Sunteți pe pagina 1din 3

Particularitile individual-psihologice i dezvoltarea lor la vrsta

colar inferioar

Vrsta colar mic sau copilria de mijloc, plasat ntre 6/7 10/11 ani, este o
perioad marcat n primul rnd de modificarea statutului social. Din foarte multe puncte
de vedere, schimbarea de statut este dramatic, reprezentnd un pas hotrtor n via.
Intrarea copilului n coal, contactul cu specificul activitii colare creeaz condiii noi,
favorizante, pentru dezvoltarea gndirii acestuia, conducnd astfel la cunoaterea lumii
nconjurtoare. Copilul i nsuete pe parcursul acestei perioade un mare volum de
cunotine, dezvoltndu-i concomitent modaliti noi de nelegere. Se dezvolt o serie
de caliti ale cunoaterii cum ar fi: observarea atent, atenia, exprimarea n mod
desfurat a ideilor, imaginaia. Se tie c coala creaz capaciti i strategii de nvare
pentru toat viaa. De asemenea coala rspunde dorinei copilului de realizare, de
satisfacere i dezvoltare a curiozitii cognitive, ct i dorinei de a fi ca cei mari.
Solicitrile colare au ca rezultat formarea de capaciti de activitate, a respectului fa de
munc, disciplin i responsabilitate. Odat cu noile solicitri, atenia copilului este
captat de un alt adult dect membrii familiei, nvtorul, care devine o persoan
seminificativ pentru el. Pe de alt parte, interesele i preocuprile copilului se schimb,
devin mai multilaterale i difereniate, cifrele i literele, scrisul i cititul iau locul
desenului sau modelajului n jurul vrstei de 8 ani i dup, studiul aritmeticii trece pe
primul plan. Este perioada n care guma folosit intens pune n eviden creterea
virulenei spiritului critic al copilului. Din punct de vedere al dezvoltrii capacitilor
cognitive, remarcm faptul c un copil de 6-7 ani nu poate fi atent n cadrul unei activiti
mai mult de 25-30 minute. Dei atenia este destul de bine dezvoltat pentru a-i permite
s fac fa solicitrilor colare, stabilitatea i durata acesteia urmeaz s se dezvolte n
urmtorii ani. Memoria colarului mic se sprijin pe concret, pe ceea ce vede i simte. De
aceea, folosirea materialului didactic: ilustraii, plane este foarte indicat. Copilul
1

pstreaz informaiile care l-au impresionat mai mult. Mai trziu, elevul i va organiza
activitatea de memorare selectiv. Din punctul de vedere al alocrii de resurse, copilul nu
studiaz un timp mai ndelungat itemii mai dificili i de multe ori repet nu materialul
necunoscut, ci pe cel cunoscut. O alt caracteristic pregnant a acestei perioade este
aceea a unei atenii deosebite acordate jocului cu reguli colective. Regula devine fenomen
central, ajutndu-l pe copil n adaptare. Se poate presupune c dependena de reguli
(excesiv la copiii claselor a II-a i a III-a) exprim creterea emanciprii i subordonarea
acestora cerinelor vieii sociale (aa ne-a spus doamna nvtoare). Tot n perioada
micii colariti se constituie un adevrat delir de colecionare, ceea ce evideniaz cerina
intern de reunire i clasificare. Copiii devin spre clasa a treia i a patra mici geografi,
botaniti, zoologi, ceea ce constituie un indiciu de expansiune i de centrare n planul
mintal i afectiv.
Integrarea social a micului colar
O prim problem privete integrarea copilului n viaa colar i obiectivele care
ofer copilului un teren vast de nvare de conduite sociale, dar i un mod de a gndi i
nelege lumea i viaa din jur. Mai mult dect n coal el nva cte ceva privind
ierarhizarea social cunoscnd atribuiile de director, profesor, contabil, medic, dar i
aspecte legate de comportarea colar a elevilor mai mari.
Copilul colar realizeaz n acest context, pe de o parte, o identificare cu clasa din
care face parte iar, pe de alta, o identificare social-cultural cu coala sa i o apropiere de
judeci valorice elementare comparative cu ale acesteia.
O a doua problem legat de integrarea copilului n viaa social, este aceea a adaptrii la
dimensiunile economice ale vieii (contientizarea valorii banilor, comportamentul de
cumprtor, etc.).
A treia problem legat de integrarea social mai larg este aceea a orientrii colare i a
cunoaterii lumii profesiunilor. n sprijinul acestei laturi a muncii educative pot veni
jocurile cu rol, povestirile despre unele meserii, vizitele n diferite locuri de munc, etc.
2

La 10 ani se ncheie ciclurile copilriei constituirea bazelor personalitii,


contiina de sine, dobndirea statutului de colar alturi de acela de membru al familiei
creeaz copilului o deschidere larg spre viaa social i, astfel, premisele fundamentale
ale maturizrii.

Bibliografie:

Melnic B formarea calitilor omeneti editura Lumina Chiinu


Lidia Trofaila Psihologia dezvoltrii suport de curs, S.A cc Reclama Chiinu 2007
http://www.7p.ro/Default.aspx?PageID=1745