Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
7.
Reproducerea unui desen dup modelul dat n cadrul unor puncte
(16 puncte)
Exist i bateria non-verbal Pintner-Paterson cu 13 teste.
Scrile de dezvoltare au o notaie aparte.
Grace Arthur (1919) i Woodword (1926) apoi Thorndike (testul
C.A.V.D.) cu colaboratorii au trecut n revist sistemele de notaie
unificndu-le.
Alte scri longitudinale: Pasamnik i Koblok (1946), Cavanaugh (1957),
Callanger (1953), Horms (1957) etc
Bazndu-se pe concepia i etapele de dezvoltare intelectual prezentate de
Piaget, Warburton s-a elaborat o baterie de teste de dezvoltare a gndirii
logice a copiilor, ce conine 5 probe (operaii combinatorii, probe de
depistare a noiunii de proporie i probabilitate, probe de gndire logic,
reprezentri spaiale i conservare a greutii i volumului. Tentative mai
vechi n acest sens se aflau n testele Dubusson.
Exist i baterii de teste de dezvoltare pt copii cu deficiene (surdo-mui) i
pt copii handicapai verbal (Drever i Mary Collins)..
Teste clinice de inteligen
Scara de maturitate mental
Columbia (COL)
Descriere: elaborat de B. B. Burgmeister L. Hollander i I. Sorge (1954)
i este o baterie pentru evaluarea nivelului intelectual al copiilor infirmi
motor-cerebral. Solicit o activitate motorie restrns. Cuprinde 100
imagini de figuri geometrice, persoane, animale, plante, obiecte ale vieii
de fiecare zi. Copiii trebuie s arate care dintre acestea nu se potrivesc cu
celelalte i care se potrivesc ntre ele. E o baterie de gndire conceptual.
Cuprinde 5 clase normalizate n Q. I. standard.
Serial Test de H. Head i testul afaziei lui R. Ducarne de Ribencourt
Descriere: se aplic subiecilor afazici n vederea reeducrii vorbirii.
Cuprind subteste ce se refer la expresiile orale, nelegerea oral, lectur
i scriere. Fiecare subtest cuprinde un numr de itemi. Se in n eviden n
timpul examenului psihic aspecte ca: intonaia, pierderea de elemente
lingvistice, defectele, evocarea de cuvinte, perturbrile de perseveraie,
dissintaxia, reduciile, stereotipiile i agramatismele, tulburrile de
articulaie, dezintegrarea fonetic. Sunt necesare probe complementare.
Scara de performan Borelli - Oleron
Descriere: elaborat de Borelli Vincent, Oleron i utilizeaz ca material
cuburi, cartoane pentru construcia de cuburi, manechine (traforaj),
demonstraie cu triunghiuri i dou figuri de Pinter Patterson, mrgelele lui
Healy Fernand. Subiectul realizeaz o parcurgere individual timp de 30
Testele de dezvoltare
Ideea studiului longitudinal s-a impus cu necesitate n psihologie. Ideea a
prefigurat n scara metric a inteligenei a lui Binet Simon, precum i n
scrile de antropometrie infantil.
Scrile de antropometrie colar constau din bareme ce se prezint sub
3 categorii mai importante. O categorie privete msurtorile brute,
staturale sau ponderale, utiliznd ca atare msurtori primare (tabele cu
valori staturale sau ponderale, pe vrste). A 2-a categorie include fora
muscular i evoluia ei (fora minii drepte i stngi separat i mpreun)
iar a 3-a - formule mai complicate reprezentative pentru procesul sntii
creterii i diferitele sale aspecte (baremuri pentru coeficientul vital i
pentru capacitatea respiratorie). Exist baremuri antropometrice colare
mixte. Scrile longitudinale antropometrice permit s se sesizeze abaterile
n cretere de la parametrii inclui n bareme.
Scrile longitudinale ce se refer la dezvoltarea unor parametrii psihici W. Stern (limbajul copiilor); H. Wallon, J. Piaget, A. Gessel; G. H. Luguet
(capacitile de desenare ale copiilor). Dup 1925 metoda longitudinal
utilizat mai frecvent. I. P. Pavlov (dimensiunea longitudinal temporal).
Studiul longitudinal permite s se pun n eviden corelaia dintre
modificrile ce au loc n condiiile socio economice i culturale ale
familiei, efectul acestora asupra dezvoltrii psihice a copiilor diagnostic
psihic funcional n care este introdus dimensiunea temporal. Studiul
longitudinal permite s se pun n eviden aspecte foarte complexe ale
dinamicii dezvoltrii conduitelor elaborate.
Psihodiagnoza la vrstele mici
Testele pentru copiii foarte mici denumite baby test au o utilizare din ce
n ce mai extins. Dr. S. R. Chaille (1887) poate fi considerat primul care a
publicat o serie de teste simple pentru copiii sub 3 ani. Ele au fost grupate
n aa fel nct s permit prinilor s vad dac copiii se dezvolt normal
sau nu. Mai cunoscute sunt testele lui Alice Descoendres care n 1921 a
fcut o baterie de probe adecvate, aplicabile din jumtate n jumtate de
an, pentru copiii de la 2 la 7 ani. Charlotte Buhler i Hildegard Hetzer au
efectuat n 1932 o baterie de 10 probe pentru fiecare din primele luni ale
copilriei apoi peste 15, 18 luni i pentru 2, 3, 4, 5, 6 ani. Prezint interes
inventarul de dezvoltare infantil al lui A. Gessell (Gessell Developmental
Diagnosis) elaborat ntr-o prim versiune n 1925 i refcut n 1940. Are n
atenie dezvoltarea copiilor ntre 4 60 sptmni. Fiecare modalitate de
comportament (motor, verbal, de adaptare social) se coteaz cu + sau -.
Se poate calcula un ritm de dezvoltare. Gessell a recomandat atenie la
calitile reaciilor, a avut reticene n ceea ce privete calculul i cotaia
acestei scale. Gessell a conceput evoluia psihic n copilrie ca o
parcurgere de niveluri pe care le-a reprezentat printr-un arbore. La primul
nivel, biologicul i psihologicul nu se difereniaz, acesta este un nivel
psihomotor. La nivelul 2 sunt evidente conduitele psihologice pe lng
cele biologice. La nivelul 3 conduitele ce exprim aptitudini.
O. Brunet i I. Lezine au elaborat o scar francez de teste. Bateria e
alctuit din cte 10 probe pentru fiecare etap din care 6 sunt considerate
ca teste ce pun copilul n condiii experimentale controlabile n prezena
unui material uor de gsit i utilizat. ntrebrile din baterie uureaz
primul contact cu prinii i dau posibilitatea de consemnare a condiiilor
sociale i afective n care se dezvolt copilul. Testele sunt foarte utile
10
11
plante)
9.
(decupare de pri)
13.
Completarea de scene
14.
(16 puncte)
Exist i bateria non-verbal Pintner-Paterson cu 13 teste.
Scrile de dezvoltare au o notaie aparte.
12
13
14
15
- 11 teste care
TESTELE DE INTELIGEN
Testele de dezvoltare analitic a inteligenei
Scara Binet - Simon - A. Binet i Dr. Simon n 1905; 1908 i 1911
perfecionri i revizii. n 1905 scara cuprindea 30 de probleme aezate n
16
17
11ani (6 teste / an, cte unul pentru 2 luni) i cte 4 teste pentru 11-14 ani
i vrsta adult. Se folosete ntr-o mare pondere material neverbal.
Bateriile elaborate de David Wechsler - o baterie ce are la baz marcarea
prin puncte este bateria Wechsler D (tratarea analitic a inteligenei).
Aceast baterie are o versiune pentru aduli, una pentru copii i una pentru
precolari. Scala pentru copii 1949 se numete WISC, iar cea pentru
aduli 1939 scara Wechsler Bellevue, revizuit n 1955 cptnd
denumirea de WAIS.
Msoar: energia, factorii intelectuali, ct i factorii non-intelectivi
implicai n capacitatea de a utiliza aceast energie n probele de
performan.
WISC-ul se aplic copiilor de la 5-15 ani i 11luni i cuprinde 12 teste
grupate n dou: teste verbale i teste de performan. Bateriile Wechsler
conin n genere cte dou grupaje, unul de teste verbale i altul de teste
neverbale.
WAIS-ul cuprinde printre probele verbale urmtoarele seciuni:
O grupare de 30 ntrebri (itemi) de dificulti gradate privind cunotinele
generale factori sociali i culturali. Maximum = 30 puncte.
A doua grupare cuprinde 14 ntrebri referitoare la semnificaiile incluse n
reaciile umane factori sociali + atitudini morale. Maximum = 28 puncte.
Dac la 3 itemi consecutivi se obine 0 se ntrerupe testarea.
A treia grupare cuprinde 16 itemi - probleme aritmetice gradate i ele ca
nivel de dificultate (maximum 16 puncte), apoi serii de cifre, cifre n
ordine i cifre n ordine invers, ca atare pune n eviden operarea cu cifre
ca simboluri i expresii ale cantitii.
Urmeaz grupul testelor de similitudine mprit n dou analogii numai
18
19
20
21
22
23
24
25
Testul Pierre Rennes (RAIS) - test eterogen de raionament. Baterie nonverbal (numere, litere) i verbal construit pentru nivel mediu i superior
de inteligen. Are la baz teoria analizei factoriale. Probele solicit
completri de serii n urma descoperirii relaiilor interioare. Se utilizeaz
completri de serii verbale i de cifre. Mare saturaie n factorul g. Mare
saturaie n flexibilitatea itemilor. Cuprinde i factorul R de raionare,
descompus n doi factori: factorul I (inductiv) i factorul D (deductiv).
Este saturat i n fluiditate.
Testul de inteligen al lui Cattell (scara 3) Cat - Cattell R. B. i Cattell
Th. au folosit elemente ale testelor lui Spearman Ch. n bateria lor. Conine
teste de matrice, de clasificare, de scriere (denumire de raionament) i de
interferen fiind o baterie eterogen. Tip test culture free.
Posed probe non-verbale saturate n factorul g pentru vrstele 13-16 ani
i aduli.
Testul Eysenk - cuprinde 11 teste cu cte 40 itemi fiecare. Include serii de
cifre, mici probleme aritmetice, probe verbale i probe cu imagini (baterie
trifactorial V.N.S.). solicit serieri n funcie de mai multe criterii,
completri de lacune i de serii, sesizri ale unor strategii de abordare de
probleme.
Bateria Sarton Alain - sistem de lucru influenat de Eysenk i cuprinde 3
seciuni care pun n eviden 3 factori: factorul verbal V, factor numeric N
i factor spaial S. Fiecare seciune cuprinde 50 itemi crora li se acord
cte 30 minute spre rezolvare. A contribuit la elaborarea lucrrii Arlette
Pattent. Fiecare rezolvare se coteaz cu 1 punct.
Testul Lahy de inteligen - test de inteligen general Lahy J. M.
1960. Se
26
elementar. 8 probe:
Serii de proverbe cu propoziii date n test i din care unele au legturi cu
proverbele (12 exerciii);
Stabilirea gradului de rudenie prin exerciii de arbori genealogici (10
exerciii);
Interpretarea de texte (14 exerciii);
Probe aritmetice de completare de serii aritmetice (18 exerciii);
Silogisme ce trebuiesc controlate din punctul de vedere al corectitudinii
concluziei (9 exerciii);
Cuvinte asemntoare (10 exercii);
Cuvinte de prisos ntr-o serie (11 exerciii);
Limbi strine, deducerea sensului unor cuvinte din traducerea unor
propoziii n care sunt folosite (6 exerciii).
Exist o serie de teste adaptate, utilizate de Bontil G.
Testele de aptitudini intelectuale speciale
Testul numeric L. Thurstone i Th. Thurstone - graviteaz n jurul
factorului N definit n 1941 de C. H. Coombs n laboratorul lui Thurstone
ca aptitudine de a mnui uor un sistem simbolic, urmnd o serie de reguli
specifice, cu condiia ca sistemul de simboluri s fie familiar i regulile s
fie bine asimilate. E vorba de un factor de agilitate mental. Factorul N se
consider ca fiind de natur primar. Testul se bazeaz pe simboluri
numerice, pe regulile privind operaiile aritmetice. Se utilizeaz n
orientarea profesional.
Testul spaial L. L. Thurstone i Th. G. Thurstone - pune n eviden
prezena factorului spaial.
27
28
29
30
31
TESTE DE APTITUDINI
Aptitudinile sunt instrumente ale personalitii. Se manifest spontan
antrennd randamente calitative i cantitative crescute n condiii egale de
educaie i exerciii. Aptitudinile au fost studiate de specialiti n analiza
factorial suplimente ale testelor de inteligen sub denumirea de
aptitudini speciale, testele profesionale, baterii privind aptitudinile
multiple.
Psihoprofesiograma este rezultanta convertirii profesiogramei ntr-o fi
sintactic de cerine psihice n vedere exercitrii unei anumite profesii.
Dou ci de altuire: analitic; sintetic. Elaborarea de teste i baterii
profesionale prin metoda analitic e extins.
32
33
dedcupajelor n forme.
Teste ce au n atenie coordonarea micrilor -
Two Hands
capacitilor
senzoriale:
acuitatea
senzorial;
surdomui.
Testul de vizualitate spaial aptitudinea pt desen geometric.
Testul de vizualitate ABC msurarea dominanei oculare, antreneaz
vederea incontient.
Testele de aptitudini artistice
Testul de talent muzical C. E. Seashore 6 seciuni ce probeaz: simul
nlimii tonale, al forei sonore, al timpului, al timbrului, al ritmului,
memoria tonal.
Testul standardizat de inteligen muzical al lui Wing 7 aspecte ale
percepiei muzicale: analiza acordului, schimbarea nlimii, memoria
34
MECA -
inteligen practic.
Testul de aptitudini mecanice Mecquarrie 7 subiecte bazate pe analiza
factorial. Test creion hrtie.
Testele de selecie profesional
Test de colaionare pune probleme de conflict ntre viteza i
corectitudinea execuiei.
Test de descifrare de texte scrise de mn Pierre Reines texte
35
TESTE DE PERSONALITATE
Testele de personalitate au o orientare evident spre aspectele deformate
sau deteriorate ale personalitii deoarece acestea sunt mult mai uor
depistabile dect trsturile morale i operative ale personalitii sau
caracterului.
G. Allport i Odbert au decelat 17.953 denumiri de trsturi psihice care
difereniaz comportamentele umane. Klages a evaluat la 4.000 numrul
acestor trsturi, iar Fr. Baumgarten a gsit 1.093. Se consider c exist
unele
variabile
(temperamentul)
caracteristici
i
unele
constituionale
aptitudini
ale
implicate
personalitii
n
structura
36
37
defavorabile.
Chestionarele de personalitate pot fi mprite n dou mari categorii: cele
care sondeaz o trstur de personalitate i cele multifazice, care
sondeaz mai multe trsturi. Dup criteriul obiectivelor psihologice,
chestionarele sunt: de adaptare;
de atitudini; de interese; de
personalitate propriu-zise.
Chestionarele care msoar gradul de adaptare la mediu
Exist aspecte ale adaptrii ce in de solicitrile i condiiile exterioare i
aspecte ce in de cerinele interioare, iar uneori chestionarele de adaptare
pun n eviden astfel de diferene. Unele deteriorri ale adaptrii au la
baz fragilizri ale sistemului hormonal sau al balanelor biologice (ocul
traumatic, maladiile postoperatorii, toxicozele etc.), altele apar din cauza
excesului de mineralo-corticoizi, hiperactivitii
fenomenelor alergice,
de
adaptare
este
chestionarul
multifazic
al
lui
38
tendine
schizoide,
tendine
paranoide,
ipohondrice,
impulsive,
39
b)
c)
conduitele corespunztoare.
Alain Sarton - a reunit un chestionar de ntrebri cu rspunsuri multiple
(3) la alegere, un chestionar de obstacole (6) cu cte 2 rspunsuri la
alegere i 6 chestionare (de cte 3 itemi fiecare, din rspunsuri la alegere
din 5 alternative). Itemii chestionarului se refer la :aprecierea propriei
snti; atitudinea fa de sntatea proprie; sntatea altora i conceptul
de sntate; atitudinea fa de satisfaciile imediate ; atitudinea fa de
bani; fa de prestigiul moral; atitudinea fa de munc.
Aspiraiile , ca i atitudinile, reprezint motive ale activitii organizate n
structuri ce constituie un nivel mai mult sau mai puin tensional n
procesul proiectrii temporare a personalitii.
Nivelul de aspiraii se constituie sub influena:
40
a)
c)
41
42
muzicale, servicii sociale, clericale etc. pentru fiecare item s-au fcut
alegeri gradate din trei variante cu o structur diverisficat.
Chestionarul Lee - Thorpe conine scurte descrieri de diferite perechi de
profesii, iar subiectul trebuie s indice acela sau acele ocupaii i profesii
pe care le prefer din cele ase grupe de profesii prezentate n chestionar,
i anume profesii sociale, naturale, mecanice, afaceri, tiin.
Chestionarul
sensibiliate pentru subiecii de 10-12 ani. Pe fiecare din cele 4 pagini ale
testului se afl 18 ocupaii evocate, iar subiecii trebuie s aleag 6 ca
preferate i 6 ca respinse, celelalte rmnnd neutre. Sunt coninute
ocupaii tehnice, intelectuale, sociale, sportive, legate de natur, de comer,
artistice, manuale i imaginative. n cadrul fiecrei grupe se prezint
activiti teoretice i practice. n cotaie s-au acordat 2 puncte pentru
rspunsurile prefereniale, un punct la cele nealese i nerespinse i 0
puncte pentru cele respinse.
Chestionarul Martin Irle cuprinde referiri la 9 activiti profesionale
printr-un labirint cu sisteme de rspunsuri la alegere din patru.
Chestionarul de interese Baumgarten presupune alegerea unui catalog de
cri, repartizate pe domenii.
n psihodiagnosticarea intereselor se utilizeaz i metoda completrii de
43
44
II.
vieii sociale;
VI.
Rezultatele celor ase subteste sunt combinate pentru a obine patru note
diferite i anume: note ale sentimentului de inferioritate personal, note ale
45
46
47
48
3)O= obiectate;
Co= cooperativitate;
Ag= agresivitate.
Inventarul de personalitate al lui L.L. THURSTONE (1951) are n
atenie 7 trsturi de personalitate de baz evideniai prin cei 140 itemi:
A= activism, rapiditate n activiti lucrative; V= vigurozitatea; I=
impulsivitatea;
D=
dominana;
E=
stabilitatea
emoional;
S=
sociabilitatea; R= reflexibilitatea.
Inventarul
multifazic
de
personalitate
THE
MINNESOTA
49
50
51
52
in
controlul
rezultatelor
scrii
originale,
controlul
53
54
55
testului, 5 sunt negre, gri i albe, 2 au n plus culoarea rou i trei sunt
multicolore. Se fac notaii anumite privind modul de aprehensiune
(percepere), determinanii prin care se fac referiri la caracteristici de
form, coninutul, clar-obscurul, rezonana intim. Un grafic permite s se
raporteze numrul de interpretri de plane (se coteaz timpul total, timpul
mediu de reacie, numrul total de banaliti i numrul total de rspunsuri,
inclusiv rspunsurile originale). Testul pune in eviden tipul de
aprehensiune, de rezonane intime, interesele, tendinele nevrotice, tensiuni
conflictuale minore i majore, aspecte ale inteligenei etc.
Testul BEHN-RORSCHACH, elaborat de Hanz Zullinger, i testul
FUCHS-RORSCHACH constituie forme paralele teste cu pete de cerneal
bazate pe aceleai pricipii, la fel ca i testul lui HOLTZMANN W.H.
(H.J.T.), testul Z (ZULLINGER) prob colectiv cu rspunsuri la
alegere.
TAUTOFONUL (SHAKOV i ROSENZWEIG, 1940) const tehnic din
emiterea unor sunete incerte la care subiectul investigat trebuie s
aprecieze tot ce i vine n minte. Sunetele se dau foarte slab i n mod
repetat din care motiv se pot produce efecte de sumare.
T.A.T.
sau THEMATIC
APPERCEPTION
TEST
dezvoltat
de
56
57
58
Subiectul trebuie s fac un model cu piesele folosind cte vrea dintre ele.
Exist n total 3 categorii semnificative de desene (modele), iar fiecare din
acestea se analizeaz prin sistemul de evaluare: prezena simetriei n form
sau culoare; asimetria n form sau culoaer; hipersimetria; neexistena
niciunui gestalt; prezena unui efect de simetrie sau de perspectiv. Testul
coteaz: maturaia la coipii normali, particulariti individuale, prezena
nevrozelor, a psihozelor, influene culturale.
Testul arborelui al lui K. KHOCH const din instruirea subiectului n a
desena un arbore fructifer. Exist n sistemul de interpretare proiectiv al
acestui test o semnificaie ce se acord desenului n ansamblu, faptului
dac arborele are sau nu implantatie puternic n sol, raportul dintre
rdcin i coroan, dintre acestea i tulpin, formelor de nclinaie al
arborelui, dominaie etc. n interpretare se ine seama de plasarea desenului
n pagin, de dimensiuni, form, ritm de execuie, nclinaie, forma
rdcinilor, a trunchiului, a coroanelor, prezen de flori, ramuri etc.
Testul grdinii este de asemanea un test proiectiv n care se pot analiza
diferitele modaliti de desenare a unei grdini.
n testul familiei se solicit copilului s fac un desen n care s figureze
ntrega sa familie. Se interpreteaz proiectiv n funcie de mrimea,
distana i directia personajelor, plasarea copilului sau a tnrului n
contextul desenului, prezen de bariere sau diferene de detalii acordate
fiecrui membru al familiei.
Testul F.BIRREN este un test proiectiv verbal de psihodiagnosticare prin
intermediul atitudinilor fa de culori. Se cer preferinele cu privire la 11
culori i 4 situaii coloristice. Rspunsurile sunt cotate ca referind
culoare plcut i neplcut. Combinaiile care apar n urma acestui sondaj
59
proiectiv
pentru
diagnoza
unor
trsturi
de
caracter
60
fizice sau
social;
61
62