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3. Practicar.

Ponedlo a practicar. Al principio hay que ofrecedle muchas ocasiones de
prctica.

FOLLETOS DE AYUDA A PADRES Y MADRES

Recordadle los pasos que tiene que seguir: primero mojarte la cabeza,
despus el champ...

Elogiadle los primeros avances.

Poco a poco disminuir la ayuda.

Las prisas no son buenas, por eso tenis que organizaros para disponer de
tiempo suficiente.
4. Supervisar.

Hay que revisar cmo va realizando lo que le encomendis. Si un nio est
aprendiendo a peinarse, tenis que revisar que ha quedado bien.

Si no est del todo bien, decidle en qu puede mejorar.

Elogiad y valorad su realizacin.

Y adems

Ensear hbitos
de autonoma
personal

Algunos padres solis decir que vuestro hijo sabe hacer las cosas, pero
que finalmente, prefers hacerlo vosotros mismos por prisa o inseguridad. A
la larga, esa forma de actuar hace que efectivamente los nios no tengan
autonoma: cuando queris que lo hagan ellos solo, o ya no sabr hacerlo, o
se negarn.

En otros casos se niegan a hacer las cosas. En este caso valorad si no
quiere porque no est a su alcance o por su propia comodidad.

Por lo general, si se lo ofrecis como un privilegio (ya eres mayor...) lo
aceptar mejor que si lo hacis como un mandato sin ms.

Si no lo hace por comodidad, decidle que ya es mayor, que debe hacerlo
por s slo e ignorad las quejas.

La mayora de los nios pequeos, entre los dos o cuatro aos, s quieren
hacer las cosas solos y son los propios padres los que no los dejis, por los
motivos indicados. Por eso, aprovechad esos aos para impulsar y animar su
la autonoma personal.
Elaborados por Jess Jarque. Ms materiales en www.familiaycole.com

Elaborados por Jess Jarque Garca, Pedagogo

Encuentra ms materiales en www.familiaycole.com

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Por qu es importante la autonoma personal?

El desarrollo de la autonoma personal es un objetivo prioritario en la
educacin y en el desarrollo de un nio. Se considera autnomo a aquel que
es capaz de realizar sin ayuda, aquellas actividades propias de su edad, de
su capacidad y de su entorno socio cultural.

Un nio o una nia poco autnomo suele ser dependiente, requiere ayuda
continua, tiene poca iniciativa, y tiene ms dificultades para solucionar los
problemas propios de su edad.

Esas mismas caractersticas pueden reflejarse en su aprendizaje o en la
relacin con otros nios. De ah la importancia de su desarrollo:
normalmente cuando progresan en este aspecto, tambin lo hacen en su
aprendizaje y relacin con los dems.

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4. VIDA EN SOCIEDAD Y EN EL HOGAR. Son hbitos referentes a la relacin
con los dems, el uso de algunos servicios comunitarios y la conducta en
el hogar: van desde saludar a la gente conocida, escuchar, pedir por
favor y dar las gracias; respetar turnos en juegos, pedir prestadas las
cosas, conocer los lugares para cruzar la calle, evitar peligros
(enchufes, productos txicos) ordenar sus pertenencias, usar el
telfono, comprar, usar el transporte pblico o disfrutar de servicios de
ocio, como el cine.

Cmo se ensean?

La mayora de los nios funcionan muy bien con rutinas, por tanto lo ideal
ser conseguir que esos hbitos se conviertan en rutinarios.

Con una prctica adecuada, los hbitos se aprenden en 20 o 30 das
1. Decid qu le vais a exigir y preparad lo necesario.

Qu hbitos ensear?

La norma general es que todo aquello que pueda hacer solo, siempre que
no ponga en riesgo su seguridad, debe hacerlo l mismo.

Tambin es vlido como criterio ensear aquellos hbitos que tienen
adquiridos la mayora de nios o nias su misma edad.

Como gua, pueden servir los siguientes hbitos, expuestos en distintas
reas.
1. HIGIENE. Todo lo referido a la higiene y autocuidado personal. Por
ejemplo, el control de esfnteres, lavarse las manos slo, cepillado de
dientes, el bao, lavarse la cabeza, peinarse, usar los productos de
higiene...
2. VESTIDO. El uso de las prendas y su cuidado: ponerse distintas prendas
(pantalones, calcetines, abrigos, zapatos, cremalleras, botones...)
guardarlas en el lugar adecuado, elegir la propia indumentaria
3. COMIDA. Relacionado con la conducta alimentaria: comer solo, usar los
cubiertos, respetar las normas bsicas de educacin en la mesa, poner y
quitar la mesa, prepararse una merienda
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Lo primero es decidir lo que razonadamente le vais a exigir, evitando

pensamientos como: prefiero hacerlo yo que lo hago antes y mejor.
Comenzar cuanto antes.

Que le exijis algo adecuado a su edad.

Hay que ser constantes y hacerlo en todos los lugares.

Todos debis ir a una: no vale que pap lo exija y mam no, o al
contrario.

Preparad lo necesario. Por ejemplo, si le vamos a exigir guardar sus
juguetes, hay que prepararle un lugar adecuado.
2. Explicadle qu tiene que hacer y cmo debe hacerlo.

Tenis que explicadle muy claro y con pocas palabras, qu es lo que
queris que haga, dndole seguridad: desde hoy vas a ser un chico

mayor y te vas a lavar la cabeza t solito, s que lo vas a hacer muy

bien.

Los padres lo haris primero para hacer de modelo.

Pensad en voz alta mientras lo hacis: Primero me mojo bien la

cabeza, despus me echo un poco de champ en la mano...

Aseguraos de que comprende las instrucciones, para eso es bueno
pedidle que os las repita.
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