Matematica - 3 - Aplicatii Matematice in Alte Domenii

Cuprins
CUPRINS
INTRODUCERE ACTIV ............................................................................................... 5
Unitatea de nvare 1: CONEXIUNI ALE MATEMATICII CU DOMENIILE

FILOLOGIC I SOCIAL
Competenele Unitii de nvare 1 ............................................................................. 10
SIMBOLURI. REPREZENTRI. CODURI .................................................................... 11
1.1. Simboluri matematice ........................................................................................... 11
1.2. Convenii matematice ........................................................................................... 12
1.3. Reprezentri folosite n logica matematic ........................................................... 13
1.4. Moduri de argumentare ........................................................................................ 14
1.5. Logica i literatura ................................................................................................ 15
1.6. Reprezentri schematice ...................................................................................... 16
1.7. Reprezentri grafice ............................................................................................. 17
1.8. Trecerea dintr-un limbaj n altul ............................................................................ 18
1.9. Criptografie. Coduri ............................................................................................... 19
1.10. Dac dorii s exersai ... ..................................................................................... 20
VARIAIE. OPTIMIZARE ............................................................................................. 21
1.11. Drumuri n grafuri ................................................................................................. 21
1.11. Optimizarea reelelor de transport ....................................................................... 22
1.13. Determinarea drumului de lungime minim ......................................................... 23
1.14. Dobnda simpl. Dobnda compus ................................................................... 25
1.15. Tipuri de variaii ................................................................................................... 26
1.16. Variaia exponenial ........................................................................................... 27
1.17. Funcia exponenial ............................................................................................ 28
1.18. Compararea unor variaii ..................................................................................... 29
1.19. Fenomene repetabile n timp. Periodicitate ......................................................... 30
1.20. Periodicitatea n poezie: rondelul ......................................................................... 32
1.21. Electrocardiograma. Translaie i periodicitate .................................................... 33
1.21. Dac dorii s exersai ... .................................................................................... 34
REPREZENTARE. PROCESARE. INTERPRETARE .................................................. 35
1.13. Culegerea i reprezentarea datelor statistice ...................................................... 35
1.24. Tipuri speciale de reprezentare. Histograma ....................................................... 36
1.25. Facilitati ale softurilor n reprezentarea datelor .................................................... 37
1.26. Lecturi grafice. Interpretarea datelor statistice ..................................................... 38
1.27. Interpretarea datelor statistice. Tendine de variaie ............................................ 39
1.28. Metode matematice n analiza textelor literare .................................................... 40
Test de autoevaluare .................................................................................................... 42
Test de evaluare final notat de tutore ...................................................................... 42
Indicaii, sugestii de rezolvare, rspunsuri pentru sarcinile de lucru
ale Unitii de nvare 1 ............................................................................................... 44
Bibliografie pentru Unitatea de nvare 1 ..................................................................... 45
1
Cuprins
Unitatea de nvare 2: CONEXIUNI ALE MATEMATICII CU DOMENIILE

TIINIFIC I TEHNOLOGIC
REPERE. MSURARE. MSUR ............................................................................... 49
2.1. Msurarea spaiului i timpului: aspecte istorice ............................................... 49
2.2. Repere .............................................................................................................. 49
2.3. Metode vectoriale; vectori de poziie ................................................................. 52
2.4. Msura .............................................................................................................. 54
2.5. Instrumente de msur ..................................................................................... 55
2.6. Dac dorii s exersai ... ................................................................................... 55
MODELE MATEMATICE UTILE N STUDIUL MICRII ............................................. 56
2.7. Caracterizarea poziiei unui corp n micare. Funcii .......................................... 56
2.8. Funcia de gradul al doilea ................................................................................. 57
2.9. Determinarea vitezei. Derivata unei funcii ......................................................... 60
2.10. Metode practice de determinare a vitezei instantanee ....................................... 61
2.11. Viteza ca mrime vectorial. Tangenta la o curb ............................................. 61
2.12. Metode de aproximare. Teorema lui Lagrange ................................................... 64
2.13. Acceleraia. Derivata a doua a unei funcii ......................................................... 65
2.14. Calculul integral. Ecuaia de micare a unui mobil ............................................. 67
2.15. Obiecte aruncate: de ce este traiectoria o parabol? ......................................... 69
2.16. Lungimea unei curbe. Spaiul parcurs de un mobil ............................................ 70
2.17. Echilibrul unui sistem fizico-chimic. Ecuaii ........................................................ 73
MECANISME ............................................................................................................... 78
2.19. Mecanisme i unelte cotidiene ........................................................................... 78
2.20. Omotetia. Pantograful. ....................................................................................... 80
2.21. Inversiunea. Inversorul lui Peaucellier ................................................................ 83
Test de autoevaluare ................................................................................................... 88
ale Unitii de nvare 2 .............................................................................................. 90
Bibliografie pentru Unitatea de nvare 2 .................................................................... 91
Cuprins
Unitatea de nvare 3: CONEXIUNI ALE MATEMATICII CU

DOMENIILE ARTISTIC I SPORTIV
DETERMINIST VERSUS NEDETERMINIST ............................................................... 95
3.1. tiin i ipotez ................................................................................................... 95
3.2. Eveniment. ans de producere .......................................................................... 96
3.3. Frecven i probabilitate ...................................................................................... 97
3.4. Jocul. Regulamentul de joc ................................................................................... 98
3.5. Criterii privind regulile unui joc .............................................................................. 99
MODELE MATEMATICE UTILE
N STUDIUL JOCURILOR SAU OPERELOR DE ART ............................................ 100
3.6. Probabilitate i joc ............................................................................................. 100
3.7. Jocul 14-15. Permutri ....................................................................................... 102
3.8. Signatura unei permutri. Analiza jocului 14-15 ................................................ 103
3.9. Discipline sportive. Caracterizri ....................................................................... 105
3.10. Modele repetitive. Translaia ............................................................................. 106
3.11. Descoperiri epocale ale omenirii. Rotaia .......................................................... 108
3.12. Legiti ale naturii. Simetria ............................................................................... 109
3.13. Reprezentri n perspectiv. Geometrie afin i geometrie proiectiv ............... 111
3.14. Dac dorii s exersai... .................................................................................... 114
STRUCTUR I TRANSFORMARE .......................................................................... 115
3.15. Permutri. Grupul permutrilor .......................................................................... 115
3.16. Transformri geometrice. Grupuri n geometrie ................................................. 116
3.17. Dac dorii s exersai ... .................................................................................. 118
Test de autoevaluare .................................................................................................. 119
Test de evaluare final notat de tutore .................................................................... 119
ale Unitii de nvare 3 ............................................................................................. 120
Bibliografie pentru Unitatea de nvare 3 ................................................................... 121
Introducere activ
INTRODUCERE ... ACTIV

Utilitatea
unui curs
de aplicaii
ale matematicii
n alte domenii
Argumente
n favoarea
acestui curs
Scopurile
cursului
Lumea contemporan este una dinamic, n care ritmul

schimbrilor tinde sa capete tot mai mult o configuraie exponenial.
In acest context, transferul de metode i interaciunea conceptual
reprezint dimensiuni nu numai ale cercetrii de vrf, ci i ale vieii
cotidiene. Inelegnd mai bine conexiunile dintre domenii, poate fi mai
bine valorificat ansamblul cunotinelor dobndite n sfera dezvoltrii
profesionale personale.
Se discut tot mai mult de o abordare interdisciplinar n
coal; n perspectiv, chiar examenul de bacalaureat va avea o
component interdisciplinar. In aceste condiii, cadrul didactic trebuie
s poat sprijini n mod efectiv elevul n a face conexiuni intre
domenii.
tiina contemporan se dezvolt astzi n interaciune: metodele
gliseaz de la un domeniu la altul, limitele ntre domenii se
estompeaz, apar noi tiine de grani. Aceast tendin este
reflectat i n documentele generatoare ale curriculumului romnesc.
Astfel, Cadrul de referin al curriculumului pentru nvmntul
obligatoriu meniona c nvarea matematicii n coal urmrete
contientizarea naturii matematicii ca o activitate de rezolvare a
problemelor, bazat pe un corpus de cunotine i de proceduri, dar i
ca o disciplin dinamic, strns legat de societate prin relevana sa
n cotidian i prin rolul su n tiinele naturii, n tehnologii i n tiinele
sociale.1
Cteva argumente care fundamenteaz necesitatea unui astfel
de curs sunt urmtoarele:
- dezvoltarea competenelor solicitate n cadrul societii bazate pe
cunoatere;
- amplificarea importanei studiilor tiinifice i tehnologice n
contextul ofertei variate de pe piaa muncii;
- formarea elevilor pentru a nva pe parcursul ntregii viei;
- devoltarea capacitii de transfer n gndirea elevilor
- dezvoltarea competenelor de gndire critic i creativ.
Cursul i propune s ofere modaliti de mbuntire a
demersului didactic prin identificarea la nivelul propriului obiect de
studiu a unor posibiliti de integrare i transfer ctre alte discipline
studiate n coal. De asemenea, cursul urmrete s creeze
obinuina recurgerii la o varietate de exemple din diverse domenii
pentru a facilita nelegerea matematicii n conexiune cu alte
discipline.
*Crian, Al., Cerkez, M., Singer, M., Oghin, D., Sarivan, L., Ciolan, L. (coord.) Curriculum Naional pentru
nvmntul obligatoriu. Cadru de referin, Bucureti: Corint, 1998.
Introducere activ
Tem de reflecie
n programele colare corespunztoare disciplinei pe care o predai,
identificai teme ce necesit transferuri ntre domenii diferite ale
cunoaterii.
Delimitarea secvenelor unitilor de nvare

Ca i la alte cursuri din cadrul acestui program, Ppentru o mai
bun formare a competenelor specifice, fiecare unitate de nvare a
fost divizat n trei secvene, caracterizate, din perspectiva
cursantului, de urmtoarele ntrebri-cheie:
Familiarizare: Cum explorez?
Structurare: Cum interpretez?
Aplicare: Cum aplic?
Aceste secvene sunt delimitate prin titlurile: Explorm i
comparm!, nelegem i experimentm!, Aplicm i dezvoltm!
Modul de utilizare
a cursului
Folosii acest
spaiu pentru
notie!
Pe fiecare pagin, n partea dreapt, a fost lsat un spaiu alb,

ntrerupt, din loc n loc, de elemente grafice sau de text (adnotri).
Acest spaiu are un dublu rol: pe de o parte, adnotrile atrag atenia i
v ajut la identificarea sau consolidarea unor informaii importante i,
pe de alt parte, spaiul alb poate fi folosit pentru notie, completri,
observaii.
Folosii ct mai des aceste spaii albe; ele au rolul s v ajute
n nvare!
Coninuturile sunt ntrerupte de diverse Teme de reflecie.

Acestea sunt cuprinse n chenar i sunt nsoite de imagini sugestive.
Acolo unde temele necesit un rspuns, am lsat un spaiu n
care putei scrie. Dac acest spaiu este prea mic n comparaie cu
necesitile dumneavoastr, formulai rspunsurile pe un caiet special
sau pe foi de hrtie, inserate ntre foile cursului. Este util s rspundei
cu consecven la ntrebrile formulate, imediat dup ce ai parcurs
coninuturile tematice. n acest fel, v va fi mult mai uor s sintetizai
materia parcurs i s v pregtii pentru a rspunde la testele de
autoevaluare, la testele de evaluare notate de tutore, precum i la
examenul final.
Introducere activ
Dac avei neclariti n legtur cu sarcinile de lucru propuse,

putei folosi sugestiile de rezolvare ale acestora, care se afl la
sfritul fiecrei uniti de nvare. Pentru a identifica mai uor
rspunsurile, am numerotat sarcinile de lucru ale fiecrei uniti de
nvare cu numere succesive, pornind, de fiecare dat, de la 1. n
cazul n care neclaritile persist, este indicat s luai legtura cu
tutorele, direct sau prin intermediul platformei de e-learning. n fiecare
unitate de nvare este inclus un Test de autoevaluare.
Testele de
evaluare notate
de tutore
n ce const evaluarea?
Pentru modulul Aplicaii ale matematicii n alte domenii,
evaluarea are dou componente: evaluarea continu i evaluarea
final.
Evaluarea continu este o modalitate de apreciere a activitii
cursantului, pe parcursul ntregului semestru. Evaluarea continu va fi
fcut pe baza Testelor de evaluare notate de tutore. Aceste
teste se gsesc la sfritul fiecreia dintre unitile de nvare ale
modulului i sunt anunate la cuprins. Prin testele de evaluare este
verificat gradul de ndeplinire a competenelor specifice fiecrei uniti
de nvare.
O alt parte a evalurii continue provine din aprecierea
activitii de-a lungul semestrului i din timpul ntlnirilor cu tutorele.
Pentru aceasta, pot conta: respectarea calendarului de lucru, calitatea
ntrebrilor formulate, modul n care colaborai cu tutorele, precum i
alte aspecte, ce vor fi luate n considerare de la caz la caz.
Pentru acest curs, forma de evaluare final este examen.
Evaluarea final i evaluarea continu contribuie fiecare la stabilirea
notei pentru acest modul.
Cum se rezolva i se transmit Testele de evaluare?
Testele de evaluare, rezolvate individual, vor fi transmise
tutorelui. Notele obinute n urma corectrii acestor teste reprezint o
parte important a evalurii continue a dumneavoastr.
Rezolvrile vor fi scrise, de preferin, n format electronic.
Dac acest lucru nu este posibil, sau dac suntei mai puin
familiarizai cu redactarea textelor matematice i cu reprezentarea
unor grafice/ figuri pe calculator, putei scrie de mn rezolvrile: n
acest caz, vei scana paginile cu rspunsuri. Trebuie doar s avei
grij ca scrisul dumneavoastr s fie inteligibil, iar scanarea s se
fac la o rezoluie ce permite nelegerea mesajului i figurilor.
Fiierele ce conin rezolvrile testelor (scanate sau cuprinse n
documente word) vor fi postate pe platform, aa cum ai procedat i
la cursurile anterioare, pn la datele-limit anunate la nceputul
semestrului.
n ce const examenul final?
Conform documentelor oficiale, aprobate pentru programul de
reconversie profesional, evaluarea final a acestui modul se va
realiza printr-o prob scris, elaborat n ziua de examen. Detaliile
despre durata probei, structura ntrebrilor i metodologia de
desfurare i evaluare a acestei probe vor fi precizate pe parcursul
semestrului.
7
Introducere activ
Cum se acord nota?

Pentru modulul Aplicaii ale matematicii n alte domenii,
evaluarea continu are ponderea de 40%, iar evaluarea final are
ponderea de 60%. Fiecare din ele este deci foarte important pentru
promovarea acestui modul.
Nota minim pentru promovare este 5.
Nu ezitai s luai legtura cu tutorele pentru a obine alte

indicaii sau precizri, sau pentru a depi eventualele
blocaje n nvare.
Succes!
Conexiuni ale matematicii cu domeniile filologic i social
Unitatea de nvare 1
CONEXIUNI ALE MATEMATICII CU DOMENIILE
FILOLOGIC I SOCIAL
Cuprins
SIMBOLURI. REPREZENTRI. CODURI .................................................................... 11
1.1. Simboluri matematice ........................................................................................... 11
1.2. Convenii matematice ........................................................................................... 12
1.3. Reprezentri folosite n logica matematic ........................................................... 13
1.4. Moduri de argumentare ........................................................................................ 14
1.5. Logica i literatura ................................................................................................ 15
1.6. Reprezentri schematice ...................................................................................... 16
1.7. Reprezentri grafice ............................................................................................. 17
1.8. Trecerea dintr-un limbaj n altul ............................................................................ 18
1.9. Criptografie. Coduri ............................................................................................... 19
VARIAIE. OPTIMIZARE ............................................................................................. 21
1.11. Drumuri n grafuri ................................................................................................. 21
1.11. Optimizarea reelelor de transport ....................................................................... 22
1.13. Determinarea drumului de lungime minim ......................................................... 23
1.14. Dobnda simpl. Dobnda compus ................................................................... 25
1.15. Tipuri de variaii ................................................................................................... 26
1.16. Variaia exponenial ........................................................................................... 27
1.17. Funcia exponenial ............................................................................................ 28
1.18. Compararea unor variaii ..................................................................................... 29
1.19. Fenomene repetabile n timp. Periodicitate ......................................................... 30
1.20. Periodicitatea n poezie: rondelul ......................................................................... 32
1.21. Electrocardiograma. Translaie i periodicitate .................................................... 33
REPREZENTARE. PROCESARE. INTERPRETARE .................................................. 35
1.13. Culegerea i reprezentarea datelor statistice ...................................................... 35
1.24. Tipuri speciale de reprezentare. Histograma ....................................................... 36
1.25. Facilitati ale softurilor n reprezentarea datelor .................................................... 37
1.26. Lecturi grafice. Interpretarea datelor statistice ..................................................... 38
1.27. Interpretarea datelor statistice. Tendine de variaie ............................................ 39
1.28. Metode matematice n analiza textelor literare .................................................... 40
9
COMPETENELE UNITII DE NVARE 1
Dup studiul acestei uniti de nvare, vei reui

... s identificai concepte i proceduri specifice matematicii, care sunt
utile n domeniile filologic i social
... s utilizai situaii-problem ca pretext pentru introducerea unor
concepte matematice
... s modelai situaii-problem din domeniile filologic sau social, n
vederea rezolvrii acestora
... s optimizai strategii de rezolvare a unor probleme din domeniile
filologic sau social
10
Explorm i comparm!
SIMBOLURI. REPREZENTRI. CODURI
1.1. Simboluri matematice
Fibonacci
( 1170 - 1250)
De-a lungul timpului, matematica a ajuns s utilizeze un limbaj

propriu, care esenializeaz i simplific, n aa fel elementele de baz
s fie evideniate ntr-o structur. Simbolurile matematice nu au aprut
ns de la sine, ci s-au transformat, s-au modificat, s-au decantat n
timp. Unele dintre cele mai simple simboluri sunt cele referitoare la cifre
i numere.
Modul de scriere a numerelor a devenit n ziua de astzi familiar
pn i copiilor de grdini. El ascunde ns proprieti ale numerelor
de care matematicienii nu au fost mult vreme contieni. Notarea
poziional (n care conteaz nu doar cifrele folosite, ci i poziia lor n
scrierea numrului) a fost acceptat i folosit n Europa abia din
secolul al XII-lea. Cel care a contribuit decisiv la introducerea acestei
notaii n Europa a fost matematicianul italian Leonardo din Pisa, numit
i Fibonacci. Cartea sa, Liber abaci, scris n 1202, a artat
importana noului sistem de notare poziional a numerelor, deoarece
a precizat reguli i algoritmi de calcul cu numerele scrise poziional.
Simbolurile pe care le folosim n scrierea numerelor nu sunt ns
universal valabile. n unele ri, cum ar fi de exemplu Iran, aceste
simboluri difer esenial de cele folosite n restul lumii (Fig.1).
Fig.1. Scrierea cifrelor n limba persan2

Dac sistemul de scriere n baza 10 a numerelor i modul de
operare provin de la indieni i arabi, terminologia utilizat n matematic
i simbolurile prin care reprezentm operaiile matematice sunt, de
regul, de origine latin. De exemplu, cuvntul adunare (cu variantele
sale din diverse limbi europene) provine de la latinescul addere Chiar
i semnul + (plus) este o scriere stilizat a latinescului et.
Nici aceste simboluri nu sunt ns folosite peste tot la fel. De
exemplu, n unele ri este utilizat simbolul alturat pentru operaia de
mprire. Un alt exemplu: n timp ce n Romnia folosim virgula pentru
a scrie, de exemplu, numrul zecimal 3,25, n alte zone ale lumii se
folosete notaia 3.25 (punctul nlocuiete virgula).
Imaginea este preluat de la adresa de INTERNET http://www.omniglot.com/writing/persian.htm
11
1.2. Convenii matematice

n afar de simbolurile specifice, n matematic exist diverse
convenii; acestea se pot referi la notaii, operaii, algoritmi etc.
S nelegem, de exemplu, n ce mod utilizm baza 10 de
numeraie. Aceast baz este acceptat printr-o tradiie generat
probabil de numrul degetelor de la mini. Baza 10 este folosit doar
prin convenie. n multe cazuri, de-a lungul timpului, s-au folosit de fapt
alte baze de numeraie, ale cror influene se mai manifest astzi mai
ales n plan lingvistic.
Astfel, n limba francez, optzeci se pronun quatre-vingts (=
patru de douzeci), iar nouzeci se pronun quatre-vingt-dix (=
patru de douzeci i (nc) zece): aceste denumiri sugereaz faptul c
a existat o perioad istoric n care populaii de limb francez au
folosit baza 20 pentru calcule cu numere naturale.
n limba englez, unsprezece i doisprezece au denumiri diferite
fa de restul numerelor de pn la douzeci (eleven i twelve),
provenind probabil dintr-o perioad n care se folosea baza 12. De fapt,
i n limba romn este nc folosit termenul duzin pentru grupuri de
cte 12 elemente, ceea ce arat existena unei perioade n care
calculele se fceau probabil mai ales n baza 12.
Tem de reflecie 1
Observai modul n care sunt formate, n limba romn, numele numerelor dintre
11 i 19, apoi modul n care sunt formate numele numerelor dintre 21 i 29.
Este acest mod de formare a numerelor asemntor? Se aseamn cu
denumirea numerelor n alte limbi?
12
1.3. Reprezentri folosite n logica matematic

Cum reprezentm
diverse propoziii
n logica
matematic?
Spre sfritul secolului al XIX-lea, matematicienii s-au angajat

ntr-un efort masiv de dezvoltare a bazelor pur logice ale matematicii.
Necesitatea cercetrii logice a fundamentelor matematicii a condus la
naterea logicii matematice (sau a logicii simbolice), ca disciplin
situat la grania dintre logica clasic i raionamentul matematic, avnd
ca obiect de studiu tipuri de inferene mai complexe dect cele studiate
de logica clasic, a cror abordare satisfctoare impune utilizarea
unor metode formale stricte.
n logica matematic, reprezentm diverse afirmaii cu ajutorul
unor simboluri i al unor operatori. Astfel, propoziia toate tramvaiele
au culoarea roie sau galben poate fi reprezentat simbolic astfel:
t : r(t) g(t).
Ce ste un
silogism?
(n reprezentarea simbolic de mai sus, r este predicatul obiectul

este rou, iar g este predicatul obiectul este galben.)
Prin intermediul reprezentrilor din logica matematic, a fost
posibil disecarea raionamentelor matematice. Un tip special de
raionament este silogismul. Denumirea de silogism a fost dat de
Aristotel (384-322 .Hr.), care a analizat acest tip de inferen logic n
Organon primul tratat cunoscut n istoria logicii.
Enunurile urmtoare sunt silogisme:
1. Orice om este muritor.

Socrate este om.
Deci, Socrate este muritor.
2. Toate gimnospermele au conuri.

Bradul i pinul sunt gimnosperme.
Deci, bradul i pinul au conuri.
Fiecare dintre aceste enunuri conine dou ipoteze (premise) i o

concluzie. Putem reprezenta simbolic silogismele astfel :
( p (p q) ) q.
Tem de reflecie 2
Descriei simbolic urmtorul raionament:
Suma cifrelor oricrui numr divizibil cu 3 este divizibil cu 3.
Suma cifrelor numrului 1204 (care este 7) nu este divizibil cu 3.
Prin urmare: Numrul 1204 nu este divizibil cu 3.
13
1.4. Moduri de argumentare

De multe ori, suntem pui n situaia de a decide dac un anumit
raionament (care apare sau nu n context matematic) este corect. De
regul, raionamentele folosesc silogisme, dar uneori modul n care
acestea sunt folosite este defectuos.
Explicm n continuare cum decurg argumentrile corecte,
folosind cteva exemple.
Exemplul 1: Regula Modus-ponens
ntr-un triunghi dreptunghic, ipotenuza este mai lung dect oricare
dintre catete.
ABC este triunghi dreptunghic n A.
Prin urmare: n triunghiul ABC dat, BC < AB i BC < AC.
Exemplul 2: Regula Modus-tollens
Orice numr divizibil cu 10 are cifra unitilor egal cu 0.
Numrul 139 are cifra unitilor egal cu 9..
Prin urmare: Numrul 139 nu este divizibil cu 10.
Exemplul 3: Raionamentul indirect
Artm c dou drepte distincte d1 i d2, paralele cu o a treia dreapt
d3, sunt paralele ntre ele.
tim c d1 || d3 i d2 || d3
Presupunem c d1 d2 = {A}
Prin urmare: prin punctul A trec dou paralele la dreapta d3
Dar exist o singur paralel la d3 care trece prin A (conform axiomei
lui Euclid).
Prin urmare: d1 || d2
Tem de reflecie 3
Folosii regula modus-ponens pentru a argumenta c n dreptunghiul ABCD,
diagonalele sunt congruente.
14
1.5. Logica i literatura

Enunuri de tipul celor din exemplele anterioare nu se ntlnesc
doar n textele de matematic sau de logic. Exist situaii n literatur
n care erorile de raionament au fost exploatate dintr-o perspectiv
artistic.
Secvenele prezentate mai jos sunt extrase din piesa de teatru
Rinocerii scris n 1958 de Eugen Ionescu.
... Logicianul: Tocmai v explicam ce este silogismul...
Domnul Btrn: Aa da, silogismul!
Logicianul: Silogismul cuprinde o propoziie principal , una secundar i concluzia.
Domnul Btrn: Ce concluzie?...
Logicianul (ctre Domnul Btrn): Iat, deci, un silogism exemplar. Pisica are patru labe.
Isidore i Fricot au fiecare cte patru labe. Deci Isodore i Fricot sunt pisici.
Domnul Btrn: Dar i cinele meu tot patru labe are.
Logicianul: Atunci este pisic...
Domnul Btrn: Care va s zic, logic, cinele meu e o pisic.
Logicianul: Logic, da. ns i contrariul e la fel de adevrat...
Brenger (lui Jean): M apas singurtatea. Ca i societatea.
Jean: Te contrazici. Cine te apas: solitudinea sau multitudinea? Zici c eti un gnditor,
dar n-ai nicio logic.
Domnul Btrn (Logicianului): E foarte frumoas logica.
Logicianul: Cu condiia s nu abuzezi de ea...
Logicianul (ctre Domnul Btrn): Alt silogism: Toate pisicile sunt muritoare. Socrate e
muritor. Deci Socrate e pisic.
Domnul Btrn: i are patru labe. Asta aa-i, pe motanul meu l cheam Socrate.
Logicianul: Pi vezi...
Domnul Btrn (Logicianului): Care va s zic Socrate a fost pisic.
Logicianul: Logica tocmai ne-a relevat acest fapt...
Tem de reflecie 3
n textul de mai sus, personajele afirm c folosesc n argumentare diverse
silogisme. Identificai silogismele folosite corect. Pentru cele folosite incorect,
explicai n ce const eroarea.
15
1.6. Reprezentri schematice

n viaa cotidian, folosim diferite reprezentri schematice, care
pot conduce la o nelegere rapid a situaiei i care ne pot ajuta s
lum decizii eficiente.
De exemplu, ntlnim n orice loc public scheme
de evacuare n caz de incendiu. Chiar dac o astfel de
schem nu respect dimensiunile exacte, ea este
suficient pentru a ne orienta rapid i a putea alege
traseul cel mai indicat pentru prsirea rapid a locului
respectiv.
O alt reprezentare pe care o ntlnim n
cotidian este schema reelelor de metrou. n
figura alturat, apare schema metroului din
Praga. Dei distanele sunt relative, iar forma
geometric a traseului liniilor de metrou nu
respect realitatea din teren, aceast schem
este suficient pentru orientarea turitilor.
n general, o gam variat de probleme cotidiene poate fi abordat
cu ajutorul grafurilor. Un graf este o figur geometric alcatuit dintr-un
numr finit de puncte (numite noduri) i curbe (numite muchii) care
unesc unele din aceste puncte.
Prin intermediul unui graf, putem reprezenta schematic situaii
extrem de diverse, cum ar fi de exemplu directoarele sau fiierele din
memoria unui calculator sau tabloul jocurilor de la cupa mondial la
fotbal 2010 3.
Imaginea este preluat de la adresa http://www.fifa.com/worldcup/archive/southafrica2010/matches/index.html
16
1.7. Reprezentri grafice

Mass-media prezint zilnic diverse informaii sub forma unor
grafice. Acest mod de transmitere a informaiilor este preferat, deoarece
imaginea grafic este mult mai relevant, se reine mai uor i poate
transmite n mod condensat mai multe informaii n acelai timp.
De exemplu, graficul de tip diagram
circular din figura alturat prezint situaia
vnzrilor de apartamente n funcie de preul
tranzacionat. Un cumprtor potenial poate
vedea din acest grafic faptul c apartamentele
cele mai vndute se ncadreaz n marja de pre
35-45000 Euro i i poate forma o strategie
proprie privind ncercarea de achiziionare a unui
apartament.
Graficul de mai jos4 prezint evoluia ratei oficiale de schimb leueuro n primele trei luni ale anului 2011. Dei datele care se pot citi pe
grafic nu permit dect estimarea ratei de schimb dintr-o zi anume a
acestei perioade, graficul este relevant pentru a nelege tendina
general a ratei de schimb. Astfel, putem afirma c moneda naional a
avut n luna martie tendina s se aprecieze n raport cu moneda
european.
Un alt tip de reprezentare grafic, ce apare uzual n mass-media,

este graficul cu bare: graficul din imaginea de mai jos prezint
rezultatele unui grup de elevi la un test-gril. Acest tip de grafic permite
analize comparative ntre diverse serii de date statistice.
Graficul este preluat de la adresa http://www.brd.ro/piete-financiare/piata-valutara-si-monetara/curs-de-schimb/
17
1.8. Trecerea dintr-un limbaj n altul

Matematica opereaz cu diverse limbaje, specifice fiecrui
domeniu sau subdomeniu. Trecerea dintr-un limbaj n altul se poate
dovedi util pentru nelegerea i rezolvarea unor probleme.
Aceast trecere ntre limbaje seamn cu traducerea unui text
literar dintr-o limb n alta: pentru a fi coerent, traducerea are de cele
mai multe ori nevoie de adaptri i reformulri.
Un prim exemplu privete logica matematic. Aceasta are ca scop
determinarea valabilitii unor argumente n matematic sau n afara ei.
Pentru a clarifica modul de operare, este util evidenierea legturilor
ntre limbajul logicii formale i limbajul teoriei multimilor. Cteva
reformulri dintr-un limbaj n altul sunt evideniate n tabelul urmtor.
Obiecte
Algebra logicii binare
Algebra prilor unei mulimi
Propoziii
Pri (submulimi) ale mulimii de

referin
Predicate i cuantificatori
Operaii
Conector de coordonare i:
Intersecie:
Conector de coordonare sau:
Reuniune:
Conector de modificare (negare) nu:
Complementar: E
Un al doilea exemplu privete reformularea unor proprieti

algebrice n limbaj geometric. S considerm sistemul:
=
2 = 0
Pentru nelegerea aprofundat a sistemului, se dovedete util
trecerea din limbaj algebric (unde cutm soluii comune pentru cele
dou ecuaii), n limbaj geometric (unde reprezentm adecvat ecuaiile
date i cutm punctele de intersecie dintre dou curbe).
Tem de reflecie 4
Reprezentai geometric sistemul anterior i identificai astfel numrul de
soluii ale sistemului.
18
1.9. Criptografie. Coduri
Ce sens
matematic are
criptarea?
Care este sensul

literar al criptrii?
Ion Barbu
(1895 1961)
Trecerea dintr-un limbaj n altul este ideea principal pe care se

bazeaz procedeele de criptare a unui mesaj. n acest paragraf, vom
atribui cuvntului criptare dou nelesuri.
Pe de o parte, criptarea nseamn utilizarea unei modaliti de
codificare a unui mesaj, care poate fi decodat (n mod unic!) imediat ce
receptorul mesajului primete sau descoper cheia. Altfel spus,
criptarea presupune aplicarea unui lact, ce poate fi deschis doar de
posesorul cheii. Cu acest tip de criptare se ocup criptografia, domeniu
pus n ultimii ani pe baze riguros matematice. Istoria cunoscut a
criptografiei ncepe acum aproximativ 4000 de ani cnd un scrib
egiptean folosete pentru prima dat hieroglife uor modificate pentru a
ilustra povestea stpnului su. Prin aceasta, el deschide drumul ctre
scrierea secret. Unul dintre cele mai simple coduri a fost folosit de
mpratul roman Iulius Caesar, pentru a comunica cu generalii si. Se
spune c Iulius Caesar folosea o deplasare cu 3 poziii la dreapta a
alfabetului, producnd astfel o transformare care a fost foarte eficient
n vremea aceea deoarece foarte puini dintre inamicii si puteau citi
sau scrie, fr s mai lum n calcul metodele criptanalitice. n ciuda
faptului c este un cifru relativ uor de spart, acest cod a supravieuit
o perioad destul de ndelungat, fiind nc folosit de armata rus n
jurul anului 1915. n transmiterea datelor, s-a folosit mult timp codul
Morse. n acest cod, fiecare liter este transformat ntr-o succesiune
de puncte i linii. Acum, n era digital, criptografia a cptat un nou
avnt, datorit necesitii transmiterii unui flux imens de informaii prin
internet.
Exist ns i un alt sens al criptrii i decriptrii. n critica literar,
se consider c orice autor prezint o viziune proprie a realitii, care
trebuie decriptat de ctre cititor. De data aceasta, decriptarea nu mai
are un rezultat unic, deoarece acesta depinde de modul n care
receptorul interpreteaz textul.
Poetul Ion Barbu (pe numele adevrat Dan Barbilian profesor de
Algebr la Universitatea din Bucureti) este, probabil, autorul romn
despre care a crui oper se afirm cel mai des c are nevoie de
decriptare pentru a fi neleas i analizat. De exemplu, una din cele
mai cunoscute poezii ale sale, Riga Crypto si lapona Enigel, a
generat, de-a lungul timpului, diverse controverse n critica literar.
Andrei Oiteanu afirm c aceast poezie are mai multe paliere de
citire, cu mai multe chei de decriptare5. Poezia a fost considerat, de-a
lungul timpului ca fiind o "balada" (Ion Barbu nsui), un "cantec
btrnesc de nunt" (Tudor Vianu), o "fantezie" (Al. Philippide), un
"basm" (Nicolae Manolescu), o "anecdot" (erban Cioculescu), o
"fabul", de fapt o "cantafabul" (erban Foar).6 Vedem deci c
fiecare dintre criticii citai mai sus decripteaz ntr-un stil personal o
aceeai poezie, surprinznd aspecte diferite ale mesajului transmis de
autor.
Citatele au fost preluate din cartea Narcotice cultura romana.Istorie,religie si literatura, autor Andrei Oisteanu, aprut la Editura
Polirom 2010. Fragmentele citate au fost publicate n revista 22, http://www.revista22.ro/scriitorii-romani-si-narcoticele-4-ion-barbu-ciuperca-halucinogena-4569.html
6
Ibidem
19
Tem de reflecie 5
Considerm urmtorul cod : atribuim literelor alfabetului numere
consecutive, repetnd fiecare numr i alternnd semnele + i , ca n
exemplul de mai jos:
A
1
B
1
C
2
D
2
E
3
F
3
...
n acest cod nu se folosesc diacritice (adic nu apar literele , , etc) i

ignorm literele X i Y (folosite rar n limba romn).
Ce numr este atribuit literei L? Ce liter corespunde numrului 7? Cum
se codific mesajul Rezolvai tema, folosind metoda prezentat?
1.10. Dac dorii s exersai ...

1. Aezai unul sub altul numerele 235 i 479 pentru a calcula suma lor. Explicai apoi
modul de operare.
2. Calculai 23 x 52. Explicai de ce se fac calculele n acest fel. Ce proprieti ale
numerelor i ale operaiilor cu numere au fost folosite?.
3. Scriei n baza 10 numrul 2408.
4. Trecei n baza 3 numrul 25. (n baza 3 se folosesc doar cifrele 0, 1 i 2).
5. Scriei tabla adunrii i tabla nmulirii n baza 8. Atenie! n aceast baz, exist doar
cifrele de la 0 la 7.
6. Exprimai n limbaj geometric inecuaia: x2 4 < 0.
7. Demonstrai c
(p q) = p q
Exprimai aceast regul de calcul propoziional cu ajutorul operaiilor cu mulimi.
20
nelegem i experimentm!
VARIAIE. OPTIMIZARE
1.11. Drumuri n grafuri

De ce ar fi
important
utilizarea grafurilor
pentru rezolvarea
situaiilorproblem?
Am vzut anterior c exist diverse situaii cotidiene n care

reprezentarea schematic, sub forma unui graf, ne poate ajuta s
nelegem rapid situaia efectiv. Vom ncerca s explicm acum n ce
mod putem folosi aceste reprezentri schematice n rezolvarea unor
probleme cotidiene.
S definim!
Ordinul unui nod dintr-un graf este egal cu numrul muchiilor care
au un capt n acel nod.
Un traseu ce unete dou noduri ale unui graf printr-o succesiune
de muchii adiacente ale grafului se numete drum. Un graf se numete
graf conex dac orice dou noduri sunt legate printr-un drum. Dac
ntr-un drum, fiecare muchie apare exact o dat sau dac toate nodurile
sunt distincte, atunci drumul se numete drum elementar.
Un circuit al unui graf este un drum care ncepe i se termin n
acelai nod. n aceste condiii, la un circuit, nodul iniial coincide cu
nodul final.
De exemplu, traseul marcat pe graful alturat este un drum.
El unete nodurile 1 i 2; acestea sunt extremitile drumului.
Acest graf este conex deoarece ntre orice dou noduri exist un
drum. n plus, drumul evideniat n figur este drum elementar,
deoarece nu trece de dou ori printr-o aceeai muchie.
n activitatea unor firme de transport sau de aprovizionare,
identificarea unor circuite eficiente n graful strzilor unui ora sau n
graful oselelor poate fi extrem de important.
De exemplu, reprezentani ai firmei de curierat rapid i
transporturi UPS au declarat recent7 c una dintre modalitile de
cretere a profiturilor firmei este alegerea adecvat a traseelor pentru
mainile firmei. Aceste circuite sunt astfel concepute nct mainile s
nu fie nevoite s vireze la stnga (sau s fac acest lucru ct mai rar).
n acest mod, UPS a reuit s transporte 350 000 pachete n plus (la
nivel mondial).
O situaie similar se ntlnete i la alte firme, care aleg traseele
de aprovizionare astfel nct costurile i timpul corespunztoare
aprovizionrii cu marf a beneficiarilor s fie ct mai mici.
Informaia este preluat din revista Capital din 25 martie 2011,
21
1.12. Optimizarea reelelor de transport

Vom analiza n continuare o situaie ipotetic, dar care poate fi
ntlnit i n realitate.
Societatea de transport Troleibuzul hotrte s-i reorganizeze
cursele, fr s-i schimbe reeaua de cabluri existent. Societatea
dorete s fac acest lucru astfel ca fiecare poriune de drum s fie
parcurs de un singur troleibuz; pasagerii urmeaz s se transfere de la
o curs la alta, pn cnd ajung la destinaie. Orict de complicat ar fi
reeaua, este ntotdeauna posibil s gsim un astfel de sistem de curse.
Pentru aceasta, e suficient s stabilim pe fiecare poriune de reea, ntre
dou intersecii consecutive, cte o curs care s fac naveta. Aceasta
ar necesita ns un numr mare de curse, care ar face cltoria dificil
i ar mri costurile de exploatare. Trebuie deci determinat numrul
minim de trasee necesare, pentru ca transportul s se optimizeze.
n reeaua alturat (care include i o linie de centur),
toate nodurile au ordine impare. n acest caz, orice nod
trebuie s fie captul unei curse deoarece, n caz contrar,
dou curse diferite vor avea o poriune comun de drum.
Deducem c numrul minim de curse ar putea s fie 4. O
posibil soluie este considerarea traseelor: A-F-G-H-D-C;
H-C-B-G; B-A-E-F; E-D.
n general, este dificil de determinat sistemul optim de transport,
adic sistemul cu numr minim posibil de curse. n mod sigur ns, un
astfel de sistem exist. Putem face cteva precizri despre situaia
optim.
1. Dou curse diferite nu pot avea acelai capt. Dac
exist o curs ntre A i B i o alta ntre A i C, le putem
nlocui cu o curs direct B-A-C. Astfel, numrul de curse
scade cu 1 i gsim o repartizare mai bun a curselor.
2. Dac fiecare nod al reelei este de ordin par, atunci
este suficient o singur curs. n acest caz, cursa parcurge
ntr-un circuit ntreaga reea. (Astfel de situaii sunt des
ntlnite n organizarea mersului trenurilor, n care cursele
pe distane lungi sunt preferate unora locale.) ntr-adevr, la
orice trecere printr-un nod, exist un drum pe care cursa
vine i un drum pe care pleac. Cum numrul de muchii cu
captul n nod este par, cursa i poate continua de fiecare
dat drumul pe o alt poriune de traseu. De exemplu,
pentru reeaua de transport alturat, un posibil circuit este
A-B-C-G-D-C-E-B-F-A-E-D-A
3) Numrul minim de curse necesar parcurgerii reelei este cel
puin egal cu jumtate din numrul de noduri de ordin impar. Aceasta
deoarece n orice nod de ordin impar trebuie s se afle captul unei
curse i orice curs care nu e un circuit are dou capete.
22
1.13. Determinarea drumului de lungime minim

Hrile rutiere reprezint grafuri de un tip special: n afar de
reeaua de osele, ele prezint i distanele dintre localiti. Aceast
situaie a condus la definirea unui tip special de graf.
S definim!
Un graf n care asociem oricrei muchii un numr real pozitiv, se
numete graf ponderat. Lungimea unui drum al unui graf ponderat este
egal cu suma ponderilor muchiilor drumului.
S demonstrm!
Pentru a identifica drumul de lungime minim al unui graf
ponderat, putem utiliza algoritmul de etichetare succesiv a nodurilor,
prezentat n continuare.
La pasul iniial, etichetm cu 0 unul dintre nodurile ntre care vrem
s gsim drumul. Algoritmul se termin n momentul n care nodul
destinaie va fi etichetat.
La fiecare pas, determinm toate muchiile care pleac din noduri
etichetate deja i ajung n noduri neetichetate nc. Dintre aceste
muchii, alegem acea muchie pentru care suma e + p este minim, unde
e este eticheta nodului din capt, iar p este ponderea muchiei. Dup ce
am identificat aceast muchie, etichetm captul su liber cu e + p i
continum analog.
C
2,1
3,5
0,9
E
B
2,6
1,8
1,3
D
1,7
Pentru a nelege, explicm modul n

care se aplic acest algoritm pe graful
ponderat din figura alturat, n care vrem
s determinm drumul de lungime minim
dintre nodurile A i B.
La pasul iniial, nodul A primete

eticheta 0 i niciun alt nod nu mai este
3,6
etichetat.
Muchiile care pleac din A sunt AC, AD i AF. Dintre acestea, cea
pentru care suma e + p este minim este muchia AD: atribuim deci
nodului D eticheta 1,3 i continum algoritmul.
La pasul urmtor, muchiile care pleac din A sau din D i au un
capt liber (= neetichetat) sunt AC, AF, DE. Suma e + p este minim
pentru AC; de aceea, nodul C primete eticheta 2,1. Algoritmul se
continu n acelai mod.
Observm c, la fiecare pas, eticheta primit de un nod reprezint
lungimea drumului minim ce unete A cu nodul respectiv. ntr-adevr,
s ne imaginm c graful dat este de fapt o reea de conducte de ap i
c apei i trebuie p secunde pentru a parcurge o conduct cu ponderea
p. Atunci, dac A este nodul prin care apa este pompat n conduct,
eticheta atribuit unui nod reprezint timpul n care apa ajunge la
racordul respectiv. De aceea, fiecare etichet corespunde lungimii
drumului minim, ceea ce era de demonstrat. Matematicienii folosesc
adesea prescurtri pentru a elimina redundana i a se concentra
asupra esenei raionamentului. O astfel de prescurtare este QED,
provenit din limba latin (QUOD ERAT DEMONSTRANDUM).
23
Tem de reflecie 6
Continuai algoritmul de etichetare succesiv a nodurilor pentru graful din
exemplul anterior. Care este lungimea drumului minim de la A la B ? Care
este acest drum minim ?
3,5
C
2,1
0,9
E
2,6
1,8
1,3
1,7
F
3,6
24
1.14. Dobnda simpl. Dobnda compus

Cum se
calculeaz
dobnda
simpl?
Bncile pltesc depuntorului, pentru utilizarea banilor depui n

cont, o dobnd. Dobnda obinut ntr-un interval de timp depinde de
rata anual a dobnzii i de suma de bani depus la banc.
De obicei, dobnda oferit este direct proporional cu suma
depus iniial i cu durata operaiunii. n acest caz, spunem c
operaiunea se desfoar n regim de dobnd simpl. Pentru
dobnda simpl, calculul se face cu ajutorul procentului anual, care
reprezint raportul dintre dobnda primit dup un an i capitalul iniial.
Astfel, dobnda primit pentru capitalul iniial S0 depus pe o perioad
p
.
de n luni cu un procent anual de p% este D = S0 n
12 100
Cum se
calculeaz
dobnda
compus?
Alteori, dobnda oferit de banc se capitalizeaz. Aceasta

nsemn c banca ofer depuntorului dobnd la dobnd. n acest
caz, spunem c operaiunea se desfoar n regim de dobnd
compus.
S demonstrm!
Presupunem c suma S0 a fost depus la o banc, n regim de
dobnd compus, pe timp de t ani, cu un procent anual al operaiunii
de p%. Atunci capitalul final obinut la sfritul acestei perioade va fi
= (1 +
)
100
Demonstraie:
La sfritul primului an, capitalul aflat n cont va fi

= + % = (1 +
La sfritul celui de-al doilea an, capitalul aflat n cont va fi
) = (1 +
)
= + % = (1 +
100
100
Procednd analog, putem demonstra prin inducie, din aproape n
aproape, faptul c dup t ani, capitalul este cel din enun. QED
Tem de reflecie 7
Ce dobnd se obine pentru un capital de 1000 lei pentru un

depozit pe 12 luni, conform reclamei din figura alturat? Dar pentru
un depozit de 1000 Euro, n regim de dobnd compus, cu termen
pe 6 luni i cu capitalizare dup fiecare lun?
25
1.15. Tipuri de variaii

S comparm, din punct de verdere al eficienei economice,
conturile constituite n regim de dobnd simpl, respectiv n regim de
dobnd compus.
Pentru depunerile n regim de dobnd simpl,
dobnda primit este direct proporional cu perioada de
timp n care se desfoar operaiunea. n acest caz, dac
S0 este capitalul iniial, iar S1, S2, ... sunt capitalurile finale
obinute dup 1 lun, 2 luni, ... dependena dintre capital i
timp se poate reprezenta ca n diagrama alturat. n
acest caz, numerele S0, S1, S2, S3, ... formeaz o
progresie aritmetic; aceasta nseamn c fiecare dintre
ele este media aritmetic a numerelor vecine. O astfel de
variaie a unor numere este o variaie liniar.
n cazul unei depuneri n regim de dobnd compus,
capitalul final variaz n funcie de timp, direct proporional cu
puterile unui anumit numr supraunitar. Dac S0 este capitalul
iniial, iar S1, S2, ... sunt capitalurile obinute dup 1 an, 2 ani,
..., dependena dintre capital i timp se poate reprezenta ca n
diagrama alturat. n acest caz, numerele S0, S1, S2, S3, ...
formeaz o progresie geometric; aceasta nseamn c
fiecare dintre ele este media geometric a numerelor vecine.
O astfel de variaie a unor numere este o variaie
exponenial.
Tem de reflecie 8
Reprezentai grafic, prin puncte de abscise 1, 2, 3, 4, n acelai sistem de
axe, funciile x 4 x, respectiv x 2x. Comparai cele dou grafice.
26
1.16. Variaia exponenial

n numeroase procese din domeniul economiei, al fizicii, al
biologiei apar variaii care pot fi descrise prin funcii exponeniale. Am
prezentat n seciunea anterioar o astfel de situaie. Prezentm mai jos
alte dou exemple, n care procesele descrise pot fi modelate cu
ajutorul unei variaii exponeniale.
Dezintegrarea radioactiv
Elementul radioactiv Plutoniu se descompune n mod spontan
astfel: la fiecare 138 de zile masa lui se njumtete. S descriem
acest proces cu ajutorul unei funcii.
Fie x numrul de perioade de 138 de zile i fie m masa iniial a
elementului.
Dup prima perioad de 138 de zile masa va fi m 0,5.
2
Dup a II-a perioad de 138 de zile masa va fi m 0,5 .
3
Dup al III-a perioad de 138 de zile masa va fi m 0,5 .
Dup x perioade de 138 de zile masa va fi m 0,5x.
Modelul descris corespunde unei variaii exponeniale.
Diviziunea celular
O bacterie se nmulete prin diviziune celular.
Schema de mai jos sugereaz derularea acestui proces.
Aceast variaie corespunde funciei

g : N R, g(n) = 2n.
Extindem funcia g cu aceeai lege de coresponden considernd
ca domeniu de definiie mulimea numerelor ntregi. Obinem astfel
funcia
x
f : Z R, f(x) = 2 .
Tem de reflecie 9
Identificai alte situaii exprimabile prin variaii exponeniale.
27
1.17. Funcia exponenial

S demonstrm!
x
Condiiile din enun

arat c f este un
morfism de grupuri
ntre (Z, +) i (R*,).
Funcia f : Z R, f(x) = 2 , este unica funcie definit pe Z care

ndeplinete condiiile:
1) f(1) = 2;
2) f(x + y) = f(x) f(y), pentru orice x, y Z.
Demonstraie:
Este evident c funcia f ndeplinete cele dou condiii din enun.

Fie acum u : Z R o alt funcie care ndeplinete aceleai
condiii. Deoarece u(1) = u(0) u(1), deducem c u(0) = 1.
Demonstrm prin inducie matematic propoziia:
pentru orice numr natural n, u(n) = 2n.
Pentru aceasta, este suficient s observm c
u(k+1) = u(k) u(1).
Fie acum n Z \ N. Din u(0) = u(n) u(-n), deducem c
u(n) = u(-n)-1= 2-n. QED
S definim!
Fie a un numr real, pozitiv, diferit de 1. Se
numete funcie exponenial de baz a o funcie
f : R R, care ndeplinete condiiile:
1) f(1) = a;
2) f (x + y) = f(x) f(y), pentru orice x, y R;
3) f este monoton.
Se poate demonstra c pentru orice numr a
ca mai sus, exist i este unic o funcie
exponenial de baz a. De exemplu, dac a = 2,
funcia exponenial de baz 2 asociaz unui
numr ntreg n, numrul 2n. De aceea, graficul
funciei exponeniale de baz 2 conine graficul
funciei n 2n.
Tem de reflecie 10
Folosii sistemul de axe din imagine pentru a reprezenta grafic funcia
exponenial de baz 0,5.
28
1.18. Compararea unor variaii

Cum putem
compara variaii
ale unor funcii?
Am ntnit n seciunile anterioare dou tipuri de variaii ale unor

iruri de numere: variaii liniare i variaii exponeniale. n practic,
suntem interesai s comparm aceste variaii, de exemplu pentru a
putea prezice comportarea unor sisteme economice. n particular,
pentru exemplele date anterior, am fi interesai s identificm
modalitatea cea mai eficient pentru depuntor, de plasare a unui
capital la o banc.
n matematic, exist instrumente specifice de comparare a
comportrii pe termen lung a unor variaii.
S definim!
Fie f i g dou funcii definite pe o aceeai mulime de numere
reale, pentru care + este punct de acumulare. Spunem c f are o
cretere mai lent dect g la infinit ( i scriem f g) dac
()
lim
=0
()
S demonstrm!
Fie m un numr natural i fie a un numr real, supraunitar. Atunci
xm ax.
Altfel spus: funcia exponenial are o cretere mai rapid dect funcia
polinomial.
Demonstraie:
Vom demonstra afirmaia de mai sus n cazul particular m = 3 i a = 2:

demonstraia general se poate face cu acelai tip de argumente.
Trebuie deci s artm c
lim
= 0.
2
Deoarece funciile date sunt cresctoare pe R, este suficient s artm
de fapt c
= 0;
lim
2
transformm astfel limita unei funcii n limita unui ir.
Folosind binomul lui Newton, putem scrie
( 1) ( 1)( 2)
2 = (1 + 1) = 1 + +
+
+
2
6
(unde termenii care apar n sum sunt coeficienii binomiali).
(
)(
)(
)
, deci
Pentru n 3, avem evident 2
24
0<
<
.
2
( 1)( 2)( 3)
Putem aplica acum lema cletelui pentru a obine c
lim
= lim
= 0. QED
Revenind la situaia depunerilor la banc, constatm c, pe

termen lung, optimizm ctigurile dac depunem economiile n regim
de dobnd compus, indiferent ct de mari sunt ratele dobnzilor
oferite de banc pentru depunerile n regim de dobnd simpl.
29
Tem de reflecie 11
Refacei demonstraia anterioar pentru a arta c x2
3x.
1.19. Fenomene repetabile n timp. Periodicitate

Fenomenele ciclice, care se repet identic dup o perioad de
timp, fac parte din natura uman. Astfel, alternana noapte-zi, repetarea
anotimpurilor n decurs de un an, nvrtirea unei roi i revenirea
acesteia la poziia iniial, sunt fenomene despre care oamenii au fost
interesai dintotdeauna.
Astfel de fenomene au determinat apariia, n matematic, a unui
concept specific.
S definim!
Fie f : D R o funcie. Spunem c f este funcie periodic dac
exist un numr T > 0 cu proprietatea c pentru orice numr x din D,
numrul x+T este tot n D i f( x+T) = f(x). Numrul T cu proprietile de
mai sus se numete perioad a funciei f.
S demonstrm!
a) Funcia sin : R R este periodic, de perioad 2;
b) Funcia { } : R R (unde {x} nsemn partea fracionar a numrului
x) este periodic, de perioad 1.
sin
Demonstraie:
cos
30
a) Sinusul unui numr se definete cu ajutorul cercului trigonometric.

Numerele x i 2 + x se reprezint prin acelai punct pe cerc; de
aceea, aceste numere au acelai sinus.
b) Partea ntreag a numrului x difer cu 1 de partea ntreag a lui
x+1. De aceea, aceste dou numere au aceeai parte fracionar. QED
Tem de reflecie 12
Comentai titlul poeziei urmtoare, al crei autor este Adrian Punescu.
Repetabila povar
Cine are prini, pe pmnt nu n gnd
Mai aude i-n somn ochii lumii plngnd
C am fost, c n-am fost, ori c suntem
cumini,
Astzi mbtrnind ne e dor de prini.
Ce prini? Nite oameni ce nu mai au loc
De atia copii i de-att nenoroc
Nite cruci, nc vii, respirnd tot mai greu,
Sunt prinii acetia ce ofteaz mereu.
Ce prini? Nite oameni, acolo i ei,
Care tiu dureros ce e suta de lei.
De sunt tineri sau nu, dup actele lor,
Nu conteaz deloc, ei albir de dor
S le fie copilul c-o treapt mai domn,
Ct munc n plus, i ce chin, ct nesomn!
Chiar acuma, cnd scriu, ca i cnd a urla,
Eu i tiu i i simt, ptimind undeva.
Ne-amintim, i de ei, dup lungi sptmni
Fii btrni ce suntem, cu prinii btrni
Dac lemne i-au luat, dac oasele-i dor,
Dac nu au murit triti n casele lor...
ntre ei i copii e-o prsil de cini,
i e umbra de plumb a preazilnicei pini.
Cine are prini, pe pmnt nu n gnd,
Mai aude i-n somn ochii lumii plngnd.
C din toate ce sunt, cel mai greu e s fii
Nu copil de prini, ci printe de fii.
Ochii lumii plngnd, lacrimi multe s-au plns
ns pentru potop, nc nu-i de ajuns.
Mai avem noi prini? Mai au dnii copii?
Pe pmntul de cruci, numai om s nu fii,
Umilii de nevoi i cu capul plecat,

ntr-un biet orel, ntr-o zare de sat,
Mai ateapt i-acum, semne de la strmoi
Sau scrisori de la fii cum c-ar fi norocoi,
i ca nite stafii, ies arare la pori
Despre noi povestind, ca de moii lor mori.
Cine are prini, nc nu e pierdut,
Cine are prini are nc trecut.
Ne-au fcut, ne-au crescut, ne-au adus pn-aci,
Unde-avem i noi nsine ai notri copii.
Enervani pot prea, cnd n-ai ce s-i mai rogi,
i n genere sunt i niel pislogi.
Ba nu vd, ba n-aud, ba fac paii prea mici,
Ba-i nevoie prea mult s le spui i explici,
Cocoai, cocrjai, ntr-un ritm infernal,
Te ntreab de tii pe vre-un ef de spital.
Nu-i aa c te-apuc o mil de tot,
Mai cu seam de faptul c ei nu mai pot?
C povar i simi i ei tiu c-i aa
i se uit la tine ca i cnd te-ar ruga...
Mai avem, mai avem scurt vreme de dus
Pe contiin povara acestui apus
i pe urm vom fi foarte liberi sub cer,
Se vor mputina cei ce n-au i ne cer.
Iar cnd vom ncepe i noi a simi
C povar suntem, pentru-ai notri copii,
i abia ntr-un trist i departe trziu,
Cnd vom ti disperai veti, ce azi nu se tiu,
Vom pricepe de ce fiii uit curnd,
i nu vd nici un ochi de pe lume plngnd,
i de ce nc nu e potop pe cuprins,
Dei plou mereu, dei pururi a nins,
Dei lumea n care prini am ajuns
De-o vecie-i mereu zguduit de plns.
31
1.20. Periodicitatea n poezie: rondelul

Unele genuri literare folosesc ideea de periodicitate, ca modalitate
artistic principal de transmitere a sentimentelor autorului. Ne vom
referi n continuare la o specie corespunztoare genului liric: rondelul.
Rondelul a aprut n literatura medieval francez. n accepiunea
modern, dat de poeii simboliti, acesta este o poezie cu form fix,
format cu 13 versuri, care are un refren ce deschide poezia i se
repet apoi (integral sau parial) la mijlocul su (n versurile 7 i 8) i la
sfrit. nsui numele de rondel provine din cuvntul franuzesc ronde
(rotund), sugernd repetarea periodic a unora versurilor sale. n plus,
ronde sugereaz repetarea ciclic, adic faptul c primul i ultimul vers
coincid.
Unul din poeii romni care au abordat aceast specie literar a
fost Al.Macedonski. ncludem n continuare Rondelul rozelor ce mor.
E vremea rozelor ce mor,
Mor n grdini, i mor i-n mine -au fost att de via pline,
i azi se sting aa uor.
n tot, se simte un fior.
O jale e n oriicine.
E vremea rozelor ce mor -Mor n grdini, i mor i-n mine.
Al. Macedonski
(1854 1920)
Pe sub amurgu-ntristtor,
Curg vlmaguri de suspine,
i-n marea noapte care vine
Duioase-i pleac fruntea lor... -E vremea rozelor ce mor.
Tem de reflecie 13
n textul poeziei de mai sus, subliniai versurile care se repet.
Ce alte specii literare sau muzicale folosesc ideea de periodicitate, ca
modalitate de exprimare artistic? Dai un exemplu n acest sens.
32
1.21. Electrocardiograma. Translaie i periodicitate

Unele analize medicale se bazeaz pe compararea reaciei n timp
a corpului uman la diferii stimuli. Una dintre aceste analize este
electrocardiograma (EKG).
O electrocardiogram este o nregistrare grafic a ritmului inimii,
generat de impulsuri electrice capturate cu ajutorul unor electrozi.
Aceast nregistrare grafic are, de exemplu, forma din imaginea de
mai jos.8
Uneori, n cazuri patologic dificile, EKG necesit o nregistrare de

durat (de exemplu, timp de 24 de ore), n scopul identificrii
modificrilor sau tulburrilor de ritm ale inimii. De aceea, putem asimila
nregistrrile grafice care apar ca rezultat al EKG cu grafice de funcii
n care domeniul este mulimea numerelor reale. Desigur, medicul
specialist analizeaz forma i amplitudinea graficului; pe noi ne
intereseaz ns un alt aspect privind aceste nregistrri.
Uzual, n timpul efecturii electrocardiogramei, pacientul este n
stare de repaus. De aceea, o analiz sumar a EKG vizeaz
compararea activitii inimii pe perioade succesive de timp. Altfel spus,
comportarea diferit a graficului ntre dou bti succesive ale inimii
poate indica afeciuni cardiace ale pacientului. n termeni matematici,
aceast comportare diferit se traduce n faptul c o funcie nu este
periodic. Apare deci o ntrebare natural: ce seminficaie grafic are
periodicitatea unei funcii?
S demonstrm!
Funcia f : R R este periodic dac i numai dac graficul ei este
invariat de o translaie (nenul) pe direcia axei Ox.
Demonstraie:
Relaia f( x+T) = f(x) semnific faptul c vectorul cu originea n punctul

(x; f(x)) i cu extremitatea n punctul (x + T; f(x + T)) nu depinde de
punctul x i este paralel cu axa absciselor. De aceea, de ndat ce am
trasat graficul lui f pe intervalul [ 0; T ], putem continua translatnd
acest grafic cu vectorul identificat anterior. QED
x
8
x +T
Imaginea provine de la adresa http://www.elportalin.com
33
Tem de reflecie 14
Demonstrai c funcia tg : R \ {(2n+1)/2 : n Z} R este funcie periodic.
Trasai graficul acestei funcii, folosind periodicitatea.

1. Demonstrai c 5x2
0,1 x3.
2. Calculai {1,7}, {8,7} i { 2,3}, unde { } este partea fracionar, apoi interpretai
rezultatele gsite.
3. Studiai variaia funciei f : R R,
f(x) = x3 + x. Determinai intervalele
de monotonie. Este f periodic?
4. Pentru graficul EKG de mai jos, identificai
perioada.
5.
Comparai numerele 2300 i 3200.
6. Determinai drumul minim dintre nodurile A i B ale grafului urmtor. Ponderile muchiilor
sunt cele din figur.
34
Aplicm i exersm!
REPREZENTARE. PROCESARE. INTERPRETARE
1.23. Culegerea i reprezentarea datelor statistice

Cum se obin
date statistice?
n viaa cotidian operm cu foarte multe categorii de informaii.

Unele informaii sunt certe; ele sunt catalogate i pot fi accesate n
diverse moduri. Alte informaii sunt estimative; ele se obin de exemplu
prin extinderea rezultatelor unor sondaje de opinie i, de aceea, au o
doz de nesiguran i de hazard.
Pentru actualizarea datelor referitoare la o populaie se fac
periodic sondaje statistice. n acest caz, dei procesul de culegere a
datelor nu implic ntreaga populaie, datele obinute sunt suficiente
pentru conturarea unor politici sociale de perspectiv. Sondajele se
aplic de obicei unui eantion format din aproximativ 1000 de persoane.
Pentru a putea extinde rezultatele la ntreaga populaie, specialitii
stabilesc un eantion naional reprezentativ, asupra cruia sunt aplicate
instrumentele de analiz (chestionare, discuii organizate pe grupuri,
interviuri).
Am vzur anterior c reprezentrile grafice transmit condensat
diverse informaii. Astfel de reprezentri se folosesc i pentru datele
statistice. Exist diferite tipuri de reprezentri grafice. De exemplu, un
studiu publicat la Institutul de tiine ale Educaiei analizeaz Motivaia
nvrii i reuita colar.9. Studiul s-a desfurat pe baza unui
chestionar i a fost aplicat unui eantion reprezentativ format din elevii
care n 2007 erau n anii terminali ai liceului. Cteva dintre concluziile
studiului, privitoare la modelele de succes ale elevilor, sunt prezentate
n continuare.
Observm c rezultatele sunt prezentate n mod diferit. n timp ce

rezultatele privind existena unui model de via sau a unui
contramodel sunt reprezentate sub forma unei diagrame circulare,
rezultatele privind distribuia opiniilor privind modelul sunt
prezentate printr-un grafic cu bare.
9
Studiul poate fi gsit la adresa
www.ise.ro
35
1.24. Tipuri speciale de reprezentare. Histograma

n studiile statistice, se lucreaz uneori cu un volum imens de
date. Reprezentarea prin diagrame circulare sau prin grafice cu bare, n
aceste cazuri, s-ar putea sa nu fie posibil. De aceea, au fost
identificate alte tipuri de reprezentri.
S definim!
O histogram este o reprezentare a datelor statistice, obinut prin
mprirea variabilei n clase statistice i reprezentarea datelor sub
forma unor dreptunghiuri care au ca baze aceste intervale i ariile
proporionale cu frecvenele corspunztoare intervalelor respective.
Dei este similar graficului cu bare, histograma este diferit de
acesta: n timp ce la graficul cu bare, frecvenele sunt proporionale cu
lungimile acestora, n cazul histogramelor frecvenele sunt date de ariile
dreptunghiurilor.
n mod oarecum surprinztor, histogramele sunt foarte utile n
analiza calitii unei fotografii digitale. Unele aparate foto digitale sau
programe specifice de calculator (cum ar fi, de exemplu, Adobe
Photoshop sau Gimp) realizeaz automat o distribuie statistic a
tonalitilor pixelilor din imaginea analizat i reprezint printr-o
histogram aceste date, ca n imaginea de mai jos. n acest fel, se
poate analiza distribuia tonalitilor din fotografie, se poate decide dac
fotografia este subexpusa (ntunecat) sau, din contr, supraexpus
(luminoas). Aceste informaii sunt utile pentru a corecta problemele
legate de expunere i a obine fotografii de calitate.
36
1.25. Facilitati ale softurilor n reprezentarea datelor

O modalitate eficient de reprezentare a datelor poate fi obinut
prin utilizarea unor programe specializate, cum ar fi de exemplu
WordStat10 sau DatAPlot11. (La adresele de INTERNET specificate,
sunt oferite variante free sau demo ale acestor programe.) O posibilitate
de reprezentare a datelor este oferit i de programul Microsoft Excel.
Exemplificm n continuare un mod (simplificat) de operare cu acest
program, deoarece este mai des folosit de ctre utilizatori.
Pasul 1. n foaia de lucru Excel, se
introduc datele pe care dorim s le
reprezentm. n exemplul din imaginea
alturat, au fost introduse datele
procentuale obinute n urma unui sondaj
privind achiziia de bunuri n 2009 i 2010.
Pasul 2. Selectm datele introduse i,

din Tab-ul Insert (Inserare), alegem tipul de
reprezentare dorit. n exemplul din imaginea
alturat, a fost aleas o diagram cu bare.
Pasul 3. Prin selectarea tipului de

diagram ales, apare pe ecran
reprezentarea grafic dorit.
Aceast reprezentare poate fi

eventual modificat, folosind taburile
Design (prin care se poate modifica tipul
de diagram ales), Layout (prin care
putem, de exemplu, preciza semnificaia
axelor) i Format (prin care putem, de
exemplu, modifica culorile din diagram).
O modificare a diagramei din exemplu
este cea din figura alturat.
10
11
http://www.kovcomp.com/wordstat/index.html
http://www.freestatistics.info/stat.php
37
1.26. Lecturi grafice. Interpretarea datelor statistice

Graficul unei funcii ofer o varietate de informaii despre
proprietile funciei respective. Decriptarea acestor informaii
presupune realizarea unei lecturi grafice, ceea ce reprezin de fapt o
form de trecere dintr-un limbaj n altul. n acest sens, este util
realizarea unui dicionar, prin care putem explica ce anume trebuie s
vedem pe graficul unei funcii, pentru ca aceasta s aib o anumit
proprietate. O posibil traducere din acest dicionar poate fi rezultatul
urmtor.
S demonstrm!
Funcia f : D R este mrginit dac i numai dac graficul ei poate fi
ncadrat ntre dou drepte orizontale.
Demonstraie:
Prin definiie, f este mrginit dac i numai dac exist dou numere
reale a i b astfel nct
: () .
Un punct arbitrar al graficului lui f este de coordonate (x, f(x));
inegalitatea de mai sus semnific faptul c acest punct se afl ntre
dreptele orizontale de ecuaii Y = a, respectiv Y = b. Deci graficul lui f
este cuprins ntre aceste drepte. QED.
n cazul n care reprezentm ntr-un acelai sistem de axe
graficele a dou funcii, imaginea poate oferi informaii comparative
despre aceste funcii.
De exemplu, reprezentarea
grafic alturat prezint evoluia a
patru monede naionale fa de
moneda unic euro, n perioada
ianuarie iunie 201012, momentul
de
referin
considerat
fiind
decembrie 2009. O analiz a
reprezentrii grafice arat c, n
prima parte a intervalului, toate
aceste monede au avut o tendin
de apreciere fa de euro. Ulterior,
leul, zlotul i forintul s-au depreciat
uor, n timp ce coroana ceh a
avut o evoluie mai stabil.
n aceast analiz, nu folosim deloc valorile numerice ale
funciilor, ci doar aspectul grafic al acestor reprezentri. Altfel spus,
ceea ce ne intereseaz n lectura grafic este identificarea tendinei de
variaie a datelor.
12
Informaiile sunt preluate de la adresa http://businessday.ro
38
1.27. Interpretarea datelor statistice. Tendine de variaie

Reprezentarea poligonului frecvenelor, ca i a tendinei de
variaie a datelor este util n aprecierea rapid a tendinei de variaie.
S analizm, de exemplu,
rezultatele obinute de o clas de elevi
la un test. n imaginea alturat, apar
poligonul frecvenelor i tendina liniar
de variaie a acestor date. (Imaginea
este realizat n programul Microsoft
Excel.)
Observm c, pe ansamblu,
exist o tendin cresctoare a acestor
date.
O modalitate de a ne asigura c un test de evaluare este bine

ntocmit const n a compara linia poligonal a frecvenelor cu clopotul
lui Gauss, care definete repartiia normal. Datele unei serii statistice
au o repartiie normal atunci cnd poligonul efectivelor prezint un
aspect de clopot simetric n raport cu media, ca n figura de mai jos.
Tem de reflecie 15
Observai poligonul frecvenelor pentru rezultatele elevilor la test, prezentat
mai sus. Este repartiia acestor date o repartiie normal? Pentru a rspunde,
este util s calculai media notelor clasei.
Ce concluzii ai putea formula referitor la acest test?
39
1.28. Metode matematice n analiza textelor literare
Solomon Marcus
(n.1925)
Cum pot fi
studiate opere
literare cu
metode
matematice?
13
n ultimii ani, exist o preocupare constant pentru utilizarea unor

modele matematice n analiza i studiul operelor literare. Pot fi studiate
astfel fenomene care in de utilizarea i dezvoltarea limbilor, dar se pot
realiza i studii comparative sau se poate aprecia fidelitatea unei
traduceri.
Un precursor al acestei direcii de cercetare este academicianul
Solomon Marcus. Lucrrile sale, printre care Lingvistica matematic.
Modele matematice n lingvistic, Ed. Didactic i Pedagogic,
Bucureti, 1963, sau Poetica matematic, Ed. Academiei, Bucureti,
1970, au condus la constituirea unei noi tiine, i anume lingvistica
matematic. Lingvistica matematic studiaz o serie de aspecte
cantitative i formale ale fenomenelor de limb. Solomon Marcus
identific: lingvistica statistic, lingvistica algebric, modele analitice,
modele generative, poetica matematic i computational, lingvistica
computational, aplicaii ale lingvisticii matematice n tiin i art.
O direcie esenial n lingvistica matematic o constituie
enumerarea acelor cuvinte, expresii sau propoziii care joac un anumit
rol lingvistic. n determinarea lor, se pot folosi de exemplu metode
statistice.
Exist proiecte de cercetare care ncearc s explice de ce ne
place o anumit oper literar. Ne vom referi n continuare la rezultatele
unui studiu, prezentat recent la TVR13, studiu referitor la opera
scriitoarei Agatha Christie. Nu ne intereseaz aici concluziile (nc
disputate) ale studiului, ci metodele folosite pentru a obine aceste
concluzii. Autorii studiului au pornit de la urmtoarea ntrebare: ce
anume a determinat imensul succes al romanelor Agathei Christie?
Studiul apeleaz la metode statistice de analiz a cuvintelor sau
expresiilor folosite i realizeaz un graf al povestirilor (adic un graf
care conecteaz diverse subiecte ce sunt introduse, abandonate,
reluate ntr-o aceeai povestire). Astfel, autorii studiului ncearc s
decodeze mesajul despre care ei cred ca apare pe fundalul fiecrui
roman.
n acest mod, s-a formulat ipoteza c, datorit vocabularului
oarecum limitat pe care l-a folosit autoarea, cititorii se pot concentra
asupra intrigii i a indiciilor ce apar din loc n loc, indicii utile pentru
rezolvarea intrigii. Cercettorii au mai observat, urmrind distribuia
cuvintelor folosite, c Agatha Christie utilizeaz eficient repetarea unor
cuvinte, cum ar fi kind (amabil), suddenly (pe neateptate), sau a
unor expresii de tipul something like that (cam aa ceva).
Desigur, aceste ipoteze sunt nc departe de explicarea
fenomenului Agatha Christie. Ceea ce trebuie s nelegem este faptul
c metodele matematice pot fi utile pentru analiza, decodarea i
interpretarea unor opere literare. Ele ofer expertului n domeniul
filologic un intrument care, folosit competent, mbogete analiza
critic cu noi argumente.
The Agatha Christie Code, TVR 2, 1 noiembrie 2010
40
Test de autoevaluare
1. Completai cu rspunsul corect!
Pentru dou funcii f i g definite pe R, scriem c f
g dac
.............................................................................................................
2. n spaiul liber de mai jos, prezentai trei funcii periodice.
3. Descriei dou aplicaii ale noiunii matematice de graf.

1. Reprezentai sub forma unei histograme datele unui sondaj de opinie, prezentate n
tabelul urmtor. Sondajul s-a referit la preferina telespectatorilor pentru un anumit
program TV i prezint numrul de telespectatori crora le place programul.
Vrsta
Numr de
spectatori
care prefer
programul
7-20
64
21-30 31-50 51-85

102
235
80
2. Explicai cum se determin grafic faptul c o funcie definit pe R are limita egal cu 0
cnd x .
3. Trasai graficul funciei exponeniale de baz 2. Ct este
rezultatul.
2 ? Explicai pe grafic
4. Trasai n acelai sistem de axe graficele funciilor x x i x 0,5x2. Comparai

aceste funcii.
41
TEST DE EVALUARE NOTAT DE TUTORE

Testul de evaluare de mai jos v va ajuta s verificai gradul de formare a
competenelor specifice Unitii de nvare 1: Conexiuni ale matematicii cu
domeniile Filologic i Social.
Am reuit???
... s identific
concepte i
proceduri
specifice
matematicii, care
sunt utile n
domeniul filologic
sau social?
1. Considerm adevrate urmtoarele propoziii logice:

p: Eu mi fac temele cu seriozitate.
t: Eu tiu ce m pasioneaz.
s: Eu sunt apreciat de ctre profesori.
Folosind propoziiile de mai sus scriei cu ajutorul operatorilor logici
urmtoarele propoziii.
a) Eu mi fac temele cu seriozitate, dar nu tiu ce m pasioneaz.
b) E fals c a ti ce m pasioneaz fr s-mi fac temele cu seriozitate.
c) Faptul c mi fac temele cu seriozitate este totuna cu faptul c sunt
apreciat de ctre profesori.
Pentru fiecare dintre cele 3 propoziii se acord cte 3 puncte, iar 1 pct se acord din oficiu.
Rezolvarea presupune scrierea formal (n care se folosesc literele p, t, s i operatorii logici sau,
i, non, echivalent, precum i explicarea modului n care ai ajuns la rezultat.
... s utilizez
situaii
problem ca
pretext pentru
introducerea unor
concepte sau
proprieti
matematice?
2. O agenie de turism nchiriaz autobuze pentru excursii la preul de

20 lei pe or i 3 lei/km. O alt agenie ofer acelai tip de autocare la
un tarif orar cu 20% mai scump, dar cu un tarif pe kilometru cu 5% mai
mic. Un grup de elevi intenioneaz s fac o excursie de 12 ore pe un
traseu de 300 km.
Alegei reprezentarea grafic adecvat prin care reprezentai situaile
descrise. Cum putem compara cele dou oferte? Ce metode
matematice pot fi folosite pentru comparare?
Reprezentarea grafic 5 pct; identificarea unui mod de comparare 2 pct; precizarea unei
metode matematice de comparare 2 pct. Se acord 1 pct din oficiu.
Pentru reprezentarea grafic aleas, explicai n maxim o jumtate de pagin de ce considerai
c aceasta este reprezentarea adecvat pentru descrierea situaiei din problem.
... s modelez
situaii
problem din
domeniile filologic
sau social, n
vederea rezolvrii
acestora?
3. Domnul Popescu are posibilitatea s cumpere un televizor de 1700

lei n 12 rate lunare egale, pltind n fiecare lun o dobnd la suma
rmas cu un procent lunar de 2%. Domnul Popescu nu trebuie s
plteasc niciun avans, ratele urmnd s fie achitate ncepnd cu
sfritul primei luni de dup achiziionarea televizorului.
a) Notai suma pltit lunar de domnul Popescu cu r. Descriei sumele
datorate de domnul Popescu dup prima i a doua lun.
b) Cum putem determina valoarea ratei lunare datorate de domnul
Popescu, n condiiile descrise n problem?
Pentru a) se acord 4 pct; pentru b) se acord 5 pct. Se acord 1 pct din oficiu. La fiecare dintre
aceste puncte, va trebui s explicai modul n care ai ajuns la rezultat.
42
... s optimizez
strategii de
rezolvare a unor
probleme din
domeniile filologic
sau social?
4. Un productor trebuie s transporte marfa din Bucureti la Tulcea. El

are mai multe variante de transport, aa cum se arat pe hart.
Productorul a schiat traseele sub forma grafului de mai jos. Din motive
economice, traseul urmat trebuie s fie de lungime minim. Care este
acesta?
Pentru identificarea traseului optim, se acord 3 pct. Pentru justificarea modului de alegere a
acestui traseu, se acord 6 pct. Se acord 1 pct din oficiu.
43
INDICAII, SUGESTII DE REZOLVARE, RSPUNSURI PENTRU

SARCINILE DE LUCRU ALE UNITII DE NVARE 1
Tem de reflecie 1
Pentru numerele de la 11 la 19, se pronun mai nti cifra unitilor,
apoi cifra zecilor.
Tem de reflecie 2
((pq) q) p
Tem de reflecie 3
De exemplu: Pisica are patru labe. Isidore i Fricot au fiecare cte
patru labe. Deci Isodore i Fricot sunt pisici, este un raionament
greit. Schema acestui raionament, adic ((pq) q) p nu este o
tautologie, adic propoziia este fals pentru unele valori de adevr
ale propoziiilor componente.
Tem de reflecie 4
Prima ecuaie se reprezint printr-o parabol, iar a doua- printr-o
dreapt. Sistemul are dou soluii.
Tem de reflecie 5
L = -6; - 7 = N; -9, 3, 12, 8,-6, -11, 1, -10, -10, 3, 7, 1.
Tem de reflecie 6
Lungime 5,2. Drumul este AFB.
Tem de reflecie 7
1150 lei. Aproximativ 1025,26.
Tem de reflecie 9
De exemplu: presiunea atmosferic
exponenial n raport cu altitudinea.
descrete
(aproximativ)
Tem de reflecie 10
Funcia exponenial de baz 0,5 i funcia exponenial de baz 2 au
graficele simetrice fa de axa Oy.
Tem de reflecie 11
Folosii inegalitatea: 3n n(n-1)(n-2)/3
Tem de reflecie 13
De exemplu: balada folosete repetarea unui vers, ca refren.
Tem de reflecie 14
Funcia tg are perioada .
44
BIBLIOGRAFIE PENTRU UNITATEA DE NVARE 1
*** Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului,

Consiliul Naional pentru Curriculum colar, Programe colare.
BARNETT, R., BURKE, C., ZIEGLER, M. Applied mathematics
for bussiness, economics, life sciences, and social sciences,
Dellen Publishing Company, San Francisco, 1989, pag. 130163.
COURANT, R., ROBBINS, H. Ce este matematica? Ed.
tiinific, Bucureti, 1969, pag. 17-19; 270-307; 461-472.
SINGER, M., VOICA, C. Manual pentru clasa a XI-a. M5,
Bucureti: Sigma, 2006, pag. 90-123.
SINGER, M., VOICA, C. Manual de matematic pentru clasa a
X-a, M3 i SAM, Bucureti: Sigma, 2004, pag. 66-91.
SINGER, M., VOICA, C. Didactica matematizrii problemelor
puse de practic, Curs pentru nvmnt la distan,
Bucureti: PIR/MEdC, 2007, pag. 15-17, 84-89.
SINGER, M., VOICA, C. De la Matematic la Matepractic.
Matematica n cotidian pentru clasele a VII-a, a VIII-a, Ed.
Sigma, 2010, pag. 52-59.
VOICA, C., SINGER, M., STUPARIU, M.S. Manual pentru
clasa a XII-a. M4, Bucureti: Sigma, 2007, pag. 36-55.
clasa a XI-a. M4, Bucureti: Sigma, 2006, pag. 12-34.
45
Conexiuni ale matematicii cu domeniile tiinific i tehnologic
Unitatea de nvare 2
TIINIFIC I TEHNOLOGIC
Cuprins
Pagina
REPERE. MSURARE. MSUR ............................................................................... 49
2.1. Msurarea spaiului i timpului: aspecte istorice ................................................ 49
2.2. Repere ............................................................................................................... 49
2.3. Metode vectoriale; vectori de poziie .................................................................. 52
2.4. Msura ............................................................................................................... 54
2.5. Instrumente de msur ...................................................................................... 55
2.6. Dac dorii s exersai ... ................................................................................... 55
MODELE MATEMATICE UTILE N STUDIUL MICRII ............................................. 56
2.7. Caracterizarea poziiei unui corp n micare. Funcii .......................................... 56
2.8. Funcia de gradul al doilea .................................................................................. 57
2.9. Determinarea vitezei. Derivata unei funcii ......................................................... 60
2.10. Metode practice de determinare a vitezei instantanee ........................................ 61
2.11. Viteza ca mrime vectorial. Tangenta la o curb .............................................. 61
2.12. Metode de aproximare. Teorema lui Lagrange .................................................... 64
2.13. Acceleraia. Derivata a doua a unei funcii .......................................................... 65
2.14. Calculul integral. Ecuaia de micare a unui mobil ............................................. 67
2.15. Obiecte aruncate: de ce este traiectoria o parabol? ......................................... 69
2.16. Lungimea unei curbe. Spaiul parcurs de un mobil ............................................. 70
2.17. Echilibrul unui sistem fizico-chimic. Ecuaii ......................................................... 73
MECANISME ................................................................................................................ 78
2.19. Mecanisme i unelte cotidiene ............................................................................ 78
2.20. Omotetia. Pantograful. ........................................................................................ 80
2.21. Inversiunea. Inversorul lui Peaucellier ................................................................ 83
47

... s identificai concepte i proceduri specifice matematicii, care sunt
utile n tiinele naturii i n Tehnologii
concepte sau proprieti matematice
... s explicai principii de functionare a unor mecanisme folosind
concepte matematice
... s modelai situaii-problem din tiinele naturii sau din Tehnologii,
n vederea optimizrii rezolvrii acestora
.. s evideniai diferene ntre procesele din domeniile tiinific i
tehnologic i modelele matematice prin care acestea sunt descrise
48
Explorm i comparm!
REPERE. MSURARE. MSUR
2.1. Msurarea spaiului i a timpului: aspecte istorice

Ce reprezint
msurarea?
Ce proprieti
au mrimile
msurabile?
De-a lungul timpului, att tiinele naturii ct i matematica s-au

dezvoltat ca urmare a ncercrilor de a face msurtori ct mai
adecvate unor situaii concrete. Astfel, msurarea spaiului i a timpului
au condus la identificarea cadrului n care au fost plasate fenomenele
fizice, previziunile astronomice, dar i conceptele i teoriile matematice.
De exemplu, n geometrie se lucreaz cu mulimi continue i
infinite: segmente, curbe i suprafee plane, corpuri spaiale, unghiuri.
Caracterizarea numeric a acestora a condus, de-a lungul timpului, la
apariia unor tipuri de numere (cum sunt, spre exemplu, numerele
raionale i numerele reale), prin intermediul operaiei de msurare. De
altfel, nsei denumirea de geo-metrie sugereaz c aceast disciplin
i are nceputurile n msurarea Pmntului. n particular, noiunile de
lungime, arie sau volum sunt asociate operaiei de msurare.
Analog, n fizic este nevoie de situarea n spaiu i situarea n
timp a unui obiect, pentru a putea descrie micarea acestuia. Altfel
spus, msurtorile din fizic referitoare la micarea unui obiect au ca
scop cunoaterea poziiei acestuia la diferite momente.
Majoritatea mrimilor pe care le msurm au dou proprieti
fundamentale: sunt aditive i omogene. Aditivitatea nseamn c, dac
sunt date dou obiecte (segmente, unghiuri, corpuri fizice, substane
chimice) pentru care numerele asociate din punctul de vedere al mrimii
alese sunt a i b, atunci putem gsi un nou obiect, de acelai fel,
cruia i se asociaz numrul a+b. Omogenitatea nseamn c, dac
unui obiect i se asociaz, din punctul de vedere al unei mrimi date,
numrul v, iar n este un numr natural, atunci exist un alt obiect de
v
acelai fel, cruia i se asociaz numrul .
n
2.2. Repere
Ce este un reper?
Descrierea pozitionrii n spaiu a unui obiect presupune

precizarea unor caracteristici ale acestuia. De exemplu, pentru a
identifica o anumit sal de clas din coal/ liceu, precizm cldirea n
care se afl aceasta (dac sunt mai multe cldiri), etajul i poziionarea
pe culoar. Folosim astfel un reper concret pentru a localiza sala de
clas.
n matematic, precum i n astronomie, tehnic, geografie sau
oceanografie, ca de altfel i n celelalte tiine ale naturii, se folosesc
ns diverse repere abstracte, convenionale, adaptate fiecrei situaii.
De regul, pentru a preciza poziia unui punct, se alege un sistem de
referin i o modalitate de raportare la acest sistem.
49

Ce repere folosim
pe o dreapt?
Ce repere folosim
n plan?
Pentru caracterizarea poziiei punctelor unei drepte, folosim de

regul funcia distan: aceasta presupune alegerea unei origini i a
unei uniti de msur, prin intermediul crora asociem un numr real
fiecrui punct de pe dreapta dat. n acest fel, caracterizm poziia
unui punct pe dreapt prin intermediul unui (unic) numr real. Acest
mod de raportare nu este folosit doar n matematic sau n tiinele
naturii: calendarul Gregorian (i implicit istoria, ca domeniu al
cunoaterii umane) situeaz evenimentele pe axa timpului, pe care
originea a fost aleas convenional, din motive care in de religie (anul
naterii lui Iisus Hristos).
Pentru caracterizarea poziiei punctelor
dintr-un plan, folosim de regul un reper
ortonormat XOY, determinat prin algerea unei
origini i a dou axe perpendiculare, ce trec
prin origine. n acest fel, orice punct din plan
este caracterizat de dou numere reale, numite
coordonatele carteziene ale punctului dat.
Modul n care sunt orientate axele nu este
important, fiind doar o alegere convenional. De
exemplu, n oceanografie (tiina care studiaz
mediul subacvatic marin) se folosesc repere n
care axa vertical este orientat n jos, pentru a
sugera adncimea. Acest mod de reprezentare
grafic este folosit n imaginea alturat1, care
arat temperatura medie a apelor oceanelor,
situate la latitudini mici, n funcie de adncimea
la care se msoar aceast temperatur.
Putem de asemenea caracteriza poziia unui punct n

plan prin coordonate polare. n coordonate polare, un punct
este determinat de distana sa la origine i de msura
unghiului format de sensul pozitiv al axei OX cu vectorul de
poziie al punctului. n acest fel, orice punct din plan,
exceptnd originea, este caracterizat de dou numere reale,
unul strict pozitiv i unul cuprins ntre 0 i 2. Acest mod de
caracterizare a poziiei unui punct prin coordonate polare se
folosete, de exemplu, pentru a scrie forma trigonometric a
unui numr complex.
Trecerea de la coordonate carteziene la coordonate polare are un
anumit neles geometric, explicat n continuare.
Imaginea este preluat de la adresa http://www.windows2universe.org/earth/Water/ocean_heat_storage_transfer.html
50
S aplicm!
Formula lui Moivre

permite efectuarea
cu uurin a
produsului a dou
numere complexe.
Considerm numrul complex z = 2 2i. Prin reprezentare n

planul complex, acestui numr i corespunde punctul P(2; -2). Trecerea
de la coordonatele carteziene la coordonatele polare pentru punctul P
permite exprimarea n forma trigonometric a numrului dat:
z = 2 (cos + i sin
).
Geometric, aceast trecere nseamn transformarea unui domeniu

din plan, mrginit de arce de cerc, ntr-un dreptunghi (conform figurii 1).
Figura 1. Trecerea din coordonate polare n coordonate carteziene.
Tem de reflecie 1
Exprimai n coordonate polare punctul care are, n coordonate carteziene,
abscisa egal cu 2 i ordonata egal cu -2.
51
Ce repere
folosim n
spaiu?
Pentru caracterizarea poziiei punctelor din spaiu, putem folosi

de asemenea mai multe tipuri de coordonate. Coordonatele carteziene
ale unui punct se determin prin proiectarea punctului dat pe axele
ortogonale de coordonate (fig. 2a). Coordonatele polare reprezint
distana fa de originea sistemului de axe i msurile a dou unghiuri
(fig. 2b). De exemplu, localizarea pe glob prin intermediul latitudinii i
logitudinii unui punct este de fapt reprezentarea n coordonate polare
a punctului respectiv.
Figura 2. Coordonate carteziene (a) i coordonate polare (b) asociate unui punct n spaiu
2.3. Metode vectoriale; vectori de poziie
Cum operm
cu mrimi
vectoriale?
Vectorii au aprut iniial n fizic, pentru a evidenia anumite

mrimi care nu sunt suficient caracterizate doar printr-un numr. De
exemplu, fora este privit n mecanica newtonian ca o mrime
caracterizat de direcie, sens, mrime i punct de aplicare.
De regul, pentru a transforma informaia de
natur vectorial n informaie numeric, alegem o
baz, adic un sistem de referin fa de care
raportm fiecare vector. n fizic, astfel de sisteme
permit de exemplu descompunerea unei fore dup
dou/ trei direcii i utilizarea componentelor acesteia
n aplicaii diverse.
Folosite mai ales n fizic, metodele vectoriale i-au dovedit
utilitatea i n matematic. Introducerea lor se datoreaz lui Descartes
care, odat cu descoperirea sistemului de coordonate, a studiat i
modaliti de descriere a obiectelor matematice n raport cu sisteme
de referin. Multe dintre obiectele cu care lucrm n matematic au o
natur vectorial, adic se pot aduna ntre ele i se pot nmuli cu
scalari (numere), astfel nct aceste operaii s verifice cteva reguli
naturale, cum ar fi, de exemplu, regula de distributivitate:
( + ) = + .
R. Descartes
(1596 1650)
52
n particular, operaiile de adunare a numerelor complexe i de

nmulire a acestora cu numere reale sunt operaii de natur vectorial.
Vectorii pot fi folosii eficient n demonstrarea problemelor de
geometrie. Exist un dicionar care permite exprimarea vectorial a
unor proprieti geometrice: cteva reformulri sunt descrise n tabelul
urmtor.
Proprietate geometric
Dreptele AB i CD
B
A
sunt paralele:
AB || CD
C
Punctele A, B, C sunt coliniare:
A
Dreptele AB i CD
sunt perpendiculare:
Reformulare vectorial
Vectorii i sunt proporionali:
D
=
Vectorii i sunt proporionali:
=
Produsul scalar al vectorilor i
este nul:
= 0.
S aplicm!
A
n triunghiul ABC din figur, fiecare latur a fost mprit n cte trei
pri egale, iar G este mijlocul segmentului [AD].
Demonstrai c GE || FD.
H
G
F
Rezolvare:
Alegem ca baz vectorii i i raportm toi vectorii cu care
lucrm n problem la aceast baz; aceasta nseamn c vom
descompune toi vectorii care ne intereseaz dup baza aleas.
Deoarece AHDE este un paralelogram, putem scrie:
= + = + .
Calculm
= = + ;
= = + ;
= = + .
Deoarece = 2 , deducem c dreptele FD i GE sunt paralele.
QED
Tem de reflecie 2
Realizai o reprezentare vectorial care explic ntmplarea relatat n
fabula Racul, broasca i tiuca, scris de Alecu Donici:
Racul, broasca i o tiuc
ntr-o zi s-au apucat
De pe mal n iaz s-aduc
Un sac cu gru ncrcat.
i la el toi se nham:
Trag, ntind, dar iau de sam
C sacul st neclintit,
Cci se trgea neunit.
Racul napoi se da,

Broasca tot n sus slta,
tiuca foarte se izbea
i nimic nu isprvea.
Nu tiu cine-i vinovat;
ns, pe ct am aflat,
Sacul n iaz nu s-au tras,
Ci tot pe loc au rmas.(...)
53
Tem de reflecie 3
Folosii metoda vectorial pentru a demonstra urmtoarea problem.
Se consider paralelogramele ABCD i EFGH. Fie M, N, P, Q mijloacele
segmentelor AE, BF, CG, respectiv DH. S se arate c MNPQ este un
paralelogram.
2.4. Msura
Ce presupune
msurarea
unei
mrimi?
Cf. DEX
54
Pentru a msura o mrime oarecare, este nevoie de o unitate de

msur. De-a lungul timpului, oamenii au ales diferite uniti de msur
pentru lungime. Unele dintre acestea pasul, cotul, nodul din navigaie
se regsesc, din motive practice, n diverse etape istorice.
A msura o mrime oarecare revine la a determina un raport, ntre
mrimea respectiv i unitatea de msur aleas. De aceea, se spune
de regul c msurarea se face prin cuprindere.
Msurarea presupune deci dou operaii distincte: alegerea unei
uniti de msur adecvate i compararea a ceea ce se dorete
msurat cu unitatea aleas. n acest fel, asociem un numr mrimii date
iniial.
Un caz particular de msurare l constituie determinarea
lungimilor. Matematicienii antici au crezut mult vreme c orice dou
segmente sunt comensurabile, adic exist o unitate de msur bine
aleas care se cuprinde de un numr ntreg de ori n ambele segmente.
n coala lui Pitagora, s-a descoperit cu uimire c exist i mrimi
incomensurabile. De exemplu, diagonala i latura unui ptrat nu pot
avea o unitate de msur comun. Acest fapt, care contrazicea ntregul
sistem filozofic de pn atunci, a fost att de surprinztor, nct
pitagoricienii l-au ascuns vreme de cteva sute de ani! Ulterior,
reconsiderarea acestui fapt a condus la contientizarea faptului c
exist i altfel de numere, n afara celor raionale, numere pe care
anticii le-au denumit iraionale. Cu timpul, aceast denumire a primit i o
conotaie nematematic (iraional = care nu se conduce dup gndirea
logic; contra raiunii 2).
2.5. Instrumente de msur

Odat ce au neles c msurarea este una dintre activitile
fundamentale pentru progresul omenirii, oamenii au inventat diverse
instrumente cu care puteau face aceste msurtori. n unele cazuri,
instrumente inventate au ajutat la formularea unor principii generale n
matematic sau tiine. Alteori, procesul a avut loc n sens invers:
principiile tiinifice au ajutat la construirea acestor instrumente.
Unul dintre cele mai uzuale instrumente este balana. Inventat
de egipteni, acum aproximativ 7000 de ani, balana cu brae egale
folosea un principiu formulalt ulterior n matematic sub forma unei
proprieti a adunrii:
dac a = b, atunci a + c = b + c.
Ulterior, din motive care in mai ales de dimensiunea
greutilor folosite la cntrire, a aprut balana cu brae inegale.
Acest tip de balan, folosit nc n unele regiuni din Romnia,
este construit pe baza unuia dintre principiile mecanicii clasice:
pentru ca un sistem mecanic s fie n echilibru, suma momentelor
forelor care acioneaz asupra acestuia trebuie s fie egal cu 0.
Instrumentele folosite pentru msurarea timpului
se bazau pe procese despre care se consider c se
desfoar constant n timp. Astfel, au fost folosite n
diferite epoci istorice ceasuri cu ap, beioare care
ard, ceasuri solare, clepsidre cu nisip.
O categorie aparte o constituie instrumentele de msurare a
distanelor i/ sau vitezelor de deplasare. Unul dintre cele mai
interesante instrumente, folosit n navigaie, este log-ul. Acesta consta
dintr-o plac de lemn, ataat unei sfori pe care erau fcute, la distane
egale, standardizate, noduri. Dup aruncarea log-ului n ap, sfoara era
lsat s se desfoare, iar viteza navei era determinat numrnd
cte noduri sunt desfurate ntr-o unitate de timp (de regul, se
folosea o clepsidr care se golea n 30 de secunde.).
1. Reprezentai n coordonate polare (folosind forma trigonometric) numerele complexe 1
+ i i 2 2i. Calculai apoi
(1 + i)100 i z (1 + i)(2 2i).
2. Exprimai vectorial, folosind vectori de poziie, faptul c segmentele AB i CD au acelai
mijloc. Exprimai apoi vectorul de poziie al centrului de greutate al unui triunghi.
3. Folosii metoda vectorial pentru a demonstra urmtoarea problem.
n patrulaterul ABCD, notm E, F, G, H, I, J mijloacele segmentelor AB, BC, CD, DA, AC,
respectiv BD. S se arate c dreptele EG, HF i IJ sunt concurente.
4. Explicai modul de funcionare a balanei cu brae inegale.
55
MODELE MATEMATICE UTILE N STUDIUL MICRII
2.7. Caracterizarea poziiei unui corp n micare. Funcii
Ce caracterizeaz
poziia unui corp
n micare?
S considerm situaia n care un mobil se deplaseaz rectiliniu,

adic de-a lungul unei drepte. n orice moment, poziia sa poate fi
caracterizat prin distana mobilului fa de originea aleas pe dreapt.
n acest caz, asocierea
t (timpul) s (spaiul parcurs de mobil)
definete funcia distan, ce exprim la momentul t distana parcurs
de mobil pn n acel moment.
Situaia prezentat mai sus nu ine seama de faptul c, atunci
cnd se deplaseaz pe dreapt, mobilul poate s se i ntoarc. De
aceea, pentru a caracteriza mai bine micarea mobilului, este util
funcia
t (timpul) p (poziia mobilului fa de origine),
ce definete funcia poziie. Acest funcie are ca valoare, la momentul
t, vectorul de poziie, deci abscisa mobilului la acel moment.
Figura 3. O reprezentare grafic a funciei distan, respectiv a funciei poziie.

Observm c funcia poziie poate avea i valori negative.
Exemplele anterioare arat c, n caracterizarea micrii rectilinii a
unui mobil, apar n mod natural diferite funcii. Aceast situaie nu este
specific ns numai micrilor rectilinii. Apelarea la un reper n plan
sau n spaiu permite descrierea oricrui tip de micare cu ajutorul unei
funcii de timp, astfel nct, la momentul t0, valorile funciei s precizeze
poziia mobilului la acest moment.
De exemplu, n cazul unei micri uniform circulare, funcia care
precizeaz poziia mobilului prin raportare la un reper ortonormat este
t (R cos( + t), R sin( + t)).
Dac exprimm aceeai micare n coordonate polare, funcia
care caracterizeaz micarea este
t (R, + t (mod 2)).
56
Tem de reflecie 4
Graficul urmtor descrie, n funcie de timp, poziionarea fa de un reper a unui
automobil pe o osea. Folosii sistemul de axe din dreapta i trasai graficul
funciei distan, ce descrie spaiul parcurs de acest automobil, ca funcie de
timp. Utilizai aceleai uniti de msur.
2.8. Funcia de gradul al doilea

n aceast Unitate de nvare, ne intereseaz n mod deosebit
funcia de gradul al doilea, pentru c ea modeleaz numeroase
fenomene i procese din cotidian. De multe ori, nu acordm prea
mare atenie unor fapte cotidiene, sau care se repet cu o oarecare
periodicitate. Acestea pot ns ascunde rezultate importante pentru
matematic sau pentru tiinele naturii. De exemplu, un juctor de
baschet tie c mingea aruncat de el la co nu se deplaseaz n linie
dreapt, ci parcurge mai nti o traiectorie ascendent, apoi o
traiectorie descendent. O traiectorie de acelai tip parcurge orice
obiect aruncat, atta timp ct se afl n aer.
n imaginea alturat, putem vizualiza traiectoria parcurs de
un jet de ap, ce nete dintr-un furtun. Matematicienii au numit
curbele de aceast form parabole.
S definim!
Parabola este locul geometric al punctelor din plan, pentru care distana
la o dreapt dat (numit directoare) este egal cu distana la un punct
fix (numit focar).
57
Altfel spus, pentru a construi o parabol:

F
t
1. desenm dreapta t
i punctul F
2. determinm puncte P cu
d( P, t) = d (P, F)
t
3. construim
mulimea acestor puncte
Vom demonstra c, pe de o parte, parabolele apar n mod natural

ca grafice ale funciilor de gradul al doilea i c, pe de alt parte,
traiectoria oricrui obiect aruncat n aer are forma unei parabole. De
aceea, vom fi interesai n continuare de funcia de gradul al doilea.
S reprezentm!
Pentru nceput, reprezentm grafic funcia f : R R, descris prin
f(x) = x2.
n reprezentarea grafic a acestei funcii, ne folosim
de un tabel de valori, care ne permite s determinm un
numr finit de puncte ale graficului. Deoarece putem
atribui variabilei x orice valoare real, ntre oricare dou
numere considerate n tabelul de valori putem s mai
lum i alte numere. De aceea, ntre oricare dou puncte
ale graficului, deja reprezentate, mai apar i alte puncte.
Aceast proprietate sugereaz faptul c graficul funciei f
este o curb fr ntreruperi, obinut prin unirea tuturor
punctelor deja determinate. Obinem astfel graficul din
figura alturat.
S demonstrm!
a) Funcia f : R R, descris prin f(x) = x2, este o funcie continu.

b) Graficul funciei f este o parabol.
Demonstraie:
a) Aplicm definiia continuitii. Fie a R un numr fixat i fie un
numr strict pozitiv. Alegem numrul = () = min { 1; | | }. Atunci,
dac x R, cu | | < , avem:
|() ()| = | | | + | < (2|| + 1) = .

Deci f este funcie continu.
b) Fie punctul F(0; ) i dreapta t de ecuaie 4y + 1 = 0 . Se verific
imediat c un punct P(a; a2) este egal deprtat de punctul F i de
dreapta t. Reciproc, dac punctul M(p; q) este egal deprtat de P i t,
atunci
p2 + (q 1/4)2 = (q + 1/4)2,
de unde se obine imediat c p2 = q. Aadar, M este un punct de pe
graficul funciei f. QED
58
Graficul oricrei funcii de gradul al doilea de forma

g( x ) = x2 + ax + b sau h( x ) = - x2 + ax + b,
se obine din graficul funciei f de mai sus, prin translaie i, eventual,
simetrie fa de axa Ox. De aceea, graficele acestor funcii sunt tot
parabole.
Mai general, se poate demonstra c graficul oricrei funcii de
gradul al doilea este o parabol.
Tem de reflecie 5
Fie G graficul funciei f : R R, descris prin f(x) = x2+ x - 2. Determinai
focarul i directoarea parabolei G. Este util ca, mai nti, s reprezentai
grafic funcia f. Folosii pentru aceasta sistemul de axe de mai jos.
59
2.9. Determinarea vitezei. Derivata unei funcii

Cum se
calculeaz viteza
instantanee?
S pornim de la urmtorul exemplu:

Un automobil care se deplaseaz pe o osea rectilinie a parcurs
distana de 125 km n 1h 15min. Viteza medie a automobilului se obine
prin mprirea distanei parcurse la durata deplasrii:
=
= 100 / .
Pe traseu, ns, viteza automobilului nu este n orice moment

egal cu aceast vitez medie: uneori, oferul accelereaz, alteori
frneaz. oferul poate citi n orice moment viteza instantanee pe
tabloul de bord al autoturismului. Un observator aflat pe drum nu poate
ns vedea indicatoarele de la bordul mainii. Totui, observatorul poate
calcula vitezele instantanee ale automobilelor ce trec prin faa lui,
msurnd timpul n care acestea parcurg distane din ce n ce mai mici.
Expresia din ce n ce mai mic() semnific n matematic un proces
de trecere la limit, specific analizei matematice. Necesitatea
determinrii vitezei de deplasare a unui corp a condus la unul dintre
cele mai importante concepte din matematic: derivata unei funcii.
S definim!
Fie f : D R o funcie dat i fie a un punct de acumulare din
domeniul lui f. Spunem c funcia f este derivabil n a dac limita
() ()
exist i este finit. Valoarea acestei limite se numete derivata funciei

n punctul a i se noteaz f (a).
lim
S demonstrm!
a) Derivata n punctul x0 a funciei x x2 este egal cu 2x0.

b) Mai general, derivata n punctul pozitiv x0 a funciei x xk (unde k
este un numr raional arbitrar) este egal cu kx0k-1.
Demonstraie:
a) Calculm
lim
a3 b3 =
(a b) (a2+ab + b2)
= lim
)(
(
= 2
Deci f (x0)= 2x0.

b) Vom demonstra formula pentru cazurile particulare k = 3 i pentru
k = 1/3, deoarece demonstraia este analog pentru alte valori ale lui k.
n cazul k = 3, descompunem diferena de cuburi:
lim
= lim
)
(
= 3 .
n cazul k = 1/3, amplificm cu conjugata:
+ +
lim
QED.
60
)
)
= lim
(
(
)(
)
)
2.10. Metode practice de determinare a vitezei instantanee

Fotografia stroboscopic permite captarea unor imagini
fotografice la intervale egale de timp. n acest fel, deplasarea unui
mobil poate fi vizualizat i analizat comparnd distanele parcurse
de mobil ntre dou momente succesive de captare a imaginilor.
S considerm, de exemplu, fotografia stroboscopic a unei
mingi n cdere liber, prezentat n imaginea alturat. Aparatul foto
care a realizat aceast imagine a captat 10 imagini pe secund, iar
distanele dintre marcajele succesive din imagine sunt de cte 1m.
n cazul analizat, mingea se deplaseaz rectiliniu. De aceea,
distana parcurs de aceasta ntre momentele a dou fotografii se
poate determina imediat, prin msurare. Putem estima astfel viteza
instantanee a mingii n momentul capturii uneia dintre imagini.
Aceast metod, a fotografiei stroboscopice, permite
identificarea experimental a ecuaiei de micare a unui corp lsat s
cad liber, fr vitez iniial.
.
2.11. Viteza ca mrime vectorial. Tangenta la o curb
n exemplele anterioare, n care am analizat deplasarea pe o
osea a unui automobil sau cderea liber a unui corp, am determinat
viteza n cazul unei deplasri rectilinii. Evident, acesta este doar un caz
particular de deplasare.
Un obiect aruncat n aer nu se deplaseaz ns rectiliniu, ci
urmeaz o traiectorie curb, de forma unei parabole. S urmrim
imaginea alturat, care prezint fotografia stroboscopic a unei mingi
de baschet aruncat la co. Spre deosebire de situaia anterioar, n
care putem msura distana parcurs de minge ntre dou fotografii
succesive, n noua situaie ar trebui s msurm aceast distan de-a
lungul unei curbe, ceea ce poate conduce la erori de calcul.
Dificultatea provine din faptul c, spre deosebire de cazul micrii
rectilinii, trebuie s interpretm viteza unui corp n micare ca fiind o
mrime vectorial.
Un vector este caracterizat de trei elemente: mrime, direcie i
sens. De aceea, este necesar s definim aceste elemente pornind de la
funcia care descrie poziia obiectului n micare.
S presupunem deci c poziia mobilului la momentul t este
descris prin intermediul vectorului de poziie (x(t), y(t), z(t)). Construim
vectorul vitez pentru momentul t0 n acelai mod n care am definit
viteza instantanee: vectorul vitez n punctul corespunztor lui t0 este
raportul dintre vectorul deplasare i intervalul de timp n care se
produce deplasarea de la M0 la M, pentru intervale de timp din ce n ce
mai mici. Altfel spus, vectorul vitez se determin printr-un proces de
trecere la limit.
Este evident c modulul acestui vector este egal cu viteza
instantanee a mobilului. Pentru a identifica ns direcia vectorului
vitez, este nevoie s definim un nou concept matematic.
61
S definim!
Fie C o curb continu (n plan sau n spaiu) i fie M0 un punct
fixat al curbei. Tangenta la curba C n punctul M0 este dreapta ce
conine acest punct al curbei i este obinut ca poziie limit a
secantelor la curba C, care trec prin punctul M0 (dac o astfel de
dreapt limit exist).
S demonstrm!
Fie G graficul unei funcii f : D R i fie a un punct de acumulare din
domeniul funciei f. Presupunem c f este derivabil n a. Atunci
tangenta la graficul funciei f n punctul a este dreapta de ecuaie
Y f(a) = f (a) (X a).
Demonstraie:
Conform definiiei, tangenta la graficul funciei f este o dreapt care
trece prin punctul A(a; f (a)), deci are ecuaia
Y f(a) = m (X a).
Trebuie s determinm doar panta acestei drepte.
Fie B1( b1; f(b1)) un punct al graficului, diferit
de punctul A. Dreapta AB1 are panta
=
B2 B3
B1
( ) ()

Considerm acum un alt punct de pe grafic

B2( b2; f(b2)), diferit de A, dar mai apropiat
dect B1: aceasta nseamn de fapt c
| | < | |. Pentru acest nou punct,
considerm secanta AB2 , care are panta
Panta tangentei la grafic se obine ca valoare limit a pantelor dreptelor

secante AB1, AB2, AB3, ... Altfel spus:
= lim = lim
( )
( )
= ()
QED
Tem de reflecie 6
Scriei ecuaia tangentei n punctul P(1; 1) la graficul funciei f : R R,
descris prin f(x) = x2.
62

Cum
determinm
tangenta la o
curb descris
parametric?
S considerm acum cazul cel mai general al micrii unui mobil.

Micarea este descris de variaia vectorului de poziie al mobilului, ca
funcie de timp. Altfel spus, micarea oricrui mobil este caracterizat
de o funcie de tipul
t ( x(t); y(t); z(t))
Funcia de mai sus poate fi interpretat ca fiind reprezentarea
parametric a unei curbe (n cazul considerat, din spaiul R3). Aceast
curb este, de fapt, traiectoria T a mobilului aflat n micare.
La orice moment de timp, mobilul ocup o anumit poziie pe
traiectoria sa, iar viteza instantanee a mobilului, n momentul de timp
considerat, este un vector ce are ca direcie dreapta tangent la T n
punctul corespunztor. O interpretare imediat a definiiei arat c
( x ( t ); y ( t ); z ( t ))
este un versor al tangentei la curba T n punctul (x(t); y(t); z(t)) (desigur,
dac funciile considerate sunt derivabile i dac cel puin una dintre
aceste trei valori ale derivatelor este nenul!).
Tem de reflecie 7
Cercul de ecuaie x2+ y2= 1 poate fi reprezentat parametric cu ajutorul
funciei
t (cos(2t); sin(2t)).
Folosii aceast parametrizare pentru a scrie ecuaia tangentei la cercul dat
n punctul (0;1). Determinai apoi ecuaia aceleiai drepte, folosind
proprieti geometrice i comparai ecuaiile gsite.
63
2.12. Metode de aproximare. Teorema lui Lagrange

Cum aproximm
diverse numere?
J.L.Lagrange
(1736-1813)
n calculele pe care le facem cu diverse funcii, este nevoie s

aproximm cu o anumit eroare unele valori ale acestora. Uneori, cum
ar fi de exemplu n cazul numerelor exprimate prin radicali de ordinul 2,
putem folosi algoritmi specifici de calcul. Exist ns i situaii n care
astfel de algoritmi sunt mai puin cunoscui. n acest caz, folosim de
regul diverse metode de aproximare, prin care funcia dat se
nlocuiete cu aproximri polinomiale ale sale.
Cea mai simpl metod de aproximare este sugerat de Teorema
de medie a lui Lagrange.
S enunm!
Fie f : [a;b] R o funcie derivabil. Atunci exist un numr c, din
intervalul (a;b) astfel ca
f (b) f (a) = (b a) f (c).
B
A
a
Putem nelege geometric Teorema lui Lagrange astfel:

S ne reamintim mai nti faptul c dou drepte sunt
paralele dac i numai dac pantele lor sunt egale.
Considerm punctele A(a; f(a)) i B(b; f(b)) de pe graficul
funciei f. Dreapta determinat de aceste puncte are panta
( )
( )
. Pe de alt parte, tangenta la graficul lui f n
punctul de abscis c are panta f (c). Teorema lui Lagrange
afirm deci c exist (cel puin) un punct al graficului, n
care tangenta este paralel cu coarda AB.
S aplicm!
Folosim Teorema lui Lagrange pentru a aproxima numrul 2. Pentru
aceasta, considerm funcia f : [1;2] R, f(x) = , creia i aplicm
teorema de medie:
Exist un numr c, cuprins ntre 1 i 2, pentru care
1
(2) (1) = (2 1)
3
Cum c (1;2), deci > 1, deducem c 2 1 < . De aceea,
1 < 2 < 1,333.
Tem de reflecie 8
Aproximai numrul 31.
64
2.13. Acceleraia. Derivata a doua a unei funcii

Cum se
calculeaz
acceleraia
unui mobil?
n mecanic, acceleraia msoar modul n care variaz viteza

unui mobil. Pentru a nelege care este conceptul matematic
corespunztor acestei noiuni, s presupunem mai nti c mobilul se
deplaseaz rectiliniu.
n acest caz, micarea sa poate fi descris prin funcia t s(t),
prin care exprimm spaiul parcurs de mobil ca funcie de timp. tim
deja c viteza (instantanee) a mobilului la momentul t este egal cu
s(t). Altfel spus, viteza mobilului este caracterizat de funcia t s(t).
Pentru a calcula variaia instantanee a vitezei, adic acceleraia
mobilului la un anumit moment de timp, este necesar s parcurgem
acelai proces de trecere la limit ca i n cazul vitezei. Din punct de
vedere matematic, obinem astfel derivata .derivatei.
S definim!
Fie f : D R o funcie i fie a un punct de acumulare din
domeniul lui f. Spunem c funcia f este de dou ori derivabil n punctul
a dac funcia derivat f este derivabil n a.
Pentru funciile de o variabl real f : I R, (unde I este un
interval de numere reale), derivata a doua are legtur cu convexitatea
sau cu concavitatea funciei. Spunem c funcia f este convex
(respectiv concav) pe intervalul I dac
() + ()
+
() + ()
+
(respectiv
)
2
2
2
2
pentru orice dou numere a, b I. Dac funcia f este de dou ori

derivabil pe I, convexitatea poate fi caracterizat folosind semnul
derivatei a doua.
S demonstrm!
Fie f : I R o funcie de dou ori derivabil.
Dac dac f (x) 0 pentru orice xI, atunci f este convex pe I;
Demonstraie.
Fie numerele a i b din intervalul I, a< b. Aplicm Teorema lui Lagrange
pe fiecare din intervalele [a;(a+b)/2], respectiv [(a+b)/2;b]: exist
numerele c ( a; (a+b)/2) i d ( (a+b)/2;b) astfel ca
f((a+b)/2)) f(a) = (b a)/2 f (c) i f(b) f((a+b)/2)) = (b a)/2 f (d).
Aplicm din nou Teorema lui Lagrange, de data aceasta pentru funcia
derivat f pe intervalul [c; d] i gsim un numr e pentru care
f (d) f (c) = (d c) f (e).
Deoarece f (e) 0, iar d > c, obinem imediat inegalitatea
f(b) f((a+b)/2)) > f((a+b)/2)) f(a) =(b a)/2,
ceea ce arat c funcia f este funcie convex. QED
65
Convexitatea unei funcii continue definite pe un

interval poate fi interpretat geometric astfel:
f este convex pe I dac i numai dac coarda ce unete
dou puncte alese arbitrar pe graficul lui f este situat
deasupra graficului. Aceasta nseamn de fapt c pentru
orice t ( 0; 1) avem
a
( + (1 )) () + (1
Definiia de mai sus, referitoare la derivata a doua a

unei funcii, ne permite s reformulm unele concepte din fizic. Astfel,
putem spune c acceleraia unui mobil care se deplaseaz rectiliniu
este derivata a doua a funciei spaiu parcurs s.
Cum se
calculeaz
acceleraia
unui mobil care
nu se deplaseaz
rectiliniu?
Lucrurile se complic n cazul n care mobilul nu se deplaseaz

rectiliniu, deoarece variaia vitezei (adic acceleraia) trebuie s in
seama i de schimbarea de direcie sau de sens a vectorului vitez.
Altfel spus, acceleraia unui mobil este i ea o mrime vectorial.
S analizm, de exemplu, cazul unei micri uniform circulare.
Poziia mobilului la un anumit moment este caracterizat de funcia
t (R cos( + t), R sin( + t)).
n acest caz, funcia vitez este
t ( R sin( + t), R cos( + t)),
iar acceleraia este descris de funcia vectorial
t ( R2 cos( + t), R2 sin( + t)).
Ce direcie
are vectorul
acceleraie?
A
B
Aa cum am artat n seciunea 2.11, vectorul vitez instantanee

este, n orice moment, tangent la traiectoria mobilului. n cazul analizat,
al micrii circular uniforme, putem demonstra n plus c vectorul
acceleraie are mrime constant i este ndreptat pe direcia normalei
la traiectorie, adic pe direcia vectorului de poziie al mobilului.
O demonstraie analitic folosete descrierea explicit a
vectorului acceleraie prezentat mai sus. Putem ns re-interpreta
geometric procesul de trecere la limit, observnd figura alturat.
Vectorul

reprezint o prim aproximaie a vectorului acceleraie instantanee
(fiind, de fapt, proporional cu acceleraia instantanee). Atunci
cnd, n locul punctului B, considerm puncte din ce n ce mai
apropiate de A, direcia vectorului

devine din ce n ce mai
apropiat de perpendiculara pe direcia lui .
De aceea, putem afirma c, n micarea uniform circular, direcia
vectorului acceleraie ntr-un punct este normala la traiectorie.
66
2.14. Calculul integral. Ecuaia de micare a unui mobil

Pentru sigurana circulaiei rutiere, oferii sunt obligai s respecte
un anumit program de odihn: ei trebuie s se opreasc dup un
interval de timp precizat, sau dup un numr de kilometri parcuri. n
scopul verificrii conduitei la volan, mainile de transport internaional
sunt dotate cu tahografe, aparate ce nregistreaz viteza n orice
moment.
S ne imaginm acum urmtoarea situaie. Kilometrajul unui
autocar s-a defectat. La prima oprire, oferul autocarului a observat cu
atenie diagrama nregistrat de tahograf, pe care se poate citi viteza
instantanee pe care a avut-o autocarul n orice moment, i a putut astfel
s calculeze distana parcurs.
n matematic, situaiile de tipul celei de mai sus revin la calculul
integralei unei funcii pe un interval dat.
S definim!
Fie f : [a; b] R o funcie continu. Numrul real J este integrala
funciei f pe intervalul dat [a; b] dac pentru orice numr > 0, exist un
numr =() > 0, cu proprietatea urmtoare: pentru orice diviziune =
(a; x1; x2; ...; xn-1; b) a intervalului [a; b], n care fiecare dintre intervalele
diviziunii are lungimea mai mic dect i pentru orice puncte ( ti )i=1,2,..,n
din aceste intervale de diviziune, avem
|
)( ) | < .
Vom explica n continuare n ce mod are legtur aceast definiie

cu situaia (ipotetic) de mai sus, prin care determinm distana
parcurs de autocar, dac tim viteza acestuia n orice moment.
Pentru o prim aproximaie, putem presupune c, pe diverse
poriuni de drum, autocarul se deplaseaz cu vitez constant. Obinem
astfel o prim evaluare a distanei parcurse. Pentru o estimare mai
bun a distanei, lum intervale mai mici de timp pe care considerm c
micarea s-a fcut cu vitez constant i continum la fel, prin
aproximri din ce n ce mai fine. Apar astfel aproximri ale unei funcii
continue prin funcii local constamte.
v
Fig.4. Aproximarea unei funcii continue prin funcii local constante.

Exact la fel procedm n calculul integralei funciei f, din definiia
de mai sus. Mai precis, aproximm funcia cu funcii treapt (local
constante), definite astfel: pe intervalul [xi ; xi+1), nlocuim toate valorile
lui f cu f ( ti ). Suma prin care aproximm integrala J a funciei poate fi
interpretat ca o sum de arii de dreptunghiuri.
67
Revenind la calculul distanei parcurse de autocar, vedem c

aceast distan (care se calculeaz ca integrala funciei vitez pe
intervalul de timp dat) este egal cu aria domeniului de sub graficul
vitezei.
Aproximarea unei funcii continue prin funcii discontinue n trepte
(adic local constante), nu este folosit doar n matematic sau n
fizic. Procedeul de aproximare este utilizat deseori n grafic, unde
folosirea unor rezoluii mai fine conduce la imagini mai realistice,
apropiate de cele percepute de ochiul uman. De exemplu, putem vedea
asemnri ntre graficele din figurile anterioare i imaginile din ce n ce
mai bune ale literei a de mai jos.
Fig.5. Tiprirea unei imagini cu diverse rezoluii

v
v0
t1
Observaiile de mai sus ne permit s determinm, de

exemplu, ecuaia micrii unui mobil, care se deplaseaz
rectiliniu i uniform accelerat. n acest caz, o analiz
sumar a definiiei acceleraiei ne conduce la concluzia c
graficul vitezei, ca funcie de timp, este o dreapt, iar panta
acestei drepte este acceleraia (constant) a micrii a.
Spaiul parcurs de mobil din momentul iniial (t = 0)
pn n momentul t1 poate fi exprimat ca arie a unui trapez,
adic
( ) =
( + ( + )).
Obinem astfel ecuaia de micare a unui mobil pentru deplasarea

rectilinie, uniform accelerat:
() = + .
S aplicm!
Un corp lsat liber s cad se va deplasa rectiliniu i uniform
accelerat, acceleraia micrii fiind egal cu acceleraia gravitaional g.
De aceea, ecuaia sa de micare, adic ecuaia ce exprim distana
parcurs de acest corp n timpul t este: s = gt .
Am ajuns la aceeai concluzie n seciunea 2.10, pe baze
experimentale. n acest fel, putem verifica faptul c modelul matematic
dezvoltat pentru studiul micrii unui corp corespunde realitii fizice.
Desigur, orice model matematic are anumite limitri. Astfel, n
studiul obiectelor care cad in cmp gravitaional, nu inem seama de
frecarea cu aerul. In general, un model matematic esenializeaz,
concentrnd descrierea pe anumite caracteristici ale realitii fizice n
dauna altora. De aceea, orice model matematic este valabil doar n
anumite limite, ce trebuie cunoscute atunci cd se fac aplicaii.
68
2.15. Obiecte aruncate: de ce este traiectoria o parabol?
Fotografia unui jet de ap, fotografia stroboscopic a unei mingi de

baschet aruncate la co sau observaiile pe care le facem cnd
aruncm cu bolt un obiect oarecare ne conduc la afirmaia c
traiectoria unui mobil ce se deplaseaz n cmp gravitaional este o
parabol. Putem demonstra acum aceast afirmaie, folosindu-ne de
modelul matematic dezvoltat pe parcursul acestei Uniti.
Cnd aruncm un corp oarecare, acionm iniial asupra lui cu o
for , care are o component orizontal i o component vertical
.
Pe orizontal, micarea corpului se face doar sub aciunea forei
iniiale , care imprim corpului viteza v0: ca urmare, pe orizontal
corpul are o micare rectilinie i uniform. Altfel spus, abscisa
traiectoriei mobilului variaz dup legea
x = v0 t.
Pe vertical, corpul capt o vitez iniial v1, datorit forei .
Dup ce a fost aruncat, corpul este supus doar aciunii forei
gravitaionale . Aceast for determin o micare uniform accelerat
a corpului, acceleraia micrii fiind acceleraia gravitaional . Ca
urmare, ordonata traiectoriei corpului variaz dup legea:
y = v1t 0,5 gt2.
Am obinut asfel ecuaiile parametrice ale traiectoriei corpului
aruncat. Prin eliminarea parametrului t (timpul), deducem imediat c
traiectoria corpului este o parabol.
Fig. 6. Studiul stroboscopic al deplasrii pe orizontal (A) i pe vertical (B) a unui corp
aruncat.
Putem justifica experimental afirmaiile anterioare, folosind
fotografia stroboscopic a unei bile3 (Fig.6). Imaginile stroboscopice
sunt luate la intervale egale de timp. Observam ca, pe orizontal, bila
s-a deplasat cu aceeai distan ntre dou imagini succesive (Fig. A).
Pe vertical ns, distanele parcurse de bil ntre imagini succesive
descresc la urcare (Fig. B).
Fotografia a fost preluat de la adresa http://www.sciencephoto.com/images/download_lo_res.html?id=670059359
69
Tem de reflecie 9
n figura urmtoare, apar mai multe paralele echidistante i mai multe cercuri
concentrice, tangente la aceste drepte. Demonstrai c punctele de intersecie
dintre drepte i cercuri. marcate pe desen, se afl pe o parabol.
Ce legtur putei stabili ntre aceast proprietate geometric i imaginile A i B
din figura 6 de mai sus?
2.16. Lungimea unei curbe. Spaiul parcurs de un mobil

Am vzut mai sus c, pentru un mobil care se deplaseaz
rectiliniu, spaiul parcurs este integrala funciei vitez instantanee. n
acest caz, considerm viteza ca fiind o mrime scalar, deoarece
direcia i sensul vectorului vitez nu se modific pe parcursul micrii.
Exist ns situaii n care un mobil nu se deplaseaz rectiliniu.
In aceste cazuri, pentru a calcula distana parcurs de mobil, trebuie
s calculm lungimea traiectoriei acestuia.
ncercarea de a determina lungimea unei curbe are o istorie
extrem de veche; ea i are originea n Grecia Antic i este legat de
calculul lungimii cercului.
70
F B
D
E
G
A
A
Fig.7. Calcului lungimii unei curbe prin aproximri succesive
Determinarea
lungimii unui
arc de curb
se mai numete
rectificare, de la
latinescul rectus
= drept
D
E
C
I
S considerm, de exemplu, curba C marcat cu negru n

imaginea de mai sus. Lungimea liniei frnte ABCDE din Fig. 7, care
este nscris n C, este o aproximare prin lips a lungimii curbei C.
O
aproximare mai bun (n care eroarea fcut este mai mic) este dat
de lungimea liniei frnte AFBGCHDE.
Prin definiie, lungimea curbei C este supremumul mulimii
lungimilor tuturor liniilor frnte nscrise n curba C, dac acest
supremum este finit. Altfel spus, curba C are lungime (finit) dac exist
un numr M care majoreaz lungimea oricrei linii frnte nscrise n
curba C.
S demonstrm!
Fie curba dat de ecuaia y= f(x), unde f : [a; b] R este o
funcie derivabil i cu derivata continu. Atunci lungimea curbei este
egal cu:
() =
1 + ()
Demonstraie:
Din ipotez, tim deja c funcia x 1 + () este continu,
deci este mrginit pe [a; b]. Notm cu M un majorant al funciei pe
acest interval.
Fie = (x0, x1,..., xn) o diviziune oarecare a lui [a; b]. Conform
Teoremei lui Lagrange, pentru fiecare 0, , exist un numr
ti [ xi, xi+1] astfel ca
f(xi+1) - f(xi)= (xi+1- xi) f (ti).
Notm cu l() lungimea liniei poligonale nscris n curba ,
determinat de punctele Pi (xi, f (xi)). Deoarece
l() =
=
(
(
) + ((
) ( )) =
) 1 + (( )) ( ),
deducem c are lungime finit. n plus, dac (n)n este un ir de

diviziuni ale intervalului [a;b] cu 0, pentru care lim ( ) =
(), avem
(C) = lim
= lim
( ) = lim
( 1 + ( )
) 1 + (( )) =
, ( )) =
1 + () d.
QED.
71
Teorema de mai sus ne permite s determinm lungimea spaiului

parcurs de un obiect aruncat n cmp gravitaional. Aceasta revine la
calculul lungimii unui arc de parabol.
De exemplu, dac P este parabola de ecuaie y = 0,5 x2, lungimea
arcului cuprins ntre punctele A(0 ; 0) i B(b ; 0,5 b2) este egal cu
1 + +
( + 1 + ).
Un calcul asemntor permite determinarea lungimii oricrui arc de

parabol.
Tem de reflecie 10
Aproximai lungimea traiectoriei unui corp aruncat de la sol n cmp
gravitaional, dac acel corp este lansat sub un unghi de 45 i rmne n
aer timp de 4 secunde.
72
2.17. Echilibrul unui sistem fizico-chimic. Ecuaii

Cum putem
exprima
condiii de
echilibru?
F1
S considerm un solid rigid, asupra cruia acioneaz diferite

fore. Deoarece corpul se afl sub aciunea unui sistem de fore, el
poate efectua micri de translaie sau de rotaie. Exist ns situaii n
care forele ce acioneaz asupra solidului nu determin i micarea
acestuia, adic solidul se afl n echilibru. Putem exprima condiiile de
echilibru prin intermediul unor ecuaii vectoriale.
F3
F2
Astfel, de exemplu, dac asupra

corpului acioneaz forele , , , atunci
el rmne n repaus (echilibru static) dac
i numai dac suma vectorial a acestor
fore este nul, iar forele sunt concurente.
Dac solidul se poate roti n jurul unui ax,
atunci el rmne n echilibru dac
momentul total al forelor care acioneaz
asupra sa este nul: = 0.
F1
F2
n concluzie, condiiile necesare de echilibru al unui solid rigid aflat

sub aciunea unui sistem de fore se exprim prin intermediul unor
ecuaii sau sisteme de ecuaii.
Acelai tip de condiii apar n chimie.
Claude Louis Berthollet (1748 1822), chimist francez, a dezvoltat
conceptul de echilibru, observnd c anumite reacii chimice sunt
reversibile i c direcia de desfurare a unei reacii depinde de
anumii factori externi. De aceea, starea de echilibru a unei reacii poate
fi descris prin intermediul unor ecuaii.
Pe de alt parte, orice reacie chimic
poate fi descris printr-o ecuaie n care apar
reactanii i produii de reacie. O astfel de
ecuaie este stoichiometric dac ea reflect
att conservarea masei, ct i compoziia
moleculelor.
n concluzie, condiiile de echilibru din sistemele fizice sau
chimice, precum i reaciile chimice pot fi descrise prin intermediul unor
ecuaii.
Ce este
o ecuaie
algebric?
n matematic, o ecuaie este neleas ca o egalitate ntre dou

expresii ce conin elemente de aceei natur (cum ar fi, de exemplu,
numere, funcii, vectori, matrice), dintre care unele sunt necunoscute,
egalitate ce devine adevrat numai atunci cnd necunoscutele iau
anumite valori.
Un interes aparte l genereaz ecuaiile algebrice: acestea pot fi
aduse la forma P = 0, unde P este un polinom (eventual n mai multe
variabile). Pentru o astfel de ecuaie, se face de regul un studiu
calitativ, privind numrul de soluii dintr-o anumit mulime, sau un
studiu cantitativ, ce vizeaz calcularea sau aproximarea acestor soluii.
Cteva rezultate n acest sens sunt enunate i demonstrate n
continuare.
73
S demonstrm!
Fie P un polinom de grad impar, cu coeficieni reali.
Atunci ecuaia algebric P(x)= 0 are cel puin o soluie real.
Demonstraie.
Fie : R R funcia polinomial asociat lui P. Aceasta este
evident o funcie continu, ale crei limite la i la + sunt
infinite, dar de semne contrare.
De aceea, ecuaia P(x) = 0 trebuie s aib cel puin o soluie
real.
Cum putem
determina
numrul
soluiilor reale
ale unei ecuaii
algebrice?
Pentru a determina numrul soluiilor reale ale unei ecuaii

algebrice, sau, mai general, pentru a determina numrul de soluii dintrun interval dat, este util folosirea unei teoreme demonstrate de ctre
Charles Sturm (1803 1855). Enunul aceastei teoreme necesit cteva
pregtiri suplimentare.
Fie P(X) un polinom cu coeficieni reali. Definim irul de polinoame
Sturm asociat acestui polinom astfel:
Primii doi termeni ai irului sunt: P0 = P, P1 = P (i.e. polinomul
derivat). n continuare, la fiecare pas, mprim cu rest termenii anteriori
i schimbm semnul restului. n acest fel, obinem termenul urmtor al
irului. Astfel, P2 se obine prin schimbarea semnului restului mpririi
lui P0 la P1, P3 se obine prin schimbarea semnului restului mpririi lui
P1 la P2, etc. Procedeul continu pn cnd se obine un termen nul al
irului.
Pentru , notm v(a) numrul variaiilor de semn din irul
numeric P0(a), P1(a), ..., Pm(a), unde P0, P1,..., Pm sunt termenii irului
lui Sturm asociat lui P. v(a) are sens i n cazul n care a este ,
situaie n care nlocuim valorile Pi (a) cu limitele funciilor polinomiale
respective n a.
Putem acum s enunm teorema lui Sturm.
S enunm!
Fie (a ; b) un interval de numere reale. Presupunem c a i b nu sunt
rdcini ale polinomului cu coeficieni reali P. Atunci numrul de
rdcini ale lui P din intervalul dat este egal cu v(a) v(b).
S aplicm!
Fie P(X) = X4 - X3+X+1. Aplicnd algoritmul anterior, dup multiplicarea

cu factori pozitivi, gsim:
P0(X) = X4 - X3 + X + 1, P1(X) = 4X3- 3X2+1, P2(X) = 3X2 - 12X - 17,
P3(X) = - X - 1, P4(X) = 2.
S presupunem c vrem s determinm numrul de rdcini ale
polinomului P din intervalul ( ; 2).
Deoarece limitele la ale termenilor irului sunt respectiv, +, ,
+, +, +2, deducem c v() = 2. Pe de alt parte, valorile n 2 ale
termenilor irului Sturm sunt respectiv 11, 21, -29, -3, 2, deci v(2) = 2.
n concluzie, polinomul P nu are rdcini n intervalul considerat.
74
Tem de reflecie 11
Determinai numrul rdcinilor polinomului P = X4 2X3 + 1 din fiecare din
intervalele:
a) ( ; 2);
b) ( 3 ; 5).
Cum putem
aproxima
soluiile unei
ecuaii algebrice?
Am vzut mai sus c putem determina cu exactitate numrul

soluiilor unei ecuaii algebrice, dintr-un interval dat. Altfel spus, exist
metode algoritmice pentru studiul calitattiv al ecuaiilor algebrice.
De regul, suntem ns interesai de aflarea efectiv a soluiilor
unei ecuaii. Desigur, ar fi util s putem determina cu exactitate aceste
soluii. Pentru a nelege noiunile, este necesar ns o discuie mai
ampl. n primul rnd, ar trebui s definim ce nseamn aflarea cu
exactitate a unei numr. De exemplu, ecuaia X2 = 2 are ca soluii
numerele 2 i 2. n acest caz, ne putem declara mulumii cu
concluzia c soluiile se exprim cu ajutorul unor radicali, dei nu
cunoatem de fapt dect valori aproximative ale acestora. La fel, ne
putem declara mulumii cu soluiile care se pot exprima cu ajutorul unor
radicali de diverse ordine (eventual, suprapui), deoarece exist
algoritmi de calcul, care permit aproximarea acestor numere. Poate
aprea ns o dificultate de alt natur: pentru unele ecuaii algebrice,
soluiile nu pot fi exprimate cu ajutorul radicalilor. De aceea, n
rezolvarea ecuaiilor algebrice, se dovedesc utile diverse metode de
aproximare a soluiilor acestora.
Prezentm n continuare o astfel de metod.
75
S demonstrm!
Fie P(x) = 0 o ecuaie polinomial i fie [a; b] un interval nchis,
astfel nct urmtoarele condiii sunt ndeplinite:
1) ecuaia dat are o singur soluie n intervalul [a; b];
2) P i P pstreaz semn constant pe intervalul [a; b].
Atunci irul ( ) , descris prin relaia de recuren
= sau = , dup cum PP < 0, respectiv > 0 pe [ a; b],
=
)(
( )
)
( )
)(
)
(
, pentru n>1,
este un ir convergent, iar limita sa este soluia ecuaiei P(x) = 0, din

intervalul [ a; b].
x1
Demonstraie:
S explicm mai nti geometric relaia de recuren prin
care definim irul ( ) . De fapt, nlocuim la fiecare pas
intervalul n care se gsete soluia ecuaiei P(x) = 0, cu un
x2
interval mai mic, n care unul din capete se obine prin
intersecia unei coarde a graficului cu axa Ox. Astfel, n
b = x0
situaia din figura alturat, n care PP > 0 pe [ a; b], x1
este abscisa punctului de intersecie dintre coarda
determinat de punctele (a, P(a)) i (b, P(b)) cu Ox, x2 este
abscisa punctului de intersecie dintre coarda determinat
de punctele (x0, P(x0)) i (x1, P(x1)) cu Ox, etc.
Vom demonstra teorema pentru situaia sugerat de figur, adic vom
presupune c P(x) > 0 i P(x) > 0 pe intervalul dat. Fie q (unica)
soluie a ecuaiei P = 0 din [a ; b]. Vom arta c irul ( ) este
cresctor i este mrginit superior de q.
S artm mai nti c x1 < q; pentru aceasta, este suficient s
demonstrm c P(x1) < 0. Din modul n care a fost definit, putem
exprima
( )
.
x1 = t a + (1 t) b, unde t = ( )
( )
Deoarece P este funcie convex pe intervalul [a ; b], putem scrie:

( ) = ( + (1 )) < () + (1 )() = 0.
Cum P este cresctoare pe [ a; b], iar P(x1)< 0 = P(q), obinem x1< q.
Un argument asemntor, n care nlocuim a cu xn-1, conduce la
concluzia c xn < q, pentru orice n. n plus, din relaia de recuren se
obine imediat inegalitatea xn+1 xn > 0, pentru orice n, ceea ce arat
c irul este cresctor.
n concluzie, irul ( ) este monoton i mrginit, deci este convergent.
Fie = lim ; atunci lim ( ) = ().
Vom arta c P(l) = 0, de unde va rezulta c l = q, adic va rezulta c
termenii irului ( ) aproximeaz soluia ecuaiei P(x)= 0.
Fie 0< A< B numere care ndeplinesc condiia: < () < , pentru
orice x [ a; b]. Deoarece
( )
|( ) ( )| = ( )
|( )|
( )
(unde cn i dn sunt punctele obinute prin aplicarea Teoremei lui

Lagrange pe intervalele [ xn; xn+1], respectiv [ xn; b]), iar membrul stng
este convergent la 0, deducem c lim ( ) = 0. QED
76
Tem de reflecie 12
Aproximai cu dou zecimale exacte rdcina polinomului P= X4 X3 1
din intervalul (1 ; 2).

1. Scriei ecuaia tangentei n punctul de coordonate (0, 0, 0) la curba descris parametric
prin x = 2t, y = t2, z = t3.
2. Folosii doar definiia convexitii pentru a demonstra c funcia x x2 este convex.
3. Determinai numrul rdcinilor reale ale polinomului P = X5 X + 1.
4. Scriei ecuaia tangentei la graficul funciei x x2 + x, n punctul de abscis x = 1.
5. Aproximai numrul sin(32).
6. Un mobil se deplaseaz rectiliniu, viteza acestuia fiind descris de funcia v(t) = t2.
Calculai distana parcurs de mobil n primele 5 sec de la plecare.
7. Folosii metoda aproximrilor succesive pentru a calcula lungimea unui cerc de raz 1.
n acest calcul, putei folosi limita fundamental
lim
sin ()
= 1.
77
Aplicm i exersm!
MECANISME
2.19. Mecanisme i unelte cotidiene
In viaa cotidian, folosim diverse obiecte create special pentru a
ne uura activitatea. De regul, nu dm atenie acestor mecanisme
simple, tocmai pentru c ele sunt folosite foarte des i au intrat n
obinuina cotidian. n multe cazuri, explicarea modului lor de
funcionare poate fi fcut doar prin intermediul limbajului i
proprietilor matematice.
Usctorul de rufe din imagine este extensibil. n orice poziie,
mecanismul lateral este format din patrulatere cu toate laturile
congruente. Rezultatul geometric care poate explica modul de
funcionare a usctorului este preentat n continuare.
S demonstrm!
In figur, laturile tuturor patrulaterelor sunt congruente. Atunci
dreptele a i b sunt paralele.
Demonstraie:
Patrulaterele formate sunt romburi congruente. De
aceea, toate triunghiurile determinate de cte dou laturi
cu un vrf comun sunt triunghiuri isoscele. Paralelismul
dreptelor a i b rezult din faptul c unghiurile formate de
acestea cu o secanta sunt congruente. QED
Rezultatul geometric de mai sus explic de

ce modul de construcie asigur orizontalitatea
barelor-suport i face usctorul utilizabil. Un
principiu asemntor este folosit la construcia
mesei pliabile de clcat. n orice poziie am aeza
suportul mesei, acesta asigur poziia orizontal a
blatului. Construcia mesei de clcat poate fi
explicat prin urmtoarele teoreme de geometrie.
S demonstrm!
a) n figura 8, [AB] = [AC] i [AD] = [AE]. Atunci BC || DE.
b) n figura 9, cele dou drepte concurente din primul plan sunt
respectiv paralele cu cele dou drepte din al doilea plan. Atunci planele
sunt paralele.
D
E
A
C
Fig. 8.
78
Fig. 9
Demonstraie:
a) Triunghiurile ADE i ABC sunt isoscele, iar unghiurile lor sunt dou
cte dou congruente. Deoarece m(ADE) = m(ACB), iar aceste
unghiuri sunt alterne-interne, deducem c dreptele DE i BC sunt
paralele.
b) Presupunem prin absurd c planele nu sunt paralele: ele au deci o
dreapt d n comun. Cele dou drepte concurente din primul plan nu pot
fi amndou paralele cu dreapta d: una din ele are deci un punct comun
cu d, deci are un punct comun cu al doilea plan. Deducem c aceast
dreapt nu poate fi paralel cu o dreapt din al doilea plan. QED.
Tem de reflecie 13
Pentru masa pliabil de clcat, identificai elementele geometrice prin care
putem explica de ce blatul mesei rmne orizontal, indiferent de poziia n
care este fixat masa.
Am prezentat mai sus cteva mecanisme simple, pe care le

folosim cotidian. Aa cum am vzut deja, putem explica modul lor de
utilizare folosind noiuni i rezultate matematice elementare.
De-a lungul timpului, matematicieni sau ingineri au inventat
diverse alte mecanisme extrem de utile, al cror principiu de funcionare
nu mai poate fi ns explicat imediat, ci are nevoie de precizri
suplimentare. Vom prezenta n continuare dou astfel de mecanisme,
ce folosesc transformri geometrice ca principiu de funcionare: acestea
sunt pantograful lui Scheiner i inversorul lui Peaucellier.
79
2.20. Omotetia. Pantograful

S definim!
Fie O un punct fixat n plan i fie k un numr real, nenul. Omotetia
de centru O i raport k este transformarea prin care unui punct arbitrar
A i corespunde punctul A determinat unic de condiia:
B
B
O
= .
Altfel spus, dac raportul de omotetie k este pozitiv, atunci
A este transformatul prin omotetie al lui A dac O, A, A sunt
coliniare, O nu separ punctele A i A, iar OA = k OA.
n figura alturat, punctele A i B sunt transformate prin
omotetia de centru O i raport k= 2 n punctele A, respectiv B.
Aceasta nseamn c O, A, A sunt coliniare, O, B, B sunt
coliniare, iar
A
A
=
=2
Tem de reflecie 14
Desenai transformatele punctelor A, B, C din figura de mai jos, prin
omotetia de centru O i raport k = 2.
O
A
S demonstrm!
Printr-o omotetie:
a) o dreapt se transform ntr-o dreapt, paralel cu ea;
b) un cerc se transform ntr-un cerc.
80
Demonstraie:
Fie O centrul omotetiei i fie k raportul de transformare. Pentru
simplitate, vom presupune k > 0, deoarece demonstraia se face analog
pentru orice valoare real a lui k.
B
B
O
Fie B un alt punct al dreptei d i fie B transformatul acestuia

prin omotetia de centru O i raport k. Deoarece
=
= ,
deducem c AB || AB, deci c B d. Aceasta arat c

punctele dreptei d se transform, prin omotetie, n puncte ale
dreptei d, ceea ce ncheie demonstraia.
A
d
a) Considerm dreapta d i fie A unul dintre punctele sale.

Notm cu A transformatul prin omotetie al lui A i fie d
paralela prin A la dreapta d. Vom demonstra c, prin
omotetie, dreapta d se transform n dreapta d.
b) Fie C(M, r) cercul de centru M i de raz r. Notm cu M

transformatul prin omotetie al punctului M i construim cercul C(M,kr).
Vom arta c punctele cercului iniial se transform, prin omotetia de
centru O i raport k, n puncte ale acestui nou cerc.
Alegem la ntmplare un punct P al cercului C(M, r) i
notm P transformatul su prin omotetie. Deoarece
P
P
O
=
=
rezult c PM = kr, deci c punctul P se afl pe cercul

C(M,kr). Altfel spus: prin omotetia de centru O i raport
k, cercul C se transform n cercul C.
Tem de reflecie 15
Desenai transformatul cercului din figur, prin omotetia de centru O i
raport k= 0,5.
81
Un mecanism care folosete omotetia este

pantograful. Primul pantograf se pare c a fost
inventat de ctre Christoph Scheiner, n anul 1630.
Acesta era format din cteva bare articulate n B, C,
D, E (ca n figura alturat), conectate ntre ele astfel
ca s determine un paralelogram. Unul dintre capete
(punctul A din imagine) se fixeaz pe planeta de
desen. Deoarece, pe de o parte, segmentele AB, BC,
ED sunt congruente, iar pe de alt parte segmentele
BE, CD i FD sunt congruente, punctele A, C, F
rmn coliniare n orice poziie.
Pantograful avea rolul de a reproduce la scal diverse desene.
Astfel, figura trasat de un creion plasat n punctul C va fi reprodus la
scar (n cazul nostru, va fi mrit de dou ori) de un creion plasat n
punctul F.
n epoca modern, principiul pantografului a fost utilizat in
construirea unor unelte moderne de exemplu, strungurile
(semi)automate cu copiator sau mainile de cusut cu model,
folosesc acest principiu. Imaginea alturat (preluat de la
adresa de internet http://toolmonger.com/2010/01/20/write-withyour-router/) prezint modul n care pantograful este utilizat n
realizarea unor gravuri n lemn.
Tem de reflecie 16
Schiaiun pantograf care mrete de trei ori un desen. Explicai principiul de
construcie, folosind argumente matematice.
82
2.21. Inversiunea. Inversorul lui Peaucellier

S definim!
Fie P un punct fixat n plan i fie k un numr real, nenul.
Inversiunea de pol P i putere k este transformarea prin care unui punct
arbitrar A, diferit de P, i corespunde punctul A determinat unic de
condiia:
= .
B
A
B
P
Altfel spus, dac puterea inversiunii k este un

numr pozitiv, atunci
A este transformatul prin
inversiune al lui A dac P, A, A sunt coliniare, P nu
separ punctele A i A, iar PA PA = k.
De regul, pentru a vizualiza geometric

transformarea prin inversiune, se evideniaz cercul
invariant al inversiunii. Acesta este un cerc de centru P,
iar inversiunea poate fi descris prin condiia:
PA PA = PM 2.
n acest caz, puterea k a inversiunii este egal cu ptratul razei cercului
invariant.
Tem de reflecie 17
n figura urmtoare, este reprezentat cercul invariant al unei inversiuni de
pol P i de putere pozitiv. Desenai transformatele prin aceast inversiune
ale punctelor A, B, C, D.
S demonstrm!
Printr-o inversiune:
a) o dreapt ce trece prin pol se transform ntr-o dreapt;
b) o dreapt ce nu trece prin pol se transform ntr-un cerc, iar un cerc
ce trece prin pol se transform ntr-o dreapt;
c) un cerc ce nu trece prin pol se transform ntr-un cerc.
83
Demonstraie:
Fie P polul inversiunii i fie k puterea acesteia. Pentru simplitate, vom
presupune k> 0, demonstraia fiind analog n caz contrar.
a) Fie A un punct al dreptei date i fie A transformatul acestuia prin
inversiune. Din definiia inversiunii, A se gsete pe aceeai dreapt.
Deci dreapta d ce trece prin pol se transform n ea nsei prin
inversiune.
P
A
A
P
d
A
b) Fie d o dreapt care nu trece prin polul

inversiunii i fie A i B dou puncte fixate ale
acestei drepte. Notm A i B transformatele lui A
i B prin inversiune. Dac X este un punct arbitrar
al dreptei d, iar X este transformatul acestuia prin
inversiune, din egalitile
PAPA = PBPB = PXPX,
deducem c triunghiurile PAB i PBA, respectiv

triunghiurile PBX i PXB, sunt asemenea. De
aceea:
m( PAB) + m( PXB) = m( PBA)+ m( PBX)= 180.
Relaia anterioar arat c patrulaterul PABX este inscriptibil, deci X

se afl pe cercul circumscris triunghiului PAB. Altfel spus: punctele
arbitrare ale dreptei d, dreapt care nu trece prin pol, sunt transformate,
prin inversiune n puncte ale unui cerc C ce trece prin pol.
Inversiunea este o funcie bijectiv, egal cu propria sa invers. De
aceea, punctele cercului C sunt la rndul lor transformate, prin
inversiune, n puncte ale dreptei d. Altfel spus: un cerc ce trece prin
polul inversiunii este transformat ntr-o dreapt ce nu trece prin pol.
A
C
X
X
84
c) Pe cercul dat C, ce nu trece prin polul P al inversiunii, considerm

punctele fixe A, B, C i punctul mobil X. Fie A, B, C, respectiv X
transformatele prin inversiune ale acestor puncte.
Va fi suficient s demonstrm c .aceste
patru puncte sunt conciclice. De aici, va
B
rezulta c orice punct al cercului C, se
transform prin inversiunea dat ntr-un
punct al cercului circumscris triunghiului
ABC.
C
A
Din asemnarea triunghiurilor PAB i
PBA (i a altor perechi de acelai fel)
deducem c
m(BAC) = m(AABP)+ m( ACP)=
= m( XBP)- m( XCP)= m( BXC).
De aceea, patrulaterul ABCX
este
inscriptibil.
QED
Inversiunea, care este aparent doar o proprietate strict

matematic, a stat la baza unui mecanism ce transform micarea
circular n micare liniar i invers. Cteva explicaii suplimentare sunt
necesare n acest moment.
Evoluiile epocii moderne au determinat apariia mainilor
industriale, care au produs o adevrat revoluie economic. Aceste
maini, acionate iniial prin fora aburului, necesitau mecanisme prin
care se transform micarea circular (ce poate fi generat prin rotaia
unui tambur), n micare rectilinie. Cele mai simple mecanisme de acest
fel sunt articulaiile, care constau ntr-un numr de bare rigide,
conectate ntre ele prin puncte de legtur ce asigur ntregului sistem
suficient libertate, astfel nct un anumit punct al su s descrie o
anumit curb.
Una dintre soluiile tehnice celebre este paralelogramul lui Watt,
articulaie folosit de ctre inginerul britanic James Watt n construcia
primei maini cu abur. Acest mecanism (Fig.10) lega pistonul mainii
de un punct de pe volan, n aa fel nct rotaia volanului s provoace
micarea pistonului n lungul unei drepte.
Cum poate
fi folosit
inversiunea
n practic?
James Watt
(1736 1819)
D
Fig.10. Paralelogramul lui Watt
Dispozitivul inventat de Watt era format din trei bare, dintre care
dou (AC i BD, n figura de mai sus) sunt de lungimi egale, iar a treia
(CD) este mult mai scurt. Dac punctele A i B sunt fixe, atunci
mijlocul M al lui CD pare s descrie o dreapt. De fapt, M descrie o
curb aplatizat, care are forma cifrei 8. Dei traiectoria lui M nu este
rectilinie, acest mecanism a fost suficient pentru a permite funcionarea
mainii inventate de Watt.
D
C
A
B
P
O
Ulterior, n 1864, ofierul francez Nicolas

Peaucellier (1832-1913), a inventat un
mecanism care transform
cu exactitate
micarea circular ntr-o veritabil micare
rectilinie. Acest mecanism folosete principiile
matematice ale transformrii prin inversiune i,
de aceea, a fost denumit inversorul lui
Peaucellier.
Mecanismul este format din 8 bare,
conectate n punctele A, B, C, D, O, P.
Segmentele AB, BC, CD, DA, sunt congruemte,
la fel segmentele PB i PD, respectiv PO i OA.
Punctele P i O sunt fixe, toate celelalte
articulaii fiind mobile.
85
S demonstrm!
n inversorul lui Peaucellier, punctul A descrie un cerc, n timp ce
punctul C descrie o dreapt.
Demonstraie:
S artm mai nti c punctele P, A i C rmn colineare, indiferent
de poziia ocupat de mecanism. ntr-adevr, triunghiurile PBA i PDA
sunt congruente (cazul LLL), deci A se afl pe bisectoarea unghiului
BPD. Analog, triunghiurile PBC i PDC sunt congruente, deci C se
afl pe bisectoarea unghiului BPD. De aceea, punctele P, A, C sunt
colineare.
Vom demonstra acum relaia:
PA PC = PB2 AB2.
Fie T intersecia diagonalelor AC i BD din rombul ABCD. Atunci:
PA PC = (PT TA)(PT + TA) (deoarece TA = TC)
= PT2 TA2
= (PB2 BT2) (BA2 BT2) (din Teorema lui Pitagora)
= PB2 AB2.
Cum PB i AB au lungimi constante, deducem c punctele A i C se
corespund prin inversiunea de pol P i putere k = PB2 AB2. Cum, n
condiiile date, punctul A descrie cercul de centru O i raz OP,
deducem c punctul C descrie curba obinut prin transformarea prin
inversiune a acestui cerc. Altfel spus, C descrie o dreapt. QED
Tem de reflecie 18
n mecanismul din figura de mai jos (numit mecanismul Robert), punctele A
i B sunt fixe, iar C, D, E sunt mobile. Segmentele AB, AC, BD, DE au
fiecare lungimile egale cu dublul lungimii segmentului CD. Desenai alte trei
poziii ale mecanismului. Determinai apoi valoarea de adevr a afirmaiei:
prin micarea (n plan) a mecanismului, punctul E are o traiectorie rectilinie.
D
C
86
Panta tangentei la graficul unei funcii ntr-un punct este egal cu
.............................................................................................................
2. n spaiul liber de mai jos, scriei trei concepte din fizic, despre care
putem spune c au determinat apariia unor concepte din
matematic.
3. Descriei transformarea geometric pe care se bazeaz construcia

inversorului lui Peaucellier.

1. Demonstrai c, printr-o omotetie, un triunghi se transform ntr-un triunghi asemenea
cu cel dat.
2. Fiind date dou cercuri exterioare, artai c exist ntotdeauna o omotetie care
transform primul cerc n al doilea cerc.
3. Folosii o omotetie pentru a nscrie un ptrat ntr-un triunghi dat.
4. Demonstrai c omotetia de raport 1 este simetria fa de centrul de omotetie.
5. Demonstrai c o inversiune de pol P este o funcie bijectiv ntre mulimea punctelor
planului diferite de P i ea nsei.
6. Artai c o compunere de dou inversiuni care au acelai pol este tot o inversiune.
87
Testul de evaluare de mai jos v va ajuta s verificai gradul de formare a

competenelor specifice Unitii de nvare 2: Conexiuni ale matematicii cu
domeniile tiinific i Tehnologic
Am reuit???
... s identific
concepte i
proceduri specifice
matematicii, care
sunt utile n
tiinele naturii
i n Tehnologii?
1. Un medicament este injectat prin braul drept al unui pacient.

Concentraia medicamentului n sngele pacientului dup t ore de la
injectare este descris prin intermediul funciei
0,14
.
+ 1
Identificai o modalitate de calcul pentru viteza de schimbare a
concentraiei n snge a medicamentului, n raport de timpul scurs.
() =
Pentru a rezolva aceast problem, vei explica, n maxim 1 pagin, cum am putea defini, n
general, viteza de variaie a unei mrimi, apoi vei aplica proprietile generale la situaia dat.
Se acord 1 pct din oficiu.
... s utilizez
situaii-problem
ca pretext pentru
introducerea
unor concepte
sau proprieti
matematice?
2. Pentru a determina centrul de greutate al unei plci putem proceda

astfel. Se ancoreaz placa n poziie vertical, astfel nct s aib un
singur punct de sprijin i se ateapt s i stabilizeze poziia, ajungnd
la echilibru. Se traseaz dreapta vertical care trece prin punctul de
sprijin, apoi se procedeaz la fel alegnd arbitrar alte puncte de sprijin.
Punctul de intersecie al dreptelor astfel trasate este centrul de greutate
al plcii.
Explicai care este punctul obinut procednd ca mai sus n cazul unei
placi triunghiulare omogene. Ce proprietate geometric evideniaz
construcia fcut?
Pentru explicaia privind punctul obinut se acord 3 pct. Pentru justificarea acestei afirmaii
(ceea ce include proprietatea geometric cerut) se acord 6 pct. Se acord 1 pct din oficiu.
... s explic principii

de functionare a
unor mecanisme
folosind concepte
matematice?
3. La orice biciclet uzual, raza roii

dinate acionate de pedale este mai
mare dect raza butucului prin care
lanul bicicletei nvrte roata. Explicai
de ce.
Rspunsul trebuie formulat pe cel mult 1 pagin.
Este util s includei desene schematice.
88

... s modelez
situaii-problem
din tiinele naturii
sau din Tehnologii,
n vederea
optimizrii rezolvrii
acestora?
4. O instalaie de tratare a apelor uzate deverseaz reziduurile printr-o

conduct care ajunge la 1 km n largul mrii. Concentraia C(x) a
reziduurilor din apa mrii, la x metri de la captul conductei este
aproximativ descris de funcia
() =
0,02
.
( + 1)
Care este viteza de variaie a concentraiei de reziduuri, la 99 m de

captul evii deversoare?
Pentru identificarea modelului matematic se acord 3 pct. Pentru rspunsul efectiv la problem
se acord 6 pct. Se acord 1 pct din oficiu.
.. s evidenez
diferene ntre
procesele din
domeniile
tiinific
i tehnologic
i modelele
matematice prin
care acestea sunt
descrise?
5. Graficul de mai jos prezint rata de schimb leu-euro n perioada 1

aprilie 2010 - 1 aprilie 20114. Identificnd acest interval de timp cu
intervalul [0 ; 12], unii analiti economici au descris evoluia monedei
naionale cu ajutorul funciei
() = 0,0066 ( 6) + 4,32.
Corespunde acest model realitii, adic descrie el evoluia cursului de

schimb n perioada menionat? Justificai rspunsul.
Rspunsul la aceast problem trebuie argumentat n maxim 1 pagin. Punctajul se acord
pentru calitatea argumentrii. Se acord 1 pct din oficiu.
Imaginea este preluat din Sptmna financiar, http://www.sfin.ro
89

Tem de reflecie 1
Punctul are coordonatele polare (2,
).
Tem de reflecie 2
Forele dezvoltate de cele trei personaje au suma nul.
Tem de reflecie 3
Considerai un punct fixat O, fa de care scriei vectorii de poziie ai
punctelor date. De exemplu, = ( + ).
Tem de reflecie 4
inei cont de faptul c funcia s este cresctoare.
Tem de reflecie 5
Focarul are coordonatele (- 0,5; -2).
Tem de reflecie 6
Ecuaia tangentei este Y = 2X 1.
Tem de reflecie 7
Ecuaia tangentei este Y = 1.
Tem de reflecie 8
31 este cuprins ntre 1,9875 i 2.
Tem de reflecie 9
Focarul este centrul (comun) al cercurilor, iat directoarea este una
dintre dreptele din desen.
Tem de reflecie 11
Polinomul P are o rdcin n primul interval.
Tem de reflecie 12
O aproximare a soluiei este 1,39.
Tem de reflecie 16
Este necesar ca raportul AB / AE s fie egal cu 1/3.
Tem de reflecie 18
Afirmaia este fals.
90
BARNETT, R., BURKE, C., ZIEGLER, M. Applied mathematics

for bussiness, economics, life sciences, and social sciences,
Dellen Publishing Company, San Francisco, 1989, pag. 541782.
COURANT, R., ROBBINS, H. Ce este matematica? Ed.
tiinific, Bucureti, 1969, pag. 134-183, 217-232.
KUROSH, A., Higher Algebra, Moscova, Ed. Mir, 1980, pag.
225 256.
PANAITOPOL, L., DRGHICESCU, I.C., Polinoame i ecuaii
algebrice, Ed. Albatros, 1980, pag. 88-120.
SINGER, M. , VOICA, C. Manual pentru clasa a XI-a. M5,
Bucureti: Sigma, 2006, pag. 20-33.
SINGER, M., VOICA, C. Manual de matematic pentru clasa a
X-a, M3 i SAM, Bucureti: Sigma, 2004, pag. 72-75.
SINGER, M., VOICA, C. Didactica matematizrii problemelor
puse de practic, Curs pentru nvmnt la distan, Bucureti:
PIR/MEdC, 2007, pag. 47-50.
SINGER, M., VOICA, C. De la Matematic la Matepractic.
Matematica n cotidian pentru clasele a VII-a, a VIII-a, Ed.
Sigma, 2010, pag. 40-51.
91
Conexiuni ale matematicii cu domeniile artistic i sportiv
Unitatea de nvare 3
ARTISTIC I SPORTIV
Cuprins
Pagina
DETERMINIST VERSUS NEDETERMINIST ............................................................... 95
3.1. tiin i ipotez ................................................................................................... 95
3.2. Eveniment. ans de producere .......................................................................... 96
3.3. Frecven i probabilitate ...................................................................................... 97
3.4. Jocul. Regulamentul de joc ................................................................................... 98
3.5. Criterii privind regulile unui joc .............................................................................. 99
MODELE MATEMATICE UTILE
N STUDIUL JOCURILOR SAU OPERELOR DE ART ............................................ 100
3.6. Probabilitate i joc ............................................................................................. 100
3.7. Jocul 14-15. Permutri ....................................................................................... 102
3.8. Signatura unei permutri. Analiza jocului 14-15 ................................................ 103
3.9. Discipline sportive. Caracterizri ....................................................................... 105
3.10. Modele repetitive. Translaia ............................................................................. 106
3.11. Descoperiri epocale ale omenirii. Rotaia .......................................................... 108
3.12. Legiti ale naturii. Simetria ............................................................................... 109
3.13. Reprezentri n perspectiv. Geometrie afin i geometrie proiectiv ............... 111
3.14. Dac dorii s exersai... .................................................................................... 114
STRUCTUR I TRANSFORMARE .......................................................................... 115
3.15. Permutri. Grupul permutrilor .......................................................................... 115
3.16. Transformri geometrice. Grupuri n geometrie ................................................. 116
3.17. Dac dorii s exersai ... .................................................................................. 118
Test de autoevaluare .................................................................................................. 119
Test de evaluare final notat de tutore .................................................................... 119
ale Unitii de nvare 3 ............................................................................................. 120
Bibliografie pentru Unitatea de nvare 3 ................................................................... 121
93

... s identificai concepte i proceduri matematice, care descriu
produse specifice domeniilor artistic sau sportiv
concepte matematice
... s modelai situaii-problem din domeniile artistic sau sportiv, n
vederea rezolvrii acestora
... s folosii modaliti alternative pentru a descrie i a compara
produse specifice domeniilor artistic sau sportiv
94
Explorm i comparm!
DETERMINIST VERSUS NEDETERMINIST
3.1. tiin i ipotez
Sfritul secolului al XIX-lea a adus n faa comunitii tiinifice
internaionale o problem care ine nu doar de tiin n general i de
matematic n particular, ci mai ales de modul n care tiina se
raporteaz la lumea nconjurtoare. Mai precis, a aprut necesitatea de
a separa decidabilul de indecidabil.
Realitatea nu este accesibil cunoaterii umane dect prin
intermediul unor simplificri i abstractizri, adic prin intermediul
modelelor. n tiinele naturii, un model este cu att mai fidel, cu ct, pe
baza lui, pot fi prezise evenimente viitoare. Pornind de aici, vedem c o
posibil problem n modelarea matematic este aceea c un model
funcioneaz n cadrul unor condiii iniiale, altfel spus, c este valabil
doar n limitele impuse de ipoteze.
n practic, aceste condiii iniiale nu sunt ns cunoscute, de
regul, dect aproximativ. De aceea, n timp ce raionamentele
matematice, pe baza crora analizm modelele, au o natur
determinist, adic simplificnd lucrurile la orice problem se poate
rspunde cu da sau nu, cunoaterea realitii n care trim necesit un
alt tip de abordare. Ajungem astfel la ceea ce filosofia tiinelor a
denumit nedeterminism.
Pentru a construi un cadru necesar studierii unor procese
nedeterministe, n matematic au aprut de-a lungul timpului diverse
teorii, cum ar fi, de exemplu, teoria probabilitilor sau teoria haosului.
Teoria probabilitilor studiaz fenomenele caracterizate de
incertitudine i ntmplare. Astfel, ansa de producere a unui eveniment
este caracterizat numeric. Teoria probabilitilor i are originea n
secolul al XVII-lea, cnd matematicienii francezi Blaise Pascal i Pierre
Fermat au acordat atenie unor probleme privind jocurile de noroc.
Bazele matematice ale teoriei, adic formalizarea i axiomatizarea
acesteia, au fost puse ns abia n secolul al XX-lea, de ctre Andrei
Nicolaevici Kolmogorov.
Teoria haosului studiaz acele sisteme n care mici variaii ale
condiiilor iniiale pot conduce la stri finale extrem de diferite. Un
exemplu sugestiv n acest sens (denumit efectul fluturelui) provine din
meteorologie, unde se afirm c mici variaii locale ale vremii pot duce
la modificri semnificative ale situaiei meteo n cu totul alt parte a
globului.
Teoria matematic ce modeleaz fenomene de tip haos provine
din lucrrile din secolul al XIX-lea ale lui Henry Poincar, termenul fiind
introdus de ctre Edward Norton Lorenz.
95
3.2. Eveniment. ans de producere

tiinele naturii folosesc metode inductive, n care ne ateptm ca,
respectnd anumite condiii date, s obinem de fiecare dat un rezultat
anticipat. Se presupune deci, n mod implicit, c experimentele din
tiinele naturii se supun unor legiti universal valabile.
Aceast ipotez are o natur restrictiv, care nu ne incomodeaz
ntr-o prim aproximaie, deoarece sistemele cu care lucrm de obicei
sunt suficient de stabile. De aceea, putem considera experimentele din
tiinele naturii ca fiind de tip determinist. Exist ns alte tipuri de
experimente, n care ntmplarea, sau hazardul, joac un rol important.
La aceste experimente nu putem anticipa rezultatul, chiar dac le
repetm n condiii identice. Altfel spus, ele sunt experimente de tip
nedeterminist.
S definim!
Cuvntul aleator
provine din latinescul
alea, care nseamn
zaruri
Experimentele ale cror rezultate nu pot fi anticipate, chiar dac se

repet n aceleai condiii, se numesc experimente aleatoare.
Rezultatele posibile ale unui experiment aleator se numesc evenimente
elementare.
n viaa cotidian suntem adesea n situaia de a diferenia
afirmaiile false de cele adevrate, de a ne exprima preferinele sau de
a evalua ansa de producere a unor evenimente. n toate aceste situaii
lucrm, de fapt, cu scale de msur.
n logica matematic, o propoziie nu poate avea dect dou valori
de adevr. Valoarea de adevr a unei propoziii se exprim prin
intermediul funciei de adevr, care ia valorile 0 sau 1.
n statistic, putem exprima preferina pentru o anumit

caracteristic prin plasarea rspunsurilor pe o scal de tipul celei de
mai jos. Preferinele unei populaii statistice se exprim prin frecvena
fiecrei categorii de rspuns.
n teoria probabilitilor, putem exprima ansa de producere a unui

eveniment prin plasarea acestuia pe scala de mai jos. ansa de
realizare a unui eveniment se exprim prin probabilitatea ca acel
eveniment s aib loc.
96
3.3. Frecven i probabilitate

Informaiile obinute prin metode statistice se bazeaz pe analiza
unor date ce provin de la diferite eantioane. Fiecare situaie particular
se poate ns constitui ntr-o excepie de la regula statistic. De aceea,
n paralel cu analiza statistic, au fost construite modele matematice de
analiz a fenomenelor care implic incertitudine sau hazard.
S analizm !
Pentru analizele medicale, se pune o pictur de snge pe o
lamel de sticl i se numr celulele albe i roii, cu ajutorul
microscopului. Se accept c, pentru orice prob de snge recoltat de
la o persoan, raportul dintre numrul de globule roii i cele albe este
aproximativ acelai, indiferent de modul de recoltare a sngelui i de
cantitatea recoltat. Se extrapoleaz astfel valorile unei funcii
numerice, calculate pentru o cantitate mic de snge, la valorile ce ar
putea fi obinute pentru tot sngele din organism.
Raportul dintre numrul globulelor albe i al celor roii este corelat
cu starea de sntate: pentru un om sntos; acest raport trebuie s se
menin ntre anumite limite, determinate experimental.
S definim !
Probabilitatea unui eveniment este egal cu limita frecvenei relative a
situaiilor n care evenimentul se produce, cnd numrul experimentelor
tinde spre infinit.
Definiia de mai sus are nevoie de cteva explicaii suplimentare.
Evident, un acelai experiment nu poate fi repetat de o infinitate de ori.
n plus, ar trebui s ne ateptm ca experimentele s se poat
desfura n timp n condiii identice. De aceea, pentru a calcula
probabilitatea unui eveniment, extrapolm de fapt rezultatele unor
experimente de acelai tip i identificm tendina de evoluie a unor
date.
Probabilitatea unui eveniment este un numr cuprins ntre 0 i 1.
Un eveniment a crui realizare este sigur are probabilitatea 1, iar un
eveniment imposibil are probabilitatea 0.
Tem de reflecie 1
Cu ajutorul probabilitilor putem compara ansele de producere ale evenimentelor. Ce credei: ansele de ctig la tombol ale unei persoane cresc
dac persoana respectiv cumpr mai multe bilete? De ce ?
97
3.4. Jocul. Regulamentul de joc

Jocurile fac parte din universul cotidian. Fie c este vorba de
jocuri sportive, jocuri pe calculator, jocuri de cri sau de societate,
acestea au o trstur comun: nu se pot desfura n condiii normale
dect dac juctorii cunosc i respect regulile jocului.
Regulamentul unui joc trebuie s ia n considerare toate situaiile
conflictuale ce pot s apar n desfurarea jocului respectiv. Regulile
pot fi comunicate n mai multe feluri: prin descriere, schematic, prin
imagini sau prin exemple. Indiferent de natura jocului, regulamentul su
trebuie s precizeze: numrul de participani, terenul de joc,
materialele (piesele) necesare, mutrile admisibile, operaiunile
interzise i modul n care se stabilete ctigtorul.
De exemplu, pentru ca informaia s fie mai clar, din
regulamentul jocului de baschet a fost extras urmtoarea list:
Tem de reflecie 2
La baschet se nregistreaz puncte dup cum urmeaz: coul valoreaz
respectiv 3 puncte, 2 puncte, 1 punct, dac aruncarea la co s-a fcut de
dincolo de semicercul de la 6,25 m, din interiorul semicercului, respectiv
dintr-o aruncare liber.
O echip de baschet a nscris ntr-un meci 30 de couri i a obinut un punctaj
de 67 de puncte. Care este numrul maxim de aruncri libere care poate
conduce la acest punctaj?
98
3.5. Criterii privind regulile unui joc

Regulile unui joc nu pot fi date la ntmplare; ele trebuie s fie
necontradictorii (adic, din regulile date, s nu putem obine pe
parcursul derulrii jocului o situaie i negarea ei) i suficiente (adic s
prevad un mod de aciune pentru orice situaie care ar putea s
apar).
S analizm!
Jocul Trei n rnd se joac pe o tabl 3x3. Iniial, juctorii
plaseaz alternativ cei trei pioni n cmpurile tablei, apoi mut alternativ
cte un pion pe un cmp liber. Scopul jocului este alinieraea pe o
dreapt a pionilor proprii.
n acest joc, se poate ajunge aparent la o configuraie n care unul
dintre juctori nu mai poate muta, deoarece toate piesele sale sunt
blocate. Dou astfel de configuraii sunt prezentate alturat. Ar prea
deci c este necesar o nou regul a jocului, prin care s se precizeze
modul de aciune n aceast situaie.
La o analiz mai atent, constatm c, n aceste cazuri, jocul s-a
terminat deja, deoarece unul dintre juctori i-a aezat anterior piesele
n linie. De aceea, o nou regul nu este necesar.
Prin comparaie, n jocul de ah se poate ajunge n situaia ca unul
dintre juctori s nu mai poat muta, dei jocul nu s-a terminat nc. O
astfel de situaie este prezentat n figura alturat (n care urmeaz
albul la mutare). De aceea, jocul de ah prevede ca regul n acest caz
terminarea partidei la egalitate (remiz).
Tem
. de reflecie 3
n ah, partida se termin la egalitate (remiz) n situaiile n care:
o mutare se repet de 3 ori la rnd;
juctorul la mutare, neavnd regele n poziia de ah, nu poate muta
(pat);
unul dintre juctori atac succesiv cu ah regele advers, care nu se
poate sustrage acestei situaii (ah etern);
cnd ambii juctori sunt de acord cu egalitatea.
n care dintre urmtoarele situaii o partid de ah se termin remiz?
a) Albul are rege i turn, negrul are rege i nebun.
b) Albul i negrul au regele i cte un cal.
99
MODELE MATEMATICE UTILE N STUDIUL JOCURILOR SAU
AL OPERELOR DE ART
3.6. Probabilitate i joc
Dei evolueaz n timp, regulile unui joc nu sunt schimbate la
ntmplare. De obicei, atunci cnd analizeaz posibilele schimbri,
factorii de decizie iau n calcul diversele implicaii ale schimbrilor.
n unele cazuri, analizele fcute cu ajutorul unor modele
matematice pot aduce argumente pertinente pro sau contra unei
anumite schimbri.
S analizm de exemplu urmtoarea propunere pentru jocul de
tenis masculin: n loc de sistemul cel mai bun din 5 seturi, s folosim
sistemul cel mai bun din trei seturi. Propunerea a venit din partea
televiziunilor i are ca scop reducerea variabilitii duratei unui meci de
tenis. Desigur, nainte de a lua o astfel de decizie, trebuie analizate cu
atenie consecinele acesteia. De exemplu: se pstreaz astfel (cel
puin potenial) ierarhiile actuale? O contribuie n gsirea rspunsurilor
la diferite ntrebri poate veni prin analiza unor modele matematice ale
jocului.1
S calculm!
n jocul de tenis, un game se consider victorios fie prin ctigarea
a 4 puncte fie, n caz contrar, jocul se continu pn ce diferena dintre
punctele ctigate de adversari este 2. S presupunem c, pentru un
anumit juctor, probabilitatea p de a ctiga un punct este aceeai pe
parcursul ntregului meci. Vom calcula probabilitatea ca acest juctor s
ctige un game. Exist patru situaii distincte n care juctorul ctig
game-ul. Fie pierde 0, 1 sau 2 puncte, dar ctig ntre timp 4 puncte;
fie ctig game-ul dup ce scorul a devenit 3 3 (40 egal, n limbajul
de specialitate), urmeaz apoi o secven de avantaje i egaluri, dar
reuete s ctige ultimele dou puncte.
Vom nota cu Ei evenimentul: juctorul ctig game-ul, pierznd i
puncte. Este clar c probabilitatea evenimentului juctorul ctig
game-ul este
( ).

Evenimentul E0 presupune ctigarea a patru puncte consecutive;

de aceea, P(E0 ) = p4.
Evenimentul E1 const n ctigarea a patru puncte i pierderea
unui punct, acesta nefiind ultimul. Cum punctul ctigat poate fi primul,
al doilea, al treilea sau al patrulea, rezult c P(E1 ) = 4p4(1-p). Analog,
P(E2 ) = 10p4(1-p)2.
S analizm acum elementul Ei, unde i 3. Aceasta presupune
c, dup o secven de 6 jocuri mprite n mod egal ntre cei doi
parteneri, urmeaz (i3) grupe de cte dou jocuri n care fiecare
1
Exemplul de fa i comentariile care urmeaz sunt preluate din articolul A. J. O'Malley, Probability Formulas and Statistical Analysis in
Tennis, Journal of Quantitative Analysis in Sports, Vol. 4 [2008], Iss. 2.
100
ctig cte un joc i pierde cte un joc, apoi urmeaz 2 jocuri pe care
juctorul analizat le ctig. Probabilitatea ca primele 6 jocuri s se
termine la egalitate este egal cu 20 p3(1-p)3, factorul 20 reprezentnd
posibilitile de distribuie ale jocurilor ctigate sau pierdute. Pentru
fiecare secven de cte dou jocuri, probabilitatea ca aceasta s se
termine la egalitate este 2p(1-p).
De aceea
P(Ei ) = 20p3(1-p)3(2p(1-p))i-3p2.
n concluzie, probabilitatea ca juctorul s ctige game-ul este
+ ( ) + ( ) + ( )
(( ))

= (

).
+
QED.
Pe baza unor calcule asemntoare, autorii studiului au ajuns la
concluzia c, pentru juctorii pentru care probabilitatea p de a ctiga
un punct nu este cuprins n intervalul [0,4 ; 0,6], trecerea de la
sistemul cel mai bun din cinci jocuri la sistemul cel mai bun din trei
jocuri nu afecteaz semnificativ ansa de a ctiga un meci.
Este deci posibil ca, n viitor, regulamentul jocului de tenis s se
schimbe...
Tem de reflecie 4
Completai demonstraia anterioar, argumentnd etapele care lipsesc n
efectuarea calculelor de mai sus.
n aceleai condiii, care este probabilitatea ca un juctor s ctige un set?
101
3.7. Jocul 14-15. Permutri

Am vzut anterior c metodele matematice pot contribui la
studierea regulilor unui joc. De la caz la caz, modalitile prin care
analizm unele jocuri pot fi extrem de diferite; ele pot fi folosite pentru
argumentarea corectitudinii i completitudinii regulilor jocului, pentru
determinarea unor algoritmi care asigur ctigarea jocului, pentru
determinarea condiiilor n care un joc devine echitabil sau pentru
estimarea anselor de ctig.
Ne vom referi n continuare la un joc pentru analiza cruia este
nevoie de cteva noi concepte matematice.
S analizm!
Jocul 14-15 const dintr-o tabl de joc, de forma unei cutii 4x4,
n care pot fi deplasate 15 piese identice, de form ptrat, numerotate
de la 1 la 15. Regula jocului este urmtoarea: piesele se pot deplasa
fr a fi scoase din cutie, folosind spaiul liber existent. Jocul se termin
cnd toate piesele au fost puse n ordinea succesiunii numerelor
naturale de la 1 la 15, iar spaiul liber este cel din colul din dreapta-jos
al tablei.
Orice configuraie n care pot ajunge piesele jocului este
caracterizat prin ordinea n care sunt aezate piesele, citindu-le prin
parcurgerea succesiv a liniilor, de la stnga la dreapta. Pentru a
identifica n plus i poziia ptrelului liber, i vom asocia acestuia
numrul 16. Aadar, orice configuraie a jocului poate fi descris prin
enumerarea, ntr-o anumit ordine, a numerelor de la 1 la 16.
S definim!
Fie n un numr natural dat. O permutare de n elemente este o
funcie bijectiv f : { 1, 2, , n} { 1, 2, , n}.
O astfel de funcie este perfect determinat de tabelul su de
valori
x
1
2
n
f(x)
a1
a2
an
n care apar, pe a doua linie a tabelului, toate numerele de la 1 la n.
Descriem funcia f al crei tabel de valori apare mai sus prin notaia
1 2
=
.

1
15
13
10
12
11 14
Notm Sn mulimea tuturor pemutrilor de n elemente. Deoarece o

permutare este de fapt o funcie, dou permutri de n elemente pot fi
compuse: rezultatul este tot o permutare de n elemente. Putem spune deci
c orice configuraie a jocului 14-15 poate fi descris printr-o permutare de
16 elemente. De exemplu, configuraia din imaginea alturat poate fi
descris prin permutarea
1 2 3 4
1 9 15 3
102
5 6 7
13 5 10
8 9 10 11 12 13 14
7 2 4 16 12 8
6
15 16
.
11 14
3.8. Signatura unei permutri. Analiza jocului 14-15

S definim!
Fie f o permutare de n elemente. Signatura permutrii f, notat (f) este
numrul
( )
()
.
S demonstrm!
Signatura unei permutri este egal cu +1 sau cu 1.
Demonstraie:
Vom arta c, abstracie fcnd de semn, fiecare numitor se regsete
o singur dat la numrtor. Fie deci p, q { 1, 2, , n}, p < q. Unul
dintre numitorii produsului prin care definim signatura lui f este deci
q p. Vom arta c exact unul din numrtorii produsului de mai sus
este q p sau p q. Deoarece f este funcie bijectiv, exist i sunt
unice dou numere diferite r, s { 1, 2, , n} astfel nct f(r) = p i
f(s) = q. De aceea, q p sau p q apare ca numrtor al raportului
( )
( )
, dup cum s > r sau s< r. QED
Vom analiza acum n ce mod se schimb permutarea asociat
unei configuraii date, atunci cnd facem o mutare n jocul 14-15.
Dac deplasm piesa cu numrul x pe locul liber din dreapta sau
din stnga ei, atunci numerele x i 16 i schimb poziia pe a doua linie
a permutrii asociate.
1
15
15
13
10
13
10
12
12
11 14
11 14
De exemplu, mutarea piesei 4 pe locul liber n tabla de mai sus

are ca efect transformarea permutrii iniiale (descris n pagina
anterioar) n permutarea de mai jos.
1 2 3 4 5 6 7 8
1 9 15 3 13 5 10 7
9 10 11
2
12 13
12 8
14 15 16
.
6 11 14
Dac ns deplasm pe vertical piesa x atunci, n permutarea

iniial, ntre x i 16 exist trei numere, iar n permutarea final, x i 16
au fost schimbate ntre ele. De exemplu, mutarea piesei 10 pe locul
liber n tabla de mai sus are ca efect transformarea permutrii iniiale
(descris n pagina anterioar) n permutarea
1 2 3 4
1 9 15 3
5 6 7 8
13 5 7
9 10 11 12 13
2 4 12 8
14 15 16
.
6 11 14
103
S demonstrm!
Fiecare dintre mutrile jocului 14-15 schimb signatura permutrii
asociate.
Demonstraie:
Vom demonstra afirmaia fcut pentru cea de-a doua micare (pe
vertical), demonstraia fiind analog pentru prima micare.
S presupunem c piesa cu numrul x, aflat pe poziia i, este mutat
n locul liber de sub ea. Asta nseamn c, n permutarea iniial f, pe
poziia i + 4 apare numrul 16, care caracterizeaz locul gol. n
permutarea final g, pe poziia i apare 16, iar pe poziia i + 4 apare x,
toate celelalte poziii rmnnd neschimbate. Trebuie s vedem ce
anume se schimb n produsul care descrie (g) , fa de produsul care
descrie (f). Evident, numitorii sunt aceiai. La numrtori, se schimb
ns semnele a apte dintre factori, i anume semnele numrtorilor
care au numitorii (i + 1) i, (i + 2) i, (i + 3) i, (i + 4) (i + 1), (i + 4)
(i + 2), (i + 4) ( i + 3) i ( i + 4) i. Deducem c produsele prin care
calculm signaturile permutrilor f i g, sunt de semne contrare. QED
S aplicm!
10 11 12
13 15 14
?!?
1
10 11 12
13 14 15
Una din ntrebrile legate de jocul 14-15 este urmtoarea: este

oare posibil s terminm jocul oricare ar fi poziia iniial a pieselor?
Vom arta c rspunsul la acest ntrebare este negativ.
S considerm c piesele sunt aezate ca n figura alturat (n
care piesele 14 i 15 au fost inversate); jocul s-ar termina dac am
reui, prin mutri succesive, s ajungem la ordonarea normal a
tuturor pieselor. S notm cu p permutarea asociat primei configuraii
i cu q permutarea asociat celei de-a doua configuraii (adic a celei
finale). Trecerea de la o configuraie la alta presupune realizarea unui
numr par de deplasri pe orizontal i pe vertical, deoarece la fiecare
mutare piesa 16 este deplasat cu o ptric, dar ea revine la sfrit
pe poziia iniial. De aceea, dac jocul ar avea soluie, adic dac am
putea trece de la configuraia n care 14 i 15 sunt inversate, la
configuraia corect, atunci permutrile p i q ar trebui s aib aceeai
signatur. Se vede ns imediat c p este o permutare impar, adic
are signatura 1, n timp ce q este permutare par, adic are signatura
+1. Am demonstrat astfel c exist configuraii care nu permit
terminarea jocului 14-15, n condiiile stabilite de regulile acestuia.
Tem de reflecie 5
Justificai afirmaia anterioar despre signaturile permutrilor p i q.
104
3.9. Discipline sportive. Caracterizri

n afara unor reguli care difer, cteodat extrem de mult,
disciplinele sportive se individualizeaz i prin micrile specifice pe
care le fac sportivii care le practic. Vom da n continuare cteva
exemple, care arat c exist o corelaie natural ntre unele discipline
sportive i matematic2.
n probele de canotaj cu dou rame, cei doi sportivi efectueaz
micri simetrice i ritmice. Pe de o parte simetria micrilor, adic
faptul c sportivii acioneaz ramele cu fore egale, asigur naintarea
brcii n linie dreapt. Pe de alt parte, ritmicitatea contribuie la
pstrarea unui tempou constant i la coordonarea micrilor celor doi
sportivi.
O situaie oarecum similar are loc n probele de
kaiac 4, unde cei patru sportivi, care vslesc cu cte o
singur pagae (lopat) sunt aezai alternativ, pe cte
o parte a brcii. n cazul lor, simetria nseamn
copierea n oglind a micrilor, deoarece unii
vslesc n stnga, iar alii n dreapta.
Simetria micrilor este important
i n alte sporturi, cum ar fi gimnastica artistic. n probele
pe echipe, unde coregrafia i coordonarea micrilor sunt
extrem de importante n aprecierea artistic, se folosesc
de multe ori tablouri simetrice. De exemplu, n situaia
din imagine, cele dou sportive au o poziie (aproape)
simetric: dac una dintre ele se rotete cu 180, ea va
ocupa o poziie similar cu poziia celeilalte sportive.
Rotaiile apar i n proba de
aruncarea ciocanului: n acest caz, executarea
corect i rapid a rotaiilor (n jurul axului propriu)
este necesar pentru a crea fora care propulseaz
ciocanul.
Exemplele de mai sus arat c translaia,
simetria sau rotaia apar n mod natural atunci cnd
vrem s analizm dintr-o perspectiv matematic
unele discipline sportive.
n cele ce urmeaz, vom acorda o atenie special acestor tipuri
de deplasri, pentru a evidenia ns conexiuni ale matematicii cu
domeniul artistic.
Tem de reflecie 6
Cum ai putea descrie micrile unui alergtor n proba de 100 m plat,
aflat n plin elan, folosind noiuni matematice?
Imaginile care urmeaz sunt preluate de pe site-urile Federaiilor Romne de specialitate.
105
3.10. Modele repetitive. Translaia

Graficienii i pictorii au neles de mult vreme c repetarea unui
acelai element decorativ conduce la efecte artistice deosebite. Astfel
au aprut frizele, ca elemente de decor pe obiecte din ceramic, pe
esturi sau pe cldiri.
Pentru a caracteriza matematic frizele, este nevoie s definim mai

riguros ce nseamn repetarea unui model.
S definim!
T(A)
Fie un vector dat. Translaia de vector este o funcie T

definit pe mulimea punctelor planului, cu valori n aceeai
mulime, prin care unui punct arbitrar A i corespunde punctul
T(A) = B, unic determinat cu proprietatea = .
Translatarea unei figuri geometrice nseamn determinarea
imaginii prin translaie a tuturor punctelor figurii.
S demonstrm!
v
A
a) O compunere de dou translaii este tot o translaie;

b) Printr-o translaie, o dreapt se transform ntr-o dreapt i un cerc
se transform ntr-un cerc.
Demonstraie.
a) Fie i vectorii celor dou translaii i fie U i V
translaiile. Pentru un punct oarecare A, notm B = V(A) i
C=U(B). Atunci UV (A) = C. Dar = + = + ;
de aceea, UV este translaia de vector + .
Q
b) Vom demonstra doar a doua afirmaie. Considerm
cercul dat, de centru O i raz r, pe care lum un punct
arbitrar A. Fie Q = T(O) i B= T(A). Vom demonstra c B
se afl pe cercul de centru Q i raz r. Din definiia
translaiei, tim c = = . De aceea, patrulaterul
ABQO este paralelogram, deci BQ= AO = r.
Altfel spus: B se afl pe cercul de centru Q i raz r. QED.
Folosind terminologia anterioar, putem spune deci c o friz se
obine prin translatarea unui model de-a lungul unei drepte. De
exemplu, n cazul frizei din imaginea urmtoare, modelul care
genereaz prin translaie ntreaga friz este ncadrat ntr-un dreptunghi.
106
F
S reformulm!
a) O friz se obine prin translatarea unui model dat.
b) Graficul unei funcii periodice este o friz, deoarece se obine
prin translatare de-a lungul axei Ox, cu un vector de lungime egal cu
perioada.
c) Ritmicitatea micrilor unui sportiv nseamn repetarea identic
a acestor micri, dup o anumit perioad de timp. Deci ritmicitatea
poate fi neleas ca o funcie periodic de timp.
Ludwig van Beethoven

(1770 1827)
O situaie interesant n care translaia este folosit n domeniul

artistic o constituie utilizarea unei aceleiai teme pe parcursul unei
buci muzicale. Tema poate fi folosit prin repetare (repriz) ceea
ce corespunde unei translaii orizontale, n timp , sau poate fi folosit
prin trecerea ei ntr-o alt tonalitate (repriz fals). Ambele procedee
se pot ntlni, de exemplu, n celebra Simfonie a V-a de Beethoven (a
crei tem principal a acestei Simfonii apare mai jos).
Tem de reflecie 7
Identificai translaiile prin care este introdus tema Simfoniei a V-a .
107
3.11. Descoperiri epocale ale omenirii. Rotaia

Descoperirea roii olarului i, mai apoi, a roii de car de ctre
sumerieni este considerat de ctre istorici a fi un moment de-a dreptul
revoluionar, cu importante consecine economice i sociale.
Vasele de lut obinute pe roata olarului au o proprietate
important: n orice poziie ar fi oprit roata, vasul respectiv arat la fel.
Altfel spus, un astfel de vas, n forma lui brut, nedecorat, este identic
de oriunde l-am privi.
Micarea vaselor aezate pe roata olarului a fost descris
matematic prin intermediul urmtoarei definiii.
S definim!
Fie O un punct fixat n plan i fie msura unui unghi dat. Rotaia
R de centru O i unghi este o transformare a planului, care duce un
punct A n punctul R(A) = B, cu proprietatea c OA = OB i msura
unghiului orientat AOB este egal cu .
Rotaia unei figuri geometrice nseamn determinarea imaginii prin
rotaia R a tuturor punctelor figurii.
S demonstrm!
Mai general,
compunerea a oricare
dou rotaii este o
rotaie sau o translaie.
a) O compunere de dou rotaii cu acelai centru este o rotaie;

b) Printr-o rotaie, o dreapt se transform ntr-o dreapt i un cerc se
transform ntr-un cerc.
Demonstraie.
a) Fie RO, i RO, rotaii de centru O i de unghiuri , respectiv . Atunci
compunerea lor este rotaia de centru O i de unghi + .
b) Vom demonstra doar a doua afirmaie.
Fie RO, rotaia de centru O i de unghi . Considerm
cercul de centru C i de raz r; vrem s demonstrm c
B
transformatul acestui cerc prin rotaie, este tot un cerc.
Notm D = R(C)i, pentru un punct arbitrar A al cercului
D
dat, notm B= R(A). Este suficient s demonstrm c B
se afl pe cercul de centru D i raz r.
A
Triunghiurile OCA i ODB sunt congruente, deoarece
OC = OD, OA = OB, iar m(COA) = m(DOB).
De aceea, BD = CA = r.
C
QED
n plan se disting dou sensuri de rotaie, dup cum rotaia se face
n sensul micrii acelor de ceas, sau n sens invers acestora.
Convenional, asociem rotaiei acelor ceasului semnul (minus), iar
micrii n sens opus i asociem semnul + (plus).
Aceast convenie de notaie a fost influenat i de faptul c,
ntotdeauna, cochiliile melcilor se dezvolt n spirale pe care sensul de
micare este cel pozitiv.
108
Tem de reflecie 8
Atribuii fiecrei roi din imagine semnul + sau , corespunztor sensului ei de
rotaie.
3.12. Legiti ale naturii. Simetria

Dintotdeauna, oamenii au avut diverse opiuni privind idealul
de frumusee. Mult timp, acest ideal a fost influenat de formele
ntlnite n natur, la care cele dou pri (stnga i dreapta) se
identific, de regul, cnd le privim n oglind. Acest ideal de
frumusee, al formelor n care prile sunt la fel. a fost folosit n
operele de art ale tuturor popoarele antice, indiferent dac este
vorba de sculptur, arhitectur sau reprezint simple decoraiuni.
n matematic, despre formele cu o astfel de proprietate se spune
c sunt simetrice.
S definim!
Fie d o dreapt dat din plan. Simetria fa de dreapta d este o
transformare S a planului care duce un punct A n punctul B=S(A),
determinat unic de proprietile: AB d i mijlocul segmentului AB se
afl pe dreapta d.
S demonstrm!
p
q
O compunere de dou simetrii este o rotaie sau o translaie, dup cum

dreptele fa de care se fac simetriile sunt sau nu concurente.
Demonstraie.
Vom face demonstraia doar n cazul n care dreptele de simetrie sunt
concurente.
Fie p i q cele dou drepte de simetrie, care sunt concurente
n punctul O i fie A un punct nesituat pe aceste drepte.
C
N
Dac B este simetricul lui A fa de p, iar C este simetricul
B
lui B fa de q, observm c OA = OB = OC i c
m(AOC) = m(AOB) + m(BOC) =
M
= 2 m(MOB)+ 2 m(BON)= 2 m(p,q).
A
Deducem c punctul C se obine din A prin rotaia de centru O
i unghi 2 m(p,q). QED
109
Definiia i proprietile anterioare se refer la simetria n

plan. Analog, putem defini simetria n spaiu, fa de un punct,
fa de o dreapt sau fa de un plan. Oglinda unui lac ofer o
imagine intuitiv pentru noiunea de plan de simetrie.
Simetria a fost exploatat din plin n art. Vasele antice
din ceramic sunt admirate att datorit formei lor simetrice, ct i
pentru decoraiunile care se repet periodic, sugernd infinitatea. Mult
vreme, idealul de armonie i frumusee n arhitectur a fost cel al
construciilor simetrice. n grafic i pictur simetria axial a avut de
asemenea un rol important. Artitii plastici au folosit-o pentru a echilibra
compoziia i pentru a face ca atenia privitorului s se concentreze n
zona central a tabloului.
Fotografiile urmtoare, n care apar un vas din epoca minoic,
Parthenonul din Atena i celebrul tablou Cina cea de tain al lui
Leonardo da Vinci, sunt argumente n sprijinul afirmaiilor anterioare.
Tem de reflecie 9
Observai imaginea tabloului Cina cea de tain, reprodus mai sus. n ce
mod se manifest simetria n acest tablou? Identificai ct mai multe
elemente simetrice, care in att de realizarea artistic, ct i de
compoziie.
110
3.13. Reprezentri n perspectiv. Geometrie afin i geometrie proiectiv

Artitii plastici au ncercat dintotdeauna s gseasc tehnici prin
care reprezentarea plan, din tablou, s dea iluzia unei reprezentri
tridimensionale. Exist n principal dou tehnici utilizate pentru
aceasta : perspectiva paralel i perspectiva central. Fiecare dintre
aceste tehnici este conectat cu elemente specifice de geometrie.
Perspectiva paralel, descris de Bonaventura Cavalieri (cca
1598-1647) presupune un fascicol de raze paralele cu o direcie dat
prin care se proiecteaz corpul pe planul hrtiei. Este maniera n care
desenm n mod obinuit corpurile geometrice.
S demonstrm!
Perspectiva paralel pstreaz paralelismul dreptelor i rapoartele.
Demonstraie:
A
A
C
P
direcia de
proiecie
Fie planul de proiecie i fie un vector nenul, perpendicular pe acest

plan, care d direcia de proiecie.
Pentru un punct oarecare A din spaiu, notm A proiecia sa pe planul
: aceasta nseamn c dreapta AA este paralel cu direcia vectorului
.
Dac dreptele AB i CD sunt paralele, iar AB i CD
sunt proieciile lor pe planul , atunci planele (AABB)
P
i (CCDD) sunt paralele, deoarece conin dou perechi
B
de drepte concurente, dou cte dou paralele. Cum
interseciile dintre dou plane paralele cu un al treilea
D plan sunt drepte paralele, deducem c AB // CD.
Altfel spus : prin perspectiva paralel, dreptele paralele
se proiecteaz n drepte paralele.
B
Fie acum P un punct pe segmentul AB ; dreptele AA,
BB i PP sunt paralele. Aplicnd teorema lui Thales n
=
. Altfel spus :
trapezul ABBA, deducem c
D
prin perspectiva paralel, un punct care mparte un
planul de
segment ntr-un raport dat este proiectat ntr-un punct
proiecie
care mparte proiecia segmentului n acelai raport.
QED
n demonstraia anterioar, am folosit n mod esenial proprieti
de paralelism ale dreptelor i planelor din spaiu. De asemenea, am
folosit conceptul de vector, a crui definiie (ca o clas de echivalen
de segmente orientate) folosete de asemenea paralelismul dreptelor i
proprietile legate de acesta.
Din motive obiective, ce

in de specificul acestui
curs, definiia prezentat
alturat este mult
simplificat.
Mai general, dac oricrei perechi ordonate de puncte ale unei

mulimi date A i corespunde un vector, astfel nct orice punct din A
este originea unui vector dat i are loc regula triunghiului de adunare a
vectorilor, spunem c am definit pe mulimea A o structur de spaiu
afin. ntr-un spaiu afin, are sens s vorbim despre paralelismul
dreptelor, deoarece exprimm paralelismul prin condiii vectoriale.
111
Perspectiva central presupune reprezentarea unui obiect din

spaiu prin proiecia acestuia pe planul desenului, cu ajutorul unui
fascicul de raze ce trec printr-un punct. Regulile perspectivei centrale
au fost stabilite nc din antichitate, ca o necesitate a teatrului grec:
pentru prima oar, Agatharchus a zugrvit decorul unei piese dup
regulile perspectivei. Filozofii platonicieni credeau c razele de lumin
pornesc din ochi i formeaz un con, ce are ca baz conturul obiectului
privit. Dei nu corespunde realitii fizice, aceast ipotez poate s ne
ajute n nelegerea modului de reprezentare n perspectiv central.
S definim!
S demonstrm!
Fie A, B, C, D patru puncte coliniare. Raportul anarmonic al acestor

puncte este definit prin

(, ; , ) =
.

Perspectiva central nu pstreaz paralelismul dreptelor sau raportul
determinat de un punct pe un segment, dar pstreaz raportul
anarmonic a patru puncte coliniare.
Demonstraie:
S analizm pentru nceput figura alturat,

n care P este punctul de proiecie n
perspectiva central, ABDC este un
paralelogram, dreapta d este paralel cu AB,
A
D
iar F este punctul de intersecie ntre planul
de proiecie i planele (PAB) i (PCD). Vom
C
presupune c dreapta AB nu este paralel cu
planul de proiecie.
Vom arta c dreptele AB i CD, obinute
A
B
prin proiecia drptelor AB i CD, sunt
concurente n punctul de fug F. Pentru a
C
demonstra aceast afirmaie, observm c
F
D
AB i CD sunt coninute n planele (PAB),
Punctul de fug
respectiv
(PCD).
Aceste
plane
se
d
intersecteaz dup dreapta d, deoarece
punctele P i F sunt puncte din ambele plane.
P Punctul de
Dac prin absurd, dreptele AB i CD ar fi
proiecie
paralele, atunci ele ar fi paralele cu dreapta d,
deci ar fi paralele cu dreapta AB. Ar rezulta c dreapta AB este paralel
cu planul de proiecie, situaie pe care am exclus-o de la nceput. Deci
AB i CD nu sunt paralele.
B
Planul de
proiecie
A
a
A
112
c
C
S considerm acum punctele coliniare A, B, C, D i

proieciile lor A, B, C, D pe planul de proiecie, n
perspectiva de centru P.
Este evident c
d
D
() sin (, )
=
=
,
() sin( , )
unde () este o notaie pentru aria triunghiului
ABC.
Analog,
() sin (, )
=
=
.
() sin( , )
Deducem c raportul anarmonic al punctelor A, B, C, D este egal cu
(, ; , ) =
sin (, ) sin (, )
.
sin( , ) sin( , )
Acelai calcul este valabil ns i pentru raportul anarmonic al punctelor

A, B, C, D, deoarece unghiurile dintre dreptele considerate nu se
schimb. n concluzie, raportul anarmonic se pstreaz n perspectiva
central. QED
Demonstraia de mai sus arat n plus c dou drepte paralele
rmn paralele i prin proiecia central dac i numai dac cele dou
drepte sunt paralele cu planul de proiecie. Acest fapt explic de ce n
tabloul Cina cea de tain, reprodus n paginile anterioare, unele drepte
sunt n continuare reprezentate ca drepte paralele, pe cnd altele nu!
Din motive obiective, ce

in de specificul acestui
curs, definiia prezentat
alturat este mult
simplificat.
n perspectiva central, o importan aparte o au toate dreptele ce

trec prin punctul de proiecie. Aceast configuraie special, cu drepte
concurente, cu ajutorul crora descriem proiecia dintr-un punct, a
condus n matematic la considerarea a ceea ce a fost denumit spaiul
proiectiv. n mod abstract, un spaiu proiectiv este o mulime de puncte
i drepte (formate cu punctele mulimii date) care ndeplinesc
urmtoarele condiii: orice dou puncte distincte determin o dreapt
unic; dac A, B, C, D sunt patru puncte distincte pentru care dreptele
AB i CD sunt concurente, atunci i dreptele AC i BD sunt concurente;
orice dreapt are cel puin trei puncte.
Evident, n definiia de mai sus, dreapt nseamn altceva dect
n geometria euclidian. Geometria proiectiv s-a dovedit ns extrem
de util n studiul acelor proprieti care nu se schimb, atunci cnd
transformm unele drepte paralele din enun n drepte concurente.
S aplicm!
A
p
q
D
Vom aplica explicaiile anterioare (i proiecia central) pentru a

demonstra urmtoarea teorem, atribuit lui Pappus (matematician
grec, aprox. 290 350):
Pe dreptele p i q se consider punctele A, B, C,
C
respectiv D, E, F. Atunci punctele de intersecie
B
ale dreptelor AE i BD; AF i CD; BF i CE sunt
coliniare.
Desigur, exist diverse metode de demonstraie a
acestei teoreme. Una dintre cele mai elegante
demonstraii este cea pe care o schim n
continuare.
F
Alegem un punct P i un plan , astfel nct, prin
E
proiecia de centru P pe planul , dreptele AE i
BD, respectiv dreptele CE i BF s devin
paralele.
113
C
B
A
p
q
F
E
Deoarece, prin proiecia central,

puncte coliniare sunt transformate n
puncte coliniare, n noua configuraie a
figurii (obinut dup proiecia pe planul
) trebuie s mai demonstrm c
dreptele AF i CD sunt i ele paralele.
Problema devine astfel mult mai
simpl, deoarece diversele relaii de
paralelism pot fi utilizate cu succes n
rezolvare.
Tem de reflecie 10
Demonstrai teorema lui Pappus, n situaia mai simpl obinut dup
transformarea prin proiecie central a figurii. Este util s acordai atenie
punctului de intersecie dintre dreptele p i q.
3.14. Dac dorii s exersai...

1. Determinai signatura permutrii
1 2 3 4 5 6
.
6 3 4 5 1 2
2. O permutare este o funcie bijectiv, deci are o invers. Determinai inversa permutrii
1 2 3 4 5 6
.
3 1 6 5 4 2
3. Exprimai cu ajutorul unor rotaii condiia ca un triunghi s fie echilateral.
4. Demonstrai c prin compunerea a dou simetrii fa de drepte paralele, se obine o
translaie.
5. Artai c orice dou ptrate congruente pot fi suprapuse printr-o rotaie.
6. Caracterizai patrulaterele care
a) au o ax de simetrie; b) sunt invariate de o rotaie nebanal.
114
Aplicm i exersm!
STRUCTUR I TRANSFORMARE
3.15. Permutri. Grupul permutrilor
Cum sunt asociate
permutrile unor
jocuri?
n studiul jocului 14-15 cu metode matematice, s-a dovedit util

noiunea de permutare. O permutare de n elemente nseamn de fapt
aezarea tuturor acestor elemente ntr-o ordine oarecare; altfel spus, o
permutare este o funcie bijectiv
f : { 1, 2, , n} { 1, 2, , n}.
Exist diverse alte jocuri n care, pe parcursul desfurrii,
permutm anumite elemente ntre ele. Unul din acestea este cubul
inventat n 1974 de ctre Ern Rubik. Scopul acestui joc este
reconstituirea cubului n care feele devin uniform colorate, prin rotirea
cte unei felii a cubului n jurul centrului acesteia. Fiecare rotire
presupune, de fapt, o anumit permutare a celor 26 de cubulee
(centrele feelor rmnnd neschimbate).
Permutrile nu au aprut ns n matematic din analiza unor
jocuri, ci din ncercarea de a rezolva ecuaii algebrice de diverse grade.
Un fapt pentru care permutrile sunt interesante este rezultatul care
urmeaz.
S demonstrm!
Mulimea Sn a permutrilor de n elemente formeaz un grup n raport cu
operaia de compunere a permutrilor.
Demonstraie:
n general, pentru a arta c o mulime M formeaz un grup n raport cu
o operaie algebric *, este necesar s verificm dac:
- operaia este intern, adic: x, yM: x*y M;
- operaia este asociativ, adic: x, y, z M: x* (y*z) = (x*y)*z;
- operaia admite element neutru, adic: eM, xM: e*x = x*e = x;
- orice element din M admite un invers, adic: xM, yM:
x*y = y*x = e.
Operaia algebric cu care lucrm este compunerea permutrilor,
adic, de fapt, compunerea funciilor. Din definiie rezult imediat c o
compunere de funcii bijective este o funcie bijectiv. n plus, funcia
identic x x este element neutru la compunere i orice funcie
bijectiv admite o invers. Toate acestea arat c ( Sn, ) este un grup.
QED
115
Tem de reflecie 11
Alctuii tabla grupului S3. Identificai cu ajutorul tablei inversul fiecrui element.
3.16. Transformri geometrice. Grupuri n geometrie

Am definit anterior diverse transformri geometrice: translaii,
rotaii, simetrii. Vom arta n continuare c aceste transformri nu sunt
interesante doar datorit proprietilor lor geometrice, dar au i
proprieti algebrice remarcabile.
S demonstrm!
Urmtoarele mulimi sunt grupuri n raport cu operaia de compunere a
funciilor.
a) Mulimea T a tuturor translaiilor planului;
b) Mulimea R a tuturor rotaiilor de centru un punct fixat O;
c) Mulimea F format din toate rotaiile n jurul unui punct fixat O i din
toate simetriile fa de drepte arbitrare ce trec prin O.
Demonstraie:
a) Compunerea translaiilor de vectori , respectiv , este o translaie
de vector + . Deducem c translaia de vector nul (adic identitatea)
este element neutru la compunere i c translaia de vector este
inversa translaiei de vector .
116
d
s
b) S notm cu Ru rotaia de unghi u n sens pozitiv. Deoarece

Ru Rv = Ru+v ,
deducem imediat c R0 este element neutru i c rotaia Ru este
inversa rotaiei Ru .
c) Compunerea a dou rotaii este o rotaie, iar compunerea a dou
simetrii fa de drepte ce trec prin O este o rotaie. Trebuie s
identificm ce se obine prin compunerea unei rotaii cu o simetrie.
Fie S simetria fa de dreapta d i fie R rotaia de unghi n jurul lui O.
Construim dreapta s, care trece prin O i face cu dreapta d un unghi de
msur / 2. Vom demonstra c RS este simetria fa de dreapta s.
Fie A un punct arbitrar din plan; notm cu B simetricul lui A
fa de dreapta d i cu C transformatul lui B prin rotaia R,
ca n figura alturat. Vrem s demonstrm c ON este
B
mediatoarea segmentului AC.
M
tim deja c triunghiul AOC este isoscel; vom mai arta c
ON este bisectoarea unghiului AOC.
A
Unghiurile AOM i MOB sunt congruente, iar
m(BOC) = 2 m(MON). Deci
m(CON)=m(BOC)- m(BON)=
= 2(m(BON)+ m(BOM)) - m(BON )=
= m(BON)+ 2 m(BOM) = m(AON).
Din calculele de mai sus, deducem c F este parte stabil relativ la
compunerea funciilor. Cum transformarea identic (adic rotaia de
unghi 0) este un element al lui F, iar inversa unei funcii din F este tot o
funcie din F, demonstraia este terminat. QED
Exist alte diverse grupuri interesante de transformri geometrice.
n cele ce urmeaz, ne vom referi la un anumit grup, care este
important nu doar pentru matematic, dar i pentru aplicaiile
matematicii n art.
S definim!
Fie P mulimea punctelor planului. O aplicaie f : P P se numete
izometrie dac, pentru orice dou puncte A, B P:
d(A, B) = d(f(A), f(B)).
Altfel spus: f este izometrie dac pstreaz distanele dintre
puncte. Rotaiile, translaiile, simetriile au aceast proprietate: putem
spune deci c toate acestea sunt izometrii.
Proprietatea din definiie, privitoare la pstrarea distanelor dintre
puncte, arat c o izometrie este o transformare rigid a planului.
Interpretm rigiditatea prin faptul c o izometrie este o funcie bijectiv.
De fapt, are loc un rezultat mult mai precis, dar pe care nu l vom
demonstra.
S enunm!
Mulimea izometriilor planului formeaz un grup n raport cu operaia de
compunere a funciilor.
117
Prin compunerea a dou simetrii fa de drepte concurente, obinem
.............................................................................................................
2. n spaiul liber de mai jos, scriei trei concepte din matematic,
despre care putem spune c au legtur cu domeniul artelor
vizuale.
3. Descriei toate izometriile care invariaz un triunghi echilateral.

1. Demonstrai c mulimea cu dou elemente format din transformarea identic i dintr-o
simetrie axial formeaz un grup fa de operaia de compunere.
2. Notm cu R mulimea rotaiilor n jurul unui punct fixat O, de unghiuri 0, 90, 180, 270.
Demonstrai c R formeaz un grup fa de operaia de compunere a funciilor.
3. Dai un exemplu de grup cu 3 elemente.
4. S notm cu D mulimea tuturor izometriilor care invariaz un dreptunghi. Explicitai D,
apoi demonstrai c aceast mulime formeaz un grup.
5. Scriei toate elementele grupului S4.
Determinai apoi care dintre aceste elemente sunt egale cu inversele lor.
118

Testul de evaluare de mai jos v va ajuta s verificai gradul de formare a competenelor
specifice Unitii de nvare 3: Conexiuni ale matematicii cu domeniile artistic i sportiv.
Am reuit???
... s identific
concepte i proceduri
matematice, care
descriu produse
specifice domeniilor
artistic sau sportiv?
1. Identificai trei izometrii care invariaz friza din imagine (adic

izometrii care transform friza n ea nsei).
Rspunsul trebuie s conin att denumirea unei izometrii, ct i argumentarea faptului c

izometria respectiv invariaz friza. Pentru fiecare izometrie se acord cte 3 pct. Se
acord 1 pct din oficiu.
... s utilizez situaiiproblem ca pretext

pentru introducerea
unor concepte
matematice?
2. De multe ori, graficienii realizeaz acoperiri ale planului cu figuri

ce formeaz modele repetitive. O astfel de acoperire se numete
parchetare. Care sunt poligoanele regulate cu care se pot realiza
parchetri, dac se utilizeaz doar piese identice?
Rspunsul va conine desene (acoperiri ale planului) i argumentarea faptului c situaiile
identificate sunt toate situaiile posibile.
... s modelez
situaii-problem
din domeniile
artistic sau sportiv,
n vederea rezolvrii
acestora?
3. Antrenorul unui sportiv din proba de tir cu arcul a constatat c

frecvena loviturilor de 0, 1, 2 sau 3 puncte ale sportivului este de
15%, 20%, 55% respectiv 10%. Care este probabilitatea ca, dup o
lovitur, sportivul s obin cel puin dou puncte?
... s folosesc
modaliti alternative
pentru a descrie i a
compara produse
specifice domeniilor
artistic sau sportiv?
4. Gsii asemnri ntre aezarea sportivilor n kaiac i dispunerea

ornamentelor pe friza de mai jos. Caracterizai aceste fotografii
folosind termeni matematici.
Se acord 3 pct pentru rspunsul corect i 6 pct pentru detalierea modului de obinere a
acestuia. Se acord 1 pct din oficiu.
Pentru identificarea de asemnri, exprimate n limbaj cotidian, se acord 3 pct. Pentru

exprimarea asemnrilor n limbaj matematic, se acord 6 pct. Se acord 1 pct din oficiu.
119

Tem de reflecie 1
Da, deoarece probabilitatea unui eveniment format din mai multe
evenimente elementare independente, este suma probabilitilor
acestor evenimente.
Tem de reflecie 2
Au fost cel mult 11 aruncri libere.
Tem de reflecie 3
n cazul b.
Tem de reflecie 4
Dac notm cu q probabilitatea ca juctorul s ctige un game (dat
de calculul din text), atunci probabilitatea ca juctorul s ctige un set
cu scorul de 6-2 este 21 (1 ) . Probabilitatea ca juctorul s
ctige meciul este suma probabilitilor evenumentelor: ctig cu
6-0; ctig cu 6-1, ...
Tem de reflecie 5
De exemplu, n produsul prin care calculm signatura lui p, un singur
raport este negativ, i anume cel cu numitorul 15 14.
Tem de reflecie 6
Micrile sunt ritmice; dac am fotografia stroboscopic micarea
atletului, am constata c ntre fotografii consecutive putem trece prin
translaie.
Tem de reflecie 8
De exemplu, pentru roata mai mare asociem semnul +.
Tem de reflecie 9
De exemplu: n stnga i n dreapta apare acelai numr de apostoli.
Tem de reflecie 10
Folosim teorema lui Thales i reciproca acesteia. De exemplu, dac
O este intersecia celor dou drepte, atunci OA/ OB = OE/ OD.
120
DA VINCI, L., Trattato della pittura. Ed. Grandi Tascabili Economici,

Roma, 1996.
GARDNER, M., Amuzamente matematice, Bucureti, Ed. tiinific,
1968, pag. 53-59, 144-153, 307 - 316
POINCAR, H. tiin i ipotez. Ed. tiinific i Enciclopedic,
Bucureti, 1986.
POPESCU, D., VRACIU, C., Elemente de teoria grupurilor finite,
Bucureti, Ed. tiinific i Enciclopedic, 1986, pag. 241-298.
SINGER, M., VOICA, C., NEAGU, M., Statistic i probabiliti, Ed.
Sigma, Bucureti, 2003, pag. 5- 42.
WEYL, H., Simetria. Ed. tiinific, Bucureti, 1966, pag. 49-130.
121
Bibliografie minimal pentru ntregul modul
BIBLIOGRAFIE MINIMAL PENTRU NTREGUL MODUL
BARNETT, R., BURKE, C., ZIEGLER, M. Applied mathematics for

bussiness, economics, life sciences, and social sciences, Dellen
Publishing Company, San Francisco, 1989
COURANT, R., ROBBINS, H. Ce este matematica? Ed. tiinific,
Bucureti, 1969
KUROSH, A., Higher Algebra, Moscova, Ed. Mir, 1980.
PANAITOPOL, L., DRGHICESCU, I.C., Polinoame i ecuaii
algebrice, Ed. Albatros, 1980.
POPESCU, D., VRACIU, C., Elemente de teoria grupurilor finite,
Bucureti, Ed. tiinific i Enciclopedic, 1986.
SINGER, M., VOICA, C., NEAGU, M., Statistic i probabiliti, Ed.
Sigma, Bucureti, 2003.
122
Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013
Investete n oameni!
Formarea profesional a cadrelor didactice

din nvmntul preuniversitar
pentru noi oportuniti de dezvoltare n carier
Unitatea de Management al
Proiectelor cu Finanare Extern
Str. Spiru Haret nr. 12, Etaj 2,
Sector 1, Cod potal 010176,
Bucureti
Tel: 021 305 59 99
Fax: 021 305 59 89
http://conversii.pmu.ro
e-mail: conversii@pmu.ro
IS
BN
97
8-
60
6-
51
5-
20
0-

Matematica - 3 - Aplicatii Matematice in Alte Domenii

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Matematica - 3 - Aplicatii Matematice in Alte Domenii

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Cuprins

Unitatea de nvare 1: CONEXIUNI ALE MATEMATICII CU DOMENIILE

Unitatea de nvare 2: CONEXIUNI ALE MATEMATICII CU DOMENIILE

Unitatea de nvare 3: CONEXIUNI ALE MATEMATICII CU

INTRODUCERE ... ACTIV

Lumea contemporan este una dinamic, n care ritmul

Delimitarea secvenelor unitilor de nvare

Pe fiecare pagin, n partea dreapt, a fost lsat un spaiu alb,

Coninuturile sunt ntrerupte de diverse Teme de reflecie.

Dac avei neclariti n legtur cu sarcinile de lucru propuse,

Cum se acord nota?

Nu ezitai s luai legtura cu tutorele pentru a obine alte

Conexiuni ale matematicii cu domeniile filologic i social

Conexiuni ale matematicii cu domeniile filologic i social

COMPETENELE UNITII DE NVARE 1

Dup studiul acestei uniti de nvare, vei reui

Conexiuni ale matematicii cu domeniile filologic i social

De-a lungul timpului, matematica a ajuns s utilizeze un limbaj

Fig.1. Scrierea cifrelor n limba persan2

Imaginea este preluat de la adresa de INTERNET http://www.omniglot.com/writing/persian.htm

Conexiuni ale matematicii cu domeniile filologic i social

1.2. Convenii matematice

Conexiuni ale matematicii cu domeniile filologic i social

1.3. Reprezentri folosite n logica matematic

Spre sfritul secolului al XIX-lea, matematicienii s-au angajat

(n reprezentarea simbolic de mai sus, r este predicatul obiectul

1. Orice om este muritor.

2. Toate gimnospermele au conuri.

Fiecare dintre aceste enunuri conine dou ipoteze (premise) i o

Conexiuni ale matematicii cu domeniile filologic i social

1.4. Moduri de argumentare

Conexiuni ale matematicii cu domeniile filologic i social

1.5. Logica i literatura

Conexiuni ale matematicii cu domeniile filologic i social

1.6. Reprezentri schematice

Imaginea este preluat de la adresa http://www.fifa.com/worldcup/archive/southafrica2010/matches/index.html

Conexiuni ale matematicii cu domeniile filologic i social

1.7. Reprezentri grafice

Un alt tip de reprezentare grafic, ce apare uzual n mass-media,

Graficul este preluat de la adresa http://www.brd.ro/piete-financiare/piata-valutara-si-monetara/curs-de-schimb/

Conexiuni ale matematicii cu domeniile filologic i social

1.8. Trecerea dintr-un limbaj n altul

Algebra logicii binare

Algebra prilor unei mulimi

Pri (submulimi) ale mulimii de

Conector de coordonare sau:

Conector de modificare (negare) nu:

Un al doilea exemplu privete reformularea unor proprieti

Conexiuni ale matematicii cu domeniile filologic i social

1.9. Criptografie. Coduri

Care este sensul

Trecerea dintr-un limbaj n altul este ideea principal pe care se

Conexiuni ale matematicii cu domeniile filologic i social

n acest cod nu se folosesc diacritice (adic nu apar literele , , etc) i

1.10. Dac dorii s exersai ...

Conexiuni ale matematicii cu domeniile filologic i social

1.11. Drumuri n grafuri

Am vzut anterior c exist diverse situaii cotidiene n care

Informaia este preluat din revista Capital din 25 martie 2011,

Conexiuni ale matematicii cu domeniile filologic i social

1.12. Optimizarea reelelor de transport

Conexiuni ale matematicii cu domeniile filologic i social

1.13. Determinarea drumului de lungime minim