Programacin de aula

Unidad
Unidad

3.

Un lugar en el universo
OBJETIVOS DE UNIDAD

COMPETENCIAS

1. Conocer los principales rasgos del universo y del sistema solar,

identificando los planetas que lo componen.

Competencia social y cvica

(Objetivos 1, 2 y 3)

2. Entender los movimientos que conforman la dinmica terrestre y sus

efectos sobre la vida.

Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y

tecnologa
(Objetivo 4)

3. Reconocer la Luna como satlite de la Tierra y entender su influencia

en la propia dinmica terrestre.
4. Aplicar los conocimientos matemticos en el clculo de diferentes
magnitudes relacionadas con los contenidos de la unidad.
5. Participar en trabajos en grupo con papel activo y asumir sus tareas
con sentido de responsabilidad colectiva.

Aprender a aprender
(Objetivos 5 y 6)
Comunicacin lingstica
(Objetivos 7)

6. Desarrollar la capacidad de autoevaluacin y autocrtica en relacin

con las tareas desarrolladas en la unidad.
7. Utilizar con propiedad la terminologa especfica de la unidad.

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

DESCRIPTORES

Recogida de informacin
utilizando
diferentes
fuentes.

1. Obtener informacin concreta y

relevante sobre hechos o fenmenos
previamente delimitados.

1.1. Busca, selecciona y organiza

informacin concreta y relevante, la
analiza,
obtiene
conclusiones,
reflexiona sobre el proceso seguido y
lo comunica oralmente o por escrito.

Contesta cuestiones mediante la

bsqueda de informacin en los
contenidos del libro. Todas las
actividades del libro

( Aprender a aprender)

Realiza mapas conceptuales.

Organiza tus ideas, pg. 18.
Utiliza las TIC como herramienta de
aprendizaje y autoevaluacin. Act.
Saviadigital, pg. 9, 11, 13, 15, 17,
19.

Utilizacin
de
las
Tecnologas
de
la
Informacin
y
la
Comunicacin para buscar
y seleccionar informacin y
presentar conclusiones.
Desarrollo de estrategias
para organizar, memorizar y
recuperar la informacin
obtenida
mediante
diferentes
mtodos
y
fuentes.
Utilizacin y lectura de
diferentes lenguajes (textos,
cuadros, grficos,
esquemas, mapas, etc.).
El universo.

2. Utilizar las tecnologas de la

informacin y la comunicacin para
obtener
informacin
y
como
instrumento para aprender, conocer y
utilizar los conceptos claves.

2.1. Utiliza las tecnologas de la

informacin y la comunicacin para
elaborar trabajos con la terminologa
adecuada a los temas tratados.

3. Explicar cmo es y de qu forma se

origin el universo y sus principales
componentes.

3.1. Explica cmo es y de qu forma

se origin el universo y sus principales
componentes.

(Competencia digital)

(Aprender a aprender)
4. Ubicar el planeta tierra en el sistema
solar explicando el paso del
geocentrismo al heliocentrismo y
reconociendo los avances cientficos
en el conocimiento del universo y de la
Tierra.

Sistema solar: el Sol y los

planetas.

4.1. Identifica el Sol como centro del

sistema solar y localiza los planetas
segn su proximidad al Sol.
(Competencias matemticas y
competencias bsicas en ciencia y
tecnologa

Identifica los planetas que componen

el sistema solar. Act. 1, 3, 4, 5, pg. 9.
Act. 33, pg. 19.

4.2. Describe la localizacin de la

Tierra en el Universo.

Reconoce la Tierra entre los planetas

del sistema solar. Act. 2, 3 y 5, pg. 9.
Act. 33 pg. 19.

(Comunicacin lingstica)

CONTENIDOS
1

Unidad 1

CRITERIOS DE EVALUACIN

Define universo. Act. 20 y 21, pg. 17

Identifica los distintos elementos que
lo componen. Act. 20, 21 22, pg. 17,
Act. 27, pg. 18 y Act. 29, 31, 32 y 35
pg. 19.
Explica qu es el Sol. Act. 2, pg. 9.
Act. 29 y 32, pg. 19.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

DESCRIPTORES

Ciencias Sociales 3 EP

Programacin de aula
La Tierra: Caractersticas.
Movimientos
consecuencias.

sus

5. Explicar los movimientos de la Tierra

y sus consecuencias, asociando las
estaciones del ao a dichos
movimientos y a la inclinacin de la
Tierra.

Las capas de la Tierra:

caractersticas bsicas.

5.1. Define el movimiento de traslacin

terrestre, el eje de giro y los polos y
asocia las estaciones a su efecto.
(Comunicacin lingstica)
5.2. Identifica las estaciones, fija su
duracin y describe la luz solar en
ellas.
(Competencias
matemticas
y
competencia bsica en ciencia y
tecnologa)

6. Describir la secuencia da-noche

como efecto de la rotacin de la Tierra.

La Luna: Caractersticas.
Movimiento. Fases.

Entiende el movimiento aparente del

Sol. Trabaja con la imagen, pg., 7, 8
pg. 10
Identifica las cuatro estaciones del
ao. Observa y comprende, pg. 12,
13. Act. 13 pg. 13 Act. 34 y 35, pg.
19

6.1. Explica el da y la noche como

consecuencias de la rotacin y como
unidades para medir el tiempo.

Conoce y describe el movimiento de

rotacin. Act. 9, 10, 11 pg. 13

(Competencia
matemtica
y
competencias bsicas en ciencia y
tecnologa)

Identifica la sucesin de das y noches

como consecuencia de la rotacin. Act.
9, 10, 11 pg. 13

7. Explicar las caractersticas de la

Luna y de los movimientos que realiza,
identificando las fases lunares y sus
consecuencias.

7.1. Define la traslacin de la Luna e

identifica y nombra las fases lunares.

Reconoce la Luna como el satlite de

la Tierra. Act. 15, 16 y 19, pg. 15

8. Reconocer los avances de la ciencia

en el estudio del universo y de la
Tierra, valorando la curiosidad humana
y la importancia del conocimiento
cientfico.

8.1. Valora la curiosidad humana y la

importancia de los avances cientficos
sobre el universo.

(Comunicacin lingstica)

Identifica las fases lunares. Act 17,

pg. 15. Act. 30, pg. 19

(Competencias social y cvica)

Entiende cmo se estudia el espacio

exterior desde la Tierra. Act. 20, 21, 22,
23, pg. 17. Act 36 y 37, pg. 19. Ponte
a prueba, pg. 38
Conoce los instrumentos de
observacin del espacio. Act. 22, 23,
pg. 17 Act. 37, pg. 19

Orientaciones metodolgicas
2

1. Conocimientos previos necesarios

Unidad 1

Ciencias Sociales 3 EP

Programacin de aula

Atendiendo al currculo, algunos de los conceptos que se estudian en la unidad han de ser conocidos por los alumnos,
si bien en un nivel muy bsico, ya que fueron estudiados en primer curso de Primaria:

El Sol.

La Luna.

Las estrellas.

2. Previsin de dificultades
Es posible que los alumnos encuentren algunas de las siguientes dificultades en el estudio de la unidad, sobre todo
teniendo en cuenta que:
Se establece una relacin de causa/efecto entre la dinmica terrestre y lunar y sus efectos en la Tierra. As,
entender cmo la traslacin influye en la sucesin de estaciones, la rotacin en la alternancia entre el da y la noche o
los ciclos lunares en las mareas puede entraar una dificultad adicional.
De igual forma, la comprensin de la relacin entre estos movimientos y la sucesin de perodos cronolgicos en
la Tierra (la correspondencia de la traslacin con la sucesin de aos y de la rotacin con la sucesin de da) tambin
puede resultar compleja para los alumnos.
En el Taller de Geografa, se pide al alumno que elabore un sistema solar con cartulina; es importante que el
alumno comprenda que cada planeta tiene un tamao y un color distinto, y que sea capaz de elaborar los planetas
respetando este aspecto.

3. Programas transversales

Aprendizaje cooperativo

Aprender a pensar

Educacin en valores

Estructura cooperativa 1-2-4 en Actividad 16 del libro del alumno: En qu se diferencian una estrella, un planeta y un
satlite?
Compara y contrasta, para aplicarla a la Actividad 7 del libro del alumno.

Hacerse preguntas sobre el universo permite desarrollar la educacin del espritu emprendedor para construir personas
con sentido crtico y conciencia moral.

4. Sugerencia de temporalizacin
Para el desarrollo de esta unidad, se recomienda distribuir el trabajo en once sesiones de la siguiente manera:
INICIO DE UNIDAD

CONTENIDOS

ORGANIZA TUS IDEAS

REPASA LA UNIDAD

PGINAS FINALES

1 sesin

5 sesiones

1 sesin

2 sesiones

2 sesiones

La propuesta de sesiones desarrollada es orientativa. Cada profesor la adaptar en funcin de sus necesidades y
la carga horaria final asignada.

Unidad 1

Ciencias Sociales 3 EP