SECUENCIA DIDACTICA DIARIA

Escuela:

Asignatura:

Grado y Grupo:

Sec. Tcnica #55

Xlotl

ASIG. ESTATAL
FORMACION
CIUDADANA

1-A Y 1-D

Bloque 1. LOS DOCUMENTOS LEGALES

APRENDIZAJES ESPERADOS (SEP,
2011)
Conocer los procesos para hacer
valer
sus
derechos
como
personas sociales
Clasificar los principales pro
blemas, causas y consecuencias
de la sociedad mexiquense
Proponer diversas alternativas
para combatir los problemas de
nuestra sociedad
Conoce la importancia de las
instituciones sociales en la
prevencin de problemas que
origine la delincuencia
Reconocer al estado de derecho
y la cultura de la legalidad como
mecanismos para exigir medidas
preventivas hacia las instancias
de gobierno y luchar contra la
inseguridad

Nombre del (de la)

Profesor(a):
CECILIA MASCORRO
RUIZ

PERIODO
AGOSTO-SEPTIEMBRE
CONTENIDOS (SEP, 2011)

Problemas relevantes en la
sociedad mexiquense
Prevencin y compromisos
La delincuencia, drogadiccin,
atencin a la diversidad y
cuidado del medio ambiente
Instituciones
comprometidas.
Medidas preventivas, cambios de
actitud medidas disciplinarias,
reglamentos, sanciones castigos
privacin de la libertad
Disea un proyecto de vida

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Apego a la legalidad y sentido de justicia

Comprensin y aprecio por la democracia

Manejo y resolucin de conflictos

Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la comunidad

Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad

Participacin social y poltica

COMPETENCIA(S) PARA LA VIDA QUE SE FAVORECE(N)

Competencias para el aprendizaje permanente. Para su desarrollo se requiere:

habilidad lectora, integrarse a la cultura escrita, comunicarse en ms de una
manera, habilidades digitales y aprender a aprender.

Competencias para el manejo de la informacin. Su desarrollo requiere:

identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar,
seleccionar, organizar y sistematizar informacin; apropiarse de la informacin
de manera crtica, utilizar y compartir informacin con sentido tico.

Competencias para la vida en sociedad y para la convivencia: Para su

desarrollo se requiere: decidir y actuar con juicio crtico frente a los valores y
las normas sociales y culturales; proceder a favor de la democracia, la libertad,
la paz, el respeto a la legalidad y a los derechos humanos; participar tomando
en cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnologa, y conciencia de
pertenencia a su cultura, a su pas y al mundo.
RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIN BSICA

c) Busca, selecciona, analiza, evala y utiliza la informacin proveniente de

diversas fuentes.
d) Interpreta y explica procesos sociales, econmicos, financieros, culturales y
naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos.
e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida
democrtica; acta con responsabilidad social y apego a la ley.

g) Conoce y valora sus caractersticas y potencialidades como ser humano; sabe

trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de
capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos
personales o colectivos.

i) Aprovecha los recursos tecnolgicos a su alcance como medios para

comunicarse, obtener informacin y construir conocimiento.

PROPSITOS (SEP, 2011)

Que los adolescentes:
Reflexionen su condicin, como individuos en sociedad a partir de su propia
persona
Reconozcan cuando se trasgreden los derechos de los otros

Valores las implicaciones y consecuencias de vivir en condiciones de

ilegalidad, reconociendo la importancia de la construccin de u Estado de
derecho y el desarrollo de una cultura de la legalidad.

Valoren que la participacin en procesos colectivos formales para el ejercicio

de sus derechos enriquece el desarrollo de su identidad social y mejora su
condicin como ciudadano.
ASIGNATURAS TRANSVERSALES:
Formacin cvica y tica, Espaol, Historia, Tutora
TIEMPO DE REALIZACION EN SESIONES/ CLASE: un modulo
PRIMERA SESIN
RECURSOS: can, laptop, computadoras, internet (banda ancha)
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE
Actividades de inicio (

10 min.)

Exploracin de los conocimientos previos: A travs de una lluvia de ideas recordar.

Qu es un Compromiso?, la toma de decisiones, la justica social, tolerancia, y la
participacin social y poltica etc.
Actividades de Desarrollo: Realizar un dibujo o un collage que represente algn
compromiso que los muchachos deseen (pueden realizar el de la portada)
Actividades de cierre : Explicar el Por qu?, eligi ese dibujo o las imgenes del
collage, para representarlo
EVALUACION. A travs de una lista de cotejo
SEGUNDA SESIN
RECURSOS: libro de trabajo, libreta y monografa del estado de Mexico
Actividades de inicio (10 min.)
Despus de escuchar la explicacin de la maestra.
Observar las sig. Imgenes e identifiquen a cul de los trminos manejados
corresponden (ANEXO 1) contestarlo en el ejercicio
Actividades de desarrollo (

min.)

Abre tu libro en la pg. 202, y lee cuidadosamente el texto, y subraya los

Problemas que aquejan a nuestra sociedad mexiquense, anotalos a un lado del
texto.
Actividades de cierre

Redacta brevemente sus conclusiones en la libreta de apuntes.

Actividades de cierre (

min.)

EVALUACION:

TERCERA SESIN
RECURSOS:
Actividades de inicio (

Actividades de desarrollo (

Actividades de cierre (

min.)

min.)

min.)

CUARTA SESIN
RECURSOS:
Actividades de inicio (

min.)

Actividades de desarrollo (

Actividades de cierre (

min.)

min.)

Plan de Evaluacin. Adaptacin (Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores

de Monterrey, 2011)
A

Qu se va
a evaluar?

Cmo se
va a
evaluar?

Cules
son los
instrument
os y
criterios de
evaluacin
?

Cul es el
valor o
ponderaci
n?

Quin o
quines
llevarn a
cabo la
evaluacin?

Espacio
para
documentar
el nombre
del
instrumento
(rbrica,
lista de
cotejo,
escala de
valoracin,
etc. y la lista
de criterios
de
evaluacin.

Espacio
para
documentar
el valor o
porcentaje
de la
actividad de
evaluacin
con respecto
a la
calificacin
parcial y/o
final del
curso.

Espacio
para
documentar
los objetivos
especficos
/aprendizaje
s esperados)
de
conocimient
os,
habilidades
y actitudes
organizados
por tema,
parcial o
mdulo del
curso.

Espacio
para
documenta
r la lista de
las
tcnicas de
evaluacin
que usar.

Ejemplos
de tcnicas
de
evaluacin:

Conferenci
a
Debate

Espacio para
documentar
quin realiza
la evaluacin
y la manera
en la que
participarn.
Alumnos?
Compaero
s?
Profesor?
Profesores
invitados?
Profesor
tutor?

Anlisis de
un artculo
Auto
informes

De qu
manera
participarn
?

Nota: Debe
incluir como
anexo los
instrumento
s de
evaluacin
que cite en
esta

F
Cmo se
conforma la
calificacin
parcial,
bimestral,
anual?

Espacio para
presentar la
lista de
actividades de
evaluacin con
sus valores o
porcentajes
correspondient
es.

Ensayo
Elaboraci
n de un
video
Elaboraci
n de un
manual
Elaboraci
n de una
encuesta
Elaboraci
n de un
Software
Examen
oral
Examen
escrito
Juego de
roles
Mapas
conceptual
es
Monografa
s
Presentaci
n de un
caso
Publicacin
en una
revista o
peridico
Presentaci
n de la
Prctica de
laboratorio

columna.

Portafolio
Produccin
de un
poster
Prctica
profesional
Proyectos
Presentaci
n oral
Proyectos
Pruebas
fsicas
Reporte
Solucin
de
problemas
Trabajo de
campo

Suprima o
agregue
tantas lneas
como sea
necesario

BIBLIOGRAFA

SNCHEZ BLANCO, G. y. (1993). DISEO DE UNIDADES DIDCTICAS. Enseanza de las Ciencias, 3344.

SEP. (2011). PLAN DE ESTUDIOS 2011. EDUCACIN BSICA. MXICO D.F.: SEP.
SEP. (2011). Programas de estudio 2011. Gua del maestro. Educacin Bsica Secundaria. Ciencias.
Mxico D.F., Cuauhtmoc, Mxico.

Anexo 1
.
NOMBRE.
EJE TEMATICO: PROBLEMAS IMPORTANTES DELA SOC. MEXIQUENSE
:PROPOSITO:
GRUPO:
FECHA:
COMPETENCIAS DESARROLLADAS:

CALIF:

REVISO:

INSTRUCCIONES: OBSERVA LAS SIG IMGENES E INDENTIFICA A CUAL DE

LOS TERMINOS REVISADOS CORRESPONDEN. Y ANOTALO

ACIERTOS:_______________