Introduction To Physical Chemistry 0206014

Introduction to Physical Chemistry
by Patrick J O'Malley, D.Sc, Michael W. Anderson, FRSC, Jonathan Agger, MRSC
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Course Guide(selected)
WEEKLY CONTENT
Week 1: Thermodynamics 1
Week 3: Kinetics 1
Week 4: Kinetics 2
Week 5: Quantum 1
Week 6: Quantum 2
CONTENT BY TYPE
All Video Lectures

Quizzes
VIRTUAL LABS
Lab 1: Thermodynamics Experiment

Lab 2: Kinetics Experiment
Lab 3: Quantum Experiment
ABOUT THE COURSE
About Us
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Grading Policy
Surveys
COMMUNITY
Discussion Forums
Course Wikiopens in new browser tab
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Course Materials Errors

Technical Issues
Announcements
Hello! and Welcome to this introduction to Physical Chemistry

We are delighted to welcome you to this MOOC. It would be great if you could
introduce yourself in the discussion forum for this week, perhaps say who you are,
where you come from and what you would like to get out of the course. Introduce
yourself here.
If this is the first time you have visited this page then we suggest you spend a few
minutes exploring the different components on the course, which you will find listed on
the left-hand side of the page. You may find the Course Guide particularly useful, and
if you would like to obtain a Statement of Accomplishment it is really important that you
read the Grading Policy page. We would also like you to complete our
anonymous pre-course survey to help us understand your expectations and improve
future courses.
Chemical reactions underpin the production of pretty much everything in our modern
world. But, what is the driving force behind reactions? Why do some reactions occur
over geological time scales whilst others are so fast that we need femtosecond-pulsed
lasers to study them? Ultimately, what is going on at the atomic level? Discover the
answers to such fundamental questions and more on this course in introductory
physical chemistry.
The course covers the key concepts of three of the principal topics in first-year
undergraduate physical chemistry: thermodynamics, kinetics and quantum mechanics.
These three topics cover whether or not reactions occur, how fast they go and what is
actually going on at the sub-atomic scale.
Almost all of the teaching material for this course is available from the start to allow you
as much flexibility as possible, though discussion forums will only become available in
the relevant week. Our teaching staff will participate in all of the discussion forums - but
only during the week to which they apply. For reference, the dates for the start of each
week are listed here:
Week 1: 2nd June

Week 2: 9th June
Week 3: 16th June
Week 4: 23rd June
Week 5: 30th June
Week 6: 7th July
All quizzes - both assessed and self-test versions - will be available from the start of
the course. Self-tests will remain open throughout but assessed quizzes and lab
assignments have due dates. Full details of these can be found on the Grading
Policy page.
As we progress through the course, instructors will use this Announcements area to
post messages and updates. If you have any questions, please post them in the
discussion forums. If a number of participants have the same question then we may
post a response here.
Fri 20 Dec 2013 6:33 AM PST
Traduccion
Hola ! y bienvenidos a esta introduccin a la Qumica Fsica
Estamos encantados de darle la bienvenida a este MOOC . Sera estupendo si pudiera
presentarse en el foro de discusin de esta semana , tal vez dices quin eres, de
dnde vienes y lo que le gustara salir del curso. Presntate aqu .
Si esta es la primera vez que visita esta pgina, entonces le sugerimos que dedique
unos minutos a explorar los diferentes componentes en el curso , que se encuentra
listado en la parte izquierda de la pgina. Usted puede encontrar la Gua de Curso
particularmente til , y si usted desea obtener una Declaracin de Cumplimiento que
es realmente importante que usted lea la pgina de la poltica de calificaciones .
Tambin nos gustara que lo complete nuestra encuesta annima pre - supuesto para
ayudarnos a entender sus expectativas y mejorar los cursos futuros .Las reacciones
qumicas se basa la produccin de casi todo en nuestro mundo moderno. Pero , cul
es la fuerza impulsora detrs de las reacciones ? Por qu ocurren algunas
reacciones en escalas de tiempo geolgicas , mientras que otros son tan rpidos que
necesitamos lseres de femtosegundos pulsos para estudiarlos ? En ltima instancia,
lo que est pasando a nivel atmico ? Descubre las respuestas a estas preguntas
fundamentales, y ms en este curso en qumica fsica introductoria .El curso cubre los
conceptos clave de tres de los principales temas en el primer ao de qumica fsica de

pregrado : la termodinmica , cintica y mecnica cuntica. Estos tres temas cubren o
no se producen reacciones , qu tan rpido van y qu sucede realmente en la escala
subatmica Casi todo el material didctico para este curso est disponible desde el
principio para que permita la mayor flexibilidad posible, aunque los foros de discusin
slo estarn disponibles en la semana en cuestin . Nuestro personal docente
participar en todos los foros de discusin - pero slo durante la semana al que se
aplican . Como referencia, las fechas para el inicio de cada semana se enumeran aqu:
Semana 1 : 02 de junio
Semana 2: 09 de junio
Semana 6: 07 de julio
Todas las pruebas - tanto las cuotas y las versiones de autodiagnstico - estarn
disponibles a partir del inicio del curso. Autopruebas permanecern abiertas durante
todo pero cuestionarios evaluados y trabajos de laboratorio tienen fechas de
vencimiento. Los detalles completos de estos se pueden encontrar en la pgina de la
poltica de calificaciones .A medida que avanzamos a travs del curso , los instructores
utilizar esta rea de anuncios para exponer mensajes y actualizaciones . Si usted tiene
alguna pregunta , por favor publicarlos en los foros de discusin. Si un nmero de
participantes tienen la misma pregunta, entonces podemos publicar una respuesta
aqu .
Vie 20 de diciembre 2013 06:33 AM PST
Course GuideHelp
Welcome to this course from the University of Manchester. We hope you learn a lot
about your chosen subject and enjoy the experience. In order to help you do both,
weve prepared a few notes to help you to understand what to expect and help you to
get the most out of your MOOC.
Suggested Background
In order to get the most out of the course a good knowledge of general chemistry and
familiarity with algebra and basic calculus (simple differentiation and integration) is
recommended.
Navigation
Embedded within the text on each page of the course you will find several additional
materials indicated by the following icons...
Video Lecture
Further reading in the form of a downloadable PDF file
Further reading through a link to another website
A quiz or similar activity
A discussion activity or link to a forum
Clicking on one of these links may take you to a new page or a different part of the
course, but you can always return to where you were by selecting the appropriate week
from the left-hand menu.
Videos and Readings
Most of the teaching content of this course is in the form of video lectures and
additional reading material. In general these are all considered essential to achieving
the learning objectives, but you will find some additional materials in case you wish to
dig deeper into a particular topic. These optional, additional materials are clearly
marked throughout the course.
The course has been built on the assumption that you will proceed through the
materials in the order they have been presented, but you are free to skip around if
something catches your eye.
Discussion Forums
Learning online can sometimes be a solitary experience but one of the great features of
massive, open courses like this one is the ability to collaborate with your classmates
and learn from each other. We strongly recommend that you to read and participate in
the forums to get the most from the course, and you will encounter some discussion
activities that rely on you doing so. Even if not taking part in an activity, you are free to
post and respond to posts whenever you wish, but please always keep in mind the
guidelines on forum usage we want this to be a pleasant and positive experience for
everyone...
Coursera Forums Code of Conduct
If you are new to this type of discussion forum, you might also find the following guides
helpful...
How should I use the discussion forums?
How can I use the forums effectively?
The course teaching staff will be monitoring the forums and regularly participating in
your discussions. When teaching staff make contributions, they will be clearly marked
as: INSTRUCTOR or STAFF.
Assessment
The requirements for achieving a Statement of Accomplishment for this course are set
out in detail in theGrading Policy page. Throughout the course you will encounter
some activities, quizzes etc. that contribute to your final grade and others that are just
for you to test your level of understanding of the material. In every case the type of
activity and the contribution to your grade, where appropriate, will be clearly marked.
Top Tips...
Finally, a few tips to help you get the most out of the course. At The University of
Manchester we teach around 7,000 distance learning students every year through
online courses, and these tips have been gathered from our successful graduates...
Know your goals. Are you here for a

certificate? Just to learn more? Or maybe to
meet others who share your interest?
Whatever your goals are, you are far more
likely to achieve them if you have them clear in
your mind.
Share your thoughts. One of the greatest

opportunities offered by an online course like
this is the ability to tap into a huge community
of people all interested in and learning about
the same subject. But in order to get
something out of this you have to give
something too so make the effort to
participate. Share your thoughts and
experiences, ask questions and offer

assistance. Join in the conversations that
interest you, or if no-one happens to be
discussing your issue or question at the
moment start a new thread. You must always
be respectful and try to be concise, but most of
all be present!
Schedule your time. You have a busy life with

many demands on your time and it is easy for
everyday life to get in the way of your studies.
By far the most effective way to make sure
your keep up with and complete the course is
to set aside some time for it in your diary.
Enjoy the course!
TRaduccion
Introduccin a la Qumica Fsica
por Patrick J O'Malley, D.Sc , Michael W. Anderson, FRSC , Jonathan Agger, MRSC
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Noticias
Gua de golf ( seleccionado )
CONTENIDO SEMANAL
Semana 1 : Termodinmica 1
Semana 2: Termodinmica 2
Semana 3: Cintica 1
Semana 4: Cintica 2
Semana 5: Quantum 1
Semana 6: Quantum 2
CONTENIDO POR TIPO
Todas las conferencias de vdeo

Cuestionarios
VIRTUAL LABS
Prctica 1 : Experimento Termodinmica

Prctica 2 : Cintica Experimento
Prctica 3 : Quantum Experimento
ACERCA DEL CURSO
Quines somos?
programa de estudios
La clasificacin Poltica
Encuestas
COMUNIDAD
Foros de discusin
Wikiopens Curso en nueva pestaa del navegador
nase a un Meetupopens en una nueva pestaa del navegador
artculos de la ayuda
Errores Materiales del Curso
Cuestiones tcnicas
Gua Docente Ayuda
Bienvenido a este curso de la Universidad de Manchester. Esperamos que se aprende mucho
sobre su tema elegido y disfrutar de la experiencia . Con el fin de ayudarle a hacer las dos cosas
, hemos preparado algunas notas para ayudar a entender qu esperar y le ayudarn a sacar el
mximo provecho de su MOOC .
Antecedentes sugerido
Con el fin de obtener el mximo provecho del curso se recomienda un buen conocimiento de
la qumica general y la familiaridad con el lgebra y el clculo bsico ( simple diferenciacin e
integracin ) .
navegacin
Incrustado en el texto en cada pgina del curso se encuentran varios materiales adicionales
que se indican mediante los iconos siguientes ...
Imagen : https://d396qusza40orc.cloudfront.net/physicalchemistry/images/cam.jpg Lecture

Vdeo
Imagen : https://d396qusza40orc.cloudfront.net/physicalchemistry/images/pdf.jpg Lectura
adicional en forma de un archivo PDF descargable
Imagen : https://d396qusza40orc.cloudfront.net/physicalchemistry/images/read.jpg Lectura
adicional a travs de un enlace a otro sitio web
Un concurso o actividad similar
Imagen : https://d396qusza40orc.cloudfront.net/physicalchemistry/images/discuss.jpg Una
actividad de discusin o un enlace a un foro
Al hacer clic en uno de estos enlaces puede llevarle a una nueva pgina o una parte diferente
del curso, pero siempre se puede volver a donde estabas seleccionando la semana
correspondiente en el men de la izquierda .
Videos y Lecturas
La mayor parte del contenido de la enseanza de este curso es en forma de conferencias de
vdeo y material de lectura adicional. En general, estos son considerados esenciales para el
logro de los objetivos de aprendizaje , pero se puede encontrar material adicional en caso de
que desee profundizar en un tema en particular . Estos materiales opcionales, adicionales
estn claramente marcadas a lo largo del curso.
El curso se ha basado en el supuesto de que se proceder a travs de los materiales en el

orden en que han sido presentados , pero usted es libre de saltar de un lado si algo te llame la
atencin .
Foros de discusin
El aprendizaje en lnea a veces puede ser una experiencia solitaria , pero una de las grandes
caractersticas de , cursos abiertos masivos como este es la capacidad de colaborar con sus
compaeros de clase y aprender unos de otros . Le recomendamos encarecidamente que lea y
participe en los foros para obtener el mximo rendimiento del curso , y se encontrar con
algunas actividades de discusin que dependen de usted lo hace. Incluso si no participan en
una actividad, usted es libre de publicar y responder a los mensajes cuando lo desee , pero por
favor siempre tenga en cuenta las directrices sobre el uso del foro - queremos que esta sea
una experiencia agradable y positiva para todos ...
Coursera Foros Cdigo de Conducta

Si eres nuevo en este tipo de foro de discusin , tambin puede encontrar las siguientes guas
tiles ...
Cmo debo usar los foros de discusin ?

Cmo puedo utilizar con eficacia los foros ?
El personal docente de la asignatura estar monitoreando los foros y participar con regularidad
en sus discusiones . Cuando el personal docente que hagan contribuciones , sern claramente
marcadas como : INSTRUCTOR o personal.
valoracin
Los requisitos para lograr una Declaracin de Cumplimiento de este curso se exponen en
detalle en la pgina de la poltica de calificaciones . A travs del curso se encontrar con
algunas actividades , concursos , etc que contribuyen a la calificacin final y otros que son slo
para poner a prueba su nivel de comprensin de la materia . En todos los casos el tipo de
actividad y la contribucin a su grado, en su caso, estarn claramente marcadas.
Los mejores consejos ...
Por ltimo , algunos consejos para ayudarle a sacar el mximo provecho del curso. En la
Universidad de Manchester que enseamos alrededor de 7.000 estudiantes a distancia que
cada ao a travs de cursos en lnea , y estos consejos presentadas proceden de nuestros
exitosos egresados ...
Conozca sus metas . Ests aqu por un certificado? Slo para obtener ms informacin? O tal
vez a conocer a otras personas que comparten su inters ? Sean cuales sean sus metas, usted
es mucho ms probable que alcanzarlos si los tiene claro en su mente .
Comparte tus pensamientos. Una de las grandes oportunidades que ofrece un curso en lnea
como esta es la capacidad de acceder a una gran comunidad de personas interesadas en todo
y que aprenden sobre el mismo tema. Pero para poder sacar algo de esto tienes que dar algo
tambin - as que hacer el esfuerzo de participar. Comparte tus pensamientos y experiencias ,
hacer preguntas y ofrecer asistencia. Ingreso en las conversaciones que le interesan, o si nadie
pasa a discutir su problema o pregunta en el momento - comenzar una nueva conversacin .

Siempre hay que ser respetuoso y tratar de ser conciso , pero sobre todo - estar presente !
Programe su tiempo. Usted tiene una vida muy ocupada con muchas demandas en su tiempo y
es fcil para la vida cotidiana que se interponga en el camino de tus estudios. Con mucho, la
forma ms efectiva de asegurarse de que su mantenerse al da con y completar el curso es que
se tome un tiempo para ello en su diario. Disfrute el curso!
Week 1: Thermodynamics 1Help

Presented by Dr. Jonathan Agger
Welcome everyone to our course in Basic Physical Chemistry. My name is Jonathan
Agger and for the next two weeks I am going to be teaching you thermodynamics.
Each week, I would like you to watch five video lectures, ranging in length from 5 to 15
minutes, and perform a formative 10 question multiple choice test to gain some
feedback on your progress. Your assessment for this section of the course will
comprise a final 10 question multiple choice test and the virtual practical. Teaching
assistants can help with queries on the forum and I shall visit the forum regularly. It just
remains for me to wish you good luck with the course and I hope you enjoy it.
If you experience any technical problems with the Coursera interface at any point,
please post a message in the Technical Issues forum. If you experience any problems
with the content materials, please post a message in the Content Materials forum.
Week 1 Video Lectures
Video 1.1: Thermodynamic Definitions (09:00)
Video 1.2: The Zeroth Law of Thermodynamics and Temperature (05:28)
Video 1.3: The First Law of Thermodynamics and Enthalpy (11:03)
Video 1.4: Reversible Expansion (11:32)
Video 1.5: Heat Capacity (08:39)

Once you have completed all of the video lectures, you should be in a position to
complete the first quiz of the course. This is a self-test only and will not count towards
your final grade but should help you to test your understanding of the concepts we've
discussed.
Week 1 Self Test Quiz

Wrap up
Week 1 Recap (01:18)
QuizzesHelp
(expanded, click to collapse)
QuizzesHelp
Week 1 Self Test QuizHelp
Attempt Quiz
Hard
Deadline
Mon 14 Jul 2014 3:59 PM PDT

If you submit any time after the hard deadline, you will not receive credit.
Effective
Score
N/A
# of
Attempts
0 / 99
Each time that you attempt it, we'll record a score based on your
performance and any penalties due to late submissions. Your effective
score will be the highest score of all the allowed attempts made before
the hard deadline.
Attempt Quiz
Hard
Deadline

Effective
N/A
Score
Each time that you attempt it, we'll record a score based on your performance and
any penalties due to late submissions. Your effective score will be the highest
score of all the allowed attempts made before the hard deadline.
# of
Attempts
0 / 99
Assignment 1: Thermodynamics QuizHelpAttempt Quiz
Due Date
Mon 16 Jun 2014 3:59 PM PDT Apply late days

If you submit after the due date (but before the hard deadline), your
submission score will be penalized 50%.
Hard Deadline
Wed 18 Jun 2014 3:59 PM PDT

Effective Score
N/A
the hard deadline.
# of Attempts
0/3
Assignment 2: Thermodynamics Virtual LabHelp
...........+++++++++++++++++++++++++Attempt Quiz
Due Date

Hard Deadline
Wed 18 Jun 2014 3:59 PM PDT

Effective Score
N/A
the hard deadline.

0/3
# of Attempts
Week 3: Chemical Kinetics 1

Attempt Quiz
Hard
Deadline

Effective
Score
N/A
# of
Attempts
0 / 99

Week 4 Self Test QuizHelpAttempt Quiz
Hard
Deadline

Effective
Score
N/A
# of
Attempts
0 / 99
Assignment 3: Chemical Kinetics QuizHelpAttempt Quiz
Due Date

Hard Deadline
Wed 2 Jul 2014 3:59 PM PDT

Effective Score
N/A
the hard deadline.
# of Attempts
0/3
Assignment 4: Kinetics Virtual LabHelpAttempt Quiz
Due Date

Hard Deadline

Effective Score
N/A
the hard deadline.
# of Attempts
0/3
Week 5: Quantum Chemistry 1

Week 5 Self Test QuizHelp............................................................................................................

Attempt Quiz
Hard
Deadline

Effective
Score
N/A
# of
Attempts
0 / 99

Week 6 Self Test QuizHelpAttempt Quiz
Hard
Deadline

Effective
Score
N/A
# of
Attempts
0 / 99
Assignment 5: Quantum Chemistry QuizHelpAttempt Quiz
Due Date
Mon 14 Jul 2014 3:59 PM PDT Apply late days

Hard Deadline

Effective Score
N/A
the hard deadline.
# of Attempts
0/3
Assignment 6: Quantum Chemistry Virtual LabHelp ...
Traduccion
Cuestionarios Ayuda
Semana 1 : Termodinmica 1
(ampliado , haga clic para colapsar )
Semana 1 Auto prueba Quiz Ayuda
intente Cuestionario
Fecha lmite duro lun 14 de julio 2014 15:59 PDT
Si presenta cualquier momento despus de la fecha lmite duro, usted no recibir
crdito.
Puntuacin Efectiva N / A
Cada vez que lo intenta , vamos a grabar una puntuacin basada en su rendimiento y
las sanciones por presentacin fuera de plazo . Su puntuacin eficaz ser la
puntuacin ms alta de todos los intentos permitidos realizadas antes de la fecha
lmite duro.
Nmero de intentos 0 / 99
crdito.
lmite duro.
Tarea 1 : Termodinmica Cuestionario Ayuda
Fecha de vencimiento lun 16 de junio 2014 15:59 PDT Aplicar das de retraso
Si usted presenta despus de la fecha de vencimiento ( pero antes de la fecha lmite
duro) , su puntuacin de presentacin ser penalizado 50 %.
Fecha lmite duro Mi 18 de junio 2014 15:59 PDT
crdito.
lmite duro.
Tarea 2 : Termodinmica Virtual Lab Ayuda
Fecha lmite duro Mi 18 de junio 2014 15:59 PDT
crdito.
lmite duro.
Semana 3: Cintica Qumica 1
crdito.
lmite duro.
crdito.
lmite duro.
Tarea 3 : Cintica Qumica Cuestionario Ayuda
duro) , su puntuacin de presentacin ser penalizado 50 %
Fecha lmite duro Mi 02 de julio 2014 15:59 PDT
crdito
lmite duro.
Tarea 4 : Cintica Virtual Lab Ayuda
crdito.
lmite duro.
Semana 5: Qumica Cuntica 1
crdito.
lmite duro.
crdito.

lmite duro.
Ejercicio 5 : Qumica Cuntica Test Ayuda
Fecha de vencimiento lun 14 de julio 2014 15:59 PDT Aplicar das de retraso
crdito.
lmite duro.
Asignacin 6 : Quantum Chemistry Lab Virtual Ayuda
ResourcesHelp
WEEK 8
Lecture notes:Week 8 Lecture Notes
Since your book does not talk much about semiconductor gas sensors, here is some
quick reading for you. This may be useful also for the case study:
1SemiconductorGasSensors.pdf A quick one page description
2SemiconductorGasSensors.pdf;An on-line textbook on hazardous gas sensors that
goes a bit more in depth
WEEK 7
Lecture notes: Week 7 all
Required reading for week 7 will be from the on-line textbook, Chapter 24 (except
section D) and all of Chapter 25 and Chapter 26.
WEEK 6
8JWAgilentColumnSelection.pdf This reading material has been added later and it
provides an excellent discussion of how to use column material to affect selectivity.
Lecture slides:
Lectures 1-4
Lectures 5-7
Reading material for the problem set and quizzes:
1HPLCColumnSelectionShort.pdf This is a brief two page discussion of column
selection in HPLC
2agilentcolumnselectioncase2.pdf This is a longer 9 page discussion of columns for
HPLC
3AgilentColumnSelectivitycase1.pdf A brief one pager illustrating the value of column
type
6agilentHPLCexample1.pdf This six page method describes the separation of
carbamates in fruit juices using a poroshell column.
Now, I have offered an extra credit quiz which involves the use of a simulator which
can run on open source excel. Or you can do about half the questions without the
simulator.
4extracreditdescription.pdf This gives some background on the simulator and an
example of what my Rice students had to accomplish.
5HPLCSimulatorExtraCredit.xlsx Here is the excel sheet which is critical for the extra
credit questions.
WEEK 5: Gas Chromatography

I split the lecture slides again into two parts. You can find them at Lectures 14and Lectures 5-8
Also, as is typical during instrumentation weeks I will provide you with materials to
supplement lectures. These are required reading materials:
1: CourseraVanDeemterNotes.pdf This pdf is just a summary of my notes.
2: Restekheadspaceanalysis15pg.pdf; This document is really only 8 pages, and is a
great overview of headspace analysis for GC.
3: ThermaldecompositionGC2pg.pdf A quick summary of the kinds of problems seen

with thermal decomposition.
4: Peakshapeshorter.pdf A good overview of peak shape issues, and the definition of
'assymetry'
5: RestekColumnSection.pdf A great not too long discussion of column selection.
6: AgilentColumnSection.pdf Only three pages on column selection.
7: SupelcoGCColumnSection.pdf Just in case you wanted one more opinion (less
critical than 5 and 6).
And as promised here is the Van Deemter for those who want to mess around with it.
WEEK 4: Chromatography Basics
I split the lecture slides again into two parts. Lectures 1-4 are Link text and lectures 5-8
are here Link text\
WEEK 3: Calibration
I split the lecture slides up into two pieces this week. Lectures 1-4 are here Link
text and lectures 5-8 are here.Link text
For those interested in extra credit, the excel sheet that has all of the data types in can
be found here.Link text
Also, I posted the excel sheet I was using for lecture 8 if you want to follow along.Link
text
Finally, you will be calculating the Sxo statistic and the Sxe statistic alot this week. You
can find Sxo hereLink textand Sxe here.Link text
OLD RESOURCES
Hello! Welcome to week 1 and week 2 resources. I will use this page to provide handy
links to the powerpoints used for all lectures, as well as other links you may find useful.
1. You can find a link to the powerpoints for the WEEK 1 lectures here (note - this is
version 2): Link text
2. You can read more about the 'q-test' and when to throw out a datapoint here:Link
text
3. If you need to work more on getting the idea of a confidence limit, I have my own
notes and a t-table here: Link text
WEEK 2
I split the lecture slides up into two pieces this week. You can find lectures 1 and 2
here Link text and lectures 3-8 here. Link text
The reading material listed below I consider mandatory. It is essential to read the
starred material, and the not starred it would be good. Additionally, I recommend you
spend some time searching the web for your own resources related to atomic
absorption spectroscopy, ICP-MS, and ICP-AES (or ICP-OES). Note that optional
reading materials are also available.
12SamplePreparationTOME link here. Link text This is a bit overkill, but you should at
least skim the chapter. I really like the discussion of the errors that are introduced by
sample preparation choices.
**13ComparisonElementalPerkinElmer link here. Link text A great overview of all of the
techniques this week, pay close attention to radial versus axial detection in atomic
emission, graphite furnace versus flam atomic absorption, and interferences in ICPMS.
**14ComparisonElementalThermo link here. Link text Also a good overview, and I think
they do the best job on instrument comparisons.
**15ICPMS link here. Link text A very nice discussion of ICP-MS from Perkin Elmer
that has a bit more detail that the summary material above.
Optional reading material for those who want to know more. These are neat resources
that I found that I think are useful additions to the reading material above. They go
more into depth about some of the lecture ideas.
11ExoticSamplePrepFluxesOPTIONAL. Link textThis resource talks about flux fusion
as a way to dissolve materials in molten salts.
16ICPTorchOptional. Link text A great specific discussion about the inductively coupled
plasma torch.
17AffectICPConditionsKnowMore. Link text This is a bit in the weeds, but thought it
was interesting.
18ICPMassSpecOptional. Link text For those mass spectrometry junkies out there,
here is another treatment complementary to the one from Perkin Elmer. It is from the
United States Geological Society - geologists are huge users of ICP-MS for stable
isotope analysis.
Also, a student found a good treatment of detection limit that looks good to me:
http://www.spectroscopyonline.com/spectroscopy/data/articlecolumn//spectroscopy/512
003/79733/article.pdf
Introduction Week 1
Welcome to Basic Physical Chemistry.
My name is Jonathan Agar, and for the next two weeks, I'm going to be teaching you
Thermodynamics. The science of thermodynamics was born of the
Industrial Revolution in the late 1700s and early 1800s. You have to imagine that up to
that
point, all heavy duty work was performed by horses.Indeed to this day, we still use
horsepower as a measure of the rate at which work is performed.
The industrial revolution was all about the development and exploitation of a fantastic
new invention, the heat engine.Heat engines use fuel to heat a working substance,
usually a liquid or a gas, to high temperature. The working substance then generates
mechanical work in the body of the engine, while transferring heat to a cold sink.
Thermodynamics was developed to gain the maximum efficiency from such heat
engines, and the science was so
successful, that in a very short space of time, steam engines completely transformed
the world, from transportation, to manufacturing, to agriculture.Out of the science of
terrmodynamics arose four fundamental laws that govern the interrelation and
interconversion of heat energy and mechanical energy.We're going to study those four
laws in detail.And in doing so, we're going to learn about concepts such as
temperature, internal energy,
enthalpy, entropy, and gives energy.
Despite thermodynamics clearly being of
immense
practical importance, it is often
perceived
by undergraduates as quite abstract, with
concepts that are difficult to grasp.
My aim in these lectures is to clearly

explain such concepts, and hopefully
give you a feel for the useful nature of
this highly important science.
Modern day heat engines, such as the one
found in the world's fastest production
car, the
Bugatti Veyron, are testament to the
progress we've
made since the early days of the steam
engine.
In 1829, Stevenson's famous rocket set the
world
land speed record at 35 miles an hour.
Today, the Veyron produces 883 kilowatts,
a 1,184 brake horsepower,
and has a top speed of 268 miles per hour.
With regard to the structure of the costs,
there are a series of video
lectures to watch each week, ranging from
around 5 to 15 minutes in length.
There is a formative, ten question,
multiple choice test to
complete each week, in order to gain
feedback on your progress.

At the end of the course, there
is an assessed, ten question multiple
choice test.
There is also a virtual practical view to
try,
in which you will use a chemical reaction
to
calibrate a calorimeter, and then use the
calorimeter to
determine the heat released in the second
chemical reaction.
The practical will also be assessed.
If you have questions, then feel free to
discuss them on the forum.
Teaching assistants will be there to help
you, and I shall visit the forums
regularly.
It just reminds me to wish you good luck
with
the course, and I
hope you enjoy it.
Traduccion
Bienvenido a base de Qumica Fsica.
Mi nombre es Jonathan Agar, y para el prximo

de dos semanas, voy a estar enseando que
Termodinmica.
La ciencia de la termodinmica naci de
la
Revolucin Industrial a finales de 1700
y principios de 1800.
Hay que imaginar que hasta ese
punto, se llev a cabo todo el trabajo pesado
por los caballos.
De hecho hasta la fecha, todava usamos
caballos de fuerza como
una medida de la velocidad a la que el trabajo es
realizado.
La revolucin industrial fue todo sobre
el desarrollo y la
explotacin de una fantstica nueva invencin,
el motor trmico.
Los motores de calor utilizan combustible para calentar un trabajo
sustancia,
generalmente un lquido o un gas, a alta
temperatura.
La sustancia de trabajo a continuacin, genera
trabajo mecnico en el cuerpo
del motor, mientras que la transferencia de calor a

un fregadero fro.
Termodinmica fue desarrollado para ganar la
mxima eficiencia de
estos motores de calor, y la ciencia era tan
exitosa, que
en un muy corto espacio de tiempo, el vapor
motores
transformado por completo el mundo, desde
el transporte, la fabricacin, a
la agricultura.
Fuera de la ciencia de la termodinmica surgi
cuatro leyes fundamentales que
regir la interrelacin y
interconversin
de la energa trmica y la energa mecnica.
Vamos a estudiar esas cuatro leyes en
detalle.
Y al hacerlo, vamos a aprender
acerca de conceptos
tales como la temperatura, energa interna,
entalpa, entropa, y da energa.
A pesar de la termodinmica es claramente de
inmenso
importancia prctica, es a menudo

percibido
por los estudiantes de pregrado como bastante abstracto, con
conceptos que son difciles de comprender.
Mi objetivo en estas conferencias es claramente
explicar tales conceptos, y es de esperar
le dar una idea de la naturaleza de utilidad de
esta importante ciencia.
Motores trmicos da moderno, como el que se
que se encuentra en produccin ms rpido del mundo
coche, el
Bugatti Veyron, es testimonio de la
progreso que hemos
hecho desde los primeros das del vapor
motor.
En 1829, estableci famoso cohete de Stevenson el
mundo
rcord de velocidad a 35 kilmetros por hora.
Hoy en da, el Veyron produce 883 kilovatios,
una potencia de frenado 1184,
y tiene una velocidad mxima de 268 millas por hora.
Con respecto a la estructura de los costes,
hay una serie de vdeo
conferencias para ver cada semana, que van desde
alrededor de 5 a 15 minutos de duracin.

Hay un formativa, de diez preguntas,
prueba de opcin mltiple a
completar cada semana, con el fin de ganar
retroalimentacin sobre su progreso.
Al final del curso, hay
es una evaluacin, de diez preguntas mltiple
prueba de eleccin.
Tambin hay un punto de vista prctico virtual para
tratar,
en el que se va a utilizar una reaccin qumica
a
calibrar un calormetro y, a continuacin, utilizar el
calormetro de
determinar el calor liberado en la segunda
reaccin qumica.
La prctica tambin se evaluarn.
Si tiene alguna pregunta, entonces no dude en
discutirlos en el foro.
La enseanza de los asistentes estar all para ayudar a
usted, y voy a visitar los foros
regularmente.
Simplemente me recuerda a desearle buena suerte
con
el curso, y yo
Espero que lo disfrutes.
Video 1.1
In this video, I shall present you with a
series
of definitions and accepted conventions
used in defining thermodynamic problems.
This will equip you with the language and
basic concepts that underpin this course.
Probably the most common term you'll
encounter
is thermodynamic system, or just system
for short.
A thermodynamic system is simply any part
of the universe that we wish to study.
It could be something as simple as a
beaker of hot water sitting on a
laboratory bench.
It could be a chemical reaction taking
place in a test tube.
It could be an oil refinery, or it could
even be something as complicated as an
entire galaxy.
It purely depends on exactly what we
wish to understand the thermodynamic
behavior of.
Once a system has been defined, then
everything else in the entire
universe is known as the thermodynamic
surroundings, or just surroundings for
short.
So, together, the system and the
surroundings make up the entire universe.
One important property of the universe
is that it is immensely, mind-bogglingly
large.
The region visible from earth, known as
the observable
universe, is a sphere of radius 46.6
billion light years.
One light year is the distance traveled by
light
in one year and is equal to 9.46
quadrillion meters.
Thus, the observable universe is 880
septillion meters or 880 yotta meters
across.
This number is so massively large, that I
had
to actually look up how to quote it
properly.
And you may well never have even have
heard of terms that I have just used.
Just look at the number of zeros on the
slide, as this gives
the best visualization of the sense of
vastness that I'm trying to communicate.
In order to understand why this is
important from the point of
view of thermodynamics, we need to
consider a process that releases energy
violently.
Imagine we'd perform the thermite
reaction.
This involves igniting a mixture of iron
oxide
and powdered aluminium to produce iron and
aluminium oxide.
The reaction is so intensely exothermic,
i.e.,
gives out heat, the white hot molten iron

is produced.
Indeed it's used to this day to
weld railway lines together in remote
locations.
Even though a large amount of energy has
been released, mainly in the form
of heat and light, the impact on someone
in the next town would be negligible.
[BLANK_AUDIO].
Even if we consider the most violently
energetic
processes in the universe such as
supernovae, i.e.,.
when dying stars explode, the impact on
distant galaxies is negligible.
Think how many times in your life you've
ever
noticed the occurrence of a supernova in
the sky above?
So, effectively, the universe is so vast
that the energy released
by any thermodynamic system has virtually
no effect on the surroundings.
We're thus able to make the assumption

that the temperature
and pressure of the surroundings of any
thermodynamic system remain constant.
The boundary between the system and it's
surroundings may be actual or notional.
Where the system is a reaction occurring
in a test tube,
the walls of the test tube clearly form an
actual physical boundary.
Where the system is an entire galaxy,
there is
no physical boundary and we imagine a
notional one.
The nature of the boundary will determine
whether energy and matter
can pass from the system to the
surroundings and vice versa.
And this leads to various different system
definitions.
An open system, by definition, may
exchange
both energy and matter with its
surroundings.
Changes of composition are therefore

possible.
An example of an open system might be a
reaction occurring in a test tube.
A closed system may exchange energy, but
not matter with its surroundings.
Pressure buildup is a distinct
possibility.
An example of a closed system might be a
reaction occurring in a corked test tube.
An isolated system may exchange neither
energy nor matter with its surroundings.
Again, pressure buildup is a possibility.
An example of an isolated system might be
hot coffee in a thermos flask.
Simply considering heat transfer across
the
boundary, leads to two further
definitions.
A diathermic system allows heat flow into
and out of the system.
And adiabatic system prevents heat flow
into or out of the system.
This slides show two attempts of
different sophistication to create an

adiabatic system.
There are three basic modes of
heat transfer, conduction, convection and
radiation.
The thermos flask limits all three by
means of vacuum sealed
walls, a close fitting lid, and a silver
mirrored internal surface.
The plastic coated cardboard cup limits
all
three, by means of the insulating
properties of
cardboard, an optional plastic lid, not
shown in
this model and a shiny white internal
surface.
The cardboard cup will keep your coffee
warm for the thick end of 20 minutes.
The thermos flask will keep it warm for
hours.
The state of a thermodynamic system is
defined by a series of state functions.
These will be discussed in detail on the
next slide.
Generally, a change of state of a system
is accompanied by a change in it's state
functions.
It is however possible for a system to
change state
whilst on or more of it's states functions
remains unchanged.
This leads to three more definitions.
And isothermal process implies constant
temperature.
An Isobaric process implies constant
pressure,
and an isochoric process implies constant
volume.
As I just mentioned, a state function is
one which describes the state of a
thermodynamic system.
There are a variety of state functions,
some of
which are listed here with their
associated symbols shown.
Functions such as pressure, volume,
temperature, mass, and
quantity, will probably already be

familiar to you.
Functions such as internal energy,
enthalpy,
entropy, and Gibbs Energy, may or may
not be familiar to you depending on your
background in chemistry and of physics.
If you don't recognize these terms at the
moment, don't worry, as we're
going to consider each one of them in
detail as the course progresses.
So, one very important thing to bear in
mind with
state functions, is that whilst they
describe the current state of
a system, how the system actually came to
be in
that particular state, is of no
consequence whatsoever to their value.
Different functions govern how a system
changes from one state to another.
They are aptly named path functions, and
there are only two of them.
Heat and Work.
By convention, heat is given a symbol q

and work is given a symbol w.
Heat and work are both forms of energy.
So clearly, the state of a thermodynamic
system
is changed by the supply or removal of
energy.
The difference between the two is that
heat
energy transfer achieves or utilizes
random molecular motion.
Whereas work energy transfer achieves
or utilizes uniform, concerted molecular
motion.
One final convention in thermodynamics is
energy supplied
to a system is always considered to be
positive.
And conversely, the energy removed from a
system is always considered to be
negative.
To this end, heat and work are often
defined as the heat
supplied to the system, qin, and the work
done on the system, won.

Okay, so you should now have an
understanding of
the various different commonly used
definitions and conventions of
thermodynamics.
In the next lecture we will begin
to cover the four fundamental laws of
thermodynamics.
Starting with the ironically named zeroth
law given it
was actually the last of the four to be
discovered.
Arising from a confidence crisis as to the
true meaning of temperature.
[BLANK_AUDIO]
Traduccion
En este video, voy a presentar con una serie
de las definiciones y convenciones aceptados
utilizado en la definicin de problemas termodinmicos.
Esto le dota de la lengua y la
conceptos bsicos que sustentan este curso.
Probablemente, el trmino ms comn que
encuentro
es sistema termodinmico, o sistema slo

para abreviar.
Un sistema termodinmico es simplemente cualquier parte
del universo que se quiere estudiar.
Podra ser algo tan simple como un
vaso de agua caliente que se sienta en un
mesa de laboratorio.
Podra ser una toma de reaccin qumica
colocar en un tubo de ensayo.
Podra ser una refinera de petrleo, o podra
incluso ser algo tan complicado como una
galaxia entera.
Es puramente depende de exactamente lo que
desee entender la termodinmica
comportamiento de.
Una vez que un sistema ha sido definido, a continuacin,
todo lo dems en la totalidad
universo se conoce como la termodinmica
entorno, o simplemente un entorno de
corto.
Por lo tanto, juntos, el sistema y el
entorno constituyen el universo entero.
Una propiedad importante del universo
es que es muchsimo, alucinantemente
grande.
La regin visible desde la Tierra, conocido como
lo observable
universo, es una esfera de radio 46.6
miles de millones de aos luz.
Un ao luz es la distancia recorrida por
luz
en un ao y es igual a 9,46
billones de metros.
Por lo tanto, el universo observable es de 880
septilln metros o 880 metros yotta
de dimetro.
Este nmero es tan enormemente grande, que yo
tenido
mirar realmente para arriba como citar que
adecuadamente.
Y as no puede tener siquiera tiene
odo hablar de trminos que slo he utilizado.
Basta con mirar el nmero de ceros en el
deslice, ya que esto da
la mejor visualizacin del sentido de
inmensidad que estoy tratando de comunicar.
Para entender por qu esto es
importante desde el punto de
vista de la termodinmica, tenemos que

considerar un proceso que libera energa
violentamente.
Imaginemos que nos gustara realizar la termita
reaccin.
Esto implica encender una mezcla de hierro
xido
y aluminio en polvo para producir hierro y
xido de aluminio.
La reaccin es exotrmica tan intensamente,
es decir,
da hacia fuera el calor, el hierro fundido al rojo vivo
se produce.
De hecho se utiliza a este da para
lneas ferroviarias de soldadura juntos en remoto
lugares.
A pesar de que una gran cantidad de energa tiene
sido puesto en libertad, sobre todo en forma
del calor y la luz, el impacto en alguien
en la siguiente ciudad sera insignificante.
[BLANK_AUDIO].
Incluso si tenemos en cuenta la ms violenta
energtico
procesos en el universo como
supernovas, es decir,.
cuando las estrellas moribundas exploten, el impacto en
galaxias distantes es insignificante.
Piense cuntas veces en tu vida has
nunca
notado la aparicin de una supernova en
el cielo?
As que, efectivamente, el universo es tan vasto
que la energa liberada
por cualquier sistema termodinmico tiene prcticamente
ningn efecto sobre el entorno.
Por lo tanto estamos en condiciones de hacer la suposicin
que la temperatura
y la presin de los alrededores de cualquier
sistema termodinmico permanece constante.
El lmite entre el sistema y es
entorno puede ser real o ficticia.
Cuando el sistema es una reaccin que se produce
en un tubo de ensayo,
las paredes del tubo de ensayo forman claramente un
lmite fsico real.
Cuando el sistema tenga una galaxia entera,
hay
hay un lmite fsico y nos imaginamos un
uno terico.
La naturaleza de la frontera determinar
si la energa y la materia
puede pasar desde el sistema a la
entorno y viceversa.
Y esto conduce a diversos sistema diferente
definiciones.
Un sistema abierto, por definicin, puede
intercambio
tanto de la energa y la materia, con su
entorno.
Cambios de composicin son por lo tanto
posible.
Un ejemplo de un sistema abierto puede ser un
reaccin que se produce en un tubo de ensayo.
Un sistema cerrado puede intercambiar energa, pero
No importa con su entorno.
La acumulacin de presin es una clara
posibilidad.
Un ejemplo de un sistema cerrado puede ser un
reaccin que se produce en un tubo de ensayo con corcho.
Un sistema aislado puede intercambiar ni
energa ni materia con su entorno.
Una vez ms, la acumulacin de presin es una posibilidad.
Un ejemplo de un sistema aislado podra ser

caf caliente en un termo.
Basta con considerar la transferencia de calor a travs de
la
frontera, lleva dos ms
definiciones.
Un sistema de diatrmico permite flujo de calor hacia
y fuera del sistema.
Y sistema adiabtico evita el flujo de calor
dentro o fuera del sistema.
Este diapositivas muestran dos intentos de
diferente sofisticacin para crear una
sistema adiabtico.
Hay tres modos bsicos de
transferencia de calor, conduccin, conveccin y
la radiacin.
El termo limita a los tres por
medios de sellado al vaco
paredes, una tapa ajustada al cuerpo, y una de plata
reflejado superficie interna.
Los lmites de plstico recubierto de taza de cartn
todo
tres, por medio del aislante
propiedades de
cartn, una tapa de plstico opcional, no

se muestra en la
este modelo y una brillante interior blanco
superficie.
La copa de cartn mantendr su caf
calentar el extremo grueso de 20 minutos.
El termo lo mantendr caliente durante
horas.
El estado de un sistema termodinmico es
definida por una serie de funciones de estado.
Estos se discuten en detalle en la
siguiente diapositiva.
Generalmente, un cambio de estado de un sistema
se acompaa de un cambio en su estado
funciones.
Sin embargo, es posible que un sistema de
cambiar de estado
mientras que en o ms de que es establece funciones
se mantiene sin cambios.
Esto lleva a tres ms definiciones.
Y proceso isotrmico implica constante
temperatura.
Un proceso isobrico implica constante
presin,
y un proceso de iscoro implica constante

volumen.
Como acabo de mencionar, una funcin de estado es
uno que describe el estado de un
sistema termodinmico.
Hay una variedad de funciones de estado,
algunos de
que se enumeran aqu con su
smbolos asociados muestran.
Funciones tales como la presin, el volumen,
temperatura, masa, y
cantidad, probablemente ya tenga
familiar para usted.
Funciones como la energa interna,
entalpa,
entropa y energa de Gibbs, puede o
no ser familiar para usted dependiendo de su
experiencia en la qumica y de la fsica.
Si usted no reconoce estos trminos en el
momento, no te preocupes, ya que estamos
va a considerar cada uno de ellos en
detalle que el curso avanza.
As, una cosa muy importante a tener en
mente con
las funciones del Estado, es que mientras que

describir el estado actual de
un sistema, como el sistema en realidad vino a
estar en
ese estado en particular, no es de
consecuencia alguna a su valor.
Diferentes funciones rigen la forma de un sistema de
cambia de un estado a otro.
Estn bien llamada funciones de trayectoria, y
slo hay dos de ellos.
Calor y Trabajo.
Por convencin, el calor se da un smbolo q
y el trabajo se le asigna un smbolo w.
El calor y el trabajo son las dos formas de energa.
As que, claramente, el estado termodinmico de un
sistema
se cambia por la oferta o la eliminacin de
energa.
La diferencia entre los dos es que
calor
Logra de transferencia de energa o utiliza
movimiento molecular aleatorio.
Mientras que se consiga el trabajo de transferencia de energa
o utiliza uniforme, concertada molecular
movimiento.
Una convencin de final en la termodinmica es
energa suministrada
a un sistema siempre se considera
positivo.
Y a la inversa, la energa elimina de un
sistema siempre se considera
negativa.
Para este fin, el calor y el trabajo son a menudo
se define como el calor
suministrada al sistema, Qin, y el trabajo
hecho en el sistema, ganado.
Bueno, por lo que ahora debe tener un
comprensin de
los diversos diferente comnmente utilizado
definiciones y convenciones de la
la termodinmica.
En el siguiente estudio empezaremos
para cubrir las cuatro leyes fundamentales de la
la termodinmica.
A partir de la cero irnicamente llamado
ley dado
fue en realidad el ltimo de los cuatro ser
descubierto.
Originados en una crisis de confianza en cuanto a la

verdadero significado de la temperatura.
[BLANK_AUDIO]
1.3 Video 1.2

BLANK_AUDIO].
In this video I shall present the context
for the creation of the 0th Law of
Thermodynamics.
And describe how it renewed confidence in
our ability to measure temperature.
This context will involve a very brief
description of the first three laws
of thermodynamics, but we shall study each
one in far greater detail later on.
The story begins around 1850, when a
German scientist
names Rudolf Clausius took the law of
conservation of energy.
Which states that energy can neither be
created nor destroyed, merely changed from
one form into another, and applied it to
the idea of a thermodynamic system.
This resulted in the first law of
thermodynamics, which defines

change in the state function internal
energy of a system.
Based on energy flow into or out of the
system.
It subsequently then led to the definition
of a further state function called
enthalpy.
Following on from initial work by Sadi
Carnot on heat engines in 1824,
Clausius again around 1850 began to
consider
the direction in which processes occur
spontaneously.
For example, hot objects always lose heat
to their surroundings.
A cold cup of coffee will never suck
heat in from its surroundings to become
hot again.
These considerations led to the definition
of a further state function called entropy
under second law of thermodynamics, which
defines it and governs its behavior.
In 1912, another German chemist named
Walter Nernst, was considering the

behavior
of matter, as temperature approaches
absolute
0, or minus 273.15 degrees centigrade.
The coldest temperature possible.
Consideration of the entropy of a perfect
crystal led
to formulation of the 3rd law of
thermodynamics, which
led to the definition of zero on the
entropy
scale and thus, it became possible to
measure absolute entropy.
It wasn't until around 1935 that concerns
about
the nature of temperature measurement
began to surface.
Clearly, temperature and measurement of
temperature underpinned every
single facet of this new theory of
thermodynamics.
And yet, there was a fundamental issue
with the way in which temperature was
measured.
Consider how a thermometer works.
Imagine having your own temperature taken
by a nurse in a hospital.
The thermometer is placed under your
tongue,
heat flows from you through a thin wall
of glass into a reservoir of liquid, which
is usually either mercury or red dyed
alcohol.
Thermal expansion causes the liquid to be
pushed
up a capillary tube with a graduated
scale.
It is the temperature of the liquid, and
its ensuing thermal
expansion that is used to measure the
temperature under your tongue.
But at no point, does the liquid actually
come into contact with your mouth.
This Condray worked to the formal
statement of a new law of thermodynamics.
When two objects are separately in
thermodynamic equilibrium with a
third object, then they are in

thermodynamic equilibrium with each other.
Whenever two objects are in contact with
one another energy will
flow between them until they reach a state
of thermodynamic equilibrium.
Upon reaching this state we say that the
two objects are at the same temperature.
So in other words, this new law of
thermodynamics states that when two
objects are separately
at the same temperature as a third object
they are at the same temperature as each
other.
In terms of the thermometer, the two
objects are your mouth
and the mercury or alcohol, and the third
object is the glass.
Put another way, once the mercury or
alcohol level
stops moving the liquid, the glass and
your mouth
are all in thermodynamic equilibrium with
each other, and
are all considered to be at the same

temperature.
Now this might seem kind of obvious to
you, and indeed this is
probably why no one had really thought to
state this law formally any earlier.
However, because temperature's such an
important concept,
central to the entirety of thermodynamics,
this new
law was deemed so important that it
required
a name that would precede the first three.
Consequently, it was coined the zeroth law
of thermodynamics.
Okay, so now we have a solid basis for the
measurement of temperature.
In the next lecture we shall consider the
first law
of thermodynamics, and the concepts of
internal energy and enthalpy.
[BLANK_AUDIO]
Traduccion
Video 1.2
En este video voy a presentar el contexto

para la creacin de la Ley de 0
Termodinmica.
Y describir cmo se renueva la confianza en
nuestra capacidad para medir la temperatura.
Este contexto implica una muy breve
Descripcin de las tres primeras leyes
de la termodinmica, pero vamos a estudiar cada una
una en el extremo mayor detalle ms adelante.
La historia comienza en 1850, cuando un
Cientfico alemn
Rudolf Clausius nombres tom la ley de
conservacin de la energa.
Que establece que la energa no puede ser
crea ni se destruye, simplemente ha cambiado de
una forma a otra, y se aplica a
la idea de un sistema termodinmico.
Esto dio lugar a la primera ley de
la termodinmica, que define
cambio en la funcin de estado interno
la energa de un sistema.
Basado en el flujo de energa dentro o fuera de la
sistema.
Posteriormente, luego llev a la definicin
de una funcin de estado mayor llamado

entalpa.
Siguiendo con el trabajo inicial por Sadi
Carnot en los motores de calor en 1824,
Clausius nuevo alrededor de 1850 comenz a
considerar
la direccin en la que se producen procesos
espontneamente.
Por ejemplo, los objetos calientes siempre pierden calor
a sus alrededores.
Una taza de caf fro nunca se chupan
calentar en de su entorno para convertirse
caliente de nuevo.
Estas consideraciones llevaron a la definicin
de una funcin de estado mayor llamada entropa
en virtud de la segunda ley de la termodinmica, que
define y rige su comportamiento.
En 1912, otro qumico alemn llamado
Walter Nernst, estaba considerando la
comportamiento
de la materia, como los enfoques de temperatura
absoluto
0 o menos 273.15 grados centgrados.
La temperatura ms fra posible.
Consideracin de la entropa de un perfecto

cristal LED
a la formulacin de la tercera ley de la
la termodinmica, la cual
conducido a la definicin de cero en la
entropa
escala y por lo tanto, se hizo posible
medir la entropa absoluta.
No fue sino hasta alrededor de 1935 que las preocupaciones
acerca de
la naturaleza de la medicin de la temperatura
comenzaron a aparecer.
Claramente, la temperatura y la medicin de los
temperatura sustenta cada
sola faceta de esta nueva teora de la
la termodinmica.
Y, sin embargo, haba un problema fundamental
con la forma en que la temperatura era
medido.
Considere cmo funciona un termmetro.
Imagine tener su propia temperatura tomar
por una enfermera en un hospital.
El termmetro se coloca debajo de la
lengua,
el calor fluye de ti a travs de una pared delgada

de vidrio en un depsito de lquido, el cual
es por lo general ya sea de mercurio o teido de rojo
de alcohol.
La expansin trmica hace que el lquido sea
empujado
un tubo capilar con un graduado
escala.
Es la temperatura del lquido, y
su posterior trmica
expansin que se utiliza para medir la
temperatura debajo de la lengua.
Pero en ningn momento, que hace que el lquido realidad
entrar en contacto con la boca.
Esta Condray trabaj a lo formal
declaracin de una nueva ley de la termodinmica.
Cuando dos objetos son por separado en
equilibrio termodinmico con un
tercer objeto, entonces ellos estn en
equilibrio termodinmico entre s.
Siempre que dos objetos estn en contacto con
entre s voluntad de energa
fluir entre ellos hasta que alcanzan un estado
de equilibrio termodinmico.
Al llegar a este estado se dice que el

dos objetos se encuentran a la misma temperatura.
En otras palabras, esta nueva ley de
la termodinmica establece que cuando dos
los objetos son por separado
a la misma temperatura que un tercer objeto
estn a la misma temperatura, ya que cada
otra.
En trminos de la termmetro, los dos
los objetos son la boca
y el mercurio o alcohol, y la tercera
objeto es el vidrio.
Dicho de otra manera, una vez que el mercurio o
nivel de alcohol
dejar de mover el lquido, el vidrio y
la boca
estn todos en equilibrio termodinmico con
entre s, y
se consideraron siempre al mismo
temperatura.
Ahora bien, esto puede parecer un poco obvio para
que, de hecho, esto es
Probablemente por eso nadie se le haba ocurrido
declarar esta ley formalmente ms temprano.
Sin embargo, debido a tal de temperatura

concepto importante,
central para la totalidad de la termodinmica,
esta nueva
ley fue considerada tan importante que
necesario
un nombre que precedera a los tres primeros.
En consecuencia, se acu el principio cero
de la termodinmica.
Est bien, as que ahora tenemos una base slida para el
medicin de la temperatura.
En la prxima leccin vamos a considerar la
primera ley
de la termodinmica y los conceptos de
la energa y la entalpa interna.
[BLANK_AUDIO]
1.4 Video 1.3
[BLANK_AUDIO].
In this video, I shall present the first
law of thermodynamics,
and show how it governs the state function
internal energy, and
how considerations of the first law for
isochoric and isobaric processes
leads to the definition of the further

state function called enthalpy.
Around 1850 the German scientist, Rudolph
Clausius, took the law
of conservation of energy, which states
that energy can neither
be created nor destroyed, merely changed
from one form into
another, and applied it to the idea of a
All matter possesses internal energy,
symbol U
and thus, so do all thermodynamics
systems.
We as human beings have a very intimate
relationship with our own internal energy.
As we live our everyday lives, we
constantly
release energy into our surroundings by a
radiation
of body heat, performing mechanical work
going to
movement, and even through sound waves
when we speak.
As a result, our internal energy is

constantly decreasing.
We boost our internal energy by keeping
ourselves
warm through heating systems and by
consuming food.
If our internal energy begins to fall to
dangerously low values, our body responds
by sending signals to the brain, causing
for example, shivering, stomach ache, and
headaches.
Measuring absolute internal energy is
virtually
impossible, owing to the complexity of
matter.
And so it's more normal for us to consider
changes in internal energy, delta U.
What Clausius realized, was given energy
can neither
be created nor destroyed, any energy that
enters
or leaves a thermodynamic system must
result in
a change in the internal energy of that
system.
This is expressed in mathematical form
using the conventions
laid out in the second lecture as equation
one.
Delta U equals q in plus w on.
The heat supplied to, plus the work done,
on a thermodynamic
system, must result in a change in the
internal energy of that system.
Q in, and w on, are positive for energy
entering
the system and result in an increase in
internal energy.
Whereas q in and w on are negative for
energy leaving
the system and result in a decrease in the
internal energy.
As a side note, all the really important
equations in this course
will be boxed and highlighted in a similar
fashion to equation one.
So thinking in terms of chemistry, it is
usually obvious when a reaction releases
heat energy.
But how might a chemical reaction perform
mechanical work?
The answer is when a gas is released.
The reaction between zinc metal and
hydrochloric acid produces
hydrogen gas, as shown in the equation on
the slide.
The gas is released into the solution in
the form
of bubbles, which then rise to the surface
and burst.
Hydrogen molecules are thus released into
the atmosphere whereby they
collide with nitrogen and oxygen
molecules, effectively pushing the
atmosphere back.
This process is clearly invisible, however
the emerging gas
does perform mechanical work in pushing
the atmosphere away.
To quantify the work done, imagine a gas
stored in a
cylinder with a frictionless, massless
piston of cross sectional area A.

Now imagine the gas expands pushing the
piston
through a distance d, against an external
pressure p.
The work done by the gas is the force
exerted on
the piston multiplied by the distance
through which the piston moves.
The pressure on the piston is defined as
the
force exerted on the piston, divided by
its cross-sectional area.
And thus, the force exerted on the piston
is equal
to the pressure on the piston, multiplied
by its cross-sectional area.
If we now substitute this expression for
the force exerted on the piston
into the expression for the work done by
the gas, we find that the
work done by the gas is equal to the
pressure, multiplied by the cross
section area of the piston, multiplied by
the distance through which the piston

moves.
But the cross-sectional area of the
piston,
multiplied by the distance through which
the
piston moves, is equal to the change in
volume of the gas delta V.
So, the work done by the expanding gas is
equal to
the pressure multiplied by the change in
volume of the gas.
Hopefully this intuitively makes sense.
The greater the volume of gas released,
the more
work needs to be done to push the
atmosphere away.
And the greater the pressure, the more
work needs to
be done as it is harder to push the
atmosphere away.
Finally when a gas is released by a
chemical
reaction, work is being done by the
And so by convention, the work done on the
system is negative.
And thus w on equals minus p delta V.
This is a very important result, and we
shall denote it equation two.
If we now revisit the first law of
thermodynamics, delta U equals q in plus
w on, as we have just shown, w on is equal
to minus p delta V.
Thus, the first law becomes delta U equals
q in minus p delta V.
Expansion work therefore depends on
pressure and change in volume.
There are thus two ways to make the
expansion work zero.
The first way to make expansion more equal
to zero
is to perform the reaction under
conditions of zero pressure.
When p equals zero, minus p delta V equals
zero.
No expansion work is done, because the
gases expanding into a vacuum.
And thus the first law of thermodynamics

becomes simply delta u equals q in.
The change in the internal energy of a
system
is equal simply to the heat supplied to
the system.
This is called free expansion.
However, given the number of human beings
that have ever been
into space, relatively very few
experiments
are carried out under such conditions.
The second way to make expansion work
equal to
zero is to perform the reaction at
constant volume.
On the isochoric conditions, delta V must
be
zero and this minus p delta V equals zero.
No expansion work can be done, because any
gas produced simply cannot expand.
Under these conditions, the first law of
thermodynamics simply becomes delta U
equals qv.
The subscript v denotes the heat supplied

q in at constant volume.
This equation is important and is given as
equation three.
The major consequence of performing
reactions at constant
volume is the risk of serious pressure
change.
Consequently, constant volume reactors are
invariably made of thick
stainless steel and have lids secured with
massive metal bolts.
Such engineering is extremely expensive.
And consequently isochoric processes are
most often the
domain of the heavy chemical industry and
chemical engineering.
Most chemists on the other hand perform
chemical reactions in glassware under
isobaric conditions.
In this case, the first law of
thermodynamics does not simplify.
It was therefore necessary to create a new
state function called enthalpy, symbol H.
Enthalpy is defined as H equals U plus pV.

And therefore the change in enthalpy,
delta h, equals delta u plus delta pv.
Since pV is a product, we must use the
product rule to differentiate it.
Thus, delta H equals delta u plus p delta
V, plus V delta p.
But, for an isobaric process, pressure
remains
constant, and therefore, delta p equals
zero.
Thus, the V delta p term disappears to
give
delta H equals delta u, plus p delta V.
Now it should hopefully be apparent why
enthalpy was defined in this specific way.
Because delta u plus p delta V is the
left hand side of the second equation on
the slide.
We can therefore substitute delta H for
delta u plus p delta V.
And the first law of thermodynamics at
constant pressure becomes delta H equals
qp.
The subscript p denotes the heat supplied

q in at constant pressure.
This equation is very important and is
given as equation four.
So in summary, the first law of
thermodynamics arises from the
application of the law of conservation of
energy to thermodynamic systems.
The expansion work done by a gas is p
delta V, but this is the system performing
work, and so in the context of work
performed
on the system, this becomes minus p delta
V.
The heat supplied to a thermodynamic
system at constant volume is
equal to the internal energy change of the
system, delta U.
Well, so heat supplied to a thermodynamic
system at constant pressure
is equal to the enthalpy change of the
system, delta H.
The former is very much the domain of
heavy industry
and chemical engineers, whilst the latter

is the domain of chemists.
In the next lecture, we shall examine
the important concepts of reversible
expansion work.
[BLANK_AUDIO]
Traduccion
1.4 Video 1.3
BLANK_AUDIO].
En este video, voy a presentar el primer
ley de la termodinmica,
y mostrar cmo se regula la funcin de estado
energa interna, y
cmo las consideraciones de la primera ley de
procesos isocricas y isobricas
conduce a la definicin de la ms
funcin de estado llamada entalpa.
Alrededor de 1850 el cientfico alemn, Rudolph
Clausius, tom la ley
de conservacin de la energa, que establece
que la energa no puede ni
se crea ni se destruye, simplemente cambiado
de una forma a
otro, y lo aplic a la idea de un

Toda la materia posee energa interna,
smbolo U
y por lo tanto, tambin lo hacen todos termodinmica
sistemas.
Nosotros, los seres humanos tenemos un muy ntimo
relacin con nuestra propia energa interna.
A medida que vivimos nuestras vidas diarias, nos
constantemente
la liberacin de energa en nuestro entorno por una
radiacin
del calor corporal, realizacin de trabajos mecnicos
va a
movimiento, e incluso a travs de ondas de sonido
cuando hablamos.
Como resultado, nuestra energa interna es
constantemente decreciente.
Potenciamos nuestra energa interna manteniendo
nosotros mismos
caliente a travs de los sistemas de calefaccin y por
consumir alimentos.
Si nuestra energa interna comienza a caer a
valores peligrosamente bajos, nuestro cuerpo responde
mediante el envo de seales al cerebro, causando

por ejemplo, escalofros, dolor de estmago, y
dolores de cabeza.
Medicin de energa interna es absoluta
prcticamente
imposible, debido a la complejidad de
materia.
Y lo que es ms normal para nosotros considerar
cambios en la energa interna, delta U.
Lo que se dio cuenta de Clausius, se le dio la energa
no puede ni
se crea ni se destruye, cualquier energa que
entra
o las hojas de un sistema termodinmico debe
resultar en
un cambio en la energa interna de ese
sistema.
Esto se expresa en forma matemtica
utilizando las convenciones
se establece en la segunda conferencia como la ecuacin
uno.
Delta U es igual q en ms de w.
El calor suministrado a, ms el trabajo realizado,
en una termodinmico
sistema, debe resultar en un cambio en la

energa interna de dicho sistema.
Q adentro, y w en adelante, son positivas para la energa
entrar
el sistema y resultado en un aumento en
energa interna.
Mientras q y w son negativos para el
el abandono de la energa
el sistema y resultado en una disminucin en la
energa interna.
Como nota al margen, todo el realmente importante
ecuaciones en este curso
sern en caja y destac en una situacin similar
la moda a la ecuacin una.
As que pensar en trminos de la qumica, es
suele ser evidente cuando una reaccin libera
energa trmica.
Pero, cmo podra llevar a cabo una reaccin qumica
trabajo mecnico?
La respuesta es cuando se libera un gas.
La reaccin entre el metal de zinc y
cido clorhdrico produce
gas de hidrgeno, como se muestra en la ecuacin en
la diapositiva.
El gas se libera en la solucin en

la forma
de burbujas, que luego subir a la superficie
y estall.
Las molculas de hidrgeno son as liberados en
la atmsfera mediante el cual
colisionar con nitrgeno y oxgeno
molculas, empujando efectivamente la
atmsfera espalda.
Este proceso es claramente visible, sin embargo
el gas que sale
no realizar trabajo mecnico en el impulso
la atmsfera de distancia.
Para cuantificar el trabajo realizado, imagina un gas
almacenado en una
cilindro con una friccin, sin masa
pistn de rea transversal A.
Ahora imagine los gases se expande empujando el
pistn
a travs de una distancia d, en contra de un externa
presin p.
El trabajo realizado por el gas es la fuerza
ejercida sobre
el pistn multiplicada por la distancia
a travs del cual el pistn se mueve.

La presin en el pistn se define como
la
fuerza ejercida sobre el pistn, dividido por
su rea de seccin transversal.
Y por lo tanto, la fuerza ejercida sobre el pistn
es igual
a la presin sobre el pistn, multiplicado
por su rea de seccin transversal.
Si ahora sustituimos esta expresin para
la fuerza ejercida sobre el pistn
en la expresin para el trabajo realizado por
el gas, nos encontramos con que el
el trabajo realizado por el gas es igual a la
presin, multiplicada por la cruz
rea de la seccin del pistn, multiplicado por
la distancia a travs del cual el pistn
mueve.
Sin embargo, el rea de seccin transversal de la
de pistn,
multiplicado por la distancia a travs del cual
la
pistn se mueve, es igual al cambio en
volumen de la V. delta gas
Por lo tanto, el trabajo realizado por el gas en expansin es

igual a
la presin multiplicada por el cambio en
volumen del gas.
Esperemos que esto intuitivamente tiene sentido.
Cuanto mayor sea el volumen de gas liberado,
el ms
el trabajo que hay que hacer para empujar el
atmsfera de distancia.
Y cuanto mayor es la presin, ms
trabajo debe
por hacer, ya que es ms duro para empujar el
atmsfera de distancia.
Finalmente, cuando un gas es liberado por un
qumico
reaccin, se est trabajando por el
Y as, por convencin, el trabajo realizado en el
sistema es negativo.
Y as w en iguales minus p delta V.
Este es un resultado muy importante, y nos
denotar que la ecuacin dos.
Si ahora vamos a retomar la primera ley de
termodinmica, delta U es igual q en ms
w en, como acabamos de mostrar, w es igual en

al menos p delta V.
As, la primera ley se convierte en Delta U iguales
q en menos p delta V.
Por lo tanto, el trabajo de expansin depende de
la presin y el cambio en el volumen.
As pues, hay dos maneras de hacer la
obras de ampliacin cero.
La primera manera de hacer la expansin ms iguales
a cero
es llevar a cabo la reaccin bajo
condiciones de presin cero.
Cuando p es igual a es igual a cero, menos p delta V
cero.
Sin obras de ampliacin se hace, debido a que el
gases de expansin en el vaco.
Y as, la primera ley de la termodinmica
se convierte simplemente delta u es igual q pulg
El cambio en la energa interna de un
sistema
es igual simplemente para el calor suministrado a
el sistema.
Esto se conoce como expansin libre.
Sin embargo, dado el nmero de seres humanos
que alguna vez han sido

en el espacio, relativamente muy pocos
experimentos
se llevan a cabo bajo tales condiciones.
La segunda manera de hacer las obras de ampliacin
igual a
cero es para llevar a cabo la reaccin a
volumen constante.
Por condiciones isocricas, delta V imprescindible
ser
cero y esta menos p Delta V es igual a cero.
Sin obras de ampliacin se puede hacer, porque cualquier
gas producido, simplemente no se puede expandir.
En estas condiciones, la primera ley de
termodinmica, simplemente se convierte en delta U
es igual a qv.
El subndice v denota el calor suministrado
q en a volumen constante.
Esta ecuacin es importante y se da como
ecuacin de tres.
La principal consecuencia de la realizacin
reacciones en constante
volumen es el riesgo de hipertensin grave
cambiar.
En consecuencia, los reactores de volumen constante son

invariablemente hecha de gruesa
acero inoxidable y cuentan con una tapa sujeta con
pernos enormes de metal.
Tal ingeniera es extremadamente caro.
Y en consecuencia, los procesos son isocricas
ms a menudo el
dominio de la industria pesada y qumica
ingeniera qumica.
La mayora de los qumicos en el otro lado realizan
las reacciones qumicas en la cristalera bajo
condiciones isobricas.
En este caso, la primera ley de
la termodinmica no simplifica.
Por lo tanto, era necesario crear un nuevo
funcin de estado llamada entalpa, smbolo H.
La entalpa se define como H es igual a U plus pV.
Y por lo tanto el cambio de entalpa,
delta h, equivale delta u plus pv delta.
Desde pV es un producto, debemos usar el
regla del producto para diferenciarlo.
Por lo tanto, delta H es igual u delta plus p delta
V, ms V Delta p.
Pero, para un proceso de isobrica, la presin
restos
constante, y por lo tanto, Delta p es igual
cero.
Por lo tanto, el trmino p V Delta desaparece a
dar
delta H es igual u delta, adems de p delta V.
Ahora debera ser evidente por qu es de esperar
entalpa se define de esta manera especfica.
Debido u delta plus p delta V es el
lado izquierdo de la segunda ecuacin en
la diapositiva.
Por tanto, podemos sustituir delta H para
delta u plus p delta V.
Y la primera ley de la termodinmica en
presin constante se convierte en iguales H delta
qp.
El subndice p indica el calor suministrado
q en a presin constante.
Esta ecuacin es muy importante y es
dado que la ecuacin de cuatro.
As que en resumen, la primera ley de
la termodinmica surge de la
aplicacin de la ley de conservacin de
energa para sistemas termodinmicos.
El trabajo de expansin realizado por un gas es p

Delta V, pero este es el rendimiento del sistema
trabajo, y as, en el contexto del trabajo
realizado
en el sistema, esto se convierte en menos p delta
V.
El calor suministrado a un termodinmica
sistema a volumen constante es
igual al cambio de energa interna de la
sistema, U. delta
Bueno, para que el calor suministrado a un termodinmica
sistema a presin constante
es igual a la variacin de entalpa de la
sistema, Delta H.
El primero es en gran medida el dominio de
industria pesada
y los ingenieros qumicos, mientras que el segundo
es el dominio de los qumicos.
En el siguiente estudio, examinaremos
los conceptos importantes de reversible
obras de ampliacin.
[BLANK_AUDIO]
1,5 Video 1.4
[BLANK_AUDIO].
In this video I shall present the concept
of Reversible Isothermal Expansion of an
Ideal Gas,
and show how it leads to the maximum
amount of work being performed by the gas.
We start with the ideal gas equation.
pV equals nRT.
Where p is the pressure of the gas, V is
the
volume of the gas, n is the quantity of
gas measured in
mols, R is the ideal gas constant equal to
8.314 joules per
kelvin per mol and T is the absolute
temperature measured in Kelvin.
We can rearrange the ideal gas equation to
calculate the pressure of a gas.
p equals nRT over V.
Now let's consider 1 mol of an ideal gas
at 298 kelvin.
Substituting these values into our
equation for pressure gives
p equals 2477.572 joules divided by the
volume.
Using this equation.
Pause the video and calculate the pressure
for one mol of an ideal
gas at 298k at the following volumes.
1, 3, 5, 7, 9, and 11 meters cubed.
Make a list of the volumes and their
associated pressures.
Once you have done this, unpause the
video.
[BLANK_AUDIO].
Okay, so welcome back.
You should have calculated 2,478, 826,
496, 354, 275, and 225 pascals
respectively, for the 6 volumes mentioned.
If you didn't get these answers, don't
worry overly much now.
Just write them down.
Keep this list handy as you're going to
need it.
[BLANK_AUDIO].
Now imagine this 1 mole of gas at 298
kelvin
is stored in a cylinder with a
frictionless, massless piston.

Exactly the same as we used to determine
expansion work in the last lecture.
If the external pressure is 2,478 pascals,
then the gas will occupy a
volume of 1 meter cubed, as per the
calculations you have just performed.
What we now need to consider is what
happens if the external pressure
is suddenly dropped from 2,478 down to 826
pascals.
How will the gas react to the pressure
drop?
The answer is that the gas will expand by
two
meters cubed to occupy a new volume of
three meters cubed.
Again, as shown by your calculations.
The graph shows the pressure of the gas
against its volume.
As described, the gas occupies 1 meter
cubed at
2,478 pascals of pressure, shown by the
red dot.
When the pressure suddenly drops to 826

pascals, as shown, the
gas will quickly expand to a volume of 3
meters cubed.
As the gas expands, it is working against
the external pressure
of 826 pascals, so the expansion work
done, is p delta V,
or the area of the orange rectangle, i.e,
826 pascals
multiplied by 2 meters cube, which equals
1,652 joules.
Now suppose external pressure is further
dropped to 496 pascals.
Your calculations should show that the gas
will quickly expand
by a further two meters cubed to occupy
five meters cubed.
As the gas expands, it is now
working against the external pressure of
496 pascals.
So the expansion work done is the area of
the second orange rectangle, i.e.,
496 pascals multiplied by 2 meters cubed,
which equals 982 Joules.

Further drops of the external pressure to
354,
275, and ultimately 225 pascals will
result in 3 further 2 meter cubed
expansions of
the gas to 7, 9 and finally 11 meters
cubed.
The work performed during these expansions
in each case is equal to the
area of the orange rectangles swept out by
the expansion, i.e.,
or 708 joules.
or 550 joules,
and 225 pascals multiplied by 2 meters
cubed, or 450 joules, respectively.
The total work done by the gas in it's
expansion from 1 to 11
meters cubed is the sum of the 5 bursts of
expansion work i.e.,
4,342 joules.
All six points during the expansion are
now shown on the graph.

You can see that they all fit the idea gas
equation
as they lie perfectly on the curve p
equals nRT over V.
Given the gas's performing work as it
expands, the system
is performing work rather than work being
done on the system.
And so the work done on the system, w
on is negative, and equal to minus 4,342
joules.
Okay, so hopefully, the quantification of
the work
performed during this expansion now all
makes sense.
But how could we change the expansion in
order to make the gas perform more work?
The answer is to drop the pressure more
gradually from 2,478 pascals down to 225
pascals.
If the pressure is dropped, so as to allow
the gas to
expand from 1 to 11 meters cubed in jumps
of only 1 meter
cubed each time, instead of 2 meters
cubed, then in the Tan
expansion bursts, the gas will perform a
total of 5,004 joules of work.
And the work done on the system, w on, is
minus 5,004 joules.
If we persist with this idea and allow the
gas to expand in 20 0.5
meter cubed bursts, then it will perform
5,428 joules of work.
And w on equals minus 5,428 joules.
Notice how the total area of the 20 orange
rectangles is becoming a better
and better approximation to the area under
the curve of p equals nRT over V.
40 expansions of 0.25 meters cubed leads
to W on being minus 5,672 joules.
80 expansions of 0.125 meters cubed leads
to w on being minus 5,803
joules and yes, I did work out the
expansion work of each one individually.
If we allow the gas to expand by
infinitesimally small amounts then this
is called reversible expansion and w on is

minus 5,941 joules.
This is the maximum possible work that the
gas can perform and the work
done is represented by the area under the
p equals nRT over V curve.
Obviously, a process of infinitesimally
slow expansion
would take an infinitely long period of
time.
And thus, reversible expansion work is
only a theoretical, if extremely useful
construct.
W on for reversible expansion is
calculated as follows.
W on is minus p delta V.
But, pV equals nRT.
Which can be rearranged to give p equals
nRT over V.
So, w on equals minus nRT over V dV.
If we know consider expansion from an
initial volume, Vi, to a final volume, Vf,
at constant temperature then w on equals
minus nRT times the
integral between Vi and Vf of 1 over V dV.

The integral of one over x dx is a
standard integral quoted as log x plus c.
So, the integral of one over v dv is log
v.
Substitution of the limits into the
equation.
And grouping of the logarithmic terms
using
the logarithmic identity shown, yield
equation five, for
the work done on the system during
the reversible isothermal expansion of an
ideal gas.
w on equals minus nRT log Vf over Vi.
Substitution of the values 1 mol, 8.314
joules per Kelvin per
mol, 298 Kelvin and expansion from 1 to 11
meters cubed leads
to the aforementioned value of minus 5,941
joules for w on.
In summary, reversible expansion is an
infinitely slow theoretical construct.
But it is extremely useful as it enables
determination of the
maximum possible work that can be done by
an expanding gas.
You can imagine trying to optimize steam
engines.
This was an incredibly important property.
In the next lecture, we shall look at heat
capacities of materials.
[BLANK_AUDIO]
Traduccion
1.5 Video 1.4
[BLANK_AUDIO].
En este video voy a presentar el concepto
La expansin isotrmica reversible de de un
Gas Ideal,
y mostrar cmo se lleva a la mxima
cantidad de trabajo realizado por el gas.
Comenzamos con la ecuacin del gas ideal.
pV es igual a nRT.
Donde p es la presin del gas, V es
la
volumen del gas, n es la cantidad de
gas medido en
moles, R es la constante de los gases ideales igual a
8.314 julios por

kelvin por mol y T es la absoluta
temperatura medida en grados Kelvin.
Podemos reordenar la ecuacin del gas ideal para
calcular la presin de un gas.
p es igual a nRT sobre V.
Ahora vamos a considerar 1 mol de un gas ideal
a 298 grados Kelvin.
Sustituyendo estos valores en nuestra
ecuacin para la presin da
p es igual a 2477.572 julios dividido por el
volumen.
Usando esta ecuacin.
Pausa el video y calcular la presin
para un mol de un ideal
gas a 298k en los siguientes volmenes.
1, 3, 5, 7, 9, y 11 de metros cbicos.
Haga una lista de los volmenes y de su
presiones asociadas.
Una vez hecho esto, el unpause
de vdeo.
[BLANK_AUDIO].
Bien, as que bienvenida.
Usted debera haber calculado 2.478, 826,
496, 354, 275, y 225 pascales

respectivamente, para los 6 volmenes mencionado.
Si usted no recibi las respuestas, no se
preocuparse demasiado mucho ahora.
Slo tienes que escribir.
Mantenga esta lista a mano para que usted va a
necesitarlo.
[BLANK_AUDIO].
Ahora imagine esta 1 mol de gas a 298
kelvin
se almacena en un cilindro con una
sin friccin, el pistn sin masa.
Exactamente el mismo que se utiliz para determinar
obras de ampliacin en la ltima conferencia.
Si la presin externa es 2.478 pascales,
a continuacin, el gas va a ocupar una
volumen de cubos 1 metro, como por la
clculos que acaba de realizar.
Lo que ahora tenemos que tener en cuenta es lo que
sucede si la presin externa
de repente se redujo de 2.478 a 826
pascales.
Cmo va a reaccionar el gas a la presin
de la gota?
La respuesta es que el gas se expandir

dos
metros cbicos de ocupar un nuevo volumen de
tres de metros cbicos.
Una vez ms, como lo demuestra sus clculos.
El grfico muestra la presin del gas
en contra de su volumen.
Como se ha descrito, el gas ocupa 1 metro
cubos en
2.478 pascales de presin, que se muestran por el
punto rojo.
Cuando la presin cae repentinamente a 826
pascales, como se muestra, la
de gas se expandir rpidamente a un volumen de 3
de metros cbicos.
Como el gas se expande, se est trabajando en contra de
la presin externa
de 826 pascales, por lo que las obras de ampliacin
hecho, es p delta V,
o el rea del rectngulo de color naranja, es decir,
826 pascales
multiplicado por 2 metros cubo, que es igual a
1652 julios.
Ahora supongamos que la presin externa es ms
cado a 496 pascales.

Sus clculos deben demostrar que el gas
se expandir rpidamente
por otros dos metros cbicos de ocupar
cinco metros en cubos.
Como el gas se expande, lo que es ahora
trabajando contra la presin externa de
496 pascales.
As que el trabajo de expansin realizado es el rea de
el segundo rectngulo naranja, es decir,
496 pascales multiplicado por 2 metros cbicos,
que es igual a 982 julios.
Otras gotas de la presin externa a
354,
275, y en ltima instancia 225 pascales se
resultar en 3 ms en cubos 2 metros
expansiones de
el gas a 7, 9 y, finalmente, 11 metros
cubos.
El trabajo realizado durante estas expansiones
en cada caso es igual a la
rea de los rectngulos de color naranja barrido por
la expansin, es decir,
o 708 julios.
o 550 julios,
y 225 pascales multiplican por 2 metros
cubos, o 450 julios, respectivamente.
El trabajo total realizado por el gas en es
expansin de 1 a 11
metros cbicos es la suma de las 5 estallidos de
obras de ampliacin, es decir,
4342 julios.
Todos los seis puntos durante la expansin son
ahora se muestra en el grfico.
Se puede ver que todos ellos encajan en la idea de gas
ecuacin
ya que se encuentran perfectamente en la curva p
es igual a nRT sobre V.
Dado que realice trabajos del gas, ya que
expande, el sistema
est llevando a cabo el trabajo en lugar de ser el trabajo
realizado sobre el sistema.
Y as, el trabajo realizado en el sistema, w
en es negativo, e igual al menos 4342
julios.
Est bien, as que espero, la cuantificacin de
el trabajo
realizado durante esta expansin ahora todos
tiene sentido.
Pero cmo podemos cambiar la expansin en
Para que el gas realiza ms trabajo?
La respuesta es a bajar la presin ms
gradualmente desde 2478 pascales hasta 225
pascales.
Si se cae la presin, a fin de permitir
el gas a
ampliar de 1 a 11 metros cbicos en saltos
de slo 1 metro
cubos cada vez, en lugar de 2 metros
cubos, luego en el Tan
rfagas de expansin, el gas llevar a cabo un
total de 5.004 joules de trabajo.
Y el trabajo realizado sobre el sistema, en w, es
menos 5.004 julios.
Si persistimos con esta idea y permitimos que el
gas se expanda en 20 0,5
explosiones metro cbico, entonces se llevar a cabo
5428 julios de trabajo.
Y w en iguales menos 5.428 julios.
Observe cmo la superficie total del 20 naranja
rectngulos se est convirtiendo en una mejor

y mejor aproximacin al rea bajo
la curva de p es igual a nRT sobre V.
40 ampliaciones de 0,25 metros cbicos derivaciones
a W en ser menos 5.672 julios.
80 ampliaciones de 0.125 metros en cubos cables
a w en ser menos 5803
julios y s, yo resuelvo la
obras de ampliacin de cada uno de ellos individualmente.
Si permitimos que el gas se expanda
infinitesimalmente pequeas cantidades entonces este
se llama expansin reversible y W es en
menos 5.941 julios.
Este es el mximo trabajo posible que el
gas puede llevar a cabo y el trabajo
hecho est representado por el rea bajo la
p es igual a nRT sobre la curva de V.
Obviamente, un proceso de infinitesimalmente
expansin lenta
tomara un tiempo infinitamente largo perodo de
tiempo.
Y as, el trabajo de expansin reversible es
slo un terico, si extremadamente til
construir.
W en la expansin reversible es
calculado de la siguiente manera.
W es el menos p delta V.
Pero, PV es igual a nRT.
Cul puede ser reorganizado para dar p es igual
nRT sobre V.
Por lo tanto, w en iguales menos nRT ms V dV.
Si sabemos que considere de ampliacin de una
volumen inicial, VI, a un volumen final, Vf,
a temperatura constante, entonces w en iguales menos veces nRT la integral entre Vi
y Vf de 1 sobre V dV.La integral de uno sobre x dx es una integral estndar cit como
log x ms c. Por lo tanto, la integral de una sobre v dv es log v
La sustitucin de los lmites en la ecuacin.Y la agrupacin de los trminos
logartmicos
Uso la identidad logartmica se muestra, rendimiento ecuacin de cinco, para
el trabajo realizado sobre el sistema durante la expansin isotrmica reversible de un
gas ideal.w es igual a menos nRT log Vf sobre Vi.la sustitucin de los valores de 1
mol, 8,314 julios por Kelvin, por mol, 298 Kelvin y expansin de 1 a 11 de metros
cbicos cables el valor mencionado de menos 5941 julios para w sucesivamente.
En resumen, la expansin reversible es una construccin terica infinitamente lento.
Pero es muy til, ya que permite determinacin de lamximo trabajo posible que se
puede hacer por un gas en expansin.
Usted puede imaginar el tratar de optimizar vapor
motores.
Esta fue una caracterstica muy importante.
En el siguiente estudio, vamos a examinar el calor
capacidades de los materiales.

[BLANK_AUDIO]
1.6 Video 1.5[BLANK_AUDIO].
In this video, I shall present the concept
of heat capacity.
I shall review the various definitions of
heat capacity, and consider
the ramifications of carrying out
processes
at constant volume and constant pressure.
When a substance is heated, its
temperature rises.
The magnitude of the temperature change
depends on the object's heat capacity.
When an object is heated, its temperature
may rise
rapidly, in which case it has a low heat
capacity.
Or it may rise slowly, in which case it
has a high heat capacity.
Professional chefs invariably have a side
towel, tucked
into the waist bound of their apron, to
enable
them to pick up metal handled pans full

of boiling water, as metals get hot very
quickly.
Observe these two objects being heated at
similar rates.
[BLANK_AUDIO].
The object on the left heats up quickly,
and therefore has low heat capacity.
The object on the right heats up more
slowly, and has high heat capacity.
Heat capacity is defined as the energy
required to raise the temperature, of an
object,
by one degree centigrade or one kelvin,
and it is measured in joules per kelvin.
Heat capacity, C, is equal to the heat
energy supplied to
an object, q, divided by it's
corresponding change in temperature delta
T.
This important equation is given as
equation six.
Heat capacity is an extensive property.
That is to say, its value is
dependent on the amount of substance under

consideration.
For example, it will take significantly
less heat
to raise the temperature of one drop of
water
by one degree, than it will to raise the
temperature of an entire swimming pool by
one degree.
The swimming pool will therefore have a
far higher heat capacity value, than
the droplets of water, even though both
are made of the same substance.
There are two ways to make heat capacity
values intensive, ie independent of amount
of substance.
Heat capacity divided by mass of substance
is termed specific heat
capacity, symbol Cs, units joules per
kelvin per kilogram.
Alternatively, heat capacity divided by
amount of substance, is
termed molar heat capacity, symbol c m
units joules per kelvin per mol.
Both specific heat capacity, and molar

heat capacity, are intensive quantities.
The following slide will showcase a range
of different materials and
show their specific heat capacities in
joules per kelvin per kilogram.
From lowest through to highest, the
materials
are gold, mercury, copper, bone,
diamond, graphite and sulphur, sugar,
paper, plastic, wood, and rubber.
Notice how the metallic substances have
low heat capacity.
This is in part due to their density, but
also because metals absorb heat rapidly
and heat up rapidly.
Materials that we would consider
insulators, such as paper,
plastic, wood, and rubber, have far higher
heat capacities.
Isochoric heat capacity, Cv, is heat
capacity recorded at
constant volume, and is defined as the
heat supplied at constant
volume, qv, divided by the change in

temperature, delta T.
However, in lecture four, covering the
first law of thermodynamics, we proved
that qv is equal to the change in internal
energy, delta U.
And thus, the isochoric heat capacity is
the change
in internal energy divided by the change
in temperature.
This result is quoted as equation seven.
Isobaric heat capacity, Cp, is heat
capacity
recorded at constant pressure, and is
defined as
the heat supplied at constant pressure,
qp,
divided by the change in temperature,
delta T.
However, again, in lecture four covering
the first law of thermodynamics,
we proved that qp is equal to the change
in enthalpy, delta H.
And thus the isobaric heat capacity is the
change in enthalpy divided by the change

in temperature.
This result is quoted as equation eight.
Thus, the isochoric and isobaric heat
capacities represent the slopes of the
graphs of internal energy U and enthalpy H
against temperature respectively.
Now let's consider the relationship
between the molar
isobaric and isochoric heat capacities for
an ideal gas.
By definition, H enthalpy is equal to U
plus pV.
Thus, for one mol of substance, molar
enthalpy is equal to molar
internal energy, plus pressure multiplied
by the molar volume.
For an ideal gas, pV equals nRT.
And thus for one mol of gas, pV molar
equals RT.
If we now replace pV molar with RT in the
second equation on the slide, we
get that the molar enthalpy is equal to
the molar internal energy plus RT.
At 298 kelvin, RT is approximately 2.5

kilajoules per
mol, and this is not negligible for a gas.
If we now assume a change of temperature,
delta T, then the
molar enthalpy, our molar internal energy,
will change
according to delta H molar equals delta U
molar plus R delta T.
Dividing through by the change of
temperature, delta T, yields
delta H molar over delta T equals delta U
molar over delta T plus R.
But from equation seven and eight, this
gives Cp molar equals Cv molar plus R,
where
r is 8.314 joules per kelvin per mol.
This equation is given as equation 9.
Thus, the isobaric molar heat capacity of
an ideal gas is greater than its
isochoric molar heat capacity by 8.314
joules per kelvin per mole.
In practice, values may differ from this
owing
to the deviation from ideality of real

world gases.
In the next lecture, we will begin to look
at
the second law of thermodynamics and
introduce the concept of entropy.
[BLANK_AUDIO]
Traduccion
1.6 Video 1.5
[BLANK_AUDIO].
En este video, voy a presentar el concepto
de la capacidad de calor.
Voy a revisar las diversas definiciones de
capacidad calorfica, y considerar
las consecuencias de la realizacin de
procesos
a volumen constante y presin constante.
Cuando se calienta una sustancia, su
la temperatura se eleva.
La magnitud del cambio de temperatura
depende de la capacidad de calor del objeto.
Cuando se calienta un objeto, su temperatura
puede aumentar
rpidamente, en cuyo caso tiene un calor de baja
capacidad.
O puede subir lentamente, en cuyo caso se
tiene una alta capacidad calorfica.
Los cocineros profesionales siempre tienen un lado
toalla, escondido
en la cintura unida de su delantal, a
permitir
que recogen metales sartenes manejados completos
de agua hirviendo, como los metales se calientan muy
rpidamente.
Observe estos dos objetos se calientan a
tasas similares.
[BLANK_AUDIO].
El objeto de la izquierda se calienta rpidamente,
y por lo tanto tiene una baja capacidad calorfica.
El objeto de la derecha se calienta ms
lentamente, y tiene una alta capacidad de calor.
La capacidad calorfica se define como la energa
requerida para elevar la temperatura, de un
oponerse,
en un grado centgrado o un kelvin,
y se mide en julios por kelvin.
Capacidad calorfica, C, es igual al calor

energa suministrada a
un objeto, q, dividido por que es
correspondiente cambio en el delta de temperatura
T.
Esta ecuacin importante se da como
ecuacin de seis.
La capacidad calorfica es una propiedad extensiva.
Es decir, su valor es
depende de la cantidad de sustancia bajo
consideracin.
Por ejemplo, se tardar significativamente
menos calor
para elevar la temperatura de una gota de
agua
en un grado, de lo que ser para elevar la
temperatura de toda una piscina por
un grado.
Por ello, la piscina tendr una
mucho ms alto valor de capacidad calorfica, que
las gotas de agua, a pesar de que tanto
estn hechos de la misma sustancia.
Hay dos maneras de hacer que la capacidad de calor
valores intensivos, es decir, independiente de la cantidad
de la sustancia.
La capacidad calorfica dividida por la masa de la sustancia
que se denomina calor especfico
capacidad, smbolo Cs, unidades de julios por
kelvin por kilogramo.
Alternativamente, la capacidad de calor dividido por
cantidad de sustancia, es
denomina capacidad calorfica molar, smbolo c m
unidades de julios por kelvin por mol.
Tanto calor especfico, y molar
capacidad de calor, son cantidades intensivas.
La siguiente diapositiva mostrar una gama
de diferentes materiales y
mostrar sus capacidades calorficas especficas en
julios por kelvin por kilogramo.
Desde travs de menor a mayor, el
materiales
son de oro, mercurio, cobre, hueso,
diamante, grafito y azufre, azcar,
papel, plstico, madera, y caucho.
Observe cmo las sustancias metlicas tienen
baja capacidad calorfica.
Esto es en parte debido a su densidad, pero
tambin porque los metales absorben el calor rpidamente
y calentar rpidamente.
Materiales que bamos a tener en cuenta
aislantes, tales como papel,
plstico, madera y caucho, ahora tienen una mayor
capacidades calorficas.
Capacidad calorfica iscoro, Cv, es el calor
capacidad de grabado en
volumen constante, y se define como la
calor suministrado a precios constantes
volumen, qv, dividido por el cambio en
temperatura, T. delta
Sin embargo, en la conferencia de cuatro, que abarca el
La primera ley de la termodinmica, hemos demostrado
QV que es igual al cambio en interno
energa, U. delta
Y por lo tanto, la capacidad calorfica es iscoro
cambio
en la energa interna dividida por la variacin
de la temperatura.
Este resultado es citado ecuacin siete.
Capacidad calorfica isobrica, Cp, es el calor
capacidad
registrada a presin constante, y es
se define como
el calor suministrado a presin constante,

qp,
dividido por el cambio en la temperatura,
delta T.
Sin embargo, una vez ms, en la conferencia de cuatro cubriendo
la primera ley de la termodinmica,
hemos podido comprobar que qp es igual al cambio
de entalpa, delta H.
Y por lo tanto la capacidad calorfica isobrica es la
cambio en entalpa dividido por el cambio
de la temperatura.
Este resultado es citado ecuacin ocho.
Por lo tanto, el calor y iscoro isobrica
capacidades representan las laderas de la
grficos de energa interna U y entalpa H
frente a la temperatura, respectivamente.
Ahora vamos a considerar la relacin
entre el molar
capacidades calorficas isobricas y isocricas para
un gas ideal.
Por definicin, H entalpa es igual a U
adems pV.
Por lo tanto, para un mol de sustancia, molar
entalpa es igual a molar
interior de la energa, adems de la presin multiplicada

por el volumen molar.
Para un gas ideal, PV es igual a nRT.
Y por tanto, para un mol de gas, molar pV
es igual a RT.
Si ahora sustituimos molar pV con RT en el
segunda ecuacin en la diapositiva, que
conseguir que la entalpa molar es igual a
la energa interna molar ms RT.
A 298 kelvin, RT es de aproximadamente 2.5
kilajoules por
mol, y esto no es insignificante para un gas.
Si ahora suponemos un cambio de temperatura,
delta T, entonces el
entalpa molar, nuestra energa interna molar,
cambiar
de acuerdo con Delta H molar es igual a Delta U
molar ms R Delta T.
Dividiendo por el cambio de
temperatura, delta T, los rendimientos
delta H molar sobre delta T es igual delta U
molar sobre Delta T ms R.
Pero a partir de la ecuacin de siete y ocho aos, este
da Cp molar es igual molar Cv ms R,
donde
r es 8.314 julios por kelvin por mol.
Esta ecuacin viene dada como ecuacin 9.
Por lo tanto, la capacidad calorfica molar isobrica de
un gas ideal es mayor que su
iscoro capacidad calorfica molar por 8.314
julios por kelvin por mol.
En la prctica, los valores pueden diferir de este
owing
a la desviacin de la idealidad de bienes
invernadero mundiales.
En el siguiente estudio, vamos a empezar a mirar
en
la segunda ley de la termodinmica y
introducir el concepto de entropa.
[BLANK_AUDIO]
1..7 Recapit
[BLANK_AUDIO].
Hi everyone.
So we've now reached the end of week one.
So far, we've covered the zeroth and first
laws of thermodynamics,
which has given us a solid interpretation
of the concept of temperature,
and develop the concepts of internal

energy and enthalpy, which are
vital for considering energy transfer
processes
on the isocoric and isobaric conditions.
We've also covered the idea of reversible
expansion, and you should hopefully
understand the importance
of this in maximizing the mechanical work
that can be achieved in a heat engine.
Finally, we've looked to how matter
responds to heat
energy transfer, and define various forms
of heat capacity.
The ten question, multiple choice test
hopefully gave you useful
feedback to check understanding and help
you to improve where necessary.
Hopefully you're making good use of the
forum, where there are teaching
assistants,
and often myself, available to help with
any
queries or discussion points you may have.
TRaduccion
1.7 Recpitul
BLANK_AUDIO].
Hola a todos.
As que ahora hemos llegado al final de la primera semana.
Hasta ahora, hemos cubierto el cero y el primero
leyes de la termodinmica,
lo que nos ha dado una interpretacin slida
del concepto de la temperatura,
y desarrollar los conceptos de interior
energa y entalpa, que son
de vital importancia para la consideracin de la transferencia de energa
procesos
en las condiciones isocoric y isobricas.
Tambin hemos cubierto la idea de los sistemas reversibles
expansin, y usted debe de esperar
comprender la importancia
de este en la maximizacin del trabajo mecnico
que se puede lograr en un motor trmico.
Por ltimo, hemos mirado a cmo la materia
responde al calor
transferencia de energa, y definir las diversas formas
de la capacidad de calor.
Los diez pregunta, prueba de opcin mltiple
esperamos que dio til

retroalimentacin para comprobar la comprensin y ayuda
a mejorar, cuando sea necesario.
Esperemos que usted est haciendo un buen uso de la
foro, donde no estn enseando
asistentes,
y muchas veces a m mismo, disponible para ayudar con
cualquier
consultas o puntos de discusin que pueda tener.

The due date for this quiz is Mon 14 Jul 2014 3:59 PM PDT.
In accordance with the Coursera Honor Code, I (Oscar Hugo Rojas Condori) certify that the
answers here are my own work.
Question 1
How much work is done if 240 L of argon gas irreversibly double in volume against 1 bar of
pressure?
2.4 kJ
240 J
24 kJ
240 kJ
Question 2
An exothermic reaction releases 146 kJ of heat energy and 3 mol of gas

at 298 K and 1 barpressure. Which of the following statements is correct?
U=153.43 kJ and H=146.00 kJ
U=138.57 kJ and H=138.57 kJ
U=153.43 kJ and H=153.43 kJ
U=138.57 kJ and H=146.00 kJ
Question 3
4.4 kg of carbon dioxide gas, CO2, undergo isothermal expansion at 298 K from a volume
of 2 to 5 m3 in three steps of 1 m3. Assuming ideal gas behaviour, what is the total work
performed by the gas?
194 kJ
387 kJ
245 kJ
461 kJ
Question 4
4.4 kg of carbon dioxide gas, CO2, undergo reversible isothermal expansion at 298 K from a
volume of 2 to 5 m3. Assuming ideal gas behaviour, what is the total work performed by the
gas?
227 kJ
138 kJ
362 kJ
294 kJ
Question 5
How much expansion work is done on the system when exactly 1 mol of solid ammonium
chloride, NH4Cl, decomposes completely to yield gaseous ammonia, NH3, and hydrogen
chloride, HCl, at a temperature of 1280 K. Treat the expansion as irreversible and the gases
formed as perfect.
52.8 kJ
39.1 kJ
21.3 kJ
47.3 kJ
Question 6
The molar heat capacity of solid aluminium is 24.4 J K1 mol1 at 25C. What is the change in
internal energy when 1 mol of solid aluminium is heated from a temperature of 20C to 30C?
102 J
244 J
128 J
153 J
Question 7
In the calibration step of a thermochemistry experiment, a current of 124 mA, from
a 24.0 Vsource was allowed to flow through the electrical heater for 219 s and was found to
result in an increase in the temperature of the calorimeter and its contents of +1.39 K. Given that
the energy supplied by an electrical circuit is the voltage multiplied by the current, multiplied by
the time, what is the heat capacity of the calorimeter and its contents?
322 J K1
194 J K1
469 J K1
731 J K1
Question 8
The constant pressure molar heat capacity, Cp,m, of methane gas, CH4, is 35.31 J K1 mol1at
temperatures close to 298 K. Calculate the enthalpy change when 1.6 kg of methane gas is
heated from a temperature of 280 K to 320 K.
103 kJ
119 kJ
141 kJ
132 kJ
Question 9
The constant pressure molar heat capacity of argon, Cp,m, is 20.79 J K1 mol1 at 298 K. What
will be the value of the constant volume molar heat capacity of argon, CV,m, at this
temperature?
16.53 J K1 mol1
29.10 J K1 mol1
12.48 J K1 mol1
21.79 J K1 mol1
Question 10
The constant pressure molar heat capacity, Cp,m, of nitrogen gas, N2, is 29.125 J
K1 mol1at 298 K. Calculate the change in the internal energy when 20 mol of nitrogen gas
at 298 K is heated so that its temperature increases by 15.0C. You may assume constant heat
capacity over the temperature range.
6.24 kJ
2.05 kJ
8.93 kJ
4.17 kJ
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Traduccion
La fecha lmite para esta prueba es de lunes 14 de julio 2014 15:59 PDT.
De conformidad con el Cdigo de Honor Coursera, I (Oscar Hugo Rojas Condori)

certifico que las respuestas aqu son de mi propio trabajo.
Pregunta 1
Cunto trabajo se realiza si 240 litros de gas argn duplicar irreversible en volumen
frente a 1 bar de presin?
2.4 kJ
240 J
24 kJ
240 kJ
Pregunta 2
Una reaccin exotrmica libera 146 kJ de energa trmica y 3 moles de gas a 298 K y
1 bar de presin. Cul de las siguientes afirmaciones es correcta?
? U = -153,43 kJ y? H = -146,00 kJ
? U = -138,57 kJ y? H = -138,57 kJ
? U = -153,43 kJ y? H = -153,43 kJ
? U = -138,57 kJ y? H = -146,00 kJ
Pregunta 3
4,4 kg de gas de dixido de carbono, CO2, se someten a expansin isotrmica a 298
K a partir de un volumen de 2 a 5 m3 en tres pasos de 1 m3. Suponiendo que el
comportamiento del gas ideal, cul es el trabajo total realizado por el gas?
194 kJ
387 kJ
245 kJ
461 kJ
Pregunta 4
4,4 kg de gas de dixido de carbono, CO2, se someten a expansin isotrmica
reversible a 298 K a partir de un volumen de 2 a 5 m3. Suponiendo que el
comportamiento del gas ideal, cul es el trabajo total realizado por el gas?
227 kJ
138 kJ
362 kJ
294 kJ
Pregunta 5
Cunto trabajo de expansin se realiza en el sistema cuando exactamente 1 mol de
cloruro de amonio slido, de NH4Cl, se descompone completamente para producir
amoniaco gaseoso, NH3, y cloruro de hidrgeno, HCl, a una temperatura de 1280 K.
tratar la expansin como irreversible y los gases formado como perfecto.
-52.8 KJ
-39.1 KJ
-21.3 KJ
-47.3 KJ
Pregunta 6
La capacidad calorfica molar de aluminio slido es 24,4 JK-1 mol-1 a 25 C. Cul es
el cambio de energa interna cuando 1 mol de aluminio slido se calienta desde una
temperatura de 20 C a 30 C?
102 J
244 J
128 J
153 J
Pregunta 7
En la etapa de calibracin de un experimento de la termoqumica, una corriente de 124
mA, a partir de una fuente de 24,0 V se dej fluir a travs del calentador elctrico de
219 s y se encontr que resultar en un aumento en la temperatura del calormetro y su
contenido de + 1,39 K. Dado que la energa suministrada por un circuito elctrico es el
voltaje multiplicado por la corriente, multiplicada por el tiempo, lo que es la capacidad
calorfica del calormetro y su contenido?
322 J K-1
194 J K-1
469 J K-1
731 J K-1
Pregunta 8
La capacidad calorfica molar de presin constante, Cp, m, de gas metano, CH4, es
35.31 JK-1 mol-1 a temperaturas cercanas a 298 K. Calcular la variacin de entalpa
cuando 1,6 kg de gas metano se calienta desde una temperatura de 280 K a 320 K.
103 kJ
119 kJ
141 kJ
132 kJ
Pregunta 9
La presin de la capacidad calorfica molar constante de argn, Cp, m, es 20,79 JK-1
mol-1 a 298 K. Cul ser el valor del volumen de la capacidad calorfica molar
constante de argn, CV, m, a esta temperatura?
16,53 J K-1 mol-1
29,10 J K-1 mol-1
12,48 J K-1 mol-1
21.79 J K-1 mol-1
Pregunta 10
La capacidad calorfica molar de presin constante, Cp, m, de gas nitrgeno, N2, es
29.125 JK-1 mol-1 a 298 K. Calcular el cambio en la energa interna cuando se
calienta 20 moles de gas nitrgeno a 298 K de modo que su aumento de la
temperatura de 15,0 C. Usted puede asumir la capacidad de calor constante en el
rango de temperatura.
6.24 kJ
2.05 kJ
8.93 kJ
4.17 kJ
Lab 1: Thermodynamics ExperimentHelp
The Enthalpy of H2O2 Decomposition in Aqueous Solution

Presented by Dr. Jonathan Agger
The first step in this lab is to download the documentation for the experiment. This gives you
step-by-step guidance and you should keep it close by when watching the videos and when
working out your solutions.
Lab 1: Experiment Guide
Once you have downloaded the document you should then watch this introductory video which
outlines the experiment...
Now watch this next video to carry out the lab exercise. You can use the pause button when you
need to take a reading.
Calorimeter Experiment (28:03)
Finally, use the following tool to post your solutions to the laboratory exercise...
Lab 1 Assessment
TraduccionPrctica 1: Termodinmica Experimento Ayuda
La entalpa de descomposicin de H2O2 en solucin acuosa
Presentado por el Dr. Jonathan Agger
El primer paso en esta prctica de laboratorio es para descargar la documentacin

para el experimento. Esto le da paso a paso gua y usted debe mantenerlo cerca
cuando viendo los videos y cuando la elaboracin de sus soluciones.
Imagen: https://d396qusza40orc.cloudfront.net/physicalchemistry/images/pdf.jpg
Prctica 1: Gua Experimento
Una vez que haya descargado el documento a continuacin, debe ver este video de
introduccin que describe el experimento ...
lab1Img.png
Ahora observa el siguiente video para realizar la prctica de laboratorio. Usted puede
utilizar el botn de pausa cuando se necesita para tomar una lectura.
Imagen: https://d396qusza40orc.cloudfront.net/physicalchemistry/images/cam.jpg
Experimento calormetro (28:03)
Por ltimo, utilice la siguiente herramienta para publicar sus soluciones para el
ejercicio de laboratorio ...
Imagen: https://d396qusza40orc.cloudfront.net/physicalchemistry/images/quiz.jpg
Lab 1 evaluacin
Assignment 1: Thermodynamics QuizHelp

The due date for this quiz is Mon 16 Jun 2014 3:59 PM PDT.
Question 1
Which of the following lists of quantities contains ONLY state functions?
entropy, heat, temperature and work
pressure, work, volume and temperature
pressure, number of moles, temperature and Gibbs energy
number of moles, volume, heat and enthalpy
Question 2
The Sun delivers roughly 1 kW m2 of power to the Earth's surface. A parabolic mirror with
a 1 mradius is used to focus this energy onto a beaker containing 1 L of water. Estimate the time
taken by the mirror to raise the temperature of the water by 50C, assuming the specific heat
capacity of water to be 4200 J K1 kg1 and ignoring energy losses to the surroundings.
89 s
67 s
107 s
32 s
Question 3
A principal constituent of petrol (gasoline) is iso-octane, C8H18. From the following
thermodynamic data at 298 K what is the standard molar enthalpy of combustion of iso-octane
in excess oxygen at 298 K?
C8H18(l)+1212O2(g)8CO2(g)+9H2O(l)
Substance fHm/ kJ mol1

C8H18(l)
258.07
O2(g)
CO2(g)
393.51
H2O(l)
285.83
5462 kJ mol1
3219 kJ mol1
7553 kJ mol1
9210 kJ mol1
Question 4
A gas is contained in a horizontal cylinder with a moveable piston of cross-sectional
area 0.33 m2. The region outside the cylinder is at standard ambient temperature and
pressure, 298 K and 1 bar. When 2040 J of heat flow into the gas, the internal energy of the gas
increases by 1380 J. Calculate the distance through which the piston moves. You may assume
friction is negligible.
6 cm
10 cm
14 cm
2 cm
Question 5
Which of the following is the constant volume heat capacity CV?
The slope of a graph of enthalpy versus temperature.
The slope of a graph of internal energy versus temperature.
The slope of a graph of Gibbs energy temperature.

The slope of a graph of entropy versus temperature.
Question 6
A reaction has an enthalpy change of 71 kJ mol1 and an entropy change of 58 J K1 mol1.
At what temperature does this exothermic reaction cease to be spontaneous?
422C
673C
951C
826C
Question 7
What is the molar reaction enthalpy for the reaction below:
N2H4(l)+CH4O(l)CH2O(g)+N2(g)+3H2(g)
given the following thermodynamic data?
2NH3(g)N2H4(l)+H2(g)
rHm=22.5 kJ mol1
2NH3(g)N2(g)+3H2(g)
rHm=57.5 kJ mol1
$CH2 O (g) + H2 (g) CH4 O (l) rHm=81.2 kJ mol1

32.8 kJ mol1
59.7 kJ mol1
11.5 kJ mol1
46.2 kJ mol1
Question 8
640 g of oxygen gas, O2, ondergo reversible isothermal expansion at 35C from a volume
of 2.4 to 17.3 m3. Assuming ideal gas behaviour, what is the total work performed by the gas?
101 kJ
63 kJ
87 kJ
94 kJ
Question 9
The constant pressure molar heat capacity of zinc metal is 25.40 J K1 mol1 at 298 K. What is
the constant pressure specific heat capacity of zinc metal at this temperature?
521.6 J K1 kg1
123.7 J K1 kg1
494.4 J K1 kg1
388.6 J K1 kg1
Question 10
A particular reaction has a standard molar reaction enthalpy of 4362 kJ mol1 and a standard
molar reaction entropy of +21.6 J K1 mol1 both at 298 K. What is the thermodynamic
equilibrium constant for the reaction at 298 K? (Note, rounding errors will have a profound
effect of the value calculated.)
8.43210432
2.7751083
5.55710765
9.65110239
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TRADUCCION
Tarea 1: Termodinmica Cuestionario Ayuda
La fecha lmite para esta prueba es de lunes 16 de junio 2014 15:59 PDT.

Pregunta 1
Cul de las siguientes listas de cantidades slo contiene las funciones del Estado?
entropa, el calor, la temperatura y el trabajo
la presin, el trabajo, el volumen y la temperatura
presin, nmero de moles, la temperatura y la energa de Gibbs
nmero de moles, volumen, calor y entalpa
Pregunta 2
El Sol proporciona aproximadamente 1 kW m-2 de la energa a la superficie de la
Tierra. Un espejo parablico con un radio de 1 m se utiliza para enfocar esta energa
en un vaso de precipitados que contiene 1 l de agua. Estimar el tiempo empleado por
el espejo para elevar la temperatura del agua por 50 C, suponiendo que la capacidad
de calor especfico del agua a ser 4200 JK-1 kg-1 e ignorando las prdidas de energa
a los alrededores.
89 s
67 s
107 s
32 s
Pregunta 3
Un componente principal de la gasolina (gasolina) es iso-octano, C8H18. A partir de
los siguientes datos termodinmicos a 298 K cul es la entalpa molar estndar de
combustin de iso-octano en exceso de oxgeno a 298 K?
C8H18 (l) 1212 O2 (g) 8CO2 (g) 9 H2O (l)
Sustancia fH m / kJ mol-1
C8H18 (l) -258.07
O2 (g) 0
CO2 (g) -393.51
H2O (l) -285,83
-5462 KJ mol-1
-3219 KJ mol-1
-7553 KJ mol-1
-9210 KJ mol-1
Pregunta 4
Un gas est contenido en un cilindro horizontal con un pistn mvil de rea de seccin
transversal 0,33 m2. La regin fuera del cilindro est a temperatura ambiente y presin
estndar, 298 K y 1 bar. Cuando 2040 J de flujo de calor en el gas, la energa interna
del gas se incrementa en 1380 J. calcular la distancia a travs de la cual el pistn se
mueve. Usted puede asumir la friccin es despreciable.
6 cm
10 cm
14 cm
2 cm
Pregunta 5
Cul de los siguientes es el CV Capacidad de calor a volumen constante?
La pendiente de una grfica de entalpa frente a la temperatura.

La pendiente de un grfico de la energa interna frente a la temperatura.
La pendiente de una grfica de temperatura de la energa de Gibbs.
La pendiente de una grfica de entropa frente a la temperatura.
Pregunta 6
Una reaccin tiene un cambio de entalpa de -71 kJ mol-1 y un cambio de entropa de 58 JK-1 mol-1. A qu temperatura se deja esta reaccin exotrmica que ser
espontneo?
422 C
673 C
951 C
826 C
Pregunta 7
Cul es la entalpa de reaccin molar para la reaccin a continuacin:
N2H4 (l) + CH4O (l) CH2O (g) + N2 (g) 3 H2 (g)
teniendo en cuenta los siguientes datos termodinmicos?
2NH3 (g) N2H4 (l) + H2 (g) rHm = 22.5 kJ mol-1

2NH3 (g) N2 (g) 3 H2 (g) rHm = 57.5 kJ mol-1
$ CH2 O (g) + H2 (g) CH4 O (l) rHm = 81.2 kJ mol-1
-32.8 KJ mol-1
-59.7 KJ mol-1
-11.5 KJ mol-1
-46.2 KJ mol-1
Pregunta 8
640 g de gas oxgeno, O2, ondergo expansin isotrmica reversible a 35 C de un
volumen de 2,4 a 17,3 m3. Suponiendo que el comportamiento del gas ideal, cul es
el trabajo total realizado por el gas?
101 kJ
63 kJ
87 kJ
94 kJ
Pregunta 9
La presin de la capacidad calorfica molar constante de metal de zinc es 25,40 JK-1
mol-1 a 298 K. Cul es la capacidad calorfica constante presin especfica de metal
de zinc a esta temperatura?
521,6 J K-1 kg-1
123,7 J K-1 kg-1
494,4 J K-1 kg-1
388,6 J K-1 kg-1

Pregunta 10
Una reaccin particular tiene una entalpa de reaccin molar estndar de -4.362 kJ
mol-1 y una entropa reaccin molar estndar de 21,6 JK-1 mol-1 tanto a 298 K. Cul
es la constante de equilibrio termodinmico de la reaccin a 298 K? (Nota, los errores
de redondeo tendrn un profundo efecto sobre el valor calculado.)
8.432 10432
2.775 1.083
5.557 10.765
9.651 10239
Usted no puede enviar su trabajo hasta que usted est de acuerdo con el Cdigo de
Honor. Gracias!
SyllabusHelp
The course is divided into three sections: thermodynamics; kinetics and quantum mechanics. In
addition to an introduction and video lecture segments lasting no more than 30 minutes at a
time, each section will provide an interactive laboratory activity, designed to elucidate the
material covered, and finally a short multiple choice assessment all supported by an online
forum.
Thermodynamic Definitions
The Zeroth Law of Thermodynamics and Temperature
The First Law of Thermodynamics and Enthalpy
Reversible Expansion
Heat Capacity
The Second Law of Thermodynamics and Entropy (part I)

The Second Law of Thermodynamics and Spontaneity (part II)
The Second Law of Thermodynamics and Equilibrium (part III)
The Third Law of Thermodynamics and Absolute Entropy
Hess' Law
Rate of reaction
Stoichiometry and order
Zero order reactions
First order reactions
Second order reactions
Determination of reaction order
Experimental determination of reaction order
Examples of measurements 1
Examples of measurements 2
Effect of temperature on reaction rate
Complex reactions: equilibria

Complex reactions: consecutive reactions (rate-determining step)
Steady-state approximation
Using the steady state approximation (Lindemann mechanism)
Using the steady state approximation (Chain reactions)
Catalysis
Planck's Quantum of Energy

Particle Nature of Light
Particle Nature of Light - Example
Wave Nature of Matter
Heissenberg's Uncertainty Principle
The Schrdinger Equation
Free Particle & the Particle in a Box
Born's Interpretation of the Wavefunction
Normalisation of the Wavefunction
Particle in a Box Application to Polyene Electronic Spectra
Introduction to Hydrogen Atoms

Hydrogen Atom Quantum Numbers
Radial Solutions for Hydrogenic Atoms
Angular Solutions for Hydrogenic Atoms
Interpretation of Hydrogenic Atom Solutions
Energy levels for Hydrogenic Atoms
Traduccion
Syllabus Ayuda
El curso est dividido en tres secciones: la termodinmica; cintica y mecnica

cuntica. Adems de una introduccin y de video conferencia segmentos que duran no
ms de 30 minutos a la vez, cada seccin ser una actividad de laboratorio interactivo,
diseado para aclarar el material de cubierta, y, finalmente, de una breve evaluacin
de opcin mltiple de todo el apoyo de un foro en lnea.
Definiciones termodinmicos
La Ley Cero de la Termodinmica y temperatura
La Primera Ley de la Termodinmica y la entalpa
Expansin Reversible
Capacidad de calor
La segunda ley de la termodinmica y la entropa (parte I)

La Segunda Ley de la Termodinmica y la espontaneidad (parte II)
La Segunda Ley de la Termodinmica y Equilibrio (parte III)
La tercera ley de la termodinmica y la entropa absoluta
Ley de Hess
Velocidad de reaccin
Estequiometra y el orden
Cero reacciones de orden
Reacciones de primer orden
Reacciones de segundo orden
Determinacin del orden de reaccin
Determinacin experimental del orden de reaccin
Ejemplos de mediciones 1
Ejemplos de mediciones 2
Efecto de la temperatura sobre la velocidad de reaccin
Reacciones complejas: equilibrios

Reacciones complejas: reacciones consecutivas (paso determinante de la velocidad)
Aproximacin del estado estable
Usando la aproximacin de estado estacionario (mecanismo de Lindemann)
Utilizando la aproximacin de estado estacionario (reacciones en cadena)
Catlisis
Quantum of Energy de Planck

Naturaleza corpuscular de la luz
Naturaleza corpuscular de la luz - Ejemplo
Wave Naturaleza de la Materia
Principio de Incertidumbre de Heissenberg
La Ecuacin de Schrdinger
Libre de partculas y la partcula en una caja
Interpretacin de Born de la funcin de onda
La normalizacin de la funcin de onda
Partcula en una aplicacin de caja de Polyene Electronic Spectra
Introduccin a los tomos de hidrgeno

Nmeros Hidrgeno Atom Quantum
Soluciones radiales para hidrognicas Atoms
Soluciones angulares para hidrognicas Atoms
Interpretacin de hidrognicas Atom Soluciones
Los niveles de energa para hidrognicas Atoms
Grading PolicyHelp
The assessment for this course consists of three quizzes and three virtual laboratory
assessments, one at the end of each 2-week section.
In order to attain a Statement of Accomplishment, you will need to achieve a score
of 40% overall, where each assessment counts as follows:
3 quizzes - each worth one sixth of the final mark.

3 virtual lab assessments - each worth one sixth of the final mark.
You will be awarded a Distinction grade for this course by achieving an overall score of 70% or
higher.
You may attempt each quiz and submit the answer to each lab assessment up to 3 times. Your
highest score will be taken as the contribution to your final grade. You will be able to see your
score for each attempt but no other feedback. Full answers will then be published in the
following week after the quiz is closed.
You have a total of 12 late days to be taken across all of the quizzes and labs if you need an
extension. These allow you to submit late without having a negative effect on your score. You
can use up to two late days on each quiz or lab but no more than that as you cannot push the due
date past the "hard deadline", which is when the correct responses become available.
Self-test quizzes
In addition to the assessed quizzes, you will also find practice, self-test quizzes included in each
week of the course. These will allow you to practice what you have learned and test your
understanding but will not count towards your final grade.
All self-test quizzes will be available throughout the life of the course to allow you to test your
understanding whenever you wish. Feedback is provided immediately on submission of the quiz
and you can reattempt these self-tests as often as you wish (up to 99 times). Hard deadlines, due
dates and effective scores do not apply to these self tests, so please disregard any reference to
them in the quiz descriptions.
Due dates
All quizzes - assessed and self-tests - are available from day 1 of the course. Self-tests will
remain available throughout, but all assessed quizzes and labs will have due dates so that the
correct answers and feedback can be posted. The due dates for each quiz are listed below and
the hard deadline will always be two days after this date.. Please note that late days cannot be
used past the hard deadline date.
Assignment 1 - Quiz:
Assignment 2 - Lab:
Assignment 4 - Lab:
Assignment 6 - Lab:
16th June
16th June
30th June
30th June
14th July
14th July
Traduccion
Clasificacin Poltica Ayuda

La evaluacin de este curso consiste en tres pruebas y tres evaluaciones de laboratorio virtuales,
uno al final de cada seccin de 2 semanas.
Con el fin de alcanzar una Declaracin de Cumplimiento, tendr que obtener una puntuacin de
40% en general, donde cada evaluacin cuenta de la siguiente manera:
3 pruebas - cada valor de una sexta parte de la nota final.
3 evaluaciones de laboratorio virtuales - cada uno por valor de una sexta parte de la nota final.
Se le otorg una calificacin de Distincin para este curso, logrando una puntuacin global de
70% o superior.
Usted puede intentar cada prueba y enviar la respuesta a cada evaluacin de laboratorio de hasta
3 veces. Su puntuacin ms alta ser tomado como la contribucin a la calificacin final. Usted
ser capaz de ver su puntuacin por cada intento, pero no otro tipo de comentarios. Respuestas
completas sern luego publicados en la semana siguiente despus de que el cuestionario est
cerrado.
Tiene un total de 12 das de retraso que se deben tomar en todas las pruebas y laboratorios de si
necesita una extensin. Estos le permiten presentar tarde sin tener un efecto negativo en su
puntaje. Puede utilizar un mximo de dos das de retraso en cada prueba o de laboratorio, pero
no ms que eso, ya que no puede empujar la fecha de vencimiento ms all de la "fecha lmite
duro", que es cuando las respuestas correctas estn disponibles.
Cuestionarios de autocomprobacin
Adems de las pruebas sealadas, tambin se encuentra la prctica, cuestionarios de
autocomprobacin incluidos en cada semana del curso. Esto permitir que usted practique lo
que ha aprendido y poner a prueba su comprensin, pero no contar para la nota final.
Todos los cuestionarios de auto-prueba estarn disponibles a lo largo de la vida del curso para
permitir poner a prueba su comprensin cuando lo desee. Feedback se ofrece inmediatamente a
la presentacin de la prueba y se puede volver a intentar estos auto-pruebas con la frecuencia
que desee (hasta 99 veces). Plazos duros, fechas de vencimiento y los resultados efectivos no
son aplicables a estas pruebas de auto, por lo que puede hacer caso omiso de cualquier
referencia a ellos en las descripciones de preguntas.
Las fechas de vencimiento

Todos los concursos - evaluados y auto-pruebas - estn disponibles desde el da 1 del curso.
Autopruebas seguirn estando disponibles en todas partes, pero todas las pruebas y laboratorios
evaluados tendrn fechas de vencimiento para que las respuestas correctas y los comentarios
pueden ser publicados. Las fechas de vencimiento de cada prueba se enumeran a continuacin y
la fecha lmite duro siempre ser de dos das despus de esta fecha .. Por favor, tenga en cuenta
que los das finales no pueden ser utilizados ms all de la fecha lmite duro.
Tarea 1 - Cuestionario: 16 de junio
Tarea 2 - Prctica de laboratorio: 16 de junio
Tarea 3 - Cuestionario: 30 de junio
Tarea 4 - Prctica de laboratorio: 30 de junio
Ejercicio 5 - Cuestionario: 14 de julio
Asignacin 6 - Prctica de laboratorio: 14 de julio
Assignment 2: Thermodynamics Virtual LabHelp

The due date for this quiz is Mon 16 Jun 2014 3:59 PM PDT.
Answer these questions based on your calculations from the Thermodynamics Virtual Lab
exercise.
Question 1
What is the Enthalpy of Decomposition of liquid Hydrogen peroxide (in kJ/mol)?
Answer for Question 1
Question 2
What is the D(HO-OH) bond dissociation energy (in kJ/mol)?
Answer for Question 2
Submit Answers
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Traduccion
Tarea 2: Termodinmica Virtual Lab Ayuda

La fecha lmite para esta prueba es de lunes 16 de junio 2014 15:59 PDT.
Responda a estas preguntas basadas en sus clculos del ejercicio Virtual Lab Termodinmica.
De conformidad con el Cdigo de Honor Coursera, I (Oscar Hugo Rojas Condori) certifico que
las respuestas aqu son de mi propio trabajo.
pregunta 1
Cul es la entalpa de descomposicin del perxido de hidrgeno lquido (en kJ / mol)?
Respuesta a la pregunta 1
pregunta 2
Cul es la energa de disociacin D (HO-OH) de bonos (en kJ / mol)?
Respuesta a la pregunta 2
De conformidad con el Cdigo de Honor Coursera, I (Oscar Hugo Rojas Condori) certifico que
las respuestas aqu son de mi propio trabajo.
Usted no puede enviar su trabajo hasta que usted est de acuerdo con el Cdigo de Honor.
Gracias!
Textbook Chapter also available
Hi Kinetics Learners
I should also mention that we have been lucky enough to get the publishers Oxford University
Press to release exclusively to yourselves, for the duration of this course, chapter 9 from
Chemistry Cubed by Burrows et al. This is an excellent textbook chapter on kinetics so should
be really helpful to read alongside the lectures over the next two weeks. You can download this
from the Week 3: Kinetics 1 section under Additional Material.
Enjoy!
Professor Michael Anderson
Mon 16 Jun 2014 12:57 AM PDT
Welcome to Kinetics
Hi Everyone
Here we are in week 3 already. Thermodynamics in the bag and on with kinetics.
You'll find a very different flavour to this part of the course. We're interested in establishing
how fast (or slow) a chemical process goes. How quickly reactants are turned into products and
then how does this "rate of reaction" depend upon what is actually reacting. In order to treat
this problem rigorously it requires us to establish some equations which needs a small amount
of integration. Don't be put off by this. The integrations are some of the most basic and can be
found in any high-school mathematics text-book or on the internet. The reason we need to use
integration is that the rate of a reaction the change in concentration divided by the change in
time. In other words if we plot concentration against time then the rate is the slope of the plot at
any given point. Whenever we need to look at slopes it is likely that integration and
differentiation are involved. So good luck with this and we have our trusted Assistants here to
help you if you get stuck.
This week we are going to cover the basics and the second week will look at more complex
processes. There is also a kinetics laboratory for you to try.
Best of luck!
Professor Michael Anderson
Mon 16 Jun 2014 12:36 AM PDT
Traduccion
Libro de texto Captulo tambin disponible
Hola Estudiantes Kinetics
Tambin debo mencionar que hemos tenido la suerte de conseguir la editorial Oxford
University Press para liberar exclusivamente por vosotros mismos, para la duracin de este
curso, en el captulo 9 de Qumica Cubed por Burrows et al. Este es un captulo excelente libro
de texto sobre la cintica de lo que debe ser realmente til para leer junto a las conferencias en
las prximas dos semanas. Puede descargarlo desde la semana 3: Cintica 1 seccin en
Material Adicional.
Disfrute!
El profesor Michael Anderson
Lun 16 de junio 2014 12:57a.m. PDT
Bienvenido a Kinetics
Hola a todos
Aqu estamos en la semana 3 ya. Termodinmica en la bolsa y en con la cintica.
Usted encontrar un sabor muy diferente a esta parte del curso. Estamos interesados en
establecer qu tan rpido (o lento) va un proceso qumico. Con qu rapidez reactivos se
convierten en productos y luego, cmo esta "velocidad de reaccin" depende de lo que
realmente est reaccionando. Para tratar este problema con rigor nos obliga a establecer
algunas ecuaciones que necesita una pequea cantidad de la integracin. No se deje intimidar
por esto. Las integraciones son algunos de los ms bsicos y se pueden encontrar en cualquier
escuela secundaria de matemticas libro de texto o en Internet. La razn por la que tenemos
que utilizar la integracin es que la velocidad de una reaccin al cambio en la concentracin
dividido por el cambio en el tiempo. En otras palabras, si graficamos la concentracin contra
el tiempo entonces la tasa es la pendiente de la parcela en un momento dado. Cada vez que
tenemos que mirar a cuestas es probable que la integracin y la diferenciacin son los
involucrados. As que buena suerte con esto y tenemos nuestros Asistentes de confianza aqu
para ayudarte si te quedas atascado.
Esta semana vamos a cubrir lo bsico y la segunda semana a ver los procesos ms complejos.
Tambin hay un laboratorio de la cintica para que usted intente.
Mucha suerte!
El profesor Michael Anderson
Lun 16 de junio 2014 12:36a.m. PDT
Prueba Lab. Termodinam

Thermodynamics Experiment
The Enthalpy of H2O2 Decomposition in Aqueous Solution
OBJECTIVES
1. To illustrate the use of calorimetry in the experimental measurement of thermodynamic data.
2. To illustrate the use of thermodynamics and specifically Hess Law calculation of enthalpies
of
reaction, using H2O2 decomposition as a model system.
INTRODUCTION
This experiment uses a calorimeter comprising a dewar vessel fitted with an electrically driven
stirrer
and a mercury thermometer. The calorimeter is well insulated from the surroundings. When an
exothermic reaction is carried out inside the calorimeter, the temperature rises. Provided the
reaction
and associated temperature rise are rapid then correction for heat exchange between the
calorimeter
and the surroundings is unnecessary.
In a typical experiment the temperature inside the calorimeter is monitored for a period of five
minutes. The reaction is then initiated, causing a temperature rise. The temperature inside the
calorimeter is then monitored for a further five minutes.

A schematic temperature vs time graph is shown below. The readings are divided into two
periods:
pre-reaction and post-reaction. Ideally, during the pre-reaction and post-reaction periods the
temperature should remain constant, but in practice there is often a slight drift owing to heat
generated by the stirring and temperature equilibration between the calorimeter and its contents.
The pre- and post-reaction period readings should be linearly extrapolated to five and a half
minutes.
The difference Tf Ti then gives the correct temperature rise.
Figure 1: A schematic temperature vs time graph.
In this experiment a reaction of known molar enthalpy change is carried out inside the
calorimeter.
Measurement of the temperature rise enables determination of the heat capacity of the
calorimeter.
Then, A reaction of unknown molar enthalpy change is carried out inside the calorimeter. From
the
measured temperature rise and the known heat capacity of the calorimeter the unknown molar
enthalpy may be calculated.
When an exothermic reaction is carried out in the calorimeter, the heat liberated by the reaction
is not
transferred from the calorimeter to the surroundings, but instead is used to heat up the
calorimeter
and its contents. If the temperature increa
Ti, then the heat, q, required to heat
the
where Cp is the isobaric heat capacity of the whole system.

This heat comes from the enthalpy change of the reaction:
q=
(Note: remember the reaction is
We therefore have:
equation:
Cp =
N.B. In this experiment,
positive.
The calorimeter is then used to measure the molar enthalpy change for the unknown reaction,
we
reapply the equation:
e unknown reaction.
EXPERIMENTAL PROCEDURE
Equipment:
Isobaric calorimeter with stirrer and precision thermometer
100 mL volumetric flask
250 mL measuring cylinder
10 mL pipette
Chronometer
Pipette filler
Wash bottle
Spatula
Weighing boats
Chemicals:
Sodium nitrite NaNO2

Sulphamic acid NH2SO3H
100 volume hydrogen peroxide solution H2O2
Manganese dioxide MnO2
Calibration: Measurement of the Heat Capacity of the Calorimeter
The reaction between sulphamic acid and sodium nitrite in aqueous solution is used:
NH2SO3H (aq) + NaNO2 (aq) N2 (g) + H2O (l) + NaHSO4 (aq)
420.5 kJ mol1.
in a
100 mL volumetric flask. Mix thoroughly.
acid,
and put the lid on. Attach the stirrer cable.
for
an equilibrium rate of temperature rise to be established.
to
define the slope of the pre-reaction period.
glass
tube in the lid. The temperature rises rapidly. By six minutes the actual reaction should be
complete. Continue taking readings at one minute intervals from six minutes to ten minutes to
establish the slope of the post-reaction period.
Measurement of the Enthalpy of Decomposition of Hydrogen Peroxide
The decomposition of hydrogen peroxide is:
cable.
Pipette 10 mL of the hydrogen peroxide solution into the calorimeter.
established.
to
define the slope of the pre-reaction period.
the decomposition. The temperature rises rapidly. By six minutes the actual reaction should be
complete. Continue taking readings at one minute intervals from six minutes to ten minutes to
establish the slope of the post-reaction period.
Data Treatment
For each reaccion in turn type your values in Microsoft excel
Drag a box around the complete set of data and insert or draw a scatter graph (do not connect
the
points). Add a linear trendline to each of the two data sets, for the pre-reaction temperatures
forecast
the line forwards and for the post-reaction temperatures forecast the line backwards. Draw a
vertical
line at five and a half minutes and where this line intersects your extrapolations will give you Ti
and Tf.
Ti
.
Calorimeter calibration
(i) The sulphamic acid was used in excess, hence the number of moles of reaction is equal to the
number of moles of NaNO2 reacting. Calculate the quantity of NaNO2 added to the calorimeter
in moles.
is 420.5 kJ mol
quantity
of sodium nitrate and hence determine Cp using equation [3]. Hint: bear in mind the units, 1 kJ
= 1000 J.
Enthalpy of decomposition of H2O2
(i) The calorimeter contains the same volume of solution in both calibration and decomposition
experiments so we can assume the same heat capacity. From the observed temperature rise
and Cp, calculate
(ii) The hydrogen peroxide used was 100 volume, meaning it releases 100 times its own volume
of
oxygen gas upon decomposition. Its concentration was determined, by titration against
standard potassium permanganate solution, as 8.920 mol dm3. Given this concentration,
calculate the quantity of H2O2 added to the calorimeter in moles.
kJ mol1,
for the decomposition
(iv) The experiment measures the enthalpy of decomposition of H2O2 in aqueous solution, i.e.
for the reaction:
H2O2 (aq) H2O (l) + O2 (g)
For the dissolution of pure liquid H2O2 in a large excess of water:
H2O2 (l) + water H2O2 (aq) rH = 2.1 kJ mol1
Use Hess Law to calculate the enthalpy for the decomposition of liquid H2O2.
Calculation of the OO bond dissociation energy in H2O2
(i) Write out the equation for the decomposition of pure H2O2 (l). Above the arrow, write in the
value
you obtained for the reaction enthalpy in the previous part. Leave a little space and then
underneath the equation write elements in their standard states. Draw an arrow from there up to
each substance. The arrows represent the enthalpies of formation of the species. Bearing in
mind the enthalpy of formation of O2 (g) is zero and given the enthalpy of formation of liquid
water
is 285.8 kJ mol1 it is now possible to determine the enthalpy of formation of liquid hydrogen
peroxide using a Hess Law cycle.
H2O2 (l) H2O2 (g)
1, once again write elements in their standard states

under this equation, draw arrows and using Hess Law calculate the enthalpy of formation of
gaseous hydrogen peroxide.
(iii) The dissociation energy of the (OO) bond in hydrogen peroxide, written D(HOOH), is
the process
H2O2 (g) = 2HO (g)
1, once more, write elements in the
standard
states under this equation, draw arrows and using Hess Law calculate D(HOOH)
Finally, the dissociation energy of the OO bond in the oxygen molecule, D(O2), is 498.3 kJ
mol1.
This should be significantly higher than the value you have just calculated for the dissociation
energy
of the OO bond in H2O2, D(HOOH). Whilst there is no extra credit for doing so, can you
think of a
reason why this might be?
You will be assessed on your calculated values for the enthalpy of decomposition of liquid
hydrogen
peroxide and, D(HOOH), the bond dissociation energy of hydrogen peroxide
Traduccion
Prueba de Laboratorio. Termodinam
Termodinmica Experimento
La entalpa de descomposicin de H2O2 en solucin acuosa
OBJETIVOS
1. Para ilustrar el uso de la calorimetra en la medida experimental de los datos termodinmicos.
2. Para ilustrar el uso de la termodinmica y especficamente clculo Ley de Hess de entalpas
de
de reaccin, usando la descomposicin de H2O2 como un sistema modelo.
INTRODUCCIN
Este experimento utiliza un calormetro que comprende un recipiente Dewar equipado con un
agitador accionado elctricamente
y un termmetro de mercurio. El calormetro est bien aislado del entorno. Cuando un
la reaccin exotrmica se lleva a cabo en el interior del calormetro, la temperatura se eleva.
Siempre que la reaccin
y aumento de la temperatura asociado son rpida correccin a continuacin, para el intercambio
de calor entre el calormetro
y el entorno es innecesario.
En un experimento tpico, la temperatura en el interior del calormetro es monitoreado por un
perodo de cinco
minutos. A continuacin, se inicia la reaccin, causando un aumento de la temperatura. La
temperatura dentro de la
calormetro se controla entonces por otros cinco minutos.
Una temperatura esquemtica vs grfico de tiempo se muestra a continuacin. Las lecturas se
dividen en dos perodos:
de pre-reaccin y de post-reaccin. Lo ideal es que durante los perodos pre-y post-reaccin de
reaccin del
la temperatura debe permanecer constante, pero en la prctica a menudo hay una ligera deriva
debido al calor
generada por la agitacin y el equilibrio de la temperatura entre el calormetro y su contenido.
Los pre-y post-reaccin lecturas perodo debe ser linealmente extrapolarse a cinco minutos y
medio.
La diferencia Tf - Ti entonces da el aumento de la temperatura correcta.

Figura 1: Una temperatura esquemtica vs grfico de tiempo.
En este experimento se lleva a cabo una reaccin del conocido cambio de entalpa molar dentro
del calormetro.
Medicin del aumento de la temperatura permite la determinacin de la capacidad calorfica del
calormetro.
Luego, una reaccin de cambio de entalpa molar desconocido se lleva a cabo en el interior del
calormetro. Desde
medido aumento de la temperatura y la capacidad de calor conocido del calormetro molar
desconocida
entalpa puede calcularse.
Cuando se lleva a cabo una reaccin exotrmica en el calormetro, el calor liberado por la
reaccin no es
transferido desde el calormetro a los alrededores, pero en su lugar se usa para calentar el
calormetro
y su contenido. Si el aumento de la temperatura es T = Tf - Ti, a continuacin, el calor, Q,
requiere para calentar el
sistema por T es:
q = Cp T [1]
donde Cp es la capacidad calorfica isobrica de todo el sistema.
Este calor proviene de la variacin de entalpa de la reaccin:
q = - rH
(Nota: recuerde que la reaccin es exotrmica, es decir H es negativo)
Por tanto, tenemos:
- rH = Cp T [2]
Utilizamos una reaccin conocida rH para calibrar el calormetro (es decir, determinar Cp).
Utilizamos la ecuacin:
Cp = - rH / T [3]
Ntese bien En este experimento, Rh es negativo ya que la reaccin es exotrmica, y as Cp
es positivo.
El calormetro se utiliza entonces para medir el cambio de entalpa molar para la reaccin
desconocida, nos
volver a aplicar la ecuacin:
- rH = Cp T [2]
donde T es el aumento de la temperatura para la reaccin desconocida.
PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL
Equipos:
Calormetro isobrico con agitador y termmetro de precisin
100 ml matraz aforado
250 probeta ml
10 ml pipeta
Cronmetro
Pera de goma
Lave la botella
Esptula
Pesaje de barcos
Productos qumicos:
El nitrito de sodio NaNO2
El cido sulfmico NH2SO3H
Perxido de hidrgeno 100 volumen de solucin de H2O2
MnO2 de dixido de manganeso
Calibracin: Medicin de la capacidad calorfica del calormetro
La reaccin entre el cido sulfmico y el nitrito de sodio en solucin acuosa se utiliza:
Para esta reaccin a 25 C, RHM = -420,5 kJ mol-1.

Se pesan exactamente a 11,30 g de NaNO2, se disuelven en agua destilada y completar hasta
100 ml en un
100 ml matraz aforado. Mezclar bien.
transferencia de 600 ml de agua destilada al calormetro, aadir aproximadamente 5 g de
cido sulfmico,
y poner la tapa. Conecte el cable de agitador.
Poner el agitador y espere diez minutos para que el cido sulfmico se disuelvan
completamente y para
una tasa de equilibrio de aumento de la temperatura a ser establecida.
Iniciar el cronmetro y tomar lecturas de temperatura en intervalos de un minuto durante
cinco minutos a
definir la pendiente del perodo de pre-reaccin.
En cinco minutos, la pipeta 10 ml de la solucin de NaNO2 en el calormetro a travs del
vidrio abierto
tubo en la tapa. La temperatura se eleva rpidamente. A los seis minutos, la reaccin real debe
ser
completo. Siga tomando lecturas a intervalos de una hora de seis minutos en diez minutos
establecer la pendiente del perodo posterior a la reaccin.
Vace, limpie y seque el calormetro.
Medida de la entalpa de descomposicin del perxido de hidrgeno
La descomposicin de perxido de hidrgeno es:
H2O2 (aq) H2O (l) + O2 (g)
Transferir 600 ml de agua destilada para el calormetro y poner la tapa. Conecte el cable de
agitador.
Pipetear 10 ml de la solucin de perxido de hidrgeno en el calormetro.
Poner el agitador y espere diez minutos para una tasa de equilibrio del aumento de
temperatura sean
establecida.
Se pesa aproximadamente 6 g de dixido de manganeso.
Iniciar el cronmetro y tomar lecturas de temperatura en intervalos de un minuto durante
cinco minutos a
definir la pendiente del perodo de pre-reaccin.
En cinco minutos, aadir el dixido de manganeso a travs del tubo de vidrio abierto en la
tapa para catalizar
la descomposicin. La temperatura se eleva rpidamente. A los seis minutos, la reaccin real
debe ser
completo. Siga tomando lecturas a intervalos de una hora de seis minutos en diez minutos
establecer la pendiente del perodo posterior a la reaccin.
Vace, limpie y seque el calormetro.
Tratamiento de datos
Para cada una reaccion a su vez escribir sus valores en Microsoft Excel
Arrastre un cuadro alrededor de la serie completa de datos e insertar o dibujar un grfico de

dispersin (no conecte el
puntos). Aadir una lnea de tendencia lineal para cada uno de los dos conjuntos de datos, para
el pronstico temperaturas de pre-reaccin
los delanteros de lnea y para las temperaturas de post-reaccin pronostican la lnea hacia atrs.
Dibuje una lnea vertical
lnea en cinco minutos y medio y donde esta lnea corta a sus extrapolaciones le dar Ti
y Tf.
. Su grfico debe ser similar a la figura 1 T es simplemente entonces Tf - Ti
.
Calibracin Calormetro
(I) El cido sulfmico se utiliza en exceso, por lo tanto, el nmero de moles de reaccin es igual
a la
nmero de moles de NaNO2 reaccionantes. Calcular la cantidad de NaNO2 aadi al
calormetro
en moles.
(Ii) Dado que RHM para la reaccin de calibracin es -420,5 kJ mol-1, calcular rH usando
su cantidad
de nitrato de sodio y por lo tanto determinar Cp utilizando la ecuacin [3]. Sugerencia: tener en
cuenta las unidades, 1 kJ
= 1000 J.
La entalpa de descomposicin de H2O2
(I) El calormetro contiene el mismo volumen de solucin en tanto la calibracin y la
descomposicin
experimentos por lo que podemos asumir la misma capacidad calorfica. Desde el aumento de la
temperatura observado
y Cp, calcular rH para el H2O2 descompuesto en el calormetro mediante la ecuacin [2].
(Ii) El perxido de hidrgeno usada fue 100 volumen, lo que significa que libera 100 veces su
propio volumen de
gas oxgeno al descomponerse. Su concentracin se determin, mediante titulacin contra
solucin de permanganato de potasio estndar, como 8,920 mol dm-3. Dada esta concentracin,
Calcular la cantidad de H2O2 aadi al calormetro en moles.
(Iii) A partir del nmero de moles de H2O2 aadido al calormetro, calcular RHM, en
unidades de kJ mol-1,
para la descomposicin
(Iv) El experimento mide la entalpa de descomposicin de H2O2 en solucin acuosa, es decir,
rH
para la reaccin:
H2O2 (aq) H2O (l) + O2 (g)
Para la disolucin de H2O2 lquido puro en un gran exceso de agua:
H2O2 (l) + agua H2O2 (aq) rH = -2,1 kJ mol-1
Utilice 'Ley Hess para calcular la entalpa para la descomposicin de H2O2 lquido.
H2O2 (l) H2O (l) + O2 (g)
Clculo de la O-O la energa de disociacin de enlace en H2O2
(I) Escribe la ecuacin para la descomposicin de H2O2 puro (L). Por encima de la flecha,
escribir en el valor
que obtuvo para la entalpa de reaccin en la parte anterior. Deja un poco de espacio y luego
debajo de la ecuacin escribir elementos en sus estados estndar. Dibuje una flecha desde all
hasta
cada sustancia. Las flechas representan las entalpas de formacin de la especie. Teniendo en
importa la entalpa de formacin de O2 (g) es cero y, dada la entalpa de formacin de agua
lquida
es -285,8 kJ mol-1, ahora es posible para determinar la entalpa de formacin de hidrgeno
lquido
perxido usando el ciclo Derecho a Hess.

(Ii) La entalpa de vaporizacin de H2O2, vapH, es rH para el proceso:
H2O2 (L) H2O2 (g)
Dado el valor de vapH es 48.5 kJ mol-1, una vez ms, escribir elementos en sus estados
estndar
bajo esta ecuacin, dibujar flechas y usando la ley de Hess calcular la entalpa de formacin de
perxido de hidrgeno gaseoso.
(Iii) La energa de disociacin del enlace (O-O) en perxido de hidrgeno, por escrito D (HOOH), es rH para
el proceso
H2O2 (g) = 2HO (g)
Dado el valor de fH para OH (g) es 33,9 kJ mol-1, una vez ms, escribir los elementos de la
norma
Estados en virtud de esta ecuacin, dibujar flechas y el uso de Hess 'Ley calcular D (HO-OH)
Por ltimo, la energa de disociacin del enlace O-O en la molcula de oxgeno, D (O2), es
498,3 kJ mol-1.
Esto debe ser significativamente mayor que el valor que acaba calculado para la energa de
disociacin
del enlace O-O en H2O2, D (HO-OH). Si bien no existe un reembolso extra por hacerlo,
puedes pensar en un
por lo que este podra ser?
Usted ser evaluado en sus valores calculados para la entalpa de descomposicin de hidrgeno
lquido
perxido y, D (HO-OH), la energa de disociacin de enlace de perxido de hidrgeno

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