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U

nidad 1

3. Actividades de atencin a la diversidad


A) Actividades de refuerzo
Nombre: _____________________________________ Apellidos: ___________________________________________________________________________________
Curso: ______________________________________ Grupo: ______________________________________ Fecha: ___________ /_____________ /____________
1 Lee el siguiente texto y realiza las actividades que se sugieren a continuacin:
De cmo el protagonista de este relato obtiene permiso
para participar en un magnfico abordaje.

Un montn de risotadas interrumpi aquellos gritos:


Se llama Ismaeeelll! se burl un pirata con la
pata de palo y tremendamente despeinado.
Se llama Ismaeeelll! aull otro al que le faltaban tres dedos y siempre se rascaba el cogote
y se hurgaba la nariz con un garfio que guardaba
en el bolsillo de sus pantalones.
Se llama Ismaeeelll! vocifer un tercero que,
por el olor a berza cocida que despeda, era sin
duda el cocinero del barco.
Se llama Ismaeeelll! chillaron todos los piratas a coro.
Era un jueves por la maana, y los jueves por la
maana nunca haba demasiado que hacer a bordo del Nebraska. Los piratas solan reunirse a estribor y se dedicaban a remendar sus camisetas,
a jugar a las cartas o a recordar antiguas andanzas en algn puerto de mar. Pero aquel jueves
en concreto les pareci ms divertido meterse un
rato con Ismael. Saban lo fcil que resultaba burlarse de l, porque enseguida se ofenda y arrugaba la nariz de una manera tremenda.
Y, en efecto, Ismael, que precisamente esa maana a las nueve y nueve minutos cumpla nueve
aos, nueve meses y nueve das, cruz los brazos
malhumorado, arrug la nariz de una manera tremenda y cerr la boca.
Razn no le faltaba para protestar, de eso que
no quepa duda. Desde la noche en que, siendo
apenas un beb, apareci metido en una cesta y cubierto de mantas, rotando sobre las olas
del mar, los piratas le haban puesto decenas de
motes: Milagro haba sido el primero, por lo de
su extraa forma de llegar al barco; luego vino
Sindientes; ms tarde, Piernascortas; despus,
Llorn y Pelorrojo, Pelo pincho, Pinchorrojo... La
lista sera interminable.

Cualquiera tiene derecho a un nombre con todas las de la ley, no? empez otra vez Ismael,
tratando de aparentar mucha seriedad. Y a que
nadie se lo escamotee, no?
Pero no pudo seguir, porque las carcajadas de los
piratas lo ensordecieron todava ms que antes.
Por qu me escamoteis el nombre? Turur
cantaron todos a una, desafinando de forma intolerable. Tengo derecho a un nombre con todas
las de la ley! Oh, s! Tralar! Con todas las de la
leyyy! a, a! Yeeeeee...!
Y mientras unos cantaban, otros se pusieron en
pie e inventaron unos pasos de baile que rpidamente fueron secundados por el pirata violinista
de a bordo.
Ismael, entonces, hizo un mohn. Not cmo las
pestaas se le humedecan y abri la boca para
lanzar su ms sentido sollozo... Pero no: si soltaba una sola lgrima, alguien empezara a llamarlo
Llorn con todas las ganas. Vacilaba an respecto a la actitud a tomar, cuando Sinhuesos, el
pirata ms voluminoso del barco, tropez y cay
provocando un gran lo de brazos y de piernas,
sables, patas de palo y pelos despeinados. La
algaraba que se organiz fue escandalosa. Aunque apret los dientes con todas sus fuerzas para
evitarlo, al muchacho le entr la risa.
El capitn Narval, que permaneca en su camarote trazando rutas y consultando cartas de navegacin, y que desde haca un buen rato finga ignorar el confuso y enmaraado gritero que tena
lugar sobre su cabeza, se sinti obligado, por fin,
a salir y poner orden en cubierta.
Con semejante tripulacin pens, muy disgustado, quin en su sano juicio podra sacar
adelante barco pirata alguno? Por la lengua del
ahorcado! gru para sus adentros. Como
esto siga as, tendr que enviar de inmediato una
queja oficial al novelista que escribe esta historia.

algaida editores, S. A. Material fotocopiable autorizado.

Llamadme Ismael! Me llamo Ismael! Me llamo!

S! Los personajes de un libro! susurraba


a menudo el capitn Narval, brjula en ristre y
con la mirada brillante clavada en el horizonte.
Vive Dios que eso somos y que esa es nuestra
principal dignidad, nuestra grandeza!
Esto fue lo primero que aprendi Ismael a bordo del Nebraska. Antes, incluso, que a fregar la
cubierta, a coser botones sin que los hilos se enredaran por completo o a preparar un delicioso
besugo a las mil hierbas. Como al resto de los
miembros de su tripulacin, el capitn le haba
explicado el asunto con todo detalle. De hecho,
habl, disert, divag durante dos horas sobre
el tema, fingiendo que no se enteraba de que al
muchacho se le abra la boca y se le empaaban
los ojos de sueo:

algaida editores, S. A. Material fotocopiable autorizado.

Y en resumen concluy aquel da, ignorando tambin el ltimo y descomunal bostezo de


Ismael: hay gente que nace en el mundo real
y en cambio otros, como t y como yo, somos
personajes de cuento.
A Ismael nunca le haba interesado demasiado
aquella cuestin, la verdad. Viva tan acostumbrado a la idea de que su existencia tena lugar
en las pginas de un libro, que le daba lo mismo.
No perteneca a una mala historia, al fin y al cabo:
sus orgenes eran muy misteriosos; haba crecido
sobre las rodillas de piratas fuertes y aguerridos,
que, aunque se burlaban a veces de l, lo adoraban; cada maana al despertar, su primera visin
eran olas y espuma de mar; y disfrutaba, adems,
de la presencia y el carisma del capitn Narval. A
cualquiera le hubiese encantado compartir unas
lneas de su vida con aquel mtico personaje por
muy filosficas, intrincadas y oscuras que fueran
a veces sus palabras. Ismael saba que poda considerarse un chico afortunado cuando pasaba
por alto las pullas, los motes y las carcajadas burlonas.
Precisamente aquel da, despus de salir a cubierta y de dar cuatro voces para arreglar el desbarajuste causado por su tripulacin, el capitn
Narval apart a un lado a Ismael:
Creo que ha llegado tu momento dijo, pronunciando muy serio estas palabras.
En honor a la verdad, el capitn Narval mostraba siempre compostura y severidad. Durante las
fiestas a bordo, por poner un ejemplo, tan solo
l se abstena de bailar el zapateado marinero o
de sacar la lengua y hacer imitaciones como los
dems.

Ismael intent disimular su emocin. Not, sin


embargo, cmo suba la temperatura de sus orejas y cmo algunos de sus tiesos pelos se ponan
ms de punta todava. Aquellos instantes constituan un episodio fundamental en su vida de personaje de cuento. El muchacho saba que incluso
el ms pendenciero y socarrn de los piratas aspiraba a escuchar tan enigmtica frase en algn
momento de su existencia.
Por fin!, por fin!, por fin! pens, alborozado. Por fin podr participar en mi primer abordaje!.
Pues a eso se refera el capitn, a la prueba de
fuego que podra consagrarlo como uno de los
piratas ms famosos y admirados de la literatura.
Y como ocurra bastante a menudo, el corazn de
Ismael brinc de alegra pensando en la suerte
que tena por ser uno de los protagonistas de una
novela de aventuras tan estupenda.
Durante toda aquella maana, un cosquilleo le
recorri el cuerpo de la cabeza a los pies. Primero
iba hacia arriba, desde el ltimo extremo de sus
uas sucias al de sus pelos rojos y tiesos. Y a la inversa: desde el ltimo extremo de sus pelos rojos
y tiesos hasta el de sus uas sucias. Ismael puso
a punto su tirachinas especial. Se engalan con
su mejor camiseta y sus pantalones menos zurcidos. Anud su pauelo ms limpio bien fuerte en
el cuello. Pein y repein su melena con raya al
medio y todo. Incluso se enganch un aro en la
nariz para lograr un aspecto ms fiero, aunque no
tard en quitrselo, pues, como descubri casi
de inmediato, complicaba en exceso hechos tan
vulgares como el de olisquear en la pota del cocinero o sonarse.
Solo despus de un rato cay en la cuenta de
que aquellos preparativos estaban muy bien;
mejor que bien, requetebin, pero qu barco
iban a abordar si no apareca ni uno en muchas
millas a babor?
Este detalle lo desilusion un poco al principio.
Luego, lo impacient. Ms tarde, lo puso de un
humor espantoso. Por ltimo, cuando los das
transcurrieron impasibles y tuvo que lavar su camiseta y zurcir otra vez sus pantalones, Ismael
se deprimi profundamente. Los otros piratas,
cuando lo notaron, se preocuparon tanto que incluso abandonaron su costumbre de ejercitar su
ingenio y chancearse de l.
Todo lo contrario:
Tienes fro, Ismael? preguntaba uno, y le
traa su propia manta.
Pareces cansado, Ismael deca otro, y le quitaba el plumero de las manos, continuando con

Unidad 1. Cuntamelo todo

Y es que, tanto Ismael como el resto de los piratas del barco, incluido su capitn, eran seres muy
especiales: eran los personajes de un libro.

U nidad 1
la limpieza que el muchacho haba emprendido
en los camarotes.

Y rezaba para que nadie tuviera la ocurrencia de


bautizarlo con ese nuevo apodo.

Quieres pescar, Ismael? interrogaba un tercero, y le dejaba su arpn para que probase suerte.

Beln Alonso de Santiago


El libro de Ismael, Anaya

a) Comenta los procesos comunicativos contenidos en el texto que acabas de leer. Identifica los elementos de la comunicacin existentes.
b) Interpreta las siguientes expresiones del texto y propn a continuacin otras alternativas:
Por qu me escamoteis el nombre?
Ismael, entonces, hizo un mohn
Vive Dios que eso somos y que esa es nuestra principal dignidad, nuestra grandeza!
En honor a la verdad, el capitn Narval mostraba siempre compostura y severidad.
c) Comenta las caractersticas del texto. Se trata de un texto literario? Por qu decimos que es narrativo?
d) Selecciona los ocho trminos que te hayan resultado ms desconocidos o difciles, y elabora las correspondientes fichas lxicas.

algaida editores, S. A. Material fotocopiable autorizado.

2 Actividad permanente: elaboracin de murales literarios o presentaciones digitales por parejas.


Se centrarn en los principales temas y gneros estudiados, y se alternarn pequeos fragmentos
seleccionados con frases clave que reflejen las caractersticas principales de la poca literaria. Los
murales podrn ilustrarse con dibujos o fotografas.

Nombre: _____________________________________ Apellidos: ___________________________________________________________________________________


Curso: ______________________________________ Grupo: ______________________________________ Fecha: ___________ /_____________ /____________

1 Lee atentamente los tres microcuentos que siguen. Se trata de un subgnero narrativo apropiado
para los tiempos actuales, en los que se carece a menudo de tiempo para leer; por otra parte, tiene
muchas posibilidades expresivas por su condensacin.
El patito feo
El patito feo, despus de tanto sufrir, se mir en el espejo de las aguas y se vio convertido en un bello
cisne. El hijo del granjero gritaba alborozado que tenan el ms hermoso cisne de los contornos. Orgulloso, el ex patito feo pens que sus problemas terminaban. Pero no era as, pues vino el granjero, lo
mir ceudo, murmur que los cisnes no se comen, y lo ech a patadas del estanque.
El vencedor
El poderoso Doberman atac al raqutico perrito callejero y lo dej maltrecho y sangrante. No lo mat
porque apareci el dueo, le coloc el dogal y la cadena, y se lo llev para atarlo al poste de siempre.
All cautivo, el Doberman senta en la boca el gusto de la sangre, y era amargo. El perrito se arrastr
hasta el arroyo, dej que el agua lavara sus heridas, y bebi. Y el agua era dulce, porque tena el gusto
de la libertad.
Extremos
El nieto y el abuelo, sentados en el verde csped, vean pasar el tren, como de juguete, all en el fondo
del valle. El abuelo, que haba venido de muchas partes y estaba llegando al destino, se preguntaba:
De dnde vendr? El nieto, que an tena que andar todos los caminos, se preguntaba: Adnde
ir?

Mario Halley Mora

Cuentos, microcuentos y anticuentos, en http://cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/07980629769072784494457

a) Son literarios los microcuentos anteriores? Por qu?


b) Qu nos quiere decir el autor en cada uno de estos textos?

algaida editores, S. A. Material fotocopiable autorizado.

c) Busca las palabras que no hayas entendido, incorpralas a tus fichas de lxico y sustityelas por un
sinnimo.
d) Siguiendo el modelo de estos tres microrrelatos (basados en la paradoja), prueba a escribir t uno.
e) Crees que estos relatos tan breves sirven solo para divertir al lector?
2 Actividad permanente: elaboracin de murales literarios o presentaciones digitales por parejas.
Se centrarn en los principales temas y gneros estudiados, y se alternarn pequeos fragmentos
seleccionados con frases clave que reflejen las caractersticas principales de la poca literaria. Los
murales podrn ilustrarse con dibujos o fotografas.

Unidad 1. Cuntamelo todo

B) Actividades de ampliacin

U nidad 1

4. Prueba de evaluacin
Nombre: _____________________________________ Apellidos: ___________________________________________________________________________________
Curso: ______________________________________ Grupo: ______________________________________ Fecha: ___________ /_____________ /____________
1 Los procesos comunicativos pueden verse obstaculizados por numerosas circunstancias. El escaso
dominio de una lengua (por parte de un compaero extranjero), en qu situaciones habituales de
habla puede afectarle? Imagina que has de ensear a tu nuevo compaero frmulas para desenvolverse en un espaol correcto en las siguientes situaciones:
a) Presentarse formalmente a un compaero de clase.
b) Saludar a un compaero de clase.
c) Saludar a un desconocido.
d) Preguntar la hora y el da.
e) Pedir agua en un bar.
f) Preguntar por la oficina de correos ms cercana.
g) Pedir a un compaero de curso superior que te ensee la biblioteca.
h) Negarse cortsmente a comprar un paquete de pauelos en un semforo.
i) Solicitar a un profesor que vuelva a explicar algn aspecto de la unidad.
j) Felicitar a un desconocido por un premio recibido.
k) Felicitar a un familiar por haber tenido un nuevo hijo.
l) Invitar a un compaero a visitar tu casa.
2 Cuando sea posible, dramatizad las situaciones y construid una conversacin con sentido.
3 Tipos de estructura narrativa y puntos de vista narrativos.
4 Elementos que intervienen en el proceso de la comunicacin.
5 Analiza los elementos que intervienen en los siguientes procesos de la comunicacin:
a) Juan estrecha la mano de Abel.
b) Luisa comenta una novela por telfono con Marta.
c) Pedro guia un ojo a su hermano.

Romance sonmbulo
Verde que te quiero verde.
Verde viento. Verdes ramas.
El barco sobre la mar
y el caballo en la montaa.
Con la sombra en la cintura
ella suea en su baranda,
verde carne, pelo verde,
con ojos de fra plata.
Verde que te quiero verde.
Bajo la luna gitana,
las cosas le estn mirando
y ella no puede mirarlas.

Federico Garca Lorca

algaida editores, S. A. Material fotocopiable autorizado.

6 Lee el siguiente texto y seala su gnero literario. Justifica tu respuesta.

A) Actividades de refuerzo
Nombre: _____________________________________ Apellidos: ___________________________________________________________________________________
Curso: ______________________________________ Grupo: ______________________________________ Fecha: ___________ /_____________ /____________
1 Lee atentamente el texto que presentamos a continuacin y responde a las siguientes preguntas:
La palabrota
Una palabra
palabritera
despalabrbase
por la escalera.
Pobre palabra!
se apalabr
palabrincando
cada escaln.
Cay de cola
la palabrisa y
palabrochse
flor de paliza.
Descalabra
pala que brota
de ser palabra
ya es palabrota.

Silvia Schujer

Mucho perro, Santillana

a) A qu gnero de los tres que conoces pertenece el texto?

algaida editores, S. A. Material fotocopiable autorizado.

b) Analiza el mecanismo de formacin de las siguientes palabras del texto: palabritera, escalera, palabrisa.
2 Construye un pequeo texto narrativo de diez lneas como mximo en el que sites a los personajes
en un tiempo y un espacio determinados, siguiendo el modelo que has aprendido en la unidad.
3 Actividad permanente: elaboracin de murales literarios o presentaciones digitales por parejas.
Se centrarn en los principales temas y gneros estudiados, y se alternarn pequeos fragmentos
seleccionados con frases clave que reflejen las caractersticas principales de la poca. Los murales
podrn ilustrarse con dibujos o fotografas.

Unidad 2. Como te iba diciendo

3. Actividades de atencin a la diversidad

U nidad 2

B) Actividades de ampliacin
Nombre: _____________________________________ Apellidos: ___________________________________________________________________________________
Curso: ______________________________________ Grupo: ______________________________________ Fecha: ___________ /_____________ /____________

1 Lee el siguiente texto y realiza las actividades que se sugieren a continuacin. En este fragmento se
narran las experiencias de Flix, un joven al que el mismo Diablo Artemn invita a conocer sus
reinos. Por el hueco de un ascensor han comenzado a descender y han llegado a las cloacas

Tnmela ah.
Yo le tuve la garrocha mientras l se sacaba su
mechero de yesca de bajo los pliegues del capotn.
Arriba, sobre las bvedas, se escuchaba el retumbo del trfico, como un zumbido ajeno ya a
la vida. Abajo, en cambio, ola a turba, a barro
primigenio que arrastra la morrena turbia de su
humanidad.
Siempre fuma habanos? le dije.
Siempre. No hay como el habano para la vida.
Y se le ilumin la cara al tiempo que lo prenda.
Sus ojos rojos ahora, como dos brasas.
Dicen que mata atrev.
Y dicen verdad, muchacho.
Entonces por qu fuma?
Yo no fumo neg rotundo.
Que no?
No, yo el humo jams me lo trago.
Y como vio que se me quedaba una cara de lelo,
peg una calada de nuevo y expuls el humo,
como para demostrrmelo.
A m, del tabaco solo me interesan el fuego y
su fumarola. El fuego, porque es el principio de
todo, como prob Herclito, y el humo, porque
es de la imaginacin pantalla. El hlito creador.
Entonces tom el cigarro con sus dedos y se inclin hasta tocar con l el suelo, igual que si fuera a
pisotearlo como una colilla.
Mira dijo.
Lo que sucedi fue todo lo contrario. Las
aguas ftidas que corran bajo nuestros pies se
incendiaron en una lumbrarada fantstica que
se fue propagando ro abajo por aquella gruta
alcantarilla.

No temas. La descomposicin de estas aguas


produce una vaharada de gases que fcilmente
prenden.
Alumbrarn nuestro camino.
Los muros estaban recubiertos de un verdn viscoso sobre el que parecan resbalar nuestras
sombras, trmulas y enormes.
Hala, vamos.
Eso el fuego le par yo el paso, pero, y el
humo, seor Artemn? Qu es lo que dijo usted
de no s qu pantalla?
Dije pantalla de la imaginacin. Eso es el humo,
muchacho. En l se proyectan nuestros mejores
sueos llegando incluso a tomar forma. Y, si no,
dime.
Dime qu?
Qu va a ser, pasmarote? El preferido de tus
sueos. Venga.
Yo un caballo. Siempre so con un caballo
con alas.
Artemn sonri como reconociendo en el mo un
viejo sueo y se llev el habano a los labios. Aspir trabando su vista y luego fue soltando el humo
poco a poco en una enorme y densa bocanada
que iba formando un cuerpo blanco en el aire,
un cuerpo equino de humo que result caballo
con alas.
Ah lo tienes. Pegaso se llama.
El animal se agitaba con la languidez de los sueos, ovillndose entre sus crines o esbozando un
relincho mudo.
Quieres montarlo?
Yo no recel.
Entonces Artemn le sopl de nuevo en las ancas
y Pegaso abri sus alas al trote, perdindose blanco por la crcava enorme de aquellas cloacas.
Vayamos tras l.

algaida editores, S. A. Material fotocopiable autorizado.

Cuando baj, lo primero que hizo Artemn fue


encender un habano.

A qu mar van a dar? Al que ayer vimos?


Hay mares ms profundos an, lagunas que jams fueron espejo del cielo y que habitan ciegos
esturiones que se alimentan de sombras.
Alimentar las sombras?
S, muchacho me dijo. Las sombras cuando son densas, apenas si puede avanzarse por
ellas y llegan a tener sabor. Basta con abrir los
labios. Saben a savia mineral, a cieno de culantro.
En ellas est el origen. En ellas la vida por venir,
esas especies que debaten an su identidad en
el liquen de sus propias tinieblas.
Al final de la galera, el cao se ensanchaba hasta
volverse gruta. All encontramos de nuevo a Pegaso pastando el musgo de las bvedas.
El humo es la materia de los cuerpos celestes
y bellos. Ves? Ah tienes a Pegaso. En cambio,
las formas ms abyectas Dios las aparta de su
vista condenndolas a las ms profundas simas.
Ah, desamparadas en sus cinagas, comienzan
a buscar por s mismas la forma que sern, la turbia identidad que acabe dndoles un nombre en
la historia tremenda de la zoologa: el sapo, la
galofa, el frino, el longuicornio, el paramecio, la
lambria o la tocofra, criaturas del abismo, grumo
an de esos lodos. Los ves?
Y remova el cieno con la garrocha rebuscando
su monstruosidad bajo la arena, el barro de su
origen.

algaida editores, S. A. Material fotocopiable autorizado.

Luego prosigui Artemn dan en ascender. Cuando, por fin, y a espaldas del Altsimo,
consiguen definir su abdomen o resolverse en
una coraza viscosa, ascienden por las grietas, escalan estos murallones y conquistan la luz a travs
de las tuberas y desages.
Entonces me acord de mis insectos y entend
de golpe su belleza oscura, aquella belleza ajena
a la mano del Creador que suba de sus aguas
primitivas como una negra levadura.
Cuida donde pisas, muchacho; que no todo
es subir, que tambin baja vida con el agua.
Mira.

Abajo, all donde la gruta se tornaba sumidero,


advert la sorda presencia de unos seres. Algo as
como una especie de mendigos que rebuscaban
en la boca misma de la sima por la que se perdan
las aguas.
Son los aferrados a la vida dijo. No se resignan a abandonarla.
Estaban hechos de harapos y tenan los ojos huecos y el cuerpo vaco. Unos cernan el cieno con
pequeas cribas, otros rastrillaban el lodo con la
avaricia con que orzan los cerdos.
Y qu es lo que buscan?
Anillos, monedas, pedazos de metal, uas,
cabellos, todo cuanto guarde algn reducto de
vida. Es la morrena intil del vivir que torna al
sumidero de su origen. Semillas, sobre todo.
Y fue entonces cuando se me ocurri lo de la naranja. Una de aquellas tres naranjas que me haba
echado en mis bolsillos. Primero la palp con mis
dedos como quien da forma a la ms cruel de las
tentaciones.
Luego la arroj a la sucia corriente que iba a dar
al husillo enorme de su lodazal. La fruta fue dando tumbos como una boya roja, lo mismo que el
reclamo agrio de una luz de otro mundo.
Hasta que lleg al turbin de sus manos.
Obdulia me seal Artemn. Esa es Obdulia la de Chamber, que fuera en vida bordadora.
Obdulia atrap la naranja con sus falanges barberas y alzndola como un triunfo, procedi
luego a mondarla con la liturgia de un sacramento. Los dems la rodearon ansiosos y ella
fue repartiendo los gajos uno a uno entre sus
bocas lo mismo que una comunin de luz. Y,
como si de pronto con el zumo les volviera la
vida, dieron en sonrosrseles sus carnes, transparentes, sanguneas por dentro; iluminndoseles por un momento sus rostros, tiernos,
humansimos, para apagarse luego como el
rescoldo fugaz de una vana ilusin.
Jos Antonio Ramrez Lozano
Los reinos de Artemn, Algaida

a) Comenta los procesos comunicativos que contiene el fragmento que acabas de leer. Identifica todos
sus elementos.
b) Interpreta las siguientes expresiones del texto y propn a continuacin otras alternativas:
Abajo, en cambio, ola a turba, a barro primigenio que arrastra la morrena turbia de su humanidad.

Unidad 2. Como te iba diciendo

La luz all, ms que una llama, era una enorme


lengua fosforina que segua el cauce de las aguas
hasta el derrotero sin tregua del abismo.

U nidad 2
Los muros estaban recubiertos de un verdn viscoso sobre el que parecan resbalar nuestras sombras, trmulas y enormes.
Las formas ms abyectas Dios las aparta de su vista condenndolas a las ms profundas simas.
Otros rastrillaban el lodo con la avaricia con que orzan los cerdos.
Ella fue repartiendo los gajos uno a uno entre sus bocas lo mismo que una comunin de luz.
c) Comenta las caractersticas del texto. Se trata de un texto literario? Por qu decimos que es narrativo? Analiza el uso del tiempo y del espacio.
d) Selecciona los trminos desconocidos o difciles, y elabora las correspondientes fichas lxicas.
2 Lee atentamente los poemas que siguen y realiza las actividades que a continuacin te ofrecemos.
Zumbonas
Gritan en amarillo
estas flores
radares
chupasoles
convertidas en bandejas
se sirven a las abejas
que zumban
retumban
zumban
la zeta de zuz canzionez.

Pobre barquilla ma
entre peascos rota
sin velas desvelada
y entre las olas sola!
Lope de Vega
Poesa selecta,
Ctedra

Laura Devetach
Cancin y pico, Editorial
Sudamericana

a) Son literarios los textos anteriores? Por qu?


b) Analiza los recursos retricos de tipo fnico que encuentres.
3 Localiza en los textos anteriores cuantos ejemplos de distintos tipos de palabras puedas hallar.

algaida editores, S. A. Material fotocopiable autorizado.

4 Actividad permanente: elaboracin de murales literarios o presentaciones digitales por parejas.


Se centrarn en los principales temas y gneros estudiados, y se alternarn pequeos fragmentos
seleccionados con frases clave que reflejen las caractersticas principales de la poca. Los murales
podrn ilustrarse con dibujos o fotografas.

Nombre: _____________________________________ Apellidos: ___________________________________________________________________________________


Curso: ______________________________________ Grupo: ______________________________________ Fecha: ___________ /_____________ /____________
1 Cmo te expresaras en las siguientes situaciones? Imagina que ests proponiendo ejemplos a un
compaero que no domina la lengua espaola. Aporta tanto ejemplos correctos como incorrectos
(por no adecuarse al contexto o a los interlocutores). Cuando sea posible, dramatizad las situaciones
y construid una conversacin con sentido.
a) En la oficina de correos, pides informacin sobre los sellos necesarios para enviar una carta al extranjero.
b) Preguntas en el supermercado cunto cuesta un kilo de filetes de ternera y solicitas informacin
acerca de su origen y calidad.
c) Preguntas en la frutera los ingredientes para preparar un gazpacho.
d) Solicitas una revista al quiosquero.
e) Dices al quiosquero que la revista que te ha dado no es la que queras.
f) Pides al quiosquero que te guarde los fascculos semanales de una enciclopedia sobre cine.
g) Propones a un compaero o compaera que te preste un libro que no encuentras.
h) Recomiendas a un compaero o compaera la lectura de una novela que te ha gustado.
i) Sugieres a tus padres una subida de la paga semanal.
j) Le dices a un amigo que no te ha gustado la broma que te ha gastado.
k) Solicitas informacin en una librera acerca de cuentos y leyendas rumanos.
2 Tipos de tiempo y espacio narrativos.
3 Clases de morfemas.
4 Analiza los siguientes tipos de palabras atendiendo a su formacin: ONU, cacarear, moto, paraguas, libro, antediluviano.

algaida editores, S. A. Material fotocopiable autorizado.

5 Lee el siguiente texto y seala su gnero literario. Justifica tu respuesta.


Un modelo de agricultor
El combate pareca terminado, cuando una ltiLleva el bolsillo derecho lleno de alubias rojas o
ma bala una bala perdida vino a dar en la
blancas, a eleccin.
pierna derecha de Fabricio. Este hubo de regreAdems, el bolsillo est roto; no demasiado, pero
sar a su pas con una pata de palo.
tampoco apenas.
Al principio mostraba cierto orgullo. Entraba en
Con normal apostura, Fabricio recorre el terreno
la iglesia de la aldea golpeando tan fuertemente
a todo lo largo y ancho. Su pata de palo, a cada
las baldosas, que se le podra haber tomado por
paso, abre un hoyo. l sacude su bolsillo roto.
un sacristn de catedral.
Caen unas alubias. l las recubre con ayuda del
Despus, ya calmada la curiosidad, durante mupie izquierdo y sigue adelante.
cho tiempo se lament, avergonzado, y crey
Y en tanto se gana honestamente la vida, el antiguo
que ya nada bueno poda esperar.
guerrero, con las manos a la espalda y la cabeza erBusc con obstinacin, a menudo como un aluciguida, parece que se paseara para recobrar la salud.
nado, la manera de ser til.
Y ahora helo all, en el sendero del humilde bienestar. Sin llegar a despreciar su pierna de carne,
siente alguna debilidad por la de madera.
Trabaja por un jornal. Se le asigna una fraccin de
terreno, y ya puede uno marcharse y dejarlo solo.

Jules RENARD

http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/mini/
modelo.htm

Unidad 2. Como te iba diciendo

4. Prueba de evaluacin

U nidad 3

3. Actividades de atencin a la diversidad


A) Actividades de refuerzo
Nombre: _____________________________________ Apellidos: ___________________________________________________________________________________
Curso: ______________________________________ Grupo: ______________________________________ Fecha: ___________ /_____________ /____________
1 Escribe un texto narrativo de unas 10 lneas en el cual lo destacado sea una breve ancdota cuyos
protagonistas son los personajes que inventes y si puedes, incorpora algn dilogo.
2 Lee atentamente los siguientes poemas y responde a las cuestiones que se plantean:
El ciprs

Pepita de oro

Firme, recio y elegante.


Alto el ciprs, estirado,
pincha con su aguja verde
las nubes del cielo claro.
En el calor de sus ramas
hay gorriones cobijados
pero nunca habla con ellos
en su lenguaje de rbol
y se le acusa de serio,
de aburrido y de callado.
No es verdad lo que se dice,
el ciprs ha protestado
porque aunque no lo parezca
soy alegre y animado,
pero no estoy entre nios,
ni en el parque, ni en el prado.
Estoy en las soledades
del jardn abandonado;
del claustro del monasterio;
del rincn del camposanto.
Cmo no voy a estar serio
en donde me han colocado?

Ya llegaron las sombras,


duerme mi nia;
el mochuelo en su tronco
pcaro guia.
Bajo el arco dorado
que hay en la cuna
es su cara redonda
como la Luna.
En sus labios pequeos
de clavellina
la sonrisa ms dulce
se difumina.
Qu vern esos ojos,
mbar en flores
por el jardn eterno
de soadores?
Esa nia chiquita,
la que yo adoro
es, sin duda, Pepita,
pepita de oro.
Antonio Gmez Yebra
Menuda poesa, Banda de Mar

Ana Mara Romero Yebra


Verdes amigos, Hiperin

a) Quin o quines son los protagonistas de los textos? De qu se est hablando?


b) Propn un sinnimo y un antnimo para las siguientes palabras del texto (a lo mejor lo puedes encontrar en el texto mismo): firme, alto, redonda, pequeo, serio, aburrido, dulce, eterno, chiquita.
3 Actividad permanente: elaboracin de murales literarios o presentaciones digitales por parejas.
Se centrarn en los principales temas y gneros estudiados, y se alternarn pequeos fragmentos
seleccionados con frases clave que reflejen las caractersticas principales de la poca literaria. Los
murales podrn ilustrarse con dibujos o fotografas.

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Curso: ______________________________________ Grupo: ______________________________________ Fecha: ___________ /_____________ /____________

1 Lee el siguiente texto, protagonizado por un personaje que seguramente reconocers: Manolito
Gafotas, y realiza las actividades que se sugieren a continuacin.
A final de curso, cuando entregu en casa las notas,
mi madre solo ley el despiadado suspenso que mi
sita me haba puesto en Matemticas. El aprobado
en el resto le importaba un pimiento. Sali a llorar en
los brazos de su Luisa del alma. Mi abuelo me dijo:
Tu madre equivoc su carrera, podra haber sido
una gran actriz de carcter.
Durante los das siguientes me miraba con los ojos
inundados en rencor, recordndome a cada momento que yo era ese nio tan burro que haba
suspendido una asignatura chupada. Tanta mana
me cogi que el da en que la Luisa se despidi
porque se iba a su mansin de Miraflores de la Sierra, mi madre le dijo para que yo lo oyera:
Pues nosotros no nos vamos por culpa del mocoso este, que nos tiene a su padre y a m sin dormir
por culpa del dichoso suspenso.

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A m me dio una pena muy grande tener a un padre y a una madre sin dormir, mirando al techo en
silencio y pensando en un hijo al que no le entra la
tabla del nueve, una tabla que no le deseo yo ni a
mi peor enemigo.
Me fui a un rincn, concretamente detrs del mueble-bar, y me puse a llorar (me puse a llorar un
poco alto para que me oyeran: llorar en solitario y
por las buenas me parece una prdida de tiempo).
Cuando mi madre vino a por m al cabo del rato yo
era un nio desconsolado, con los ojos inundados
de lgrimas y las narices inundadas de mocos. Hasta la persona ms insensible del Planeta (mi madre)
se hubiera apiadado de m, pero a ella solo le sali
la siguiente frase:
Bueno, hijo mo, ya est, a pesar de todo siempre tendrs una familia que te ayudar en todos
tus fracasos.
Angelico mo mi abuelo me cogi en brazos y
yo llor ms fuerte todava porque como vers era
una escena bastante trgica.
Viendo mi madre la repercusin de sus terribles
palabras tuvo que confesar que si no nos bamos
de vacaciones no era por mi suspenso, era porque
tenamos que pagar las letras del camin y no nos
quedaba dinero. Entonces fue ella la que se puso

a llorar y me pidi que nunca se lo dijera a la Luisa


porque estaba harta de que la Luisa presumiera de
su mansin colonial en Miraflores de las Narices. A
mi madre le pone triste que nunca tengamos dinero
para las vacaciones, pero no quiere que nadie se
entere y a todos los vecinos les mete unas bolas que
te pasas: cuando no dice lo de mis notas, dice
que mi abuelo se ha puesto peor de la prstata o
que el Imbcil est echando un colmillo. Me tiene
prohibido hablar con la gente del dinero que todava debemos del camin. Es una pena, porque hasta
que me lo prohibi yo le contaba a todo el mundo
el dinero que les quedaba a mis padres para el mes.
Lo saba porque mis padres por las noches hacen
muchas cuentas, y yo todo lo grabo en mi cerebro.
Ahora ya me he quedado sin poder hablar de ese
gran tema: el dinero. Y eso que la Luisa me pregunta; pues nada. Me encantaba hablar del dinero. A lo mejor es que de mayor voy a ser un gran
banquero, o a lo mejor es que voy a ser un poco
pobre, como mis padres.
Deca que mi madre se puso a llorar. Y a mi abuelo
y al Imbcil se les contagiaron tambin las lgrimas. Ellos se apuntan a un bombardeo.
Terminamos abrazados, limpindonos los unos a los
otros con el mismo clnex (para ahorrar) y acordndonos de mi padre, que en esos momentos estara
haciendo portes para pagar los plazos del ya famoso
camin Manolito. Nuestra deuda se acaba a mediados del siglo que viene, as que mis padres me dejarn la deuda en su testamento y es muy posible que
yo les deje a mis hijos en herencia la misma deuda.
Las herencias de los Garca Moreno no son como las
de las pelculas. Son herencias que te arruinan la vida.
La verdad es que me consol bastante no ser el
principal culpable de las desgracias de mi familia, y
mi madre no se cort un pelo a la hora de dejarme
en ridculo delante de los dems (para dejarme en
ridculo me sirvo yo solo). Es de agradecer que una
madre recapacite y no le vaya contando al primero
que se encuentra que te han quedado las Matemticas. La verdad es que tampoco tena muchas
oportunidades de soltarle el rollo a nadie porque,
como todos los aos, nos fuimos quedando solos
a este lado del ro Manzanares.

Unidad 3. Con otras palabras

B) Actividades de ampliacin

U nidad 3
El primero en desaparecer fue mi gran amigo el
Orejones (el cerdo traidor, ya sabes).
Como sus padres estn separados, se va con su
padre en julio a un pueblo que se llama Carcagente, para ltimos de mes vuelve a Carabanchel, y el uno de agosto se va con su madre a un
pueblo que tambin se llama Carcagente. Por
qu? Porque es el mismo pueblo, porque sus padres son los dos de Carcagente, pero van en distintos meses porque actualmente no se pueden
soportar. A los quince das de haberse marchado,
el Orejones me mand una carta que deca:

Querido Manolito: cuando termine el verano me


saldr Carcagente por los orejones. Hay piscina
pero ayer llovi.
Adis,
O. Lpez.
As es mi amigo: carioso y expresivo. Quince das se
tir el to para escribir estas dos frases inolvidables.
Elvira Lindo
Cmo molo!, Crculo de lectores

a) Comenta los procesos comunicativos que contiene el fragmento que acabas de leer. Identifica los
elementos existentes.
b) Interpreta las siguientes expresiones y propn a continuacin otras alternativas. Si encuentras algn
recurso literario, comenta sus caractersticas:
Tu madre equivoc su carrera, podra haber sido una gran actriz de carcter.
Me miraba con los ojos inundados en rencor.
A todos los vecinos les mete unas bolas que te pasas.
Las herencias de los Garca Moreno no son como las de las pelculas. Son herencias que te arruinan
la vida.
Nos fuimos quedando solos a este lado del ro Manzanares.
As es mi amigo: carioso y expresivo. Quince das se tir el to para escribir estas dos frases inolvidables.
c) Localiza en el texto ejemplos de sinonimia, antonimia y polisemia.
d) Elige diez trminos del texto y sustityelos por otros tantos sinnimos. Comenta el efecto.
e) Propn los antnimos correspondientes a los siguientes trminos. A continuacin, redacta un texto
coherente en el que aparezca el mayor nmero de ellos: despiadado, burro, mana, culpa, pena, insensible, harta, vecinos, verdad, primero.
f) Comenta las caractersticas del texto. Se trata de un texto literario? Qu recursos crees que destacan?
g) Selecciona los trminos que te hayan resultado desconocidos o difciles, y elabora las correspondientes fichas lxicas.
2 Lee atentamente los siguientes poemas y responde a las cuestiones que se plantean:

Gira, gira, girasol


para que pueda mullirte
la tierra roja el tractor.
Gira, gira, girasol
para alegrar la llanura
con tu rubio corazn.
Gira, gira, girasol
para aprender la tonada
que va cantando el pastor.
Gira, gira, girasol
para que coma tus pipas
ese travieso gorrin.
Ana Mara Romero Yebra
Verdes amigos. Hiperin

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El girasol

Olor a hierbabuena
lleva la aurora
y transparenta el aire
su fresco aroma.
Crece junto al romero
por la montaa
y matiza el dorado
de la retama.
Se mueve y juega
coronando el arroyo
de hojas de menta.
Y cuando quiere
moja en el agua clara
sus dedos verdes.
Ana Mara Romero Yebra

Verdes amigos, Hiperin

a) Localiza ejemplos de distintos tipos de palabras puedas hallar.


b) Mide los versos e identifica los rasgos del gnero a que pertenece.

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Se centrarn en los principales temas y gneros estudiados, y se alternarn pequeos fragmentos
seleccionados con frases clave que reflejen las caractersticas principales de la poca literaria. Los
murales podrn ilustrarse con dibujos o fotografas.

Unidad 3. Con otras palabras

La hierbabuena

U nidad 3

4. Prueba de evaluacin
Nombre: _____________________________________ Apellidos: ___________________________________________________________________________________
Curso: ______________________________________ Grupo: ______________________________________ Fecha: ___________ /_____________ /____________
1 Cmo te expresaras en las siguientes situaciones? Imagina que ests dando ejemplos a un compaero que no domina la lengua espaola. Aporta tanto ejemplos correctos como incorrectos (por
no adecuarse al contexto o a los interlocutores). Cuando sea posible, dramatizad las situaciones y
construid una conversacin con sentido:
a) Te presentas a un grupo de desconocidos.
b) Presentas a un amigo o amiga a tus padres.
c) Pides una pizza por telfono.
d) Solicitas a un amigo su opinin sobre una pelcula.
e) Solicitas a un profesor su opinin sobre una pelcula.
f) Recomiendas una pelcula a un amigo.
g) Recomiendas una pelcula a un vecino.
h) Pides excusas a un amigo por no haber podido llegar a tiempo.
i) Consuelas a una amiga por no haber podido conseguir una beca.
j) Consuelas a un amigo al que han sustrado la cartera.
j) Felicitas a un profesor por la clase impartida.
k) Argumentas durante un minuto defendiendo la vigilancia ecolgica de los montes.
2 Qu es una ancdota? Son ancdotas los chistes? Justifica tu respuesta.
3 Cuntos tipos de sinnimos existen? Ejemplifica tu respuesta.
4 Seala el sentido de las siguientes expresiones fraseolgicas:
a) De tal palo, tal astilla.
b) Poner el dedo en la llaga.
c) Tomar las de Villadiego.
d) Tiene la autoestima por las nubes.

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e) No tiene abuela.

A) Actividades de refuerzo
Nombre: _____________________________________ Apellidos: ___________________________________________________________________________________
Curso: ______________________________________ Grupo: ______________________________________ Fecha: ___________ /_____________ /____________
1 Realiza una descripcin del espacio favorito de tu casa o de tu instituto, atendiendo a las caractersticas estudiadas en la unidad sobre este tipo de descripciones.
2 Clasifica los siguientes sustantivos segn su forma y significado: amistad, compasin, clase, bolgrafo, aceite, naranjas, vino, botella, lmpara, organo, tierra, alegra, recuerdo, gaviotas, bandada.

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Se centrarn en los principales temas y gneros estudiados, y se alternarn pequeos fragmentos
seleccionados con frases clave que reflejen las caractersticas principales de la poca literaria. Los
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Unidad 4. Mira mi mundo

3. Actividades de atencin a la diversidad

U nidad 4

B) Actividades de ampliacin
Nombre: _____________________________________ Apellidos: ___________________________________________________________________________________
Curso: ______________________________________ Grupo: ______________________________________ Fecha: ___________ /_____________ /____________

1 Lee atentamente el texto que sigue y comenta sus caractersticas. Se trata del comienzo de una leyenda sevillana recogida por Gustavo Adolfo Bcquer. Atiende a la maestra en la descripcin de los
espacios:
La Venta de los Gatos
(Leyenda de Sevilla)
I

Figuraos una casita blanca como el blanco de la


nieve, con su cubierta de tejas, rojizas las unas,
verdinegras las otras, entre las cuales crecen un
sinfn de jaramagos y matas de reseda. Un cobertizo de madera baa en sombra el dintel de la
puerta, a cuyos lados hay dos poyos de ladrillos
y argamasa.
Empotradas en el muro, que rompen varios ventanillos abiertos a capricho para dar luz al interior,
y de los cuales unos son ms bajos y otros ms
altos, este en forma cuadrangular, aqul imitando
un ajimez o una claraboya, se ven de trecho en
trecho algunas estacadas y anillas de hierro, que
sirven para atar las caballeras. Una parra aossima que retuerce sus negruzcos troncos por entre
la armazn de maderas que la sostienen, vistindose de pmpanos y hojas verdes y anchas, cubre como un dosel el estrado, el cual lo componen tres bancos de pino, media docena de sillas
de enea desvencijadas, y hasta seis o siete mesas
cojas y hechas de tablas mal unidas.
Por uno de los costados de la casa sube una madreselva agarrndose a las grietas de las paredes
hasta llegar al tejado, de cuyo alero penden algunas guas que se mecen con el aire, semejando
flotantes pabellones de verdura. Al pie del otro
corre una cerca de caizo, sealando los lmites
de un pequeo jardn, que parece una canastilla de juncos rebosando flores. Las copas de dos
corpulentos rboles que se levantan a espaldas
del ventorrillo, forman el fondo oscuro, sobre el
cual se destacan sus blancas chimeneas, completando la decoracin los vallados de las huertas

llenos de pitas y zarzamoras, los retamares que


crecen a la orilla del agua, y el Guadalquivir,
que se aleja arrastrando con lentitud su torcida
corriente por entre aquellas agrestes mrgenes,
hasta llegar al pie del antiguo convento de San
Jernimo, el cual asoma por cima de los espesos olivares que lo rodean y dibuja por oscuro
la negra silueta de sus torres sobre un cielo azul
transparente.
Figuraos este paisaje animado por una multitud
de figuras, de hombres, mujeres, chiquillos y
animales, formando grupos a cual ms pintoresco y caracterstico: aqu el ventero, rechoncho
y coloradote, sentado al sol en una silleta baja,
deshaciendo entre las manos el tabaco para liar
un cigarrillo y con el papel en la boca; all un regatn de la Macarena, que canta entornando los
ojos y acompandose con una guitarrilla, mientras otros le llevan el comps con las palmas, o
golpeando las mesas con los vasos; ms all una
turba de muchachas, con su pauelo de espumilla de mil colores, y toda una maceta de claveles
en el pelo, que tocan la pandereta, y chiflan, y
ren, y hablan a voces, en tanto que impulsan
como locas el columpio colgado entre dos rboles; y los mozos del ventorrillo que van y vienen
con bateas de manzanilla y platos de aceitunas;
y las bandas de gentes del pueblo que hormiguean en el camino; dos borrachos que disputan con un majo que requiebra al pasar a una
buena moza; un gallo que cacarea esponjndose orgulloso sobre las bardas del corral; un perro
que ladra a los chiquillos que le hostigan con
palos y piedras; el aceite que hierve y salta en
la sartn donde fren el pescado; el chasquear
de los ltigos de los caleseros que llegan levantando una nube de polvo; ruido de cantares, de
castauelas, de risas, de voces, de silbidos y de
guitarras, y golpes en las mesas y palmadas, y
estallidos de jarros que se rompen, y mil y mil
rumores extraos y discordes que forman una

algaida editores, S. A. Material fotocopiable autorizado.

En Sevilla, y en mitad del camino que se dirige


al convento de San Jernimo desde la puerta de
la Macarena, hay, entre otros ventorrillos clebres,
uno que, por el lugar en que est colocado y las
circunstancias especiales que en l concurren,
puede decirse que era, si ya no lo es, el ms neto y
caracterstico de todos los ventorrillos andaluces.

ci a mis ojos la primera vez que, guiado por su


fama, fui a visitar aquel clebre ventorrillo
Gustavo Adolfo Bcquer
El Contemporneo, 28 y 29 de
noviembre de 1862

a) Analiza las caractersticas que hacen del fragmento un texto narrativo-descriptivo.


b) Cmo son los espacios que describe?
c) Enumera todos los sustantivos que aparezcan e identifica su forma y significado.
d) Busca las palabras que no hayas entendido, incorpralas a tus fichas y propn sinnimo para cada
una de ellas.
2 Lee atentamente los poemas que siguen y comenta los recursos literarios que contienen:
Llamando al hijo
Cuando t me llamas
todos los pjaros cantan;
la mar y sus caracolas
al corazn lo levantan.
Cuando t me llamas
el cuerpo se sobresalta:
que es un romero sin sed
y no necesita el agua.
Cuando t no me llamas
la vida se me desgana.
Se convierte en un erial
que ya no produce nada.

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Carmen Conde

Vendo nubes de colores:


las redondas, coloradas,
para endulzar los calores!
Vendo los cirros morados
y rosas, las alboradas,
los crepsculos dorados!
El amarillo lucero,
cogido a la verde rama
del celeste duraznero!
Vendo la nieve, la llama
y el canto del pregonero!

Rafael Alberti

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Unidad 4. Mira mi mundo

alegre algaraba imposible de describir. Figuraos todo esto en una tarde templada y serena,
en la tarde de uno de los das ms hermosos de
Andaluca, donde tan hermosos son siempre, y
tendris una idea del espectculo que se ofre-

U nidad 4

4. Prueba de evaluacin
Nombre: _____________________________________ Apellidos: ___________________________________________________________________________________
Curso: ______________________________________ Grupo: ______________________________________ Fecha: ___________ /_____________ /____________
1 Cmo te expresaras en las siguientes situaciones? Aporta tanto ejemplos correctos como incorrectos (por no adecuarse al contexto o a los interlocutores). Cuando sea posible, dramatizad las
situaciones y construid una conversacin con sentido:
a) Quedas con un chico o una chica que acabas de conocer.
b) Pides informacin sobre un telfono mvil mediante un correo electrnico.
c) Propones a tus amigos una actividad cultural.
d) Redactas una receta especial que suele hacerse en tu casa.
e) Explicas a un amigo qu es chatear y qu es un mensaje SMS.
f) Elaboras una lista de recomendaciones para excursionistas.
g) Pides a un excursionista que no tire residuos al mar. Argumentas los motivos.
h) Intervienes en una discusin para tratar de poner algo de paz.
i) Pides explicaciones en torno a alguna costumbre del sitio en el que vives.
j) Explicas a un extranjero las caractersticas de la fiesta ms importante de tu localidad.
k) Redactas una carta al director de un peridico denunciando un vertido contaminante en un arroyo.
2 Lee el siguiente texto y responde a las cuestiones:

La primavera casi ha llegado; los rboles empiezan ya a mostrar dulces frutos variados, los
jardines llenos de flores multicolores desprenden una fragancia propia de un jardn real, y
entre rboles, arbustos en un rincn mgico
y apartado del parque, me encuentro yo, banco
de madera disfrutando de la noche a la que hoy
entrego mi larga vida.

de banco no siempre se pueden expresar con


palabras. Mis das aqu han terminado, s que no
volver jams y eso verdaderamente me asusta. Siento una ansiedad, una inquietud, un cosquilleo como si una larga hilera de hormigas
hubiese decidido celebrar una convencin de
permanencia continua en mi madera.
Y todo este sufrimiento se desencadena por un
simple proyecto de renovacin de los elementos comunes de la ciudad. Se ha decido prescindir de nosotros, se ha llegado a la conclusin de que la modernidad y la innovacin es lo
que importa, sin tener en cuenta el valor de lo
aejo. Maana nos recogern y nos apartarn
de lo que ha sido hasta ahora nuestra morada,
maana desapareceremos sin dejar rastro, llevndonos con nosotros las huellas del paso del
tiempo.

Es difcil y extrao a la vez explicar las sensaciones que vibran en mi madera; mis sentimientos
Forma y clases de sustantivos que aparecen en el texto.
Rasgos de la descripcin literaria que halles en el texto.
Cmo es la descripcin de los espacios?
Presencia de recursos literarios en el texto.

Ana Mara Sastre Fernndez


Silencio de madera, en http://www.
cervantesvirtual.com

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El da agoniza, se marcha, nos abandona Un


sol escarlata brilla con sus ltimas fuerzas mientras va desapareciendo poco a poco por la lejana. Acompaa el viento la belleza de la luna,
soberana de la noche en el firmamento; las estrellas iluminan el oscuro cielo, ya se despiertan
los astros, ya brilla la gran bveda celeste. Las
tiendas cierran sus puertas, las luces se apagan,
el silencio ya existente se hace cada vez ms
poderoso, ahora las farolas en el parque muestran la luz de su interior.

La maana de San Juan


tres horas antes del da,
salime yo a pasear
por una huerta florida.
En medio de aquella huerta
un alto ciprs haba,
el tronco tena de oro,
las ramas de plata fina.
A la sombra del ciprs
vide sentada a una nia.
mata de pelo tena
que todo el prado cubra,
con peine de oro en la mano
lo peinaba y lo teja,
luego que lo hubo peinado
la nia se adormeca.
Ha bajado un ruiseor
con alegre cantora,
y posado se ha en el pecho
de la nia adormecida.

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Annimo

Unidad 4. Mira mi mundo

3 Seala las caractersticas del siguiente texto. Justifica tu respuesta. Seala, por ejemplo, sus recursos retricos: