Ne pregtim pentru vorbire - motricitatea oral

Vorbirea este un act complex ce implic colaborarea mai multor organe. Acestea se mic, se contract, se relaxeaz dnd natere
vorbirii. Creierul este cel care gzduiete centrul vorbirii. Dar pe lng creier, n vorbire particip:
Plmnii i traheea (asigur respiraia).
Laringele (organul n care se formeaz sunetul).
Glota i corzile vocale (prin vibrarea corzilor vocale se produce sunetul).
Faringele (are rol n deglutiie, fonaie i respiraie).
Cavitatea bucal: arcadele dentare (n funcie de gradul de deschidere i de poziia limbii se formeaz diferite sunete), regiunea
palatin ( sau cerul gurii care este format din palatul tare i palatul moale; palatul moale este cel care determin prin micarea lui
ca vorbirea s fie nazal sau bucal), limba (prin micrile ei produce articularea sunetelor).
Buzele (particip la fromarea vocalelor i consoanelor).

Nasul (deformrile nasului produc dificulti n respiraie i modificri ale vorbirii).

Fruntea (particip la procesul de rezonan a sunetelor emise).

Pentru o pronunie corect este important ca toate aceste organe s funcioneze ct mai bine. V voi arta n continuare ce exerciii
putei face cu micuii votri pentru a-i ajuta n formarea unei pronunii corecte i a unei dezvoltri armonioase.
Exerciii de mobilitate pentru limb:
pisicua bea lapte (limba intr i iese repede);
bate ceasul tic-tac (n interiorul gurii limba atinge succesiv obrajii; n exterior limba atinge colurile gurii);
scoaterea limbii sub form ascuit (Cine are limba mai lung?);
limba terge dinii pe deasupra, pe cei de sus, apoi pe cei de jos;
limba terge dinii pe dedesubt, pe cei de sus, apoi pe cei de jos;
limba iese printre dini;
limba terge buzele (Ce bun e bomboana!);
Poi s-i atingi nasul cu limba? (vrful limbii se apropie ct mai mult de nas).
Exerciii pentru buze i obraji:
uguierea buzelor;
sugerea obrajilor;
umflarea obrajilor i apsarea uor pe ei pentru a scoate aerul;
micri de rotunjire a buzelor;
micri de ntindere a buzelor (Zmbii, v rog!);
Maina (micri de vibrare a buzelor care imit sunetul mainii vrrrum);
Exerciii pentru vlul palatin:
cscatul;
imitarea tusei;
imitarea strnutului;
imitarea mestecatului i a nghiitului.
Exerciii pentru respiraie:
mirositul florii, a unui erveel parfumat;
suflarea n bucele de hrtie puse pe mas;
suflarea ntr-un pahar cu ap cu ajutorul unui pai (sau putei folosi un castron sau un lighean cu ap peste care ai pus hrtiue colorate sau
dopuri de plastic. Copilul va sufla cu paiul n ap i valurile create vor mica obiectele);
stingerea unei lumnri;
suflarea n fluiere;
aburirea unei oglinzi;
baloane de spun.
Toate aceste activiti se fac n joac pentru ca copilul s fie ct mai relaxat i ct mai atras de ele i pe ct posibil n faa oglinzii
pentru ca el s poat compara micarea lui cu micarea fcut de adult i s se corecteze acolo unde nu i reuete din prima. Distracie
plcut la maimurit!

Ne jucm de-a potrivirea

Episodul 2: litere
S continum joaca noastr i s potrivim litere! Ce materiale sunt necesare? Pi, e nevoie de cartona e
fcute din fiele de mai jos (printai fiecare fi, o laminai i apoi decupai), cleti pentru rufe i un marker.
Cletii de rufe e bine s fie din lemn. Pe fiecare cletior vei scrie cu markerul cte o liter din alfabet (va fi
nevoie de mai multe seturi de cleti pentru c va trebui s facei dubluri literelor).
Ce are de fcut copilul? Sarcina lui este s potriveasc literele, adic s prind de cartona cletii astfel
nct literele de pe cleti s fie aceleai cu literele de pe cartona. Pentru a putea face acest exerciiu, copilul
trebuie s fi trecut prin prima faz a potrivirii: potrivirea literelor una cte una (exemplu: dou cartonae
identice cu litera A, unul este pus pe masa de lucru, iar cellalt i se nmneaz copilului spre a-l potrivi cu cel
de pe mas). V prezint mai jos cam cum ar arta dup ce copilul potrivete literele:

Acest joc ofer copilului ocazia de a-i forma atenia la detalii (literele sunt mici ca mrime i apropiate
unele de altele), de a nva literele (i putei spune fiecare din litere i el s repete), dar n acelai timp i
dezvolt copilului motricitatea fin (prin faptul c trebuie s apese pe cleti pentru a-i deschide) i coordonarea
mn-ochi (prin faptul c literele sunt apropiate i el trebuie s i coordoneze micrile minii astfel nct s
pun fiecare clete la locul lui). Astfel c putem lucra pe mai multe planuri ntr-o singur activitate.
Spor la joac!

PS: Cineva m-a ntrebat dac copilul nu se poate rni cu cletii, s i prind degetele ... Din experiena mea
v pot spune c copiii sunt chiar ncntai de lucrul cu cletii de rufe tocmai pentru c i manipuleaz (nu doar
arat cu degetul cum fac n general n terapie). i, n plus, n situaia n care i v-a prinde un deget n cle ti or,
copilul va avea un feed-back primar (un rspuns imediat la aciunea sa): l va durea degetul i pe viitor se va
feri, va fi mai atent la ceea ce face!