Proiect de

lectie
SCOALA

INVATATOR:

CLASA: a III-a

INSPECTOR:

ARIA CURRICULAR: Arte

OBIECTUL: Educatie plastica
UNITATEA DE NVARE: 4. Linia ca element de constructie
SUBIECTUL: Copacul nflorit
TIPUL LECIEI: formare de priceperi si deprinderi
SCOPURI: S1: Formarea capacitatii de exprimare plastica utilizand materiale, instrumente si tehnici variate;
S2: Cunoasterea si utilizarea elementelor de limbaj plastic;
S3: Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului vizual-artistic;
S4: Dezvoltarea sensibilitatii, a imaginatiei si a creativitatii artistice.
OBIECTIVE: Pe parcursul i la sfritul leciei, elevii vor fi capabili:
O1: s recunoasc diferite tipuri si expresivitati ale liniei, pe baza planselor demostrative si a reproducerilor
dupa operele de arta;
O2: sa foloseasca linia ca element de limbaj, pentru a reda copacul inflorit, pe baza explicatiilor primite;
O3: sa moduleze linia in ductul ei prin grosime si culoare, pentru a obtine expresivitati plastice;
O4: sa lipeasca floricelele de porumb pe suprafata pictata;
O5: sa realizeze o compozitie plastica cu subiectul Copacul nflorit, unitara, echilibrata si expresiva;
O6: sa evalueze si autoevalueze lucrarile, pe baza criteriilor de evaluare propuse.
METODE I PROCEDEE: dialogul dirijat, explicatia, demonstratia, explicatia, audiia muzical
MATERIAL DIDACTIC: planse didactice, materiale din natura, albume de arta, imagini pe videoproiector, fond
muzical
MATERIAL BIBLIOGRAFIC: M. Cristea, V. Nitescu Ghid metodic de educatie plastica, Editura Petrion, 1998;
Album metodic, Editura Arta Grafica, Bucuresti, 1987.

OB.
OP.

O1

O2
O3
O4
O5

CONINUT ESENIALIZAT

DESCRIEREA SITUAIILOR DE NVARE

I. Moment organizatoric:
Se pregtete materialul didactic necesar desfurrii leciei, se creeaz
climatul necesar derulrii aciunii educaionale.
II. Captarea atentiei:
Se prezinta un copac inflorit, realizat din carton si crengute, dar si
diferite flori de primavara.
III. Reactualizarea cunostintelor:
Rolurile liniei:
Se discuta despre: tipurile de culori, tehnicile de realizare a liniei,
- de constructie, de expresie, decorativ rolurile acesteia.
Metode si procedee: dialogul dirijat, conversatia, explicatia
IV. Anuntarea temei plastice si a subiectului:
Tema plastica: Linia - element al Se noteaza pe tabla tema plastica si subiectul lectiei.
limbajului plastic
Subiectul: Copacul nflorit
V. Transmiterea noului continut:
Se poarta discutii pe baza materialului didactic (copacul inflorit, plansamodel, imagini pe videoproiector, album de arta).
- Pentru realizarea acestui subiect veti folosi linii diferite (groase,
subtiri, frante, curbe, verticale, oblice).
Cand este tanar, pomul este subtire, drept, iar pe masura ce se
maturizeaza, forma se schimba treptat, devine uneori asimetrica, trunchiul
este noduros, coroana are crengi foarte groase, groase si subtiri. Primavara
frunzele copacilor isi fac aparitia, iar coroana este presarata cu flori albe
sau roz. Pentru ca acest copac sa fie cat mai expresiv, ganditi mai intai
forma, apoi alegeti gama cromatica adecvata.
VI. Activitatea propriu-zisa:
In timp ce elevii lucreaza la realizarea compozitiei plastice cu subiectul
Copacul inflorit, institutoarea i ndruma individual sau frontal.

Metode si procedee: conversatia, explicatia, observatia

OB.
OP.
O6

CONINUT ESENIALIZAT

DESCRIEREA SITUAIILOR DE NVARE

Criteriile de evaluare:
VII. Evaluarea:
- respectarea temei plastice;
Pe masura ce isi termina lucrarea, elevii si-o vor aduce la expozitie.
- expresivitatea liniilor si a formei Pe baza criteriilor de evaluare, elevii vor fi solicitati sa evalueze si
plastice;
autoevalueze lucrarile.
- originalitatea;
- creativitatea;
- acurateea lucrrii;
VIII. ncheierea lectiei:
- gradul de finalizare.
Se fac aprecieri globale i individuale asupra modului n care elevii au
participat la lecie.