PROIECT DIDACTIC

Data: 29 mai 2013

Clasa a VI-a G
Unitatea colar: coala Gimn. ,,M. Eminescu, Zalau
Profesor POP DORINA
Aria curricular:Matematic i tiine
Disciplina: Matematic / Geometrie
Unitatea de nvare: Proprieti ale triunghiurilor
Tema leciei: Proprieti ale triunghiului dreptunghic
Tipul leciei: Lecie predare - nvare
Scopul leciei:
- Descoperirea modalitilor prin care putem demonstra c un triunghi este dreptunghic folosind
proprietile triunghiului dreptunghic;
- Deprinderea aplicrii cunotinelor referitoare la triunghiul dreptunghic n diverse contexte, n vederea
dezvoltrii flexibilitii gndirii.
COMPETENE GENERALE
CG1 Identificarea unor date i relaii matematice i corelarea lor n funcie de contextul n care au fost definite
CG2 Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse n enunuri
matematice.
CG3 Utilizarea algoritmilor i a conceptelor matematice pentru caracterizarea local sau global a unei situaii
concrete.
CG4 Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situaii concrete i a
algoritmilor de prelucrare a acestora.
CG5 Analiza i interpretarea caracteristicilor matematice ale unei situaii problem.
CG6 Modelarea matematic a unor contexte matematice variate, prin integrarea cunotinelor din
diferite domenii.
COMPETENE SPECIFICE
CS1 Recunoaterea i descrierea unor proprieti ale triunghiurilor n configuraii geometrice date.
CS2 Calcularea unor lungimi de segmente i a unor msuri de unghiuri utiliznd metode adecvate.
CS3 Utilizarea unor concepte matematice n triunghiul dreptunghic, n triunghiul isoscel, n triunghiul
echilateral.
CS4 Exprimarea caracteristicilor matematice ale triunghiurilor i ale liniilor importante n triunghi prin
definiii, notaii i desen.
CS5 Deducerea unor proprieti ale triunghiurilor folosind noiunile studiate.
CS6 Interpretarea informaiilor coninute n probleme legate de proprieti ale triunghiurilor.
COMPETENE DERIVATE
CD1 Cunoaterea definiiei i proprietilor triunghiului dreptunghic.
CD2 Utilizarea corect a proprietilor triunghiului dreptunghic n rezolvarea problemelor.
CD3 Calcularea unor lungimi de segmente i a unor msuri de unghiuri utiliznd metode adecvate.
CD4 Interpretarea informaiilor coninute n probleme legate de proprieti ale triunghiului dreptunghic.
STRATEGII DIDACTICE
Metode i procedee
Conversaia euristic
Explicaia
Demonstraia
Exerciiul

 Problematizarea
nvarea prin descoperire
Brainstorming
SV
Forme de organizare a clasei:
Frontal
Individual
Resurse :
a)Resurse materiale:
Materiale didactice: manual,fie de lucru.
Mijloace de nvmnt: tabla, creta,instrumente geometrice.
b)Oficiale : program, planificare;
c)Temporale : 50 min
d)Bibliografice: manualul de matematic ( Ed. Radical); Culegere de probleme Aritmetic/Algebr/Geometriecls.a VI-a, Ed.Taida
Tip de evaluare :continu,formativ, scris si oral;
DESFURAREA LECIEI
Secvenele
activitii
didactice
Moment
organizator
ic
Captarea
ateniei

Verificarea
cunotinel
or din
lecia
anterioar

Activitatea
profesorului

Activitatea
elevului

Metode

Se stabileste ordinea, climatul necesar

nceperii activitii.
Notarea absenelor.

- raspund la cerintele
conversaia
administrative ;
- raspund la intrebarile
profesorului;

Se verific, individual/frontal,
calitativ/cantitativ, tema pentru acas,
prin sondaj, iar n cazul n care nu s-au
rezolvat exerciiile acas se rezolv n
clas.
Verificarea cunotinelor dobndite n
cadrul leciilor anterioare, referitoare la
proprietile triunghiului isoscel,
echilateral i dreptunghic, se realizeaz
astfel: elevii vor fi mprii n 3 grupe,
iar fiecare grup i va alege reprezentani
care vor prezenta succint proprietile
pe baza celor discutate n leciile
anterioare-ciorchine avnd ca nucleu
fiecare tip de triunghi i o poveste cu
personaj principal triunghiul respectiv .

Elevii citesc tema cu

atenie,verific
rezultatele,corecteaz
unde au greit sau
completeaz.
Elevii ascult si
rspund la ntrebrile
i solicitarea
profesorului .
Sunt ateni la
prezentrile
proprietilor i a
povestirilor -fac
observaii sau
completri dac este
cazul.
Comenteaz i
apreciaz rspunsurile
colegilor din celelalte
grupe.

Procedee
de
evaluare
Observaia

Discuii
Analiz
Brainstorming
Explicaia

Oral
Aprecieri
verbale
Continu
Formativ

Explicaia
conversaia
Analiz
Brainstorming

Oral
Aprecierea
rspunsurilor
primite.
Oral
Continu
Formativ

Anunarea
temei i a
obiectivelo
r leciei

Pentru abordarea temei de astzi vom

folosi metoda TIU/ VREAU S TIU/
AM NVAT.
Astzi, vom ncerca s rspundem la
ntrebarea ,, Cum artm c un triunghi
este dreptunghic?,, folosindu-ne de ceea
ce tim deja cunotine deja completate
n rubrica TIU.

Elevii i noteaz
ntrebarea-al crei
rspuns constituie
tema leciei de astzi rubrica respectiv n
tabelul din caiet.

Conversaia
Explicaia

Elevii rspund la
ntrebrile
profesorului.
Noteaz n caiete
proprietile i
rspund la ntrebrile
profesorului.

Brainstorming
Conversaia
euristic.

Profesorul solicit elevilor s consulte

caietele n cara deja au tabelul completat
la rubrica VREAU S TIU cu
ntrebarea care a fost pus.
Cu ajutorul profesorului elevii
recapituleaz modalitile prin care pot
arta c un triunghi este dreptunghic.

Descoperirea/
nsusirea
continutului
nvrii.

Dirijarea
nvrii

1. Folosim definiia-artm c triunghiul

are un unghi drept (dou laturi
perpendiculare)
2. Artm ca triunghiul are dou unghiuri
complementare.
Dac un triunghi are dou unghiuri
complementare atunci este triunghi
dreptunghic
3. Dac in triunghi msura unui unghi
este egal cu suma msurilor celorlalte
dou unghiuri atunci este triunghi
dreptunghic.
4. Dac n triunghi lungimea unei
mediane este jumtate din lungimea
laturii corespunztoare atunci este
triunghi dreptunghic.
Se solicit elevilor s fac demonstraia
acestei proprieti-sunt ajutai s
demonstreze problema 1-fi.

Fixarea
noilor
cunotine
i
realizarea
feed-backului

Se propune spre rezolvare problema 2fi-cu mai multe metode de rezolvarefolosind pe rnd proprietile nvate.
Fi de lucru cu probleme a cror
rezolvare implic folosirea proprietilor
discutate i demonstrate n lecie-dar i a

nvare prin
descoperire.
Explicaia.
Problematizare

Explic modul de
demonstrare a
proprietii.

Un elev rezolv la
tabl, iar ceilali
completeaz cu
observaii i i
noteaz n caiete
demonstraia.

Un elev rezolv la
tabl, iar ceilali i
noteaz n caiete-fac
observaii i verific
modul n care se
rezolv.

Observarea
sistematic
a elevilor.
Apreciere
verbal.

Oral
Continu
Formativ

Demonstraia
Explicaia.
Conversaia
euristic.

Exerciiul
Explicaia
Problematizare
a
Demonstraia.

Observarea
sistematic
a elevilor.
Oral
Continu

proprietilor nvate n leciile

anterioare.

Evaluarea

Apreciaz modul n care elevi au

participat la lecie.

Tema
pentru
acas.

Tema pentru acas:

Ex din fi
Completarea povetii despre triunghiul
dreptunghic.

Rezolv problemele
din fia de lucru-pe
grupe-indicnd
proprietatea folosit.
Rspund la solicitrile
profesorului.
Vor completa coloana
AM NVAT cu
proprietile nvate
sau tem???
Noteaz tema

Formativ
Munc
independent
Conversaia

Activitate
independent

Oral
Continu
Formativ
Scris

FI DE LUCRU

1.Fie triunghiul ABC, n care mediana [AO] corespunztoare laturii [BC] este jumtate din lungimea lui
[BC]. Demonstrati c triunghiul este dreptunghic n A. Etape de lucru :
a)
Scriei ipoteza i concluzia ;
b)
Desenul;
Demonstraia:
c)
Tr. AOB , pentru c are dou laturi, [AO]
si
[BO] congruente, este
triunghi ....................., deci m( <ABO) = m(<..............) = x0 ;
d)
Triunghiul AOC este triunghi.............................pentru c..........................deci
e)
m(<OAC) = m(<...................) = y0;
f)
m(<A) + m(<B) + m(<C) = .................................................rezult x0 + y0 = deci
g)
m(<A) =
rezult triunghiul ABC este
A

2.Fie triunghiul echilateral ABC .Pe semidreapta opus lui [BA se ia punctul D astfel nct BD=AC.
Demonstrai c triunghiul ACD este dreptunghic.
C

3.n triunghiul ABC avem m()=900, [AD] este nlime iar punctele M i N sunt mijloacele
catetelor. Demonstrai c m(< MDN)=900.

4.n triunghiul ABC msurile unghiurilor sunt direct proporionale cu 6, 4 i 2.

a)Aflai msurile unghiurilor triunghiului ABC. Ce fel de triunghi este?
b)Dac m(<A)=900 i mediana corespunztoare laturii BC este 6 cm ,aflai BC i AB.

5.n triunghiul ABC ae d BC=2*AB i m( <B)=600.Artai c triunghiul este dreptunghic.

6.Bisectoarea < ABC intersecteaz dreapta ce unete mijloacele laturilor (AB) i (AC) ale triunghiului ABC n
punctul E. Dreptele AE i BE sunt perpendiculare ?

TRIUNGHIUL ISOSCEL

TRIUNGHIUL ECHILATERAL