Poi nva n patru feluri: pentru coal, pentru via, pentru tine

i pentru oricine.

Andr Maurois

Cuprins

Capitolul

Pagina

I.

Introducere ............................................................................................................................................

II.

Sinteza principalelor rezultate ............................................................................................. .................

III.

Metodologie ................................................................................................................. .........................

24

IV.

Evoluia i tendinele programului LLP n Romnia ............................................................................

29

V.

Evenimente organizate de Agenia Naional ......................................................................................

156

VI.

Exemple de bun practic .....................................................................................................................

190

VII.

Concluzii i recomandri.......................................................................................................................

259

Capitolul I. INTRODUCERE

Acest raport urmrete s ofere o imagine de ansamblu asupra implementrii Programului de

nvare pe Tot Parcursul Vieii (Lifelong Learning Programme LLP) n Romnia att n
perioada 2007-2012 n general, ct i n anul 2012 n detaliu. El reprezint o etap intermediar a
unui studiu longitudinal, nceput n anul 2009 (pentru perioada 2007-2008) i continuat n anii 2010,
2011 i 2012, privind modul de implementare i rezultatele pe termen scurt i lung ale LLP n
Romnia. n aceast etap a studiului s-a urmrit msura n care, prin modul de implementare n
Romnia, programul:

se integreaz n Strategia Naional de dezvoltare a resurselor umane,

contribuie la realizarea obiectivelor Ageiei Naionale pentru Programe Comunitare n

Domeniul Educaiei i Formrii Profesionale (ANPCDEFP), agenie care gestioneaz
programul LLP n Romnia,

contribuie la implementarea Strategiei Revizuite de la Lisabona,

contribuie la realizarea unui cadru optim pentru implementarea n Romnia a Strategiei

Europa 2020 i a noului program european dedicat educaiei, formrii profesionale,
tineretului i sportului 2014 -2020.

Pentru aceasta au fost analizate:

tendinele i perspectivele programului n Romnia n perioada 2007-2012.

proiectele i mobilitile individuale finanate prin LLP care s-au derulat n anul 2012
i care sunt grupate n mai multe categorii:

proiecte i mobiliti individuale, aprobate n cadrul unor contracte de

finanare/exerciii1 din anii anteriori i care s-au finalizat n anul 2012;

proiecte i mobiliti individuale aprobate n anii anteriori i care i-au

continuat derularea n anul 2012;

proiecte i mobiliti individuale selectate i aprobate n anul 2012.

Denumirea de Contract de finanare/ exerciiu se refer la Contractul ncheiat anual ntre Comisia European i ANPCDEFP, prin care se
aloc fondurile corespunztoare proiectelor depuse de entiti din Romnia i selectate n cursul acelui an.
1

Programul de nvare pe Tot Parcursul Vieii (Lifelong Learning Programme LLP), care a
fost lansat de Comisia European (CE) n anul 2007 i are ca scop:

favorizarea schimburilor reciproce,

cooperarea i mobilitatea ntre sistemele de educaie i formare din UE,

permite oamenilor ca n toate etapele vieii s ia parte la experiene stimulative de nvare i s

contribuie n mod individual i/sau instituional la dezvoltarea sectorului de educaie i formare
profesional din Europa.
Obiectivele specifice ale LLP sunt urmtoarele:

s contribuie la dezvoltarea nvrii continue de calitate i s promoveze un nivel de

performan ridicat, inovaia i o dimensiune european a sistemelor i practicilor n
domeniu;

s sprijine realizarea unui spaiu european al nvrii continue;

s ajute la mbuntirea calitii, atractivitii i accesibilitii posibilitilor de nvare

continu oferite n cadrul statelor membre;

s consolideze contribuia nvrii continue la coeziunea social, la cetenia activ, la

dialogul intercultural, la egalitatea de gen i la mplinirea personal;

s ajute la promovarea creativitii, competitivitii, capacitii de inserie profesional i a

dezvoltrii spiritului antreprenorial;

s contribuie la creterea participrii la nvarea continu a persoanelor de toate vrstele,

inclusiv cele cu nevoi speciale i grupurile defavorizate, indiferent de nivelul lor socioeconomic;

s promoveze nvarea limbilor i diversitatea lingvistic;

s sprijine dezvoltarea, n domeniul nvrii continue, a unui coninut, a unor servicii,

pedagogii i practici inovatoare bazate pe TIC;

s consolideze rolul nvrii continue n crearea unui sentiment de cetenie european, bazat
pe nelegerea i respectarea drepturilor omului i a democraiei, i s ncurajeze tolerana i
respectul fa de alte popoare i culturi;

s promoveze cooperarea n ceea ce privete asigurarea calitii n toate sectoarele

educaiei i formrii n Europa;

s ncurajeze o utilizare optim a rezultatelor, a produselor i proceselor inovatoare i s

fac schimb de bune practici n domeniile vizate de programul de nvare continu, n
vederea mbuntirii calitii educaiei i formrii.

LLP este structurat n mai multe programe sectoriale n funcie de grupurile int crora se
adreseaz, iar n cadrul acestor programe, n funcie de obiectivele specifice i operaionale, se
disting mai multe tipuri de Aciuni. Proiectele se pot derula n cadrul unor aciuni gestionate la
nivelul fiecrui stat membru, aciuni numite descentralizate, sau n cadrul unor aciuni gestionate la

nivelul CE, numite aciuni centralizate. n figura urmtoare sunt prezentate aciunile pe care le
gestioneaz ANPCDEFP:

Considernd c nvarea pe tot parcursul vieii nu reprezint numai un aspect al educaiei i

formrii, ci i un principiu fundamental al participrii active a individului n societate, de-a lungul
ntregii sale viei, ANPCDEFP i-a definit misiunea, viziunea i obiectivele n felul urmtor:

MISIUNE
ANPCDEFP faciliteaz accesul la alternative europene
de nvare continu si activ pentru fiecare!
Pentru aceasta, n numele Comisiei Europene,
ANPCDEFP:

Gestioneaz si aloc fonduri europene n domeniul

educaiei, formrii profesionale i tineretului,

Sprijin instituiile, organizaiile i persoanele n a-i

dezvolta capacitile i competenele,

Incurajeaz si sprijin crearea de reele, schimbul de

experien, de bune practici si know-how,

Formeaz si schimb atitudini si mentaliti,

Adopt si promoveaz valorile europene si

integreaz valorile romnesti n context european,

Promoveaz o cultur a excelenei.

VIZIUNE
ANPCDEFP este o organizaie care crede n tine.
Credem c procesul de nvare continu si activ i poate fi de folos i c
reprezint esena unei Europe care promoveaz solidaritatea i diversitatea.
De aceea noi i oferim posibilitatea de a te mbunti continuu prin
accesarea programelor europene de educaie, formare profesional i
tineret care i se potrivesc cel mai bine.
Ne asumm responsabilitatea de a te aduce mai aproape de ceea ce
nseamn a fi cetean european. Pentru c mpreun putem s
comunicm de la egal la egal, fr a ne ascunde n spatele unor
sintagme. i tot mpreun putem s descifrm ce nseamn
dimensiune european dincolo de clieu!
Avem un el: s devenim un model n care calitatea serviciilor oferite
s fac diferena.
Pentru c nou ne pas! Acest el va fi atins prin a demonstra c
suntem:

un finanator profesionist, responsabil, suportiv si echitabil;

un partener solid, de ncredere si performant;

o instituie resurs care s poat oferi consultan n elaborarea

politicilor educaionale, de formare i pentru tineret;

un promotor al responsabilitii sociale;

un catalizator n schimbarea mentalitilorpentru c

schimbarea face parte din ADN-ul instituiei!

Creterea efectivitii
implementrii
programelor LLP i
TiA

Meninerea/
mbuntirea
sistemului de
management al
calitii

Utilizarea
eficient a
resurselor

Obiectivele ANPCDEFP
pentru anul 2012

Creterea
efectivitii relaiei
dintre ANPCDEFP
i prile interesate

mbuntirea
managementului
resurselor umane

La stabilirea indicatorilor i intelor pentru implementarea programului n anul 2012, au fost luate
n considerare urmtoarele:

rezultatele obinute prin implementarea programului n anii anteriori;

concluziile i recomandrile coninute n:

raportul privind implementarea LLP n Romnia n anul 2011;

rapoartele naionale din ultimii ani privind situaia nvmntului, educaiei

i formrii profesionale;

rapoartele aciunilor de audit i le vizitelor de monitorizare efectuate de

instituii mandatate de autoritatea naional sau de CE, sau de experi ai CE;

evaluarea CE asupra raportului anual al ANPCDEFP privind implementarea

LLP n anul 2011;

recomandrile CE cu privire la implementarea ECVET, EQAVET i EQF.

Capitolul II. SINTEZA PRINCIPALELOR REZULTATE

Din analiza documentelor privind implementarea programului LLP n Romnia reiese c att obiectivele
Programului de lucru ct i cele specifice ale Ageniei Naionale pentru anul 2012 au fost ndeplinite. n
continuare sunt prezentate valorile principalilor indicatorii asociai obiectivelor ANPCDEFP pe anul 2012,
valori care pun n eviden atingerea acestor obiective:

Numrul de candidaturi depuse pentru proiecte, mobiliti i activiti n anul 2012: 6858, cu 505 mai multe
dect n anul 2011 (o cretere cu 7,7%).

Numrul total de proiecte, mobiliti i activiti n cadrul celor 4 programe sectoriale i al Vizitelor de
studiu aprobate n anul 2012: 1703

Numr de proiecte/activiti/mobiliti ncheiate n anul 2012: 1526

Numrul persoanelor care au beneficiat de mobiliti n cadrul exerciiilor

ncheiate n anul 2012: 16981

Creterea efectivitii
implementrii
programelor LLP i
TiA

Echilibrare geografica: au candidat pentru finanare i au primit finanare, pentru cel

puin un tip de proiect/activitate, organizaii/persoane din toate judeele rii;

Numrul organizaiilor care au candidat n anul 2012 pentru prima dat, fie n cadrul
unui program sectorial, fie la nivelul ntregului program LLP: 1571, ceea ce reprezint
44,73% din numrul total de organizaii (3512) care au candidat n anul 2012.

Materiale/modaliti de informare i promovare realizate/ reeditate/ actualizate:

o Afie : Erasmus-1500 exemplare, Leonardo da Vinci -500 exemplare,
o Pliante: Comenius- Mobiliti individuale elevi -500 exemplare, Vizite de studiu -500 exemplare,
o Afi - planificator 600 exemplare,
o Brour informativ privind programul Leonardo da Vinci- 500 exemplare,
o Agenda 2013 - 450 exemplare,
o Insigne Erasmus 500 exemplare,
o e-Buletin informativ lunar cu informaii referioare la aciunile din fiecare program sectorial
(http://www.anpcdefp.ro/avertimail.php) -10000 abonai,
o Publicaii electronice pentru actiuni din cadrul programelor Comenius, Erasmus i Leonardo da Vinci,
o Pagina web a ageniei (www.anpcdefp.ro) i pagina programului LLP.

Activiti de promovare/informare organizate de Agenia Naional: 16. La aceste activiti au participat

peste 6400 persoane (la evenimentul de promovare i valorizare Tineret n micare au participat aproximativ
5500 persoane).

Rata de absorbtie a bugetului anului 2012 la angajare nu este definitiv deoarece contractrile n cazul
proiectelor aprobate n anul 2012 se ncheie la 30 iunie 2013. Din punct de vedere financiar, fondurile LLP
aferente anului 2012 au fost angajate dup cum urmeaz:
Suma alocat prin

Suma angajat

Rata de

contractul cu CE (EURO)

prin contracte (EURO)

absorbie

Programul
sectorial
Comenius

7642000

7478461.2

97.86%

17098000

16620965.8

97.21%

Leonardo da Vinci

9346000

8974029.2

96.02%

Grundtvig

2542000

2498786

98.30%

140000

68852

49.18%

36768000

35641094.2

96.94%

Erasmus

Vizite de studiu
Total

Rata de absorbtie a bugetului 2009 (dupa finalizarea proiectelor): 98,43%

Rata estimat global de absorbie a bugetului 2010 (proiectele ToI 2010 sunt n faza de evaluare a
raportelor finale): 98,5 %

Proiecte/activiti derulate i ncheiate n anul 2012, evaluate ca bune s-au foarte bune reprezint
76% din total cu 1% mai mare dect inta stabilit n programul de lucru.

Absorbia de fonduri suplimentare prin redistribuirea de fonduri de catre Comisia European, din
bugetele neconsumate ale altor riform de apreciere de ctre Comisia European a calitii candidaturilor
i a calitii activitii derulate pentru gestionarea/implementarea proiectelor de experii ageniei i de
organizaiile beneficiare:
Programul sectorial

Buget alocat

Buget total

Fonduri suplimentare

Procent

initial de CE

alocat

alocate de CE

fonduri
suplimentare

Comenius

6066000

7642000

1576000

25.98%

16860000

17098000

238000

1.41%

Leonardo da Vinci

9075000

9346000

271000

2.99%

Grundtvig

1944000

2542000

598000

30.76%

140000

140000

0.00%

34085000

36768000

2683000

7.87%

Erasmus

Program transversal
Total

Realizri importante la nivelul programelor sectoriale:

Comenius:

Numrul de candidaturi pentru proiecte de Parteneriat colar Multilateral Comenius a crescut de la

1091 n anul 2011 la 1215 n anul 2012, ceea ce nseamn o cretere cu 11,37%.

Numrul de candidaturi pentru proiecte de Parteneriat colar Bilateral Comenius a crescut de la 136
n anul 2011 la 152 n anul 2012, ceea ce nseamn o cretere cu 12%.

Calitatea foarte bun a candidaturilor a determinat absorbia de fonduri suplimentare prin

redistribuirea de fonduri de catre Comisia European, de 1576000 Euro (cu 25,98% mai
mare dect alocarea iniial).

Numrul de judee din care nu s-au aprobat proiecte de Parteneriat colar Multilateral
Comenius n 2012 a sczut (fa de anul 2011) cu 100%, de la 4 la 2 judee (proiectele
aprobate se deruleaz n 40 judee).

Erasmus:

Numrul de universiti care au depus proiecte pentru finanarea Mobilitilor Erasmus a crescut de la
68 pentru anul universitar 2011-2012 la 69 candidaturi pentru anul 2012-2013, iar numrul
candidaturilor aprobate a crescut de la 66 la 69.

Numrul de candidaturi pentru susinerea de Cursuri de limba romn, pentru studeni strini cu burse
Erasmus n Romnia, a crescut n anul 2012 la 8 ( fa de 7 n anul 2011).

Numrul de candidaturi depuse n anul 2012 pentru Programe Intensive a crescut fa de anul
anterior cu 4 (cu 36,36%)

Interesul studenilor pentru plasamente a crescut cu 8,81% (de la 1101 n anul universitar 20102011 la 1198 n anul universitar 2011-2012).

Numrul mobilitilor de personal efectuate, att pentru misiuni de predare (STA) ct i pentru
formarea personalului (STT) a crescut: cu 90 (7,61%) pentru STA i cu 143 (25,27%) pentru STT
fa de anul universitar anterior.

Leonardo da Vinci:

Rata de absorbie n cazul proiectelor de parteneriat Leonardo da Vinci 2010 (proiecte ncheiate n
anul 2012) este de 100%.

Numrul de candidaturi pentru proiecte de mobiliti 2012 a crecut cu 5,94% fa de anul 2011 (337
candidaturi n anul 2011 i 357 candidaturi n anul 2012).

Numrul de candidaturi pentru proiecte de parteneriat Leonardo da Vinci 2012 a crecut cu 23,81% fa de
anul 2011 (231 candidaturi n anul 2011 i 286 candidaturi n anul 2012).

S-a mbuntit reprezentarea geografic a candidaturilor depuse i aprobate pentru preoiecte de mobiliti
Leonardo da Vinci 2012: singurul jude din care nu s-au primit candidaturi n anul 2012 este judeul Giurgiu i
doar n 6 judee nu se deruleaz proiecte finanate n exerciiul 2012. n anul 2011 nu s-au depus candidaturi din 2
judee i nu s-au aprobat proiecte n cazul a 8 judee.

Numrul de candidaturi pentru proiecte de Transfer de Inovaie Leonardo da Vinci 2012 a crecut cu 50% fa
de anul 2011 (28 candidaturi n anul 2011 i 42 candidaturi n anul 2012).
Grundtvig:

Numrul de candidaturi pentru proiecte de parteneriat Grundtvig 2012 a crecut cu 40,57% fa de anul 2011
(318 candidaturi n anul 2011 i 447 candidaturi n anul 2012).

Numrul de candidaturi pentru Mobiliti de formare continu Grundtvig 2012 a crecut cu 55,52% fa
de anul 2011 ( 439 candidaturi n anul 2011 i 625 candidaturi n anul 2012).

Numrul de candidaturi pentru Vizite i schimburi Grundtvig 2012 a crecut cu 118,18 % fa de anul 2011
( 33 candidaturi n anul 2011 i 72 candidaturi n anul 2012).

Calitatea foarte bun a candidaturilor a determinat absorbia de fonduri suplimentare prin

redistribuirea de fonduri de catre Comisia European, de 598000 Euro (cu 30.76% mai mare dect
alocarea iniial).

Beneficiarii de proiecte Grundtvig s-au implicat n proiectul SOCIETAL finanat din fonduri FSE
POSDRU, proiect coordonat de Asociaia Reper21, n care Agenia Naional este partener,
implicare care a determinat adoptarea principiilor i indicatorilor responsabilitii sociale n cadrul
organizaiilor care au derulat sau deruleaz proiecte Grundtvig.

10

Auditul de supraveghere a certificrii ISO 9001-2008 s-a finalizat fr observaii.

Rata de eroare dup controlul primar s-a meninut la nivelul pragului acceptat de Comisia European.

Numr de reuniuni n vederea contractrii/implementrii proiectelor n condiii de calitate:

31 cu 913 participani

8 reuniuni organizate pentru aciuni Comenius,

15 reuniuni organizate pentru aciuni Leonardo da Vinci,

4 reuniuni oganizate pentru aciuni Grundtvig,

2 reuniuni organizate pentru aciuni Erasmus,

2 reuniuni organizate pentru Vizite de studiu.

Meninerea/
mbuntirea
sistemului de
management
al calitii

Numr de reuniuni de monitorizare tematic: 6 cu 411 participani

o

1 reuniune organizat pentru beneficiari Comenius i Vizite de studiu cu tema Combaterea abandonului
colar i reducerea absenteismului prin implicarea elevilor n activiti ale proiectelor de Parteneriat
colar,

3 reuniuni Erasmus, 1 reuniune la nivel naional i 2 la nivel regional dedicate recunoaterii perioadelor
de mobilitate cu scop de nvare efectuate de studeni n alte ri europene,

1 reuniune Leonardo da Vinci n care au fost abordate dou teme distincte: Creterea calitii educaiei
i formrii profesionale i ntrirea cooperrii dintre ageni economici, furnizori de formare i ali
factori interesai.

1 reuniune Grundtvig dedicat beneficiarilor/posibililor beneficiari care lucreaz cu persoane din

grupuri dezavantajate.

Numr de reuniuni de consiliere n vederea raportrii de progres/finale: 8 cu 422 participani.

Numr de reuniuni n vederea redactrii acordurilor de formare pentru proiecte de mobiliti Leonardo da
Vinci: 3 cu 126 participani.

Numr de vizite de monitorizare la sediul beneficiarilor, pe durata implementrii proiectelor: 26

o

7 pentru proiecte Comenius,

4 pentru proiecte Grundtvig,

15 pentru proiecte Leonardo da Vinci.

Numr de misiuni de verificare financiar (audit)/audit de sistem: 4 pentru beneficiari Erasmus.

Publicarea pe site-ul Ageniei Naionale de ghiduri pentru implementarea unor proiecte de calitate:5 ghiduri:
o

Cum putei avea un proiect de calitate:

Comenius Regio,

Parteneriate colare Multilaterale Comenius,

Parteneriate colare Bilaterale Comenius,

Cum putei avea o mobilitate de calitate,

ndrumar practic pentru proiecte Leonardo da Vinci.

11

Numr de candidaturi pentru proiecte LLP primite de la instituii din mediul rural (grupuri int
dezavantajate): 339
o
o
o

Numr de instituii/organizaii din mediul rural care au proiecte LLP aprobate n anul 2012: 66
o
o
o

274 pentru proiecte de parteneriat colar Comenius, bi i multilateral,

31 pentru proiecte de parteneriat pentru nvare Grundtvig,
34 pentru proiecte de mobiliti i parteneriate Leonardo da Vinci.
43 proiecte Comenius,
9 proiecte Grundtvig,
14 proiecte Leonardo da Vinci.

Creterea
efectivitii
relaiei dintre
ANPCDEFP i
prile
interesate

Numr de proiecte LLP aprobate n anul 2012 care se adreseaz grupurilor

int dezavantajate/persoanelor cu dizabiliti/persoanelor cu nevoi speciale: 128
o
o
o

15 proiecte Leonardo da Vinci (mobiliti i parteneriate),

52 proiecte Comenius (parteneriate colare bi i multilaterale i Comenius Regio),
61 proiecte parteneriate pentru nvare Grundtvig.

Numr de participani (persoane cu nevoi speciale) care beneficiaz de fonduri pentru mobiliti Leonardo da
Vinci 2012: 49

Numr de activiti de comunicare/ promovare dedicate grupurilor int dezavantajate/ combaterii

oricrui tip de discriminare: 6 la care au participat 456 persoane
o
o
o
o

3 reuniuni Erasmus, una la nivel naional, organiat la Bucureti i 2 regionale, organizate la

Braov i Alba Iulia, la care au au fost invitai studeni i profesori cu nevoi speciale,
1 seminar naional Leonardo da Vinci, organizat la Braov, la care au fost invitai reprezentani ai
unor instituii/organizaii din mediul rural sau care lucreaz cu persoane cu nevoi speciale,
1 reuniune Comenius dedicat reprezentanilor unor coli cu rat mare de abandon colar, coli care
colarizeaz elevi din grupuri dezavantajate,
1 seminar tematic naional Grundtvig dedicat grupurilor dezavantajate.

Numr de exemple de bun practic publicate n buletinul electronic INFOALTFEL i/sau prezentate cu
ocazia reuniunilor de diseminare/valorizare sau a unor conferine: 194
o
o
o
o
o

58 exemple de proiecte/activiti Comenius,

44 exemple de mobiliti/programe intensive/ cursuri Erasmus,
27 exemple de proiecte Leonardo da Vinci,
45 exemple de proiecte/activiti Grundtvig,
20 exemple de Vizite de studiu.

Numr de evenimente de diseminare/ valorizare a rezultatelor proiectelor: 6

Numr de rspunsuri la chestionarele (on-line) de satisfacie a beneficiarilor: 1326, cu 166 mai mare dect
n anul 2011.
Nivel de satisfactie a beneficiarilor, rezultat din cele 1326 rspunsuri date n chestionare:

Privind colaborarea cu personalul Ageniei pentru informare i consultan n vederea depunerii de

candidaturi, n termeni de:
o
o
o
o

Deschidere grad general de satisfacie: 77,8%

Amabilitate grad general de satisfacie: 81,8%
Explicaii clare, precise i corecte grad general de satisfacie: 66,7%
Promptitudine n rspuns grad general de satisfacie: 74,7%

Privind colaborarea cu personalul Ageniei pentru informare i consultan n toate etapele proiectului, n
termeni de:
o
o
o
o

Deschidere grad general de satisfacie: 97,9% (fa de 97% n 2011)

Amabilitate grad general de satisfacie: 98% (fa de 96,3% n 2011)
Explicaii clare, precise i corecte grad general de satisfacie: 96,4% (fa de 93,8% n 2011)
Promptitudine n rspuns grad general de satisfacie: 96,1% (fa de 92,7% n 2011)

12

Privind colaborarea cu departamentul financiar al Ageniei, n termeni de:

o Deschidere grad general de satisfacie: 97,4% (fa de 96,5% n 2011)
o Amabilitate grad general de satisfacie: 97,8% (fa de 95,7% n 2011)
o Explicaii clare, precise i corecte grad general de satisfacie: 96,8% (fa de 93,8% n 2011)
o Promptitudine n rspuns grad general de satisfacie: 97% (fa de 93,2% n 2011)

Privind colaborarea cu personalul Ageniei cu care ai intrat n contact n timpul misiunilor de

verificare/audit al proiectului , n termini de:
o Deschidere grad general de satisfacie: 97,4% (fa de 95,3% n 2011)
o Amabilitate grad general de satisfacie: 98,1% (fa de 94% n 2011)
o Explicaii clare, precise i corecte grad general de satisfacie: 97,4% (fa de 92,7% n
2011)
o Promptitudine n rspuns grad general de satisfacie: 97,6% (fa de 91,5% n 2011)

Nivel mediu de satisfacie a participanilor la evenimente organizate de Agenia Naional, colectat din
datele completate n fiele de evaluare a evenimentelor (1938 participani la evenimentele la care s-au aplicat
chestionare i 1408 chestionare completate): scor mediu 4,67 din maxim 5
Numar de participanti la evenimente la care s-a aplicat chestionar de evaluare
Numar de chestionare completate
Procent din Excelent
Evaluare medie
Numar de evenimente la care s-a aplicat chestionar de evaluare
Numr aproximativ de participani la evenimente organizate de Agenia Naional la care nu s-a
aplicat chestionar de evaluare
Numar de evenimente organizate de Agenia Nationala la care nu s-a aplicat chestionar de evaluare
Numar de evenimente la care AN a participat ca invitat
Numar de evenimente la care AN a colaborat la organizare
Numar de evenimente organizate de AN
Numar total evenimente

1938
1408
93,4%
4.70
41
2120
16
32
8
57
97

Nivel mediu de satisfacie (scoruri realizate, scorul maxim fiind 5) a participantilor la ntlniri individuale cu
experii Ageniei, la sediul Ageniei, calculat pe baza informaiilor colectate din chestionarele completate de
participanii la ntlniri:
Calitatea informaiei primit n timpul vizitei:
Utilitatea informaiilor pentru scopul vizitei: 4,5;
Modul n care s-a comunicat informaia: 5;
Inelegerea cerinelor programului: 4,5;
Colaborarea cu personalul AN cu care ai interacionat pe parcursul vizitei:
Promptitudine n rezolvarea solicitrii:4,5;
Deschidere: 5;
Amabilitate: 5;
Profesionalism: 5.
Cum apreciai informarea pe care AN o realizeaz prin:
Paginile de internet gestionate de AN: 4,5;
Buletinul informativ electronic: 4,5;
Materiale informative: 4,5;
Evenimente i aciuni de promovare: 5;
Reele de colaboratori ai Ageniei Naionale: 4,5.
Numr de proiecte n care a fost implicat Agenia Naional n anul 2012: 6

Creative, Innovative and Transferable Methods in the Training of Teachers and Training Staff Formal
and Non-formal Education-"CityM" proiect de reea tematic finanat de Comisia European n cadrul LLP,
viznd activiti de monitorizare tematic a proiectelor Comenius, Grundtvig i Leonardo da Vinci centrate pe
formarea profesorilor i formatorilor.

13

 Proiectul a fost coordonat de ANPCDEFP i a implicat alte 12 Agenii Naionale din Austria, Belgia
(Comunitatea flamand), Cipru, Danemarca, Germania, Lituania, Norvegia, Polonia, Spania, Suedia,
Marea Britanie.
Proiectul s-a desfoar n perioada ianuarie 2010 martie 2012 i i-a propus:

Identificarea celor mai relevante exemple de metode inovative, creative i transferabile

dezvoltate n cadrul unor proiecte Grundtvig, Leonardo da Vinci i Comenius n perioada
2007-2009,

Analiza datelor i elaborarea unui kit cu metode creative, inovative i transferabile privind
formarea cadrelor didactice,

Promovarea rezultatelor la nivelul decidenilor politici i al principalilor actori

instituionali, n vederea unei mai bune integrri a rezultatelor proiectelor n politicile i
practicile naionale.

Rezultatele proiectului sunt:

Un registru al proiectelor Comenius, Leonardo da Vinci i Grundtvig (208 proiecte) selectate ca

bune practici pe baza unor criterii agreate de ctre Ageniile Naionale partenere,

Un kit de metode creative, inovative i transferabile pentru formarea cadrelor didactice i a

formatorilor,

Un raport (adresat cu prioritate decidenilor politici) cu concluzii ale analizei proiectelor

selectate i cu recomandri viznd o mai bun integrare a rezultatelor proiectelor n politicile i
n practica educaional,

Website-ul proiectului i forumul on-line: http://www.city-m.eu/

n perioada 6-8 martie 2012 a avut loc la Bucureti Conferina final a proiectului. Aceast
conferin a fost de un real succes i poate fi prezentat ca exemplu de bun practic pentru astfel de
evenimente.

INCLUSION Proiect de retea tematic finanat de Comisia European, coordonat de Agenia Naional din
Marea Britanie-ECORYS, la care particip alte 13 Agenii Naionale de implementare a LLP (CZ, DE, IT, FI, LV, NL,
PL, PT, RO, SI, SE, TR, UK British Council) Proiectul a avut o durat de 3 ani , s-a ncheiat n anul 2012. i a avut
urmtoarele obiective.

Explorarea semnificaiei termenului de grup dezavantajat la nivelul fiecrei ri partenere;

Stabilirea nivelului de succes al LLP n ceea ce privete sprijinul acordat grupurilor

dezavantajate;

Identificarea i diseminarea recomandrilor Comisiei Europene, Ageniei Executive i Ageniilor

Naionale de a crete numrul de grupuri care au acces la LLP i de a face programele sectoriale mai
inclusive.
Derularea activitilor de proiect a dus la obinerea urmtoarelor rezultate imediate i produse:

14

O list de 10 provocri cheie care au impact asupra participrii la LLP a persoanelor cu oportuniti
reduse:

n LLP nu exist o strategie pentru incluziune;

Nu exist o definiie clar i consistent a grupurilor dezavantajate i o nelegere comun, n rile

participante la program, referitoare la ceea ce reprezint grupurile dezavantajate, dizabilitile i
nevoile speciale;

Lipsete corelaia/legtura ntre activitile derulate n domeniul incluziunii n diferite zone politice
la nivel local, naional i European;

Incluziunea social nu are puterea unei prioriti n Apelurile Europene sau Naionale pentru
propuneri de proiecte;

Lipsa datelor comparabile disponibile referitoare la tipurile i numrul de organizaii care lucreaz
cu i pentru persoane cu oportuniti reduse;

Sprijin financiar inadecvat i lipsa de fonduri suplimentare i de stimulente pentru ca organizaiile care
lucreaz cu persoane cu oportuniti reduse s participe la LLP;

Structura i procesul administrativ al programului sunt complexe i birocratice;

Lipsa de implicare privind persoane cu oportuniti reduse;

Lipsa sprijinului i a resurselor necesare pentru diseminarea i exploatarea rezultatelor proiectului

INCLUSION;

Lipsa de competene de comunicare ntr-o limb strin precum i existena unor bariere
referitoare la alfabetizare i alte competene de baz n cazul persoanelor cu oportuniti reduse.
10 recomandri realizate n cadrul reelei ca rspuns la provocrile identificate:
Strategie

Stabilirea unui cadru solid de incluziune.

Definiie

Adoptarea unor definiii clare referitoare la incluziunea social i grupurile

dezavantajate care s susin o nelegere comun n rile participante la program.

Cooperare

Susinerea i implementearea unor metode de corelare/cooperare mbuntite a

diverselor metode de educaie i formare ntlnite la nivel local, naional i EU, ct i a
surselor financiare, pentru a maximiza sinergiile pentru noua generaie de programe de
educaie i formare.

Politici

Asigurarea promovrii incluziunii ca o prioritate naional i European n programele

curente i viitoare.

Management

Dezvoltarea unor instrumente de monitorizare care sa masoare n mod eficient

participarea n programele LLP i n cele de educaie i formare viitoare.

Buget

Implementarea unor prevederi financiare adaptate pentru a veni n spirjinul persoanelor

cu oportuniti reduse.

Structur

Simplificarea structurii programelor i crearea unui proces administrativ mai simplu i

mai flexibil.

Implicare

Mai buna nelegere a nevoilor persoanelor cu oportuniti reduse i o mai bun

implicare n rezolvarea problemelor acestora.

Diseminare

Asigurarea unei diseminri mbuntite i eficiente prin acordarea de sprijin i de

resurse adecvate.

Limbaj

Asigurarea sprijinului n ceea ce privete pregtirea persoanelor cu oportuniti reduse

n vederea participrii lor la mobiliti, inclusiv pregatirea lingvistic i cultural.

Un raport privind participarea la LLP a persoanelor cu oportuniti reduse;

Un website-dedicat incluziunii: www.llpincluzion.eu;
Peste 150 proiecte exemple de bun practic privind incluziunea;
Un raport referitor la incluziunea social n educaie i formare profesional;
2 seminare i conferina final a proiectului n iunie 2012.

15

Rezultate pe termen lung ateptate:

Creterea gradului de contientizare a problemelor cu care se confrunt grupurile

dezavantajate/slab reprezentate;

O nelegere mai bun i o sensibilizare a Comisiei, autoritilor naionale i Ageniilor

Naionale care particip la LLP, cu privire la importana de a determina participarea
grupurilor dezavantajate ct mai cuprinztoare n program.

Posibilitatea ca proiectul prezent s i gseasc continuare ntr-un nou proiect.

Competene i instrumente pentru adoptarea responsabilitii sociale i de mediu n cadrul

organizaiilor societii civile, proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul
Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013, Axa prioritara 3, Domeniul major
de intervenie 3.3: Dezvoltarea parteneriatelor i ncurajarea iniiativelor pentru partenerii sociali i
societatea civil.
Proiectul este implementat de ctre Asociaia REPER21 mpreun cu ANPCDEFP i Asociaia CRIES.
Scopul proiectului: s ofere asisten ONG-urilor romneti pentru adoptarea principiilor dezvoltarii
durabile - echilibrul mediului, echitate social i eficacitate economic - n cadrul propriilor activiti i
proiecte.

16

Obiectivele proiectului:

Informarea i formarea reprezentanilor i voluntarilor ONGurilor n cadrul unor seminare tematice privind importana,
beneficiile i metodele adoptrii responsabilitii sociale i de
mediu n proiectele pe care le desfoar;

Elaborarea unui ghid practic i lansarea unei comuniti online

(Societal.ro), ca principale instrumente pentru schimbul de idei
i difuzarea de bune practici de responsabilizare n organizaiile
non-profit;

Consilierea unor ONG-uri care gestioneaz proiecte europene,

cu scopul creterii gradului de responsabilitate social i de
mediu al activitailor desfaurate, n cadrul unor iniiative-pilot;

Crearea unei reele naionale de promotori ai responsabilitii,

format din reprezentani ai ONG-urilor care desfoar proiecte
n domeniul educaiei i formrii adulilor.

Rezultate principale:

un PORTAL comunitar: www.societal.ro;

un GHID practic pentru responsabilizarea proiectelor;

o etapa de experimentare, prin realizarea unor PROIECTE - PILOT;

o REEA naional de promotori de responsabilitate.

Cele mai importante activiti/proiecte derulate n anul 2012 au fost:

Festivalul de teatru tnr din Alexandria "Ideo Ideis" din 13-21.08.2012.

Festivalul de Film Istoric de la Rnov din august 2012 a invitat publicul la o cltorie n timp,
vizionnd filme care au ca subiect momente istorice, dar i cele mai noi producii
cinematografice cu tem istoric. Momente-portret au fost dedicate actorilor Toma Caragiu i
Patrick Dewaere, cineastului Cristian Nemescu i pilotului Ayrton Senna.
Organizatorii au ales s oglindeasc n selecia filmelor din festival i n evenimentele speciale
teme istorice importante: Atentatul terorist de la JO Munchen 1972, Jubileul Reginei
Elisabeta a II-a, Insula Ada Kaleh, Sfritul lumii i Transilvania. Festivalul s-a bucurat de
prezena unor invitai de marc: Ivan Patzaichin, medaliat la JO din 1972, Henry
Hershkowitz, sportiv din delegaia Israelului la Munchen 1972, Cristian opescu precum i
actorul Marius Manole.

17

Universitatea de var a reelei Societal

din septembrie 2012, care a avut loc la
Miercurea Ciuc i pe parcursul creia ,
ntr-o admosfer de lucru relaxant i
creativ, 100 de ONG-iti au participat
la 3 ateliere avnd ca tem general:
Managementul
Responsabilitii
Sociale n Proiectele ONG-iste.
Cele 3 ateliere desfurate concomitent
s-au referit la:
Atelierul
Proiecte-pilot
de
responsabilitate sociala. -solutii
pentru managementul responsabil al
proiectelor de educatie nonformala
finantate prin programele Grundtvig
si Tineret in Actiune.
Atelierul
Marca
Eveniment
responsabil. a constat n prezentarea
caietului de sarcini al acestei mrci,
lansat
de
Societal
pentru
recunoaterea evenimentelor care
reuesc s i mbunteasc impactul
social, economic i de mediu n aceeai
msur n care i delecteaz publicul.

Atelierul de scenarii ONG 2020 a propus o metod de planificare strategic inovatoare

pentru ca ONG-istii participani s exploreze mpreun diferite viitoruri posibile privind
evoluia organizaiile lor pe termen mediu i lung.

NetECVET: Working together to understand and implement ECVET proiect aprobat n cadrul Apelului
la propuneri EACEA/10/2010 (ECVET- European Credit System for Vocational Education and
Training reprezint Sistemul European de Credite pentru Formarea Profesional ). Proiectul este
coordonat de Agenia Naional din Germania, iar parteneri sunt alte 13 Agenii Naionale din AT, IT,
NL, FI, DK, FR, NO, PL, RO, SE, TR, UK, HU.
Scopul proiectului este sprijinirea implementrii ECVET fcnd legtura ntre nivelul european de
abordare i diferitele niveluri naionale.
Rezultate ateptate:

Inelegere comun, la nivel european, a ECVET n practicile de educaie i formare

profesional;

Informaii structurate, n baza de date ADAM, referitoare la proiecte care abordeaz/dezvolt

ECVET;

Vizibilitate mbuntit a rezultatelor proiectelor Leonardo da Vinci n termeni de

instrumente, modele i exemple de bune practici;

Creterea capacitii de testare i implementare a elementelor ECVET prin:

dezvoltarea, pe baza analizei rezultatelor proiectelor

Leonardo da Vinci
implementate pn n prezent, a unui set de instrumente privind proiectarea,
derularea i validarea unor stagii de formare profesional;

dezvoltarea de materiale de formare profesional pentru profesionitii din domeniul

VET.

Mai multe candidaturi de proiecte n cadrul prioritii ECVET.

18

Proiectul a nceput n anul 2011 i are o durat de 3 ani.

Pe parcursul anului 2012 s-au derulat urmtoarele ateliere:
Atelierul 1 n Olanda: Cum s ncepi un parteneriat ECVET;
Atelierul 2 n Danemarca: Construirea reelelor;
Atelierul 3 n Frana: Descrierea rezultatelor nvrii;
Atelerul 4 n Italia: Descrierea rezultatelor nvrii;
Atelierul 5 n Marea Britanie: Evaluarea, validarea i recunoaterea rezultatelor nvrii;
Atelierul 6 n Suedia: Evaluarea, validarea i recunoaterea rezultatelor nvrii;
Atelierul 7 n Polonia: Managementul calitii n mobiliti ECVET.
Agenia Naional din Romnia a participat, mpreun cu Agenia Naional din Polonia, la
organizarea i coordonarea atelierului care s-a desfurat n luna mai 2012 la Varovia.
n cadrul acestui atelier, cei 28 de participani , persoane care reprezentau coli i organizaii VET i/sau
autoriti naionale, au discutat probleme referitoare la respectarea ciclului calitii n derularea
mobilitilor ECVET. Principalele ntrebri la care s-au cutat rspunsuri au fost:
Care sunt msurile de baz menite s asigure calitatea mobilitilor cu scop de formare profesional?
Ce tipuri de instrumente sunt necesare pentru asigurarea calitii mobilitilor ECVET?
Cum trebuie mbuntit proiectarea unei mobiliti ECVET astfel nct s poat fi revizuit n mod
corect?
Din discuiile purtate au rezultat provocri i recomandri specifice celor 4 faze ale ciclului calitii i
sugestii referitoare la Toolbox-ul care urmeaz s fie realizat n proiect. Referitor la managementul
calitii s-au propus urmtoarele:
Planificare:
Este necesar identificarea instituiilor competente i stabilirea de parteneriate de ncredere;
Partenerii i participanii la formare trebuie s se implice n fiecare etap a fazei de planificare
i trebuie s se asigure c programul de formare reflect ateptrile formabililor;
n planificarea programului de formare trebuie s se aib n vedere cadrele naionale ale
calificrilor din rile partenerilor de implementare.
Implementare:
Trebuie avut n vedere livrarea de informaii referitoare la pregtirea intercultural,
planificarea mobilitii, monitorizare i sprijin acordat participanilor, att organizaiilor gazd
ct i participanilor la mobilitate;
Provocrile i barierele ntmpinate ntr-o mobilitate trebuie s fie folosite ca informaii n
planificarea unor mobiliti viitoare.
Evaluare:
S se foloseasc instrumentele de evaluare existente n prezent i s se creeze oportuniti
pentru analiza a ceea ce s-a ntmplat n mobilitate;
n evaluare trebuie folosite datele colectate prin monitorizare;
Trebuie revizuite datele de intrare i rolul diferiilor actori i parteneri;
Provocrile i barierele ntmpinate ntr-o mobilitate trebuie s fie folosite ca informaii n
planificarea unor mobiliti viitoare.
Revizuire:
Trebuie avute n vedere: mecanismul de comunicare, sistemul de monitorizare i raportare,
msurarea impactului mobilitii att la nivel personal ct i instituional;
Trebuie s se bazeze pe feedback-ul primit de la participanii la formare i de la organizaiile
partenere;
Trebuie avut n vedere msurarea impactului la cel puin 6 luni dup terminarea mobilitii;
Trebuie discutate posibile mbuntiri referitoare la rezultatele nvrii i la procesul de
evaluare a rezultatelor nvrii.
Provocrile i barierele ntmpinate ntr-o mobilitate trebuie s fie folosite ca informaii n
planificarea unor mobiliti viitoare.
Sugestii referitoare la Toolbox includ:
S fie astfel realizat nct s fie util att beneficiarilor cu experien n implementarea de
mobiliti ECVET ct i celor nceptori;
Trebuie s conin fie de evaluare, metode, instrumente i note referitoare la cerine minime
privind asigurarea calitii mobilitilor;

19

Trebuie s sugereze utilizarea platformelor de comunicare pentru monitorizarea

participanilor la mobiliti cu scop de formare profesional (Skype, Moodle).
Trebuie s confirme importana construirii ncrederii reciproce ntre parteneri.

20

Echipa Naional de experi ECVET proiect finanat de Comisia Europrean i implementat de Agenia
Naional n perioada ianuarie 2012-decembrie 2013.
Scopul proiectului este acela de a contribui la reforma n educaie i formare profesional prin:
Promovarea dezvoltrii i folosirii ECVET la toate nivelurile cadrului naional al

calificrilor, pentru a facilita mobilitatea transnaional i recunoaterea rezultatelor

nvrii pe tot parcursul vieii i n contexte internaionale de nvare;
Realizarea condiiilor necesare i adoptarea msurilor potrivite pentru ca ECVET s fie aplicat n

mod gradual n calificrile VET la toate nivelurile NQF i EQF i folosit cu scopul transferului i
recunoaterii rezultatelor nvrii obinute de diverse persoane n contexte formale, non-formale
i informale.
Echipa naional de experi ECVET este alctuit din 5 persoane care au rolul de a sprijini:
schimbrile referitoare la calificri;
activitile privind eliminarea barierelor existente n mobilitile geografice i
profesionale;
factorii interesai, pentru o nelegere mai bun a ECVET cu scopul de a implementa
principiile ECVET n definirea calificarilor.
Obiective specifice:
S sprijine actorii relevani din VET n dezvoltarea expertizei lor ECVET;

S faciliteze accesul la informaie i consultan privind folosirea ECVET, att actorilor

relevani n domeniul VET ct i persoanelor particulare;

S se asigure c aplicarea ECVET n calificri este corect descris i c documentele

Europass asociate, emise de autoriti competente, conin informaii relevante;

S promoveze proiectele de Mobiliti Leonardo da Vinci ca oportuniti transparente

i flexibile de dezvoltare profesional, precum i alte tipuri de proiecte/ mobiliti care

vizeaz dezvoltarea profesional.
n anul 2012 s-au derulat n cadrul proiectului urmtoarele activiti:

4 evenimente de informare i promovare;

3 sesiuni de formare pentru beneficiarii de proiecte de mobilitati Leonardo da Vinci;

Elaborarea unui chestionar adresat beneficiarilor de mobiliti cu scop de formare

profesional, pentru a se identifica barierele ntmpinate n recunoaterea rezultatelor
nvrii obinute n contexte de nvare din alte ri;

Participarea la 5 evenimente dedicate formrii profesionale n context ECVET,

organizate de alte instituii;

Participarea la ateliere i seminare de formare organizate de Comisia European

i/sau de Secretariatul European ECVET.

21

Echipa Naional de experi BOLOGNA Proiectul este finanat Comisia Europrean i este gestionat
de ANPCDEFP. Perioada de derulare a proiectului este 01.07.2011-31.12.2013
Scopul proiectului este acela de a sprijini reforma n nvmntul superior din Romnia n conformitate
cu prevederile noii legi a educaiei naionale (Legea nr.1/2011).

Obiectivele specifice sunt:

S creasc gradul de contientizare a principalilor actori implicai n nvmntul superior cu

privire la modul n care programele, procesele i instrumentele ( de exemplu: procesul Bologna,
iniiativa Tineretul n Micare, programul sctorial Erasmus, ECTS, DS, ESG, EQF / CNC) ar
putea sprijini, mpreun cu noua lege, reforma naional n domeniu.

S sprijine Autoritatea Naional n realizarea unei mase critice de implicare a actorilor

principali n procesul de reform.

S creasc interesul instituiilor de nvmnt superior romnesc pentru obinerea ECTS Label i DS Label.

S ajute studenii i profesorii pentru a nelege mai bine cele mai recente evoluii ale Spaiului
European al nvmntului Superior (EHEA).

S promoveze activitile ERASMUS dincolo de aciunea privind mobilitatea, concentrndu-se pe

aciuni centralizate, cu provocarea de a integra dimensiunea european n curriculum.
Activiti prevzute pe durata implementrii proiectului:

3 reuniuni de informare privind creditele ECTS i Suplimentul de Diplom;

1 seminar de formare privind completarea formularelor de candidatur pentru certificrile

ESTS Label i DS Label;

1 sesiune de formare a cadrelor didactice implicate n emiterea DS, privind descrierea

rezultatelor nvrii;

1 atelier de lucru la nivel european, organizat n Marea Britanie;

2 Conferine Naionale, pre i post Conferina Ministerial EHEA de la Bucureti din aprilie 2012;

1 atelier cu tema Impactul Standardelor i Ghiduri Europene (ESG) n nvmntul superior din Romnia;

1 activitate de formare, la nivel european, a experilor Bologna i a reprezentanilor din

ANPCDEFP.

3 reuniuni de informare/diseminare pentru reprezentani ai instituiilor de nvmnt superior,

studeni i cadre didactice universitare, privind programul Erasmus i viitoarea generaie de
programe n domeniul educaiei i formrii profesionale 2014-2020.
n anul 2012 n cadrul proiectului s-au derulat urmtoarele activiti:
Participare Bologna International Seminar:Social Dimension,
Participare seminar training ECTS-DS Label,
National Seminar- Bucharest Pre-Ministerial 2012 Conference ,
Intrunire regionala la Universitatea Transilvania din Brasov,
Participare Seminar Bologna Putting Bucharests Conclusions on Track The Experts Role,
Evaluarea de catre Expertii Bologna a aplicatiilor ECTS si DS Label,
Participare Seminar Bologna Research-based Education: Strategy and Implementation.

22

Nivel mediu de satisfactie privind lucrul n echip i cooperarea interdepartamental: 3,99 pe o scar
de la 1 la 5 (72% foarte mulumii i mulumii).
Numr de activiti inter-departamentale dezvoltate n comun n ANPCDEFP: 4 tipuri
de activiti care se refer la:
o organizarea de evenimente comune,
o armonizarea procedurilor de lucru,
o transferul de bun practic privind instrumentele folosite n monitorizarea
i evaluarea proiectelor pe ntreg ciclul de via al acestora,
o analiza i evaluarea activitii derulate pe parcursul unui an calendaristic.
Nivel mediu de satisfactie a personalului fa de Agenia Naional ca angajator: 5,67 pe
o scar de la 1 la 7 (72,1% foarte mulumii i mulumii).

mbuntirea
managementului
resurselor umane

Numr de cursuri/programe de formare la care au participat angajaii: 14

Activitile de formare la care au participat angajaii Ageniei Naionale implicai n gestionarea LLP sunt:
Nr.

Loc de

Tema/Titlul programului de

Categoria de

Participani

Durata (nr.ore)/

crt

desfurare

formare

personal

ANPCDEFP

Perioada (una)

Furnizori formare

Bucuresti

Formare de formatori

Experti LLP

60 ore/ 07-08.2012

SC Pragul Alb srl

Bucuresti

Introduction to Systematic Review

Expert Eurydice

16 ore/09.2012

IOE - Universitatea

Expert Eurydice

96 ore/ 10-11.2012

IEA Germania

Experti LLP

8 ore/f2012

DGEAC

Atelier"Quality assurance for VET

Coord. Studii si

16 ore/ 03.2012

and ECVET mobility"

Cercetare

Methods
3

Bucuresti

IEA Statistic Educaional

din Londra

Coord. Studii si
Cercetare
4

Bruxelles

"Training of Trainers for the

Evaluation of Partnerships Meeting"

Dublin

Secretariatul
European ECVET

Bucuresti

Curs Manager de proiect

Experti LLP

32 ore/ 10-11.2012

Extreme Training

Bucuresti

Curs Inspector Resurse Umane

Coord. Logistic

40 ore/ 09.2012

Extreme Training

Paris

Conferinta Hubforum pentru factorii

Coord. PPVI

16 ore/ 10. 2012

Hubforum Franta

Eurodesk - Bulgaria

de decizie din domeniul comunicarii

digitale
9

Sofia

Eurodesk Network Meeting

Expert Eurodesk

24 ore/03 04. 2012

10

Copenhaga

Eurodesk Network Meeting

Expert Eurodesk

24 ore/10.2012

Eurodesk Danemarca

11

Predeal

LEADERSHIP

Coord.

15

departamente AN
12

Bruxelles

Intalnire coordonatori TiA si LLP

Coord. LLP si TiA

20 ore/

Win Win

11-12. 2012
7

16 ore/03.2012

16 ore/10.2012

DGEAC

si Directori
13

14

Roma

Bucuresti

Atelier: "Towards ECVET

Coord. Studii si

implementation"

Cercetare

Curs Engleza pentru Afaceri

Expert LLP

Secretariatul
European ECVET

42 ore/ 09-12.2012

International House

Numr de persoane implicate n grupuri de lucru organizate de CE sau autoriti naionale: 4 (The Working
Group on the simplification of the management of the new programme post 2013; Grup de lucru pentru baza

de date EST; grup de lucru pentru realizarea analizei de nevoi privind programul de dezvoltare a
resurselor umane 2014-2020; grup de lucru pentru realizarea strategiei naionale privind educaia pe
toat durata vieii)

Ariile de mbuntire pentru activitatea Ageniei Naionale n anul 2012 au fost stabilite printr-un proces de autoevaluare efectuat conform modelului EFQM;

Au fost reduse cheltuielile materiale cu aproximativ 2 % fa de anul 2012;

Se utilizeaz un sistem de normare astfel nct gradul de ncrcare a

personalului s fie echilibrat.
Utilizarea
eficient a
resurselor

23

Capitolul III. METODOLOGIE

Obiectivele elaborrii acestui raport sunt:
s se analizeze evoluia i tendinele programului de la lansare pn n prezent;
s se analizeze rezultatele LLP obinute n anul 2012,
s se identifice bunele practici n implementarea proiectelor ncheiate n anul 2012;
s se valorifice datele relevante obinute din implementarea n anul 2012 a proiectelor
finanate n cadrul LLP, pentru proiectarea unui studiu de impact al LLP pe toat perioada
de derulare;
Sursele de informaii folosite au fost:
documente specifice LLP:
o Decizia 1720/2006 a Parlamentului i Consiliului European;
o Apelurile Generale i Apelurile Naionale pentru propuneri de proiecte 2009,
2010, 2011 i 2012.
o Ghidul LLP versiunile 2009, 2010, 2011, 2012;
o Programele de lucru pe anii 2007, 2008, 2009, 2010, 2011, 2012 aprobate de
autoritatea naional i de Comisia European.
documente de monitorizare i evaluare existente:
o rapoarte de monitorizare la sediul beneficiarilor;
o rapoarte de control/audit la sediul beneficiarilor;
o rapoarte de progres/finale ale proiectelor/activitilor derulate de beneficiari;
o fie de evaluare a rapoartelor de progres i a celor finale ale beneficiarilor,
completate de experi ai Ageniei Naionale i/sau de experi evaluatori
independeni;
o chestionare completate de beneficiari/participani n timpul misiunilor de
monitorizare/verificare/control;
o chestionare completate on-line de ctre beneficiarii de mobiliti individuale
(Comenius, Grundtvig, Vizite de studiu) i/sau de mobiliti de formare
profesional Leonardo da Vinci sau Erasmus referitoare la certificarea i
recunoaterea rezultatelor nvrii obinute prin mobiliti transnaionale .
baze de date:
o LLPLink baz de date care reprezint un instrument de management al
proiectelor finanate de Ageniile Naionale n cadrul LLP, realizat i administrat
de Comisia European;
o ADAM platform european de valorizare n care sunt prezentate rezultatele
proiectelor Leonardo da Vinci Transfer de Inovaie;
o EST - platform european de valorizare n care sunt prezentate rezultatele
proiectelor de parteneriat Comenius, Grundtvig i Leonardo da Vinci;
o Leopass- baz de date pentru gestionarea i raportarea proiectelor de Mobiliti
Leonardo da Vinci proiecte finanate pn n anul 2010 inclusiv;
o Mobility Tool - baz de date pentru gestionarea i raportarea proiectelor de
Mobiliti Leonardo da Vinci ncepnd cu proiectele finanate n anul 2011;
documentele programatice europene i naionale privind educaia i formarea profesional:
o Strategia Revizuit de la Lisabona;
o Recomandrile Parlamentului European i a Consiliului privind stabilirea unui :
Sistem European de Credite pentru Educaie i Formare Profesional European Credit System for VET (ECVET);
Cadru European de referin pentru asigurarea calitii n educaie i
formare profesional - European Quality Assurance Reference
Framework for VET (EQARF);
Cadru European al Calificrilor (EQF);
o Recomandarea Consiliului privind recunoaterea i validarea nvrii nonformale i informale;
o Cadrul Strategic pentru Cooperare European n Educaie i Formare (ET 2020);

24

Un nou impuls pentru cooperarea european n educaie i formare profesional

pentru a sprijini strategia Europa 2020;
o Comunicarea Comisiei ctre Parlamentul European. Consiliu, Comitetul
Economic i Social European i Comitetul RegiunilorRegndirea Educaiei:
investiii n competene pentru rezultate socio-economice mai bune;
o Strategia integrat de dezvoltare a resurselor umane din perspectiva nvrii pe
parcursul ntregii viei 2009-2020;
o Planul National de Dezvoltare 2007-2013;
o Strategia Europa 2020;
o Programul Sectorial Operational de Dezvoltare a Resurselor Umane 2007-2013.
rapoarte de analiz i cercetri:
o Rapoartele anuale (2007, 2008, 2009, 2010, 2011) privind implementarea LLP
trimise la Comisia European;
o Raportul privind impactul implementrii LLP n Romania n perioada 2007-2009
elaborat de Institutul de tiine ale Educaiei;
o Rapoartele aciunilor de audit i ale vizitelor de monitorizare efectuate de
instituii mandatate de autoritatea naional sau de CE, sau de experi ai CE;
o Raport asupra strii sistemului naional de nvmnt 2010;
o Raport privind starea nvmntului preuniversitar din Romnia 2011 i 2012;
o Raport privind starea nvmntului superior din Romania 2011 i 2012;
o Raport de impact 2011 Msuri complementare de finanare a mobilitilor
Comenius;
o Analysis and overview of NQF developments in European countries. Annual
report 2012 CEDEFOP;
o Skills supply and demand in Europe CEDEFOP;
o Future skills supply and demand in Europe CEDEFOP;
o National Study on adult educators Survey report;
o References for the development of the professionalization system for the adult
education practitioners;
Necesitatea analizei rezultatelor programului i a realizrii acestui raport, este foarte bine pus n
eviden de urmtorul citat lucrarea A Handbook for Development Practitioners - Ten steps to a
Results-Based Monitoring and Evaluation System, Jody Zallkuusek, Ray C. Rist, 2004, The
World Bank, ISBN 0-8213-5823-5 :
o

Dac nu msori rezultatele, nu poi s difereniezi succesul de eec.

Dac nu poi vedea succesul, nu l poi rsplti.
Dac nu poi rsplti succesul, este posibil s rsplteti eecul.
Dac nu poi vedea succesul, nu poi nva din el.
Dac nu poi recunoate eecul nu l poi corecta.
Dac poi demonstra c ai obinut succes, poi ctiga sprijin public.

Considerndu-se c evaluarea este necesar att pentru creterea performanei proiectelor i

programelor sectoriale ct i pentru justificarea (de ctre beneficiari -la nivelul proiectelor i de
ctre ANPCDEFP -la nivelul programelor) folosirii resurselor pentru obinerea rezultatelor, la
nivelul Ageniei Naionale se desfoar un proces de evaluare care are la baz criteriile specifice
abordrii UE:

Relevan
Eficacitate
Eficien
Impact
Sustenabilitate

25

Ciclul de evaluare, bazat pe criterii specifice etapelor diferite din ciclul de via al proiectelor,
presupune:

evaluare ex-ante pentru proiectele Leonardo da Vinci. n acest tip de evaluare cel mai
important criteriu este relevana. Evaluarea ex-ante pentru:
o proiectele de Transfer de inovaie Leonardo da Vinci - const n evaluarea
planurilor de implementare i are loc nainte de contractare/ nceperea derulrii
proiectelor;
o proiectele de Mobilitate Leonardo da Vinci - const n evaluarea:
programelor de pregtire lingvistic, pedagogic i cultural programele de pregtire sunt concepute de beneficiari n concordan cu
formularul de candidatur i redactate folosindu-se o fi cadru realizat
de experii departamentului;
programelor de formare profesionala -sunt redactate pe baza:
unui model realizat la nivelul Comisiei Europene,
standardelor de pregtire profesional elaborate la nivel
naional sau a celor ocupaionale i a curriculum-ului naional
de formare profesionala iniial.
Att pentru evaluarea programelor de pregtire ct i a celor de formare se folosesc
fie de evaluare realizate la nivelul departamentului Leonardo da Vinci.
evaluare intermediar/de progres a proiectelor de parteneriat Comenius, Leonardo da
Vinci, Grundtvig, Transfer de inovatie Leonardo da Vinci i a unora dintre proiectele de
Mobiliti Leonardo da Vinci. De asemenea, Universitile participante la programul
Erasmus transmit rapoarte intermediare dup primul semestru al fiecrui an academic.
Aceast evaluare este focalizat pe principiile eficienei i eficacitii. Beneficiarii
redacteaz rapoarte intermediare/de progres, iar experii Ageniei Naionale evalueaz
aceste rapoarte i documentele suport anexate la rapoarte, folosind fie de evaluare
realizate la nivelul fiecrui departament.
evaluare ex-post a proiectelor focalizat pe principiile impactului i durabilitii.
Rapoartele finale ale tuturor tipurilor de proiecte/activiti sunt evaluate n proporie de
100% fie de experii Ageniei Naionale fie de experi evaluatori independeni. Fiecare
departament stabilete aleatoriu un eantion de evaluare aprofundat i lrgete acest
eantion cu proiecte selectate pe criterii de risc (beneficiari cu experien redus,
posibilitatea dublei finanri, proiecte derulate cu probleme, beneficiari recureni,
beneficiari cu bonitate redus etc.). Structura i coninutul rapoartelor finale sunt stabilite

26

de Comisia European pentru majoritatea aciunilor. Excepie fac aciunile din cadrul
programului Erasmus (caz n care Comisia European a precizat doar cerine minimale) i
Vizitele de studiu. O parte dintre fiele de evaluare folosite pentru evaluarea rapoartelor
finale a fost realizat de Comisia Europeana, iar marea majoritate a fielor de evaluare a
fost realizat de experii Ageniei Nationale. Se folosesc fie de evaluare realizate de
Comisia European numai pentru proiecte de parteneriat Comenius, Leonardo da Vinci i
Grundtvig i pentru proiecte de Transfer de Inovaie Leonardo da Vinci. Fiele de evaluare
realizate de experii ageniei permit evaluarea tuturor aspectelor descrise n rapoartele
finale i o parte dintre ele au descriptori de nivel pentru 4 niveluri (nesatisfctor,
satisfctor, bine i foarte bine). n cazul fielor de evaluare realizate de Comisia
European pentru proiecte de Parteneriat, aspectele descrise n raport trebuie ncadrate n
3 niveluri (nesatisfactor, satisfctor i foarte bine). Pentru categoriile evaluate nu exist
ponderi i pentru niveluri nu exist descriptori. Din acest motiv evaluarea nu poate fi
unitar i nu pot fi identificate proiectele bune, dar care nu sunt foarte bune din toate
punctele de vedere. Pentru rezolvarea acestei deficiene i identificarea exemplelor de
bun practic n cazul proiectelor de parteneriat Comenius, evaluatorii folosesc urmtorii
indicatori stabilii la nivelul Ageniei Naionale:
Calitatea parteneriatului:
continuarea relatiilor de parteneriat si dupa finalizarea proiectului;
existenta cel putin a unui produs final COMUN;
monitorizarea continua a progresului proiectului (dovezi) si utilizarea unei
strategii de evaluare;
repartizarea echilibrata a sarcinilor ntre parteneri;
asigurarea de sanse egale pentru participarea la activitatile proiectului (selectia
grupurilor int cu criterii clare i respectarea egalitii de anse).
Calitatea produselor si a rezultatelor:
s fie relevante pentru proiectul n cauz;
s fie originale i inovative;
s fie valorizate;
s respecte criteriile de identitate vizual.
Impact:
obiectivele proiectului au fost atinse i acest lucru este dovedit ;
competenele dobndite s fie msurabile i msurate ;
comunitatea local s fie implicat n mod vizibil;
experienele din proiect s fie valorizate (diseminate, transferate, multiplicate);
Activitati:
activitile desfurate au fost relevante pentru proiect;
dovezi relevante pentru realizarea tuturor activitilor (nu numai mobilitile);
implicarea semnificativ n activiti a elevilor, prinilor, altor stakeholders;
implicarea semnificativ a elevilor n mobiliti.
Pentru evaluarea rapoartelor finale ale proiectelor de Transfer de Inovaie, Comisia
European a furnizat o lista de verificare a raportului final i o fi de evaluare pentru
produse finale (cu 4 niveluri de valori, pentru care nu exist descriptori).
n cazul mobilitilor individuale Comenius, Grundtvig i a Vizitelor de studiu fiele de
evaluare a rapoartelor finale i chestionarele aplicate n cazul vizitelor de verificare expost sunt astfel concepute nct evaluarea rezultatelor participrii la programe de formare
s se fac pe mai multe niveluri:
msurarea reaciei cursanilor la experienele de nvare oferite - ct de satisfcui
sunt beneficiarii de experienele de nvare;
nregistrarea coninutului nvrii ce au nvat beneficiarii prin participarea la
activitile de formare transnaionale;
evaluarea schimbrii organizaionale cum s-a schimbat cultura organizaional a instituiei
n care activeaz beneficiarul activitii de formare transnaional;
evaluarea aplicaiilor nvrii frecvena cu care beneficiarii implementeaz practicile nvate;

27

evaluarea activitilor de nvare ale elevilor/formabililor realizrile n domeniul

educaiei i/sau formrii profesionale a elevilor/formabililor au crescut;
n cazul proiectelor de Mobilitate Leonardo da Vinci, fia de evaluare a rapoartelor finale
conine 10 categorii i aprecierea se face pe 4 niveluri de realizare. Evaluarea acestor
proiecte se bazeaz pe triangulaie. Sunt evaluate rapoartele finale ale beneficiarilor,
rapoartele individuale ale participanilor la plasamente de formare i corelaia ntre
coninuturile acordurilor de formare i ale certificatelor de mobilitate Europass primite de
participani.
n diferite etape din ciclurile de via ale proiectelor i/sau dup ncheierea acestora, experii
departamentului de Asigurare a Calitii, Audit, Monitorizare i Control efectueaz vizite de
monitorizare/control/audit la sediul beneficiarilor. Au fost realizate instrumente pentru colectarea de
informaii cu privire la modul de implementare a proiectelor/activitilor att la nivel instituional ct i
la nivel individual. Informaiile colectate, interpretarea lor i propunerile de msuri corective se gsesc n
portofoliile proiectelor monitorizate/controlate/auditate.
Informaiile, colectate din sursele menionate anterior, au fost structurate i analizate prin
triangulaie. Pentru enunarea concluziilor referitoare la implementarea LLP n 2012 s-au analizat i
evaluat:
calitatea serviciilor de consiliere i consultan oferite beneficiarilor de ctre experii
Ageniei Naionale;
rezultatele proiectelor implementate,
ncercndu-se stabilirea unei relaii clare ntre calitatea serviciilor oferite de Agenia Naional (centrate pe
client), calitatea rezultatelor proiectelor implementate i efectele LLP la diferite niveluri.
n vederea colectrii informaiilor din surse i cu metode diferite, cu ocazia reuniunilor/evenimentelor
organizate de Agenia Naional s-au distribuit participanilor chestionare cu ajutorul crora s fie colectate
informaii referitoare la satisacia acestora privind:
o modul de organizare a evenimentului respectiv,
o cooperarea cu ANPCDEFP,
o ndrumarea i sprijinul acordat de ANPCDEFP.
Concluziile rezultate din analiza datelor colectate au fost apreciate ca elemente definitorii pentru
revizuirea i mbuntirea serviciilor oferite de ANPCDEFP.
Pentru identificarea:
o satisfaciei participanilor la mobiliti n cadrul LLP cu scop de formare profesional,
o sprijinului primit/problemelor ntmpinate de acetia privind participarea la aceste mobiliti,
o formele de recunoatere/obstacolelor ntmpinare n recunoaterea rezultatelor nvrii ,
s-a realizat un chestionar on-line, la care au rspuns 1715 participani la mobiliti n perioada
2007-2012, dup cum se poate vedea n tabelul urmtor:
Numr participani

Tip de mobilitate
Vizite de studiu in cadrul LLP
Mobilitati de formare continua Comenius
Mobilitati de formare continua Grundtvig
Mobilitati Leonardo da Vinci-Formare initiala (IVT)
Mobilitati Leonardo da Vinci - Plasamente pe piata muncii (PLM)
Mobilitati Leonardo da Vinci -VETPRO

278
1147
189
158
66
299

innd cont de faptul c evaluarea de impact ex-ante anticipeaz impactul posibil ca parte a
proceselor de planificare, design i abordare a interveniei, nainte de punerea acesteia n practic,
n analiza informaiilor s-a urmrit:
relevana obiectivelor fiecrui program sectorial, coninute n planurile anuale de lucru ale
Ageniei Naionale, pentru Strategia de dezvoltare a resurselor umane din perspectiva
nvrii pe parcursul ntregii viei 2009-2020 (obiective naionale ale programelor sectorialecorelate cu ariile de mbuntire menionate n strategia naional de dezvoltare a resurselor
umane);
corelaia ntre obiectivele naionale ale fiecrui program i prioritile naionale, precizate n
Apelurile Naionale pentru propuneri de proiecte, pentru fiecare aciune n parte.

28

Capitolul IV. EVOLUIA I TENDINELE PROGRAMULUI LLP

N ROMNIA

Rezultatele obinute n implementarea LLP n Romnia, att din punctul de vedere al calitii
proiectelor implemente ct i al ratei de absorbie la final ridicat, au determinat o cretere a
finanrii, de ctre CE, mai ridicat dect media european.
Evoluia ratei de absorbie pe carcursul celor 6 ani de implementare a programului este prezentat
n tabelul i graficul urmtor:
2010

2011

2012*

24904000

25876000

27473000

34085000

21725080

26986381

28721000

32350000

36768000

16670947

21107306

26563499.4

25984444

22224571

35641094

Valoare suplimentar alocat de CE

1227165

238000

2082381

2845000

4877000

2683000

Procent de cretere de la alocat iniial la

contractat cu CE

7.24%

1.11%

8.36%

10.99%

17.75%

7.87%

Rata de absorbie la contractare/ la final

91.66%

97.16%

98.43%

100%

100.00%

96.94%

Valoare iniial alocat

Valoare alocat prin contract cu CE
Valoare absorbit/contractat cu
beneficiari pn la sfritul anului 2012

2007

2008

16960722

21487080

18187887

*pentru anii 2010, 2011 i 2012 datele se refer la

absorbie la angajare, iar pentru ceilali ani se refer la
absorbie la final.

2009

Contracte finalizate

Contracte deschise

Rata de absorbie a bugetului pentru exerciii ncheiate

Rata de absorbie a bugetului

100.00%
97.16%

98.00%

98.43%

96.00%
94.00%
92.00%
91.66%
90.00%
88.00%
2007

2008

2009

Anul finanrii

n cazul proiectelor aprobate n cadrul contractelor cu CE pe anii 2010, 2011 i 2012, acestea se vor
ncheia n anul 2013, 2014 i 2015.
Informaiile din tabelul i graficele urmtoare pun n eviden creterile semnificative de finanare
menionate anterior:

29

2007

2008

2009

2010

2011

2012

18187887

21725080

26986381

28721000

32350000

36768000

19.45%

48.38%

57.91%

77.87%

102.16%

119.45%

148.38%

157.91%

177.87%

202.16%

19.45%

24.22%

6.43%

12.64%

13.66%

Valoare contractat (n EURO)

Crestere valoare contractata fa de
2007
Procent din valoarea contractat n
2007
Creterea valorii contractate fa de
anul anterior

Valoare contractat cu CE
(n EURO)

Evolutia finanrii de ctre CE a programului

nvare pe tot parcursul vieii
40000000
35000000
30000000
25000000
20000000
15000000
10000000
5000000
0

36768000
32350000
28721000

26986381
21725080
18187887

2007

2008

2009

2010

2011

2012

Anul finanrii

Evolutia finanrii de ctre CE a programului

nvare pe tot parcursul vieii n Romnia n perioada 2007-2012
2.5
202.16%
177.87%

2
157.91%

Creteri/Procente

148.38%
1.5

119.45%
102.16%

77.87%
57.91%
48.38%

0.5

19.45%
12.64%
24.22%

13.66%

6.43%

19.45%
0

0
2007

2008

2009

2010

2011

2012

Anul finanrii
Crestere valoare contractata fata de 2007

Procent din valoarea contractat in 2007

Creterea valorii contractate fa de anul anterior

30

Numrul total de proiecte (Comenius, Leonardo da Vinci i Grundtvig) aprobate n cadrul LLP n
perioada 2007-2012, distribuia pe judee a proiectelor aprobate i a ratei de participare la program
a instituiilor de nvmnt preuniversitar sunt puse n eviden n tabelul i n graficele urmtoare:

Jude
Alba
Arad
Arges
Bacau
Bihor
Bistrita Nasaud
Botosani
Braila
Brasov
Bucuresti
Buzau
Calarasi
Caras Severin
Cluj
Constanta
Covasna
Dambovita
Dolj
Galati
Giurgiu
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomita
Iasi
Ilfov
Maramures
Mehedinti
Mures
Neamt
Olt
Prahova
Salaj
Satu Mare
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timis
Tulcea
Valcea

Total proiecte aprobate in 6

ani
35
95
66
87
71
31
61
54
87
289
34
20
79
115
75
21
71
158
66
27
58
45
70
16
220
15
50
17
21
71
33
57
30
45
68
106
22
123
19
65

31

Rata total de participare a colilor

la proiecte LLP n 2007-2012
34.67%
19.89%
53.67%
29.86%
34.25%
32.87%
24.22%
37.42%
39.42%
34.66%
55.26%
17.09%
14.39%
54.86%
46.56%
25.60%
25.00%
34.47%
64.75%
26.29%
25.71%
50.00%
27.44%
41.18%
13.01%
58.20%
14.71%
24.15%
14.53%
8.24%
40.57%
17.84%
19.52%
22.73%
29.80%
38.20%
51.46%
11.40%
45.22%
23.46%
39.16%

0.00

7.86 8.24

11.40

Calarasi

Ialomita

10.00

17.09
14.39
17.84 19.52
14.53

23.46

25.60

27.44 29.80

Harghita

Giurgiu

Galati

Constanta

Bistrita Nasaud
Covasna

Maramures

Tulcea

Salaj

Alba

32.87

Rata de participare la LLP a scolilor n perioada 2007-2012

Jude

Satu Mare

Prahova

Buzau

Olt

Mehedinti

Ilfov

20.00

Mures

24.22

Bihor

22.73

Arges

30.00

Vrancea

34.47
34.66

39.42

45.22

Hunedoara

Timis
Valcea

Braila
Botosani

Sibiu

Rata medie de participare pe ara

Cluj
Brasov

40.57

Neamt

40.00

Bacau

32
Dambovita

Rata de participare (%)

50.00

53.67

54.86

64.75
58.20

80.33

Total proiecte aprobate in 6

ani
98
11
2802

Teleorman

38.20

Gorj

46.56

Arad

50.00

Suceava

60.00

Caras Severin

70.00

Iasi

80.00

Bucuresti

90.00

Dolj

Distribuia pe judee a ratei de participare la proiecte LLP a instituiilor din nvmntul preuniversitar n perioada 2007-2012

Vaslui

Jude
Vaslui
Vrancea
Rata total de participare a colilor
la proiecte LLP n 2007-2012
34.67%
80.33%
7.86%

n cazul programului Erasmus, numrul universitilor care au solicitat i primit finanare a crescut
de la an la an n perioada 2007-2012, aa cum se poate vedea n tabelul i diagrama urmtoare:
2007
2008
2009 2010 2011
2012
Numr de universiti care au fost finanate
55
57
61
66
66
69
Evoluia numrului de universiti care au fost finanate n cadrul
programului Erasmus n perioada 2007-2012
80

Numr universiti

70

69

60
50

66

61

57

66

55

40
30
20
10
0
2007

2008

2009

2010

2011

2012

Anul finanrii

Pe parcursul celor 5 ani academici de implementare a LLP au beneficiat de mobiliti Erasmus:

16029 persoane
o Mobiliti studeneti pentru studii (SMS):
4270 persoane
o Mobiliti studeneti pentru plasament (SMP);
5561 persoane
o Mobiliti de personal- Misiuni de predare (STA);
2213 persoane
o Mobiliti de personal Formarea personalului (STT).
o Total
28073 persoane
n cazul celorlaltor tipuri de mobiliti, pe parcursul celor 6 ani de implementare a LLP, au fost
finanate 9145 mobiliti ale adulilor cu scop de formare profesional n cadrul aciunilor:
Comenius-Mobiliti individuale formare continu pentru personalul implicat n educaie;
Grundtvig - Formarea continu a personalului implicat n educaia adulilor (MOF);
Vizite de studiu pentru factori de decizie, reprezentani ai VET i ai partenerilor sociali;
Mobiliti Leonardo da Vinci.
De aceste mobiliti au beneficiat 6835 persoane, dintre care, 5465 au beneficiat de finanare o
singur dat (79,96%). n tabelul i diagrama urmtoare este prezentat distribuia numrului de
beneficiari dup numrul de finanri primate.
Numr de
finanri/beneficiar
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Numr
mobiliti
5465
1746
834
460
265
102
119
48
63
20
11
12
9145

Numr de beneficiari
5465
873
278
115
53
17
17
6
7
2
1
1
6835

33

Procent numr total de

beneficiari
79.96%
25.54%
12.20%
6.73%
3.88%
1.49%
1.74%
0.70%
0.92%
0.29%
0.16%
0.18%

Distribuia dup numrul de mobiliti efectuate n perioada 2007-2012,

a numrului de beneficiari aduli de mobiliti LLP (cu excepia mobilitilor
ERASMUS)
Numrul total de mobiliti : 9145
Numrul total de beneficiari de mobiti:6835
Numar beneficiari de
9 mobilitati, 7,
0.102%
Numar beneficiari de
8 mobilitati, 6,
0.088%
Numar beneficiari de
7 mobilitati, 17,
0.249%
Numar beneficiari de
6 mobilitati, 17,
0.249%
Numar beneficiari de
5 mobilitati, 53,
0.775%
Numar beneficiari de
4 mobilitati, 115,
1.683%
Numar beneficiari de
3 mobilitati, 278,
4.067%

Numar beneficiari de
10 mobilitati, 2,
0.029%
Numar beneficiari de
11 mobilitati, 1,
0.015%
Numar beneficiari de
12 mobilitati, 1,
0.015%

Numar beneficiari de
2 mobilitati, 873,
12.772%

Numar beneficiari de
1 mobilitate, 5465,
79.956%

Procentul de 79,96% pesoane care au beneficiat de o singur finanare pune n eviden faptul c
prin politica ANPCDEFP s-a realizat una dintre prioritile CE, aceea de a avea un procent de nou
venii n program ct mai mare.

34

PROGRAMUL SECTORIAL
COMENIUS

n cazul proiectelor de parteneriat colar Comenius, numrul de candidaturi, depuse i numrul de

proiecte aprobate pentru finanare a evoluat, n cei 6 ani de implementare a programului, aa cum
poate fi observat n tabelele i graficele urmtoare.
Proiecte de Parteneriat colar
Multilateral Comenius
Numr candidaturi

2007

2008

2009

2010

2011

2012

979

669

713

882

1091

1215

340

190

214

213

213

231

34.73%

28.40%

30.01%

24.15%

19.52%

19.01%

Numr proiecte aprobate

Procent de proiecte aprobate
din numar total de candidaturi

Numar de candidaturi
depuse/aprobate

Evoluia numrului de candidaturi i a numarului de proiecte

de Parteneriate colare Multilaterale Comenius n perioada
2007-2012
1500
1215

979

1000

669
500

340

882
713
214

190

213

1091
231

213

0
2007

2008

2009

2010

2011

2012

An Ape l pe ntru propune ri de proie cte

Numar candidaturi

Proiecte de Parteneriat colar

Bilateral Comenius

Numar proiecte aprobate

2007

2008

2009

2010

2011

2012

Numr candidaturi

99

105

100

133

136

152

Numr proiecte aprobate

Procent de proiecte aprobate
din numar total de candidaturi

18

29

26

19

28

23

18.18%

27.62%

26.00%

14.29%

20.59%

15.13%

Numar de candidaturi
depuse/aprobate

Evoluia numrului de candidaturi i a numarului de proiecte de

Parteneriate colare Bilaterale Comenius n perioada 2007-2012
160
140
120
100
80
60
40
20
0

152

133
99

136

105
100

18

2007

29

2008

26

2009

28

19

2010

23
2011

An Apel pentru propuneri de proiecte

Numar candidaturi

35

Numar proiecte aprobate

2012

Evoluia ratei de succes a candidaturilor depuse pentru proiecte de Parteneriat

colar Comenius n perioada 2007-2012

Rata de succes

40.00%
35.00%
30.00%
25.00%
20.00%
15.00%
10.00%
5.00%
0.00%

34.73%

28.40%

30.01%

24.15%
19.52%

27.62%
18.18%

26.00%

19.01%

15.44%

15.13%

14.29%

2007

2008

2009

2010

2011

2012

An Apel pentru propuneri de proiecte

Proiecte de Parteneriate colare Multilaterale Comenius

Proiecte de Parteneriate colare Bilaterale Comenius

Anul 2007 a fost an de trecere de la programul Socrates II la LLP i Apelul pentru propuneri de
proiecte s-a adresat att unor proiecte noi ct i proiectelor aflate n al treilea an de implementare n
cadrul programului Socrates II. Din acest motiv, numrul de candidaturi din anul 2007 a fost mai
mare dect n anul 2008.
n perioada 2007-2012 au fost depuse 11721 candidaturi pentu Mobiliti individuale Comenius
(IST) i au fost aprobate 4054 mobiliti. Aceste candidaturi sunt distribuite pe judee aa cum este
ilustrat n tabelul urmtor.
Numr candidaturi
pentru IST

Numr de
mobiliti IST
aprobate

Numar mobiliti
aprobate /numr
profesori

Rata de participare, innd

cont de procentul mediu de
nou venii

190
236
246
654
329
126
229
222
165
696
320
154
81
291
170
72
857
1090

61
96
98
244
88
40
90
80
44
194
114
67
32
119
44
32
337
380

1.31%

1.05%

1.98%

1.58%

1.29%

1.04%

3.31%

2.64%

1.09%

0.87%

1.00%

0.80%

1.68%

1.35%

2.26%

1.81%

0.69%

0.55%

1.15%

0.92%

2.17%

1.73%

2.16%

1.73%

0.83%

0.67%

1.52%

1.22%

0.57%

0.46%

1.03%

0.83%

5.47%

4.38%

4.84%

3.87%

Galati

268

67

1.09%

0.88%

Giurgiu

149

70

2.66%

2.13%

Gorj

312

106

2.23%

1.78%

Harghita

144

41

0.96%

0.77%

Hunedoara

254

71

1.44%

1.15%

Ialomita

62

20

0.70%

0.56%

Iasi

382

138

1.47%

1.17%

Jude
Alba
Arad
Arges
Bacau
Bihor
Bistrita Nasaud
Botosani
Braila
Brasov
Bucuresti
Buzau
Calarasi
Caras Severin
Cluj
Constanta
Covasna
Dambovita
Dolj

36

Numr candidaturi
pentru IST

Numr de
mobiliti IST
aprobate

Numar mobiliti
aprobate /numr
profesori

Rata de participare, innd

cont de procentul mediu de
nou venii

182

61

2.60%

2.08%

Maramures

84

30

0.46%

0.37%

Mehedinti

154

47

1.39%

1.11%

Mures

160

33

0.43%

0.34%

Neamt

457

170

2.90%

2.32%

Olt

340

95

1.80%

1.44%

Prahova

489

177

2.28%

1.83%

Salaj

190

48

1.46%

1.17%

Satu Mare

140

52

1.13%

0.90%

Sibiu

182

63

1.35%

1.08%

Suceava

411

142

1.84%

1.47%

Teleorman

225

66

1.33%

1.06%

Timis

242

67

0.90%

0.72%

Tulcea

132

63

2.40%

1.92%

Valcea

223

67

1.27%

1.02%

Vaslui

226

129

2.29%

1.83%

185
11721

71
4054

2.02%

1.62%

Jude
Ilfov

Vrancea

Distribuia pe judee a candidaturilor pentru Mobiliti individuale

Comenius depuse/aprobate n perioada 2007-2012
1090

1000
857

800
600
400
200
0

696
654

489
457
411
382
380
340
337
312320329
291
268
246254
244
222223225226229236242
194
190190
182182185
177
170
170
165
160
149154154
138142
129
126132140144
119
114
106
98
90 96
88 95
80 67 66
70 67
71 61
71 67
67
62 72 81 84
63 52
47 33 44 44 61 63
48
41
20 32 32 30 40

Ialomita
Covasna
Caras Severin
Maramures
Bistrita Nasaud
Tulcea
Satu Mare
Harghita
Giurgiu
Calarasi
Mehedinti
Mures
Brasov
Constanta
Ilfov
Sibiu
Vrancea
Alba
Salaj
Braila
Valcea
Teleorman
Vaslui
Botosani
Arad
Timis
Arges
Hunedoara
Galati
Cluj
Gorj
Buzau
Bihor
Olt
Iasi
Suceava
Neamt
Prahova
Bacau
Bucuresti
Dambovita
Dolj

Numr candidaturi depuse/aprobate

1200

Jude
Numr candidaturi pentru mobiliti individuale Comenius

37

Numr de mobiliti aprobate

Distribuia pe judee a ratei de participare a profesorilor din nvmntul

preuniversitar la Mobiliti individuale Comenius aprobate n perioada 20072012
Rata medie (pe ar) de participare este de 1,37%

Rata de participare

5.00%
4.50%

4.38%

4.00%

3.87%

3.50%
3.00%
2.64%
2.32%

2.50%
2.00%

1.35%

1.50%
1.00%

0.67%

0.50%

0.34%

0.72%

0.55%

0.90%
0.87%

1.08%
1.11%
1.04% 1.06%

1.22%
1.15%

1.47%

Mures
Maramures
Constanta
Brasov
Ialomita
Caras Severin
Timis
Harghita
Bistrita Nasaud
Covasna
Bihor
Galati
Satu Mare
Bucuresti
Valcea
Arges
Alba
Teleorman
Sibiu
Mehedinti
Hunedoara
Salaj
Iasi
Cluj
Botosani
Olt
Suceava
Arad
Vrancea
Calarasi
Buzau
Gorj
Braila
Prahova
Vaslui
Tulcea
Ilfov
Giurgiu
Neamt
Bacau
Dolj
Dambovita

0.00%

0.77%

1.83%
1.73%
2.08%
1.81%
1.62%

Jude
Rata de participare pe jude

Rata medie de participare pe ar

n anul 2012 departamentul Comenius a gestionat urmtoarele proiecte/activiti:

Numar de
proiecte/activiti
selectate n 2012

Numar de proiecte /activiti

aflate n implementare n diverse
perioade din 2012

Numar de
proiecte/activiti finalizate
n 2012

Proiecte de Parteneriat colar Multilateral

231

657

213

Proiecte de parteneriat colar bilateral

23

69

18

Proiecte Comenius Regio

17

47

15

Mobiliti individuale (IST)

545

1472

517

Asisteni Comenius

32

60

28

Total

848

2305

1662

Tip de proiect/activitate

n cazul tuturor tipurilor de proiecte Comenius:

au fost selectate i contractate proiecte din exerciiul 2012,
au fost n curs de implementare proiecte aprobate n exerciiile 2010, 2011 i 2012,
s-au ncheiat proiectele aprobate n cadrul exerciiului 2010.
n cazul Mobilitilor IST i Asistenilor Comenius:
au fost selectate i contractate candidaturi din exerciiul 2012,
s-au derulat mobiliti contractate n exerciiile 2011 i 2012,
s-au ncheiat o parte din mobilitile selectate n anii 2011 i 2012.
Procesul de selecie 2012 prezint urmtoarele caracteristici:
Proiecte de Parteneriat colar Multilateral Comenius :
au fost depuse 1215 proiecte

38

au fost aprobate 231 proiecte (211 proiecte n runda 1 de evaluare, 20 proiecte n

runda 2 de evaluare).
853 candidaturi au fost respinse din cauza bugetului insuficient,
40 candidaturi au fost respinse din cauza calitii sczute,
91 candidaturi au fost declarate ineligibile (7,49%) dintre care 41 (3,37%) au fost
declarate ineligibile din cauza numrului redus de parteneri eligibili.
numrul candidaturilor depuse a fost n anul 2012 cu 11,37% mai mare dect cel din
anul 2011. Procentul proiectelor respinse din cauza calitii sczute a fost n anul 2012 de
3,29%, un procent mai mare cu 1,29% fa de cel din anul 2011, cnd au fost respinse din
aceeai cauz 22 candidaturi din 1091 candidaturi depuse, adic 2%.
calitatea ridicat a candidaturilor depuse este pus n eviden de urmtoarele:
853 candidaturi (70,04%) au fost respinse din cauza fondurilor insuficiente.
candidaturile aprobate au punctajul pentru calitate cuprins ntre 85,49 i 100,
iar cel al parteneriatului cuprins ntre 98,9 i 109,069 (punctajul minim al
parteneriatului pentru care s-a aprobat finanarea este mai mare dect cel din
anul 2011 cu 0,65puncte).
271 (22,30%) dintre candidaturile respinse au punctajul pentru calitate cuprins
ntre 80 i 94,8 adic fac parte din categoria proiectelor foarte bune.
Prin redistribuirea de fonduri de ctre CE, Romnia a obinut fonduri
suplimentare n valoare de 1576000Euro. Datorit acestei suplimentri a
fondurilor a fost posibil creterea numrului de candidaturi aprobate de la
aproximativ 170 (cte puteau fi aprobate din fondurile alocate de CE iniial,
ceea ce ar fi reprezentat 13,99% din numrul candidaturilor primite) la 231.
cele 1215 candidaturi depuse au instituii coordonatoare din 30 de ri (la fel ca n
anul 2011), iar proiectele aprobate au instituii coordonatoare din 22 de ri (mai puin
cu 2 ri fa de anul 2011).
n diagrama i n tabelul urmtor sunt prezentate informaii cu privire rile din care
provin instituiile coordonatoare att n cazul candidaturilor depuse ct i n cel al
candidaturilor aprobate.

Distribuia candidaturilor depuse/aprobate pentru proiecte de parteneriat

colar Multilateral Comenius pe ri de reedin ale instituiilor
coordonatoare

493

500

400

300

200
117
83
70 73
58
34
24 33 12
10

Numar candidaturi

39

Numar proiecte aprobate

Turcia

Romania

Polonia

Spania

Italia

ara de reedin a instituiei coordonatoare

Germania

Franta

Marea Britanie

Bulgaria

Grecia

Belgia

Ungaria

Austria

Finlanda

Slovacia

Irlanda

Slovenia

Norvegia

Malta

27 28
101 125 134 132 202 209
6
3

Olanda

51 53 5 1 65 8

Portugalia

41 4

Republica Ceha

Lituania

Suedia

Letonia

Croatia

Danemarca

11 1

Islanda

69
57 61

Estonia

100

Cipru

Numr candidaturi depuse/aprobate

600

Numar
candidaturi
1
1
1
1
2
3
3
4
4
5
5
5
6
8
10
12
13
13
20
20
27
28
57
61
69
70
73
83
117
493
1215

Numar
proiecte
aprobate
1

Procent
depuse din
total depuse
0.08%
0.08%
0.08%
0.08%
0.16%
0.25%
0.25%
0.33%
0.33%
0.41%
0.41%
0.41%
0.49%
0.66%
0.82%
0.99%
1.07%
1.07%
1.65%
1.65%
2.22%
2.30%
4.69%
5.02%
5.68%
5.76%
6.01%
6.83%
9.63%
40.58%

1
1
3
1
5
1
5
4
2
2
9
3
6
9
7
10
24
33
12
58
34
231

Numar
candidaturi
ineligibile

1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
2
2
4
2
5
2
5
3
4
58
91

2
2
1
1
2
3
29
41

Procent proiecte
aprobate din total
candidaturi cu
parteneri romni
evaluate n tara
coord.
100.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
25.00%
0.00%
20.00%
60.00%
20.00%
83.33%
0.00%
10.00%
41.67%
30.77%
15.38%
10.00%
45.00%
11.11%
21.43%
15.79%
11.48%
14.49%
34.29%
45.21%
14.46%
49.57%
6.90%

Procent
proiecte
aprobate
din total
candidaturi
eligibile
100.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
33.33%
0.00%
20.00%
60.00%
20.00%
83.33%
0.00%
10.00%
41.67%
30.77%
15.38%
10.00%
50.00%
12.00%
23.08%
16.98%
11.86%
15.63%
35.29%
48.53%
15.00%
51.33%
7.82%

Procent
aprobate din
total aprobate
0.43%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.43%
0.00%
0.43%
1.30%
0.43%
2.16%
0.00%
0.43%
2.16%
1.73%
0.87%
0.87%
3.90%
1.30%
2.60%
3.90%
3.03%
4.33%
10.39%
14.29%
5.19%
25.11%
14.72%

Variaia ratei de succes a candidaturilor pentru proiecte de Parteneriat

colar Multilateral Comenius 2012, n funcie de ara n care s-au evaluat
candidaturile
120.00%
100.00%

100.00%

80.00%

83.33%

ara n care s-au evaluat candidaturile

Rata de succes

40

Rata medie de succes

Cipru

Letonia

Danemarca

Spania

Romania

Ungaria

Germania

Portugalia

Slovacia

Republica Ceha

Croatia

Bulgaria

Italia

Austria

Franta

Olanda

Polonia

Marea Britanie

Belgia

Turcia

Suedia

Islanda

Finlanda

Irlanda

Slovenia

Malta

Estonia

0.00%

Grecia

20.00%

Lituania

40.00%

0.00%

60.00%

49.57%
45.21%
41.67%
34.29%
25.00%
30.77%
14.46% 15.79%
11.11%
21.43%
20.00%
14.49%
11.48%
10.00%
6.90%

60.00%

Norvegia

Rata de succes

ara n care se
afl instituia
coordonatoare
Cipru
Malta
Norvegia
Slovenia
Irlanda
Estonia
Islanda
Slovacia
Finlanda
Austria
Danemarca
Croatia
Letonia
Suedia
Lituania
Portugalia
Republica Ceha
Olanda
Belgia
Ungaria
Grecia
Bulgaria
Italia
Marea Britanie
Franta
Germania
Spania
Polonia
Romania
Turcia

Numar
candidaturi
ineligibile
datorita
numrului
insuficient de
parteneri eligibili

6 8
2 1
0

Teleorman

3
1 1

2
0

1
Alba

Salaj
Vrancea

6
3

Candidaturi depuse

2
Giurgiu

1 1

4
Maramures
Arad

Bistrita Nasaud
Mures

Caras Severin

Covasna
Mehedinti

Harghita
Calarasi

Ialomita

Tulcea

10

Brasov

13 14 14 14 14 15

Olt

5 5

7
3

8 8

Proiecte aprobate aprobate

Jude

Buzau

Gorj
Satu Mare

Ilfov

9 9 10 10 11 11

Timis

20

Prahova

22

Hunedoara

20 20
8

Arges
Bihor

29 29
27 27 28

Vaslui

24 24

13

Botosani

30

Braila
Sibiu

40

Neamt

Suceava

37 38
35 36 36
34
32 33 33

40 40

Galati

50

44 44

Cluj

60

Valcea
Bacau

Numar candidaturi depuse/aprobate

70

10

50 51

Constanta

80

Dambovita

90

Distribuia candidaturilor depuse i aprobate pentru proiecte de Parteneriat colar Multilateral Comenius
Apelul pentru propuneri de proiecte 2012

14

66

17

15

78 80

Iasi

41

Dolj
Bucuresti

n anul 2012 au fost depuse candidaturi de ctre instituii din toate judeele rii i au
fost aprobate candidaturi din 40 judee. Singurele judee din care nu au fost aprobate
candidaturi sunt: Bistria Nsud i Clrai. n diagrama urmtoare este prezentat
distribuia pe judee a candidaturilor depuse/aprobate.

Candidaturile depuse provin de la 14 tipuri de instituii i au fost finanate 9 tipuri de

instituii, aa cum se poate vedea n diagramele i n tabelul urmtor.

Distribuia numrului de candidaturi depuse pentru

proiecte de Parteneriat colar Comenius 2012
dup tipul instituiei candidate
Club sportiv, 1,
0.08%

Distribuia numrului de candidaturi aprobate

pentru proiecte de Parteneriat colar Comenius
2012 dup tipul instituiei beneficiare

Fundaie, 1, 0.08%
Asociaie, 1, 0.08%
Direcie Local, 1,
0.08%
Complex
educaional, 2,
0.16%

Club sportiv, 1,
0.43%

Centru de
studii/excelen, 3,
0.25%

coal primar,
1, 0.43%

coal primar, 5,
0.41%

coal de arte i
meserii, 1, 0.43%

coal de arte i
meserii, 8, 0.66%

Club/Palat al
copiilor, 4, 1.73%

Club/Palat al
copiilor, 18, 1.48%

coal/Liceu/Cen
tru de educaie
incluziv, 7,
3.03%

coal/Liceu/Centr
u de educaie
incluziv, 35,
2.88%

Grdini, 14,
6.06%

Grdini, 94,
7.74%

coal cu clasele IVIII, 558, 45.93%

Liceu/Colegiu
Teoretic, 189,
15.56%

Liceu/Colegiu
Teoretic, 35,
15.15%

coal cu clasele
I-VIII, 107,
46.32%

Liceu/Colegiu/Gr
up scolar
Tehnologic/Tehni
c/Vocaional, 61,
26.41%

Liceu/Colegiu/Grup
scolar
Tehnologic/Tehnic/
Vocaional, 299,
24.61%

Nr.crt.
1
2

Tip Instituie
Club sportiv
Fundaie

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

Asociaie
Direcie din Administraia Local
Complex educaional
Centru de studii/excelen
coal primar
coal de arte i meserii
Club/Palat al copiilor
coal/Liceu/Centru de educaie incluziv
Grdini
Liceu/Colegiu Teoretic
Liceu/Colegiu/Grup scolar Tehnologic/Tehnic/Vocaional

14

coal cu clasele I-VIII

Numr instituii candidate

1

Numr instituii beneficiare

1

1
1
1
2
3
5
8
18
35
94
189

1
1
4
7
14
35

299
558
1215

61
107
231

42

Proiectele de Parteneriat colar multilateral Comenius depuse/aprobate n anul 2012

se adreseaza tuturor obiectivelor operaionale ale Aciunii Parteneriate Comenius:
O1-S mbunteasc calitatea i s creasc volumul mobilitii elevilor
i a personalului didactic din diferitele state membre;
O2-S mbunteasc calitatea i s creasc volumul parteneriatelor
ntre coli din diferite state membre, astfel nct s implice cel puin 3
milioane de elevi n activiti educaionale comune pe perioada de
derulare a programului;
O3-S ncurajeze nvarea limbilor strine moderne;
O4-S sprijine dezvoltarea coninuturilor, serviciilor, metodelor
pedagogice i practicilor inovatoare pe baza TIC n nvarea pe tot
parcursul vieii;
O5-S mbunteasc calitatea i dimensiunea european a formrii
cadrelor didactice;
O5-S sprijine mbuntirea abordrilor pedagogice i a
managementului colar.
dup cum urmeaz:
Obiective
O1

O2

O3

O4

O5

O6

Candidaturi depuse

1215

1193

1107

1003

734

812

Candidaturi aprobate

231

231

203

181

113

128

Proiectele aprobate abordeaz toate cele 36 de teme specifice acestei aciuni, iar cele
mai frecvent abordate sunt:
o Cetenie european i dimensiune european abordat n 69 proiecte;
o Predarea i nvarea limbilor strine - abordat n 56 proiecte
o Cultur i patrimoniu cultural abordat n 55 proiecte;
o Mediu i dezvoltare durabilabordat n 54 proiecte;
o nvare despre ri europene abordat n 49 proiecte;
o Cetenie activ, inclusiv democraie i drepturile omului abordat n 51
proiecte.
Numrul de mobiliti pentru care s-a solicitat finanare n cazul proiectelor aprobate
este prezentat n tabelul urmtor:
Numr proiecte
Numr minim
Numr minim mobiliti pentru
aprobate
mobiliti/proiect
care s-a acordat finanare
6
8
48
33
12
396
192
24
4608
231
5052

Proiecte de Parteneriat colar Bilateral Comenius :

au fost depuse 152 candidaturi,
au fost aprobate 23 proiecte,
113 candidaturi au fost respinse din cauza bugetului insuficient,
8 candidaturi au fost respinse din cauza calitii sczute,
5 candidaturi au fost declarate ineligibile,
3 candidaturi au fost respinse din cauza respingerii partenerului,
numrul candidaturilor depuse a fost n anul 2012 cu 11,8% mai mare dect cel din anul
2011. Procentul proiectelor respinse din cauza calitii sczute a fost n anul 2012 de 5,26
%.
Distribuia candidaturilor depuse/aprobate pe ri n care se afl instituiile coordonatoare
este prezentat n tabelul urmtor:

43

ara n care se afl

instituia coordonatoare

Belgia
Bulgaria
Cipru
Germania
Danemarca
Spania
Franta
Grecia
Croatia
Italia
Letonia
Polonia
Portugalia
Romania
Turcia
Lituania

Numar
candidaturi

2
6
1
3
1
4
2
2
1
7
1
1
2
63
54
2
152

Numar proiecte
aprobate

2
1
2
1

12
3
1
23

Rata de
succes

Procent din total

aprobate

0.00%
33.33%
0.00%
33.33%
0.00%
50.00%
50.00%
0.00%
0.00%
0.00%
100.00%
0.00%
0.00%
19.05%
5.56%
50.00%

0.00%
8.70%
0.00%
4.35%
0.00%
8.70%
4.35%
0.00%
0.00%
0.00%
4.35%
0.00%
0.00%
52.17%
13.04%
4.35%

n cazul celor 12 candidaturi aprobate care au coordonatori din Romnia organizaia

partener este din:
Republica Ceh 1 candidatur,
Letonia 1 candidatur,
Ungaria 1 candidatur,
Frana 1 candidatur,
Italia -2 candidaturi,
Spania -3 candidaturi,
Turcia -3 candidaturi.
Candidaturile depuse n anul 2012 provin de la instituii din 37 judee, iar cele
aprobate din 16 judee. Distribuia pe judee a numrului de candidaturi
depuse/aprobate este prezentat n tabelul i diagrama urmtoare:
Jude
Numr candidaturi depuse
Numr proiecte aprobate
Alba
5
1
Arad
2
Arges
2
Bacau
7
1
Bihor
6
1
Botosani
6
Braila
1
Brasov
1

44

Jude
Bucuresti
Buzau
Calarasi
Caras Severin
Cluj
Constanta
Dambovita
Dolj
Galati
Giurgiu
Gorj
Hunedoara
Ialomita
Iasi
Maramures
Mehedinti
Mures
Neamt
Olt
Prahova
Salaj
Satu Mare
Sibiu
Suceava
Timis
Tulcea
Valcea
Vaslui
Vrancea

Numr candidaturi depuse

9
2
4
1
3
7
6
8
7
1
7
4
1
9
3
2
2
9
2
1
4
2
4
6
5
1
4
7
1
152

Numr proiecte aprobate

2

1
2
2
2
1
1
1

3
1

1
2
23

Distribuia pe judee a candidaturilor depuse i aprobate pentru proiecte de Parteneriat colar Bilateral
Comenius
Apelul pentru propuneri de proiecte 2012

Iasi

Neamt

10
9

8
7

Dolj

11 1

Bucuresti

Gorj

Caras Severin

Vaslui

Braila

Prahova

Giurgiu

Ialomita

Brasov

Covasna

Harghita

Ilfov

Teleorman

Bistrita Nasaud

Jude
Candidaturi depuse

45

Proiecte aprobate aprobate

Galati

Bacau

Constanta

Suceava

Dambovita

Bihor

Botosani

Alba

Timis

Sibiu

Valcea

Salaj

Calarasi

Hunedoara

Cluj

Maramures

Olt

Satu Mare

Mures

Buzau

Mehedinti

Arad

Arges

Tulcea

Vrancea

Numr candidaturi depuse/aprobate

Nr.crt.
1
2
3
4
5

Candidaturile depuse provin de la 5 tipuri de instituii i au fost finanate 4 tipuri de

instituii, aa cum se poate vedea n diagramele i n tabelul urmtor.
Tip Instituie
Numr instituii
Numr instituii
candidate
beneficiare
Asociaie
1
Centru de educaie incluziv
1
1
Liceu/Colegiu Teoretic
38
8
Liceu/Colegiu/Grup scolar Tehnologic/Tehnic/Vocaional
57
8
coal cu clasele I-VIII
55
6
152
23
Proiectele de Parteneriat colar Bilateral Comenius depuse/aprobate n anul 2012 se
adreseaza tuturor obiectivelor operaionale ale Aciunii Parteneriate Comenius, dup
cum urmeaz:
Obiective
O1

O2

O3

O4

O5

O6

Candidaturi depuse

152

152

152

93

66

53

Candidaturi aprobate

23

23

21

14

10

Proiectele bilaterale aprobate abordeaza 19 teme din cele 36 specifice aciunii, iar
dintre acestea cel mai des abordate sunt:
o Predarea i nvarea limbilor strine tem de care se ocup 18 proiecte;
o Noi tehnologii, TIC tem de care se ocup 6 proiecte;
o Mediu i dezvoltare durabiltem de care se ocup 5 proiecte.
o Educaie intercultural - tem de care se ocup 4 proiecte
Numrul de mobiliti pentru care s-a solicitat finanare n cazul proiectelor aprobate
este prezentat n tabelul urmtor:
Numr proiecte
Numr minim
Numr minim mobiliti pentru
aprobate
mobiliti/proiect
care s-a acordat finanare
7
12
84
16
24
384
23
468
Proiecte Comenius Regio :
au fost depuse 33 candidaturi,
au fost aprobate 17 proiecte,
11 candidaturi au fost respinse din cauza bugetului insuficient,
2 candidaturi au fost respinse din cauza calitii sczute,
1 candidatur a fost declarat ineligibil,
2 candidaturi au fost respinse din cauza respingerii partenerului,
numrul candidaturilor depuse n anul 2012 a crescut cu 5 fa de cel din anul 2011.
n cazul a 3 dintre candidaturile aprobate instituiile beneficiare au renunat la finanare/ au
reziliat contractele de finanare.
Distribuia candidaturilor depuse/aprobate pe ri n care se afl instituiile coordonatoare
este prezentat n tabelul urmtor:
ara n care se afl instituia
Numar
Numar proiecte
coordonatoare
candidaturi
aprobate
Rata de succes
Procent din total aprobate
Bulgaria
1
0.00%
0.00%
Grecia
1
0.00%
0.00%
Ungaria
1
0.00%
0.00%
Letonia
1
1
100.00%
5.88%
Malta
1
0.00%
0.00%
Portugalia
1
0.00%
0.00%
Romnia
14
9
64.29%
52.94%
Turcia
13
7
53.85%
41.18%
33
17

46

n cazul celor 9 proiecte aprobate care au coordonatori din Romnia, partenerii sunt
instituii din Marea Britanie, Italia, Malta i Polonia n cte un proiect i din Grecia n
2 proiecte i Turcia n 3 proiecte. Cele 3 proiecte pentru care s-a renunat la finanare
aveau parteneri din Turcia, Grecia i Polonia.
cele 33 candidaturi au fost depuse de 6 Case ale Corpului didactic, 13 Inspectorate
colare, 12 Consilii Locale, 1 Consiliu Judeean i 1 Primrie, iar instituiile
coordonatoare n cazul celor 17 proiectelor aprobate sunt: 11 Inspectorate colare
Judeene i 6 Consilii Locale. Au renunat la finanare 2 inspectorate Judeene (Arge
i Braov) i un Consiliu Local (Rovinari).
candidaturile depuse provin din 19 judee, iar cele aprobate din 13 judee, aa cum se
poate vedea ndiagrama urmtoare:
Distribuia pe judee a candidaturilor depuse i aprobate pentru proiecte de parteneriat
Comenius Regio
Apelul pentru propuneri de proiecte 2012

1 1

1 1

1 1

1 1

1 1

Arges

2 2

Teleorman

Ilfov

Hunedoara

2 2

2 2

Jude
Candidaturi depuse

Proiecte aprobate aprobate

n cadrul proiectelor au fost planificate 408 mobiliti.

Proiectele aprobate se adreseaz obiectivelor programului dup cum urmeaz :
Obiective
O1

O2

O3

O4

O5

O6

Candidaturi depuse

31

24

20

15

16

24

Candidaturi aprobate

14

11

10

parteneri locali, n afara instituiilor coordonatoare, n cele 17 proiecte aprobate sunt :

o 13 coli cu clasele I-VIII, o grdini,
o 6 licee/colegii teoretice,
o 6 licee/grupuri colare tehnologice/vocaionale,
o 7 ONG-uri,
o 6 asociaii,
o 2 fundaii,
o 5 universiti,
o 1 Centru de Resurse pentru Asisten Educaional,
o 1 asociaie a prinilor,
o 1 grdini,

47

Gorj

Prahova

Timis

Suceava

Iasi

Dambovita

Bucuresti

Brasov

Satu Mare

Dolj

Constanta

Buzau

Botosani

Braila

Bihor

Numr candidaturi depuse/aprobate

o 3 Case ale Corpului Didactic,

o 2 autoriti publice locale.
n cazul celor 3 proiecte pentru care s-a renunat la finanare, partenerii din
Romnia ai instituiilor coordonatoare au fost : 3 coli cu clasele I-VIII, 1ONG, 1
asociaie, 1 CCD, 1 fundaie, 2 universiti, 1 grdini, 1 Centru de Resurse
pentru Asisten Educaional.
Proiectele bilaterale aprobate abordeaza 25 teme din cele 60 specifice aciunii, iar
dintre acestea cel mai des abordate sunt:
o Metode pentru creterea motivaiei elevilor tem abordat n 5
proiecte,
o Noi tehnologii, TIC tem abordat n 4 proiecte,
o Combaterea eecului colar tem abordat n 3 proiecte,
o Educaia familiei/prinilor tem abordat n 3 proiecte.
coli gazd pentru Asisteni Comenius
n anul 2012 :
o au candidat pentru a gdui asisteni Comenius 33 instituii
o au fost aprobate candidaturile a 26 instituii,
o au primit asisteni Comenius doar 8 coli .
au fost depuse candidaturi de ctre instituii din 20 judee, au fost aprobate candidaturi
depuse de ctre instituii din 17 judee i au primit asisteni instituii din 7 judee.
Distribuia pe judee a instituiilor care au depus candidaturi, au fost aprobate i au
primit asisteni Comenius este prezentat n tabelul urmtor :
Jude
Arad
Bacau
Bihor
Brasov
Calarasi
Caras Severin
Cluj
Constanta
Covasna
Dambovita
Dolj
Galati
Iasi
Mures
Neamt
Satu Mare
Sibiu
Teleorman
Timis
Tulcea

Numr candidaruri
1
1
2
1
1
1
2
3
1
3
2
1
3
1
4
1
2
1
1
1
33

Numr candidaturi aprobate

1
1
2

Numr coli care au primit asisteni

1

1
2
2
1
1
2
1
3
1
3

2
1
1
1

1
1

2
1
1
1
26

cele 33 candidaturi au fost depuse de 6 tipuri de instituii :

Numr candidaturi
depuse

Numr candidaturi
aprobate

Numr asisteni
primii

coal cu clasele I-VIII

13

Liceu/Colegiu teoretic

Liceu/Colegiu/Grup colar VET

Centru colar pentru Educaie Incluziv

Grdini

coal primar

33

26

Tip instituie

48

cei 8 asisteni Comenius gzduii de instituii din Romnia sunt: cte 2 din Germania,
Italia i Frana i cte 1 din Spania i Marea Britanie.
Asisteni Comenius
47 persoane au candidat n anul 2012 pentru Asisten Comenius,
37 candidaturi au fost aprobate ,
42 candidai au solicitat plasamente n 13 ri :
o 10 solicitri n Marea Britanie i n Spania,
o 5 solicitri n Frana,
o 3 solicitri n Germania i n Norvegia,
o 2 solicitri n Danemarca, Austria i Portugalia,
o 1 solicitare n Irlanda, Malta, Suedia, Elveia i Turcia.
5 candidai nu au avut preferine cu privire la ara de plasament,
5 dintre candidaii aprobai au renunat s mai participe la program,
Plasamentele celor 32 de asisteni aprobai au avut loc n:
o Germania 8 plasamente,
o Spania 6 plasamente,
o Portugalia i Iatlia 5 plasamente,
o Belgia, Frana i Marea Britanie 2 plasamente,
o Austria i Turcia 1 plasament.
Domeniile pentru care se dorete asistena n cazul candidaturilor aprobate sunt:
o Limbi straine 11 persoane;
o Religie/Etic 6 persoane,
o Istorie 5 persoane;
o Matematic 4 persoane,
o Educaie pentru mediu 3 persoane,
o Economie, Muzic i Limba matern cte 2 persoane,
o Geografie 1 persoan,
o Alte programe 1 persoan.
Limba de predare pentru care au optat asistenii este/a fost:
o Engleza 24 participani,
o Franceza 5 participani,
o Spaniola 3 participani.
Candidaturile au fost depuse de persoane din 23 judee i au fost aprobate candidaturi
din 22 judee. Au participat la plasamente asisteni din 19 judee, aa cum se poate
vedea n tabelul urmtor:

Jude
Alba
Arges
Bacau
Bihor
Braila
Brasov
Bucuresti
Buzau
Cluj
Constanta
Dambovita
Dolj
Galati
Ialomita
Iasi
Maramures
Mures
Neamt
Olt
Prahova
Timis
Valcea
Vrancea

Numr candidaturi depuse

2
3
4
1
2
2
1
2
1
1
1
4
6
1
2
1
2
1
2
3
3
1
1
47

Numr candidaturi aprobate

2
2
4
1
1
2
0
1
1
1
1
4
3
1
2
2
1
2
1
3
1
1
37

49

Numr asiteni participani la plasamente

2
2
3
1
1
1
1
1
1
4
3
1
2
1
1
2
1
3
1
32

Mobiliti individuale elevi

n anul 2012 s-au depus pentru prima dat n Romnia candidaturi pentru Mobiliti
Comenius pentru elevi.

Au fost depuse i aprobate 2 candidaturi pentru coli care doresc s trimit elevi
pentru studiu n alte coli europene partenere.

Instituiile candidate au fost un grup colar din judeul Neam, care a trimis pentru o
perioad de 3 luni, 3 elevi ntr-o coal din Republica Ceh i un liceu teoretic din
judeul Covasna, care a trimis la studiu 2 elevi la o coal din Frana i 3elevi la o
coal din Ungaria pentru o perioad de 4 luni.
Mobilitile individuale formare continu pentru personalul implicat n educaie, din
nvmntul preuniversitar
au fost depuse 2565 candidaturi.
au fost aprobate 551 candidaturi, iar n cazul a 6 dintre acestea, beneficiarii au
renunat la finanare.
1156 candidaturi au fost respinse din cauza bugetului insuficient,
562 candidaturi au fost respinse din cauza calitii sczute,
55 candidaturi au fost declarate ineligibile (2,1%) ,
241 candidaturi au fost respinse deoarece conineau pasaje identice/similare cu alte
candidaturi,
n candidaturile depuse s-a solicitat finanare pentru participare la:
cursuri 2462 candidaturi;
conferine sau seminare 99 candidaturi;

Job shadowing 4 candidaturi,

n candidaturile aprobate s-a acordat finanare pentru participare la:
cursuri 534 candidaturi;
conferine sau seminare 16 candidaturi;

Job shadowing 1 candidaturi,

cele 2565 candidaturi depuse provind de la candidai care lucreaz n 24 tipuri de instituii,
iar cele 551 candidaturi aprobate aparin unor candidai care lucreaz n 14 tipuri de
instituii, dup cum se poate observa n tabelul i diagramele urmtoare:

Tip Instituie
Centrul de pedagogie curativ
Centru de studii
Centru de formare
Complex educaional
Institutul de tiine ale Educaiei
S.R.L
Universitate
Biseric
Centru colar Special
coal postliceal
Asociatii
Fundaie
CCD
coal de Arte i Meserii
coal special
Palat/Club al copiilor
coal primar
CJRAE
Inspectorat colar
Centru pentru Educaie Incluziv
Grdini
Liceu/Colegiu Teoretic
Liceu/Colegiu/Grup scolar tehnic/tehnologic/Vocaional
coal cu clasele I-VIII

Numr candidaturi depuse

1
1
1
1
1
1
1
1
2
3
4
5
7
20
24
26
27
28
39
45
96
475
779
977
2565

50

Numr candidaturi aprobate

1
1
3
6
3
2
2
8
8
20
27
115
137
217
551

Distribuia numrului de candidaturi depuse pentru Mobiliti Individuale

Comenius 2012 pe tip de instituie n care lucreaz persoana candidat

Distribuia numrului de candidaturi aprobate pentru Mobiliti Individuale

Comenius 2012 pe tip de instituie n care lucreaz persoana candidat

Complex educaional, 1,
0.18%

Centrul de pedagogie
Curativ, 1, 0.04%
Centru de studii, 1,
0.04%

coal special, 24,

0.94%

Centru de formare, 1,
0.04%
Complex educaional, 1,
0.04%

Centru colar Special, 1,

0.18%

Palat/Club al copiilor,
26, 1.01%

Asociatii, 1, 0.18%
Fundaie, 3, 0.54%

CJRAE, 28, 1.09%

coal de Arte i
Meserii, 6, 1.09%

S.R.L, 1, 0.04%
Universitate, 1, 0.04%

coal primar, 27,

1.05%

coal special, 3,
0.54%

Biseric, 1, 0.04%
coal postliceal, 3,
0.12%

Centru colar Special,

2, 0.08%
Asociatii, 4, 0.16%
Fundaie, 5, 0.19%

Institutul de tiine ale

Educaiei, 1, 0.04%

Inspectorat colar, 39,

1.52%

Palat/Club al copiilor, 2,
0.36%
coal primar, 2, 0.36%

Centru pentru Educaie

Incluziv, 45, 1.75%

CJRAE, 8, 1.45%
Inspectorat colar, 8,
1.45%

CCD, 7, 0.27%
coal de Arte i
Meserii, 20, 0.78%

Centru pentru Educaie

Incluziv, 20, 3.63%

Grdini, 96, 3.74%

Grdini, 27, 4.90%

coal cu clasele I-VIII,
217, 39.38%

coal cu clasele I-VIII,

977, 38.09%

Liceu/Colegiu Teoretic,
475, 18.52%

Liceu/Colegiu/Grup
scolar
tehnic/tehnologic/Voca
ional, 779, 30.37%

Liceu/Colegiu Teoretic,
115, 20.87%

Liceu/Colegiu/Grup
scolar
tehnic/tehnologic/Voca
ional, 137, 24.86%

n candidaturile depuse se solicita finanare pentru participarea la cursuri/activiti de

formare organizate n 29 de ri, iar n cele finanate cursurile/activitil de formare au
loc n 25 de ri, ceea ce este pus n eviden n tabelul i diagrama urmtoare:
Nr. candidaturi
Nr. moniliti
Rata de
Procent din nr. total
Dupa schimbari
Tara mobilitatii
depuse
aprobate
succes
candidaturi aprobate
stagiu i renunri
Austria
35
5
14.29%
0.91%
5
Belgia
54
11
20.37%
2.00%
10
Bulgaria
1
0.00%
0.00%
Elveia
6
3
50.00%
0.54%
2
Cipru
113
30
26.55%
5.44%
29
Republica Ceh
95
8
8.42%
1.45%
10
Germania
48
7
14.58%
1.27%
5
Danemarca
9
3
33.33%
0.54%
3
Estonia
9
3
33.33%
0.54%
3
Spania
116
24
20.69%
4.36%
15
Finlanda
22
8
36.36%
1.45%
9
Frana
540
115
21.30%
20.87%
117
Irlanda
32
10
31.25%
1.81%
10
Islanda
11
1
9.09%
0.18%
1
Ungaria
3
0.00%
0.00%
Italia
357
81
22.69%
14.70%
83
Polonia
4
0.00%
0.00%
Portugalia
189
40
21.16%
7.26%
39

51

Grecia
Letonia
Lituania
Malta
Olanda
Norvegia
Suedia
Slovenia
Slovacia
Turcia
Marea Britanie

85
21
2
175
89
16
50
14
2
97
370
2565

11
5
1
16
11
7
16
7
28
100
551

12.94%
23.81%
50.00%
9.14%
12.36%
43.75%
32.00%
50.00%
0.00%
28.87%
27.03%

2.00%
0.91%
0.18%
2.90%
2.00%
1.27%
2.90%
1.27%
0.00%
5.08%
18.15%

16
6
1
17
10
7
15
7
27
98
545

Distribuia pe ri gazd a numrului de mobiliti

individuale Comenius aprobate in anul 2012

BE, 11, 2%
CH, 3, 1%
AT, 5, 1%
UK, 100, 18%

CY, 30, 5%

CZ, 8, 1%
DE, 7, 1%
DK, 3, 1%
ES, 24, 4%

EE, 3, 1%
FI, 8, 1%
TR, 28, 5%
SI, 7, 1%
SE, 16, 3%
NO, 7, 1%

FR, 115, 21%

NL, 11, 2%
MT, 16, 3%
LT, 1, 0%
LV, 5, 1%
GR, 11, 2%

IE, 10, 2%

PT, 40, 7%
IS, 1, 0%
IT, 81, 15%

cele 2565 candidaturi au fost depuse de 2341 candidai. 241 candidai au depus
candidaturi la 2 runde, iar 27 candidai au depus candidaturi la 3 runde.
n anul 2012 s-au efectuat 459 din cele 551 mobiliti aprobate,
367 dintre beneficiari au primit finanare pentru prima dat,
distribuia pe judee a numrului de candidaturi este prezentat n tabelul i
diagramele urmtoare:

52

Numr candidaturi
depuse

Numr candidaturi
aprobate

Rata de
succes

Procent din total

candidaturi depuse

Procent din total

candidaturi aprobate

Dolj

234

25

10.68%

9.12%

4.54%

Bacau

162

21

12.96%

6.32%

3.81%

Neamt

152

12

7.89%

5.93%

2.18%

Dambovita

130

49

37.69%

5.07%

8.89%

Bucuresti

125

28

22.40%

4.87%

5.08%

Iasi

119

37

31.09%

4.64%

6.72%

Prahova

115

21

18.26%

4.48%

3.81%

Suceava

96

21

21.88%

3.74%

3.81%

Cluj

93

27

29.03%

3.63%

4.90%

Galati

86

17

19.77%

3.35%

3.09%

Olt

74

13

17.57%

2.88%

2.36%

Hunedoara

65

15

23.08%

2.53%

2.72%

Timis

62

12

19.35%

2.42%

2.18%

Arges

60

12

20.00%

2.34%

2.18%

Sibiu

60

25

41.67%

2.34%

4.54%

Vrancea

60

17

28.33%

2.34%

3.09%

Mures

56

10.71%

2.18%

1.09%

Constanta

55

22

40.00%

2.14%

3.99%

Buzau

51

16

31.37%

1.99%

2.90%

Gorj

51

14

27.45%

1.99%

2.54%

Vaslui

51

22

43.14%

1.99%

3.99%

Braila

50

14.00%

1.95%

1.27%

Valcea

50

18.00%

1.95%

1.63%

Teleorman

46

2.17%

1.79%

0.18%

Bihor

44

9.09%

1.72%

0.73%

Botosani

43

12

27.91%

1.68%

2.18%

Alba

42

19.05%

1.64%

1.45%

Salaj

42

11.90%

1.64%

0.91%

Calarasi

29

27.59%

1.13%

1.45%

Mehedinti

29

24.14%

1.13%

1.27%

Tulcea

29

24.14%

1.13%

1.27%

Satu Mare

28

28.57%

1.09%

1.45%

Arad

27

22.22%

1.05%

1.09%

Bistrita Nasaud

26

3.85%

1.01%

0.18%

Caras Severin

22

11

50.00%

0.86%

2.00%

Brasov

19

0.00%

0.74%

0.00%

Covasna

19

42.11%

0.74%

1.45%

Giurgiu

15

40.00%

0.58%

1.09%

Harghita

13

15.38%

0.51%

0.36%

Ialomita

12

33.33%

0.47%

0.73%

Ilfov

12

16.67%

0.47%

0.36%

Maramures

11

27.27%

0.43%

0.54%

2565

551

Jude

53

Numr candidaturi depuse/aprobate

50

100

150

200

250

25 21

12

49
28

37

74

25
17
6

22
16 14

22

29 29 29 28 27 26
22 19 19
15 13 12 12 11
12
11
8 5 8 7 7 8 6
8 6
7 9
4
2 4 2 3
1
1

65 62 60 60 60
56 55 51 51 51
50 50 46
44 43 42 42
17 13 15
12 12

86

27

96 93

21 21

130
125
119115

162
152

234

Distribuia pe judee a numrului candidaturilor pentru Mobiliti individuale Comenius 2012

depuse/aprobate

Numr candidaturi depuse

Numr candidaturi aprobate

Jude

Dolj
Bacau
Neamt
Dambovita
Bucuresti
Iasi
Prahova
Suceava
Cluj
Galati
Olt
Hunedoara
Timis
Arges
Sibiu
Vrancea
Mures
Constanta
Buzau
Gorj
Vaslui
Braila
Valcea
Teleorman
Bihor
Botosani
Alba
Salaj
Calarasi
Mehedinti
Tulcea
Satu Mare
Arad
Bistrita Nasaud
Caras Severin
Brasov
Covasna
Giurgiu
Harghita
Ialomita
Ilfov
Maramures

54

Procent din numrul total candidaturi

depuse/aprobate

2.18%

0.00%

1.00%

8.89%

9.12%

0.74%

4.64%

6.72%

1.27%

2.18%

3.09%

3.99%

0.18%

2.34%
1.95%
1.99%
1.63%
1.79%
1.27%
1.13%

2.42%
2.18%
2.34%

4.54%
3.81%
3.74%

1.64%
1.45%
1.09%
0.91%

3.81%

4.48%

2.88%
2.36%
2.18%

5.93%

0.54%
1.09%
0.73% 0.47% 1.13%
0.47%
0.43%
0.36%

2.72%
2.53%

0.51%
0.36%

1.99%

2.54%

1.09%
0.58%

3.35%
3.09%

5.07%
4.54%

1.45%

2.14%

3.99%
3.63%

4.90%

1.99% 2.00%
1.45%
1.13%
0.86%

2.90%

5.08%
4.87%

2.18%
1.95%
1.72% 1.68%
1.27%
1.01%
0.73%
0.74%
0.00%
0.18%

3.81%

6.32%

2.34%

1.09%
1.45% 1.05%

2.00% 1.64%

3.00%

4.00%

5.00%

6.00%

7.00%

8.00%

9.00%

10.00%

Procente pe judee din numrul total de candidaturi depuse/aprobate pentru Mobiliti individuale
Comenius 2012

Procent din numrul total de candidaturi depuse

Procent din numrul total de candidaturi aprobate

Jude

Alba
Arad
Arges
Bacau
Bihor
Bistrita
Botosani
Braila
Brasov
Bucuresti
Buzau
Calarasi
Caras Severin
Cluj
Constanta
Covasna
Dambovita
Dolj
Galati
Giurgiu
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomita
Iasi
Ilfov
Maramures
Mehedinti
Mures
Neamt
Olt
Prahova
Salaj
Satu Mare
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timis
Tulcea
Valcea
Vaslui
Vrancea

55

candidaii la Mobiliti individuale Comenius au solicitat participarea la 493 cursuri, iar

candidaturile aprobate vizeaz participarea la 195 cursuri. Numrul de solicitri la un
curs a variat de la 1 la 147. 200 de cursuri au avut cte o solicitare, iar cursurile cu cele
mai multe solicitri i cursurile cu cei mai muli participani din Romnia au fost:

Titlurile cursurilor cele mai solicitate de candidai

Eurodidaweb-pedagogical use of
multimedia tools
Innovative teaching and learning
reducing early school leaving

internet

Numr
solicitri

and

78
76

Creative activities & motivating materials for the

secondary classroom

24

75

Eu-magic effective use of modern technology and

games in classrooms

22

methods for

Perfectionement pour professeurs de FLE et

formateurs de formateurs
Education interculturelle des ecoles maternelle en
Europe: projets europeens et bonnes pratiques

74
73

Creative activites & motivating materials for the

secondary classroom
Enviroment protection and education for sustainable
development using indoor and outdoor activities
Action m,ethods improving motivation and quality in
learning environment

62
46
41

Numr
participani

Eurodidaweb-pedagogical use of internet and

multimedia tools
Perfectionement pour professeurs de FLE et
formateurs de formateurs

147

Le grand tour en Europe: art, paysage, jardins,

creativite, innovation
Eu-magic effective use of modern techonology and
games in classrooms (a pedagogic course for all
teachers)

Titlurile cursurilor cu cei mai muli participani din

Romania

Action m,ethods improving motivation and quality

in learning environment
Matheu-identification, motivation and support of
mathematical talents in european schools
Le '' grand tour'' en Europe: art, paysage, jardins,
creativite, innovation
Education interculturelle des ecoles maternelle en
Europe: projets europeens et bonnes pratiques
Innovative teaching and learning methods for
reducing early school leaving

38
27

16
15
14
12
10

n tabelul urmtor este prezentat distribuia candidaturilor depuse/aprobate pe

cursuri:
Nr cursuri la care au
Nr
Numar
participat/vor
candidaturi/
Numar
total
Nr.solicitari participa candidati din Nr. benerficiari
curs
cursuri candidaturi aprobate/curs
RO
aprobati
147
1
147
38
1
38
78
1
78
27
1
27
76
1
76
24
1
24
75
1
75
22
1
22
74
1
74
16
1
16
73
1
73
15
1
15
62
1
62
14
1
14
46
1
46
12
1
12
41
1
41
10
1
10
40
1
40
9
2
18
34
2
68
8
2
16
33
1
33
7
3
21
28
3
84
6
4
24
23
4
92
5
7
35
22
2
44
4
9
36
21
1
21
3
13
39
20
1
20
2
38
76
18
1
18
1
108
108
17
1
17
195
551
16
3
48
15
4
60
14
2
28
13
2
26
12
5
60
11
5
55
10
9
90

56

9
8
7
6
5
4
3
2
1

10
5
18
16
14
34
51
89
200
493

90
40
126
96
70
136
153
178
200
2565

Proiecte n curs de implementare/finalizate n anul 2012

Pe parcursul anului 2012, experii departamentului au derulat o intens activitate de monitorizare
(telefonic, prin e-mail, prin intermediul forum-ului, la reuniuni, prin vizite de monitorizare) a
proiectelor gestionate i au oferit consultan pentru ca proiectele i activitile n curs de
implementare:
s se deruleze n condiii bune i foarte bune,
s duc la obinerea rezultatelor propuse,
s duc la realizarea obiectivelor.
n anul 2012 s-au aflat n curs de derulare urmtoarele tipuri de proiecte aprobate i finanate n
anul 2011:
213 proiecte de Parteneriat colar Multilateral Comenius,
27 proiecte de Parteneriat colar Bilateral Comenius,
15 proiecte Comenius Regio.
Beneficiarii acestor proiecte au trimis la Agenia Naional, la ncheierea primului an de
implementare a proiectului, rapoarte de progres. n vedera redactrii acestor rapoarte, experii
departamentului au organizat reuniuni de consultant cu toi beneficiarii. Pentru evaluarea
rapoartelor de progres, experii departamentului au realizat o fi de evaluare n care sunt luate n
considerare att aspecte formale ct i aspecte privind calitatea raportrii i implementrii
proiectelor. n urma procesului de evaluare a rapoartelor de progres s-a ajuns la concluzia c nu
exist probleme majore dup primul an de implementare a proiectelor.
Anul 2012 a reprezentat an de ncheiere a proiectelor de parteneriat aprobate i contractate n anul
2010. Numrul acestora a fost:
213 proiecte de Parteneriat colar Multilateral Comenius,
18 proiecte de Parteneriat colar Bilateral Comenius,
14 proiecte Comenius Regio.
Evaluarea rapoartelor finale i a produselor proiectelor s-a fcut de ctre experi evaluatori
independeni, folosind fiele de evaluare realizate la nivelul Comisiei Europene. n fiele de
evaluare sunt luate n considerare 12 categorii care se refer fie la parteneriat fie la instituia
beneficiar din Romnia:
o Rezultate finale-calitate i corespondena dintre rezultate planificate i rezultate obinute;
o Eficiena cooperrii n cadrul parteneriatului;
o Msura n care modalitile de comunicare cu partenerii au fost adecvate;
o Monitorizarea i auto-evaluarea procesului de implementare a proiectului;
o Corelaia ntre activitile derulate i obiectivele propuse;
o Calitatea activitilor derulate;
o Implicarea n proiect a elevilor;
o Implicarea n proiect a profesorilor;
o Rolul colii n proiect;
o Implicarea n proiect a comunitii locale;
o Diseminarea i exploatarea rezultatelor;
o Mobilitile efectuate.
n urma procesului de evaluare s-a ajuns la concluzia c toate proiectele de Parteneriat colar
finalizate i-au realizat obiectivele i majoritatea proiectelor au fost apreciate ca bune i foarte
bune.

57

Proiectele de Parteneriat colar Bilateral i Multilateral Comenius finalizate n anul 2012 sau adresat tuturor obiectivelor operaionale ale Aciunii Parteneriate Comenius, dup cum urmeaz:
Numr de proiecte care s-au adresat fiecrui obiectiv
O1
O2
O3
O4
O5
O6
213
213
187
161
99
118
18
18
18
14
11
11
Instituiile beneficiare de finanare n anul 2010, pentru proiecte de Parteneriat colar Comenius ,
proiecte care s-au ncheiat n anul 2012, au fost:
Numr
Procent din
Tipul instituiei beneficiare
proiecte
total proiecte
Grdini
13
5.63%
coal primar
2
0.87%
coal gimnazial sau Liceu/Colegiu teoretic
133
57.58%
Grup colar/Liceu/Colegiu tehnic/tehnologic/vocaional
76
32.90%
Instituii care se ocup de educaia persoanelor cu nevoi speciale
4
1.73%
Alte tipuri de instituii
3
1.30%
Conform candidaturilor aprobate n anul 2010, pe parcursul derularii acestora, ar fi trebuit ca
beneficiarii s efectueze un numr minim de:
4304 mobiliti n cazul proiectelor de Parteneriat colar Multilateral,
300 mobiliti n cazul proiectelor de Parteneriat colar Bilateral.
n cei doi ani de implementare numrul de mobiliti efectuate a fost de:
5976 mobiliti n cazul proiectelor de Parteneriat colar Multilateral, ceea ce nseamn o
cretere cu 1672 (38,85%) mobiliti mai mult dect numrul minim contractat. 3434
(57,46%) dintre aceste mobiliti au fost efectuate de ctre cadre didactice i 2542 de
ctre elevi.

363 mobiliti n cazul proiectelor de Parteneriat colar Bilateral, ceea ce nseamn o cretere
cu 63 (21%) mobiliti mai mult dect numrul minim contractat. 103 (28,37 %) dintre
aceste mobiliti au fost efectuate de ctre cadre didactice i 260 de ctre elevi.
Proiectele bilaterale finalizate au abordat 15 teme specifice aciunii i dintre acestea cele mai des
abordate au fost:
Predarea i nvarea limbilor strine tem de care s-au ocupat 14 proiecte;

Educaie intercultural tem de care s-au ocupat 7 proiecte.

Proiectele multilaterale finalizate au abordat 35 de teme dintre care cele mai des abordate au fost:
Cetenie european i dimensiune european abordat n 66 de proiecte;
Cultur i patrimoniu cultural abordat n 59 de proiecte;
Mediu i dezvoltare durabil abordat n 56 de proiecte;
Predarea i nvarea limbilor strine abordat n 56 de proiecte.
Rezultatele i produsele obinute prin implementarea proiectelor coincid cu cele ateptate. n cazul
proiectelor bilaterale tipurile de produse finale sunt n special:
dicionare audio,
platforme de nvare a limbilor straine,
iar n cazul proiectelor multilaterale produsele finale sunt foarte variate:
DVD-uri ,
brouri,
bloguri,
platforme de nvare,
calendare,
jocuri interactive,
filme,
portofolii cu material didactic,
studii comparative,
dicionare,
pagini web,
materiale accesibile on-line,
chestionare,
conferine,

simpozioane,
cursuri opionale etc.
O parte dintre aceste produse au fost i/sau pot fi folosite i de alte coli, mai ales din comunitile
locale, i astfel s-a asigurat/se poate asigura transferabilitatea rezultatelor proiectelor ctre ali
factori interesai.
Au fost derulate activiti de diseminare n cazul tuturor proiectelor finalizate. Pentru diseminare sa folosit in principal MEDIA (internet, radio, TV, publicaii - articole n ziare/reviste, pliante,
afie), la care s-au adugat: seminare, conferine, cercuri pedagogice, consilii.

58

Prin modul n care s-au derulat, majoritatea proiectelor au realizat i vor realiza impact. Nivelurile
de impact au depins/depind foarte mult de experiena n proiecte a instituiilor beneficiare i de
tipul acestora. De exemplu n cazul grdinielor i colilor primare impactul s-a produs n mod
direct la nivelul cadrelor didactice i al managerilor i n mod indirect la nivelul copiilor, iar n
cazul colilor gimnaziale i liceale cel mai puternic impact s-a produs la nivelul elevilor. La nivelul
comunitii locale impactul a fost mai puternic n comuniti mici i mai slab n comuniti mari
(orae mari, capitala). Modurile de manifestare a impactului au depins de grupurile int:
o la nivelul elevilor impactul s-a manifestat prin:
o creterea motivrii de a nva,
o creterea stimei i ncrederii n propria persoan,
o dezvoltarea de competene lingvistice i de comunicare;
o la nivelul profesorilor, impactul s-a manifestat prin:
o dezvoltarea de competene:
o sociale,
o de comunicare,
o lingvistice,
o TIC,
o nsuirea de noi metode didactice, folosite de partenerii din proiecte;
o la nivelul instituiilor inpactul s-a manifestat prin:
o creterea prestigiului acestora,
o dezvoltarea unui parteneriat cu comunitatea local,
o schimbarea, la nivelul colilor, a politicii de nvare a limbilor strine.
Dei n anul 2010 s-au aprobat 15 proiecte Comenius Regio, au fost contractate i finalizate doar
14, deoarece un proiect (cu instituia candidat din judeul Prahova), iniial aprobat, nu a fost
contractat pentru c se baza pe parteneriatul cu organizaii din Malta unde programul LLP s-a
ntrerupt temporar. Cele 14 proiecte Comenius Regio ncheiate n anul 2012 au fost apreciate n
urma evalurii rapoartelor finale ca bune sau foarte bune.
Proiectele finalizate au abordar 24 de tematici dintre care cele mai frecvente au fost:
cetenia activ,
cetenia i dimensiunea european,
calitatea i evaluarea educaiei,
i au urmrit mbuntirea procesului de dezvoltare profesional a personalului didactic, compararea
politicilor educaionale la nivel naional i local privind reducerea abandonului colar i absenteismului,
creterea calitii proceselor de predare nvare, ncurajarea studierii limbilor strine i a folosirii TIC.
Obiectivele proiectelor s-au adresat obiectivelor specifice ale programului Comenius, dup cum urmeaz:
Numr de proiecte care s-au adresat fiecrui obiectiv
O1
O2
O3
O4
O5
O6
13
13
7
6
5
9
Instituiile care au finalizat n anul 2012 proiecte Comenius Regio sunt:
o 6 Inspectorate colare,
o 4 Consilii Locale,
o 2 Consilii Judeene,
o 1 CCD,
o 1 Primrie,
au sediile n 10 judee i proiectele s-au bazat pe parteneriate cu instituii din 7 ri europene:
Numr de proiecte
ara instituiilor
Numr proiecte
Jude
aprobate
partenere
Arges
3
Turcia
5
Timis
1
Portugalia
2
Teleorman
1
Italia
2
Olt
1
Frana
2
Maramures
1
Grecia
1
Gorj
2
Olanda
1
Dolj
1
Polonia
1
Bucuresti
1
14

59

Botosani
Bistrita-Nasaud

2
1
14
n cadrul proiectelor s-au derulat activiti de formare profesional, studii n domeniul educaiei,
conferine, seminare, activiti de diseminare. S-au efectuat 338 mobiliti, cu 2 mobiliti mai
mult dect cele planificate.
n cazul mobilitilor individuale de formare iniial , n anul 2012 s-au primit toate cele 28 de
rapoarte finale pentru mobiliti de tip Asisteni Comenius aprobate n anul 2011. Evaluarea
mobilitilor ncheiate s-a fcut prin triangulaie. Au fost analizate:
o raportele finale ale Asistenilor Comenius,
o raportele colilor gazd;
o portofoliile de activitate ale Asistenilor Comenius.
Instrumentele de evaluare folosite au fost realizate de experii departamentului. Din analiza
documentelor menionate anterior a rezultat c obiectivele mobilitilor au fost realizate n totalitate
n cazul a 12 mobiliti, n proporie foarte mare n cazul a 12 mobiliti, iar pentru restul
mobilitilor s-au realizat cele mai multe dintre obiective. Asistenele s-au realizat n instituii
colare din 14 ri: cte o asisten n Belgia, Cipru, Republica Ceh, Danemarca, Estonia, Irlanda,
Polonia, Marea Britania, cte 2 asistene n Germania, Frana, Turcia i Austria, 3 asistene n
Portugalia, 4 asistene n Italia i 5 asistene n Spania. Asistenii Comenius au derulat att activiti
curriculare ct i extra-curriculare pe durate cuprinse ntre 21 i 45 sptmni:
observarea activitilor curente n organizaiile gazd toi asistenii,
activiti individuale cu copii cu nevoi speciale 11 asisteni,
activiti de predare-nvare n urmtoarele domenii:
o limbi strine -16 asisteni,
o istorie 3 asisteni,
o muzic, matematic, geografie, economie cte 1 asistent.
activiti n cadrul unor proiecte Comenius sau Leonardo da Vinci 8 asisteni
i au avut posibilitatea s i dezvolte mai multe tipuri de competene:
o competene sociale i ncredere de sine;
o competene lingvistice;
o competene profesionale n domeniul didacticii;
o competene interculturale.
Rapoartele colilor gazd pun n eviden beneficiile acestora rezultate ca urmare a gzduirii de
Asisteni Comenius. Att colile care au gzduit asisteni romni ct i colile romneti care au
gzduit asisteni strini au avut beneficii n mai multe direcii:
o rezolvarea unor probleme curriculare i/sau extracurriculare prin activitatea de voluntariat
a asistenilor;
o dezvoltarea de competene lingvistice n cazul elevilor i profesorilor care au interacionat
cu asistenii;
o colectarea de informaii despre rile de provenien ale Asistenilor Comenius;
o educaie intercultural, att la nivelul elevilor ct i al profesorilor i uneori al prinilor
elevilor.
n anul 2012 s-au ncheiat 516 Mobiliti individuale formare continu pentru personalul implicat
n educaie, din nvmntul preuniversitar, unele aprobate i contractate n anul 2011 (57) i altele
n anul 2012 (459). Mobilitile au avut loc n 24 ri europene: Austria, Belgia, Cipru, Elveia,
Germania, Danemarca, Estonia, Spania, Finlanda, Frana, Marea Britanie, Grecia, Irlanda, Islanda, Italia,
Lituania, Letonia, Malta, Olanda, Norvegia, Portugalia, Suedia, Slovenia i Turcia.
Dup ncheierea mobilitilor, participanii au avut obligaia s raporteze asupra activitilor
derulate. Forma raportului final a fost impus de Comisia European, iar fia de evaluare a acestui
raport a fost conceput de experii departamentului. Fia de evaluare conine dou pri: o parte
care se prezint sub forma unei liste de verificare i la care rspunsurile sunt nchise (DA/NU), i o
alt parte care este dedicat evalurii calitii implementrii mobilitii, pe baza raportului final.
Categoriile avute n vedere n evaluare sunt:
o Pregtirea beneficiarului pentru participarea la mobilitate;
o Programul de formare din perioada de mobilitate;

60

Modul n care participantul i continu nvarea dup revenirea din mobilitate;

Activitile de diseminare i exploatare pe care le-a derulat sau urmeaz s le deruleze;
Calitatea activitilor de formare;
Percepia argumentat a beneficiarului cu privire la impactul determinat de participarea la
activitatea de formare;
o Certificarea participrii la activitatea de formare.
Pentru fiecare dintre aceste categorii au fost prevzute 4 niveluri de valoare (nesatisfctor,
satisfctor, bine i foarte bine). Pentru a nu se evalua impactul doar pe baza percepiei
beneficiarului, experii departamentului au solicitat beneficiarilor planuri de diseminare
Din evaluarea mobilitilor de formare derulate n anul 2012 au rezultat urmtoarele:
Majoritatea mobilitilor de formare (96,91%) au fost participri la cursuri de formare
cu teme variate, cele mai multe fiind:
o cursuri generale:
TIC n educaie (12,52%);
Pedagogie i didactic (12,34%);
Combaterea insuccesului n educaie(7,08%);
Educaie intercultural (6,35%);
Metode de cretere a motivaiei nvrii(5,08%);
Matematic (4,54%);
tiinele naturii i geografie (3,65%);
Mediu (2,90%);
Management de proiecte europene (2,18%);
Cetenie activ /cetenie european (2 %);
Istorie i tiine sociale (1,63%);
Educaie artistic (1,45%);
Consiliere/orientare n vederea carierei (1,27%);
Calitatea i evaluarea educaiei (0,91%);
o cursuri de limbi strine:
Metodologie (23,05%);
CLIL (1,45%);
Competene lingvistice (0,91%);
2,9% au fost participri la conferine i seminare;
0,18% au fost Job shadowing.
Majoritatea beneficiarilor efectueaz - dup terminarea mobilitii - activiti de diseminare
organizate pe baza unor planuri de diseminare, activiti care au constat n:
Prezentri ale experienelor de nvare fcute cu ocazia:
Consiliilor profesorale;
Activitilor n cadrul Comisiilor metodice;
Articole prezentate n ziare tiprite sau on-line;
Punerea la dispoziia celor interesai a portofoliilor cursurilor;
Derularea de activiti demonstrative;
Implementarea la nivelul claselor a metodelor didactice nvate.
Majoritatea beneficiarilor declar c au fost plcut impresionai de noutatea metodelor
didactice i a aparaturii folosite pe durata activitilor de formare i c activitile de formare
au coincis cu cele descrise n catalogul de cursuri.
o
o
o
o

61

PROGRAMUL SECTORIAL
ERASMUS

Programul Erasmus a cunoscut pe parcursul celor 5 ani universitari de implementare o dezvoltare

remarcabil n cazul tuturor aciunilor sale. Evoluia pe parcursul perioadei 2007-2012 a numrului
de participani la mobiliti Erasmus este prezenat n tabelul i diagrama urmtoare:
Mobiliti Erasmus

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

2011-2012

Total

Mobiliti studeneti pentru studii (SMS);

2953

3064

3129

3503

3380

16029

Mobiliti studeneti pentru plasament (SMP);

426

680

865

1101

1198

4270

Mobiliti de personal- Misiuni de predare (STA);

952

1001

1151

1184

1273

5561

Mobiliti de personal Formarea personalului (STT).

185

262

491

566

709

2213

4516

5007

5636

6354

6560

28073

Total

Evoluia numrului de mobiliti Erasmus n perioada 2007-2012

30000
28073

25000

Numr mobiliti

20000

16029
15000

10000

5000

4516

952
185

426

2007-2008

6560

3503

3380

5561
4270

3129
865 1151

3064

2953

6354
5636

5007

262

1001
680

2008-2009

1184
1101

491

566
2010-2011

2009-2010

1273
1198
709
2011-2012

2213

T ot al

An u l u n i ve rsi tar
Mobi l i ti stu de n e ti pe n tru stu di i (S MS );
Mobi l i ti de pe rson al - Mi si u n i de pre dare (S TA);
Total

Mobi l i ti stu de n e ti pe n tru pl asame n t (S MP);

Mobi l i ti de pe rson al Formare a pe rson al u l u i (S TT).

62

n perioada 2008-2012 a crescut anual i numrul de candidaturi i proiecte aprobate pentru

Programe Intensive Erasmus i Cursuri intensive de limb Erasmus. Modul n care a evoluat
numrul candidaturilor aprobate n cadrul acestor 2 aciuni este prezentat n tabelul urmtor
Tip aciune
2008 2009 2010 2011 2012
Total
Programe Intensive Erasmus
1
4
6
8
11
30
Cursuri intensive de limbi strine Erasmus
3
5
5
7
8
28
n anul 2012, departamentul ERASMUS a gestionat urmtoarele proiecte/activiti:
Numr de
proiecte/activiti
selectate i contractate

Numr de proiecte /activiti

aflate n diverse etape de
implementare n diverse perioade
din 2012

Numr de
proiecte/activiti
finalizate n 2012

Proiecte de Mobiliti Erasmus

69

137

68

Programe Intensive Erasmus

11

19

Cursuri intensive de limb Erasmus

15

Tip de proiect/activitate

Activitatea departamentului a constat n:

o organizarea i coordonarea procesului de selecie pentru candidaturi privind:
Mobiliti Erasmus pentru anul universitar 2012-2013;
Programe intensive Erasmus;
Cursuri intensive de limbi strine Erasmus;
o Contractarea candidaturilor aprobate n procesul de selecie 2012;
o Monitorizare, verificare i consultan acordat proiectelor/activitilor n curs de
desfurare (proiecte/activiti aprobate n anii 2011 i 2012);
o Evaluare de rapoarte finale pentru proiectele/activitile ncheiate n anul 2012
(Mobiliti Erasmus 2011, Programe intensive 2011 i Cursuri intensive de limb
Erasmus 2011).
Procesul de selecie 2012
n anul 2012, pentru finanarea Mobilitilor Erasmus au candidat 69 de universiti. Toate cele 69
de candidaturi depuse au fost declarate eligibile, dar numai n 49 dintre ele s-a solicitat finanare
pentru toate cele 4 tipuri de mobiliti Erasmus:
o Mobiliti studeneti pentru studii (SMS);
o Mobiliti studeneti pentru plasament (SMP);
o Mobiliti de personal Misiuni de predare (STA);
o Mobiliti de personal Formarea porsonalului (STT).
n tabelul urmtor este prezentat situaia solicitrilor de finanare pentru fiecare tip de mobilitate:
SMS
SMP
STA
STT
Numr de universiti care au solicitat finanare
68
51
68
60
innd cont de:
faptul c:
bugetul total alocat Romniei pentru programul Erasmus a crescut n anul 2012
cu 2010000 Euro fa de anul 2011 (1508800 Euro n 2011 i 17098000 Euro n
2012);
n Apelul naional pentru propuneri de proiecte s-a prevzut ca sum minim de
care poate beneficia un student participant la o mobilitate:
de studiu (275 Euro/lun);
pentru plasament (325 Euro/lun);
n anul 2011-2012 cu o finanare de:

91910070 Euro, o durat medie a mobilitii de studiu de 5,88 luni i o

sum medie de care a beneficiat un student participant la o mobilitate de

63

462,31Euro/lun, s-au efectuat 3380 mobiliti studeneti pentru

studiu,
2962869 Euro, o durat medie a mobilitii pentru plasament de 3,56
luni i o sum medie de care a beneficiat un student participant la o
astfel de mobilitate de 554,70 Euro/lun, s-au efectuat 1198 mobiliti
studeneti pentru plasament,
888888,5 Euro, o durat medie a mobilitii pentru personal-misiune de
predare de 7,10 zile i o sum medie de care a beneficiat un cadru
didactic universitar participant la mobilitate de 98,7 Euro/zi, s-au
efectuat 1268 mobiliti ale profesorilor romni i 5 mobiliti ale unor
profesori din alte ri invitai n Romnia,
568998,7Euro, o durat medie a mobilitii de personal-formarea
personalului de 8,07 zile i o sum medie de care a beneficiat un
participant la mobilitate de 99,41 Euro/zi, s-au efectuat 709 mobiliti,

numrul de mobiliti efectuate n anul anterior de studenii i personalul

universitilor beneficiare,

numrul total de mobiliti solicitat de universitile candidate,

experii Ageniei Naionale au estimat i transmis spre aprobare Comitetului de selecie, sumele
care urmeaz s fie alocate fiecrei universiti care a candidat pentru finanare n anul 2012.
Sumele aprobate (n euro) de ctre Comitetul de selecie sunt urmtoarele:
SMS

SMP

Alba-Iulia

Localitatea

Universitatea "1 Decembrie 1918"

Universitatea

91502

184773

STA
6187

STT
4023

TOTAL
286485

Arad

Univeristatea "Aurel Vlaicu"

79567

1904

1150

82621

Arad

Universitatea de Vest Vasile Goldi

19892

952

575

21419

Bacau

Universitatea "Vasile Alecsandri"

123328

40314

31411

4598

199651

Bacau

Universitatea George Bacovia

21881

3359

952

1150

27342

Brasov

Universitatea Transilvania

487346

221727

38549

14369

761991

Brasov

Academia Forelor Aeriene Henri Coand

Bucuresti

Universitatea Spiru Haret

Bucuresti
Bucuresti
Bucuresti

Universitatea Nationala de Art Teatral i Cinematografic I.L.Caragiale

Bucuresti

Universitatea de tiine Agronomice i Medicin Veterinar

Bucuresti

Academia Tehnic Militar

41773

Bucuresti

Universitatea Cretin Dimitrie Cantemir

27848

Bucuresti

Universitatea "Titu Maiorescu"

47740

Bucuresti

Academia de Poliie "Alexandru Ioan Cuza"

Bucuresti

Universitatea Naional de Arte

Bucuresti

Universitatea Ecologic

Bucuresti

Universitatea Politehnic din Bucureti

Bucuresti

Universitatea Romano-American

Bucuresti

Universitatea din Bucuresti

Bucuresti

Universitatea de Medicin i Farmacie Carol Davila

Bucuresti

coala Naional de Studii Politice i Administrative

Bucuresti

Universitatea Tehnica de Construcii Bucuresti

Bucureti
Bucureti
Bucureti

Universitatea "Nicolae Titulescu"

Cluj-Napoca

Universitatea Tehnic Cluj Napoca

Cluj-Napoca

Universitatea de tiine Agricole i Medicin Veterinar

5967

476

6443

47740

952

48692

Universitatea de Arhitectura i Urbanism "Ion Mincu"

157144

40314

4283

1149

202890

Academia de Studii Economice

660404

5711

5173

671288

23517

23517

17903

2855

20758

94066

2380

3448

141667

952

1149

29949

23517

3331

1149

75737

3978

1428

575

5981

79567

1428

80995

23870

13438

3331

2299

42938

367996

50393

58538

575

477502

85534

63831

6187

9771

165323

761852

50393

26176

2299

840720

57686

2380

60066

161123

16797

1428

1724

181072

57686

13438

8566

1724

81414

Universitatea Naional De Muzic Bucureti

27848

10078

7139

1724

46789

Universitatea Naional de Educaie Fizic i Sport

35805

1428

2874

40107

64

7957

952

1150

10059

278484

231806

16181

9196

535667

99458

26876

21892

2874

151100

Cluj-Napoca

Universitatea de Medicin i Farmacie "Iuliu Haeganu"

184993

174694

13326

11495

384508

Cluj-Napoca

Universitatea Babe-Bolyai

907061

262042

61870

36209

1267182

Cluj-Napoca

Universitatea de Art i Design

230744

43674

11898

9771

296087

Cluj-Napoca

Academia De Muzica "Gheorghe Dima"

15913

2380

2299

20592

Constanta

Universitatea Andrei aguna

5967

1428

1724

9119

Constanta

Universitatea Maritim

31827

514005

3807

2299

551938

Constanta

Academia Navala "Mircea Cel Btrn"

11935

154537

952

1724

169148

Constanta

Universitatea Ovidius

151177

4759

2874

158810

Craiova

Universitatea din Craiova

334180

208289

19513

22415

584397

Craiova

Universitatea de Medicin i Farmacie

21881

10078

952

575

33486

Galati

Universitatea "DANUBIUS"

21881

23517

952

1149

47499

GALATI

Universitatea "Dunarea De Jos"

165101

50393

21892

17242

254628

Iasi

Universitatea de tiine Agricole i Medicin Veterinar "Ion Ionescu de la Brad"

55697

20157

16657

6897

99408

Iasi

Universitatea "Mihail Kogalniceanu"

3978

476

4454

Iasi

Universitatea de Medicin i Farmacie "Gr.T.Popa"

73599

6719

4283

1724

86325

Iasi

Universitatea de Arte ,,George Enescu"

61664

20157

5711

2874

90406

Iasi

Universitatea "Alexandru Ioan Cuza"

851364

490488

54255

9771

1405878

Iasi

Universitatea Tehnic "Gheorghe Asachi"

232733

94066

44261

5747

376807

Oradea

Universitatea din Oradea

373964

100785

98515

85637

658901

Oradea

Universitatea Cretin Partium

69621

33595

5235

2299

110750

Petrosani

Universitatea din Petroani

15913

141099

5235

22415

184662

Pitesti

Universitatea din Piteti

151177

87347

20465

3448

262437

Pitesti

Universitatea Constantin Brncoveanu

41773

110864

2855

2874

158366

Ploiesti

Universitatea "Petrol-Gaze"

29838

3359

13802

1150

48149

Resita

Universitatea "Eftimie Murgu"

19892

13438

4759

8046

46135

Sibiu

Universitatea "Lucian Blaga"

276494

47033

8566

6322

338415

Sibiu

Academia Forelor Terestre "Nicolae Balcescu"

9946

43674

952

4598

59170

Sibiu

Universitatea Romano-German

11935

36955

1428

575

50893

Suceava

Universitatea "tefan cel Mare"

137253

36955

15229

12070

201507

Targoviste

Universitatea Valahia

87523

19513

107036

Targu Mures

Universitatea Dimitrie Cantemir

87523

5235

2874

95632

Targu-Mures

Universitatea de Medicin i Farmacie

51718

90707

4283

146708

Targu-Mures

Universitatea "Petru Maior"

113383

23517

11422

4598

152920

Targu-Mures

Universitatea de Arte Trgu Mure

9946

13438

952

1149

25485

Tg Jiu

Universitatea Constantin Brncui

21881

10078

1904

1150

35013

Timisoara

Universitatea de Medicin i Farmacie Victor Babe

43762

33595

952

575

78884

Timisoara

Universitatea de Vest

451541

57112

30459

7472

546584

Timisoara

Universitatea "Politehnica" din Timisoara

268538

238525

49496

8046

564605

Timisoara

Universitatea Tibiscus

13924

57112

952

5747

77735

Timisoara

Universitatea de tiine Agricole i Medicin Veterinar a Banatului

21881
9550000

3359
4364000

10470
840000

3448
396000

39158
15150000

Estimnd o durat medie de 6 luni pentru mobiliti studeneti de studiu i pentru plasament i de
o finanare medie pe student de 500Euro/lun, rezult c vor putea fi finanate 4638 mobiliti
studeneti ceea ce reprezint 0,68% din numrul total de studeni la nivel naional, nscrii la toate
forrmele de nvmnt (licen, master, doctorat): 683611 (conform datelor de la Institutul
Naional de Statistic pentru anul 2011-2012) .

65

Distribuia fondurilor alocate pe centre universitare este urmtoarea:

Centrul
universitar

SMS

Procent din
total SMS

SMP

Procent din
total SMP

STA

Procent din
total STA

STT

Procent din
total STT

TOTAL

91502
99459

0.96%
1.04%

184773
0

4.23%
0.00%

6187
2856

0.74%
0.34%

4023
1725

1.02%
0.44%

286485
104040

Procent
din Total
1.89%
0.69%

145209
493313

1.52%
5.17%

43673
221727

1.00%
5.08%

32363
39025

3.85%
4.65%

5748
14369

1.45%
3.63%

226993
768434

1.50%
5.07%

2671454
1716653

27.97%
17.98%

399782
739092

9.16%
16.94%

139445
127547

16.60%
15.18%

36783
71844

9.29%
18.14%

3247464
2655136

21.44%
17.53%

200906
356061

2.10%
3.73%

668542
218367

15.32%
5.00%

10946
20465

1.30%
2.44%

8621
22990

2.18%
5.81%

889015
617883

5.87%
4.08%

186982
1279035

1.96%
13.39%

73910
631587

1.69%
14.47%

22844
125643

2.72%
14.96%

18391
27013

4.64%
6.82%

302127
2063278

1.99%
13.62%

Oradea
Petrosani

443585
15913

4.64%
0.17%

134380
141099

3.08%
3.23%

103750
5235

12.35%
0.62%

87936
22415

22.21%
5.66%

769651
184662

5.08%
1.22%

Pitesti
Ploiesti

192950
29838

2.02%
0.31%

198211
3359

4.54%
0.08%

23320
13802

2.78%
1.64%

6322
1150

1.60%
0.29%

420803
48149

2.78%
0.32%

Resita
Sibiu

19892
298375

0.21%
3.12%

13438
127662

0.31%
2.93%

4759
10946

0.57%
1.30%

8046
11495

2.03%
2.90%

46135
448478

0.30%
2.96%

Suceava
Targoviste

137253
87523

1.44%
0.92%

36955
0

0.85%
0.00%

15229
19513

1.81%
2.32%

12070
0

3.05%
0.00%

201507
107036

1.33%
0.71%

Targu-Mures
Tg Jiu

262570
21881

2.75%
0.23%

127662
10078

2.93%
0.23%

21892
1904

2.61%
0.23%

8621
1150

2.18%
0.29%

420745
35013

2.78%
0.23%

799646
9550000

8.37%

389703
4364000

8.93%

92329
840000

10.99%

25288
396000

6.39%

1306966
15150000

8.63%

Alba-Iulia
Arad
Bacau
Brasov
Bucureti
Cluj-Napoca
Constanta
Craiova
Galati
Iasi

Timioara

66

n anul 2012 au fost depuse 8 candidaturi pentru Aciunea EILC Cursuri Intensive de Limba, (cu
1 candidatur mai mult dect anul trecut) i toate candidaturile au fost aprobate cu punctaje ntre
86,5 si 97,5 i cu o finanare total de 76000 euro. Instituiile de nvmnt superior care au primit
finanare sunt:
Nume candidat/institutie

Localitate

Numr de cursuri

Universitatea Romano-Americana

Bucuresti

Universitatea Politehnica

Timisoara

Universitatea Bucuresti

Bucuresti

Iasi

Cluj Napoca

Timisoara

Sibiu

Constanta

Universitatea "Alexandru Ioan Cuza"

Universitatea "Babes Bolyai"
Universitatea de Vest
Universitatea "Lucian Blaga"
Universitatea "Ovidius"

18
Candidaturile au fost evaluate de doi experi, un expert al Ageniei Naionale i un expert
independent. Cei 7 beneficiari au solicitat fonduri pentru derularea unor cursuri de limba romn
pentru studeni Erasmus venii n Romnia, dup cum urmeaz:
o Universitatea Romno American din Bucureti:
2 cursuri pentru nceptori n perioada 10-28.09.2012 i 1 curs n perioada 28.0115.02.2013;
S-a estimat c vor participa la fiecare curs cte 15 studeni;
1 curs cuprinde 40 de ore de predare, 22 ore de practic i 18 ore de
atelier/activiti culturale;
Participanii la curs primesc certificate cu 4 credite.
o Universitatea Politehnic din Timioara:
2 cursuri pentru nceptori n perioadele septembrie 2012 i februarie 2013;
S-a estimat c la fiecare curs vor participa 15 studeni;
Fiecare curs cuprinde 26 de ore de predare, 21 ore de practic, 21 activiti
laborator lingvistic i 16 ore activiti culturale;
Participanii la curs primesc certificate cu 6 credite.
o Universitatea din Bucureti:
4 cursuri pentru nceptori, n perioada 29.08.2012-19.09.2012;
S-a estimat c la fiecare curs vor participa 10-15 studeni;
Fiecare curs cuprinde 70 de ore de predare i activiti culturale;
Participanii la curs primesc certificate cu 6 credite.
o Universitatea Alexandru Ioan Cuza din Iai:
1 curs pentru nceptori n luna septembrie 2011.
S-a estimat c vor participa la curs 30 studeni;
1 curs cuprinde 80 de ore de predare, 20 ore de practic i 40 de ore de activiti
culturale;
Participanii la curs primesc certificate cu 5 credite.
o Universitatea Babe Bolyai din Cluj:
4 cursuri pentru nceptori: 3 cursuri n perioada 29.08-23.09.2012 i un curs n
perioada 21.01-15.02.2013;
S-a estimat c la fiecare curs vor participa 15 studeni;
Fiecare curs cuprinde 76 de ore de predare, 60 ore activiti extra-curriculare;
Participanii la curs primesc certificate cu 5 credite.
o Universitatea de Vest din Timioara
1 curs pentru nceptori n perioada 07-29.09.2012;
S-a estimat c vor participa la curs 10 studeni;

67

Cursul cuprinde 30 de ore de predare a limbii romne, 30 de ore de predare n

domeniul culturii romne i activiti culturale;
Participanii la curs primesc certificate cu 5 credite.
o Universitatea Lucian Blaga din Sibiu:
2 cursuri pentru nceptori n perioadele 03-30.09.2012 i 28.01-14.02.2013;
S-a estimat c la fiecare curs vor participa 15 studeni;
Fiecare curs cuprinde 80 de ore de predare i activiti culturale;
Participanii la curs primesc certificate cu 5 credite.
o Universitatea Ovidius din Constana:
1 curs pentru nceptori n perioada 27.08-21.09.2012;
S-a estimat c vor participa la curs 20 studeni;
Cursul cuprinde 100ore de predare a limbii romne, 40 de ore de practic i 20
ore n domeniul culturii romne i activiti culturale;
Participanii la curs primesc certificate cu 5 credite.
Numrul candidaturilor (15) depuse n anul 2012 pentru Aciunea Programe Intensive a crescut cu
4 fa de anul 2011. Proiectele au fost evaluate de doi evaluatori externi independeni i au primit
urmatorul statut:
o Proiecte noi (8 candidaturi):
6 proiecte aprobate;
0 proiecte cu statut de rezerva;
2 proiecte respinse.
o Proiecte reinnoite (7 candidaturi):
5 proiecte aprobate;
2 proiecte respinse.
Numrul proiectelor aprobate a crescut cu 3 fa de anul 2011.
n tabelul urmtor sunt prezentate cteva caracteristici ale Programelor Intensive aprobate pentru
finanare:
Tri din care
provin Partenerii

Numr de studenti
participani estimat

Numr de
profesori
participani
estimat

FR, CZ, SI,

HU, RO

45

20

10

13.05.2013

nou

DK, IT, PL, PT

25

10

12.05.2013

nou

FR, DE, IT,

NL, UK

36

14

10

06.03.2013

nou

FI, DK, SK, ES

28

12

10

05.06.2013

nou

Urban and cultic space in

roman apulum: an
archaeological fieldschool

DE, HU, RO

50

14

28

06.07.2013

nou

Summer school on domain

specific languages 2013

HU, EE, AT,

BG, UK, NL,
PT, SK

75

22

10

07.08.2013

nou

Coordonator

Teme/domenii profesionale
abordate n programului
intensiv

Universitatea
"Transilvania" din
Brasov

Telemonitoring and
telediagnostic for Life
Sciences

Universitatea din
Pitesti

DEMOcratic governance
and Social responsibility
for a better and secure
EUROPE

Universitatea din
Oradea

Universitatea
"Stefan cel Mare"
din Suceava
Universitatea "1
Decembrie 1918"
din Alba Iulia
Universitatea
"Babes-Bolyai"
din Cluj Napoca

Spatial planning and

sustainable urban transport
systems
Self- knowledge, personal
development and
adaptation to the European
labour market

68

Durat program Dat de nceput

intensiv(zile) a programului
intensiv

Candidatur
nou/
rennoit

Tri din care

provin Partenerii

Numr de studenti
participani estimat

Numr de
profesori
participani
estimat

Classic and modern

methods for molecular
diagnostics in human
pathology

NL, TR, CZ,

HU, RO

27

11

10

13.05.2013

rennoit

Value Driven Management

Training

BE, HU, ES,

PL, NL
30

11

10

05.05.2013

rennoit

DE, SI, ES

30

10

01.07.2013

rennoit

NL, PT, AT,

GR, BE, DE,
RO

28

14

11

01.04.2013

rennoit

50

10

12.05.2013

rennoit

424

138

129

Coordonator

Teme/domenii profesionale
abordate n programului
intensiv

Universitatea
"Transilvania" din
Brasov
Universitatea
"George Bacovia"
din Bacau

Universitatea
"Lucian Blaga"
din Sibiu

Universitatea din
Bucuresti

Universitatea din
Pitesti

Knowledge-based Green
Economy: challenges,
constraints and
opportunities
European seminar in
sustainable development

EDUCATion for
sustainable development:
Environmentally-friendly
technologies, materials and
socio-economic activities

Durat program Dat de nceput

intensiv(zile) a programului
intensiv

BG, CY, DK,

PT

Este de remarcat faptul c:

numrul estimat de studeni participani este de 424, cu 161 mai mare dect cel estimat n
anul 2011,
numrul estimat de cadre didactice participante este de 138, cu 47 mai mare dect cel
estimat n anul 2011,
durata total a activitilor n cadrul programelor intensive este de 129 zile, cu 15 zile mai
mult dect n anul anterior.
n anul 2012 s-au ncheiat:
Activitile de mobiliti derulate n anul universitar 2011-2012. Au derulat mobiliti
Erasmus 66 universiti din 22 centre universitare, iar situaia mobilitilor ncheiate este
prezentat n tabelele i diagramele urmtoare:
Nr.crt.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

Universitatea
Universitatea "1 decembrie 1918" din Alba-Iulia
Universitatea "Aurel Vlaicu" din Arad
Universitatea de Nord din Baia-Mare
Universitatea "Vasile Alecsandri"din Bacau
Universitatea "George Bacovia"din Bacau
Universitatea "Transilvania" din Brasov
Academia Tehnica Militara din Bucuresti
Universitatea Nationala de Muzica din Bucuresti
Academia de Studii Economice din Bucuresti
Universitatea Nationala de Educatie Fizica si Sport din Bucuresti
Universitatea de Arhitectura si Urbanism "Ion Mincu" din Bucuresti
Universitatea Tehnica de Constructii din Bucuresti
Universitatea din Bucuresti

69

Numr mobiliti efectuate n

anul universitar 2011-2012
SMS SMP STA STT
42
33
12
8
31
0
5
3
19
9
9
7
55
11
50
6
7
0
1
3
157
53
50
12
20
32
7
8
10
4
3
9
253
0
12
5
13
0
0
4
59
10
6
1
16
1
15
2
255
0
41
0

Candidatur
nou/
rennoit

Nr.crt.
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66

Universitatea
Universitatea de Medicina si Farmacie "Carol Davila" din Bucuresti
Universitatea Politehnica din Bucuresti
Universitatea de Stiinte Agronomice si Medicina Veterinara din Bucuresti
Scoala Nationala de Studii Politice si Administrative din Bucuresti
Academia de Politie "Alexandru Ioan Cuza" din Bucuresti
Universitatea "Titu Maiorescu" din Bucuresti
Universitatea "Nicolae Titulescu" din Bucuresti
Universitatea Romano-Americana din Bucuresti
Universitatea "Spiru Haret" din Bucuresti
Universitatea Ecologica din Bucuresti
Universitatea Nationala de Arte din Bucuresti
Universitatea Crestina "Dimitrie Cantemir" din Bucuresti
Universitatea Babes-Bolyai din Cluj-Napoca
Academia de Muzica "Gheorghe Dima" din Cluj-Napoca
Universitatea de Medicina si Farmacie "Iuliu Hatieganu" din Cluj-Napoca
Universitatea de Stiinte Agricole si Medicina Veterinara din Cluj-Napoca
Universitatea Tehnica din Cluj-Napoca
Universitatea de Arta si Design din Cluj-Napoca
Academia Navala "Mircea cel Batran" din Constanta
Universitatea "Ovidius" din Constanta
Universitatea Maritima din Constanta
Unversitatea "Andrei Saguna" din Constanta
Universitatea din Craiova
Universitatea de Medicina si Farmacie din Craiova
Universitatea "Dunarea de Jos" din Galati
Universitatea Danubius din Galati
Universitatea de Arte "George Enescu" din Iasi
Universitatea "Alexandru Ioan Cuza" din Iasi
Universitatea de Stiinte Agricole si Medicina Veterinara "Ion Ionescu de la Brad" din Iasi
Universitatea de Medicina si Farmacie "Grigore T. Popa" din Iasi
Universitatea Tehnica "Gheorghe Asachi" din Iasi
Universitatea din Oradea
Universitatea Crestina Partium din Oradea
Universitatea din Petrosani
Universitatea din Pitesti
Universitatea "Constantin Brancoveanu" din Pitesti
Universitatea "Petrol-Gaze" din Ploiesti
Universitatea "Eftimie Murgu" din Resita
Universitatea "Stefan Cel Mare" din Suceava
Universitatea "Lucian Blaga" din Sibiu
Universitatea Romano-Germana din Sibiu
Academia Fortelor Terestre "Nicolae Balcescu" din Sibiu
Universitatea Valahia din Targoviste
Universitatea de Arte din Targu-Mures
Universitatea de Medicina si Farmacie din Targu-Mures
Universitatea "Petru Maior" din Targu-Mures
Universitatea "Constantin Brancusi" din Targu- Jiu
Universitatea "Dimitrie Cantemir" din Targu-Mures
Universitatea de Vest din Timisoara
Universitatea de Medicina si Farmacie" Victor Babes" din Timisoara
Universitatea de Stiinte Agricole si Medicina Veterinara a Banatului din Timisoara
Universitatea "Politehnica" din Timisoara
Universitatea Tibiscus din Timisoara

Numr mobiliti efectuate n

anul universitar 2011-2012
SMS SMP STA STT
32
0
5
0
126
23
67
3
16
0
2
0
82
6
3
1
2
0
3
0
21
6
5
2
2
0
1
0
37
25
18
43
11
0
4
0
5
14
0
6
31
0
3
0
8
0
0
0
307
86
101
82
9
0
3
10
71
41
12
19
52
0
40
2
70
56
15
17
76
21
19
12
4
51
4
0
53
0
9
10
0
144
11
0
3
0
2
2
122
39
38
40
11
1
1
0
38
0
28
33
2
6
2
2
32
5
12
13
345
106
85
23
26
9
24
7
32
3
11
1
77
38
74
14
114
22
141
111
23
41
11
5
0
40
4
20
48
16
20
5
19
30
2
4
3
1
13
2
8
3
8
16
50
15
15
37
89
15
25
19
7
4
4
4
4
8
4
0
26
0
30
0
3
6
4
0
44
43
7
0
42
10
32
9
19
0
7
8
28
0
1
1
119
9
41
14
18
8
2
1
12
2
10
7
63
74
73
28
1
18
6
8
3380

70

1198

1273

709

71
Numr mobiliti

144

Universitatea Danubius din Galati

Universitatea de Arte din Targu-Mures

Universitatea Ecologica din Bucuresti

Universitatea Romano-Germana din Sibiu

Universitatea "Eftimie Murgu" din Resita

Universitatea "Spiru Haret" din Bucuresti

STA

Universitate

SMP
STT

Distribuia numrului de Mobiliti Erasmus 2011-2012 pe universiti

SMS

82
74
73 70 71 76 7774
67
63
59
56
55
53
51
50
48 50 52 53 50
44
43
43
42 42
41
41
41 39
41
40
40
50
38
38
37 3833 33 32
37 40
32
32
32
32
31
31
30
30
28
26 26 28
25 28
25 22
23
21
20 18
20 21 23 24
20
19
19
19
19
19
19
18
18
17
16
16
16
16
15
15
15 12 12 14
15
14
13
13 11
12
128 109 7
12 12
11
11 11 12107 13 15
910 116 106
914
8
8 997 4 78 78 65 115 9 7
68
6
6
6 7 7 8 8 8 9 1010 9
631
3
2 0
2
1
0 0 0 4 1 2030 2010 2 22 3022 31 2 3 40 4 40 4 40 5 0 013 444 000 3 03 43 040 110 2 004 1 2 020 21
0 0 011 053 030 050 5 3 1
0
0 5
02 0
05 0 0
0

100

150

200

250

300

350

Universitatea din Petrosani

400

Universitatea Maritima din Constanta

Universitatea Tibiscus din Timisoara

Academia de Politie "Alexandru Ioan Cuza" din Bucuresti

Universitatea "Nicolae Titulescu" din Bucuresti
Unversitatea "Andrei Saguna" din Constanta

Universitatea "Petrol-Gaze" din Ploiesti

Academia Navala "Mircea cel Batran" din Constanta

Academia Fortelor Terestre "Nicolae Balcescu" din Sibiu

Universitatea "George Bacovia"din Bacau

Universitatea Crestina "Dimitrie Cantemir" din Bucuresti

Academia de Muzica "Gheorghe Dima" din Cluj-Napoca
Universitatea Nationala de Muzica din Bucuresti

Universitatea de Medicina si Farmacie din Craiova

Universitatea de Stiinte Agricole si Medicina Veterinara a Banatului din Timisoara

Universitatea Nationala de Educatie Fizica si Sport din Bucuresti
Universitatea Tehnica de Constructii din Bucuresti

Universitatea de Stiinte Agronomice si Medicina Veterinara din Bucuresti

Universitatea de Medicina si Farmacie" Victor Babes" din Timisoara
Universitatea de Nord din Baia-Mare
Universitatea "Constantin Brancoveanu" din Pitesti
Universitatea "Constantin Brancusi" din Targu- Jiu

Academia Tehnica Militara din Bucuresti

Universitatea "Titu Maiorescu" din Bucuresti

Universitatea Crestina Partium din Oradea

Universitatea de Stiinte Agricole si Medicina Veterinara "Ion Ionescu de la Brad" din Iasi
Universitatea Valahia din Targoviste

Universitatea "Dimitrie Cantemir" din Targu-Mures

Universitatea "Aurel Vlaicu" din Arad

Universitatea Nationala de Arte din Bucuresti

Universitatea de Medicina si Farmacie "Carol Davila" din Bucuresti

Universitatea de Arte "George Enescu" din Iasi

Universitatea de Medicina si Farmacie "Grigore T. Popa" din Iasi

Universitatea Romano-Americana din Bucuresti

Universitatea "Dunarea de Jos" din Galati

Universitatea "1 decembrie 1918" din Alba-Iulia

Universitatea "Petru Maior" din Targu-Mures

Universitatea de Medicina si Farmacie din Targu-Mures

Universitatea din Pitesti
Universitatea "Stefan Cel Mare" din Suceava

Universitatea de Stiinte Agricole si Medicina Veterinara din Cluj-Napoca

Universitatea "Ovidius" din Constanta
Universitatea "Vasile Alecsandri"din Bacau
Universitatea de Arhitectura si Urbanism "Ion Mincu" din Bucuresti
Universitatea "Politehnica" din Timisoara

Universitatea Tehnica din Cluj-Napoca

Universitatea de Medicina si Farmacie "Iuliu Hatieganu" din Cluj-Napoca

Universitatea de Arta si Design din Cluj-Napoca
Universitatea Tehnica "Gheorghe Asachi" din Iasi

Scoala Nationala de Studii Politice si Administrative din Bucuresti

119
114111
122 126

Universitatea din Craiova

141

Universitatea din Oradea

89

Universitatea "Lucian Blaga" din Sibiu

Universitatea de Vest din Timisoara

Universitatea Politehnica din Bucuresti

157

Universitatea "Transilvania" din Brasov

253 255

Academia de Studii Economice din Bucuresti

Universitatea din Bucuresti

23

345

101106
8682 85

307

Universitatea Babes-Bolyai din Cluj-Napoca

Universitatea "Alexandru Ioan Cuza" din Iasi

72
Numr mobiliti
0

50

100

150

200

250

300

350

400

450

500

Mobiliti ale studenilor

Mobiliti ale personalului universitii

Unive rsitate

210

108

183

253255

451

393

161
144149
136137
126128
112115
104
101
97
88
87 88
78
75
70
69
62
62
61
6164 64 65 66
55
52 53 55
52 56
49 52 52
44
42 41
41
35
35 37 38 40
32
32
31
31
31
31
31
30
28
28
26 26 27
24
25
24
25
19
19
20
1716 17
1719 19
17
15
15
16
15
16
14
14
14
13
13
11
11
11
12
12
12
12
11
8 1 4 4
6
6
7
7 4
4
23 21 34 4 74 80 84 9 94 4
2
3 7
2 8 3 5

252

Distribuia pe universiti a mobilitilor Erasmus 2011-2012 ale studenilor i ale personalului din universiti

Academia de Politie "Alexandru Ioan Cuza" din Bucuresti

Universitatea "Nicolae Titulescu" din Bucuresti
Unversitatea "Andrei Saguna" din Constanta
Universitatea "Petrol-Gaze" din Ploiesti
Universitatea "George Bacovia"din Bacau
Universitatea Crestina "Dimitrie Cantemir" din Bucuresti
Universitatea Danubius din Galati
Academia de Muzica "Gheorghe Dima" din Cluj-Napoca
Universitatea de Arte din Targu-Mures
Universitatea "Spiru Haret" din Bucuresti
Universitatea "Eftimie Murgu" din Resita
Universitatea Romano-Germana din Sibiu
Universitatea de Medicina si Farmacie din Craiova
Academia Fortelor Terestre "Nicolae Balcescu" din Sibiu
Universitatea Nationala de Educatie Fizica si Sport din Bucuresti
Universitatea Nationala de Muzica din Bucuresti
Universitatea de Stiinte Agricole si Medicina Veterinara a Banatului din
Universitatea de Stiinte Agronomice si Medicina Veterinara din Bucuresti
Universitatea Tehnica de Constructii din Bucuresti
Universitatea Ecologica din Bucuresti
Universitatea "Constantin Brancusi" din Targu- Jiu
Universitatea Tibiscus din Timisoara
Universitatea Valahia din Targoviste
Universitatea de Medicina si Farmacie" Victor Babes" din Timisoara
Universitatea "Titu Maiorescu" din Bucuresti
Universitatea de Nord din Baia-Mare
Universitatea "Dimitrie Cantemir" din Targu-Mures
Universitatea "Aurel Vlaicu" din Arad
Universitatea Nationala de Arte din Bucuresti
Universitatea de Medicina si Farmacie "Carol Davila" din Bucuresti
Universitatea de Stiinte Agricole si Medicina Veterinara "Ion Ionescu de la
Universitatea de Medicina si Farmacie "Grigore T. Popa" din Iasi
Universitatea de Arte "George Enescu" din Iasi
Universitatea "Dunarea de Jos" din Galati
Universitatea din Petrosani
Universitatea "Constantin Brancoveanu" din Pitesti
Academia Tehnica Militara din Bucuresti
Universitatea de Stiinte Agricole si Medicina Veterinara din Cluj-Napoca
Universitatea "Petru Maior" din Targu-Mures
Universitatea "Ovidius" din Constanta
Academia Navala "Mircea cel Batran" din Constanta
Universitatea Romano-Americana din Bucuresti
Universitatea Crestina Partium din Oradea
Universitatea din Pitesti
Universitatea "Stefan Cel Mare" din Suceava
Universitatea "Vasile Alecsandri"din Bacau
Universitatea de Arhitectura si Urbanism "Ion Mincu" din Bucuresti
Universitatea "1 decembrie 1918" din Alba-Iulia
Universitatea de Medicina si Farmacie din Targu-Mures
Scoala Nationala de Studii Politice si Administrative din Bucuresti
Universitatea de Arta si Design din Cluj-Napoca
Universitatea "Lucian Blaga" din Sibiu
Universitatea de Medicina si Farmacie "Iuliu Hatieganu" din Cluj-Napoca
Universitatea Tehnica "Gheorghe Asachi" din Iasi
Universitatea Tehnica din Cluj-Napoca
Universitatea de Vest din Timisoara
Universitatea din Oradea
Universitatea "Politehnica" din Timisoara
Universitatea Maritima din Constanta
Universitatea Politehnica din Bucuresti
Universitatea din Craiova
Universitatea "Transilvania" din Brasov
Academia de Studii Economice din Bucuresti
Universitatea din Bucuresti
Universitatea Babes-Bolyai din Cluj-Napoca
Universitatea "Alexandru Ioan Cuza" din Iasi

Nr.crt.

Centrul universitar

SMS

SMP

STA

STT

1
2

Alba Iulia
Arad

42
31

33
0

12
5

8
3

Numr
total
studeni
3631
18973

Numr
total cadre
didactice
164
527

Rata de participare
a studenilor pe
centru universitar
2.07%
0.16%

Rata de participare a
personalului didactic
pe centru universitar
12.20%
1.52%

3
4

Baia Mare
Bacu

19
62

9
11

9
51

7
9

3917
5776

211
285

0.71%
1.26%

7.58%
21.05%

5
6

Braov
Bucureti

157
999

53
121

50
195

12
84

19335
190488

900
9431

1.09%
0.59%

6.89%
2.96%

7
8

Cluj Napoca
Constana

585
60

204
195

190
26

142
12

60611
23333

3749
931

1.30%
1.09%

8.86%
4.08%

9
10

Craiova
Galai

133
40

40
6

39
30

40
35

21086
16082

1338
747

0.82%
0.29%

5.90%
8.70%

11
12

Iai
Oradea

512
137

161
63

206
152

58
116

52087
15610

3016
1409

1.29%
1.28%

8.75%
19.02%

13
14

Petroani
Piteti

0
67

40
46

4
22

20
9

3352
13060

201
552

1.19%
0.87%

11.94%
5.62%

15
16

Ploieti
Reia

3
8

1
3

13
8

2
16

7652
2341

325
113

0.05%
0.47%

4.62%
21.24%

17
18

Suceava
Sibiu

50
100

15
27

15
33

37
23

8278
17596

338
820

0.79%
0.72%

15.38%
6.83%

19
20

Trgovite
Trgu Jiu

26
89

0
59

30
43

0
9

6269
3408

296
139

0.41%
4.34%

10.14%
37.41%

21
22

Trgu Mure
Timioara

47
213

0
111

8
132

9
58

9705
35784

686
2106

0.48%
0.91%

2.48%
9.02%

3380

1198

1273

709

538374

28284

Variaia ratei de participare a studenilor la mobiliti Erasmus 2011-2012, n funcie de centrul

universitar
5.00%
4.34%

4.50%

4.00%

3.00%

2.50%
2.07%

2.00%

1.50%

1.29%

1.26%

1.30%

1.09%
0.87%

0.79%

1.00%
0.71%
0.48%

0.47%

1.28%

1.19%
0.91%

0.82%
0.72%

0.59%

Centrul universitar
Rata de participare a studenilor pe centru universitar
Rata medie de participare a studenilor la mobiliti Erasmus 2011-2012 pe centre universitare implicate n program
Rata medie pe ar de participare a studenilor la mobiliti Erasmus 2011- 2012

73

Targu Jiu

Alba Iulia

Cluj Napoca

Iai

Oradea

Bacu

Petroani

Constana

Braov

Timioara

Piteti

Craiova

Suceava

Sibiu

Baia Mare

Bucureti

0.41%

Trgu Mure

Galai

Arad

0.05%

0.00%

0.16%

Reia

0.29%

Trgovite

0.50%

Ploieti

Rata de participare

3.50%

Variaia ratei de participare a personalului didactic la mobiliti Erasmus 2011-2012, n funcie de

centrul universitar
40.00%
37.41%

35.00%

25.00%

21.05% 21.24%
20.00%
19.02%

15.38%

15.00%
11.94% 12.20%
10.14%

10.00%
8.70%
6.83%
5.62%

5.00%
4.08%
2.48%

6.89%

8.75% 8.86%

9.02%

7.58%

5.90%

4.62%

2.96%

Centrul universitar
Rata de participare a personalului didactic pe centru universitar
Rata medie de participare la mobiliti Erasmus 2011-2012 a personalului didactic din centre universitare implicate n program
Rata medie pe ar de participare la mobiliti Erasmus 2011-2012 a personalului didactic

n anul universitar 2011-2012 au beneficiat de mobiliti ERASMUS, la nivelul rii:

n medie 0,85% din numrul total de studeni ai centrelor universitare n
care se afl universiti participante la programul Erasmus i 0,67% din
numrul total al studenilor pe ar;
n ceea ce privete personalul didactic din universiti, rata de
participare la mobiliti Erasmus 2011-2012 a fost de 7,01% n raport
cu numrul total al personalului didactic din centre universitare n care
se afl universiti participante la program i de 6,99% n raport cu
numrul total al personalului didactic pe ar;
Mobilitile studeneti de studiu (SMS) efectuate n anul universitar 2011-2012
prezint urmtoarele caracteristici:
o au beneficiat de finanare pentru astfel de mobiliti 3380 studeni;
o durat medie a mobilitilor studeneti a fost de 5,88 luni;
o finanarea medie acordat pe lun unui student a fost de 462,31 Euro;
o studenii participani la mobiliti au fost n diferite cicluri de studiu, dup cum
urmeaz:
Ciclul 1 - Licen
Numr de studeni

Ciclul 2 - Master

2410

936

74

Ciclul 3 - Doctorat
34

Targu Jiu

Reia

Bacu

Oradea

Suceava

Alba Iulia

Petroani

Trgovite

Timioara

Iai

Galai

Baia Mare

Braov

Sibiu

Craiova

Piteti

Ploieti

Constana

Bucureti

Trgu Mure

0.00%

Cluj Napoca

1.52%

Arad

Rata de participare .

30.00%

mobilitile au avut loc n 30 de ri europene, aa cum se poate vedea n tabelul

i diagrama urmtoare:
Numr
studeni
ara de
participani
destinaie
888

443

Frana

378

Spania

343

192

Germania

168

Belgia
Polonia
Austria
Turcia
Marea Britanie

15

Irlanda

10

Elveia

10

Slovenia

Letonia

Croaia

20

Lituania
Estonia

22

Suedia
Slovacia
Islanda

24

Finlanda
Cipru

24

Norvegia

20

49

Republica Ceh
Bulgaria

Numpr de studeni

3380

75

100

200

300

400

500

600

700

800

900

1000

Liechtenstein

o ariile tematice vizate n perioada de studiu au fost :

Arii tematice
Numr participani la mobiliti de studiu
Programe generale
7
Educaie
20
tiine umaniste i Art
784
tiine sociale, afaceri i drept
1245
tiinele naturii, Matematic i Informatic
376
Inginerie i Construcii
505
Agricultur i Medicin veterinar
118
Sntate
257
Servicii
68

ara de destinaie

76

Grecia

64

Danemarca

71

93

Olanda

Distribuia numrului de studeni participani la mobiliti de studiu Erasmus 2011-2012 pe ri de destinaie

121 123
96 104

Ungaria

1
2
3
3
4
4
9
10
10
15
20
20
22
24
24
49
64
71
76
93
96
104
121
123
168
192
343
378
443
888
3380

Portugalia

Liechtenstein
Bulgaria
Cipru
Islanda
Estonia
Croaia
Letonia
Slovenia
Elveia
Irlanda
Lituania
Slovacia
Suedia
Finlanda
Norvegia
Republica Ceh
Marea Britanie
Grecia
Danemarca
Olanda
Turcia
Austria
Polonia
Belgia
Ungaria
Portugalia
Germania
Italia
Spania
Frana

Italia

Nr.crt.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Distribuia numrului de participani pe arii tematice

Servicii, 68, 2.01%

Program general, 7,
0.21% Educaie, 20, 0.59%

Sntate, 257, 7.60%

Agricultur i
Medicin veterinar,
118, 3.49%

tiine umaniste i
Art, 784, 23.20%

Inginerie i
Construcii, 505,
14.94%

tiinele naturii,
Matematic i
Informatic, 376,
11.12%
tiine sociale,
afaceri i drept, 1245,
36.83%

studenii au primit n medie peste 6 credite ECTS pe lun. n tabelul urmtor sunt
prezentate, n funcie de domeniul profesional vizat n mobilitatea de studiu,
numrul mediu de credite ECTS acordare unui student pe lun de mobilitate:
ECTS/student pe lun
Numr mediu
credite

Arii tematice
Licen
Master
Doctorat
Programe generale
6.86
7.76
6.04
Educaie
6.49
6.73
5.71
6.00
tiine umaniste i Art
6.85
6.86
6.89
5.63
tiine sociale, Afaceri i Drept
6.47
6.52
6.41
4.52
tiinele naturii, Matematic i Informatic
6.29
6.33
6.28
4.39
Inginerie i Construcii
6.11
6.15
6.02
6.00
Agricultur i Medicin veterinar
6.36
6.38
6.23
7.50
Sntate
6.07
6.14
4.96
3.00
Servicii
6.78
6.88
6.45
o n cadrul acestor arii studenii au efectuat studii cu coninuturi care au abordat 70 de
tematici/subiecte. Numrul de studeni care au abordat fiecare tematic este prezentat n
tabelul urmtor :
Numr participani la
Arii tematice
Subiecte/Teme
mobiliti de studiu
Programe
generale
Competene personale
7

76

Arii tematice

Educaie

tiine umaniste
i Art

tiine sociale,
afaceri i drept

tiinele naturii,
Matematic i
Informatic

Inginerie i
Construcii
Agricultur i

Subiecte/Teme
Formarea profesorilor i tiinele educaiei
Predare i formare
tiinele educaiei
Formare pentru educatori
Formare pentru profesori nceptori
Art
Art plastic
Muzic i arta spectacolului
Tehnici audio-vizuale i producie Media
Design
Competene manufacturiere
Alte arte
tiine umaniste
Religie
Limbi strine
Limba matern
Istorie i arheologie
Filozofie i etic
tiine sociale i comportamentale
Psihologie
Sociologie i studii culturale
tiine politice i civism
Economie
Jurnalism
Afaceri i administraie
Vnzri
Marketing i publicitate
Finane, bnci asigurri
Contabilitate i taxe
Management i administrare
Juridic
Biologie i biochimie
tiinele mediului
Fizic
Chimie
tiinele Pmntului
Matematic i statistic
Matematic
IT
Inginerie
Mecanic i metalurgie
Electricitate i energetic
Electronic i automatizri
Tehnologie chimic
Maini, vehicole, vapoare, avioane
Prelucrarea materialelor
Industrie alimentar
Industrie textil, pielrie, confecii
Materiale (lemn, hrtie, plastic , sticl)
Extracii miniere
Arhitectur
Urbanism
Construcii civile
Agricultur, Silvicultur i Piscicultur

77

Numr participani la
mobiliti de studiu
6
2
7
3
2
18
80
45
22
47
2
2
18
35
364
4
90
57
54
46
25
126
110
91
554
4
22
17
14
33
149
22
11
18
19
106
2
24
174
67
74
42
60
24
9
5
6
4
8
2
65
97
42
42

Arii tematice
Medicin
veterinar

Sntate

Servicii

studenii participani la mobiliti de studiu au studiat ntr-una dintre urmtoarele

18 limbi strine

Limba de studiu

Distribuia numrului de studeni participani la mobiliti de studiu Erasmus 20112012 dup limba n care au studiat

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.

Turc, 6, 0.18%
Slovac, 4, 0.12%

Polonez, 9, 0.27%
Olandez, 8, 0.24%
Leton, 3, 0.09%

Portughez, 47,
1.39%

Ceh, 2, 0.06%
Italian, 334, 9.88%
Englez Galic, 2,
0.06%

Suedez, 2, 0.06%
Danez, 1, 0.03%
Greac, 3, 0.09%

German, 326,
9.64%

Maghiar, 138,
4.08%

Englez, 1197,
35.41%

Francez, 915,
27.07%

Spaniol, 378,
11.18%
Finlandez, 5, 0.15%

Numr participani la
mobiliti de studiu
2
18
9
47
12
200
7
8
7
18
5
7
45
6
10
3380

Subiecte/Teme
Cultur i producie animal
Horticultur
Silvicultur
Medicin veterinar
Sntate
Medicin
ngrijirea bolnavului
Stomatologie
Terapie i recuperare
Farmacie
Activitate social i consiliere
Hoteluri, restaurante catering
Sport
Servicii de transport
Protecia mediului

Ceh
Danez
German
Greac
Englez
Spaniol
Finlandez
Francez
Englez Galic
Maghiar
Italian
Leton
Olandez
Polonez
Portughez
Slovac
Suedez
Turc

Numr studeni
Erasmus SMS
2
1
326
3
1197
378
5
915
2
138
334
3
8
9
47
4
2
6
3380

Mobilitile studeneti de plasament (SMP) efectuate n anul universitar 2011-2012

prezint urmtoarele caracteristici:
o au beneficiat de finanare pentru astfel de mobiliti 1198 studeni;
o durat medie a mobilitilor studeneti a fost de 3,56 luni;
o finanarea medie acordat pe lun unui student a fost de 554,70 Euro;
o studenii participani la mobiliti au fost n diferite cicluri de studiu, dup cum
urmeaz:

78

Ciclul 1 - Licen
Numr de studeni

40

mobilitile de plasament au avut loc n 24 de ri europene, aa cum se poate

vedea n tabelul i diagrama urmtoare:
206
186
163
123

Distribuia numrului de studeni participani la mobiliti de pasament Erasmus 2011-2012 pe ri de

destinaie

107

Ungaria
Marea Britanie

65

Portugalia

63

82

Italia
Grecia

36

Belgia

25

Cipru

23

33

Turcia
Austria

7
5
4
3

Elveia

Bulgaria

Lituania
Irlanda

Norvegia

12
11
11
10

Finlanda

50

Republica Ceh

100

Polonia

150

Slovacia

200

Malta

250

19

Olanda
Danemarca

Numrul de studeni

Sectoarele n care au avut loc plasamentele studenilor au fost :

Sectorul n care a avut loc plasamentul

Agricultur, Piscicultur i domeniul Forestier
Minierit i Industrie extractiv
Manufactura
Electricitate, Gaz, Aburi i Aer Condiionat
Alimentare cu Ap, Canalizare, Gestionarea deeurilor
Construcii
Transport i depozitare
Servicii de cazare i alimentaie
Informare i comunicare
Financiar i Asigurri
Activiti imobiliare

79

Numr de
mobiliti
10
1
11
2
5
17
201
50
79
22
4

Durat n luni
30
3
33
6
15
54
858.75
151
252.5
78
12

ara de destinaie

Numr
studeni
participani
1
1
2
3
4
5
7
10
11
11
12
19
23
25
33
36
63
65
82
107
123
163
186
206
1198

Spania

ara de
destinaie
Irlanda
Lituania
Bulgaria
Elveia
Norvegia
Finlanda
Republica Ceh
Polonia
Slovacia
Malta
Danemarca
Olanda
Austria
Cipru
Turcia
Belgia
Grecia
Portugalia
Italia
Marea Britanie
Ungaria
Spania
Germania
Frana

315

842

Ciclu de scurt durat

Germania

Nr.crt.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.

Ciclul 3 - Doctorat

Frana

Ciclul 2 - Master

Numr de
mobiliti
205
27
2
243
166
52
101
1198

Sectorul n care a avut loc plasamentul

Activiti Profesionale, Tehnice i de Cercetare
Servicii administrative
Administraie Public i Aprare
Educaie
Sntate i Servicii sociale
Arte, Divertisment, Recreere
Alte Servicii

Durat n luni
738.25
88.5
6
865.25
552.5
180.25
335.75
4259.75

Distribuia numrului de studeni n funcie de sectorul n care a avut loc plasamentul Erasmus n anul universitar
2011-2012
Alimentare cu Ap, Canalizare,
Gestionarea deeurilor, 5, 0.42%

Agricultur, Piscicultur i
domeniul Forestier, 10, 0.83%

Administraie Public i Aprare, 2,

0.17%

Electricitate, Gaz, Aburi i Aer

Condiionat, 2, 0.17%

Activiti imobiliare, 4, 0.33%

Minierit i Industrie extractiv, 1,
0.08%
Manufactura, 11, 0.92%
Construcii, 17, 1.42%

Financiar i Asigurri, 22, 1.84%

Servicii administrative, 27, 2.25%
Servicii de cazare i alimentaie, 50,
4.17%

Educaie, 243, 20.28%

Arte, Divertisment, Recreere, 52,

4.34%

Informare i comunicare, 79, 6.59%

Alte Servicii, 101, 8.43%

Activiti Profesionale, Tehnice i

de Cercetare , 205, 17.11%

Sntate i Servicii sociale, 166,

13.86%

Transport i depozitare, 201, 16.78%

80

numrul de credite ECTS care se anticipeaz c vor fi acordate unui student pe

lun de mobilitate de plasament sunt urmtoarele:
ECTS/student pe lun
Arii de studii
Ciclu de scurt
Licen
Masterat
Doctorat
durat
5.56
3.33
Agricultur, Piscicultur i domeniul Forestier
10
Minierit i Industrie extractiv
1.42
2.67
Manufactura
6.67
Alimentare cu Ap, Canalizare, Gestionarea deeurilor
1
5.83
Construcii
1.74
1.48
Transport i depozitare
0.99
1.11
Servicii de cazare i alimentaie
0.91
1.96
0.67
Informare i comunicare
2.02
4.2
Financiar i Asigurri
7.5
10
Activiti imobiliare
2.74
2.2
4.17
Activiti Profesionale, Tehnice i de Cercetare
0.8
0.63
Servicii administrative
2.8
1.27
1.11
3.75
Educaie
2.34
1.3
0.22
Sntate i Servicii sociale
3
5.26
5.33
Arte, Divertisment, Recreere
4.94
3.02
5
Alte servicii
o

Limba de
comunicare
Danez
Portughez
Italian
Spaniol
German
Maghiar
Francez
Englez

studenii participani la mobiliti pentru plasament au comunicat ntr-una dintre

urmtoarele 8 limbi strine:

Numr
de
studeni
1
4
41
56
72
122
171
731
1198

Distribuia numrului de studeni participani la mobiliti pentru plasament

Erasmus n anul universitar 2011-2012 n funcie de limba de comunicare
Danez, 1, 0.08%

Portughez, 4, 0.33%
Italian, 41, 3.42%
Spaniol, 56, 4.67%
German, 72, 6.01%

Maghiar, 122,
10.18%

Englez, 731, 61.02%

81

Francez, 171,
14.27%

79
59 70
27 41 40

Grecia
Slovacia
Olanda
Danemarca

44
44
10

32
20

Estonia
Liechtenstein

14

Slovenia
Malta

10

Letonia
Islanda

13

Suedia

33

Norvegia

23

Lituania

32

Elveia
Croatia
Irlanda
Cipru

350
300
250
200
150
100
50
0

Numr de participani STA

Finlanda
Republica
Ceh
Polonia
Marea
Britanie
Austria

02

Numr de participani STT

Belgia
Bulgaria

43
2335 3227 369
17
5 2 105 107 136 133 166 2014

Turcia
Portugalia
ara de destinaie

294

148 163
102 107 118
78 68
72

Spania

Distribuia numrului de mobiliti Erasmus ale personalului universitilor n anul universitar 2011-2012 n
funcie de ara de destinaie

Germania

Numr persoane participante

Italia

ara de destinaie
Cipru
Irlanda
Islanda
Malta
Liechtenstein
Estonia
Slovenia
Letonia
Suedia
Norvegia
Lituania
Croatia
Elveia
Danemarca
Olanda
Slovacia
Finlanda
Republica Ceh
Polonia
Marea Britanie
Austria
Bulgaria
Belgia
Grecia
Portugalia
Turcia
Spania
Germania
Ungaria
Italia
Frana

Numr de
participani
STT
2
3
0
4
0
0
3
3
2
2
4
4
2
5
7
6
3
6
14
35
27
9
17
27
41
40
78
68
118
72
107
709

Ungaria

Numr de
participani
STA
0
1
1
1
1
2
2
3
3
3
4
4
5
10
10
13
13
16
20
23
32
36
43
59
70
79
102
107
148
163
294
1268

107

Mobilitile personalului din universiti efectuate n anul universitar 2011-2012

prezint urmtoarele caracteristici:
o s-au efectuat:
1268 misiuni de predare n afara Romniei (STA),
709 activiti de formare a personalului didactic,
o durata medie a mobilitilor personalului didactic a fost de:
7,10 zile pentru misiuni de predare,
8,07 zile pentru activiti de formare,
o finanarea medie a unei zile de mobilitate pentru o persoan a fost:
98,70 Euro pentru misiuni de predare,
99,41 Euro pentru activiti de formare,
o rile n care s-au derulat misiunile de predare i /sau activitile de formare a
personalului sunt urmtoarele:
Frana

Cele 1268 misiuni de predare ale cadrelor didactice au nsumat 9746 ore de
predare n 66 domenii/sub-domenii profesionale, aa cum se poate vedea n
tabelul urmtor:

82

Arii tematice
Program general

Educaie

tiine
umaniste i
Art

tiine sociale,
afaceri i drept

tiinele
naturii,
Matematic i
Informatic

Inginerie i
Construcii
Agricultur i
Medicin
veterinar

Subiecte/Teme
Formarea profesorilor i tiinele educaiei
Predare i formare
tiinele educaiei
Predare pentru profesori de diferite specialiti
Art
Art plastic
Muzic i arta spectacolului
Tehnici audio-vizuale i producie Media
Design
Alte arte
tiine umaniste
Religie
Limbi strine
Limba matern
Istorie i arheologie
Filozofie i etic
tiine sociale i comportamentale
Psihologie
Sociologie i studii culturale
tiine politice i civism
Economie
Jurnalism
Biblioteconomie i arhivare
Afaceri i administraie
Marketing i publicitate
Finane, bnci asigurri
Contabilitate i taxe
Management i administrare
Juridic
tiinele vieii
Biologie i biochimie
tiinele mediului
Fizic
Chimie
tiinele Pmntului
Matematic i statistic
Matematic
IT
Inginerie
Mecanic i metalurgie
Electricitate i energetic
Electronic i automatizri
Tehnologie chimic
Maini, vehicole, vapoare, avioane
Prelucrarea materialelor
Industrie alimentar
Industrie textil, pielrie, confecii
Materiale (lemn, hrtie, plastic , sticl)
Urbanism
Construcii civile
Agricultur, Silvicultur i Piscicultur
Cultur i producie animal
Horticultur

83

Numr participani la
misiuni de predare
1
10
1
1
4
3
12
24
2
6
6
5
39
120
1
32
11
5
22
4
25
25
19
2
104
2
3
6
7
37
3
5
8
26
27
32
7
21
39
80
90
54
38
33
9
10
6
12
10
15
12
45
4
15

Arii tematice

Sntate

Servicii
o

Numr participani la
misiuni de predare
Silvicultur
5
Medicin veterinar
24
Sntate
31
ngrijirea bolnavului
5
Stomatologie
2
Terapie i recuperare
2
Farmacie
8
Servicii sociale
3
Sport
42
Servicii de transport
2
Protecia mediului
3
Servicii de securitate
1
1268
din punctul de vedere al experienei didactice, persoanele care au participat la
misiuni de predare se mpart n urmtoarele categorii:
228 persoane cu activitate didactic sub 10 ani;
515 persoane cu activitate didactic ntre 10 i 20 de ani;
525 persoane cu activitate didactic de peste 20 ani.
profesorii care au participat la misiuni de predare n anul universitar 2011-2012,
au predat n cadrul tuturor ciclurilor universitare:
Ciclul de predare n
Numar de profesori care au
misiunile de predare
predat pentru ciclul respectiv
Licen
869
Master
258
Doctorat
73
Mai multe cicluri
62
Studii de scurt durat
6
1268
Subiecte/Teme

Personalul didactic a efectuat predarea n ntr-una dintre urmtoarele 12

limbi strine:

Limba de
predare

Numrul profesori lor care au

predat n limba respectiv

Ceh
Danez
German
Englez
Spaniol
Francez
Maghiar
Italian
Polonez
Portughez
Romn
Turc

1
2
63
768
30
272
83
40
2
2
4
1
1268

o
o

Distribuia numrului de profesori care au participat la

misiuni de predare Erasmus n anul universitar 20112012 n funcie de limba n care au predat
Romn, 4,
Portughez, 2,
0.32%
0.16%
Italian, 40,
Ceh, 1, 0.08%
3.15%
Maghiar, 83,
6.55%

Turc, 1, 0.08%
Polonez, 2,
0.16%
German, 63,
4.97%

Danez, 2,
0.16%

Francez, 272,
21.45%

Spaniol, 30,
2.37%

Englez, 768,
60.57%

Au participat pentru prima dat la misiuni de predare Erasmus, 336 cadre

didactice,
cei 709 participani la Mobiliti de personal Formarea personalului
(STT), au vechimi diferite n activitate:

84

o
o

251 au vechime mai mic de 10 ani,

267 au vechime cuprinse ntre 10 i 20 de ani,
191 au vechimi mai mari de 20 de ani,
participanii la mobiliti de formare au, n cadrul instituiilor de trimitere,
urmtoarele ocupaii:
Formatori 3 persoane;
Angajai n domeniul financiar 33 persoane;
Personal tehnic i administrativ 126 persoane;
Responsabili cu activiti internaionale 71 persoane;
Furnizori de servicii de informare pentru studeni 17persoane;
Cadre didactice 444 persoane;
Alte ocupaii 15 persoane.
pe durata mobilitilor de formare s-au efectuat urmtoarele tipuri de
activiti:
534 activiti de formare;
76 ateliere;
64 activiti de tip job shadowing;
35 alte tipuri de activiti.
328 persoane au participat pentru prima dat la mobiliti Erasmus cu scop
de formare
comunicarea pe durata mobilitilor de formare s-a fcut n urmtoarele
limbi:

Distribuia numrului de participani la mobiliti de formare Erasmus, n

anul universitat 2011-2012 n funcie de limba de comunicare
Suedez, 2, 0.28%
Polonez, 1, 0.14%

Spaniol, 5, 0.71%

Portughez, 1,
0.14%

Italian, 15, 2.12%

German, 30, 4.23%

Maghiar, 54, 7.62%

Francez, 95,
13.40%

Englez, 506,
71.37%

Nr.
Crt
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Limba de
comunicare
Portughez
Polonez
Suedez
Spaniol
Italian
German
Maghiar
Francez
Englez

Numrul
persoanelor
care au
comunicat n
limba
respectiv
1
1
2
5
15
30
54
95
506
709

Programe Intensive Erasmus aprobate n anul 2011. n anul 2012 s-au ncheiat cele 8
programe intensive aprobate n anul 2011. La aceste programe au participat 262 studeni
(cu un student mai puin dect s-a estimat), 91 cadre didactice (cu 3 mai mult dect s-a
estimat), iar durata programelor a coincis cu cea estimat. n afar de modificrile
menionate anterior, s-au mai produs (fa de ceea ce a fost prevzut n formularele de
candidatur) modificri cu privire la civa parteneri. Astfel, n cazul programului
organizat de:
o

Universitatea din Bucureti, doi parteneri prevazui n formular nu au mai

participat la program (partenerii din Slovenia i Belgia),

85

Universitatea Transilvania din Braov, partenerul din Frana a fost nlocuit cu

un partener din Republica Ceh,

Universitatea Lucian Blaga din Sibiu, partenerul din Slovenia nu a mai

participat la program, dar au participat la program ali doi parteneri (din Frana i
Slovacia), care nu au fost prevzui n formularul de candidatur.

n tabelul urmtor sunt prezentate detalii referitoare la programele intensive finalizate n anul
2012:
Coordonator

Teme/domenii profesionale
abordate n programului
intensiv

Tri din care

provin
Partenerii

Domenii abordate

Universitatea
Politehnic
din
Timioara

Actual challenges in logistics

and maintenance of
industrial systems

FR, LT,
PL, SK,
RO, RO

Inginerie

Universitatea din
Bucureti

European seminar in
sustainable developmentESSD

NL, PT,
AT, GR,
DE, RO

Biologie, bio-chimie,
prelucrarea materialelor,
Inginerie i Protecia
mediului

Universitatea
Transilvania din
Braov

Classic and modern methods

for molecular diagnostics in
human pathology-MDHP

NL, TR,
HU, CZ,
RO

Biologie, Bio-Chimie,
Medicin

Universitatea din
Piteti

Stability and security for

European sustainable
development-SSESD

AT, BG,
LT, PT,
PL, RO

tiine politice i civism,

Economie, Afaceri,
Management i
administraie,
Contabilitate i taxe,
Legislaie

Universitarea
tefan cel Mare
din Suceava

Innovation in Nature Based

Tourism Services -INNO
NATOUR

FI, IT, BG,

SK, AT,
RO

Economie, Afaceri i
administraie,
Horticultur, Cltorii i
turism, Protecia
mediului

Universitatea
"George Bacovia"
din Bacau

Value Driven Management

Training- VADRIMAT

BE, HU,
ES, PL,
NL, RO

tiine sociale, Afaceri i

Legislaie

Universitatea din
Pitesti

EDUCATion for sustainable

development:
Environmentally-friendly
technologies, materials and
socio-economic activitiesEDUCATE
Knowledge-based Green
Economy: challenges,
constraints and opportunities

BG, CY,
DK, PT,
RO

tiinele educaiei,
management i
administraie,
Chimie, Inginerie,
Cltorie, Turism

DE, SK,
ES, RO,
FR

tiine sociale i
comportamentale,
Formarea profesorilor i
tiinele educaiei,
Limbi strine i limb
matern, Afaceri i
administraie, Viaa
activ, Cltorii i turism

Universitatea
"Lucian Blaga"
din Sibiu

86

Numr de Numr de
Durat
Durat total
studenti
profesori
program program (zile)
participani participani intensiv(zile
estimat
estimat
program)
33

10

14

28

13

10

14

43

20

10

14

24

10

15

24

17

11

14

30

10

10

14

50

10

15

30

10

10

14

262

91

81

114

Cursuri intensive de limbi strine Erasmus. n anul 2012 au beneficiat de cursuri de

limba romn 255 studeni Erasmus i 3 asisteni Comenius, n cadrul a 16 cursuri dintre
care 2 au fost selectate i contractate n anul 2011, iar 14 n anul 2012. Beneficiarii care
au primit finanare n anul 2011 sunt:
o Universitatea Babe Bolyai din Cluj:
Prevzut n formularul de candidatur cu privire
Realizat
la cursuri
4 cursuri pentru nceptori: 3 cursuri n 4 cursuri -3 cursuri de var i un curs de
perioada 29.08-23.09.2011 i un curs n
iarn;
perioada 16.01-10.02.2012;
57 de studeni participani;
S-a estimat c la fiecare curs vor participa Participanii la curs au primit 5 credite.
15 studeni;
La cursul din anul 2012 au fost 11 studeni
Participanii la curs primesc certificate cu 5
participani
credite.
o Universitatea Lucian Blaga din Sibiu:
Prevzut n formularul de candidatur cu privire
Realizat
la cursuri
2 cursuri pentru nceptori n perioadele 2 cursuri un curs de var i unul de iarn;
01.09-01.10.2011 i 24.01-20.02.2012.
26 de studeni participani;
S-a estimat c la fiecare curs vor participa Participanii la curs au primit 5 credite
15 studeni;
La cursul din anul 2012 au fost 23 studeni
Participanii la curs primesc certificate cu 5
participani i 2 asisteni Comenius
credite.
n anul 2012 s-au derulat 14 Cursuri intensive de limbi strine finanate n anul 2012. 4 dintre cele
8 proiecte finanate n anul 2012 s-au finalizat tot n anul 2012, iar alte 4 se vor finaliza n anul
2013. Stadiul n care se afl proiectele finanate n anul 2012 este prezentat n continuare.

o Universitatea Romno American din Bucureti:

Prevzut n formularul de candidatur cu
Realizat
privire la cursuri
3 cursuri pentru nceptori 2 n perioada 10- 2cursuri de var;
28.09.2012 i unul n perioada 28.01- 40 studeni participani;
15.02.2013;
Participanii la curs au primit 4 credite
S-a estimat c vor participa la fiecare curs
cte 15 studeni;
Participanii la curs primesc certificate cu 4
credite.

o Universitatea Politehnic din Timioara:

Prevzut n formularul de candidatur cu privire
Realizat
la cursuri
2 cursuri pentru nceptori n perioadele 1 curs de var;
septembrie 2012 i februarie 2013;
14 studeni participani;
S-a estimat c la fiecare curs vor participa Participanii la curs au primit 6 credite
15 studeni;
Participanii la curs primesc certificate cu 6
credite.
o Universitatea din Bucureti:
Prevzut n formularul de candidatur cu privire
la cursuri
4 cursuri pentru nceptori, n perioada
29.08.2012-19.09.2012;
S-a estimat c la fiecare curs vor participa
10-15 studeni;
Participanii la curs primesc certificate cu 6
credite.

Realizat

87

4 cursuri de var;
47 studeni participani;
Participanii la curs au primit 6 credite;
Proiect finalizat

o Universitatea de Vest din Timioara

Prevzut n formularul de candidatur cu privire
la cursuri
1 curs pentru nceptori n perioada 0729.09.2012;
S-a estimat c vor participa la curs 10
studeni;
Participanii la curs primesc certificate cu 5
credite.

Realizat

1 curs de var;
17 studeni participani;
Participanii la curs au primit 5 credite.
Proiect finalizat

o Universitatea Alexandru Ioan Cuza din Iai:

Prevzut n formularul de candidatur cu
Realizat
privire la cursuri
1curs pentru nceptori n luna septembrie 1 curs de var;
2011.
21 studeni participani;
S-a estimat c vor participa la curs 30 Participanii la curs au primit 5 credite.
studeni;
Proiect finalizat
Participanii la curs primesc certificate cu 5
credite.
o Universitatea Babe Bolyai din Cluj:
Prevzut n formularul de candidatur cu
privire la cursuri
4 cursuri pentru nceptori: 3 cursuri n
perioada 29.08-23.09.2012 i un curs n
perioada 21.01-15.02.2013;

S-a estimat c la fiecare curs vor participa

15 studeni;
Participanii la curs primesc certificate cu 5
credite.

Realizat
3 cursuri de var-toamn;
55 studeni participani;
Participanii la curs au primit 5 credite.

o Universitatea Lucian Blaga din Sibiu:

Prevzut n formularul de candidatur cu
Realizat
privire la cursuri
2 cursuri pentru nceptori n perioadele
1 curs de var;
03-30.09.2012 i 28.01-14.02.2013;
15 studeni participani;
S-a estimat c la fiecare curs vor participa
Participanii la curs au primit 5 credite.
15 studeni;
Participanii la curs primesc certificate cu 5
credite.
o Universitatea Ovidius din Constana:
Prevzut n formularul de candidatur cu privire
la cursuri
1 curs pentru nceptori n perioada 27.08-
21.09.2012;

S-a estimat c vor participa la un curs cte

20 studeni;

Participanii la curs primesc certificate cu 5

credite.

88

Realizat
1 curs de toamn;
14 studeni participani i un asistent
Comenius;
Participanii la curs au primit 5 credite.
Proiect finalizat

n anul 2012 au candidat pentru Carta Erasmus sau pentru extinderi ale Cartei 7
universiti. Dintre acestea, 3 universiti au candidat pentru prima dat. Toate candidaturile
au fost aprobate, aa cum se poate vedea n tabelul urmtor:

Organizaia candidat

Localitate

Rezultat

Arad

Extindere

Bucureti

Extintere

Trgu Mure

Extindere

UNIVERSITATEA NATIONALA DE
ARTA TEATRALA SI
CINEMATOGRAFICA
"I.L.CARAGIALE"

Bucureti

Extindere

UNIVERSITATEA FINANCIAR
BANCARA

Bucureti

Carta pentru
plasament

UNIVERSITATEA ARTIFEX

Bucureti

Carta extins

Cluj-Napoca

Carta extins

UNIVERSITATEA DE VEST
"VASILE GOLDIS" DIN ARAD
ACADEMIA DE POLITIE
"ALEXANDRU IOAN CUZA"
UNIVERSITATEA "DIMITRIE
CANTEMIR" DIN TARGU MURES

UNIVERSITATEA SAPIENTIA DIN

CLUJ-NAPOCA

Renoire/
Candidat nou

Rennoire
Rennoire
Rennoire

Rennoire

89

Candidat nou
Candidat nou
Candidat nou

PROGRAMUL SECTORIAL
LEONARDO DA VINCI

De-a lungul celor 6 ani de implementare a programului LLP, numrul de candidaturi depuse i de
proiecte Leonardo da Vinci aprobate a variat aa dup cum se poate vedea n tabelele i graficele
urmtoare:
Proiecte de Mobiliti Leonardo da Vinci
2007

2008

2009

2010

2011

2012

Total

Candidaturi depuse

211

244

218

224

337

357

1591

Proiecte aprobate

104

83

110

119

120

117

649

Rata de succes

49,29%

34,02%

50,46%

53,13%

34,72%

32,49%

40.79%

Evoluia numrului de candidaturi depuse/aprobate pentru proiecte de

Mobiliti Leonardo da Vinci
400

Numr candidaturi

350

357

337

300
250

244
211

200

218

224

110

119

150
104

100

83

120

117

50
0
2007

2008

2009

2010

2011

2012

Anul Apelului
Candidaturi depuse

Proiecte aprobate

Evoluia ratei de succes a candidaturilor depuse n perioada 2007-2012 pentru

proiecte de Mobiliti Leonardo da Vinci
60.00%

Rata de succes

50.00%

53.13%

50.46%

49.29%

40.00%
34.72%

34.02%
30.00%

32.77%

20.00%
10.00%
0.00%
2007

2008

2009

2010

2011

Anul Apelului
Rata de succes

90

Rata medie de succes

2012

Proiecte Transfer de inovaie Leonardo da Vinci

2007

2008

2009

2010

2011

2012

Total

Candidaturi depuse

17

32

20

23

28

42

162

Proiecte aprobate

44

28.13%

30.00%

30.43%

32.14%

21.43%

27.16%

Rata de succes

23.53%

Evoluia numrului de candidaturi depuse/aprobate pentru proiecte de Transfer de

Inovaie Leonardo da Vinci
45

42

Numr candidaturi

40
35

32

30

28

25
20
15

20

17

10
5

23

0
2007

2008

2009

2010

2011

2012

Anul Apelului
Candidaturi depuse

Proiecte aprobate

Evoluia ratei de succes a candidaturilor depuse n perioada 2007-2012

pentru proiecte de Transfer de Inovaie Leonardo da Vinci
35.00%

Rata de succes

30.43%

30.00%

28.13%

30.00%

32.14%

25.00%
23.53%

20.00%

21.43%

15.00%
10.00%
5.00%
0.00%
2007

2008

2009

2010

2011

2012

Anul Apelului
Rata de succes

Rata medie de succes

Proiecte de parteneriat Leonardo da Vinci

2008

2009

2010

2011

2012

Total

Candidaturi depuse

82

105

161

231

286

865

Proiecte aprobate

26

36

35

36

36

169

31,71%

34,29%

21,74%

15,58%

12.50%

19.49%

Rata de succes

91

Evoluia numrului de candidaturi depuse/aprobate pentru proiecte de Parteneriat

Leonardo da Vinci
350

Numr candidaturi .

300

286

250

231

200

161

150
100
50

82
26

105
36

35

36

36

0
2008

2009

2010

2011

2012

Anul Apelului
Candidaturi depuse

Proiecte aprobate

Evoluia ratei de succes a candidaturilor depuse n perioada 2007-2012

pentru proiecte de Parteneriat Leonardo da Vinci
40.00%
35.00%

Rata de succes

30.00%

34.29%
31.71%

25.00%
21.74%

20.00%

15.58%

15.00%

12.50%
10.00%
5.00%
0.00%
2008

2009

2010

2011

2012

Anul Apelului
Rata de succes

Rata medie de succes

n cazul proiectelor de Parteneriat Leonardo da Vinci, dei att numrul de candidaturi ct i

calitatea acestora au crescut considerabil de la an la an, numrul de proiecte aprobate a rmas
acelai i n mod implicit rata de succes a sczut descurajator de mult, ajungnd n anul 2012 la
doar 12,50%, din cauza fondurilor insuficiente.
Proiectele de Mobiliti Leonardo da Vinci aprobate n cei 6 ani au permis/vor permite formarea
profesional, prin mobiliti transnaionale, a unui numr 9808 persoane dintre care 6354 elevi. Cu
toate acestea, din cauza finanrii limitate, au beneficiat de astfel de formri doar 1,16% din
numrul total de elevi din nvmntul vocaional i cel profesional i tehnic i 5,47% din numrul
total de profesori din nvmntul vocaional i cel profesional i tehnic 1. n tabelul urmtor sunt
prezentate informaii cu privire la numrul de participani la mobiliti de formare profesional n
cadrul programului sectorial Leonardo da Vinci n perioada 2007-2012. Situaia mobilitilor
efectuate/aprobate n perioada 2007-2012 este prezentat n tabelul urmtor:

n cazul mobilitilor finanate n anii 2011 i 2012, deoarece nu s-au ncheiat toate proiectele, valorile sunt cele
contractate p\n[ la data de 31.12.2012, nu cele realizate.
1

92

Nr.
crt.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42

Jude

Alba
Arad
Arges
Bacau
Bihor
Bistrita Nasaud
Botosani
Braila
Brasov
Bucuresti
Buzau
Calarasi
Caras Severin
Cluj
Constanta
Covasna
Dambovita
Dolj
Galati
Giurgiu
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomita
Iasi
Ilfov
Maramures
Mehedinti
Mures
Neamt
Olt
Prahova
Salaj
Satu Mare
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timis
Tulcea
Valcea
Vaslui
Vrancea

Rata de
participare pe 6
ani la mobiliti
VETPRO a
profesorilor din
VET

Procent
participanti
IVT din
total
participanti
IVT

Procent
participanti
VETPRO
din total
participanti
VETPRO

Numr
total de
mobiliti
(IVT, PLM
i
VETPRO)
efectuate n
6 ani

Procent de
participani
din numr
total de
participani la
mobiliti
LdV

Numar total
participanti
IVT

Numar total
participanti
VETPRO

Rata de
participare pe 6
ani la mobiliti
IVT a elevilor
din VET

164

30

1.59%

3.47%

2.58%

1.40%

194

1.98%

691

242

5.33%

33.20%

10.88%

11.27%

991

10.10%

196

32

1.08%

2.31%

3.08%

1.49%

240

2.45%

130

26

0.86%

1.90%

2.05%

1.21%

167

1.70%

10

0.04%

0.80%

0.11%

0.47%

99

1.01%

103

20

1.05%

3.60%

1.62%

0.93%

143

1.46%

18

74

0.22%

8.17%

0.28%

3.45%

102

1.04%

32

0.41%

0.00%

0.50%

0.00%

32

0.33%

199

87

1.41%

7.41%

3.13%

4.05%

578

5.89%

59

399

0.14%

14.02%

0.93%

18.58%

765

7.80%

59

0.50%

0.00%

0.93%

0.00%

69

0.70%

16

60

0.22%

14.39%

0.25%

2.79%

76

0.77%

593

59

6.64%

7.35%

9.33%

2.75%

654

6.67%

21

14

0.12%

1.01%

0.33%

0.65%

87

0.89%

206

109

1.04%

7.73%

3.24%

5.08%

365

3.72%

15

0.28%

0.00%

0.24%

0.00%

43

0.44%

42

14

0.37%

1.64%

0.66%

0.65%

56

0.57%

602

21

3.09%

1.36%

9.47%

0.98%

731

7.45%

91

42

0.54%

4.16%

1.43%

1.96%

165

1.68%

45

1.19%

3.61%

0.71%

0.28%

51

0.52%

100

14

0.62%

1.39%

1.57%

0.65%

114

1.16%

371

23

4.19%

2.74%

5.84%

1.07%

414

4.22%

67

86

0.43%

8.80%

1.05%

4.01%

163

1.66%

43

0.64%

0.75%

0.68%

0.19%

47

0.48%

478

337

2.08%

21.22%

7.52%

15.70%

895

9.13%

20

0.00%

7.22%

0.00%

0.93%

20

0.20%

92

0.65%

0.00%

1.45%

0.00%

92

0.94%

69

11

0.85%

1.83%

1.09%

0.51%

80

0.82%

33

0.23%

0.00%

0.52%

0.00%

45

0.46%

168

43

1.18%

3.87%

2.64%

2.00%

239

2.44%

14

32

0.11%

4.83%

0.22%

1.49%

46

0.47%

30

0.14%

0.00%

0.47%

0.00%

30

0.31%

55

10

0.94%

2.00%

0.87%

0.47%

65

0.66%

14

0.15%

0.00%

0.22%

0.00%

14

0.14%

71

0.67%

0.00%

1.12%

0.00%

80

0.82%

178

185

0.90%

15.44%

2.80%

8.62%

401

4.09%

31

0.46%

0.00%

0.49%

0.00%

31

0.32%

787

73

3.52%

5.48%

12.39%

3.40%

868

8.85%

80

1.61%

2.31%

1.26%

0.37%

88

0.90%

112

56

1.12%

7.63%

1.76%

2.61%

196

2.00%

168

1.64%

0.00%

2.64%

0.00%

168

1.71%

104

1.09%

0.00%

1.64%

0.00%

104

1.06%

6354

2147

9808

n anul 2012, Departamentul Leonardo da Vinci a gestionat urmtoarele tipuri de proiecte:

93

Numr de
Numr de proiecte aflate
Numr de
proiecte selectate
n diverse etape de
proiecte
n 2012
implementare n anul 2012 ncheiate n 2012
Mobiliti IVT
77
156
64
Mobiliti PLM
17
42
13
Mobiliti VETPRO
23
75
28
Transfer de inovatie
9
31
7
Parteneriate
36
107
35
Total
162
411
146
n anul 2012 proiectele Leonardo da Vinci au parcurs urmtoarele etape:
Mobiliti Leonardo da Vinci:
o au fost contractate pn la sfritul anului 2012 148 proiecte selectate n anul:

2012 118 proiecte:

75 proiecte de mobiliti IVT aprobate (beneficiarii a 2

proiecte aprobate au renunat la finanare),
4 proiecte IVT din lista de rezerve,
16 proiecte de mobiliti PLM aprobate (unul dintre
beneficiarii aprobai nu a contractat proiectul pn la sfritul
anului 2012),
23 proiecte de mobiliti VETPRO aprobate,
2011 30 proiecte:
7 proiecte de mobiliti IVT aprobate,
7 proiecte de mobiliti PLM (2 din lista de aprobate i 5 din
lista de rezerve),
16 proiecte de mobiliti VETPRO (2 din lista de aprobate i 14
din lista de rezerve),
o au fost n curs de implementare proiecte selectate n anii 2010, 2011 i 2012,
dup cum urmeaz:
proiecte selectate n anul 2010 12 proiecte IVT, 4 proiecte PLM, 4
proiecte VETPRO dintre care 17 proiecte n stadiul de evaluare a
raportului final i 3 proiecte IVT n cadrul crora s-au efectuat mobiliti
n anul 2012 i apoi s-a primit i evaluat raportul final,
proiecte selectate n anul 2011 65 proiecte de mobiliti IVT, 19
proiecte de mobiliti PLM i 36 proiecte de mobiliti VETPRO,
proiectele selectate i contractate n anul 2012 79 proiecte IVT, 16
proiecte PLM i 23 proiecte VETPRO,
o au fost primite i evaluate rapoarte finale ale unor proiecte selectate n anii 2010 i 2011:
proiecte selectate n anul 2010 20 rapoarte finale: 12 ale unor proiecte
de mobiliti IVT, 4 ale unor proiecte de mobiliti PLM i 4 ale unor
proiecte de mobiliti VETPRO,
proiecte selectate n anul 2011 85 rapoarte finale: 52 ale unor proiecte
de mobiliti IVT, 9 ale unor proiecte de mobiliti PLM i 24 ale unor
proiecte de mobiliti VETPRO,
Parteneriate Leonardo da Vinci:
o au fost contractate cele 36 proiectele selectate n anul 2012,
o au fost n curs de implementare n diferite etape 107 proiecte:
35 proiecte selectate n anul 2010,
36 proiectele selectate n anul 2011,
36 proiecte selectate n anul 2012,
o s-au ncheiat toate cele 35 proiecte selectate n anul 2010.
Proiecte de Transfer de inovaie Leonardo da Vinci:
o au fost contractate 13 proiecte:
4 proiecte selectate n anul 2011,
9 proiecte selectate n anul 2012,
o s-au aflat n etape diferite de implementare 31 proiecte:
Tip de proiect

94

6 proiecte selectate n anul 2009,

7 proiecte selectate n anul 2010,
9 proiecte selectate n anul 2011,
9 proiecte selectate n anul 2012.
s-au ncheiat 7 proiecte:
6 proiecte selectate n anul 2009,
1 proiect selectat n anul 2011 (a fost reziliat).

Procesul de selecie 2012 prezint urmtoarele caracteristici:

a fost depus o singur candidatur pentru primirea Certificatului Institutional
pentru Proiecte de Mobilitate Leonardo da Vinci, dar nu a fost aprobat.
Proiecte de mobiliti Leonardo da Vinci :
au fost depuse 357 candidaturi, cu 20 (5,93%) mai multe dect n anul 2011,
numrul candidaturilor depuse pentru fiecare tip de mobilitate a fost:
213 candidaturi pentru mobiliti IVT,
61 candidaturi pentru mobiliti PLM,
83 candidaturi pentru mobiliti VETPRO.
n candidaturile depuse s-a solicitat finanare pentru 6645 participani la
mobiliti:
4135 participani la mobiliti IVT,
1265 participani la mobiliti PLM,
1245 participani la mobiliti VETPRO.
au fost aprobate 119 candidaturi. Iniial au fost aprobate 117 proiecte i apoi au
fost retrase 2 proiecte, aprobate din lista de rezerve 4 proiecte,
proiectele aprobate iniial au fost:
77 proiecte IVT cu punctaje ntre 98 i 80,5,
17 proiecte PLM cu punctaje ntre 98 i 81,5,
23 proiecte VETPRO cu punctaje ntre 94,5 i 81.
au fost aprobate din lista de rezerve 4 proiecte IVT cu punctaje ntre 80 i 79,
n cadrul proiectelor aprobate sunt prevzute mobiliti pentru 2292 participani :
1558 participani la mobiliti IVT,
317 participani la mobiliti PLM,
417 participani la mobiliti VETPRO.
durata medie a mobilitilor pentru proiectele aprobate este de:
2,8036 sptmni pentru proiecte IVT,
3,3281 sptmni pentru proiecte PLM,
1,5947 sptmni pentru proiecte VETPRO.
finanarea medie pentru un participant pe sptmn este de:
1092,53 Euro pentru participani din grupul int IVT,
905 Euro pentru participani din grupul int PLM,
1425,22 Euro pentru participani din grupul int VETPRO.
n raport cu procesul de selecie 2011, innd cont i de proiectele introduse din
lista de rezerve, n anul 2012 s-au nregistrat urmtoarele mbuntiri referitoare
la proiectele aprobate:
numrul participanilor la plasamente IVT a crescut fa de anul 2011 cu
33,94% ( de la 1152 n anul 2011 la 1558 n anul 2012),
numrul participanilor la plasamente PLM a crescut fa de anul 2011 cu
8,93% ( de la 291 n anul 2011 la 317 n anul 2012),
134 instituii candidate (37,54% din numrul total de candidaturi) nu au mai
derulat proiecte Leonardo da Vinci pn n prezent (cu 50 mai multe dect n
anul 2011).
candidaturile depuse provin din 41 judee, iar cele aprobate din 36 judee.
Singurul jude din care nu au fost depuse candidaturi este judeul Giurgiu. n
tabelul urmtor sunt prezentate date referitoare la distribuia pe judee a
candidaturilor depuse/aprobate i a participanilor planificai/finanai.

95

Candidaturi depuse/aprobate pentru proiecte de Mobiliti Leonardo da Vinci 2012

Candidaturi depuse
7IVT

Jude
Alba
Arad
Arges
Bacau
Bihor
Bistrita Nasaud
Botosani
Braila
Brasov
Bucuresti
Buzau
Calarasi
Caras Severin
Cluj
Constanta
Covasna
Dambovita
Dolj
Galati
Giurgiu
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomita
Iasi
Ilfov
Maramures
Mehedinti
Mures
Neamt
Olt
Prahova
Salaj
Satu Mare
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timis
Tulcea
Valcea
Vaslui
Vrancea

PLM

Proiecte

Participani

5
12
5
7
6
3
2
3
7
4
1
1
12
5
5
1
3
13
2

95
263
106
98
94
43
31
40
110
100
40
47
231
87
73
40
55
229
54

3
6
7
4
19
1
12
1
3
8
3
2

55
119
97
69
369
10
239
20
48
165
33
64

5
3
12
1
10
2
8
4
2

81
80
221
30
281
50
119
86
63

213

4135

Candidaturi aprobate

VETPRO

Proiecte

Participani

24

3
1

70
20

Total depuse

Proiecte

Participani

Proiecte

Participani

Proiecte

Participani

1
4
3
2
1
1
2
1
3
12
1
3
1
1
1

18
56
28
20
10
16
25
6
14
317
8
95
7
10
20

113
343
134
118
174
79
56
46
280
733
55
142
238
137
265
84
55
309
120
0
110
164
155
69
611
102
252
20
54
231
33
64
25
96
96
301
30
325
58
165
120
83

3
4
1
2
1
2

49
64
12
34
7
36

1
4

10
60

40

10

195

59

6645

3
2
2

52
52
7

12
2
1

190
40
6

16

1
2

6
50

10

1
2

9
15

2
1
1
7

15
15
7
65

3
1

44
8

2
1

34
20

6
18
8
9
10
5
4
4
23
25
3
4
13
7
10
3
3
17
4
0
8
9
13
4
34
5
15
1
4
12
3
2
3
6
5
21
1
13
3
10
6
3

83

1245

357

13
9
1

156
316
7

1
4
2

40
172
44

4
1

80
56

2
3

28
45

61

10

27

58

46

1265

IVT

PLM

Proi ecte
actualizat

Participanti
actualizat

49
78
12
34
7
36
0
10
60
0
40
0
195
0
73
0
0
105
30
0
55
119
39
43
99
0
30
20
0
21
14
0
0
0
0
55
31
178
50
14
16
45

1558

6
1

105
30

3
6
2
2
5

55
119
23
43
99

1
1

30
20

2
1

49
14

2
1
5
2
1
2
1

31
30
178
50
14
42
45

3
5
1
2
1
2
0
1
4
0
1
0
10
0
5
0
0
6
1
0
3
6
3
2
5
0
1
1
0
1
1
0
0
0
0
3
1
5
2
1
1
1

77

1543

79

Proiecte

Participani

24

20

3
2

35
66

40

14

45

42

14

17

317

VETPRO

Proi ecte
actualizat

Participanti
actualizat

0
2
0
0
0
1
0
0
3
2
0
0
0
1
0
1
0
2
0
0
0
0
0
0
2
0
0
0
0
1
0
0
0
0
1
0
0
0
0
1
0
0

17

Proiecte

Participani

0
24
0
0
0
20
0
0
35
66
0
0
0
40
0
14
0
45
0
0
0
0
0
0
42
0
0
0
0
8
0
0
0
0
9
0
0
0
0
14
0
0

1
2
1

18
30
9

10

139

40

20

10

4
1

72
20

30

2
1

20
8

317

23

426

Total aprobat iniial

Proi ecte
actualizat

Participanti
actualizat

Proiecte

1
2
1
0
0
0
1
0
0
4
0
1
0
0
1
0
0
0
1
0
0
0
0
0
4
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3
0
2
1
0
0
0

18
30
9
0
0
0
10
0
0
139
0
40
0
0
20
0
0
0
10
0
0
0
0
0
72
20
0
0
0
0
0
0
0
0
0
30
0
20
8
0
0
0

23

426

Total aprobat actualizat

Participani

Proi ecte
actualizat

Participanti
actualizat

4
8
1
2
1
3
1
1
7
6
1
1
10
1
5
1
0
8
2
0
3
6
2
2
11
1
1
1
0
3
1
0
0
0
1
5
1
7
3
2
2
1

67
118
12
34
7
56
10
10
95
205
40
40
195
40
79
14
0
150
40
0
55
119
23
43
213
20
30
20
0
57
14
0
0
0
9
61
30
198
58
28
42
45

4
9
1
2
1
3
1
1
7
6
1
1
10
1
6
1
0
8
2
0
3
6
3
2
11
1
1
1
0
2
1
0
0
0
1
6
1
7
3
2
1
1

67
132
12
34
7
56
10
10
95
205
40
40
195
40
93
14
0
150
40
0
55
119
39
43
213
20
30
20
0
29
14
0
0
0
9
85
31
198
58
28
16
45

117

2277

118

2301

15

10

Iasi
Bucuresti
Hunedoara
Dolj
Timis
Brasov
Bihor
Arad
Valcea
Constanta
Suceava
Arges
Harghita
Cluj
Vaslui
Sibiu
Satu Mare
Olt
Neamt
Gorj
Galati
Caras Severin
Braila
Bacau
Vrancea
Salaj
Mures
Ialomita
Dambovita
Covasna
Botosani
Bistrita Nasaud
Alba

TOTAL

VETPRO

PLM

IVT

Numr de candidaturi

8 8 9 9
10
7
6 6 6
6
5 5 5
5
4 4 4 4 4 4
4
3 3 3 3 3 33 3
3
3
3
5
2
2 2
2
2
2
1 1 1 1
1 1
1 1
1
00 11 11 0 1 1 0 1 0
0
0
0
Giurgiu
Mehedinti
Teleorman
Prahova
Buzau
Covasna
Dambovita
Olt
Salaj
Tulcea
Vrancea
Botosani
Braila
Calarasi
Galati
Ialomita
Mures
Bistrita Nasaud
Ilfov
Sibiu
Alba
Satu Mare
Vaslui
Cluj
Arges
Gorj
Bacau
Harghita
Bihor
Constanta
Valcea
Neamt
Caras Severin
Hunedoara
Timis
Maramures
Dolj
Arad
Suceava
Brasov
Bucuresti
Iasi

Distribuia pe judee a numrului de candidaturi pentru proiecte de Mobiliti Leonardo da Vinci

depuse/aprobate n anul 2012

40

35
34

30

25
21

20

15

10 10 10

Depuse

97

12
13 13 13

15

10
7

40

35

30

25

20

17

8 8
5

Jude

Aprobate

Distribuia pe judee a numrului de candidaturi pentru proiecte de mobiliti

Leonardo da Vinci 2012

23
25

18

11

7 6

Ialomita
Ilfov
Teleorman
Bistrita Nasaud
Botosani
Calarasi
Olt
Tulcea
Alba
Braila
Cluj
Dambovita
Giurgiu
Gorj
Mehedinti
Bihor
Mures
Vrancea
Bucuresti
Buzau
Covasna
Galati
Prahova
Salaj
Satu Mare
Sibiu
Valcea
Hunedoara
Suceava
Vaslui
Arges
Constanta
Bacau
Brasov
Neamt
Caras Severin
Dolj
Harghita
Maramures
Timis
Arad
Iasi

Numr candidaturi
0

Ialomita
Ilfov
Calarasi
Tulcea
Alba
Bistrita Nasaud
Braila
Giurgiu
Gorj
Mehedinti
Olt
Teleorman
Dambovita
Vrancea
Cluj
Mures
Satu Mare
Bihor
Prahova
Valcea
Botosani
Buzau
Covasna
Galati
Salaj
Sibiu
Vaslui
Bacau
Arges
Constanta
Maramures
Caras Severin
Harghita
Neamt
Timis
Dolj
Suceava
Arad
Hunedoara
Brasov
Bucuresti
Iasi

Numr candidaturi .

Evoluia distribuiei pe judee a numrului de candidaturi pentru proiecte de Mobiliti Leonardo da Vinci

40

35
36

34

30

25

20
21

15
15

10
8
10

5
4

4
6

0
2
1

3
2

2
1

4
6

10

5
5

9
8

Numar candidaturi 2011

2011

98

Jude

2012

3
4

6
5

9
8

10
9

11

15

12

17
16
21

13
13 13
12 12 12

12

10

23 23
22

25

19
18 18

13

Jude

Numar candidaturi 2012

Evoluia distribuiei pe judee a numrului de candidaturi pentru proiecte de Mobiliti Leonardo da Vinci IVT

25

20
21

19

15
13
14

11 11 11 11
12 12 12

10

Evoluia distribuiei pe judee a ratei de participare

(numr candidaturi depuse/numr de coli VET)
pentru proiecte de Mobilitai Leonardo da Vinci IVT,
Media ratei de participare a fost 0,043% in 2011 si 2012
0.16%

0.14%

0.14%

0.13%
0.13%
0.12%
0.11%
0.11%
0.10%

Procent

0.09%

0.10%
0.10%

0.09%
0.09%

0.09%
0.08%

0.08%
0.07%
0.07%
0.07%
0.06%
0.06%
0.06%
0.06%
0.06%
0.06%
0.06%
0.06% 0.06%
0.05%
0.05%
0.05%
0.05%
0.05%
0.05%
0.05%
0.05%
0.04%
0.04%
0.04%
0.04%
0.04%
0.04%
0.04%
0.04%
0.03%
0.03%
0.03%
0.03%
0.03%
0.03%
0.03%
0.03%
0.03%
0.03%
0.03%
0.03%
0.03%
0.02%
0.02%
0.02%
0.02%
0.02%
0.02%
0.02%
0.02%
0.02%
0.02%
0.01%
0.01%
0.01%
0.01%
0.01%
0.01%
0.01%
0.01%
0.01%
0.01%

0.07%

0.06%

0.02%

Harghita

Caras Severin

Iasi

Arad

Covasna

Maramures

0.00%

Dolj

Neamt

Timis

Giurgiu

Bacau

Valcea

Satu Mare

Sibiu

Hunedoara

Arges

Buzau

Constanta

Vrancea

Braila

Suceava

Galati

Mehedinti

Mures

Tulcea

Alba

Prahova

Bihor

Dambovita

Calarasi

Cluj

Gorj

Botosani

Bistrita Nasaud

Olt

0.00%

Bucuresti

Ilfov

Teleorman

0.00%
0.00%
0.00%

Ialomita

0.00%

Salaj

0.02%

Vaslui

0.04%

Brasov

0.06%

Jude
2011

2012

Media

Evoluia distribuiei pe judee a numrului de elevi din VET participani la plasamente IVT Leonardo da Vinci
250

200

195
178

150

119

116
105 107

105

100

99

2012

34

30

35

30

35

16

12

Iasi

Timis

Caras Severin

Vaslui

Dolj

Constanta

Arad

33

Sibiu

16
14

31

Galati

Calarasi

Jude
2011

16

31

Mures

15

Vrancea

15

30

70

55

20

Gorj

14

Bacau

14

Tulcea

14

Covasna

Suceava

12

Giurgiu

12
10

Braila

Brasov

Bucuresti

Alba

Teleorman

Satu Mare

Olt

Prahova

Ilfov

Neamt

Ialomita

Hunedoara

Cluj

Dambovita

Bihor

Buzau

Bistrita Nasaud

14
7

20
18

68

Arges

34

21

51

Maramures

36

31

Mehedinti

39

Valcea

40

55

50

45

43

Harghita

55

49

Salaj

60
50

99

78

73

Botosani

Numr de participanti

170

Evoluia distribuiei pe judee a numrului de participani la mobiliti VETPRO n perioada 2011-2012

160

139
140

120

Numr participan i

100

76

80
72
60

59

40

40

40
32

41

42

34
30

30

25
20

20
15

20

20

16
10

Bucuresti

Iasi

Suceava

Arad

Neamt

Botosani

Arges

Bistrita Nasaud

Timis

Brasov

Caras Severin

Constanta

Dambovita

Vaslui

Vrancea

Tulcea

Sibiu

Salaj

Teleorman

Satu Mare

Mures

Prahova

Mehedinti

Ilfov

Maramures

Ialomita

Gorj

Harghita

15

Giurgiu

Dolj

Galati

Cluj

Covasna

Buzau

Calarasi

Bihor

Braila

Alba

Bacau

14

Olt

12

10

Hunedoara

20

18

Valcea

20

Jude

2011

2012

Evoluia distribuiei pe judee a ratei de participare a profesorilor din VET la proiecte de mobiliti VETPRO n perioada
2011 - 2012
0.12

0.1
0.096

0.08

0.06

0.049

0.048

0.045
0.041

0.04

0.036
0.033
0.0250.025

0.023

0.021

Jude
2011

2012

Rata medie pe ara in 2011

100

Rata medie pe tara in 2012

Olt

Neamt

0.000
0.000

Suceava

Arad

Hunedoara

Iasi

0.0000.000

Dambovita

0.000

Timis

Vrancea

Constanta

Vaslui

Valcea

Tulcea

Teleorman

Sibiu

Satu Mare

Salaj

Mures

Prahova

Mehedinti

Maramures

Ilfov

Ialomita

Harghita

Gorj

Galati

Giurgiu

Dolj

Covasna

Cluj

Calarasi

Caras Severin

Buzau

Braila

Bihor

Bistrita Nasaud

Bacau

0.0000.0000.0000.0000.0000.0000.0000.0000.0000.0000.0000.0000.0000.0000.0000.0000.0000.0000.0000.0000.0000.0000.0000.0000.0000.0000.0000.0000.0000.000

Alba

Brasov

0.010

Bucuresti

0.019
0.0160.0160.016
0.015
0.014
0.014
0.011
0.011
0.009

Botosani

0.02

Arges

Rata de participare

0.072

Euro regiune
Vest
Nord Vest
Nord Est
Sud Est
Sud Muntenia
Sud Oltenia
Centru
Bucuresti -Ilfov

distribuia pe Euro-regiuni a proiectelor aprobate, pn la sfritul

anului 2012 i a numrului de participani aprobat nu a fost
echilibrat, dup cum se poate vedea n tabelul i diagramele de mai
jos.
Numr
candidaturi
depuse
57
46
86
27
22
39
50
30
357

Numr
participani
propus
1061
763
1437
627
371
637
791
835
6522

Distribuia pe euro-regiuni a numrului de candidaturi depuse

n anul 2012 pentru proiecte de Mobiliti Leonardo da Vinci
Bucuresti -Ilfov,
30, 8.40%

Numr
candidaturi
aprobate
29
6
23
14
6
15
19
7
119

Numr
participani
aprobat
564
133
387
286
126
267
304
225
2301

Distribuia pe euro-regiuni a numrului de candidaturi aprobate

n anul 2012 pentru proiecte de Mobiliti Leonardo da Vinci

Bucuresti -Ilfov, 7,
5.93%

Vest, 57, 15.97%

Centru, 50,
14.01%

Vest, 29, 24.58%

Centru, 19,
16.10%

Nord Vest, 46,

12.89%
Nord Vest, 6,
5.08%

Sud Oltenia, 15,

12.71%

Sud Oltenia, 39,

10.92%

Sud Muntenia, 5,
4.24%

Sud Muntenia, 22,

6.16%

Sud Est, 14,

11.86%

Sud Est, 27,

7.56%

Nord Est, 86,

24.09%

Distribuia pe euro-regiuni a numrului de participani propus

n candidaturile depuse n anul 2012 pentru proiecte de
Mobiliti Leonardo da Vinci

Bucuresti -Ilfov, 835,

13%

Nord Est, 23,

19.49%

Distribuia pe euro-regiuni a numrului de participani propus

n candidaturile aprobate n anul 2012 pentru proiecte de
Mobiliti Leonardo da Vinci
Bucuresti -Ilfov,
225, 10%

Vest, 1061, 16%

Vest, 564, 25%

Centru, 304, 13%
Centru, 791, 12%

Nord Vest, 763, 12%

Sud Oltenia, 267,

12%

Sud Oltenia, 637,

10%

Sud Muntenia, 371,

6%

Nord Est, 1437, 21%

Sud Est, 627, 10%

Nord Vest, 133, 6%

Sud Muntenia, 126,

5%

Nord Est, 387, 17%

Sud Est, 286, 12%

101

au fost depuse candidaturi de ctre 26 tipuri de instituii i au fost

aprobate pn la sfritul anului 2012 candidaturi depuse de 15 tipuri de
instituii:
Numr candidaturi IVT

Tip de instituie
Liceu/Colegiu/Grup colar
tehnic/tehnologic/Vocaional

Numr candidaturi
PLM

Numr candidaturi
VETPRO

Depuse

Aprobate

Depuse

Aprobate

Depuse

Aprobate

170

71

34

10

Liceu/Colegiu Teoretic

26

coal Postliceal

Asociaie

Fundaie

Inspectorat colar

1
18

11

Cas a Corpului Didactic

6
3

Universitate
coal cu clasele I-VIII

1
1
4

Sindicat
ONG
Centru de Asisten
Psihopedagogic
Agentie Local/Judeean de
Dezvoltare
Agenie Naional/Judeean de
Ocupare a Forei de Munc

1
2

2
3

Direcie de Asisten Social

Direcie Judeean pentru
Agricultur

1
2

1
1

Societate pe Aciuni
Centru colar pentru Educaie
Incluziv

1
2

S.R.L
Societatea Romn de
Radiodifuziune

11

ARACIP

Banc
Centrul Judeean de Resurse i
Asisten Educaional

Camer de Comer
Autoritatea Naional pentru
Calificri

Penitenciar

61

17

1
1

213

79

83

23

Domeniile VET n cadrul crora se implementeaz proiectele sunt:

o Proiecte IVT:
Agricultur/agroturism/horticultur/silvicultur 3 proiecte;
Medicin veterinar 1 proiect;

102

Economie/Contabilitate/Comer 7 proiecte;
Turism i alimentaie public/Hotelrie 11 proiecte;
TIC i CAD 11 proiecte;
Electronic i automatic 12 proiecte;
Mecatronic/mecanic auto/electronist auto 7 proiecte;
Mecanic i prelucrri mecanice 6 proiecte;
Electricitate i energie/telecomunicaii 13 proiecte;
Textile, croitorie, vestimentaie 2 proiecte;
Sntate/asistente medicale 4 proiecte;
Industria mobilei 1 proiect;
Chimie 1 proiect;
Construcii 3 proiecte;
Hidro-meteorologie 1 proiect;
Transporturi 1 proiect;
Resurse naturale, Ecologie i Protecia mediului 4
proiecte;
Estetica i igiena corpului omenesc 2 proiecte;
Horticultur 2 proiecte;
Invtori/Educatori 2 proiecte;
Traductori 1 proiect;
Managementul calitii 1 proiect.
Proiecte PLM:
Dezvoltare durabil 1 proiect;
Formare profesional i predare inclusiv pentru
persoane cu nevoi speciale 2 proiecte;
Management i calitate n educaie 2 proiect;
Management de proiecte din domeniul social 1 proiect;
Consiliere i orientare profesional 1 proiect,
Tehnici audio-vizuale i producie media 1 proiect;
Kineto-terapie i recuperare medical 4 proiecte;
Igiena i estetica corpului omenesc 1 proiect;
Contabilitate 1 proiect;
Construcii 1 proiect;
Antreprenoriat social 1 proiect;
Activitate educativ n penitenciare 1 proiect;
Proiecte VETPRO:
Comer/Turism 1 proiect;
Calitatea n formarea profesional 1 proiect;
Strategii/ Metode didactice pentru VET 3 proiecte;
Management educaional 2 proiecte;
Evaluare instituional n nvmntul preuniversitar1 proiect;
ECVET, EQAVET 1 proiect;
Consiliere i orientare profesional/Motivaie n
educaie 4 proiecte;
Metode didactice n industria alimentar 2 proiecte;
TIC/CAD 1 proiect;
Sport 1 proiect;
Marketing 1 proiect;
Calitatea vieii n mediul rural 1 proiect;
Incluziune 1 proiect:
Antreprenoriat 1 proiect;
Predarea tiinelor 1 proiect;
Evaluarea schimbrii 1 proiect.

Proiecte de Parteneriat Leonardo da Vinci:

au fost depuse 286 candidaturi, cu 55 (23,81%) mai multe dect n anul
2011;

103

21

Suedia

22

Slovenia

23

Slovacia

24

Turcia

73

21

286

36

21
49

73

Distribuia pe ri din care provin instituiile coordonatoare a candidaturilor

depuse/aprobate pentru proiecte de Parteneriat Leonardo da Vinci 2012

Numr proiecte aprobate

49

80
70
60
50
40
30
20
10
0

Numr de candidaturi

Romnia

ara instituiei coordonatoare

Portugalia

20

19

15

21

Polonia

Norvegia

18

17

Olanda

Letonia

16

15

21

Lituania

14

21

19

19

Liechsteinstein

18

Italia

13

12 13 15
1
1

12

Ungaria

Grecia

11

41

10

18

31

13

Marea Britanie

Frana

Austria

Lituania

21

Letonia

21

Spania

Slovenia

Germania

Norvegia

Liechsteinstein

Cipru

Suedia

Republica Ceh

Olanda

Bulgaria

Slovacia

Cipru

Republica
Ceh

Bulgaria

Portugalia

Grecia

12

Ungaria

Belgia

Belgia

Austria

Frana

1
2

Polonia

Numr
proiecte
aprobate

Marea Britanie

Numr candidaturi

Numr de
candidaturi

Italia

ara
organizaiei
coordonatoare

Germania

Nr.
crt.

Spania

Romnia

n urma procesului de selecie:

36 candidaturi cu punctaje cuprinse ntre 98,05 i 84,21 au fost aprobate
pentru finanare;
213 candidaturi au fost respinse din cauza;
o bugetului insuficient 177 candidaturi;
o calitii sczute 36 candidaturi;
o numruilui insuficient de parteneri eligibili 12 candidaturi;
19 candidaturi au fost trecute pe lista de rezerve;
6 candidaturi au fost considerate ineligibile.
n cazul candidaturilor eligibile, organizaiile coordonatoare provin din 24 de ri
europene;
n cazul candidaturilor aprobate, organizaiile coordonatoare provin din 10 ri.
n tabelul urmtor este prezentat distribuia pe ri din care provin organizaiile
coordonatoare n cazul candidaturilor depuse i a celor aprobate. Se poate observa
c au fost aprobate doar 2 proiecte cu coordonatori din Romnia.
Turcia

n 3 proiecte aprobate sunt cte 2 parteneri romni, iar ntr-un proiect aprobat sunt 3
parteneri romni.
Considerm c runda de selecie 2012 a fost un succes deoarece:
o scorul minim al proiectelor aprobate a fost de 84,21 puncte;
o procentul de candidaturi ineligibile a sczut la 4,96% fa de 6,93% ct
a fost n anul 2011;
o numrul minim total de mobiliti prevzut a crescut de la 612 mobiliti
n anul 2011 la 694 mobiliti n anul 2012;

104

numrul instituiilor candidate din domeniul privat a crescut la 45,45%

fa de 40,69% n anul 2011.
candidaturile din anul 2012 provin de la instituii din 37 de judee,
candidaturile aprobate au ca beneficiari organizaii din 16 judee.
Distribuia pe judee a candidaturilor depuse n anul 2012 i a celor aprobate
pentru proiecte de Parteneriat Leonardo da Vinci este prezentat n tabelul
urmtor i diagrama urmtoare :

Botosani
Braila
Brasov
Bucuresti

5
4
6
53

1
1

10.
11.

Buzau
Calarasi

1
2

12.
13.

Caras Severin
Cluj

2
26

14.
15.

Constanta
Covasna

7
2

16.
17.

Dambovita
Dolj

6
15

1
2

18.
19.

Galati
Giurgiu

5
1

20.
21.

Gorj
Harghita

7
3

22.
23.

Hunedoara
Ialomita

7
2

24.
25.

Iasi
Maramures

29
1

26.
27.

Mehedinti
Mures

1
6

28.
29.

Neamt
Olt

6
4

30.
31.

Prahova
Satu Mare

5
3

32.
33.

Sibiu
Suceava

1
13

34.
35.

Teleorman
Timis

1
12

36.
37.

Valcea
Vrancea

9
1

286

36

2
3

14 15 15
12 13

7
6 7 7 7
2 1 2
1

6
6
5

5 5
1
4 4
1
3
3
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
10

20

30

40

50

60

Distribuia pe judee a numrului de candidaturi depuse/aprobate pentru proiecte de

Parteneriat Leonardo da Vinci 2012

Numr candidaturi

Proiectele de Parteneriat Leonardo da Vinci aprobate n anul 2012 se adreseaz

tuturor obiectivelor operaionale ale Aciunii:
o O1. S mbunteasc calitatea i s creasc volumul mobilitii n toat Europa
a persoanelor angrenate n educaie i formare profesional iniial i

105

N umr candidturi aprobate

7.
8.
9.

N umr candidaturi depuse

Jude

15
2

Bihor
Bistrita Nasaud

5.
6.

1
3

7
14

29

Arges
Bacau

3.
4.

26

Arad

Jude

53

Numr
proiecte
aprobate

Numr
candidaturi
2

Nr.
crt.
1.
2.

Alba
Ilfov
Salaj
Tulcea
Vaslui
Buzau
Giurgiu
Maramures
Mehedinti
Sibiu
Teleorman
Vrancea
Arad
Bistrita Nasaud
Calarasi
Caras Severin
Covasna
Ialomita
Harghita
Satu Mare
Braila
Olt
Botosani
Galati
Prahova
Brasov
Dambovita
Mures
Neamt
Arges
Constanta
Gorj
Hunedoara
Valcea
Timis
Suceava
Bacau
Bihor
Dolj
Cluj
Iasi
Bucuresti

continu, astfel nct numrul de plasamente n ntreprinderi s creasc

pn la cel puin 80.000 pe an pn la sfritul Programului de nvare
pe Tot Parcursul Vieii;
o O2. S mbunteasc calitatea i s creasc volumul cooperrii ntre instituiile
sau organizaiile care ofer oportuniti de nvare, ntreprinderi,
parteneri sociali i alte organisme din ntreaga Europ;
o O3 S faciliteze dezvoltarea de practici inovatoare n domeniul educaiei i
formrii profesionale, diferite de cele de la nivel teriar, precum i
transferul acestora, inclusiv de la o ar participant ctre alte ri;
o O4 S creasc gradul de transparen i recunoatere a diplomelor i
competenelor, inclusiv a celor dobndite prin nvare non-formal i
informal;
o O5 S ncurajeze nvarea limbilor strine moderne;
o O6 S sprijine dezvoltarea coninuturilor, serviciilor, metodelor pedagogice i
practicilor inovatoare pe baza TIC n nvarea pe tot parcursul vieii,
dup cum urmeaz:
Numr de proiecte care se adreseaz fiecrui obiectiv

O1

O2

O3

O4

O5

O6

22

35

26

17

24

22

Instituiile care au depus candidaturi pentru proiecte de Parteneriat Leonardo da

Vinci sunt de 23 tipuri, iar cele care au primit finanare sunt de 9 tipuri, aa cum
se poate vedea n tabelul urmtor:

Tip de organizaie
Liceu /Colegiu/Grup colar TVET/vocaional
Asociaie
Universitate
ONG
Fundaie
Liceu/Colegiu teoretic
S.R.L.
Institut Naional de Cercetare/ Proiectare/tiine
coal post-liceal
Instituie de formare a profesorilor/CCD
Inspectorat colar
Societate pe aciuni
Sindicat
coal de Arte i Meserii
coal cu clasele I-VIII

Numr
candidaturi
80
72
23
22
19
17
16
6
4
4
4
2
2
2
2

Instituie pentru formabili cu nevoi speciale

Centru colar pentru Educaie Incluziv
Camer de comer
Muzeu
Federaia Romn de Baschet
Direcie Judeean pentru Agricultur
Club al copiilor/Palat al copiilor
Agenie Judeean de Ocupare a Forei de Munc

2
2
2
1
1
1
1
1
286

106

Numr proiecte
aprobate
11
7
3
3
2
5
2

36

Tematic

Cod
9
16
37
46
50
52
54
60
20
22
28
33
42
14
31
41
44
53
57
18
19
32
35
48
61
3
6
12
29
47
56
26
39
49
27
36
21
5
10
24
68
7
1
17
70
4
30
71
34
62
15
2
64
67
11
25
8
23
69
63
66

Candidaturile depuse abordeaz 61 teme, iar cele aprobate 31 teme, aa cum este
prezentat n tabelul urmtor:

Educaia consumatorilor
Etic, religie, filozofie
Istorie i tiine sociale
Formare n domeniul limbilor strine
Identitate regional
Managementul colii, autonomia colii
Integrare social
Violena n coal-educaie pentru pace
Lupt mpotriva rasismului i xenofobiei
Oportuniti egale
nvare intergeneraional
Managementul educaiei adulilor
tiinele naturii
Managementul instituiilor educative
Educaie fizic i sport
Matematic
Pedagogia educaiei persoanelor cu nevoi speciale
Educaie n programul Adoua ans
Strategii pentru stimularea solicitrii de nvare
Managementul proiectelor europene
Educaie parental
Dimensiunea de educaie permanent a instituiilor de nvmnt superior
Altele
Strategii pentru asigurarea calitii/indicatori i benchmarking
Voluntariat
Educaie artistic
Competene de baz pentru formabili aduli
Educaie pentru grupuri int specifice (migrani, roma)
nvare despre ri europene
Calitate i evaluare n educaie
Strategii pentru comuniti de nvare
Abordri incluzive
MEDIA i comunicare
Creterea achiziiilor elevilor/formabililor
Educaie intercultural
Pedagogie i didactic
Predarea i nvarea limbilor strine
Competene de baz
Patrimoniu cultural
Educaie pentru sntate
Recunoaterea nvrii non-formale i informale
Combaterea eecului colar
Cetenie activ
Cetenie european i dimensiune european
Testarea i aplicarea de abordri comune, la nivel european, pentru VET
Evaluare, certificare, valorificarea nvrii
Oportuniti de nvare pentru persoane aflate n risc de marginalizare social
nvarea limbilor strine pentru domenii/ocupaii specifice
Metode de cretere a motivaiei elevilor/formabililor
Cooperare n domeniul transparenei instrumentelor VET (ECVET, EQF, EUROPASS)
Mediu/Dezvoltare durabil
Grupuri int persoane cu nevoi speciale
Economie, afaceri, industrie i comer
Calificarea profesorilor i formatorilor
Dezvoltarea de cursuri de formare
TIC
Compararea sistemelor de educaie
Consiliere i orientare n carier
ntrirea legturii ntre educaie i piaa muncii
Dezvoltarea de coninuturi sau concepte comune pentru formare
Integrarea n VET a abilitilor necesare pentru viaa activ

Numr
candidaturi
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
5
5
6
6
6
6
6
6
7
7
7
9
9
10
12
12
12
12
13
14
14
14
15
15
17
23
23
24
26
26
27
32
39
41
41
44
75
94
812

Proiecte de Transfer de Inovaie Leonardo da Vinci

au fost depuse 42 candidaturi ( cu 14 mai multe dect n anul 2011).
n urma procesului de selecie:
2 candidaturi au fost declarate ineligibile,

107

Numr proiecte
aprobate

1
1

1
2

1
2
1
2
2

4
1
1
2
3

2
2
1
3
6
2
4
2
2
3
4
7
5
8
5
8
15
103

27 candidaturi au fost respinse,

4 candidaturi au fost trecute pe lista de rezerve,
9 candidaturi au fost aprobate pentru finanare.
organizaiile care au depus candidature au sediile n 17 judee, iar cele
care au fost aprobate pentru finanare au sediile n 6 judee, dup cum se
poate vedea n tabelul urmtor:
Numr proiecte
Jude
Numr candidaturi
aprobate
Arad
1
Bihor
1
Brasov
1
Constanta
1
1
Dolj
1
Harghita
1
Maramures
1
Mehedinti
1
Neamt
1
Satu Mare
1
1
Sibiu
1
Suceava
1
Cluj
2
1
Galati
3
Mures
3
1
Timis
8
3
Bucuresti
14
2
42

Denumirea organizaiei
beneficiare

Universitatea 'Ovidius'
Constana

organizaiile candidate sunt 18 din domeniul privat i 24 din domeniul

public, iar cele care au fost aprobate pentru finanare sunt 5 din domeniul
privat i 4 din domeniul public. n tabelul urmtor sunt prezentate
informaii referitoare la proiectele aprobate.

Titlul proiectului

Numr
parteneri

rile
partenerilor

Innovative vocational training

concept for promoting
renewable energy sources in
rural areas in Europe

RO, ES,
TR, AT

MT, PT,
HU, RO,
LT, CY

Agricultur, Protecia
mediului, Silvicultur
ngrijirea copilului i servicii
pentru tineri,Formarea
profesorilor, Comunicare,
Didactici, tiinele educaiei,
tiine pedagogice, Practic
pedagogic, Administraie
public, Servicii sociale
Administraie public,
Sntate, Servicii sociale,
Sntate public

Centrul pentru
Promovarea nvrii
Permanente
Institutul Naional de
Cercetare tiintific n
Domeniul Muncii i
Proteciei Sociale

My Community Passport
Key Competencies for Minor
Offender Reintegration
The value of work for
individual position on labour
market

ES, TR,
CZ, DE,
PL, IS

Institutul Naional de
Cercetare-Dezvoltare n
Sudur i Incercri de
Materiale

Implementation of
International Guidelines for
Welded Structural Designer
Training

NO, SE,
BG, RO

Institutul Naional de
Cercetare-Dezvoltare n

Health, Safety and

Environmental Training for

PT, IT, PL

108

Domenii educaionale

tiine aplicate i tehnologie

Formarea instructorilor din
companii, Protecia mediului,

Judeul

Constana

Timi

Bucureti

Timi
Timi

Sudur i ncercri de
Materiale

Welding Personnel

Universitatea
POLITEHNICA
Bucureti

Educational and Training

System for Clean Coal
Technology

Asociaia Centrul de
Resurse CREST

Skills for Quality in

Healthcare at European Level

Asociaia Bridge
Language Study House
Camera de Comer i
Industrie a Judeului
Mure

RO, UK,
GR

Sntate, Servicii de
securitate
Electricitate i energie,
Tehnologii pentru protecia
mediului

Bucureti

RO, HU,
AT

Sntate

Satu Mare

Movies for Vocational

Education and Training

IT, TR, ES,

HU

Limbi strine

Cluj

Transfer of Innovative
Training Solutions for VET of
quality professionals

NO, IT

Fabricare i prelucrare,
Formarea profesorilor

Trgu
Mure

Proiecte n curs de implementare/finalizate n anul 2012

n ceea ce privete proiectele de Mobiliti Leonardo da Vinci, pe parcursul

anului 2012:
o au fost n curs de implementare proiecte selectate n anii 2010, 2011
i 2012, dup cum urmeaz:
proiecte selectate n anul 2010 12 proiecte IVT, 4
proiecte PLM, 4 proiecte VETPRO dintre care 17 proiecte
n stadiul de evaluare a raportului final i 3 proiecte IVT n
cadrul crora s-au efectuat mobiliti n anul 2012 i apoi sa primit i evaluat raportul final,
proiecte selectate n anul 2011 65 proiecte de mobiliti
IVT, 19 proiecte de mobiliti PLM i 36 proiecte de
mobiliti VETPRO,
proiectele selectate i contractate n anul 2012 79
proiecte IVT, 16 proiecte PLM i 23 proiecte VETPRO,
o au fost primite i evaluate rapoarte finale ale unor proiecte selectate
n anii 2010 i 2011:
proiecte selectate n anul 2010 20 rapoarte finale: 12 ale
unor proiecte de mobiliti IVT, 4 ale unor proiecte de
mobiliti PLM i 4 ale unor proiecte de mobiliti
VETPRO,
proiecte selectate n anul 2011 85 rapoarte finale: 52 ale
unor proiecte de mobiliti IVT, 9 ale unor proiecte de
mobiliti PLM i 24 ale unor proiecte de mobiliti
VETPRO,
o n anul 2012 s-au ncheiat toate proiectele Mobiliti Leonardo da
Vinci selectate n 2010.
n cazul proiectelor de Mobiliti, dup ncheierea acestora, beneficiarii au
completat i trimis la Agenia Naional rapoarte finale narative i financiare
cu format impus de Comisia European. Evaluarea rapoartelor finale
realizat de experii departamentului Leonardo da Vinci const n:
o

Aprecierea msurii n care s-au atins obiectivele proiectului i pentru

aceasta sunt analizate:
o raportul final de activitate,
o rapoartele individuale din Mobility Tool pentru 25% din
numarul participanilor,
o certificatele de mobilitate Europass ale tuturor participanilor,
o lista nominal a participanilor.
n cazul n care proiectele sunt n eantionul de evaluare aprofundat
sunt verificate i:

109

Anexa B privind pregtirea pedagogic, lingvistic i

cultural a participanilor;
o contractele i acordurile de formare/programele de lucru ale
tuturor participanilor;
o contractul i certificatul de participare al unuia dintre profesorii
nsoitori (n cazul proiectelor IVT n care plasamentele se
efectueaz cu profesori nsoitori).
o Evaluarea din punct de vedere financiar constnd n verificarea:
concordanei dintre costurile aprobate de ANPCDEFP i
cheltuielile eligibile efectuate,
msurii n care finanarea acordat a fost cheltuit n
conformitate cu regulile prevzute n documentele de referin
i corespunzator activitilor prevzute n proiect.
La nivelul departamentului se urmrete modul cum programul Leonardo da Vinci
contribuie la dezvoltarea capitalului uman, prin intermediul proiectelor de formare
profesionala i de schimb de experien, n vederea creterii competitiviii acestuia pe
piaa muncii. Datorit acestui fapt, n evaluarea proiectelor implementate au fost
vizate aspecte menite s pun n eviden modul n care aceste proiecte au contribuit
la dezvoltarea competenelor profesionale ale participanilor i/sau la dezvoltarea i
perfecionarea procesului de predare-nvare-evaluare n VET i s-a constatat c toate
proiectele finalizate i-au atins obiectivele.
Situaia statistic dup ncheierea tuturor proiectelor finanate din bugetul anului 2010 este
urmtoarea:
Numr de
Numr de
Grup
Numr de participani
participani
Persoane
Total
int
proiecte
Brbai
Femei
nsoitoare
Participani
IVT
66
604
474
85
1163
o

PLM

13

87

99

186

VETPRO

18

60

148

208

97
751
721
85
1557
Proiectele finanate n anul 2010 au avut beneficiari din 25 de judee. Distribuia geografic a
acestor proiecte i a numrului de participani la mobiliti este prezentat n tabelul i
diagrama urmtoare2.

Nr

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

Judet

Numr
proiect
e IVT

Numr
participani
IVT

5
10
2
2

74
207
23
14

Alba
Arad
Arges
Bacau
Bihor
Bistrita Nasaud
Botosani
Braila
Brasov
Bucuresti
Buzau
Calarasi
Caras Severin
Cluj

32

3
2
2

41
15
19

Numr de
proiecte
PLM

Numr de
participani
PLM

Numr de
proiecte
VETPRO

Numr de
participani
VETPRO

Numr
total
proiecte

Numr total
participanti

14

1
1

12
3

10

10

5
2

70
14

1
3

4
50

1
2

19
24

6
12
2
2
2
2
0
0
9
7
2
1
10
0

86
224
23
14
20
32
0
0
115
79
19
19
182
0

158

Nu a fost luat n considerare numrul profesorilor nsoitori.

110

Constanta
Covasna
Dambovita
Dolj
Galati
Giurgiu
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomita
Iasi
Ilfov
Maramures
Mehedinti
Mures
Neamt
Olt
Prahova
Salaj
Satu Mare
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timis
Tulcea
Valcea
Vaslui
Vrancea

28

9
1

156
16

2
1

25
8

50

12

40

10

71

1
3
1
6

15
46
20
82

28

66

1078

14

13

186

18

208

4
0
0
9
1
0
0
2
3
0
2
0
0
0
0
3
0
0
1
0
1
5
1
6
0
2
2
0
97

90
0
0
156
16
0
0
25
24
0
40
0
0
0
0
74
0
0
10
0
15
59
20
82
0
20
28
0
1472

Distribuia pe judee a numrului de proiecte de Mobiliti Leonardo

da Vinci finanate n anul 2010
14
12

12
1010

10

9 9 9
8

7
6 6 6

5 5
4

Numr proiecte IVT

111

22

Constanta

Suceava

Numr proiecte VETPRO

11

Numr total proiecte

Caras Severin

11

Dolj

11

Brasov

Bucuresti

111

Arad

3
2

Neamt

Vaslui

Valcea

Iasi

Harghita

Buzau

Numr proiecte PLM

3
2

Hunedoara

2 2 2

11

Bistrita Nasaud

Bihor

Bacau

Arges

Teleorman

Sibiu

22

11

11 1 1 1 1

Salaj

11 1 1

Galati

2 2 2 2 2 2 2

Timis

3
2 2 2 2

Alba

Calarasi

15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42

Distribuia pe judee a numrului de participani la proiecte de Mobiliti Leonardo da

Vinci finanate n anul 2010
250
224
207
182
156156158
150
115

28
12

24

14
3

Arad

Caras Severin

12

41

Dolj

15
14

Alba

Neamt

70
50

Timis

Bucuresti

67

Suceava

40
40 46

Iasi

Bistrita Nasaud

Vaslui

Harghita

Hunedoara

Arges

Valcea

32 32
24 25 25 28 28
20 20 20 1420 23 23
10
10
888
6

Teleorman

19
19

Calarasi

Buzau

Sibiu

Bacau

Galati

19 19
10
10 14 14 15 15 16 16

Bihor

50

79 82 82 74
50

90

Brasov

71 74
59

86

Constanta

100

Salaj

Numr participani

200

Jude
Numr participani IVT

Numr participani PLM

Numr participani VETPRO

Numr total participani

Domeniile VET abordate n proiectele de Mobiliti Leonardo da Vinci selectate i finanate

din bugetul anului 2010 sunt:
Numr participani
Total
Nr.
Domeniul de formare
IVT
PLM
VETPRO
215
1.
Predare si formare
87
24
104
2.

tiinele educaiei

10

14

3.

Formare pentru profesorii din VET

47

53

4.

Studii de dezvoltare

20

21

5.

Design

18

18

6.

Muzic i arta spectatolului

25

25

7.

tiine politice i civism

8.

Economie

9.

Jurnalism

10.

Management i administraie

11.

Comer cu amnuntul i en gros

35

12.

Marketing i managementul vnzrilor

16

13.

Finane, bnci, asigurri

10

14.

Contabilitate i taxe

23

23

15.

Secretariat

16

16

16.

Utilizarea computerului

76

17.

tiinele vieii

18.

tiine fizice

18

18

19.

Mecanic si prelucrarea metalelor

49

53

20.

Electricitate i energetic

59

59

21.

Electronic i automatizri

147

147

22.

Motoare de vehicole

25

25

23.

Procesarea hranei

46

46

11

15

26

10

10
1

112

1
35

10

26
1

11

86

10

Nr.

Domeniul de formare

IVT

Numr participani
PLM
VETPRO

Total

24.

Textile, mbrcminte, pielrie

30

30

25.

Materiale (lemn, hrtie, plastic, sticl)

16

16

26.

Arhitectur i urbanism

27.

Construcii civile

28.

16

16

17

Agricultur, silvicultur i piscicultur

19

20

29.

Cultura i producia animal

22

22

30.

Horticultur

24

24

31.

Silvicultur

32.

Medicin veterinar

28

28

33.

Servicii medicale

34.

Asisten medical i psihoterapie

55

35.

Terapie i recuperare

15

15

36.

Farmacie

12

12

37.

Munc social i consiliere

20

38.

Servicii de transport

39.

Hotelerie, restaurant i catering

82

40.

Cltorie, turism i relaxare

48

48

41.

Sport

15

15

42.

Coafura i servicii de nfrumuseare

43.

Protectia mediului

19

19

15

1078

1
78

23

21

50

50

14

96

186

208

1472

Distribuia numrului de participani la proiecte de Mobiliti Leonardo da

Vinci finanate din bugetul anului 2010, n funcie de domeniul VET
215

200
147
150
96
78 86

100
50
1
0

1 1 1

30 35
17 18 18 19 20 21 21 22 23 24 25 25 26 26 28
7 7 10 11 12 14 15 15 16 16 16

59
46 48 50 53 53

tiine politice i civism

Management i administraie
tiinele vieii
Servicii medicale
Silvicultur
Coafura i servicii de
Jurnalism
Finane, bnci, asigurri
Farmacie
tiinele educaiei
Terapie i recuperare
Sport
Secretariat
Materiale (lemn, hrtie, plastic,
Arhitectur i urbanism
Construcii civile
Design
tiine fizice
Protectia mediului
Agricultur, silvicultur i
Studii de dezvoltare
Munc social i consiliere
Cultura i producia animal
Contabilitate i taxe
Horticultur
Muzic i arta spectatolului
Motoare de vehicole
Economie
Marketing i managementul
Medicin veterinar
Textile, mbrcminte, pielrie
Comer cu amnuntul i en gros
Procesarea hranei
Cltorie, turism i relaxare
Servicii de transport
Formare pentru profesorii din
Mecanic si prelucrarea
Electricitate i energetic
Asisten medical i
Utilizarea computerului
Hotelerie, restaurant i catering
Electronic i automatizri
Predare si formare

Numr participani

250

Domeniul VET

Participanii la Proiectele de Mobiliti Leonardo da Vinci 2010 au completat on-line, n baza de date
Leopass, rapoarte individuale. Sinteza acestor rapoarte este prezentat n rndurile urmtoare:

113

Pentru grupul int IVT:

Apreciati
Pregtire

de la minim 1 la maxim5
Numar de raspunsuri
1

Pregatirea lingvistica de care am beneficiat mi-a dat posibilitatea de a face fa situatiilor de zi cu zi

51

1010

Pregatirea lingvistica de care am beneficiat mi-a dat posibilitatea de a lucra n domeniul de activitate ales

83

979

Am primit informatiile necesare pentru a ma putea integra n noul mediu de lucru

44

1023

Apreciere general privind pregtirea

38

1026

Apreciati
Coninut

de la minim 1 la maxim5
Numar de raspunsuri
1

Am fost sprijinit n gasirea unei organizatii de primire adecvate

28

23

84

941

Organizatia n cadrul careia am realizat plasamentul a fost adecvata nevoilor mele de formare

65

1001

Am stiut clar ce se asteapta de la mine s fac i s nv pe perioada plasamentului

56

1020

Durata plasamentului a fost suficient pentru atingerea obiectivelor proprii de formare

12

96

969

Activitatile propuse au fost direct legate de obiectivele mele de formare i de formarea mea din Romnia

54

1015

Mi s-a pus la dispozitie echipament adecvat

12

79

985

Am stiut cine este persoana desemnata sa ma ajute n derularea programului i sa imi evalueze rezultatele obtinute

54

1017

Organizatia de trimitere m-a ajutat pe perioada mobilitatii

37

1039

Apreciere general privind plasamentul

30

1046

Apreciati
Rezultate

de la minim 1 la maxim5
Numar de raspunsuri
1

Satisfacia general privind rezultatele

26

1047

Am descoperit noi tehnici, noi metode

49

1020

Am dobandit noi abilitati profesionale

82

991

Ma pot exprima mai bine intr-o limba straina

16

98

962

Sunt mai increzator

89

987

Acum ii inteleg pe ceilalti mult mai usor

119

956

Sunt mai interesat de formarea mea profesional decat inainte

75

994

Acum ma gandesc i la a munci n alta tara

49

30

68

175

756

Plasamentul n strintate ma va ajuta n studiile mele viitoare (doar pentru persoanele aflate n formare initial)

91

12

82

889

Plasamentul n strintate m va ajuta n gasirea unei slujbe

191

49

119

142

576

Apreciati
Organizare

de la minim 1 la maxim5
Numar de raspunsuri
1

47

1031

Sunt multumit de modul n care s-a asigurat/organizat transportul

65

1011

Sunt multumit de asigurarea de care am beneficiat

12

14

91

956

Sunt multumit de informatiile pe care le-am primit referitor la protectia mea sociala

12

63

994

Sunt multumit de asistenta de care am beneficiat referitor la aspectele practice ale formarii/muncii n strainatate

16

1052

Sunt multumit de grantul alocat pentru cazare i subzisten prin Programul Leonardo da Vinci

Mi s-au oferit oportunitati s m integrez n comunitatea locala

54

14

40

156

814

Apreciere general privind sprijinul primit din partea organizatiei de trimitere pentru organizarea practic a plasamentului

10

1068

Apreciere general privind sprijinul primit din partea organizatiei de primire pentru organizarea practic a plasamentului

49

1027

Apreciere general privind grantul acordat prin programul Leonardo da Vinci

21

1057

Apreciati
Recunoatere

de la minim 1 la maxim5
Numar de raspunsuri

Apreciere general privind recunoaterea plasamentului

114

19

1059

Frecvena aprecierilor fcute n rapoartele finale de participanii la Mobiliti

Leonardo da Vinci IVT 2010

1200
1010

Numr de aprecieri

1000

1026

1023

979

800
600
400
200
9

83

51

44

38

0
care am beneficiat mi-a dat
posibilitatea de a face fa
situatiilor de zi cu zi

care am beneficiat mi-a dat

posibilitatea de a lucra n
domeniul de activitate ales

necesare pentru a ma putea

integra n noul mediu de
lucru

privind pregtirea

Aspecte evaluate
Categoria pregtire
1

Numr de aprecieri .

Frecvena aprecierilor fcute n rapoartele finale de participanii la Mobiliti

Leonardo da Vinci IVT 2010
1200
1000

941

1001

1020

969

1015

985

1017

1039

1046

800
600
400
200

28 2 2384

5 2 5 65

2 0 0 56

96
2 0 12

79
2 0 12

2 0 7 54

2 0 5 54

2 0 0 37

2 0 0 30

0
sprijinit n
gasirea unei
organizatii de
primire
adecvate

n cadrul careia
am realizat
plasamentul a
fost adecvata
nevoilor mele
de formare

clar ce se plasamentului propuse au

asteapta de la
a fost
fost direct
mine s fac i suficient
legate de
s nv pe
pentru
obiectivele
perioada
atingerea
mele de
plasamentului obiectivelor formare i de
proprii de
formarea mea

la dispozitie
echipament
adecvat

Aspecte evaluate
Categoria coninut

115

cine este de trimitere m-a

persoana
ajutat pe
general
desemnata sa
perioada
privind
ma ajute n
mobilitatii
plasamentul
derularea
programului i
sa imi evalueze

Frecvena aprecierilor fcute n rapoartele finale de participanii la Mobiliti

Leonardo da Vinci IVT 2010

Numr de aprecieri .

1200

1031

1011

1000

1068

1052

994

956

1027

1057

814
800
600
400
200
00 0

47

00 2

65

91
12 5 14

63
7 2 12

156
5414 40

0 5 5 16

0 0 0 10

20 0

49

0 0 0 21

0
multumit de
multumit de
multumit de
multumit de
multumit de
oportunitati s general privind
grantul alocat modul n care s-aasigurarea de care informatiile pe asistenta de care m integrez n sprijinul primit
pentru cazare i asigurat/organizat am beneficiat care le-am primit am beneficiat
comunitatea
din partea
subzisten prin
transportul
referitor la
referitor la
locala
organizatiei de
Programul
protectia mea aspectele practice
trimitere pentru
Leonardo da Vinci
sociala
ale
organizarea
formarii/muncii n
practic a
strainatate
plasamentului

general privind general privind

sprijinul primit grantul acordat
din partea
prin programul
organizatiei de Leonardo da Vinci
primire pentru
organizarea
practic a
plasamentului

Aspecte evaluate
Categoria organizare
1

Frecvena aprecierilor fcute n rapoartele finale de participanii la Mobiliti Leonardo

da Vinci IVT 2010

Numr de aprecieri .

1200

1047

1020

991

1000

987

962

994

956

889
756

800

576

600
400
200

0 0 5 26

0 2 7 49

005

82

98
0 2 16

002

119
003

89

027

75

175
493068

91

82
5 12

191 142
119
49

0
general
privind
rezultatele

descoperit noi
tehnici, noi
metode

dobandit noi
abilitati
profesionale

exprima mai
bine intr-o
limba straina

mai increzator

ii inteleg pe
ceilalti mult
mai usor

Aspecte evaluate
Categoria rezultate
1

116

mai interesat
de formarea
mea
profesional
decat inainte

ma gandesc i Plasamentul n Plasamentul n

la a munci n strintate ma strintate m
alta tara
va ajuta n
va ajuta n
studiile mele
gasirea unei
viitoare (doar
slujbe
pentru
persoanele
aflate n
formare
initial)

Pentru grupul int PLM:

Apreciati
Pregtire

de la minim 1 la maxim5
Numar de raspunsuri
1

Pregatirea lingvistica de care am beneficiat mi-a dat posibilitatea de a face fa situatiilor de zi cu zi

174

Pregatirea lingvistica de care am beneficiat mi-a dat posibilitatea de a lucra n domeniul de activitate ales

14

169

Am primit informatiile necesare pentru a ma putea integra n noul mediu de lucru

177

Apreciere general privind pregtirea

177

Apreciati
Coninut

de la minim 1 la maxim5
Numar de raspunsuri
1

Am fost sprijinit n gasirea unei organizatii de primire adecvate

14

162

Organizatia n cadrul careia am realizat plasamentul a fost adecvata nevoilor mele de formare

11

173

Am stiut clar ce se asteapta de la mine s fac i s nv pe perioada plasamentului

10

176

Durata plasamentului a fost suficient pentru atingerea obiectivelor proprii de formare

17

167

Activitatile propuse au fost direct legate de obiectivele mele de formare i de formarea mea din Romnia

175

Mi s-a pus la dispozitie echipament adecvat

14

170

Am stiut cine este persoana desemnata sa ma ajute n derularea programului i sa imi evalueze rezultatele obtinute

175

Organizatia de trimitere m-a ajutat pe perioada mobilitatii

179

Apreciere general privind plasamentul

180

Apreciati
Rezultate

de la minim 1 la maxim5
Numar de raspunsuri
1

Satisfacia general privind rezultatele

181

Am descoperit noi tehnici, noi metode

176

Am dobandit noi abilitati profesionale

14

171

Ma pot exprima mai bine intr-o limba straina

17

166

Sunt mai increzator

15

170

Acum ii inteleg pe ceilalti mult mai usor

21

165

Sunt mai interesat de formarea mea profesional decat inainte

13

172

Acum ma gandesc i la a munci n alta tara

12

30

130

Plasamentul n strintate ma va ajuta n studiile mele viitoare (doar pentru persoanele aflate n formare initial)

16

14

153

Plasamentul n strintate m va ajuta n gasirea unei slujbe

33

21

25

99

Apreciati
Organizare

de la minim 1 la maxim5
Numar de raspunsuri
1

Sunt multumit de grantul alocat pentru cazare i subzisten prin Programul Leonardo da Vinci

178

Sunt multumit de modul n care s-a asigurat/organizat transportul

11

174

Sunt multumit de asigurarea de care am beneficiat

16

165

Sunt multumit de informatiile pe care le-am primit referitor la protectia mea sociala

11

172

Sunt multumit de asistenta de care am beneficiat referitor la aspectele practice ale formarii/muncii n strainatate

182

Mi s-au oferit oportunitati s m integrez n comunitatea locala

27

140

Apreciere general privind sprijinul primit din partea organizatiei de trimitere pentru organizarea practic a plasamentului

184

Apreciere general privind sprijinul primit din partea organizatiei de primire pentru organizarea practic a plasamentului

177

Apreciere general privind grantul acordat prin programul Leonardo da Vinci

182

Apreciati
Recunoatere

de la minim 1 la maxim5
Numar de raspunsuri

Apreciere general privind recunoaterea plasamentului

117

183

Numr de aprecieri .

Frecvena aprecierilor fcute n rapoartele finale de participanii la

Mobiliti Leonardo da Vinci PLM 2010
200
180
160
140
120
100
80
60
40
20
0

174

169

de care am beneficiat mi-a

dat posibilitatea de a face
fa situatiilor de zi cu zi

177

167

14

18

de care am beneficiat mi-a necesare pentru a ma putea

dat posibilitatea de a lucra integra n noul mediu de
n domeniul de activitate
lucru
ales

privind pregtirea

Aspecte evaluate
Categoria pregtire
1

Numr aprecieri

Frecvena aprecierilor fcute n rapoartele finale de participanii la

Mobiliti Leonardo da Vinci PLM 2010
200
180
160
140
120
100
80
60
40
20
0

162

5 0 4 14

173

1 0 1 11

176

0 0 0 10

175

167

002

17

0019

170

002

14

175

0019

176

0 0 0 10

180

0005

sprijinit n n cadrul careia clar ce se plasamentului apropuse au fost la dispozitie

cine este de trimitere mgasirea unei am realizat asteapta de la fost suficient direct legate de echipament
persoana
a ajutat pe general privind
organizatii de plasamentul amine s fac i s pentru
obiectivele
adecvat
desemnata sa
perioada
plasamentul
primire
fost adecvata nv pe
atingerea
mele de
ma ajute n
mobilitatii
adecvate nevoilor mele perioada
obiectivelor formare i de
derularea
de formare plasamentului proprii de formarea mea
programului i
formare
din Romnia
sa imi evalueze

Aspecte evaluate
Categoria coninut
1

118

Numr de aprecieri .

200
180
160
140
120
100
80
60
40
20
0

Frecvena aprecierilor fcute n rapoartele finale de participanii la Mobiliti Leonardo

da Vinci PLM 2010
181

176

171

170

166

172

165

153
130
99

0012

general
privind
rezultatele

8
001

001

descoperit noi
tehnici, noi
metode

17

14

003

dobandit noi
abilitati
profesionale

000

21

10

exprima mai mai increzator

bine intr-o
limba straina

30
12
85

13

001

001

ii inteleg pe
ceilalti mult
mai usor

mai interesat
de formarea
mea
profesional
decat inainte

33
16

12

14

2125

ma gandesc i Plasamentul n Plasamentul n

la a munci n strintate ma strintate m
alta tara
va ajuta n
va ajuta n
studiile mele
gasirea unei
viitoare (doar
slujbe
pentru
persoanele
aflate n
formare
initial)

Aspecte evaluate
Categoria rezultate
1

Numr de aprecieri

Frecvena aprecierilor fcute n rapoartele finale de participanii la Mobiliti Leonardo

da Vinci PLM 2010
200
180
160
140
120
100
80
60
40
20
0

178

174

184

182

172

165

182

177

140

0 0 0

0 0 0

11

2 1 2

16

27
1 0 2

11

9 2 7

0 1 13

multumit de
multumit de
multumit de
multumit de
multumit de
oportunitati s
grantul alocat modul n care s-a asigurarea de care informatiile pe asistenta de care m integrez n
pentru cazare i asigurat/organizat am beneficiat care le-am primit am beneficiat
comunitatea
subzisten prin
transportul
referitor la
referitor la
locala
Programul
protectia mea aspectele practice
Leonardo da Vinci
sociala
ale
formarii/muncii n
strainatate

Aspecte evaluate
Categoria organizare
1

119

0 0 0 2

0 0 0

0 0 0 4

general privind general privind general privind

sprijinul primit sprijinul primit grantul acordat
din partea
din partea
prin programul
organizatiei de organizatiei de Leonardo da Vinci
trimitere pentru primire pentru
organizarea
organizarea
practic a
practic a
plasamentului
plasamentului

Pentru grupul int VETPRO:

Pregtire

Apreciere general privind certificarea

Coninut

Am fost sprijinit n gasirea unei organizatii de primire adecvate

Obiectivele i programul de lucru au fost clar definite
Durata a fost adecvata atingerii obiectivelor i indeplinirii programului de schimb
Supervizarea i sprijinul din partea organizatiei de trimitere au fost satisfacatoare
Apreciere general cu privire la coninutul mobilitii
Rezultate

Trebuie sa cunosc un alt sistem de Formare Profesionala si/sau Formare pe tot parcursul vietii si/sau consiliere
Am descoperit noi tehnici, noi metode, noi tehnologii n domeniul meu de formare profesionala
Am strans materiale i documente relevante i utile
Mi-am imbunatatit competenele lingvistice n general
Mi-am imbunatatit competenele lingvistice n domeniul meu profesional
Am dezvoltat contacte utile pentru viitoare parteneriate
Intentionez sa dezvolt aceste contacte pe viitor
Acum am o intelegere mai buna asupra formarii i practicii profesionale
Acum am o mai buna intelegere a cererii din industrie i de pe pia muncii
Organizare

Sunt multumit de grantul acordat pentru sejur prin Programul Leonardo da Vinci
Sunt multumit de modul n care a fost organizat transportul
Sunt multumit de modul n care am beneficiat de asigurare
Sunt multumit de informatiile pe care le-am primit cu privire la protectia sociala
Sunt multumit de ajutorul acordat cu privire la conditiile de viata / munca n strainatate
Apreciere general privind sprijinul primit din partea organizatiei de trimitere pentru organizarea practic a mobilitii
Apreciere general privind sprijinul primit din partea organizatiei de primire pentru organizarea practic a mobilitii
Apreciere general privind grantul acordat prin programul Leonardo da Vinci

Apreciati de la minim 1 la maxim5 +

comentarii
Numar de raspunsuri
1
2
3
4
5
0
0
0
6
202
Apreciati de la minim 1 la maxim5 +
comentarii
Numar de raspunsuri
1
2
3
4
5
3
0
3
13
189
0
0
0
5
203
0
0
0
14
194
0
0
0
8
200
0
0
0
5
203
Apreciati de la minim 1 la maxim5 +
comentarii
Numar de raspunsuri
1
2
3
4
5
0
0
3
22
182
0
2
0
11
195
0
0
0
5
203
0
0
5
29
174
0
0
0
34
174
0
0
5
21
182
0
0
5
21
182
0
0
2
7
199
0
0
2
29
177
Apreciati de la minim 1 la maxim5 +
comentarii
Numar de raspunsuri
1
2
3
4
5
0
0
2
7
199
0
0
0
9
199
2
2
5
10
189
0
0
8
16
184
8
0
3
18
179
0
0
0
5
203
0
0
0
5
203
0
0
0
2
206

Frecvena aprecierilor fcute n rapoartele finale de participanii la Mobiliti

Leonardo da Vinci VETPRO 2010

Numr aprecieri

250
203

189

200

203

200

194

150
100
50
3

3 13

14

0
Am fost sprijinit n gasirea
unei organizatii de primire
adecvate

Obiectivele i programul
de lucru au fost clar
definite

Durata a fost adecvata

Supervizarea i sprijinul
atingerii obiectivelor i
din partea organizatiei de
indeplinirii programului de
trimitere au fost
schimb
satisfacatoare

Aspecte evaluate
Categoria coninut
1

120

Apreciere general cu
privire la coninutul
mobilitii

Numr aprecieri

Frecvena aprecierilor fcute n rapoartele finale de participanii la Mobiliti

Leonardo da Vinci VETPRO 2010
250
200
150
100
50
0

182

003

22

203

195

0 2 0 11

174

0005

Trebuie sa
Am
cunosc un alt descoperit
sistem de noi tehnici,
Formare noi metode,
Profesionala noi tehnologii
si/sau
n domeniul
Formare pe
meu de

005

34

29

182

174

005

000

21

199

182

21
005

0027

Am strans
Mi-am
Mi-am Am dezvoltat Intentionez Acum am o
materiale i imbunatatit imbunatatit contacte utile sa dezvolt intelegere mai
documente competenele competenele pentru
aceste
buna asupra
relevante i lingvistice n lingvistice n viitoare contacte pe formarii i
utile
general domeniul meu parteneriate
viitor
practicii
profesional
profesionale

177

002

29

Acum am o
mai buna
intelegere a
cererii din
industrie i
de pe pia
muncii

Aspecte evaluate
Categoria rezultate
1

Numr aprecieri

Frecvena aprecierilor fcute n rapoartele finale de participanii la Mobiliti

Leonardo da Vinci VETPRO 2010
250
200
150
100
50
0

199

0 0 27

199

0 0 09

189

184

0 0 8 16

2 2 5 10

Sunt multumit Sunt multumit Sunt multumit

de grantul de modul n care de modul n care
acordat pentru a fost organizat am beneficiat de
sejur prin
transportul
asigurare
Programul
Leonardo da
Vinci

8 0 3 18

Sunt multumit Sunt multumit

de informatiile
de ajutorul
pe care le-am
acordat cu
primit cu privire
privire la
la protectia
conditiile de
sociala
viata / munca n
strainatate

Aspecte evaluate
Categoria organizare
1

121

203

179

0 0 05
Apreciere
general privind
sprijinul primit
din partea
organizatiei de
trimitere pentru
organizarea
practic a

206

203

0 0 05

0 0 02

Apreciere
Apreciere
general privind general privind
sprijinul primit grantul acordat
din partea
prin programul
organizatiei de Leonardo da
primire pentru
Vinci
organizarea
practic a

Plasamentele i schimburile de experien au avut loc n 18 ri europene, aa cum este

prezentat n tabelul urmtor.
Numr participani

ara de destinaie

IVT

PLM

VETPRO

Total

AUSTRIA

10

19

29

1,86 %

BELGIA

12

17

1,09 %

BULGARIA

0,32 %

FINLANDA

20

28

1,80 %

FRANTA

176

18

12

206

13,23 %

GERMANIA

358

27

385

24,73 %

GRECIA

0,32 %

UNGARIA

12

16

1,03 %

ITALIA

53

14

59

126

8,09 %

MALTA

20

20

1,28 %

OLANDA

16

10

34

2,18 %

NORVEGIA

12

12

0,77 %

POLONIA

98

98

6,29 %

PORTUGALIA

136

33

25

194

12,46 %

SPANIA

245

22

274

17,60 %

SUEDIA

0,51 %

TURCIA

14

15

29

1,86 %

MAREA BRITANIE

17

44

10

71

4,56 %

1163

186

208

1557

100,00 %

Total

n tabelul anterior au fost luai n considerare i profesorii nsoitori.

Distribuia pe ri de destinaie a numrului de participani la

Mobiliti Leonardo da Vinci 2010
AUSTRIA, 29, 2%
MAREA BRITANIE,
71, 5%

BELGIA, 17, 1%
BULGARIA, 5, 0%

TURCIA, 29, 2%

FINLANDA, 28, 2%

SUEDIA, 8, 1%

FRANTA, 206, 13%

SPANIA, 274, 18%

GERMANIA, 385,
25%

PORTUGALIA, 194,
12%

POLONIA, 98, 6%
GRECIA, 5, 0%

NORVEGIA, 12, 1%

UNGARIA, 16, 1%

OLANDA, 34, 2%

ITALIA, 126, 8%

MALTA, 20, 1%

122

Jude

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

Alba
Constana
Covasna
Galai
Ialomia
Mehedini
Neam
Teleorman
Calarai
Harghita
Sibiu
Timi
Bacau
Bucureti
Cluj
Iai

n cazul proiectelor de Parteneriat Leonardo da Vinci n anul 2012:

o Au fost selectate, contractate i s-a nceput implementarea a 36 proiecte;
o Au fost n curs de implementare n al 2 lea an, 36 proiecte selectate i
contractate n anul 2011;
o S-au ncheiat 35 de proiecte selectate i contractate n anul 2010.
Proiectele de Parteneriat Leonardo da Vinci ncheiate n anul 2012 au fost
implementate de instituii care provin din 16 judee:
Numr de proiecte de
parteneriat Leonardo da
Vinci 2010 finalizate

Distribuia pe judee a numrului de proiecte de Parteneriat

Leonardo da Vinci finalizate n anul 2012
Alba, 1, 3%

Constanta, 1, 3%

Covasna, 1, 3%

Iasi, 5, 14%

Galati, 1, 3%

Ialomita, 1, 3%

Mehedinti, 1, 3%

Neamt, 1, 3%

1
Cluj, 5, 14%

Teleorman, 1, 3%

Calarasi, 2, 6%

2
2
2

Harghita, 2, 6%

4
Bucuresti, 5, 13%

Sibiu, 2, 6%

Timis, 2, 6%

Bacau, 4, 11%

35
n proiectele finalizate n anul 2012 sunt implicate 222 de organizaii partenere din 27
de ri europene, iar organizaiile coordonatoare provin din 12 ri europene. n tabelul
urmtor este prezentat distribuia pe ri a numrului de organizaii partenere i
organizaii coordonatoare, din proiectele aprobate.
Nr.
crt.
5
14
17
26
4
7
8
19
20
25
18
24
1
3
12
22
2
11
10
16
13
21
9
6
15
27
23

ara organizaiei
partenere
Republica Ceh
Irlanda
Luxemburg
Slovacia
Cipru
Danemarca
Estonia
Olanda
Norvegia
Slovenia
Letonia
Suedia
Austria
Bulgaria
Grecia
Portugalia
Belgia
Marea Britanie
Frana
Lituania
Ungaria
Polonia
Spania
Germania
Italia
Turcia
Romnia

123

Numr
parteneri
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
3
3
5
5
5
7
8
9
10
10
11
11
12
14
22
30
41
222

Numr
coordonatori

2
4
1
1
2
6
4
11
1
35

Proiectele de Parteneriat Leonardo da Vinci finalizate n anul 2012 se

adreseaz tuturor obiectivelor operaionale ale Aciunii dup cum urmeaz:
Numr de proiecte care se adreseaz fiecrui obiectiv
O1

O2

O3

O4

O5

O6

35

35

29

13

15

22

Instituiile care au implementat proiecte sunt de urmtoarele tipuri:

Tip de organizaie
Alt tip de organizaie n domeniul educaiei
Universitate
Centru de cercetare din domeniu privat
Liceu/Colegiu teoretic
Fundaie
Asociaie non profit
Organizaie sau centru de formare n VET
Instituie pentru formabili cu nevoi speciale
Organizaie non-profit sau non guvernamental
Furnizor de educaie a adulilor
Liceu/Colegiu/Grup colar TVET

Numr
instituii
1
1
1
2
2
2
2
3
5
3
13
35

Proiectele finalizate n anul 2012 au abordat urmtoarele domenii VET i tematici:

Domeniul VET
Art
Management i administraie
Managementul afacerilor
Marketing i managementul vnzrilor
tiinele vieii
Drept
Mecanic si prelucrarea metalelor
Electricitate i energetic
Arhitectur i urbanism
Chimie
Servicii medicale
Diagnosticare medical i tehnologii de tratament
Cltorie, turism i relaxare
Protecia persoanelor i a bunurilor
A nva s nvei
tiine sociale i comportamentale
Tehnici MEDIA
Istorie, filozofie, tiine sociale
Producie i prelucrare
Activiti sociale i consiliere
Formarea profesorilor i tiinele educaiei
Agricultur, silvicultur i piscicultur
Servicii personale
Asisten medical i psihoterapie
Limbi strine

Nr.
proiecte
1
1
1
1

Tematici

Nr.
proiecte

nvare i predarea limbilor strine

tiinele naturii

Educaie artistic
Educaie pentru grupuri int specifice (migrani,
roma)

1
1
1
1
1

Abordri incluzive

Creterea achiziiilor elevilor/formabililor

Educaie pentru sntate

Combaterea eecului colar

Testarea i aplicarea de abordri comune, la nivel
european, pentru VET

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Calificarea profesorilor i formatorilor

Oportuniti egale

Strategii pentru stimularea solicitrii de nvare

Managementul proiectelor europene

Pedagogie i didactic

Cetenie european i dimensiune european

nvare despre ri europene

Educaie intercultural

Patrimoniu cultural

Cetenie activ
nvarea limbilor strine pentru domenii/ocupaii
specifice
Metode de cretere a motivaiei
elevilor/formabililor
Cooperare n domeniul transparenei instrumentelor
VET (ECVET, EQF, EUROPASS)

2
2

Consiliere i orientare n carier

Integrarea n VET a abilitilor necesare pentru
viaa activ

Competene de baz pentru formabili aduli

2
2

124

3
3
3

Domeniul VET
Abiliti manufacturiere

Nr.
proiecte
2
2

Tematici

Nr.
proiecte

TIC

Compararea sistemelor de educaie

Electronic i automatizri

ntrirea legturii ntre educaie i piaa muncii

Sntate

Dezvoltarea de cursuri de formare

Via activ

Grupuri int persoane cu nevoi speciale

Dezvoltarea de coninuturi sau concepte comune

pentru formare

10

Servicii sociale

Abiliti personale
Formarea profesorilor pentru diferite discipline

ngrijirea copiilor

Procesarea hranei

Hotelrie, restaurant i catering

tiinele educaiei

Utilizarea computerului

Predare si formare

Formare pentru profesorii din VET

Beneficiarii proiectelor ncheiate au trimis la Agenia Naional rapoarte finale

narative cu format impus de Comisia European, iar evaluarea lor s-a fcut pe
baza unui formular de evaluare realizat de Comisia European. n urma evalurii
s-a ajuns la concluzia c 18 proiecte au fost foarte bune i 17 de proiecte au
fost bune.
Numrul total de mobiliti prevzut n formularele de candidatur a fost de 596
iar pe durata implementrii proiectelor s-au realizat 688 mobiliti, cu 15,44 %
mai multe dect s-a prevzut.
Pe durata mobilitilor s-au derulat activiti de: realizare de instrumente de
monitorizare i evaluare, raportare asupra stagiilor de implementare a proiectelor,
vizite la ageni economici cu care organizaiile gazd sunt n relaii de parteneriat,
nvare reciproc, testare de module de formare/materiale didactice, formare
profesional, activiti culturale, producere de materiale de promovare i
diseminare, evaluare a materialelor produse.
Rezultatele/produsele obinute n proiecte sunt variate i coincid cu cele prevzute
n formularele de candidatur. Cele mai frecvente rezultate/produse realizate sunt:
Pagini WEB;
Materiale didactice i ghiduri pentru VET att n format electronic
ct i n format hrtie;
Chestionare;
Module de formare;
Conferine;
Ateliere;
Materiale de promovare/diseminare;
Brouri.
Pentru diseminarea rezultatelor proiectelor, organizaiile beneficiare au folosit:
Afie, pliante, articole pentru panouri publicitare;
Emisiuni radio i/sau TV;
Internetul;
Prezentri la reuniuni/conferinte;
Articole n pres;
Clipuri publicitare.

n cazul proiectelor de Transfer de inovaie Leonardo da Vinci, n anul 2012 s-au

ncheiat 6 proiecte selectate n anul 2009 (unul s-a finalizat n anul 2011) i un proiect
selectat n anul 2011, proiect care a fost reziliat (proiectul ROSE - Romania Self
Evaluation al fundaiei EuroDEMOS din Iai) .
n tabelul urmtor sunt prezentate informaii cu privire la proiectele finanate n anul
2009 i ncheiate n anul 2012:

125

Denumirea organizaiei
beneficiare

Asociatia Forestierilor din

Romania
Fundaia EuroEd
Universitatea de tiine
Agronomice i Medicin
Veterinara Bucuresti
Institutul Naional de
Cercetare-Dezvoltare n
Sudur i ncercri de
Materiale
Centrul Regional De Formare
Evaluare Atestare
Antreprenoriala Si
Profesionala 'Formatest

Fundatia Romtens

Titlul proiectului

Sustainable development European vocational training for

potential producers of ecological
furniture or components
Intercultural Communication and
Language Assessment
Developing the skills of Organic
Agriculture Trainers for the
Balkans
Implementation of European
Guidelines for Joining
Technology Training

Training for the Future in CEE

countries
Public Health Policies Training
Romanian staff at Regional level
to develop Public Health Policies

Numr de
parteneri

rile
partenerilor

Domenii educaionale

Judeul

RO, FR, ES, SE

Educaie pentru mediu, Noi

tehnologii, Economie i afaceri,
Competene personale,
Competene de comunicare,
Predare i formare, Economie,
Legislaie european, Protecia
mediului

Bucureti

UK, HU, IT

ES, GR, SI,

BG, RO

Competene de comunicare
Educaie pentru mediu, Subiecte
vocaionale, tiinele mediului,
Protecia mediului

Iai
Bucureti

CZ, DE, IT, PT

Alte programe speciale

Timioara

BG, HU, TR

Educaie pentru mediu

Cluj

IT, ES, DE

Educaie pentru sntate

Bucureti

Rapoartele finale ale proiectelor ncheiate au fos evaluate n paralel de experii

departamentului Leonardo da Vinci i de experi evaluatori independeni. n urma
evalurii s-a ajuns la concluzia c toate proiectele i-au realizat obiectivele i c prin
aceasta au contribuit la:
o Reinseria persoanelor pe piaa muncii,
o Oportuniti egale de formare profesional a persoanelor din grupuri
dezavantajate,
o Consolidarea adaptabilitii i antreprenoriatului personalului din
diferite instituii,
o Folosirea eficient a noilor tehnologii,
o Consolidarea transparenei calificrilor.
Prin implementarea acestor proiecte s-au realizat urmtoarele tipuri de
produse/materiale:
o Material didacic pentru nvarea la distan,
o Metode de evaluare,
o Module de formare,
o Curricula,
o Proceduri pentru analiz i prognoz privind cerinele formrii
profesionale,
o Website-uri,
o Filme, CD-uri, DVD-uri,
o Centre de excelen n VET.

126

PROGRAMUL SECTORIAL
GRUNDTVIG
Programul Grundvig este programul sectorial n cadrul cruia s-au produs cele mai importante
dezvoltri pe parcursul celor 5 ani de implementare. Acest program a coninut pn n anul 2008
inclusiv, doar 2 aciuni, Parteneriate pentru nvare i Mobiliti individuale Formarea continu a
personalului implicat n educaia adulilor(MOF).
Din anul 2009:
mobilitile individuale s-au diversificat i au aprut noi tipuri de mobiliti:
o Vizite i schimburi (VISA);
o Asisteni Grundtvig (GRAS);
o Ateliere Grundtvig (GRAT).
s-a diversificat i posibilitatea de realizare de parteneriate prin apariia aciunii:
Iniiative pentru voluntari seniori n Europa (GIVE).
n cazul Parteneriatelor pentru nvare, numrul de candidaturi i cel de proiecte aprobate n cei 6
ani de program 2007-2012, au evoluat dup cum urmeaz:
Anul de selecie
Numr de candidaturi pentru Parteneriate Grundtvig
Numr de proiecte aprobate
Rata de succes

2007
186
48
25.81%

2008
169
44
26.04%

2009
161
84
52.17%

2010
254
89
35.04%

2011
318
105
33.02%

Evoluia numrului de candidaturi depuse/aprobate pentru

proiecte Parteneriat pentru nvare Grundtvig 2007-2012

Numr candidaturi

500
447
400
318

300
186

200

254

169
161

100

48

105

44

0
2007

2008

110

89

84
2009

2010

2011

2012

An Apel pentru propuneri de proiecte

Numr de candidaturi pentru Parteneriate Grundtvig

Numr de proiecte aprobate

Evoluia ratei de succes a candidaturilor depuse pentru proiecte de

Parteneriat pentru nvare Grundtvig n perioada 2007-2012
60.00%
52.17%

Rata de succes

50.00%
40.00%
30.00%

35.04%

33.02%
31.27%

26.04%

24.61%

20.00%
10.00%
0.00%
2007

2008

2009

2010

2011

An Apel pentru propuneri de proiecte

Rata de succes 25.81%

127

Rata medie de succes 31.27%

2012

2012
447
110
24,61%

Total
1535
480
31,27%

Ca i n cazul proiectelor colare Comenius, anul 2007 a fost an de trecere de la programul Socrates
II la LLP i Apelul pentru propuneri de proiecte s-a adresat att unor proiecte noi ct i proiectelor
aflate n al treilea an de implementare n cadrul programului Socrates II. Din acest motiv, numrul
de candidaturi a fost mai mare dect n anul 2008.
Evoluia numrului de candidaturi i a mobilitilot MOF aprobate n cazul mobilitilor
individuale este prezentat n tabelul i graficele urmtoare:
Anul de selecie
Numr de candidaturi pentru MOF
Numr de proiecte aprobate
Rata de succes

2007
175
52
29.71%

2008
136
44
32.35%

2009
244
127
52.05%

2010
419
96
22.91%

2011
439
138
31.44%

2012
625
156
24.96%

Total
2038
613
30.08%

Evoluia numrului de candidaturi depuse/aprobate pentru Mobiliti

Grundtvig 2007-2012
500

Numr candidaturi

419

439

400
300
244
175

200

138

127

136

100

52

96

44

0
2007

2008

2009

2010

2011

An Apel pentru propuneri de proiecte

Numr de candidaturi pentru MOF

Numr de proiecte aprobate

Evoluia ratei de succes a candidaturilor pentru Mobiliti individuale

Grundtvig
60.00%
52.05%

Rata de succes

50.00%
40.00%
30.00%

29.71%

32.35%

31.44%
24.96%

22.91%

20.00%
10.00%
0.00%
2007

2008

2009

2010

2011

2012

An apel pentru propuneri de proiecte

Rata de succes

Rata medie de succes

n cazul aciunilor pentru care s-a nceput finanarea n anul 2009 evoluia numrului de candidaturi
depuse i aprobate este prezentat n tabelul urmtor:

Aciune

Vizite si schimburi

Voluntaru seniori

Asistenti Grundtvig

Ateliere Grundtvig

Total

Numr
candidaturi

Depuse

Aprobate

Depuse

Aprobate

Depuse

Aprobate

Depuse

Aprobate

Depuse

Aprobate

2009
2010
2011
2012
Total

42
50
33
72
197

24
27
19
37
107

10
8
20
21
59

5
5
4
5
19

5
9
15
24
53

1
4
3
4
12

29
39
66
69
203

10
18
20
34
82

86
106
134
186
512

40
54
46
80
220

128

n anul 2012, Departamentul Grundtvig a gestionat urmtoarele tipuri de proiecte/activiti:

Tip de proiect/activitate

Numar de
proiecte/activiti
selectate i
contractate

Numar de proiecte
/activiti aflate n
diverse etape de
implementare pe
parcursul anului 2012

Numar de
proiecte/activiti
finalizate n 2012

Parteneriate de nvare
(PAR)

110

304

89

Formarea continu a
personalul implicat n
educaia adulilor
GRUNDTVIG (MOF)

155

214

166

Vizite i schimburi pentru

personalul implicat n
educaia adulilor
GRUNDTVIG (VISA)

36

41

41

Asisteni
(GRAS)

GRUNDTVIG

Ateliere
(GRAT)

GRUNDTVIG

34

54

20

Iniiative pentru voluntarii

seniori GRUNDTVIG
(GIVE)

14

n anul 2012 au fost contractate i au nceput derularea activitilor proiecte aprobate n diversele
runde de selecie, s-au derulat activiti de mobilitate selectate n anii 2011 i 2012, au fost n curs
de implementare n al 2 lea an proiectele de parteneriat Parteneriate de nvare Grundtvig
aprobate n anul 2011, s-au ncheiat proiectele de parteneriat i Iniiative pentru voluntari seniori
aprobate n anul 2010.
Procesul de selecie 2012

Parteneriate pentru nvare Grundtvig. Procesul de selecie a candidaturilor pentru

proiecte de Parteneriat pentru nvare Grundtvig, n anul 2012, prezint urmtoarele
particulariti:
o s-a nregistrat o cretere considerabil fa de anul 2011 a numrului de candidaturi
primite (447 candidaturi n anul 2012 fa de 318 candidaturi n anul 2011, o cretere cu
40,57%).
o numrul candidaturilor cu coordonatori din Romnia a crescut de la 33 n anul 2011 la 56
n anul 2012 (56 candidaturi cu 46 coordonatori din Romania exist propuneri de
proiecte cu coordonatori din Romania n care sunt parteneri i alte instituii din Romnia).
o n urma procesului de selecie s-au hotrt urmtoarele:
110 candidaturi au fost aprobate pentru finanare,
283 candidaturi au fost respinse,
54 candidaturi au fost delcarate ineligibile (dintre care 19 candidaturi au fost
declarate ineligibile din cauza numrului insuficient de parteneri eligibili).
o att n cazul candidaturilor depuse ct i al proiectelor aprobate repartiia geografic este
bun. S-au primit candidaturi din 38 de judee i au fost aprobate proiecte ale unor
instituii beneficiare din 30 judee. Distribuia pe judee a candidaturilor i proiectelor
aprobate este prezentat n tabelul i diagrama urmtoare.

129

Numr proiecte aprobate

Valcea
Maramures
Caras Severin
Prahova
Covasna

Sibiu

62 6

Neamt
Hunedoara
Braila
Alba
Satu Mare

51 5

Calarasi

51 61 6

Numr candidaturi depuse

Gorj
Bihor

Jude

38

Vaslui
Bistrita Nasaud

32 42 4

Olt

Botosani
Buzau

100
90
80
70
60
50
40
30
20
10 1 1 1 1 1 1 2 1 2
0

Arad
Teleorman

26 30

Arges
Harghita

89

23

Galati

17 21
12 12 13 13 14 15
7 7 8 3 9 9 104 103 104 115 4 3 7
5 2 6 4
2 1
1 1

Brasov

Distribuia pe judee a numrului de candidaturi depuse/aprobate pentru proiecte de

Parteneriat pentru nvare Grundtvig 2012

Bacau
Mures
Giurgiu
Tulcea
Ilfov
Dambovita

Numr candidaturi

5
2
6
4
6
8
5
23
110

Constanta

2
1
3
1
1
4
3
4
5
4
3
7

Timis

Suceava

1
1

Iasi

Nr.crt
1
2
3

Cluj

5
5
5
6
6
6
6
6
7
7
8
9
9
10
10
10
11
12
12
13
13
14
15
17
21
26
30
38
89
447

2
2

Dolj

Bistrita Nasaud
Calarasi
Satu Mare
Alba
Braila
Hunedoara
Neamt
Sibiu
Covasna
Prahova
Caras Severin
Maramures
Valcea
Bihor
Gorj
Vaslui
Harghita
Arges
Galati
Brasov
Mures
Bacau
Constanta
Suceava
Timis
Iasi
Cluj
Dolj
Bucuresti

Numr
proiecte
aprobate
1
1
1
1

Bucuresti

Jude
Dambovita
Ilfov
Tulcea
Giurgiu
Teleorman
Buzau
Olt
Arad
Botosani

Numr
candidaturi
depuse
1
1
1
2
2
3
3
4
4

Instituiile care au depus proiecte sunt de 29 tipuri, iar cele beneficiare de 15 tipuri, aa
cum se poate vedea n tabelele i diagrama urmtoare:
Tip instituie candidat
Agenie de Dezvoltare Regional
coal de Arte i Meserii
Camer de comer

130

Numr de
candidaturi
1
1
1

Procent din total

candidaturi
0.22%
0.22%
0.22%

Nr.crt
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29

Tip instituie candidat

Direcie pentru Agricultur
Instituie a Prefectului
Grdini
Serviciu Public de Asisten Social
Serviciu Public de Management Energetic
Bibliotec
Centru Judeean de resurse i Asisten Educaional
coal Post-liceal
Societate pe Aciuni
Biseric/Parohie
Institutul de tiine ale Educaiei
Sindicat
Direcie General de Asisten Social i Protecia Copilului
Penitenciar
Primrie
Liceu/coal pentru Copii cu Nevoi Speciale
coala Gimnazial
Inspectorat colar
Cas a Corpului Didactic
Liceu/Colegiu Teoretic
Societate cu Rspundere limitat
Universitate
Colegiu Tehnic/Tehnologic/Vocational
Fundaie
Organizaie Non-Guvernamental
Asociatie

Numr de
candidaturi
1
1
1
1
1
2
2
2
2
3
3
3
4
5
5
5
7
8
9
12
16
28
40
41
49
193

Procent din total

candidaturi
0.22%
0.22%
0.22%
0.22%
0.22%
0.45%
0.45%
0.45%
0.45%
0.67%
0.67%
0.67%
0.89%
1.12%
1.12%
1.12%
1.57%
1.79%
2.01%
2.68%
3.58%
6.26%
8.95%
9.17%
10.96%
43.18%

447

Numr de
proiecte
aprobate

Procent din total

proiecte aprobate

Bibliotec

0.91%

Penitenciar

0.91%

Autoritate Public Local

0.91%

Inspectorat colar

1.82%

Primrie

1.82%

Autoritate Public Judeean

1.82%

coal Gimnazial

1.82%

Cas a Corpului Didactic

2.73%

Societate cu Rspundere Limitat

2.73%

Liceu/Colegiu Teoretic

3.64%

Universitate

5.45%

Fundaie

10

9.09%

Colegiu Tehnic/Tehnologic/Vocational

11

10.00%

Organizaie Non-Guvernamental

19

17.27%

43

39.09%

Tip de instituie/organizaie beneficiar

Asociaie

110

131

Distribuia numrului de proiecte de parteneriat Grundtvig 2012

aprobate, n funcie de tipul organizaiilor beneficiare

Bibliotec, 1, 1%
Penitenciar, 1, 1%
Autoritate Public
Local, 1, 1%
Inspectorat
colar, 2, 2%
Primrie, 2, 2%
Autoritate Public
Judeean, 2, 2%
coal
Gimnazial, 2, 2%
Cas a Corpului
Didactic, 3, 3%
Societate cu
Rspundere
Limitat, 3, 3%
Liceu/Colegiu
Teoretic, 4, 4%
Universitate, 6,
5%

Asociaie, 43,
38%

Fundaie, 10, 9%

Colegiu
Tehnic/Tehnologi
c/Vocational, 11,
10%

Organizaie NonGuvernamental,
19, 17%

Candidaturile depuse au instituii coordonatoare din 26 ri europene i au fost aprobate

proiecte cu coordonatori din 21 ri europene.
Numr
Numr
ara instituiei/
candidaturi
proiecte
organizaiei coordonatoare
depuse
aprobate
Rata de succes
Nr.crt.
1
Elveia
1
0
0.00%
o

2
3

Finlanda
Irlanda

1
1

0
1

0.00%
100.00%

Slovenia

100.00%

5
6

Slovacia
Letonia

2
3

0
3

0.00%
100.00%

Estonia

75.00%

132

Nr.crt.
8

ara instituiei/
organizaiei coordonatoare
Croaia

Numr
candidaturi
depuse
4

Numr
proiecte
aprobate
2

Rata de succes
50.00%

9
10

Belgia
Cipru

5
5

2
2

40.00%
40.00%

11
12

Austria
Bulgaria

6
7

1
0

16.67%
0.00%

13
14

Grecia
Portugalia

6
6

3
4

50.00%
66.67%

15

Lituania

87.50%

16
17

Olanda
Republica Ceh

10
11

1
5

10.00%
45.45%

18
19

Polonia
Ungaria

16
17

1
5

6.25%
29.41%

20

Spania

22

40.91%

21
22

Frana
Germania

23
32

9
8

39.13%
25.00%

23
24

Marea Britanie
Romania

40
57

5
12

12.50%
21.05%

25
26

Italia
Turcia

70
89
447

26
0
110

37.14%
0.00%

Distribuia numrului de candidaturi depuse/aprobate perntru proiecte de

Parteneriat pentru nvare Grundtvig 2012 n funcie de rile
organizaiilor/instituiilor coordonatoare
100
89

90
70

70
57

60
50

40

40

32

30
20
10

11
8 10
5 5 6 7 63 64 7
5
4
4
3
3
3
2 2 2 1 0
10 10 11 11 20
1

16
1

17
5

26

22 23
9

12
5

ara de reziden a instituiei coordonatoare

Numr candidaturi depuse

133

Numr proiecte aprobate

Turcia

Italia

Romania

Germania

Marea Britanie

Frana

Spania

Ungaria

Polonia

Republica Ceh

Olanda

Lituania

Grecia

Portugalia

Austria

Bulgaria

Cipru

Belgia

Croaia

Letonia

Estonia

Slovacia

Slovenia

Irlanda

Finlanda

Elveia

Numr candidaturi

80

Distribuia numrului de candidaturi aprobate perntru proiecte

de parteneriat Grundtvig 2012 n funcie de rile
organizaiilor/instituiilor coordonatoare

Irlanda, 1, 1%
Austria, 1, 1%
Slovenia, 1, 1%
Olanda, 1, 1%
Polonia, 1, 1%
Croaia, 2, 2%
Belgia, 2, 2%
Cipru, 2, 2%
Letonia, 3, 3%

Italia, 26, 24%

Estonia, 3, 3%
Grecia, 3, 3%
Portugalia, 4, 4%
Republica Ceh, 5,
5%
Romania, 12, 11%

Ungaria, 5, 5%

Marea Britanie, 5,
5%
Frana, 9, 8%
Lituania, 7, 6%
Germania, 8, 7%
Spania, 9, 8%

Rata de succes a candidaturilor depuse n anul 2012 pentru proiecte de

Parteneriat Grundtvig, n funcie de ara instituiei coordonatoare
120.00%
100.00% 100.00%

100.00%

87.50%

75.00%

80.00%
66.67%

60.00%
50.00%
40.00%

40.91%

37.14%
39.13%

40.00%
29.41%
25.00%
21.05%
16.67%

20.00%

12.50%
10.00%
0.00%

0.00%

134

Letonia

Irlanda

Slovenia

Lituania

Estonia

Grecia

Portugalia

Croaia

Republica Ceh

Cipru

Spania

Belgia

Frana

Italia

Ungaria

Germania

Austria

Romania

Marea Britanie

Olanda

Turcia

Polonia

Bulgaria

Slovacia

Elveia

Finlanda

0.00%

Proiectele aprobate prezint urmtoarele caracteristici:

Se adreseaz obiectivelor operaionale ale aciunii Parteneriate de nvare
Grundtvig astfel:
o 110 proiecte vizeaz obiectivul O1: s mbunteasc accesibilitatea i
calitatea mobilitii n Europa pentru persoanele implicate n educaia
adulilor i s creasc volumul mobilitii astfel nct, pn n 2013, cel puin
7.000 de persoane s beneficieze de aceast mobilitate n fiecare an;
o 110 proiecte vizeaz obiectivul O2: s amelioreze calitatea i s creasc
volumul cooperrii ntre organizaiile implicate n educaia adulilor din toat
Europa;
o 73 proiecte vizeaz obiectivul O3: s ajute persoanele din grupuri sociale
vulnerabile i care provin din contexte/medii sociale marginalizate, n special
persoanele mai n vrst i pe cele care au abandonat sistemul de educaie
fr o calificare de baz, oferindu-le alternative de acces la educaia
adulilor;
o 84 proiecte vizeaz obiectivul O4: s faciliteze dezvoltarea i transferul
practicilor inovatoare n educaia adulilor dintr-o ar participant n alta;
o 47 proiecte vizeaz obiectivul O5: s sprijine dezvoltarea inovatoare a
coninuturilor, serviciilor, metodelor pedagogice i practicilor inovatoare pe
baza TIC n nvarea pe tot parcursul vieii;
o 56 proiecte vizeaz obiectivul O6: s mbunteasc metodele/abordrile
pedagogice i managementul organizaiilor pentru educaia adulilor.
Abordeaz 39 de teme conform tabelului urmtor:

Cod
39
53
8
4
37
47
50
64
42
7
22
9
56
21
33
58
61
13
24
29
23
25
68
69
11
20
36
3
6
10
15
19
17
27
1
2
30
26
28

Tematic
MEDIA i comunicare
Educaie n programul A doua ans
Compararea sistemelor de educaie
Evaluare, certificare, valorificarea nvrii
Istorie i tiine sociale
Calitate i evaluare n educaie
Identitate regional
Economie, afaceri, industrie i comer
tiinele naturii
Combaterea eecului colar
Oportuniti egale
Educaia consumatorilor
Strategii pentru comuniti de nvare
Predarea i nvarea limbilor strine
Managementul educaiei adulilor
Predarea competenelor de baz pentru aduli
Voluntariat
Educaie n nchisori sau pentru reinseria social a infractorilor
Educaie pentru sntate
nvare despre ri europene
Consiliere i orientare n carier
TIC
Recunoaterea nvrii non-formale i informale
ntrirea legturii ntre educaie i piaa muncii
Dezvoltarea de cursuri de formare
Lupt mpotriva rasismului i xenofobiei
Pedagogie i didactic
Educaie artistic
Competene de baz pentru formabili aduli
Patrimoniu cultural
Mediu/Dezvoltare durabil
Educaie parental
Cetenie european i dimensiune european
Educaie intercultural
Cetenie activ
Grupuri int persoane cu nevoi speciale
Oportuniti de nvare pentru persoane aflate n risc de marginalizare social
Abordri incluzive
nvare i predarea limbilor strine

135

Numr proiecte aprobate

1
1
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
4
4
4
5
5
6
6
6
6
7
8
8
8
9
11
12
13
13
13
14
17
17
17
18
21
27

100
89
90
72
80
70
60
44
50
40
29
25 25
23
30
17 18 18 19 19 20 20
16
16
15
14
13
20
12
12
11
11
10
10
6 7 7 7 9 9 9 9
6 6 5
6 8 9
10 1 22 2 2 2 35 31 42 5 51 5 2 3 1 2 2 2 1 2 1 2 4
1 1 4 3 3 5 2 2 3 3 4 2
0

Buzau
Suceava
Vaslui
Prahova

Braila

Jude

Numr candidaturi depuse

Brasov
Arges
Valcea
Sibiu
Mehedinti
Hunedoara

Giurgiu
Alba
Mures
Calarasi

Bihor
Harghita
Tulcea
Olt
Arad
Maramures
Satu Mare
Ilfov
Salaj

Ialomita
Covasna
Bistrita
Caras

Numr candidaturi

136

Numr candidaturi aprobate

Vrancea
Botosani

Distribuia pe judee a numrului de candidaturi depuse/aprobate pentru Mobiliti individuale

Grundtvig 2012

Gorj

2
5
3
156

Neamt

1
1
1
2
8

Cluj

6
5
2
2
2
5
1
6

Teleorman

2
25
3
2
2
2
1

Galati

3
4

Constanta

4
9
3
2
3
6
4
25
1
1

Iasi

Dambovita

9
5
11
44
7
2
16
11
15
89
14
7
1
19
20
2
20
72
19
9
18
6
9
2
23
3
4
9
7
17
5
12
2
3
10
13
18
29
5
10
12
16
625

Timis

Jude

Alba
Arad
Arges
Bacau
Bihor
Bistrita Nasaud
Botosani
Braila
Brasov
Bucuresti
Buzau
Calarasi
Caras Severin
Cluj
Constanta
Covasna
Dambovita
Dolj
Galati
Giurgiu
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomita
Iasi
Ilfov
Maramures
Mehedinti
Mures
Neamt
Olt
Prahova
Salaj
Satu Mare
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timis
Tulcea
Valcea
Vaslui
Vrancea

Numr
candidaturi
aprobate

Dolj

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42

Numr
candidaturi
depuse

Bacau

Nr.crt

Formarea continu a personalul implicat n educaia adulilor GRUNDTVIG (MOF).

o Numrul de candidaturi pentru aceast aciune a fost n anul 2012 cu 186 mai mare dect
n anul 2011(626 n anul 2012 i 439 n anul 2011 cretere cu 42,37%).
o n 592 candidaturi s-a solicitat participarea la cursuri din baza de date a Comisiei, iar n 33
participarea la cursuri/evenimente care nu sunt n baza de date a Comisiei.
o S-au primit candidaturi din toate judeele rii i au fost aprobate candidaturi din 36 judee.

Bucuresti

Numrul de mobiliti pentru care s-a solicitat finanare n cadrul proiectelor aprobate
este de:
Numr minim
Numr total
Numr de proiecte
mobiliti aprobate
mobiliti
1
4
4
82
12
984
27
24
648
110
1636

Finlanda
Suedia
Islanda

25 25
53 55
47

2
2
1
Numr candidaturi

137

Numr de candidaturi aprobate

96
90

13 14 11

20 1 1 1
0

Slovenia
Liechtenstein

40

Croaia
Norvegia

60

Elveia

80

Estonia

100

31 3

Slovacia

Beneficiarii mobilitilor contractate (155 din cele 156 aprobate) au ocupaii care se nscriu n 13
categorii distincte.
Organizaiile din care provin beneficiarii sunt foarte variate. Cei mai muli beneficiari provin din:
ONG-uri (35), Licee vocaionale/tehnologice/tehnice (23), Instituii furnizoare de servicii de
educaie a adulilor (17) .
Tabelul urmtor conin informaii cu privire la ocupaiile beneficiarilor.

Numr de candidaturi depuse

Letonia
Luxemburg

120

ara de destinaie

Ungaria

36

Bulgaria
Danemarca

28 30
21 27
14 15 16 17
8 4 9 2 10 125 6 7 6 2 9 3 4 5

Irlanda
Republica
Ceh
Belgia

41 51 62 61 7

Polonia

Distribuia candidaturilor depuse/aprobate pentru Mobiliti Individuale Grundtvig n funcie

de ara de destinaie

Austria

5
6
7
6
2
9
3
4
5
8
13
14
11
25
25
156

Olanda

4
2

Germania

1
1
2
1

Portugalia

Grecia

Numr de
candidaturi
aprobate
1

Spania

Numr de
candidaturi
depuse
1
1
1
2
2
3
3
4
5
6
6
7
8
9
10
12
14
15
16
17
21
27
28
30
36
47
53
55
90
96
625

Malta

Nr.crt.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

ara de
destinaie
Liechtenstein
Slovenia
Norvegia
Croaia
Elveia
Estonia
Slovacia
Islanda
Suedia
Finlanda
Luxemburg
Letonia
Ungaria
Danemarca
Bulgaria
Irlanda
Republica Ceh
Belgia
Polonia
Austria
Olanda
Portugalia
Germania
Spania
Grecia
Malta
Cipru
Marea Britanie
Italia
Frana

Cipru
Marea
Britanie
Italia

Candidaturile au fost evaluate din punct de vedere administrativ de experi ai ageniei i

din punct de vedere calitativ de experi evaluatori independeni. Din procesul de evaluare
au rezultat urmtoarele:
70 candidaturi au fost declarate ineligibile ;
391candidaturi au fost respinse;
8 candidaturi au fost trecute n lista de rezerve;
156 candidaturi au fost aprobate (cu 18 candidaturi 13,04% mai mult
dect n anul 2011).
Candidaii au optat pentru mobiliti de formare profesional n 30 de ri europene. n tabelul
urmtor este prezentat distribuia pe ri de destinaie att a candidaturilor ct i a mobilitilor
aprobate. Activitile de formare a beneficiarilor romni se vor derula n 23 ri europene.
Frana

Ocupaie beneficiar mobilitate

Persoan angajat s lucreze n domeniul educaiei adulilor
Profesor care dorete s se recalifice ca formator n educaia adulilor
Persoan angajat care lucreaz cu persoane cu nevoi speciale
Angajat implicat n educaie intercultural
Inspector
Educator/mediator/facilitator de nvare
Consilier de orientare profesional
Manager de organizaie
Manager n domeniul educaiei
Alte ocupaii
Formator
Profesor pentru aduli
Persoan cu sarcini administrative sau cu alt ocupaie dect cea de profesor

o
o

Numr candidaturi aprobate

Numr candidaturi depuse

Jude

3 3 3
11 21 21 22 22 21 22 2 1
11 11 1
1
1

5 1
0

10

Bacau

15

Covasna
Botosani

20

Harghita
Dambovita

25

Maramures

11

4
4
43

Bihor
Suceava

22

Cluj
Brasov

Distribuia pe judee a numrului de candidaturi depuse/aprobate

pentru Vizite i schimburi Grundtvig 2012

Mures
Giurgiu

Numr candidaturi

138

Arad

3
4
4
10
36

Sibiu

1
1
1
2
2
1
2
2
1

Buzau

1
1

Prahova

Numr candidaturi
aprobate

Iasi

Numr candidaturi
depuse
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
3
3
3
4
7
11
22
72

Dolj

Jude
Bacau
Botosani
Covasna
Dambovita
Harghita
Maramures
Suceava
Bihor
Brasov
Cluj
Giurgiu
Mures
Sibiu
Arad
Buzau
Prahova
Dolj
Iasi
Timis
Bucuresti

10

Vizite i schimburi pentru personalul implicat n educaia adulilor GRUNDTVIG (VISA).

o Au fost depuse 72 candidaturi, cu 39 mai multe dect n anul 2011;
o n urma procesului de selecie s-au stabilit urmtoarele:
1 candidatur a fost declarat ineligibil deoarece a fost depus de dou ori;
35 candidaturi au fost respinse;
36 candidaturi au fost aprobate.
o Candidaturile provin din 20 judee ale rii, iar cele aprobate din 15 judee:
Timis

Nr.crt
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Cele mai multe candidaturi aprobate (124) se refer la cursuri la care limba de comunicare va fi
limba englez. La 30 de cursuri se va comunica n limba francez i la 1 curs n italian.
La cursurile pentru care s-au ncheiat contracte vor fi abordate 28 de teme. Cele mai
frecvente teme sunt:
o Noi tehnologii;
o Pedagogie i didactic;
o Predarea i nvarea limbilor strine;
o Managementul proiectelor europene;
o Managementul educaiei adulilor;
o Teme culturale, inclusiv patrimoniu cultural;
o Consiliere n carier;
o Educaie parental;
o Cetenie activ (inclusiv democraie i drepturile omului).

Bucuresti

Numr de persoane
1
7
4
4
2
10
5
7
9
16
36
45
9
155

Activitile pentru care s-a optat n candidaturile depuse/aprobate sunt de mai multe tipuri:
Numr solicitri Numr solicitri
n candidaturi
n candidaturi
Tip de activitate VISA
depuse
aprobate
Servicii de consiliere n organizaii implicate n educaia adulilor
4
4
Studii referitoare la educaia adulilor
8
4
Studierea/furnizarea de expertiz n politici referitoare la educaia adulilor
3
3
Formarea personalului care lucreaz n domeniul educaiei adulilor
1
1
Job shadowing
7
6
Participare la conferine/seminare nregistrate n baza de date a Comisiei Europene
31
20
Participarea la alte tipuri de conferine
24
7
78
45
o rile de destinaie n cazul candidaturilor depuse/aprobate sunt urmtoarele:
ara de destinaie
Numr de candidaturi depuse
Numr de candidaturi aprobate
Slovacia
1
1
Suedia
2
Finlanda
1
Ungaria
4
3
Republica Ceh
6
6
Belgia
2
Austria
3
2
Olanda
7
Portugalia
3
3
Germania
7
3
Spania
1
1
Grecia
7
2
Marea Britanie
1
Italia
14
8
Frana
9
5
Turcia
3
2
71
36
o

Organizaiile din care provin solicitanii/beneficiarii sunt:

Tip de instituie
Asociaie furnizoare de servicii de educaie a adulilor
Centru de consiliere i orientare n VET
Instituie care se ocup de educaia persoanelor cu nevoi speciale
Organizaie cultural
Fundaie
Centru de Cercetare Privat
Autoritate public naional
Penitenciar
Institutul de tiine ale Educaiei
Centru de Cercetare Public
Liceu/Colegiu teoretic
Liceu/Colegiu Vocaional/Tehnic/Tehnologic
Organizaie furnizoare de educaie a adulilor
ONG
Alt tip de instituie
Asociaie non-profit
Universitate
Centru Judeean de Resurse i Asisten Educaional
coal Gimnazial

139

Numr de candidaturi depuse

1
1
1
1
1
1
2
3
2
3
4
4
5
8
5
12
15
1
1
71

Numr de candidaturi aprobate

1
1
1
3
2

2
3
2
1
6
12
1
1
36

Asisteni Grundtvig Procesul de selecie pentru aceast aciune prezint urmtoarele

caracteristici:
o Au fost primite 24 candidaturi i n urma procesului de selecie s-au decis urmtoarele:
4 candidaturi au fost aprobate,
1 candidatur a fost trecut pe lista de rezerve,
4 candidaturi au fost declarate ineligibile,
15 candidaturi au fost respinse.
Ulterior, datorit fondurilor disponibile a fost contractat i candidatura din lista de
rezerve, dar unul dintre beneficiarii iniial aprobai a renunat la finanare din motive
de sntate.
o Candidaturile depuse provin din 15 judee, iar cele aprobate/contractate din 4 judee.
Distribuia pe judee a candidaturilor depuse/aprobate/contractate este prezentat n
tabelul i diagrama urmtoare:

Caras
Calarasi
Buzau
Botosani

Numr candidaturi contractate

Numr candidaturi aprobate

Constanta

Numr candidaturi depuse

Dolj

Jude

1
1
1
1

Galati

8
6
4
1
2
0

Maramures

Distribuia pe judee a numrului de candidaturi

depuse/aprobate/contractate pentru Aciunea
Asisteni Grundtvig 2012

Mures

1
1

Arges

Numr candidaturi

1
1
1
4

1
1

Satu Mare

Cluj

Numr
candidaturi
contractate

Timis

1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
6
24

Numr
candidaturi
aprobate

Vrancea

Numr
candidaturi
depuse
1
1
1

2 2 2 2
11 1 1 11 11

Organizaiile de primire/Organizatirii conferinelor sau seminarelor sunt:

o 17 Universiti,
o 1 Furnizor deformare n domeniul educaiei adulilor,
o 2 Centre de formare pentru profesori;
o 3 Asociaii,
o 1 Autoritate public naional (care a primit 4 beneficiari din Romania),
o 1 Teatru,
o 1 Fundaie,
o 1 Centru de cercetare,
o 5 ONG-uri,
o 1 Institutul Cultural Romn din Praga.

Bucuresti

Jude
Botosani
Buzau
Calarasi
Caras
Severin
Constanta
Dolj
Galati
Maramures
Mures
Satu Mare
Arges
Cluj
Timis
Vrancea
Bucuresti

Tipurile de activiti pentru care s-a optat n candidaturile depuse/aprobate sunt

urmtoarele:

Tip activitate
Activiti de predare n organizaii care se ocup de educaia
adulilor
Furnizare de consultan n organizaii care se ocup de educaia
adulilor
Studierea aspectelor legate de educaia adulilor
Studiu i furnizare de expertiz privind politici ale sistemului de

140

Numr opiuni n
candidaturi depuse

Numr opiuni n
candidaturi aprobate

19

17
20
5

4
4
2

Tip activitate

Numr opiuni n
candidaturi depuse

Numr opiuni n
candidaturi aprobate

Formarea personalului din instituii implicate n educaia adulilor

Alte tipuri de activiti

13
19

1
3

educaie a adulilor

Numr candidaturi contractate

1
1
1
11 1
1
1

ara de destinaie

1
3

Spania
Danemarca
Cipru

5
4
3
2
1
0

Austria

11 1

Numr candidaturi depuse

4
3
3
2

Grecia

Distribuia numrului de candidaturi depuse/contractate

pentru Asisteni Grundtvig 2012 n funcie de ara de
destinaie

Ungaria

Luxemburg

Numr candidaturi

24

Polonia

Numr
candidaturi
contractate
1

Portugalia

Numr
candidaturi
depuse
1
1
3
1
1
3
1
1
4
1
2
1
1
3

Olanda

ara de
destinaie
Austria
Cipru
Germania
Danemarca
Spania
Frana
Grecia
Ungaria
Italia
Luxemburg
Olanda
Polonia
Portugalia
Marea Britanie

Germania

Italia

Cei patru beneficiari au urmtoarele ocupaii:

Profesor pentru educaia adulilor 2 persoane,
Manager de organizaie 1 persoan,
Educator/ mediator/ facilitator 1 persoan.
Instituiile din care provin cei 4 beneficiari sunt:
1 coal gimnazial;
2 Asociaii;
1 ONG.
rile de destinaie n candidaturile depuse/contractate sunt prezentate n tabelul i
diagrama urmtoare:
Frana
Marea
Britanie

Instituiile gazd pentru cei 4 beneficiari sunt:

1 Organizaie furnizoare de servicii de formare a adulilor;
1 ONG;
2 Organizaii care se ocup de voluntari.
Domeniile tematice de asisten n cazul candidaturilor aprobate sunt:
Cod

Tematic

Numr de
beneficiari

4
21
33
13
29
27
1
20
26

Evaluare, certificare, valorificarea nvrii

Predarea i nvarea limbilor strine
Managementul proiecte europene
Educaie n nchisori sau pentru reinseria social a infractorilor
nvare despre ri europene
Educaie intercultural
Cetenie activ
Lupt mpotriva rasismului i xenofobiei
Integrare social

1
1
1
1
1
3
1
1
1

Ateliere Grundtvig n anul 2012 procesul de selecie a candidaturilor pentru Ateliere

Grundtvig prezint urmtoarele caracteristici:
o au fost depuse 69 candidaturi,

141

Iasi

Suceava

Bucureti

o
o

18

69

34

5
9

18

Conform celor prevzute n formularele de candidatur, vor participa la cele 34 ateliere

aprobate 340 persoane.
Instituiile candidate/beneficiare sunt de urmtoarele tipuri:
Numr de candidaturi Numr de proiecte aprobate
1

Tip organizaie/instituie
Autoritate public local
Autoritate public judeean
Universitate
S.R.L.
Alt tip de organizaie
Fundaie
Instituie furnizoare de servicii de educaie a adulilor
Asociaie
ONG

Numr de proiecte aprobate

Numr de candidaturi

Jude

Mure

22 2

Dolj

1 1 11 1

11 1

11 1

Vlcea

11 11 11 1

Covasna

5 1
0

76

5 5
3 32 3 2 3 3
1

Constana

10

Neam

15

20

Cluj

Distribuia numrului de candidaturi depuse/aprobate pentru Ateliere

Grundtvig 2012 n funcie de judeul n care se afl instituia candidat

Timis

Numr candidaturi

Bihor

Caras

Sibiu

Brasov

Mehedinti

Galati

Giurgiu

Hunedoara

Gorj

Harghita

Harghita

Mehedinti

Gorj

Hunedoara

Giurgiu

Sibiu

Timis

Galai

Cluj

Cara Severin

Neamt

Covasna

Constanta

Braov

Dolj

Bihor

Valcea

Iasi

Bacu

Bacau

Numr de
proiecte
aprobate

Mures

Numr de
candidaturi

Suceava

Jude

au fost aprobate 34 candidaturi,

candidaturile depuse provin de la organizaii din 22 judee, iar cele aprobate provin de
la organizaii din 16 judee, dup cum urmeaz:
Bucuresti

o
o

1
3
3
3
5
5
20
28
69

1
1
3
4
15
10
34

Pe durata atelierelor vor fi abordate 29 de teme dintre care cele mai frecvente sunt:
Educaia intercultural n 8 ateliere;
Educaie artistic n 7 ateliere;
Voluntariat n 6 ateliere;
Ed.ucaie pentru sntate n 5 ateliere;
Mediu/Dezvoltare durabil n 5 ateliere.

142

n 33 de ateliere se va comunica n limba englez i n 1 atelier n limba francez.

Iniiative pentru voluntari seniori n Europa

o

o
Jude
Cluj
Mures
Timis
Alba
Arges
Bucuresti
Covasna
Dolj
Harghita
Valcea

n anul 2012 au fost primite 21 candidaturi dintre care:

o 4 candidaturi au fost aprobate,
o 2 candidaturi se afla pe lista de rezerve,
o 17 candidaturi respinse.
Candidatuurile depuse/aprobate provin din urmtoarele judee:
Numr candidaturi depuse
1
1
1
2
2
2
2
3
3
4
21

Numr candidaturi aprobate iniial

Numr candidaturi contractate

1
1
4

2
1
5

Beneficiarii candidaturilor aprobate sunt:

o 1 Parohie,
o 1 Societate de Cruce Roie,
o
1 Asociaie,
o
2 Fundaii.
n cazul proiectelor aprobate s-a prevzut trimiterea i primirea a cte:
o 6 voluntari pentru 4 sptmni n din Romnia n Marea Britanie i
din Marea Bitanie n Romnia,
o 4 voluntari pentru 3 sptmni din Romnia n Austria i din Austria
n Romnia,
o 6 voluntari pentru 3 sptmni din Romnia n Ungaria i din
Ungaria n Romnia,
o 2 voluntari pentru 3 sptmni din Romnia n Italia i din Italia n
Romnia,
o 4 voluntari pentru 3 sptmni din Romnia n Polonia i din Polonia
n Romnia.
Tematicile abordate n perioada de voluntariat sunt:
o Oportuniti de nvare pentru persoane cu risc de marginalizare
social 3 proiecte,
o Patrimoniu cultural 2 proiecte;
o Voluntariat 2 proiecte;
o nvare intergeneraional 2 proiecte;
o nvare despre rile europene 1 proiect,
o Educaie pentru sntate 1 proiect.

Proiecte n curs de implementare/finalizate n anul 2012

Pe parcursul anului 2012 s-au derulat proiecte i activiti care pot fi grupate n mai multe categorii:
o Proiecte contractate n anul 2010 i ncheiate n anul 2012 Parteneriate de nvare i
Iniiative pentru Voluntari seniori;
o Proiecte/activiti/mobiliti aprobate n anul 2012 i ncheiate n anul 2012 Formarea
continu a personalul implicat n educaia adulilor GRUNDTVIG, Vizite i schimburi
pentru personalul implicat n educaia adulilor GRUNDTVIG, Ateliere GRUNDTVIG,
Asisteni Grundtvig;
o Proiecte/activiti/mobiliti aprobate n anul 2011 i n curs de derulare n 2012
Parteneriate de nvare, Iniiative pentru Voluntari Seniori n Europa;
Anul 2012 a reprezentat an de ncheiere a proiectelor Parteneriat pentru nvare Grundtvig
aprobate i contractate n anul 2010. Numrul acestora a fost de 89 proiecte.
o Proiectele ncheiate au avut ca beneficiari organizaii/instituii din 29 judee:

143

Timi
Cluj
Bihor
Harghita
Vaslui
Prahova
Hunedoara
Cara
Suceava
Sibiu

Jude

Satu Mare
Maramure
Gorj
Galai
Bistria
Arad
Vlcea
Teleorman
Olt
Neam
Mure
Giurgiu
Constana
Brila
Bacu
Alba

17
18
16
14
12
9
10
8
6
5 5 5
6
4
3 3 3 3
4
2 2 2 2 2 2 2 2
2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0

Iai

Numr proiecte

Distribuia pe judee a numrului de proiecte Parteneriat pentru nvare Grundtvig

implementate n perioada 2010-2013

Dolj

Jude
Alba
Bacu
Brila
Constana
Giurgiu
Mure
Neam
Olt
Teleorman
Vlcea
Arad
Bistria Nsud
Galai
Gorj
Maramure
Satu Mare
Sibiu
Suceava
Cara Severin
Hunedoara
Prahova
Vaslui
Harghita
Bihor
Cluj
Timi
Iai
Dolj
Bucuresti

Bucuresti

Numr
proiecte
ncheiate
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
4
5
5
5
6
9
17
89

Organizaiile care au implementat proiecte selectate i finanate n anul 2010 sunt de

urmtoarele tipuri:
Tip de organizaie
Numr proiecte aprobate
Asociaie care furnizeaz servicii de educaie a adulilor
1
Asociaie a profesorilor
1
Instituie pentru formabili cu nevoi speciale
1
Autoritate public regional
1
Centru de cercetare (privat)
1
Companie
1
Organizaie sau centru de formare n VET
1
Companie public
1
Alt tip de organizaie n domeniul educaiei
2
coal gimnazial
3
Alt tip de organizaie
3
Organizaie de voluntariat
4
Fundaie
4
Autoritate public local
5
Liceu tehnologic
6
o

144

Numr proiecte aprobate

7
10
11
26
89
Proiectele s-au adresat tuturor obiectivelor operaionale ale programului sectorial
Grundtvig, dup cum urmenaz:
Numr de proiecte care s-au adresat fiecrui obiectiv
O1
O2
O3
O4
O5
O6
89
89
44
62
40
45
n proiecte au fost abordate 40 de teme, dintre care cele mai frecvente se adreseaz:
o Oportunitilor de nvare pentru persoanele cu risc de marginalizare social
20 proiecte;
o Abordrii grupurilor cu nevoi speciale 19 proiecte;
o Educaiei interculturale 17 proiecte;
o Ceteniei europene i dimensiunii europene 16 proiecte;
o Ceteniei active (incluznd democraia i drepturile omului) 14 proiecte;
o Educaiei artistice 14 proiecte;
o Noilor tehnologii de comunicare i informare 13 proiecte;
o Incluziunii 12 proiecte;
o Predrii i nvrii limbilor strine 11 proiecte;
o Oportunitilor egale 11 proiecte.
n cazul proiectelor de Parteneriat Grundtvig 2010-2012, au fost efectuate 1540 mobiliti
(801 pentru personalul instituiilor beneficiare i 739 pentru persoane care nva), cu 257
mobiliti mai multe dect n proiectele finalizate n anul 2011 i cu 252 mai multe dect
numrul minim de mobiliti pentru care s-a acordat finanare.
Pe durata mobilitilor, activitile desfurate au fost: reuniuni pe temele proiectelor,
activiti de formare, activiti dedicate producerii de materiale i de instrumente de
monitorizare i auto-evaluare, vizite la organizaiile de primire sau la organizaii din
comunitatea local, activiti de voluntariat
Rezultatele proiectelor Parteneriate de nvare Grundtvig 2010-2012 se remarc prin
potenialul lor de transferabilitate. Prin implementarea proiectelor s-au produs materiale
variate, utile i interesante, reprezentate prin: materiale de nvare, cri, cataloage, CDuri, DVD-uri cu instrumente didactice, filme, postere, reviste, expoziii, conferine,
spectacole etc.
Pentru promovarea i diseminarea proiectelor s-au folosit metode variate. Dintre acestea
cele mai folosite au fost: reviste n format electronic sau tiprit, reele i/sau platforme
electronice de comunicare, pliante, filme on-line.

Tip de organizaie
Universitate
Furnizor de educaie a adulilor
Asociaie non profit
ONG
o

n anul 2012 s-au derulat 166 de Mobiliti de formare continu a personalul implicat n
educaia adulilor GRUNDTVIG. Dintre acestea 59 de mobiliti au fost aprobate n anul 2011 i
107 de mobiliti au fost aprobate n anul 2012. Durata medie a cursurilor la care s-a participat n
anul 2012 este de 7,02 zile.
Din cele 138 mobiliti individuale aprobate n anul 2011:
o au fost finalizate doar 130 ,
o dintre acestea 59 s-au finalizat n anul 2012,
o au fost abordate 30 tematici dintre care cele mai frecvente au fost:
o TIC n 17 mobiliti;
o Tematici culturale n 11 mobiliti,
o Managementul proiectelor europene n 11 mobiliti,
o Educaie intercultural n 10 mobiliti,
o Cetenie activ n 9 mobiliti,
o Mediu/ dezvoltare durabil n 7 mobiliti,
o Managementul educaiei adulilor n 7 mobiliti.

145

Numr de
persoane
2
2
3
8
10
6
16
9
15
32
27
130

Ocupaie beneficiar mobilitate

Viitor profesor care dorete s se implice n educaia adulilor
Persoan angajat care lucreaz cu persoane cu nevoi speciale
Angajat implicat n educaie intercultural
Inspector
Educator/mediator/facilitator de nvare
Consilier de orientare profesional
Manager de organizaie
Manager n domeniul educaiei
Alte ocupaii
Formator
Profesor pentru aduli

25
11 11 16 18
8
6
5
3
3
4
4
4
4
2
2
1 1 1 1

140
120
100
80
60
40
20
0

Numr
beneficiati
1
1
1
1
2
2
3
3
4
4
4
4
5
6
8
11
11
16
18
25
130

Distribuia numrului de beneficiari ai Mobilitilor

individuale Grundtvig 2011 n funcie de ara de destinaie

ara de destinaie
Irlanda
Letonia
Olanda
Turcia
Danemarca
Finlanda
Germania
Islanda
Belgia
Grecia
Spania
Suedia
Republica ceh
Malta
Marea Britanie
Austria
Portugalia
Frana
Cipru
Italia

130

mobilitile au avut loc n 20 ri de destinaie:

Numr beneficiari

146

Irlanda
Letonia
Olanda
Turcia
Danemarca
Finlanda
Germania
Islanda
Belgia
Grecia
Spania
Suedia
Republica
Malta
Marea
Austria
Portugalia
Frana
Cipru
Italia

Nr.crt.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

beneficiarii mobilitilor aprobate au ocupaii care se nscriu n 11 categorii

(majoritatea fiind profesori sau formatori) i provin din 21 de tipuri de instituii,
majoritatea fiind:
o instituii furnizoare de servicii de educaie a adulilor,
o centre de formare pentru profesori,
o ONG-uri,
o asociaii de aduli care nva ,
o asociaii non profit , universiti.
Tabelul urmtor conin informaii cu privire la ocupaiile beneficiarilor.

ara de destinaie

n cazul beneficiarilor de mobiliti aprobate n anul 2012 (107 beneficiari din 155
total beneficiari) cursurile la care au participat beneficiarii au abordat 33 de teme
dintre care cele mai frecvente sunt:
o Noi tehnologii, TIC 13 beneficiari,
o Predarea i nvarea limbilor strine 12 beneficiari,
o Managementul proiectelor europene 7 beneficiari,
o Teme culturale 7 beneficiari,
o Pedagogie i didactic 6 beneficiari,
o Managementul educaiei adulilor 6 beneficiari,
o Educaie parental 5 beneficiari.

n anul 2012 s-au derulat 42 de Vizite i schimburi pentru personalul implicat n educaia adulilor
GRUNDTVIG (VISA), dintre care 5 au fost aprobate n 2011 i 37 au fost aprobate n 2012.
S-au ncheiat toate cele 19 vizitele i schimburi selectate n anul 2011. La aceste vizite au participat
persoane care provin din urmtoarele judee:
Nr.crt.
Jude
Numr beneficiari
1 Arad
1
3 Braila
1
6 Buzau
1
8 Covasna
1
11 Iasi
1
14 Sibiu
1
17 Valcea
1
10 Dolj
3
16 Timis
3
5 Bucuresti
6
19
Tipurile de activiti derulate n timpul vizitelor aprobate n exerciiul 2011 (19 beneficiari) sunt:
o Participri la Conferine 16 candidaturi;
o Job shadowing 3 candidaturi;
Organizaiile din care provin beneficiarii sunt:
o 2 organizaii furnizoare de servicii de educaia adulilor;
o 6 universiti;
o 4 asociaii non-profit;
o 1 fundaie;
o 1 autoritate public regional;
o 5 institute de cercetare.
Organizaiile de primire sunt:
o 4 instituii de educaie a adulilor;
o 1 organizaie care furnizeaz informaii despre nvarea continu;
o 3 universiti;
o 2 asociaii non-profit;
o 4 ONG-uri;
o 2 fundaii;
o 3 alte tipuri de organizaii.
Ocupaiile persoanelor beneficiare de finanare sunt:
o 3 profesori n domeniul educaiei adulilor;
o 4 directori de instituie/organizaie;
o 2 consilieri n carier;
o 10 alte ocupaii.
La finalizarea vizitelor, beneficiarii au trimis la Agenia Naional rapoarte care au fost evaluate de
experii departamentului Grundtvig folosindu-se fie de evaluare realizate la nivelul
departamentului. Evaluarea rapoartelor finale a pus n eviden faptul c peste 75% dintre vizitele
efectuate au fost bune sau foarte bune.

147

n anul 2012 s-au contractat 4 mobiliti selectate n 2012 i s-au finalizat 3 mobiliti selectate n
anul 2011, n cadrul aciunii Asisteni Grundtvig. Participanii la mobiliti provin din:
o 1 asociaie din judeul Iai,
o 1 organizaie cultural din judeul Timi,
o 1 S.R.L. din judeul Harghita.
rile de destinaie ale celor 3 asisteni au fost: Italia i Germania (1 asistent n Italia i 2 asisteni
n Germania).

Jude
Dolj
Mehedinti
Sibiu
Harghita
Valcea
Iasi
Bucuresti

n anul 2012 s-au finalizat 20 Ateliere Grundtvig aprobate n anul 2011.

Evaluarea rapoartelor finale ale Atelierelor ncheiate s-a fcut de experi evaluatori independeni
folosind fie de evaluare realizate de experii departamentului. Toate Atelierele finalizate au fost
apreciate de evaluatori ca bune i foarte bune.
Cele 20 ateliere au fost organizate de 16 instituii din urmtoarele judee:
P e durata atelierelor s-au abordat 23 de teme dintre care cele mai frecvente sunt:
Numr
Educaia intercultural n 8 ateliere;
proiecte
Educaie artistic n 8 ateliere;
1
Teme culturale (inclusiv patrimoniu cultural) n 5 ateliere;
1
Oportuniti de nvare pentru persoane cu risc de marginalizare social n 4
1
ateliere.
2
n
toate
atelierele
s-a comunica n limba englez.
2
Cei
200
participani
la Ateliere provin din arii sociale i profesionale diverse: formatori,
5
persoane
cu
studii
superioare,
omeri, btrni, etc. Atelierele au fost foarte bine organizate i
8
pe durata lor s-au derulat activiti diversificate de educaie non-formal: ice-breaking,
discuii libere, jocuri de rol, spectacole.
n anul 2012 au fost n curs de implementare 14 Iniiative pentru Voluntari Seniori n Europa
(GIVE), 5 aprobate n procesul de selecie 2010, 4 aprobate n procesul de selecie 2011 i 5
aprobate n anul 2012. S-au finalizat proiectele aprobate n anul 2010. n cazul proiectelor
contractate n anul 2011, beneficiarii au completat i trimis la Agenia Naional rapoarte privind
progresul implementrii proiectelor, iar n cazul proiectelor aprobate n anul 2010, au fost trimise la
Agenia Naional rapoarte finale. Aceste rapoarte au fost evaluate de experii departamentului i sa constatat c toate proiectele se deruleaz /s-au derulat conform planificrilor i c exist (pentru
proiectele n curs de derulare) premisele ca obiectivele s fie atinse, iar n cazul proiectelor
finalizate s-a constatat c obiectivele au fost atinse n totalitate.
n cazul proiectelor finalizate, au fost trimii i primii cte 25 voluntari seniori dup cum urmeaz:
o 3 instituii beneficiare au trimis i primit cte 6 voluntari, pentru o durat de 3 sptmni.
rile n care au fost trimii voluntari sunt: Italia, Danemarca i Portugalia;
o 1 instituie beneficiar a trimis i primit cte 4 voluntari pe o durat de 3 sptmni.,
organizaia partener fiind din Portugalia;
o 1 instituie beneficiar a trimis i primit cte 3 voluntari pentru o durat de 8 sptmni,
organizaia partener fiind din Ungaria.

148

VIZITE DE STUDIU
Vizitele de studiu se organizeaz la nivel naional sub coordonarea Ageniei Naionale i la nivel
european sub coordonarea CEDEFOP. Pentru fiecare apel se definete un cadru de teme,
respectndu-se prioritile convenite de Comitetul Programului de nvare pe Tot Parcursul Vieii.
Vizitele de studiu abordeaz teme din perspectiva:
educaiei generale,
educaiei i formrii profesionale,
a nvrii pe tot parcursul vieii.
Pe parcursul celor 6 ani de implementare a programului LLP numrul candidaturilor
depuse/aprobate/realizate pentru vizite de studiu a evoluat n felul urmtor:

Candidaturi depuse

2007
159

2008
112

2009
368

2010
383

2011
426

2012
494

Total
1942

80

91

138

117

108

146

680

50.31%

81.25%

37.50%

30.55%

25.35%

29.55%

35.02%

Candidaturi aprobate
Rata de succes

Evoluia numrului de candidaturi depuse/aprobate pentru Vizite de studiu n

perioada 2007-2012
600
494

Numr candidaturi

500

426
383

368

400
300
200
159
80

100

138

112

117

146
108

91
0
2007

2008

2009

2010

2011

2012

Anul Apelului
Candidaturi depuse

Candidaturi aprobate

Variaia ratei de succes a candidaturilor depuse pentru Vizite de studiu n

perioada 2007-2012
90.00%
81.25%

80.00%

Rata de succes

70.00%
60.00%
50.00%

50.31%

40.00%

37.50%

35.02%
30.55%

30.00%

25.35%

29.55%

20.00%
10.00%
0.00%
2007

2008

2009

2010
Anul Apelului

149

2011

2012

Total

Procesul de selecie 2012

Dintre propunerile primite n anul 2012 de Agenia Naional pentru organizare de vizite de
studiu au fost selectate 8 n vedera publicrii acestora n Catalogul vizitelor de studiu CEDEFOP.
Selecia acestor candidaturi s-a bazat pe criterii stabilite de CEDEFOP i care constau n:
o relevana instituiilor ofertante n domeniul educaiei i formrii profesionale;
o capacitatea instituiei candidate de a organiza astfel de evenimente la un nivel de calitate
ridicat;
o tematica propus;
o calitatea propunerii.
Temele vizitelor selectate, care se adreseaz prioritilor n educaie i formare profesional
stabilite la nivel european, sunt urmtoarele:
o formarea nniial a formatorilor i profesorilor,
o formarea continu a formatorilor i profesorilor i dezvoltarea lor n carier,
o leadership i management n coli i n centre de formare,
o predarea i nvarea limbilor strine,
o dezvoltarea creativitii n predare i nvare,
o oportuniti egale pentru grupuri dezavantajate,
o dezvoltarea legturilor ntre VET i nvmntul superior.
n cazul vizitelor selectate, instituiile organizatoare sunt reprezentative pentru educaie i formare
prfesional fie la nivel local, fie la nivel regional sau naional (2 universiti, 2 inspectorate colare,
1 CCD, Institutul de tiine ale Educaiei, 1 colegiu naional, o coal pentru copii cu nevoi
speciale), iar persoanele care au propus cursurile sunt n majoritate directori de coli sau
reprezentani ai partenerilor sociali.
n anul 2012 au fost organizate dou runde de selecie pentru candidaturi de participare la vizite
de studiu organizate n ri participante la LLP. n cadrul acestor runde au fost primite 494
candidaturi dintre care 177 n prima rund i 317 n runda a doua. Au fost selectate 147, dar s-au
contractat doar 139 candidaturi (61 n prima rund i 78 n runda a doua). Numrul candidaturilor
depuse este cu 68 mai mare dect n anul 2011, iar numrul celor aprobate este cu 36 mai mare
dect n anul 2011. Rata de succes a crescut de la 25,35% (dei au fost aprobate 111 candidaturi, sau contractat i finalizat doar 108) n anul 2011, la 29,55% n anul 2012. Rata mic de succes s-a
datorat fondurilor insuficiente.
Distribuia geografic a candidaturilor a fost foarte bun; candidaturile au provenit de la candidai
din 40 judee. Singurele judee din care nu s-au primit candidaturi sunt Tulcea i Vrancea. n
tabelul urmtor este prezentat distribuia pe judee a candidaturilor i a vizitelor de studiu
aprobate:
Numr candidaturi
Numr candidaturi
Jude
depuse
aprobate
Mehedinti
1
Bistrita Nasaud
2
Caras Severin
2
1
Covasna
2
1
Giurgiu
2
Calarasi
3
2
Ilfov
3
Satu Mare
3
3
Vaslui
4
1
Alba
5
1
Bihor
6
2
Maramures
6
Neamt
6
2
Salaj
6
1
Arges
7
Brasov
7
1
Galati
7
3
Ialomita
8
3

150

Botosani
Arad
Cluj
Hunedoara
Mures
Braila
Harghita
Olt
Teleorman
Dambovita
Gorj
Sibiu
Timis
Buzu
Prahova
Valcea
Iasi
Bacau
Dolj
Suceava
Constanta
Bucuresti

9
10
10
10
10
11
12
12
13
14
14
15
15
17
17
20
25
27
27
27
35
64
494

1
4
4
1
2
2
2
5
8
3
7
10
9
3
1
2
7
9
7
9
6
23
146

Distribuia pe judee a numrului candidaturilor depuse/aprobate n anul 2012

pentru Vizite de studiu
64

60
50
35

40
25 272727

30

23
20
1717
1515
20
11 1212 13 1414 10 9
8 9 10101010
8
7
7
7
7
7 9 7 9 6
6
6
6
6
5
5
4 4 2 2 2
10 1 2 21 21 2 32 3 33 41 1 2
3
3 1 2
2 1
1 3 3 1
1
0

Mehedinti
Bistrita
Caras
Covasna
Giurgiu
Calarasi
Ilfov
Satu Mare
Vaslui
Alba
Bihor
Maramure
Neamt
Salaj
Arges
Brasov
Galati
Ialomita
Botosani
Arad
Cluj
Hunedoar
Mures
Braila
Harghita
Olt
Teleorman
Dambovit
Gorj
Sibiu
Timis
Buzau
Prahova
Valcea
Iasi
Bacau
Dolj
Suceava
Constanta
Bucuresti
Tulcea
Vrancea

Numr candidaturi

70

Jude
Numr candidaturi depuse

Numr candidaturi aprobate

Candidaii provin din tipuri variate de instituii, care sunt 125 publice i 21 private,
predominante fiind liceele teoretice tehnologice i vocaionale.
Tip instituie
Scoal Post-Liceal
Universitate
Agenie de Dezvoltare Regional
Fundaie
Scoal Primar
IMM
CCD
Autoritate public naional

Numr de beneficiari
1
1
1
2
2
2
3
4

151

Grdini
Centru de orientare profesional/Centru de informare n vederea carierei
Instituie de nvmnt pentru persoane cu nevoi speciale
ONG
Asociaie
Liceu/Colegiu Teoretic
Inspectorat colar
coal cu clasele I-VIII
Liceu/Colegiu/Grup colat Vocaional/Tehnic/Tehnologic

4
5
5
7
8
10
21
22
48

146
n instituiile din care provin, beneficiarii ocup diferite tipuri de funcii dintre care:
o Directori de centre de formare/Instituii de nvmnt 39 beneficiari,
o Inspectori 21 beneficiari,
o Formatori 35 beneficiari,
o Consilieri pedagogici 9 beneficiari,
o Reprezentani a unor reele profesionale 4 beneficiari,
o Reprezentani ai unor Aurotiti Publice Naionale 4 beneficiari.
n anul 2012 s-au efectuat 90 vizite de studiu n rile participante la LLP:
o
29 vizite de studiu aprobate pentru finanare n cadrul Apelului Naional pentru
Propuneri de Proiecte 2011,
o
61 de vizite de studiu aprobate n cadrul Apelului Naional pentru Propuneri de
proiecte 2012.
Dup ncheierea vizitelor, beneficiarii au trimis la Agenia Naional rapoarte finale care au fost
evaluate de experii Ageniei folosind fie de evaluare realizate n cadrul departamentului. n urma
procesului de evaluare s-a constatat c toate vizitele efectuate pe parcursul anului 2012 i-au atins
obiectivele i sunt realizate condiiile s se obin rezultate pe termen lung att la nivel personal ct
i la nivel instituional.
Referitor la vizitele aprobate n cadrul Apelului 2011i ncheiate n 2012 se pot afirma urmtoarele:
Au fost aprobate 111 de vizite de studiu i s-au efectuat 108.
Beneficiarii provin din tipuri variate de instituii, predominante fiind liceele teoretice
tehnologice i vocaionale. Instituiile cu reprezentare semnificativ sunt:
o Licee teoretice i vocaionale 51%;
o Autoritate public regional 14%;
o Autoritate public local 8%;
n instituiile din care provin, candidaii ocup 17 tipuri de funcii dintre care, cele mai
bine reprezentate sunt:
o Directori de centre de formare 26 ;
o Inspectori n domeniul educaiei i formrii profesionale 23;
o Formatori de profesori sau directori de instituii de nvmnt 34 ;
o Coordonatori de departamente/arii curriculare/catedre 17;
o Consilieri pedagogici 3.
Beneficiarii provin din instituii din 33 Judee.

152

VIZITE
PREGTITOARE
n anul 2012 s-au efectuat vizite pregtitoare finanate n cadrul:
o Apelului Naional pentru Vizite pregtitoare 2011 vizite efectuate n perioada
01.01.2012-30.04.2012;
o Apelului Naional pentru Vizite pregtitoare 2012 candidaturi depuse n perioada
01.05.2012-31.12.2012. Vizitele finanate n cadrul Apelului Naional 2012 se pot derula
pn la 30.04.2013.
Procesul de selecie 2012
Conform Apelului Naional pentru Vizite pregtitoare 2012, candidaturile pentru acest tip de
aciune trebuiau depuse:
o cu cel puin 6 sptmni nainte de nceperea vizitei, dar nu mai trziu de
31.12.2012 pentru Vizite Pregtitoare propriu-zise;
o la data limit precizat pe site-ul ageniei pentru participarea la Seminare de
contact.
n anul 2012 s-au primit 293 candidaturi dintre care 218 solicitau finanare pentru participare la
vizite pregtitoare i 75 pentru participare la Seminare de contact. n urma procesului de selecie sau decis urmtoarele:
SEMINARE DE CONTACT
VIZITE PREGTITOARE
Program
Total Aprobate Respinse Ineligibile Total
Aprobate
Respinse Ineligibile
Comenius
37
21
13
3
172
46
55
71
Erasmus
0
0
0
0
0
0
0
0
Leonardo da Vinci
21
10
9
2
24
9
4
11
Grundtvig
17
4
5
8
22
4
1
17
75
35
27
13
218
59
60
99
n continuare este prezentat o situaie centralizatoare a procesului de selecie pentru vizite
pregtitoare n anul 2012.

25

23
19

20
15

12 12

10
5
0

5 5 5
4 4 4 4 4
3 3 3
2 2
2 2 2 2 2
2
1 11 1 1 1
1
1 1 1
1
00 0
0 0
0

7 7 7

6 6 6 6
3

3 3
1 1

7 7 7

3
1

9 9

14

10 10 10
7

4
1

13 13 13

4
2

4 4
2 2

5 5

Alba
Arad
Arges
Bacau
Bihor
Bistrita-Nasaud
Botosani
Braila
Brasov
Bucuresti
Buzau
Calarasi
Caras-Severin
Cluj
Constanta
Covasna
Dambovita
Dolj
Galati
Giurgiu
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomita
Iasi
Ilfov
Maramures
Mehedinti
Mures
Neamt
Olt
Prahova
Salaj
Satu Mare
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timis
Tulcea
Valcea
Vaslui
Vrancea

Numar candidaturi depuse/aprobate

Distribuia pe judee a numarului de candidaturi depuse/aprobate n anul 2012 pentru

Vizite pregatitoare

Jude
Depuse

153

Aprobate

Judet

Seminar de Contact
Leonardi da
Erasmus
Vinci

Comenius

Grundtvig

Vizit pregtitoare
Leonardi da
Erasmus
Vinci

Comenius

Total
candidaturi

Total
aprobate

Procent
aprobate
din total
candidaturi

50.0%

10

40.0%

12.5%

13

30.8%

10

12

16.7%

44.4%

10

40.0%

33.3%

50.0%

19

23

30.4%

50.0%

50.0%

0.0%

12

14

35.7%

Grundtvig

Aprobate Respinse Ineligibile Aprobate Respinse Ineligibile Aprobate Respinse Ineligibile Aprobate Respinse Ineligibile Aprobate Respinse Ineligibile Aprobate Respinse Ineligibile Aprobate Respinse Ineligibile Aprobate Respinse Ineligibile

Alba

Arad

Arges
Bacau

Bihor

Bistrita-Nasaud
Botosani

1
1

2
2

Braila
Brasov

Bucuresti

Buzau

1
2

2
1

Caras-Severin

Constanta

Covasna
Dambovita

Calarasi

Cluj

Dolj

Galati

5
1

Gorj

14.3%

20.0%

14

19

26.3%

10

20.0%

22.2%

100.0%

25.0%

0.0%

50.0%

0.0%

13

23.1%

0.0%

42.9%

66.7%

42.9%

33.3%

42.9%

40.0%

1
1

Ialomita

Iasi

Ilfov

Maramures

Mehedinti

Mures

Neamt

Olt

Prahova

1
2

1
1

1
1

Sibiu

Suceava
Teleorman

Timis

Tulcea

Valcea

1
1

Total

21

1
13

10

0.0%

14.3%

50.0%

12

33.3%

16.7%

13

30.8%

66.7%

46

20.0%

25.0%

57.1%

17

218

75

293

94

32.1%

2
9

1
1

Vaslui
Vrancea

Salaj
Satu Mare

Harghita
Hunedoara

Giurgiu

Total
candidaturi
Seminare

2
1

Total
candidaturi
Vizite

2
55

71

154

11

Evoluia distribuiei pe judee a numarului de candidaturi depuse

pentru Vizite pregatitoare
40
34

35
30

29

25

5
0

17 17
15
14 14
14
13
12
12 12
12
13
11
11
10
10
9 10
9
9 9
8 8 87
8
7 6
7
6 7 7 7 7 7
6 7
6
5
5
5
5
5
5
5
4 4 4 4 43 4 4
4
4
4
4 5
3
3
3
2
2
10 10 2
1 1
1

13

Ilfov
Harghita
Vrancea
Neamt
Tulcea
Alba
Covasna
Giurgiu
Ialomita
Mehedinti
Salaj
Satu Mare
Bistrita-Nasaud
Botosani
Buzau
Calarasi
Vaslui
Teleorman
Braila
Constanta
Galati
Gorj
Mures
Bihor
Caras-Severin
Olt
Timis
Valcea
Hunedoara
Maramures
Arges
Brasov
Prahova
Sibiu
Suceava
Arad
Cluj
Dolj
Dambovita
Bacau
Iasi
Bucuresti

10

23

21
19 19

20
15

29

2011

2012

Pe parcursul anului 2012 s-au efectuat 91 vizite pregtitoare dintre care 44 au fost selectate n
procesul de selecie corespunztor anului 2011 i 47 au fost selectate n anul 2012.
Referitor la rezultatele vizitelor pregtitoare selectate n anul 2011 s-a constatat c:
72% dintre participanii la vizite pregtitoare pentru iniierea de proiecte Comenius,
au depus candidaturi de proiecte de parteneriat n februarie 2012 i o treime dintre
acestea au fost aprobate.
n cazul programului Grundtvig 75% dintre participanii la vizite pregtitoare au
depus candidaturi de proiecte n februarie 2012 i jumtate au fost aprobate.
n cazul programului Leonardo da Vinci, 67% dintre participanii la vizite
pregtitoare finanate n anul 2011 au depus candidaturi de proiecte n februarie 2012
i dintre acestea aau primiit aprobare pentru finanare o treime.

155

Capitolul V. EVENIMENTE ORGANIZATE DE AGENIA

NAIONAL
Tineret n micare - Generaia 2020
Menit s promoveze iniiativa Uniunii Europene din
cadrul Strategiei Europa 2020 - Tineret n micare, n
perioada 26-28 septembrie 2012, a avut loc la Bucureti
un mega-eveniment Tineret n micare - Generaia
2020, organizat de Agenia Naional n colaboare cu
Comisia European. n zilele respective, s-au derulat de
fapt mai multe evenimente care au fcut ca proiectele
europene s prind via, metodele nonformale s fie n
centrul ateniei, muzica s adune sute de pasionai i
micarea s fie cuvntul de ordine. La cele peste 80 de
activiti, de a cror desfurare s-au ocupat (mpreun
cu personalul Ageniei Naionale) aproximativ 150
persoane din rndul beneficiarilor i 15 voluntari, au
participat aproximativ 5500 persoane.
Totul a nceput n seara zilei de miercuri 26 septembrie,
la Institutul Naional de Statistic, ntr-o atmosfer de
srbtoare, cu gala de lansare.
La lansare au participat 200 de persoane care au avut
ocazia s asculte mesajele
transmise
de:
eful
Reprezentanei
Comisiei
Europene n Romnia, Nicolae
Idu,
ministrul
Educaiei,
Ecaterina Andronescu, subsecretarul de stat n Ministerul
Afacerilor Europene RzvanHoraiu Radu, ambasadorul
"Tineret n micare" pentru
Romnia, Drago Bucur i Monica Calota, directorul
ANPCDEFP. Seara s-a continuat cu decernarea

156

premiilor pentru concursul organizat de ANPCDEFP

Poveti n micare - cea mai frumoas experien de mobilitate i cu un moment muzical.
Concursul, care s-a derulat n perioada iulie-august 2012, a avut 8 seciuni dedicate mobilitilor
efectuate n cadrul diferitelor aciuni LLP sau TiA n cazul seciunilor dedicate mobilitilor
realizate n cadrul aciunilor LLP s-au acordat urmtoarele premii:
o

Formare profesional continu aduli (Comenius, Grundtvig, Leonardo

VETPRO, Leonardo PLM, Vizite de studiu)

Premiul 1 Tudor Piciu, Agenia de Dezvoltare Regional Nord-Vest

Senzaia de frumusee pur este att de prezent i copleitoare nct simi c dincolo de fragilitatea i
perisabilitatea existenei, fiecare dintre noi facem parte din frumuseea lumii. Adugat managementului
proiectelor, aceasta a fost a doua lecie pe care am nvat-o n Atena. i pe acestea dou am ncercat s le
mprtesc colegilor i colaboratorilor la ntoarcerea n Romnia. Pe prima prin prezi-urile, mindmap-urile i slide-urile de la curs, iar a doua prin pozele pe care am inut s le proiectez la finalul
prezentrilor. mi vor rmne mereu n minte ca model i etalon profesionalismul i elegana lui Nikos. mi
va rmne mereu n suflet cerul albastru al Atenei privit printre coloanele dorice din marmur alb, de
Pentelic. i va rmne, sper i materialul Zece pai pentru scrierea unei propuneri de proiect finanat din
fonduri de la Comisia European, pe care cu acceptul lui Nikolaos Floratos l-am tradus, adaptat i publicat
n Revista Inforegio adresat autoritilor publice i instituiilor din regiune.

Premiul 2 Loredana Mihileasa, Centrul pentru Educaie Incluziv Trgu Neam

Am nvat c orice poate fi util pentru activitatea pe care o desfor. Am nvat c trebuie s avem
rbdare, s vorbim cu calm copilului, c el poate nva singur dup modelul profesorului, prin ncercare eroare. Am nvat c practica bate teoria, n sensul c nu este de ajuns s cunoatem teoriile diverilor
psihologi, dac nu vedem exact modul n care trebuie s acionm pentru a facilita dezvoltarea copilului. n
plus mi-am schimbat modul de a lucra cu copiii cu CES, fiind mai calm, mai atent la detalii, propunnd
activiti relativ simple, dar foarte utile pentru copii.

Premiul 3 Veronica Sandor, coala General cu clasele I-VIII, comuna Hodac

Ne-a fost predat inclusiv un curs inedit de limba francez contemporan, de francez a strzii cu care te
ntlneti doar strbtnd strzile periferice i ascultnd cu atenie vocabularul tinerilor adunai n gti.
Trebuie s recunosc c acest lucru m-a fascinat, nicio carte nu avea s mi prezinte att de clar, de
armonios aceste elemente.Nu a fi avut nici posibilitatea s neleg ntr-un timp att de scurt, de una
singur.M gndeam la cum se vor amuza elevii cnd vor auzi limbajul francez de jargon i argou. mi
pregteam dj n minte activiti pentru atunci cnd voi ajunge acasa, iar publicul meu va fi format din
elevi de liceu sau chiar elevul rrom sau cel de 10 ani cu ADHD care atepta bucuros nceperea colii

157

o Seciunea formare profesional iniial elevi (Leonardo IVT)

Premiul 1 Oana Camelia Mic, Grupul colar transporturi auto Craiova
Povestea mea nu e o aa zisa poveste de succes, este un succes garantat, deoarece a nsemnat maturizarea
mea, m-a fcut s neleg ce nseamn s lucrezi, care sunt cerinele unui loc de munc n strintate, ce
nseamn s faci un lucru cu minile tale, ce nseamn ncrederea n angajaii ti, ce nseamn respectul i
autoritatea unui ef. Povestea mea nu s-a oprit la plecarea din Martos, Spania. Ajuni n Romnia am
promovat experiena noastr ca pe cel mai mre lucru care ni s-a ntmplat prin toate mijloacele posibile.
Am participat la concursul MADE FOR EUROPE, unde am obinut premiul II, iar n coala noastr s-a mai
depus nc un proiect Leonardo pentru elevi. Povestea mea n micare este magica, m-a transformat pe mine
i pe toi cei implicai n ea. Ne-am urcat n avion speriai i slbatici i ne-am ntors pregtii de viata i
mbtai de civilizaia Uniunii Europene

Premiul 2 Diana Andreea Dumitrache, Colegiul Tehnic Cmpulung Arge

n urma acestui proiect am devenit o persoan mai responsabil, mai sociabil, mai atras de nou i de
necunoscut, mai matur i ... lista poate continua. Participarea mea n cadrul proiectului, le-a influenat
totodat i prerea celor din jurul meu, cu privire la mine. Acum m vd cu ali ochi i m trateaz cu
mult mai mult ncredere i respect. Reuind s fiu unul dintre cei 16 elevi ce au luat parte la acest stagiu,
mi-am demonstrat att mie ct i celor din jurul meu c pot fi responabil i m pot descurca ntr-o ar
strin, ntr-o limb strin, fr a fi legat de familie. De asemenea, participarea noastr la acest proiect a
avut influen i asupra colectivului din care provenim. Colegii din clas sau de la alte clase, acum regret
c nu au luat parte alturi de noi la acest proiect, i sper s aib ocazia de a o face pe viitor.

Studeni Erasmus
Premiul 1 Simona Elena Bisboaca, USAMV Cluj-Napoca
Au trecut anii.11 la numr i parc totul a fost aa de recent. Am trit o experiena unic, care m-a ajutat s
m maturizez dar cel mai important, a fost baza realizrilor mele actuale. n 2009 am nregistrat primul
brevet de invenie ce are la baza cercetrile de la aceea vreme. Din 2011 am scos pe pia produsul fabricat
dup brevetul de invenie care a adus o bucurie imensa multor oameni care-l consum. Au urmat nc 3
brevete de invenie, participri la saloane internaionale de invenii i astfel am reuit s ctig medalii de
aur, argint i premii speciale. Totul s-a ntmplat datorita acelui. Simona, nu, tu te duci n Italia!
Mulumesc programului Erasmus!

Premiul 2 Silvia-Lorena Carlan, Universitatea de Vest din Timioara

La nceput mi era fric. O fric uor stupid, daca m-ntrebai acum. Apoi au urmat curiozitatea i teama
n proporii aproape egale. Dup care a nceput nebunia i riscul de a face totul posibil. Da, i trebuie i
putina nebunie, cred eu. ... Erasmus nu este o experien de studiu, ci o experien de via. O experien
care te schimba din rdcini, te ajuta s te (re)descoperi, s te cunoti, s te nelegi, s tii cine eti cu
adevrat. Port n mine pe fiecare dintre toi cei pe care i-am cunoscut n timpul stagiului Erasmus. Vad n
mine o parte din ei, din fiecare i m simt c un mozaic... un mozaic, de iubire, de fericire i de mulumire
c am avut ocazia s triesc aa ceva pe propria-mi piele.
Nu ai cum s nelegi dect daca ai trit-o. Vorba unui foarte drag prieten: With everyone I left a small
piece of my heart and now I feel a little bit as if I'm shattered all over the globe.

Premiul 3 Mihaela Gulias, Universitatea din Bucureti

Multe de ctigat i mai nimic de pierdut. Cam acesta este rezumatul tuturor ezitrilor mele nainte de a
participa la selecia Erasmus. Am avut nevoie de aceast porie de realitate pentru a scpa de toate
prejudecile care ne vin de peste tot i care sunt cu att mai apstoare, cu ct tii c eti tot mai departe de
acas. Am avut nevoie de aceast confirmare pentru a decide odat pentru totdeauna asupra viitorului meu. Iar
stagiul Erasmus a fost o etap formatoare i deschiztoare de drumuri. M-a pregtit pentru ceea ce urmeaz:
un an de studiu n Frana cu o burs a guvernului francez.

158

Asisteni Comenius

Premiul 1 Adriana-Monica Velcea, Colegiul Naional Vocaional Nicolae Titulescu Slatina

Povestea celei mai frumoase experiene de mobilitate? Este povestea pe care, de ase ani ncoace, o spun la
fiecare nceput de an colar elevilor crora le devin profesoar de francez, ncercnd s le transmit astfel
mcar o frm din dragostea mea pentru cultura francez. Povestea i-a atins scopul, a format un profesor de
de. francez dedicat meseriei pe care o practic, care se preocup constant s nvee i s transmit valori
europene elevilor pe care i are n grij i celor din jur, dar contrar basmelor clasice, acesta nu s-a ncheiat
nc.

Premiul 2 Oana-Dumitrita Termure,

Am nceput Aventura Comenius, dup cum o denumesc eu n ziua de azi, n deja ndeprtatul 2011. La
nceput nici mcar nu tiam de ce aplic pentru mobilitate Asistent Comenius, probabil c simeam nevoia
de a schimba meseria.Ar mai fi multe alte amintiri, una mai frumoas dect cealalt, nc mai sunt attea
pe care le-am pstrat cu nesa n suflet! Mi-e dor de ei, mi-e dor de toi acei oameni, copii i oameni mari,
care mi-au influenat n bine decizia de a continua pe drumul carierei didactice. Cred c nu sunt departe de
adevr atunci cnd spun c datorit lor (de fapt datorit mobilitii care mi-a dat ocazia s-i cunosc pe toi
cei de la SNP Zakladni Skola din Hradec Kralove) azi, sunt profesoar. O foarte fericit profesoar, cci
dup multe perindri, mi-am gsit menirea.

Premiul 3 Ana-Maria Lungu, Bucureti

n primul rnd consider c acest program a constituit o experien extraordinar pentru formarea mea
profesional, dar i socio-cultural. Nu trebuie uitat faptul c practica reprezint elementul central al unei
profesii, iar posibilitatea pe care mi-a oferit-o acest grant a fost una deosebit, o ocazie perfect pentru a lua
contact cu modelul de nvmnt spaniol. .. Stagiul pe care tocmai l-am ncheiat a fost o experien util att
pentru activitatea mea ca viitoare profesor/formatoare ct i datorit perspectivei diferite pe care mi-am
format-o asupra acestei cariere

Elevi n mobiliti n cadrul parteneriatelor Comenius sau Leonardo da Vinci

Premiul 1 Andrei Horatiu Maris, Colegiul National Coriolan Brediceanu Lugoj

Premiul 2 Diana-Alexandra Amariei, Liceul Teoretic Sfantul Nicolae, Gheorgheni
Premiul 3 Ionela Cristina Vatavu, Colegiul National Coriolan Brediceanu Lugoj

o Mobilitati ale persoanelor cu dizabilitati

Premiul 1 Alexandru Mihai Balan, Asociatia de Sprijin a Copiilor/Tinerilor Handicapai
Fizic din Romnia, filiala Giurgiu

o Voluntari (Grundtvig - voluntari seniori; TIA - Serviciul European de Voluntariat)

Premiul 1 Bogdan Romanica, Dreams for Life, Cluj-Napoca
Premiul 2 Ruxandra Borca, Spice of Life Youth Centre, Petrosani
Premiul 3 Ioana-Maria Bere, Centrul de Jocuri Mirakolix, Cluj-Napoca

o Schimburi de tineri
Premiul 1 Daniela Bratu, Young Partners for Civil Society Development, Urziceni
Premiul 2 Denisa Cirt, Asociaia YMCA Baia Mare
Premiul 3 Lucian Dabija, Team Work,

159

Zilele de 27 i 28 septembrie au fost deosebit de ncrcate, pe parcursul lor

derulndu-se activiti menite s trezeasc interesul unor categorii diferite de
persoane, referitor la vastul pachet de iniiative politice n domeniul educaiei i
al ocuprii forei de munc destinat tinerilor europeni Tineretul n micare,
lansat n anul 2010, ca parte integrant din strategia Europa 2020 pentru o
cretere inteligent, durabil i favorabil incluziunii.
"Tinerii sunt viitorul Europei i sperm s atragem ct mai muli n cadrul evenimentului
Tineret n micare din Bucureti. Dorim s le trezim interesul pentru programele noastre i
totodat s le determinm constientizarea oportunitilor viitoare."
Androulla Vassiliou, Comisar european pentru educatie, cultura, multilingvism si tineret
Acum 22 de ani, libertatea de a cltori n jurul lumii era doar un vis n Romnia, astzi
ne putem bucura de aceast libertate i de felul n care oamenii de pe ntreg pmntul sunt
conectai.
Drago Bucur, Actor, ambasadorul "Tineret n micare" pentru Romnia,

Cele mai multe activiti s-au derulat n Parcul Tineretului ntr-un cort special
amenajat pentru eveniment. Vizitatorii cortului au putut afla:
o povetile a 50 de proiecte vii (Tineret in Actiune, Comenius, Erasmus,
Leonardo, Grundtvig sau fonduri structurale selectate ca exemple de
bun practic), aa cum au fost simite, trite i vzute prin ochii celor
care s-au implicat n ele,
o experienele care le-au schimbat perspectivele i leciile nvate n urma
derulrii proiectelor respective.
Cei interesai au putut nva 25 de metode vii de educaie non-formal. De
exemplu:
o animaie stradal,
o gimnastic energetic,
o tai chi,
o ateliere de modelat figurine din fimo, de origami si pictat pe fata;
o ateliere de creat portofele din hrtie pliat, rame din materiale reciclate,
vase decorative din hrtie sau borcane i sticle pictate,
o ateliere de creat ppui din tot felul de materiale, noduri decorative sau
figuri din baloane;
o ateliere de handmade, fotografie, animatie video, facilitare grafica, prim
ajutor, aerografie, scurt-metraje,
o atelier de teatru forum,
o ateliere de drumming,
o atelier de dans cu steaguri.
In cadrul evenimentului au fost prezentate dou expozitii de Photovoice, din
proiecte Tineret n Aciune, i s-a organizat un flashmob n pasajul din Piaa
Universitii. Vizitatorii au putut asista la un spectacol de improvizaie.

160

161

Joi 27 septembrie, cei interesai au stat de vorb cu reprezentanii a 25 de proiecte vii, menionate
n continuare.
Proiecte europene vzute prin ochii celor care le-au trit
LEONARDO DA VINCI

COMENIUS

ERASMUS

Comenius Regio - Formare de calitate

pentru inserie profesional i dezvoltare
local, beneficiar Consiliul Local Rucr

Program Intensiv - Stabilitate si

securitate
pentru
dezvoltare
european durabil, beneficiar
Universitatea din Piteti

Parteneriat colar Multilateral - Legends

of My Town, beneficiar Liceul de Arte
Blaa Doamna din Trgovite
Stagiu de formare iniial,
Comenius, Ana-Maria Lungu.

Asistent

Eu am avut posibilitatea s beneficiez de

toate acestea n cadrul liceului IES
Aynadamar din Granada. Acest experien
de asistent Comenius mi-a schimbat cursul
vieii profesionale i sunt foarte fericit!

Mobilitate de plasament beneficiar Universitatea BabeBolyai din Cluj Napoca

Mobilitate de plasament
beneficiar
Universitatea
Alexandru Ioan Cuza din Iai
Mobilitate de studiu Unic,
uor, greu, de neuitat, beneficiar
Universitatea din Oradea

Mobiliti PLM SOS4WIRE

Competene soft pentru echilibrul dintre
viaa privat i cea profesional prin
intermediul experienelor locale i
europene , beneficiar Asociaia pentru
Dezvoltare
Comunitar
Nehoiu.
SOS4WIRE e un semnal pentru
realizarea de conexiuni personale i
profesionale,
similar
asigurrii
suplimentare pe care o ai cnd
escaladezi un munte (cel al domeniului
profesional), dac deii mai multe corzi,
legate de puncte de susinere
(competente, atitudini, respect de sine,
relaii etc). Scopul principal al
proiectului a fost ca cei 10 participani tineri omeri din Nehoiu - s i
dezvolte att abiliti "soft"
ct i
"hard".

GRUNDTVIG
Transversal programme KA 1 - ECET Policy cooperation and innovation - PROALPS
Sistemul naional de dezvoltare a carierei
pentru profesionitii din educaia adulilor Institutul Romn de Educaie a adulilor din
Timioara
Parteneriat Grundtvig - www.tv.deaf.com
Centrul colar Beethoven din Craiova
Voluntari Seniori Voluntariatul i nvarea
intergeneraional- Pro-XPERT din Rmnicu
Vlcea
Atelier Grundtvig Reeaua de Art Social
Centrul de resurse i Consultan n
Educaie din Iai

mi doresc ca nvmntul
romnesc
s-i
modifice
programele de studiu n
raport cu nevoile elevilor i
ale studenilor, s accentueze
asupra creterii ponderii
activitilor practice, a elearning-ului
i
s
se
acrediteze ct mai multe
programe de formare.
Ana Maria Lungu Asistent
Comenius

TINERET N ACIUNE
Aciunea 4.3 - Laboratorul
beneficiar Asociaia TeamWork

formatorului,

Aciunea 4.3 - Europa Non-formal , beneficiar

Alternativa Social i Capital Uman
Aciunea 3.1 - NE PAS prin voluntariat aproape,
contient,
responsabil,
implicai
mpreun, beneficiar Centrul de Resurse pentru
Comunitate
Aciunea 1.2 - Tabra de excelen pentru
adolesceni diabetici, beneficiar Grup informal
Dora Aczel
Aciunea 3.1 - Participarea tinerilor prin imagini,
beneficiar
Centrul
de
Resurse
pentru
Participarea Public
TINERET N ACIUNE

FONDURI
STRUCTURALE
Metode inovative n
formarea personalului
didactic
pentru
dezvoltarea abilitilor
de via ale elevilor,
beneficiar
Fundaia
pentru
Dezvoltarea
Societii Civile n
parteneriat cu MECTS

Aciunea 1.1 Romnia vzut prin aparatul de

fotografiat, beneficiar Asociaia Sprijin pentru
Dezvoltarea tinerilor
Aciunea 1.2 - Artform , beneficiar Asociaia
Macaia

ALTELE
Cluj-Napoca Capital
european a tineretului
2015, beneficiar Grupul
POINT

Aciunea 1.2 Biciclete n aciune, beneficiar

Asociaia de turism ecologic Camera
Aciunea 1.1 Sportul ca stil de via, beneficiar
Asociaia de Tineret Onix
Aciunea 3.1 - Arta teatral ca instrument pentru
crearea dialogului intercultural i Istoria
Parlamentului,
beneficiar
Federaia
Organizaiilor
Rmnicene
de
Tineret,
Educaie i Sport FORTES
Aciunea 2 Volare, beneficiar Provobis Centrul
Naional de Resurse pentru Voluntariat

162

Proiectele vii de care despre care au putut primi informaii cei interesai pe parcursul zilei de vineri
28 septembrie sunt urmtoarele:

COMENIUS

ERASMUS

Parteneriat colar Bilateral O punte

cultural ntre dou ri, beneficiar Colegiul
Economic Delta Dunrii din Tulcea

Program Intensiv Economie

verde bazat pe cunoatere:
provocri,
constrngeri
i
oportuniti,
beneficiar
Universitatea Lucian Blaga din
Sibiu

Parteneriat colar Multilateral Predarea

inovativ cu focus pe TIC i impactul
asupra calitii n educaie, beneficiar
Colegiul Naional de Informatic Tudor
Vianu din Bucureti
Stagiu
de formare iniial, Asistent
Comenius, Szigeti Szidonia.
Doresc s rmn un proiect viu, s mai pot
povesti i altora despre experienele mele i
poate, cndva, am s ajung s reprezint i eu
o idee pentru un alt mare proiect conceput de
tine!

GRUNDTVIG
Parteneriat Grundtvig - ECHOE,
beneficiar Centrul
de Pregtire
Profesional n Cultur din
Bucureti
Parteneriat Grundtvig Arta,
cultura, teritoriu n perspectiva unei
Europe interculturale, beneficiar
Colegiul Naional de Art Dinu
Lipatti din Bucureti
Voluntari Seniori Persoane n
vrst active n comunitatea local,
beneficiar Caritas Alba Iulia

Mobilitate
de plasament
beneficiar
Universitatea
Transilvania din Braov
Mobilitate de plasament
Anatomia schimbrii, beneficiar
Universitatea din Bucureti
Mobilitate de studiu beneficiar
Academia de Studii Economice
din Bucureti

Crezi c de noi depinde viaa lor?

Rspunsul meu este DA, de tine, de mine,
de noi toi depinde ceea ce facem i
rezultatele creaiei noastre se vor vedea n
viitor i ne vom bucura de ele. Cu toii
investim n familie, i mai ales n copii.
Apariia acestui proiect vine din dorina
de a oferi tinerilor ceea ce ei au nevoie zi
de zi, de la noi, cei care facem parte din
comunitate. Acum 15 ani hoinream prin
gri... Educatorii mi-au spus atunci c voi
ajunge un aurolac, un infractor, un
ceretor...Ciudat, datorit comunitii
(ong-urilor, a unor oameni deosebii),
sunt astzi un om integru. Stigmatizarea
nu este soluia. Cu toii ne dorim ca tineri
instituionalizai s beneficieze de ceva,
de la cineva. Dar ci dintre noi fac ceva
n acest sens? Nu putem fi fericii dac
cei din jurul nostru sunt nefericii!
Viinel Costel Balan - Manager de
Proiect

LEONARDO DA VINCI
Mobiliti VETPRO Training pentru
formatori tehnici de lucru i dezvoltare
personal cu sportivi de performan,
beneficiar Liceul cu Program Sportiv
din Suceava
Dezvoltarea emoional a antrenorului
este cheia succesului n competiii, am
folosit metodele de la curs cu sportivii de
vrste diferite i rezultatele sunt
spectaculoase (Marius Lup)
Sportivii mei spun c m-am schimbat
dup ntoarcerea din Madrid, eu spun c
am o alt perspectiv (Bogdan Macovei)
Mobiliti IVT Aplicaii ale metodelor
de analiz instrumental n laboratoarele
de chimie, beneficiar Colegiul Tehnic
Costin D. Neniescu din Piteti

TINERET N ACIUNE
Aciunea 1.2 Imagini tactile, beneficiar
Asociaia Pontes
Aciunea 2 Joc i descoperire, beneficiar
Fundaia Chance for Life
Aciunea 3.1 Ce mai faci? beneficiar
Asociaia 4Young
Aciunea 2 Copiii notri, viitorul nostru,
beneficiar Centrul de Voluntariat Cluj
Napoca
Aciunea 2 Dezvolt
beneficiar Asociaia DREPT

solidaritatea,

Aciunea 2 Nu nceta s crezi, beneficiar

Asociaia ZMCA Baia Mare

TINERET N ACIUNE
TINERET N ACIUNE

FONDURI
STRUCTURALE
Societal Reper 21

Aciunea 2 Eu pot, tu poi, s facem

mai mult mpreun, beneficiar
Fundaia Filantropic Metropolis
Aciunea 4.3 Cum s rspundem
provocrilor globale prin voluntariat
i coala de voluntari at pentru
succes social, beneficiar Asociaia
Kasta Morrely

163

Aciunea 3.1 Democraia un mod de a

realiza dezvoltarea durabil, beneficiar
Asociaia Eurodemos
Aciunea 3.1 Instrumente ale artei
dramatice pentru dialog intercultural i
participare activ, beneficiar Fundaia
pentru Tineret Buzu
Aciunea 1.2 - De noi depinde viaa lor,
beneficiar Asociaia mpreun Desenm
Viitorul. Proiectul este dedicat tinerilor
aflai n centrele de plasament din Judeul
Bacu. Prin intermediul acestui proiect, 45
de tineri instituionalizai din Bacu au
participat la ase ateliere de educaie pentru
via. n cadrul acestor ateliere s-au folosit
exclusiv metode de educaie non-formal.

164

165

n zona de experimentare activ din cortul i scena plasate n Parcul tineretului sau derulat joi i vineri 27-28 septembrie 2012, ntre orele 14 i 22 activiti de
nvare prin metode de educaie non-formal (Metode vii), au avut loc concerte,
s+au proiectat filme, s-au organizat concursuri.
Metode vii experimentate n cort joi 27 septembrie
Atelier de fotografie Centrul de Resurse pentru Organizaii Studeneti,
Atelier de creaie metoda COLAJ Fundaia Chance for Life
14:00-20:00 Figurine din fimo i quilling Salvai copiii
Atelier de creaie REVERSIBIL Upside Down
Expoziie PhotoVoice Asociaia Euroarte i Centrul de Resurse pentru
Participare Public CeRe
Facilitare grafic
16:00-19:00 Activiti de reciclat hrtie i realizat obiecte din hrtie reciclat
Asociaia React
17:00-19:00 Speakers Arena Asociaia Arenas
17:00-20:00 Atelier Handmade de creat accesorii Fundaia Metropolis
17:30 -20:00 Animaie video Fundaia Noi Orizonturi
Biblioteca vie (Cnd crile sunt oameni) Asociaia ArtFusion
18:00-19:00 Gimnastic energetic Incubator 107
19:00-20:00 Tai Chi Incubator 107
18:00-20:00 Atelier de animaie stradal i jonglerie Incubator 107
Atelier de creaie ppui, noduri decorative, figuri din baloane
Organizaia Naional Cercetaii Romniei
Dear World (Mesaje foto ctre lumea larg Angajabilitate i Mobilitate)
GRASP Romnia
14:00-17:00

n cazul tuturor acestor ateliere, cei prezeni au putut exersa activiti menite
s le dezvolte abiliti n diverse domenii. De exemplu:
o n cadrul colului GRASP a fost organizat o sesiune special n
care cei prezenti au putut s i fac fotografii prin care s transmit
mesaje scrise chiar pe ei.
o la Bibliotec participanii au putut citi cri vii,
o la Speakers' Arena i-au putut mbunti abilitile de oratorie i
retoric.

166

Metode vii experimentate n cort vineri 28 septembrie

Atelier de fotografie Centrul de Resurse pentru Organizaii Studeneti,

Atelier de creaie metoda COLAJ Fundaia Chance for Life
14:00-20:00 Face painting Salvai copiii
Atelier de creaie REVERSIBIL Upside Down
Expoziie PhotoVoice Asociaia Euroarte i Centrul de Resurse pentru
Participare Public CeRe
Facilitare grafic
16:00-19:00 Atelier de prim ajutor Asociaia React
17:00-19:00 Speakers Arena Asociaia Arenas
17:00-20:00 Statui vii Fundaia Metropolis
17:30 -19:00 Aici acolo (Atelier de diversitate cultural) ACTOR
17:30 -20:00 Animaie video Fundaia Noi Orizonturi
Biblioteca vie (Cnd crile sunt oameni) Asociaia ArtFusion
Dear World (Mesaje foto ctre lumea larg Educaie Non-formal i
Voluntariat) GRASP Romnia
18:00-20:00 Atelier de animaie stradal i jonglerie Incubator 107
Atelier de creaie ppui, noduri decorative, figuri din baloane
Organizaia Naional Cercetaii Romniei
19:00-20:00 Aerografie Incubator 107
14:00-17:00

In cadrul evenimentului s-au organizat dou concursuri:

o

EuroQuizz Roata norocului unde cei care au tiut s rspund

corect la ntrebri legate de UE au ctigat tricouri, pixuri si stickuri ,
Rucsacul cltor n cadrul cruia cltorii prin lume au venit s i
spun povestea rucsacului, la finalul evenimentului fiind desemnai,
prin tragere la sori, 3 ctigtori.

167

168

14:00-17.00 Atelier de drumming

Asociaia Terre des Hommes
16:00-17:00 Dans cu steaguri ACTOR
17:00-18:30 Atelier de teatru forum
Asociaia ArtFusion i
Fundaia Chance of Life
18:30-19:30 Spectacol de teatru forum
Asociaia ArtFusion i
Fundaia Chance of Life
20:00-21:00

Joi
27 septembrie

Joi
27 septembrie

Concert Butterflies in
My Stomach
21:00-22:00
Concert Les Elephant
Bizarres

20:00-21:00
Concert C.T.C.

Pe scena special amenajat n

parcul tineretului s-au derulat
urmtoarele activiti

21:00-22:00
Concert uie Paparude
22:00-23:30 Ceremonia
de decernare a premiilor
concursului cu rucsacul

Vineri
28 septembrie

Vineri
28 septembrie

14:00-17.00 Atelier de drumming

Asociaia Terre des Hommes
16:00-17:00 Dans cu steaguri ACTOR
17:00-18:30 Atelier de teatru de improvizaie
Fundaia Teatru fr Frontiere
18:30-19:30 Spectacol de teatru dr improvizaie
Fundaia Teatru fr Frontiere

169

22:00-23:00 Scurt
metraje ShortsUP
Asociaia Oricum

ERASMUS 15:25 - 15 ani n Romnia, 25 de ani n Europa

n 2012
programul Erasmus a
mplinit 15 ani de via n Romnia i
25 de ani de existen n Europa.
Lansat oficial n anul 1987 prin
participarea a 3244 de studeni tineri
i aventuroi la experiene de studiu
ntr-una dintre cele 11 ri care erau
iniial n program, Erasmus este cel
mai important program de nvare i
formare profesional din Uniunea European n ceea ce privete
mobilitatea i cooperarea la nivelul nvmntului superior n Europa. n
ultimii 25 de ani, programul a nregistrat o cretere constant, att n ceea
ce privete numrul de studeni, ct i n ceea ce privete calitatea i
diversitatea activitilor propuse. n prezent, la program particip 33 de ri
- cele 27 de state membre ale UE, Croaia, Islanda, Liechtenstein,
Norvegia, Elveia i Turcia,
Diferitele sale aciuni se adreseaz nu doar studenilor care doresc s
studieze i s munceasc n strintate, ci i profesorilor i altor categorii
de personal, chiar din ntreprinderi, care intenioneaz s predea n
strintate, ca i personalului din universiti care dorete s urmeze cursuri
de formare n strintate. n plus, programul sprijin instituiile de
nvmnt superior care doresc s coopereze prin programe intensive,
reele academice i proiecte multilaterale, precum i s creeze legturi cu
mediul de afaceri.
Cu aceast ocazie, Agenia Naional pentru Programe Comunitare n
Domeniul Educaiei i Formrii Profesionale (ANPCDEFP) i Erasmus
Student Network Romnia (ESN), n parteneriat cu Primria Municipiului
Bucureti, Universitatea Naional de Art Teatral i Cinematografic,
I.L.CARAGIALE i Teatrul Nottara a organizat la Teatrul Nottara n
data de 18 mai 2012 , un eveniment care a celebrat importana, utilitatea i
necesitatea experienelor academice derulate n ri europene.
Agenda evenimentului a fost ncrcat i a cuprins:
Prezentri/discursuri susinute de:
o Monica Ileana Calot Director ANPCDEFP,
o Iulia Deutsch ef adjunct al Reprezentantei Comisiei Europene
n Romnia,
o Madlena Nen Coordonator Departament Erasmus ANPCDEFP,
o Laura A. Popa Ambasador ERASMUS al studenilor romni,
o Camelia Vasile P.A.U. Education.
n discursul su Monica Ileana Calot, Director ANPCDEFP, a
precizat c:
Aniversarea de argint a programului Erasmus, cel mai
cunoscut dintre programele europene, este o bun ocazie de a
evidenia ce poate s ndeplineasc Uniunea European atunci
cnd are o viziune clar, entuziasm i dorina de cooperare. n
cei 25 de ani de derulare, Erasmus a schimbat vieile a aproape
3.000.000 de tineri (dintre care, n 15 ani de cnd a fost lansat i
la noi, 41.000 sunt romni!) i a deschis minile i sufletul primei
generaii cu adevrat europene.

170

Lansri/premiere de filme:
Generatia "ERASMUS", produs de ANPCDEFP, cu
sprijinul Erasmus Student Network (ESN) Romnia,
Alte filme realizate de studeni romni i strini,
Panel: Ce facem odat ntori din ERASMUS? Cum te ajut
ERASMUS s gseti un job mai bun? Discuie cu
reprezentani ai societii civile, sectorului public i privat
din Romnia:
Liliana
Comnescu,
Reprezentana
Comisiei
Europene n Romnia
Radu Jugureanu, Siveco Romnia
Nicoleta Popa, Preedinte Erasmus Student Network
(ESN) Romnia
Ioana Traista, GRASP (Global Romanian Society of
Young Professionals)
Alexandru tefnescu, REVIRO (Educativa)
Maria Besnea, Petrom Romnia
Viviana Balasan Deloitte Romnia
Teatrul Labirint! Experimenteaz Erasmus,
Dezbatere la care au participat studeni romni i strini cu
tema: Ce destinatie de studiu s alegi? Prezentarea de
aspecte pozitive i dificulti privind mobilitatea ERASMUS:
Mobilitate de studiu outgoing Alexandra Popescu,
Universitatea Naional de Muzic Bucureti,

Mobilitate de plasament Drago Scarlat, USAMV

Bucureti,
Mobilitate de studiu incoming Alberto Nieto,
student
strin
Erasmus
la
Universitatea
"Transilvania" din Braov,
Mobilitate de formare STT Anca Stoica
Universitatea din Bucureti.
GRASP: "Dear Romania ERASMUS 15:25,
Momente muzicale susinute de studenii Universitii
Naionale de Muzic din Bucuresti,
Moment festiv ERASMUS: 15 ani n Romnia, 25 de ani n
Europa.

171

172

Gala LSRS 2012

Cu ocazia mplinirii a trei ani de activitate (pe parcursul crora a nregistrat o
evoluie deosebit pentru sectorul neguvernamental romnesc, atrgnd peste
6000 de membri de la universiti din peste 50 de ri i nfiinnd 30 de
filiale n ntreaga lume), Liga Studenilor Romni din Strintate (LSRS) a
organizat cea de-a treia ediie a Galei LSRS, eveniment dedicat promovrii
tinerilor romni din strintate cu rezultate academice deosebite. Evenimentul
a reprezentat un pas important n consolidarea comunitii de studeni i
absolveni romni din ntreaga lume i a reunit peste 600 de participani,
studeni i absolveni romni, membri LSRS din peste 30 de ri.
Gala a debutat cu un moment artistic oferit de Tudor Andrei, absolvent al Academiei Regale din
Londra i de Drago Dimitriu, student al Academiei de Muzic din Viena, care au interpretat
Balada pentru vioar i orchestr OP. 29 de Ciprian Porumbescu.
La Gal au fost prezente personaliti marcante din domeniile politic, academic, diplomatic,

economic, mediatic i al societii civile, printre care: Traian Bsescu, Preedintele Romniei,
Vasile Blaga, Preedintele Senatului Romniei, Teodor Baconschi, Ministrul Afacerilor Externe,
Academician Ionel Haiduc (Preedintele Academiei Romne), Cristian Diaconescu
(Vicepreedintele Senatului Romniei), Florin Georgescu (Prim-viceguvernator al Bncii Naionale
a Romniei), Ionu Dumitru (Preedintele Consiliului Fiscal), Vasile Astrstoaiei (Preedintele
Colegiului Medicilor din Romnia), Alexandru Lzescu (Preedintele Televiziunii Romne), Justin
Capr (inventator de renume mondial) Monica Ileana Calot (Director al Ageniei Naionale pentru
Programe Comunitare n Domeniul Educaiei i Formrii Profesionale) i Marian Sta (Fundaia
CODECS). Gala a continuat cu discursul lui Sebastian Burduja, Preedintele Ligii Studenilor
Romni din Strintate, care a precizat:
Acest eveniment este dedicat tuturor tinerilor romni care se disting prin rezultate academice
i profesionale att n ar, ct i peste hotare. Cinstim nu doar un grup restrns de valori
individuale, ci un model de excelen al generaiei tinere i mai ales o surs de speran i
optimism pentru Romnia de mine. n viziunea noastr, Gala rmne n primul rnd o
invitaie la dialog despre potenialul uman al rii noastre i despre rolul generaiei tinere n
dezvoltarea Romniei pe termen lung.

173

n discursul su, Sebastian Burduja a anunat i lansarea programului Romnia Jun 2030.
Romnia n 3 Decenii. Aceast lucrare sintetizeaz concluziile Forumului Romnia Jun,
organizat ntre 12-14 august 2011, cu sprijinul Bncii Naionale a Romniei. Volumul prezint, n
premier, o viziune a tinerilor de dezvoltare a Romniei n orizontul de timp 2030 i se dorete a fi
o platform deschis de idei, care pot fi asumate de factorii de decizie din Romnia.

Discursurile invitailor au fost urmate de decernarea premiilor pentru studenii romni cu cele mai
bune rezultate n plan academic i extra-curricular pentru anul academic 2010-2011. Acetia au fost
selectai n dou etape, mai nti de ctre premianii ediiei trecute i apoi de ctre un juriu extern
format din personaliti academice precum: Acad. Ionel Haiduc, Preedintele Academiei Romne,
Raluca-Ioana van Staden, Prof. Univ. Dr. Anton Hadr, Gabriel Ivan (Education and Science
Projects Manager British Council), Monica Ileana Calot (Director al Ageniei Naionale pentru
Programe Comunitare n Domeniul Educaiei i Formrii Profesionale ANPCDEFP), Katja Lasch
(Director DAAD), Gabriela Drgan (Director Institutul European), Ambasadorul Liviu Bota
(preedinte FUNDAIA Marii Negre) i Fabien Flori (Ataat n materie de cooperare universitar
i tiinific n cadrul Ambasadei Franei).
Au fost oferite urmtoarele premii i meniuni:
o Marele Premiu a fost decernat Alexandrei Balahur-Dobrescu (Universitatea Alicante,
Spania), cercettor post-doctoral la European Commission Joint Research Centre. A
absolvit Facultatea de Informatic din Iai n 2007 i n 2011 a primit titlul de Doctor
European cu nota maxim (10), fiind autoarea a peste 50 de publicaii. Vorbete fluent 5
limbi strine i este membr n numeroase proiecte europene, naionale, private i comitete
tiinifice de specialitate i jurnale de prestigiu.
o Premiul Studentul Romn din Europa nivel licen a fost oferit lui Mihai Leonard
Crlnaru, (Jacobs University Bremen, Germania),
o Premiul pentru nivel post-universitar n Europa a fost acordat lui Marian-Daniel
Iordache (Joint Programme ntre Instituto Superior Tecnico, din Lisabona, Portugalia, i
Universidad de Extremadura, Caceres, Spania).
o Pentru America de Nord:
o la nivel de licen, a fost premiat Drago Ionu Potrniche, student la Princeton
University,
o la nivelul post-universitar premiul a revenit Sabinei tefania Alistar, de la
Universitatea Stanford din SUA. Sabina este doctorand n Management Science
& Engineering, printr-o burs oferit primilor 5% dintre studeni, fiind distins
cu numeroase premii la cel mai nalt nivel.

174

Premiul Studentul Erasmus al Anului 2011 a fost acordat lui Ion Badea, student al
Facultii de Energetic din cadrul Universitii Politehnice din Bucureti, care a
beneficiat de o mobilitate de studiu ERASMUS la Ecole Nationale Suprieure dArts et
Mtiers (Cluny, Frana).
Agenia Naional pentru Programe Comunitare n Domeniul Educaiei i Formrii
Profesionale a acordat un Premiu Special ERASMUS 2012. Acesta i-a revenit Alinei
Marcu, absolvent a Facultii de Jurnalism si tiinele Comunicrii din cadrul
Universitii din Bucureti, care a beneficiat de o mobilitate de studiu ERASMUS la
Universitatea Masaryk din Brno, Republica Ceh.

n premier, a fost acordat Premiul pentru Studentul Anului n Romnia studentei Mihaela
Diana Aldea (anul 4 la Facultatea de Medicin General din Cluj Napoca), pentru
activitatea de cercetare de excepie inclusiv n cadrul Institutului Oncologic Ion
Chiricu, unde testeaz combinaii medicamentoase capabile s distrug celulele
tumorale.
Cele apte meniuni speciale au fost ctigate de:
Alexandru Eugen Ichim (Jacobs University, Bremen,
Germania), Vadim Radu-Toader (Oxford University,
Marea Britanie), Vlad-Petre Glveanu (London
School of Economics, Marea Britanie), Anca
Mdlina Farca (Oxford University, Marea Britanie),
Ramona Todoca (Savannah College of Art and
Design, S.U.A.), Tudor Alexandru Dumitra
(Carnegie Mellon, S.U.A.) i Rare Vernica
(University of California, Irvine, SUA).
Cstigatorul premiului Studentul Romn ERASMUS
al anului: Ion Badea este student al Facultatii de
Energetica din cadrul Universitatii Politehnice din
Bucuresti i a beneficiat de o mobilitate de studiu
ERASMUS la Ecole Nationale Superieure dArts et
Metiers, centrul din Cluny, Franta. Pe durata stagiului,
a vizitat numeroase uzine din regiune i a remarcat
abordarea ecologist n proiectarea i funcionarea lor,
s-a implicat att n proiecte de specialitate ct i n
proiecte sociale i educative.
o

175

Ctigatoarea
Premiului
Special ERASMUS 2012
oferit de Agenia Naional
pentru Programe Comunitare
n Domeniul Educaiei i
Formrii Profesionale, Alina
Marcu, absolvent a Facultii
de Jurnalism i tiintele
Comunicrii
din
cadrul
Universitii din Bucureti, a
beneficiat de o mobilitate de
studiu
ERASMUS
la
Universitatea Masaryk din Brno,
Republica Ceha. Pe durata
mobilitii a urmat:
o cursuri de comunicare
intercultural, care iau prezentat o alt
faet a comunitii internaionale,
cursuri de propaganda, n urma crora a nvat diferena dintre relatii publice i
manipulare,
o cursuri de PR politic american, care i-au oferit o alt perspectiv a relaiilor publice
politice.
Pe lng activitile din domeniul formal, Alina s-a implicat n proiecte i activiti organizate
special pentru studenii Erasmus. Astfel, a devenit membru voluntar al uneia dintre seiunile locale
ale Erasmus Student Network, International Students Club Brno, o asociaie non-profit care
colaboreaz cu universitile din Brno pentru a le oferi studenilor strini o experien ct mai
plcut pe durata stagiului lor de studii. Alina Marcu declar despre experienta ei ERASMUS:
o

"Cuvntul definitoriu pentru ntreaga experien a fost un verb, "a descoperi". Ii descoperi pe
cei din jur, te descoperi pe tine ca om i ca viitor profesionist i apoi i redescoperi pe cei de
acas, i vezi cu ali ochi, i inelegi mai bine."

176

Premiile European Language Label (ELL) 2011 i 2012

Anul 2012 a fost un an ncrcat n ceea ce privete organizarea i derularea activitilor
specifice pentru evaluarea candidaturilor i organizarea ceremoniilor (folosirea pluralului nu
este o greeal pentru c n anul 2012 au fost organizate dou ceremonii: una pentru anul
2011 i alta pentru anul 2012) pentru decernarea premiilor European Language Label.
n data de 01.03.2012 s-a lansat pe Facebook pagina web a Comunitii ELL, care
prezint si promoveaz experiene i rezultate ale proiectelor premiate cu European
Language Label n cei 10 ani de existen a acestor premii. 16. martie 2012 a fost ziua n care a
avut loc, la sediul Reprezentantei Comisiei Europene, ceremonia de decernare a premiilor ELL pe
anul 2011. La ceremonie, pe lng reprezentanii Ageniei Naionale i ai Autoritii Naionale
pentru LLP a participat, n calitate de invitat de onoare, scriitorul Mircea Crtrescu. Ca o
recompens pentru dezvoltarea de metodologii, tehnici i instrumente de predare a limbilor strine
au fost premiate urmtoarele instituii i proiecte:

177

Numitorul comun al tuturor proiectelor premiate a fost comunicarea n una sau mai multe limbi
diferite de cea matern - un element esenial pentru crearea cadrului favorabil asigurrii
flexibilitii i securitii sociale.

178

179

n cadrul ceremoniei:
o a fost anunat iniiativa Ageniei Naionale de a publica o carte de promovare a aciunii,
carte n care s apar att poezie ct i proz a unor scriitori contemporani; s-a menionat
i faptul c primul volum va cuprinde texte in RO, EN i HU de Mircea Crtarescu i
Marko Bela
o Mircea Crtrescu a inut un discurs,
o a susinut un recital Mariana Preda
o echipa Radio Cultural Romnia a nregistrat emisiunea StoryMania.

180

Acordarea premiilor pe anul 2012, a avut loc n

luna septembrie 2012,
n cadrul unui
eveniment mai amplu - LinguaFEST, dedicat
celebrrii Zilei Europene a Limbilor n scopul
promovrii
multilingvismului
i
multiculturalitii,
eveniment organizat de
ctre:
o Reprezentana Comisiei Europene n
Romnia (RCE),
o Agenia Naional pentru Programe
Comunitare n Domeniul Educaiei i
Formrii Profesionale (ANPCDEFP),
o Departamentul
pentru
Relaii
Interetnice din cadrul Guvernului
Romniei,
o Primria Municipiului Bucureti,
o ArCuB,
o Consiliul Britanic,
o Asociaia pentru Servicii Lingvistice
de Calitate - QUEST Romnia,
o Institutul Francez,
o Centrul Cultural Turc.
Deschiderea oficial a evenimentului a avut loc
n data de 24 septembrie, ncepnd cu ora 10:00,
la sediul Reprezentanei Comisiei Europene n
Romnia. Au luat cuvntul Niculae Idu, eful Reprezentanei Comisiei Europene n Romnia;
Christiane Gertrud Cosmatu, subsecretar de stat, Guvernul Romniei - Departamentul pentru
Relaii Interetnice; Augustin Mihalache, consilier n cadrul MECTS Monica Calot, director
ANPCDEFP; Emanuel Alecsandru Papagheorghiu, director executiv - Direcia Cultur, nvmnt,

181

Turism din Primria Municipiului Bucureti, ali reprezentani ai partenerilor. A urmat ceremonia
de acordare a premiilor European Language Label (Certificatul lingvistic european) pentru proiecte
creative i inovatoare n domeniul predrii i nvrii limbilor strine i a distinciilor individuale
European Language Label. Au fost premiate 5 instituii:

n anul 2012 s-au acordat pentru prima dat distincii

individuale ELL unor cadre didactice din nvmntul universitar i preuniversitar.
Distincia European Language Label - nvmnt superior a fost acordat Prof. univ. dr. Anca
Cristina Colibaba Universitatea de Medicin i Farmacie Gr. T. Popa din Iai, Preedinte
executiv al Fundaiei EuroEd

182

Distincia European Language Label - nvmnt preuniversitar a fost acordat Prof. Elena
Irimescu coala cu clasele I-VIII Nr.6 Grigore Antipa din Botoani.

Cu aceeai ocazie s-a lansat Publicaia European Language Label, ediia 2012, care cuprinde
texte de Mircea Crtrescu i Mark Bla, n original i n traducere.
n zilele de 25 i 26 septembrie, publicul larg a fost invitat s participe la Festivalul de teatru
colar multilingv gzduit de Centrul de Proiecte Culturale ArCuB, precum i la alte activiti
organizate n pasajul Universitii. Pe parcursul celor dou zile de festival, n foaierul Centrului
ArCuB, au fost amenajate standuri de promovare a diversitii culturale i lingvistice a Europei, cu
sprijinul institutelor culturale participante i al minoritilor naionale prezente la eveniment.
Agenda detaliata a evenimentului a fost urmtoarea:
o 25 si 26 septembrie n Pasaj Universitate:
o Teatru de improvizaie
o Proiecii de filme

183

o LearnEnglish Mobile jocuri pe smartphone (British Council)

o Improvizaie lingvistic (cu trainer de la British Council)
25 septembrie ArCuB
o Festival de teatru colar multilingv
o Piesa de teatru a Colegiului Naional Aprily Lajos (Braov)
lb. maghiar
o Moment muzical cu Mihnea Vldescu (minoritatea
macedonean)
o Piesa de teatru a Lic. Teoretic Taras Sevcenko (Sighetu
Marmaiei) lb. ucrainean
o Moment muzical cu Adnana Halil Gdiu (minoritatea
turc)
o Piesa de teatru a Colegiului German Goethe (Bucureti) lb.
german
o Moment muzical cu Maria Crciun (Galai)
o Standuri ale minoritilor naionale
o Prezentare de carte, lecii de limb
o Hatwalk confecionare de plrii din materiale reciclabile.
o 26 septembrie ArCuB (16.00 19.00)
o Festival de teatru colar multilingv
o Piesa de teatru a Liceului Internaional de Informatic (Bucureti) lb.
englez, turc, romn
o Moment muzical cu Grupul ucrainean Zorea din Bucureti
o Piesa de teatru a Colegiului Naional Ion Neculce (Bucureti) lb. italian
Standuri ale minoritilor naionale
o

184

o
o
o
o
o

Prezentare de carte, lecii de limbi strine

Hatwalk confecionare de plrii din
materiale reciclabile.
Proiecie de filme documentare
Acordarea diplomelor de participare
Moment de muzic i dans cu ansamblul
Uniunii Elene din Romnia

Tot n luna septembrie, Comisia European a organizat o conferin la Limassol n Cipru, pentru a
aniversa Consiliul European de la Barcelona. Cu ocazia acestei conferine s-au acordat, la nivel
European, distinii unui numr de 5 proiecte care n rile lor au primit certificatul ELL. Una dintre
aceste distincii a fost atribuit proiectului din Romnia "Equal Chances to European Integration
through the Use of the European Language Portfolio" (EuroIntegrELP), coordonat de Prosper-ASE
Language Center, Bucuresti.

185

Conferina final a proiectului CityM - Creative, Innovative and Transferable

Methods in the Training of Teachers and Training Staff
Conferina final a proiectului CityM (proiect de reea
tematic, implementat de 13 Agenii Naionale care
administreaz Programul de Invare pe tot parcursul vieii
n 12 ri, finanat de Comisia European i coordonat de
ANPCDEFP) s-a desfurat la Bucureti, n perioada 6-8
martie 2012 i a avut ca obiective principale:
o s prezinte participantilor unul din rezultatele
proiectului - Kitul de metode creative, inovatoare
i transferabile n domeniul formarii cadrelor
didactice i a formatorilor,
o s lanseze o dezbatere privind o mai bun integrare
a rezultatelor proiectelor LLP n practica
educaional i n politicile n domeniul educaiei
i formrii profesionale.
Evenimentul a reunit 130 de participani din 12 ri
europene : Austria, Belgia, Cipru, Danemarca, Germania,
Lituania, Marea Britanie, Norvegia, Polonia, Olanda, Suedia
i Romania. Participanii au fost reprezentani ai proiectelor
incluse ca exemple de bun practic n kit, cadre didactice,
formatori, studeni care urmeaz s devin cadre didactice,
factori de decizie n educaie i formare profesional.
Conferina a fost vie, interactiv i dinamic. S-au folosit
tehnici inovatoare de facilitare i metode participative cum
ar fi:
o Open Space Technology,
o Knowledge Safari,
o Digital Mosaic.
Aceste metode i calitatea moderrii tuturor activitilor au
fcut ca atelierele organizate n cadrul conferinei s i
realizeze obiectivele i toi participanii s lucreze i s se
manifeste ntr-o atmosfer destins i plcut.
A fost foarte apreciat i productiv metoda Open Space
care prezint caracteristicile prezentate n continuare.
Metoda Open-space este o metod pentru activiti de
formare i/sau ateliere care implic un grup divers de
participani. Aceast metod faciliteaz identificarea
problemelor specifice unui subiect dat, auto-selectarea
grupurilor de discuii i dezbateri referitoare la problema n
cauz, cu persoane preocupate de ea.
Persoanele participante sunt aezate n cerc/cercuri
concentrice. Aranjamentul circular de scaune nseamn c
toi sunt egali, att n calitate de formatori ct i n calitate
de formabili. Participanii discut de la egal la egal, avnd
posibilitatea de a lucra mpreun pentru a rezolva
problemele vizate.
Open space funcioneaz pe dou principii:
pasiune,
responsabilitate.
Fr pasiune, nimeni nu este interesat, iar fr
responsabilitate, nu se face nimic. Evident, fiecare este
pasionat de lucruri diferite, i este, de asemenea, evident c
oamenii nu i vor asuma responsabilitatea pentru ceva de

186

care nu sunt pasionai. n Open space, oamenii discut despre subiecte pe care le consider
importante.
Facilitatorul:
Prezint tema, solicit participanii s se gndeasc la subiecte de discuie n cadrul
temei i:
precizeaz c nu este o problem dac o persoan nu tie ce s propun pentru
discuie sau dac o persoan propune mai mult de un singur aspect.
prezint conceptele specifice metodei Open-space:
Cele patru principii:
Oricine particip este persoana potrivit;
Orice se ntmpl este exact ce i ct trebuia s se ntample;
Oricnd ncepe este exact ora potrivit;
Oricnd se termin, se termin.
Legea picioarelor:
Dac n orice moment v gsii ntr-o situaie n care nici nu nvai i
nici nu contribuii: salutai, ridicai-v, i mergei s facei ceva util.
Aceast lege implic posibilitatea dumneavoastr de a v retrage dintr-o
sesiune de formare organizat dup metoda Open-space n momentul n care
considerai c nu v mai este de folos sau cnd nu mai suntei interesat.
Bondari i fluturi
Acest concept se refer la cei care vor s se plimbe de la grup la grup,
acionnd ca polenizatori i fertilizatori, mbogind i diversificnd

discuiile (bondarii), sau numai observnd i acumulnd (fluturii).

Faciliteaz determinarea subiectelor de discuie: informeaz participanii c, dup ce

s-au hotrt asupra unei probleme sau oportuniti specifice temei anunate, pe care
vor s o discute, trebuie s scrie pe o coal de hrtie un titlu scurt al problemei de
discuie propuse i s lipeasc coala respectiv pe un perete sau panou. Propunerea
unei probleme de discuie nu presupune ca cel care o propune s fie un expert n
domeniu sau s poat face o prezentare formal.

187

Ofer sprijin pentru realizarea agendei de grup. Se acord participanilor timpul necesar
pentru a discuta, a negocia, a combina subiecte de discuie similare n sesiuni comune i a
determina agenda sesiunilor n aa fel nct majoritatea participanilor s poat asista la
sesiunile pe care le consider importante. Dup determinarea agendei se stabilesc:
grupuri de discuie specifice;
un loc de discuii pentru fiecare grup;
un program pentru fiecare grup.
n general mai multe grupuri i desfoar activitatea simultan.

188

Obiectivele atelierelor desfurate n cadrul conferinei au fost:

o S stimuleze obinerea unui coninut de calitate: noi perspective i recomandri pentru
factorii de decizie de la nivel naional i European;
o S implice activ participanii n valorizarea de bune practici, dar i n schimbul de
informaii i experien;
o S fie agreabile, creative i eficiente!
i aa au i fost, fapt pus n eviden de feedback-ul dat de participani la finalul conferinei:
"Romania really ROCKS!",
"Amazing, beautiful, tremendous!",
"Stimulating",
"Fantastic"
i multe aplauze la finalul conferinei.

189

Capitolul VI. EXEMPLE DE BUN PRACTIC

Je dcouvre, je me dcouvre (Le monde par le thtre)
Proiectul de parteneriat colar Bilateral Comenius la au participat COALA ANASTASIA
POPESCU din Bucureti i coala
EL SALVADOR de ENSEANZA
SOCIEDAD
COOPERATIVA
LIMITADA din Torrelavega, Spania,
i-a propus s determine elevii s se
desprind de contextul formal al slii
de clas i s-i exprime liber ideile
ntr-un context intercultural.
Obiectivele proiectului au fost:
Dezvoltarea la elevi a unor
competene de comunicare
n limba francez i n
limbile rilor partenere,
oferindu-le poibilitatea de
a continua demersul de a
nva o limb strin, prin
alte mijloace, dect cele
tradiionale.
Dirijarea elevilor ctre
descoperirea unor elemente
de cultur i civilizaie
representative
pentru
Frana i rile implicate.
Stimularea i dezvoltarea
imaginaiei i creativitii elevilor prin intermediul instrumentelor de expreie teatral.
Abordarea creativ a relaiei cu ine, cu alii i cu mediul nconjurtor.
Rezultate i produse finale:
Mobilitatea (deplasarea) unui numr de zece elevi romni nsoii de dou cadre didactice la coala
partener, EL SALVADOR de ENSEANZA SOCIEDAD COOPERATIVA LIMITADA
Torrelavega, Spania, pentru zece zile;

190

Mobilitatea unui numr de doisprezece elevi spanioli nsoii de dou cadre didactice, la
COALA ANASTASIA POPESCU , pentru zece zile;
Schimb intercultural, deprinderi de comunicare n limba francez consolidate i cunotine
de limb spaniol/romn;
Pagina web a proiectului care conine n seciune intitulat Jurnal de proiect, aspecte din
activitile desfurate n cadrul proiectului;
Mini-spectacole regizate i puse n scen n fiecare coal partener (spectacole care au
fost nregistrate video);
Program de curs opional Franceza prin teatru care a fost introdus n curriculumul
celor dou coli n anul colar 2012-2013;
Afie i caiete program pentru spectacolul final din cele dou coli partenere;
Lada de zestre a proiectului coninnd produse realizate , CD nsoit de un livret.

Cum dimensiunea lingvistica este una dintre componentele eseniale ale unui astfel de parteneriat,
elevii romni implicai n proiect au nceput pregtirea la limba spaniol, iniial prin leciile predate
de asistentul Comenius spaniol prezent n coala din Romnia i apoi cu ajutorul unui profesor
calificat. Familiarizarea elevilor cu elemente ale limbii i culturii spaniole a continuat prin
intermediul unei ntlniri virtuale pe SKYPE cu elevii spanioli.
Realizarea unui schimb de legende specifice celor dou culturi, traduse n limba francez i apoi
dramatizate - Juicio en el fondo del mar i Dochia i Mrisor - a solicitat imaginaia elevilor i le-a

191

stimulat creativitatea. Elevii de la Colegio El Salvador au fcut cunotin cu primele noiuni de

limba romn i au exersat lectura acestei dramatizri cu ocazia mobilitii desfurate de cadrele
didactice de la coala "Anastasia Popescu" n Spania.
Evenimentele cele mai apreciate de elevi au fost cele dou vizite ale elevilor
n rile partenere. Vizita elevilor romni n Spania a avut loc n noiembrie
2011, iar vizita elevilor spanioli n Romnia a avut loc n mai 2012. Elevii au
fost gzduii n familii i au venit la coal mpreun cu corespondenii lor.
n timpul vizitei n Spania att elevii, ct i profesorii romni, au fcut
cunotin nemijlocit cu coala, limba, cultura i civilizaia spaniol, au
participat la toate activitile de zi cu zi: cursuri, ateliere, evenimente i
srbtoarea castanelor (Magosta). In cadrul atelierelor, elevii romni i
spanioli au realizat afiele i invitaiile pentru spectacolul comun de teatru n
care, sub genericul Decouvre la terre et la mer par les legendes, au
interpretat cele dou legende la care lucrasera timp de mai multe luni. Pe
durata vizitei, fiecare elev a avut n bagaj un livret de projet n care a descris
activitile de zi cu zi i i-a consemnat impresiile.
Elevii spanioli s-au bucurat de ospitalitatea familiilor copiilor din Romnia
i s-au implicat n activitile curriculare i extra-curriculare derulate n
coala Anastasia
Popescu. Pe durata
vizitei
lor
n
Romnia
au
participat la:
o un curs de dans
tradiional romnesc,
o programul "coala altfel" n cadrul
cruia elevii colii "Anastasia
Popescu" au prezentat piesa "Cardito
Caracol", dup un text adaptat de
colegii lor, spanioli (costumele au
fost realizate n totalitate de copii, din
materiale reciclabile),
o ateliere de art plastic,
o vizite la diferite obiective culturale din Bucureti i din mprejurimi
i au asistat la un joc de Oin .
n loc de concluzie, elevii au
propus cuvintele cheie, substantive
i adjective calificative care, n
viziunea lor, ar putea defini
proiectul Je dcouvre, je me
dcouvre :
Substantive:
experiencia, descoperire, noutate,
culture, provocare, ingnioit,
amigos, dveloppement, felicidad.
Adjective calificative:
enrichissant, especial, complex,
imprevizibil,
unique,
cratif,
beneficioso, surprinztor, innovant,
inedit.

192

Cntecul de leagn - Limbaj universal al dragostei

Cntecul de leagn este primul cntec pe care, n trecut,
mama l cnta copilului ei. Fiecare ar are n folclorul ei zeci
chiar sute de cntece de leagn. Cntecul de leagn reprezint
interaciunea dintre mam i copil.
Condiiile actuale sunt total diferite de cele din trecut iar rolul
mamei n societate a fost profund modificat fa de cel din
deceniile anterioare. Copiii ascult acum cntece de leagn
nregistrate electronic, nu cntate de prinii lor. Aceasta a
fost premisa de la care s-a pornit in derularea proiectului.
Din analiza chestionarelor completate la nceputul proiectului
de mamele copiilor implicai n proiect, a reieit c
aproximativ 60% dintre acestea nu cunosc nici un cntec de
leagn.
Proiectul s-a bazat pe un parteneriat ntre 6 instituii de
nvmnt din Turcia, Letonia, Portugalia, Ungaria, Bulgaria
i Romnia i a avut ca scop:
o nsuirea de ctre copiii de vrst precolar i de
ctre prinii acestora a cntecelor de leagn din
zona geografic n care triesc,
o constituirea unei relaii stabile i de calitate ntre
mediul educogen al grdiniei i prinii i bunicii
copiilor,
o dezvoltarea competenelor de comunicare ntr-o
limb strin a celor implicai n proiect,
o constituirea unui mediu atractiv de nvare n

193

grdini,
dezvoltarea competenelor profeionale ale cadrelor
didactice.
Activitile derulate au fost din cele mai diverse:
o ateliere cu printii,
o activiti de voluntariat,
o serbri, spectacole, concursuri interdisciplinare,
o impozioane,
o expoziii,
o trguri,
o editarea de cri, afie, pliante,
o realizarea ite-ului proiectului.
Prin intermediul acestui proiect profesorii i prinii au redevenit copii,
i-au nsuit noi cunotine despre toleran i prietenie european i
au ptruns ntr-o lume nou, a copilriei, n care au descoperit c au
att lucruri n comun ct i lucruri noi de nvat de la parteneri.
o

194

Enrichment of Teaching Methods of Romanic Languages as The Mother

Tongue Language
Proiectul Comenius Regio ENRICHMENT OF TEACHING METHODS OF ROMANIC
LANGUAGES AS THE MOTHER TONGUE LANGUAGE s-a derulat pe o perioada de doi ani
(2010-2012) i a avut drept parteneri:
Regiunea 1 Botoani, Romania:
Inspectoratul Scolar Judeean Botoani;
coala cu clasele I-VIII nr. 11 Botoani;
Biblioteca Judeeana Mihai Eminescu Botoani;
Regiunea 2 Campania, Italia:
Department of Work, Instruction and Training of
Regione Campania (Giunta Regionale Della
Campania);
Instituto Comprenivo Statale P.A.G. Martini;
Biblioteca Comunale di Castel Baronia "P.S. Mancini.
Prin derularea acestui proiect, ne-am dorit: dezvoltarea
compeentelor de comunicare n limbile romn i italian, pentru a-i
face pe elevi s contientizeze importana limbilor materne n Uniunea Europeana, adaptarea,
dezvoltarea, testarea, implementarea i diseminarea noilor metodologii de predare a limbilor
romn i italian folosite n slile de clas, incluznd i TIC, precum i intensificarea ntelegerii de
ctre elevi i profesori a diversitii valorilor culturale i lingvistice din regiunile i rile partenere,
ntrirea
legturii
dintre
coal
i
bibliotec.
Rezultatele principale pe care am reuit s le obinem sunt:
pagini pe site-urile colilor dedicate proiectului, ex:
http://no11botosani.scoli.edu.ro/comeniusregio.html; http://icmartinicastelbaronia.135.it/;

dou spectacole lirice (unul pentru fiecare ar

partener) cu fragmente n limbile materne i limba
englez;
un mini-dicionar romano-italiano-englez pe teme
ale toleranei, educaie civic, educaie european,
relaii interculturale;
povestiri n lant create de ctre elevii romni i
italieni intitulate Extraordinarele Intamplari ale
lui Pacala i Pinocchio;
un portofoliu metodologic care include planuri
didactice,
teste,
exerciii,
recomandri
metodologice i un scurt studiu comparativ despre
metodele didactice folosite pentru predarea
limbilor roman i italien;
un calendar 2012 ilustrat cu desene ale elevilor i
fragmente din mini-dictionarul romano-italianoenglez mai sus menionat.
In ceea ce privete impactul proiectului putem face
referire la:
o imbuntirea cunotinelor generale despre
regiunea i ara partener, despre valorile sale
culturale,
o creterea gradului de toleran i acceptare
reciproc,
o promovarea metodelor active de predare a limbilor materne n medii de nvare
formal i non formal,

195

dezvoltarea abilitilor de comunicare n limba rii partenere i n limba de

comunicare a proiectului,
o creterea vizibilitii celor
dou biblioteci partenere n
regiune i n comunitatea
local,
o utilizarea mai bun a bunurilor
din patrimoniul cultural al
bibliotecilor.
Rezultatele i experientele din parteneriat
sunt ilustrate pe site-urile instituiilor
implicate (fotografii, articole); au fost
publicate articole n presa din cele doua
regiuni partenere, a fost prezentat proiectul
n cadrul ntlnirilor cu cadrele didactice, au
fost distribuite produsele finale pentru a fi
utilizate pe scar larg, fiind astfel asigurat
diseminarea i valorizarea lor la nivel
regional, naional i European.

Numete Jocul
Vrei s v jucai cu noi?
Copiii vor! Ei nva prin joc! Acesta a
fost punctul de pornire al proiectului
care s-a adresat copiilor precolari dar a
implicat i copii mai mari. Implicarea
tehnologiilor n activitatea copiilor i
mbuntirea abilitilor sociale ca
baz pentru educaia civic in contextul
identitii europene au fost obiective
ale acestui proiect.
coala coordonatoare a acestui proiect
a fost GVBS DE GRAANKORREL
din oraul Herselt, Belgia i a avut
urmtoarele
coli
partenere:
Bassischool de Linde, Deurne, Belgia; Maratinniemen Paivakoti, Martinniemi, Finlanda; Grup
colar Preda Buzescu, Berbeti, Romnia; Materska Skola, Olomouc, Cehia; Internationaler
Kindergarten Turmweg, Hamburg, Germania; Grdinia de Copii nr. 87 Spiriduii, Bucureti.
Pe parcursul proiectului s-au creat 4 jocuri cu urmtoarele teme:
o Viaa cotidian (transport, mncare, grdini, animale, ora, hobby),
o Cele 4 elemente (ap, pmnt, aer, foc),
o Tehnologii ,
o Libera alegere.
Fiecare joc n parte a fost creat n timpul ntlnirilor de proiect de reprezentanii colilor partenere
mpreun cu CIS (Institutul de creare jocuri pentru copii Bruxelles). Apoi, fiecare echip a avut
sarcina s confecioneze jocul, adugnd particularitile rii sale. Dup ce jocul a fost finalizat, s-a
jucat n ara de origine i apoi s-a trimis altei coli partenere, conform unui grafic prestabilit.
Fiecare coal a jucat jocul timp de o sptmn i apoi l-a trimis mai departe.
Cuvintele cheie din jocuri au fost pronunate de ctre copii n limba matern i n limba englez,
astfel nct copiii s se obinuiasc cu elemente lingvistice ale rilor partenere i s contientizeze
existena unei limbi comune de comunicare. Copiii au fost filmai i fotografiai n timpul jocului,

196

iar filmele au fost trimise colilor partenere. n felul acesta, precolarii s-au familiarizat cu copiii
din rile membre UE, cu obiceiurile acestor ri, cu limba lor i au putut vedea asemnrile i
deosebirile ntre ri. Evaluarea jocurilor s-a realizat n mai multe feluri:
o prin completarea de fie de evaluare de ctre cadrele didactice;
o prin folosirea emoticoanelor de ctre copii.
La nceputul proiectului copiii au fcut poze cu tema In drum spre grdinita, care au fost trimise
prin pot altor copii din rile partenere i astfel au aflat cte ceva unii despre alii i i-au format
prima impresie despre fiecare. Apoi s-a creat primul joc, "Arunc zarul", un joc de interior cu
covorae, jetoane cu cuvinte n dou limbi, un zar i o list de cumparaturi. Jocul s-a derulat sub
forma unei competiii care a permis schimbul de informaii.. In al doilea joc realizat n cadrul
proiectului (FEWA") copiii au ales jetoane cu sarcini despre: Foc, Pmnt, Ap sau Aer. Jocul s-a
concentrat pe cele 4 elemente ale naturii i pe impactul copiilor asupra ei. Al treilea joc a avut ca
scop punerea n eviden a tehnologiilor i s+a bazat pe o "cutie cu experimente" on-line despre:
festiviti, construcii, micare, temperatur, lumin, sunet. Cel mai bun ns a fost al patrulea joc,
"Cumprturi de 5 stele" care se refer la cele 5 ri partenere i o list de cumprturi. Copiii
descoper diferenele i asemnrile dintre populaiile celor 5 ri, contientizeaz diferenele
lingvistice, necesitatea unei limbi de comunicare, i exerseaz curajul de a pronuna cuvinte n alte
limbi.
O metod bun de implicare a copiilor a fost filmarea teatrului de ppui. La intalnirile de proiect
copiii au fost reprezentai de mascote, care ntoarse acas, le-au povestit tot ce au fcut i vzut n
timpul vizitelor n instituiile partenere. Ele au devenit i actori n teatre de ppui filmate.

Noi toi zmbim n aceeai limb

Proiectul a vizat mbuntirea i dezvoltarea calitii
educaiei colare a elevilor, promovarea relaiilor
interculturale, printr-o varietate de activiti, care i-a
fcut pe elevi s devin contieni de unicitatea lor i
a identitii lor naionale i s constientizeze
apartenena la comunitatea european. Parteneriatul
ntre coala Gimnazial tefan cel Mare din
Botoani i Istituto Comprensivo Di Lerici, Italia a
avut ca scop cunoaterea tradiiilor i obiceiurilor n

legtur direct cu basme, mituri i legende din

cele dou ri. Proiectul s-a adresat elevilor din
nvmntul gimnazial. Principala metod de
lucru a fost metoda comparativ, subliniind
ntotdeauna elementele comune i diferenele
dintre cele dou culturi. Pentru realizarea
activitilor de proiect s-a lucrat n grupuri de
lucru tematice, fiecare grup fiind coordonat de
un profesor. Grupurile de lucru din cele doua
coli au comunicat permanent i au schimbat
informaii pe diferite teme.

197

Toate informaiile si produsele au fost afiate n cele dou coli, au fost prezentate reciproc n
timpul video-conferinelor i postate pe site-ul proiectului. Cunoaterea tradiiilor i obiceiurilor din
cele dou ri a fost motivat de dorina de a descoperi aceleai rdcini n dezvoltarea spirituala a
celor dou popoare, n context european.
Pentru elevi au avut o deosebit importan timpul petrecut n colile partenere. n luna mai 2011
12 elevi italieni au vizitat coala din Romnia i au nvat alturi de colegii lor romni, iar n
martie 2012, 10 elevi romni au vizitat coala din Italia.

n cadrul proiectului s-au realizat, n colaborarea elevi-profesori mai multe produse:

o Calendar ilustrat,
o Dicionar Paaport pentru Europa,
o Curs opional Cutia cu poveti pentru Europa,
o Auxiliare didactice Romno/Italiene,
o Site-ul proiectului.
Cunotinele dobndite i activitile realizate au condus la perceperea adecvat a realitii i la
mbogirea sistemului de valori ale fiecrui elev, profesor i printe cu implicare direct sau
indirect n cadrul proiectului.

198

Peisaje culturale de pe punile Drumului Mtsii

Proiectul coordonat de coala Eti Sosyal Bilimler Lisesi,
din Eskiehir, Turcia a avut ca parteneri colile:
Blaklintskolan din Mjolby, Suedia, Kuldigas Centra
Vidusskola, din Kuldiga, Letonia i Grupul colar Sntana
din Romnia. Partenerii de proiect i-au propus s
dezvolte competenele digitale i de comunicare ale
elevilor prin realizarea de filme documentare i brouri
despre cultura i viaa cotidian n rile partenere.
Obiectivele proiectului au fost:
o explorarea a culturii i modurilor de via i de
gndire din rile implicate, prin intermediul
procesului de filmare i descoperirea diferenelor i
asemnrilor dintre ri i culturi;

promovarea ceteniei europene, a

unitii
n
diversitate
i
contientizarea intercultural;
promovarea unei atmosfere de
nvare bazat pe comuniune, care
implic elevi, profesori, prini i
rude, membrii comunitii locale n
procesul de creaie;
oportuniti egale pentru femei i
brbai i combaterea tuturor
formelor
de discriminare bazate
pe sex,
ras,
etnie, religie,
dizabiliti, vrst sau orientare

sexual;
familiarizarea cu limbi mai puin vorbite, culturi mai puin cunoscute i promovarea

199

dorinei de nvare a limbilor

strine;
o compararea sistemelor de educaie
i de monitorizare a climatului din
coli;
o mbuntirea cunotinelor de limba
englez, limba de comunicare pentru
persoanele implicate n proiect.
Profesorii implicai n proiect i-au propus s
stabileasc o atmosfer de lucru autentic i
colaborativ n jurul subiectelor de studiu alese
mpreun. Elevii au utilizat dispozitive media
pentru a produce documentare video digitale
care prezint o imagine interesant i exact a
centrelor de urbane i a activitilor din viaa
de zi cu zi a adolescenilor. Inainte de a ncepe
s filmeze, elevii din toate rile partenere au fost instruii n legtur cu realizarea unui film
documentar la Facultatea de tiinte ale Comunicrii, Cinema i TV a Universitii Anatolia din
Eskiehir i la posturile locale de televiziune din oraele
partenerilor. Filmnd ''O zi din viaa unui adolescent strin'',
elevii au surprins o zi ntreag din viaa unui elev din ara gazd,
familiarizndu-se cu obiceiruile culinare, de imbrcminte, de
studiu, de distracie din alte tari. Activitatea numit ''Centrele
oraelor'' a presupus filmarea cldirilor din centrele oraelor
vizitate. Astfel, elevii au intrat n contact cu cultura strzii i au
comparat stiluri arhitecturale din oraele partenere.
Acest proiect a fost pentru profesorii i elevii implicati, un prilej
unic de:
o mbogtire cultural i spiritual,
o formarea/dezvoltarea competenelor:
o de utilizare a tehnologiei multimedia,
o lingvistice,
o legare de prietenii,
o colaborare profesional
international,
o schimb de bune practici
didactice i manageriale.
Mobilitatea efectuat n Romnia a
oferit partenerilor oportunitatea
unei cunoateri mai bune a
contextului romnesc i a creat o
impresie profund pozitiv cu
privire la ceea ce suntem cu
adevrat, aa cum se poate constata
din declaraiile urmtoare
Anna Dahlstrm, Suedia: Avei o
ara frumoas i oameni foarte
primitori. Istoria rii este deosebit
de interesant i mi-ar plcea ca
pe viitor s mi aprofundez
cunotiintele despre Romnia.
Aradul este deosebit de interesant
i este universul cumprturilor, n special al pantofilor.
Dilne Anna, Letonia: Romnia este extraordinar. Oamenii sunt ospitalieri. Familia la care am
locuit este cea mai bun. Iubesc c toat lumea este primitoare. Poate singurul inconvenient este
c strzile nu sunt curate.

200

Seglia Annija, Letonia: mi place Aradul.

Arhitectura este interesant cu multe de
oferit. Mulumesc pentru experiena deosebit
de care am avut parte.
Sara Khomassi, Suedia: Romnia este o ar
frumoas i m atrage cu att mai mult cu ct
este diferit. M simt ca i acas aici.
Oamenii sunt primitori i se ajut unii pe
alii.
Aysun Aydomu, Turcia: Dup prerea
mea, Romnia este o ar istoric i are o
mulime de lucruri deosebite. Toat lumea ar
trebuie s vin aici pentru a nva ce
nseamn ospitalitatea, prietenia i politeea. Nu vreau s m ntorc acas. Voi pstra mereu n
suflet experiena de aici i amintirile minunate.
Echipa din Suedia: Vizita din Romnia este o ans extraordinar att pentru profesori ct i
pentru elevi de a se familiariza cu o realitile de zi cu zi din ara gazd.
Echipa din Letonia: Iubesc Romnia. Toti cei pe care i-am ntlnit sunt foarte ospitalieri.
Arhitectura oraului Arad este foarte frumoas i diferit. Aceast vizit este o experien
important pentru noi toi.

201

Inva s dai click pe viitorul tu

Scopul proiectului coordonat de Grupul colar
Eremia Grigorescu din Trgu Bujor a fost de a
produce un model educaional, n fiecare dintre
rile participante (Romnia, Bulgaria,
Portugalia, Slovenia i Turcia), care s asigure
un set potrivit de strategii de predare i
nvare a limbilor moderne, care s fie folosit
pentru elevii din nvmntul gimnazial i
liceal. Modelul a inclus diferite modaliti de
folosire a calculatorului la orele de limbi
moderne. Prin activitile acestui parteneriat,
accentul s-a pus pe procesul de nvare prin
diferite strategii bazate pe mijloacele IT i
studiu individual.
La sfritul fiecrui an de proiect, elevii au lucrat mpreun pentru a crea resurse care au fost i vor
fi folosite n toate rile participante n proiect. Ei au creat:
o pagini web pentru website-ul colii,
o mini-dicionare multilingvistice,
o postere,
o logo-ul proiectului,
o brouri, articole pentru revista electronic comun,
o CD-uri cu prezentri media,
o filme scurte,
o tablouri pictate n echipa n timpul ntlnirilor de proiect,
o standuri cu mncare tradiional etc.
Proiectul a asigurat oportuniti pentru elevii i
comunitatea din coal de a nva mai multe
despre rile i cultura partenerilor i a ncurajat
schimbul i dialogul prin folosirea a diverse
mijloace de comunicare i dezvoltare a
abilitilor de folosire a mijloacelor IT. A fost un
proiect inclusiv care a intit s implice toi elevii,
personalul i membrii comunitii colare i
locale. Proiectul a ncurajat dezvoltarea abilitii
de cooperare precum i alte abiliti sociale
pentru toi participanii, precum i folosirea n
comun a bunelor practici de predare i nvare.
Cele mai importante produse ale proiectului
sunt:
o Site-ul proiectului;
o Prima ediie a newsletter-rului, care ofera informaii despre
partneriat, activitile care au avut loc n primul an de
parteneriat, prezinta prima ntlnire din Adana, Turcia i ofer
i cteva informaii n plus despre Turcia. Include articole ale
elevilor despre experiena lor n Adana, o pagin de glume,
planuri de lecie pentru profesori etc. Articolele au fost scrise
de elevii din toate rile participante, dar a fost editat n
Slovenia;
o Cea de-a doua ediie a newsletter-rului , care se concentreaz
pe ntlnirea din Castro Daire din Portugalia i pe cultura,
geografia i istoria Portugaliei, prezint i activitile
parteneriatului care s-au desfurat n primvara anului 2011 i
conine i o colecie de fotografii;
o Cea de-a treia ediie a newsletter-rului, care include articole ale elevilor despre
mobilitile din Bulgaria i Slovenia, articole despre cultura bulgar i sloven, teste

202

o
o

despre Romania, Portugalia, Turcia, Bulgaria i Slovenia de asemenea scrise de elevi, un

mini dictionar n ase limbi etc. ;
Revista electronic care a fost realizata de echipa Romniei folosind materiale din toate
rile partenere. Este o revist ce conine articole despre tradiii,
sport, art, poezie, glume etc;
Reeaua de comunicare realizat de echipa portughez pentru toi
elevii i membrii personalului din coli. Grupul facebook al
proiectului a funcionat pe toat durata proiectului i a intenionat s
se constituie ntr-o modalitate de a cunoate oameni noi, de a se
dezvolta abiliti lingvistice i de a identifica diferenele i
asemnrile culturale ale rilor partenere;
clasa virtuala, creat de echipa portughez, care s-a concretizat n
forma unei platforme virtuale cu scopul de a fi folosit de toi
partenerii, prin publicarea i folosirea n comun a resurselor de
studiu, planuri de lecie, site-uri pentru nvarea i predarea limbilor
strine, schimburi de idei, opinii i strategii de nvare. Aceast
clas virtual va continua s fie actualizat de rile implicate n
proiect pentru a le putea permite folosirea ei i in viitor;
Crtile cu eseuri realizate de elevi pentru comperiia de eseuri.

Grecia, trmul muzelor

Am auzit cu toii de Marile Piramide, de Marele Zid Chinezesc, de Muntele Olimp. Din auzite a
fost, pn nu de mult, cea mai rapid surs de propagare a informaiei. Multe auzi, ns, i mai
multe i imaginezi, asta, pn ntr-o zi, cnd nu mai reziti i mergi s vezi cu ochii ti ceea ce
auzul tia de att de mult timp. Aa ncepe aventura mea n Elada, pmntul vechii civilizaii
greceti, al zeilor, al muzelor, al povestirilor cu eroi nenfricai. Grecia, cea din zmislirile minii
noastre, exist oare cu adevrat? Am pornit s aflu, ntr-o diminea fierbinte de iulie. Prin geamul
autocarului imaginile se perind prin fa ochilor ca actele unei piese de teatru scurt. Locurile prin
care treci, dei nu le-ai mai vazut vreodata, i par cunoscute. Specificul balcanic te nsotete peste
tot, o bun parte din drum. Ajuni n Grecia, peisajul se schimb. Cmpiile verzi iau locul unei
vegetaii uscate, munilor arizi. Livezile de mslini compenseaz, totui, nevoia ochiului de verde.
Cobor ovielnic n tumultul capitalei eline. Un amestec pestri de naionaliti i limb
necunoscut te fac s crezi c ai ajuns n Babilon. Nu e timp de pierdut ns, feribotul pleac ntr-o
or.

203

n
portul
Pireu,
construcia de metal a
giganilor plutitori te
face s te simi ca o
furnic.
Pescruii
plutesc pe deasupra,
aerul salin i invadeaz
nrile, n timp ce
albastrul
mrii
te
distruge i te ntrupeaz
din nou, n simire i
trire pur. Insulele mari
pe lng care trece
vaporul sunt invluite
ntr-o cea mistic. Te atepi parc, n orice clip, s auzi cntecul trist al unei sirene sau s vezi
ieind din mare, furca lui Poseidon. Incredibil! Imi in rsuflarea pentru o clip n faa spectacolului
grandios... Timpul se comprim repede n faa frumuseii... alunecm pe valuri... la orizont se
ivete treptat Insula lui Zeus, Creta. Ochii nu se mai opresc din rs... la hotelul Semiramis unde
suntem cazai, primul impuls este s dai inapoi. Ai senzaia c ai intrat n monitorul de acas cu
celebrul wallpaper exotic. Ieim hipnotizai pe falez, oboseala drumului a disprut ca prin
minune... adormim trziu, n noapte, n zumzetul deprtat al valurilor.
Zorii zilei urmtoare aduc n prim plan principalul motiv al deplasrii n Grecia: cursul Comenius
Digital Story Telling in the Classroom. Cursani din toate colurile Europei fac cunotin cu
profesorii. Toat pregtirea pe care o ai n spate (faculti, mastere, doctorate, atestate de limb) e
gtuit de emoii. Niciodat n viaa ta nu te-ai simit att de expus. Treptat realizezi c i ceilali
participani trec prin aceleai stri. Capei curaj. In amestecul de accente (limba e doar una,
engleza) se leaga o simbioz. Orele ncep...
Pentru mine, Digital story telling in the classroom" a constituit prilejul primei pelerinri n spaiul
european i, totodata, prima mea experien "digital". Fascinat de literatur, muzic i IT, acest
curs a mbinat ntr-un mod plcut i eficient att pasiunile mele ct i dorina de cunoatere i
dezvoltare profesional. Dac prima zi a constat n primirea i cunoaterea candidailor, a doua zi a
debutat cu primele ore de curs i ateliere de lucru. Dup prezentareacandidailor, a domeniilor de
activitate ale acestora, precum i a ateptrilor, profesorul Retalis ne-a introdus n conceptul de
Digital Story telling. A face o poveste digital mai nti nseamn s cunoti elementele cheie ale

unei povestiri. Pentru a putea exemplifica mai bine, participanilor li s-a cerut s alctuiasca o
poveste colectiv (fiecare participant i-a adus propria contribuie n cadrul povetii, rezultnd, n
final, o povestire bine legat) i ulterior o poveste pe echipe. Povestea echipei Romniei, alctuit
din mine i profesoara Gabriela Vulturu, s-a numit Fata de dincolo de curcubeu i a avut ca punct
de plecare, povestirea iniial, din clas. Dup citirea creaiilor, ni s-au prezentat programele Comic
Lab, Comic strip Creator, kar2ouche, Comic Life. Scopul acestor programe este de a face predarea

204

i nvarea mai atractive, mai pe ntelesul elevilor, care folosesc intens calculatorul. E, ntr-un fel,
o a doua limb, un jargon, am putea spune, al generaiei actuale...
A treia zi, activitile culturale au fost pe primul loc, organizatorii propunndu-ne gsirea unui
subiect pentru proiectul final. In cutarea inspiraiei, am vizitat petera lui Zeus, staiunile Elounda
i Agios Nikolaus. In drum spre petera lui Zeus ghidul ne-a adus aminte fragmente din mitologia
greac. Drumul spre peter e destul de abrupt, ns nu e timp de respirat, ntlnirea cu eposul
grecesc e coplesitoare...
Ziua a patra a constat n ore de curs, prezentri video, folosirea ICT, atelier de lucru. Prezentarea n
detaliu a programelor Comic Lab, Comic strip Creator, kar2ouche, Comic Life cu exemple
concrete de folosire la clas a fost urmat de utilizarea efectiv a programelor, individual i pe
echipe. Participanii au nvat s foloseac programele raportnd problemele ntlnite i discutnd
despre cum vor putea s le aplice efectiv la clas. Toate aceste programe favorizeaz crearea unei
poveti digitale. Povestile digitale pot fi create att de profesori ct i de ctre elevi. Povetile
digitale create de profesori pot fi folosite ca mod atractiv la predarea unei noi lecii, ct i la
evaluarea cunotinelor elevilor. De exemplu (acest exemplu l-am dat i la curs), pot crea nite
personaje (desenate, imagini cu animale) care vor vorbi n rime, lsnd, la un moment dat, elevii s
completeze rimele lips, ale personajelor, rmase fr inspiraie. Personajele vor avea deasupra
capului balonae (care arat gndirea sau vorbirea) eliptice, permitnd elevilor s-i exprime liber
imaginaia. Un alt mod de folosire a programelor este de a las elevii s-i creeze propria povestire,
cu propriile poze, pornind de la o anumit tem, de exemplu: alctuii o poveste digital n care s
narai ntmplrile imaginare ale animalului vostru preferat.
A cincea zi a prilejuit din nou ntlnirea cu activitile culturale i excursiile. Atelierul de olrit,
specific grecesc, muzeul instrumentelor muzicale greceti (cu un recital din partea artistului local),
ferma viticola Boutari (cu proiecia filmului despre civilizaia greac), casa memoriala Nikos
Kazantsakis, au reprezentat din nou surse de inspiraie pentru proiectul final.
Ultima zi de cursuri care a constat n prezentarea proiectelor candidatilor (reviste de benzi
desenate realizate n programul ComicLab), a fost un prilej bun pentru echipa Romniei de a se
face remarcat cu proiectul In cutarea muzelor. In urma evalurii proiectelor am obinut cel mai
bun punctaj. Ziua a continuat cu prezentarea unor metode alternative de creare a povestirilor
digitale, cu discuii i cu acordarea certificatelor de absolvire a cursului. Nu am uitat s facem
schimb de adrese de e-mail i s punem la cale un nou proiect. Suntem euforici. De data asta nu
mai avem emoii...

Oricte experiene am avea, parc niciuna nu e suficien... impactul este cu att mai mare cu ct
elementele de noutate sunt mai multe. Plecnd de la cadrul n care s-a desfurat, oamenii i
culturile ntlnite, i pn la programele nvate, cursul Digital story telling in the classroom" a
fost o oportunitate deschis n calea nvmntului modern. Noi portie de acces, noi metode de
predare, contientizarea nevoilor proprii i dezvoltarea continu, acestea sunt principalele chei
inerente nvmntului actual. Metodele coercitive sunt de domeniul trecutului. Mijloacele
moderne (calculator, internet) duc educaia la un nou nivel.
Pentru cteva momente, o echip de profesori din toate colurile Europei s-a abandonat n paradisul
Mrii Mediterane. Pentru cteva secunde, am fost un singur om: profesorul european.
Semnat, al dumneavoastra cltor n ara lui Zeus,

205

Prof. Adrian-Viorel Gherghe, Palatul Copiilor Vaslui

Poveti n micare Mobiliti Comenius de formare continu

In august 2012 am fost beneficiara unui grant de mobilitate Comenius. Activitatea de formare a
durat 10 zile i a inclus:
proiecte de cercetare cu scopul cunoaterii mprejurimilor, prezentarea acestora i schimb de idei,
atelier pentru realizarea unui referat cu tema Austria n prezent,
analiza/realizarea de materiale pentru mbogirea cunotinelor despre ara gazd i
oamenii vorbitori de limba german,
Turul literar al Austriei prin intermediul textului, teatrului, muzicii (Teatru i muzic),
picturii (Austria, de la imagine la text), artei culinare (Literaturs culinars & arts culinars
literars), nsoite de citire scenic, ateliere de compoziie poezie-muzic, ateliere de teatru
pedagogic,
seri interculturale cu scopul prezentrii de ctre fiecare participant a unor materiale
specifice rii de provenien,
vizite tematice la Graz cu vizionri de piese de teatru (clandestin, la strada, dram), vizit
de documentare n regiunea de grani dintre Austria i Slovenia Grenzgnge (Bad
Radkersburg) i Maribor, Capitala Culturala Europeana 2012.
Tematica cursului a reprezentat o
mbinare ntre teoria i practica predrii
limbii germane ca limb strin, prin
intermediul teatrului, muzicii, literaturii i
a vizat aspecte cu privire la: cunoaterea
limbii germane, a culturii i literaturii
austriece. Pentru aceasta s-au fcut
prezentri i s-au derulat activiti de
descoperire, metodologia jocului, tehnici
teatrale n lucrul cu elevii, tehnici de
predare prin intermediul
poeziei,
dialogului, teatrului improvizat. S-a oferit
astfel, celor 23 de participani din 20 de
ri, oportunitatea de a inter-relaiona n
limba german, de a realiza un schimb de idei i de a-i mprti aspecte din experienele
profesionale i culturale proprii, specifice rii de provenien.
Acest curs mi-a oferit ansa de a:
o m familiariza n mod practic cu metode pedagogice teatrale,
o contientiza dimensiunile, etapele pregtirii unei piese de teatru,
o nva lucruri noi cu privire la regie, scen, decoruri, costume, roluri, aciune, lectura
scenariului cu tipuri de texte, modaliti de repartizare a rolurilor, mod de exprimare,
o perfeciona regia de culise,
o nva jocul de rol actoricesc i pe cel al spectatorului,
o fi un bun regizor, scenarist i costumier,
o nva elemente de muzic, literatur, film i tot ceea ce implic acest domeniu.
In acest fel am contientizat faptul c pentru a pune n scen o pies de teatru, eu, ca dascl, trebuie
s ntrunesc o serie de abiliti i competene pe care le pot ctiga i mbunti, adapta i aplica
prin parcurgerea acestor etape ntr-un mediu experimental.
Participarea nemijlocit la experiena teatrului, trirea unor evenimente ntr-un cadru castelan, cu o
dimensiune i semnificaie ambiental propice lumii teatrului de epoc, explorarea altor genuri de
teatru, perceperea cu toate simurile a etapelor pregtirii i a punerii n practic, n mod avizat, a
unui spectacol, crend un cadru favorabil exprimrii libere teatrale, toate acestea au rspuns nevoii
personale de a reveni "acas" mai "bogat" cultural, lingvistic, didactic, metodic, spiritual i
emoional.
Una dintre multiplele activiti interculturale care a avut un impact deosebit asupra participanilor a
fost aceea de a pregti materiale cu privire la specificul rii de provenien, fiecare participant

206

urmnd s prezinte ceea ce a pregtit n cadrul activitii Heimatliches aus aller Frauen und
Herren Lnder. Fiind inspirat de expresia Alle gute Dinge sind drei i de tematica cursului, am
pregtit:
o propria vstimentaie astfel nct s sugereze culorile naionale,
o cte un pandantiv (cu nur tricolor) pentru fiecare participant - reprezentnd astfel originea
geologic a Romniei,
o cte un CD pe care am postat muzic popular, clasic, uoar, muzic din repertoriul
copiilor, clipuri video reprezentnd reete/art culinar romneasc, costum i dans
popular romnesc,
o civa pai de hor.

Am fcut toate acestea din dorina de a reprezenta Romnia ntr-un mod creativ i potrivit expresiei
germane amintite.
Prin modul de organizare a cursului, prin coninut, tematic i metodele utilizate, am reuit s intru
n contact cu cultura i civilizatia austriac, cu diversitatea cultural i lingvistic, mi-am imbogit
zestrea didactic.
Am revenit n ar i retriesc nc evenimentele inedite petrecute n timpul cursului n incinta
minunatului Castel Seggau. Am adus cu mine multe cunotinte i idei aplicabile la clas i ceea ce
este mai important am dobndit perspectiva necesar pentru a-mi regndi activitatea didactic i a o
adapta la standarde europene. Contactele stabilite cu dascli de pe toate continentele m-au ajutat s
iniiez parteneriate i proiecte comune. Imprtind prinilor experienele trite la acest curs am
reuit s le stimulez dorina de a implementa un nou curriculum la decizia colii, astfel c pe
parcursul acestui an colar voi desfura cu copiii activitatea opional Ton Text Theater.
Daniela Olar
Scoala cu clasele I-VIII Mihai Viteazu Selimbar, jud. Sibiu

Cercetarea, o nou perspectiv de mbuntire a calitii metodelor de

predare i nvare n sistemul educaional
Prin programul LLP (Lifelong Learning Programme) Aciunea Comenius Mobilitati
individuale de formare continu, am obinut finanarea necesar pentru a participa la un curs de
formare cu titlul Evidence Based Teaching and Learning, la Malaga, Spania, n perioada 20-26
mai 2012. Acest curs a fost organizat de ctre VZW Nascholing In Het Katholiek Onderwijs,
Brussels, Belgium
Obiectivele cursului au fost urmtoarele:

207

nelegerea relaiei dintre cercetarea academic i

practica desfurat n coal,
identificarea rezultatelor relevante pentru practica
cadrelor didactice, ale cercetarii academice n
sistemul educaional,
ntelegerea modului n care iniierea unei cercetri
poate contribui la creterea calitii procesului de
predare i nvare,
dezvoltarea competenelor participanilor pentru
aplicarea metodelor relevante de colectare, analiz
i interpretare a datelor,
dezvoltarea capacitii cursanilor de a elabora
propriul plan de cercetare n domeniul educaional
pornind de la nevoile identificate n sistem,
mprtsirea celorlaltor participani a experienelor proprii privind metodele de
predare/invare i evaluare , cu scopul realizrii unui schimb de idei, precum i a
schimbului intercultural.
Stagiul de formare a reunit la Malaga un numr de 17 participani, cadre didactice din 5 ri
europene (Belgia, Frana, Bulgaria, Lituania i Romnia).
Tematica acestui curs i modul de desfurare a tuturor activitilor de nvare/formare, au permis
dezvoltarea imaginii unui sistem de educaie:
fr bariere de comunicare, dincolo de orice frontiere,
care s adopte msuri comune de recunoatere a importanei pe care o are implicarea
fiecrui cadru didactic n actul predrii i al nvrii,
care presupune perfecionarea cadrelor didactice printr-un program de formare continu
i aplicarea n practica colar a noilor metode nsuite.
Pe parcursul activitilor de formare s-a insistat asupra faptului c n procesul de predare nvare
trebuie aplicate metode bazate pe evidene, metode specifice particularitilor identificate ale
grupului int. Formatorii au insistat faptului c opiunea pentu profesia de cadru didactic trebuie s
ia n considerare un ansamblu de caliti umane i profesionale cum sunt: competena n domeniu
de predare, n didactic,, motivaia, devotamentul, dedicaia.
Aspectele importante cu care s-a plecat de la curs sunt cele referitoare la nvare. Procesul de
nvare prin activitate didactic, implic dou categorii de actori (elevi i profesori) care nva n
mod simultan lucruri diferite n moduri diferite :
pentru elevi nvarea este nc un pas spre cunoatere,
pentru cadrele didactice, nvarea n procesul didactic trebuie s fie un pas spre
cercetare, un nivel superior de studiu, un proces care s-i ajute s afle mai multe
informaii despre domeniul n care profeseaz pentru a-l mbuntii n beneficiul elevilor.
Secretul reuitei are la baz o motivaie puternic fie c este vorba despre elevi, fie c este vorba
despre profesori implicai n actul nvrii.
Profesor Ion State,
Scoala Spectrum Constanta

Stagiul de Asistent Comenius - o provocare profesional i cultural

Cele 27 de sptmni petrecute ca asistent Comenius la Zakladni skola Chomutov, NaPrikopech,
au nsemnat n primul rnd un extraordinar exerciiu de adaptare prin expunerea la un mediu cu
totul nou i la situaii inedite: un mic orel din nord-vestul Cehiei, unde engleza reprezenta o
necunoscut pentru o mare parte a comunitii, elevii i profesorii unei coli ce fceau parte dintrun sistem de nvmnt diferit de cel pe care-l cunoteam, elevi ale cror cunotine de limba
englez i al cror interes pentru cunoatere erau destul de reduse i, nu n ultimul rnd, o limb
dificil.
Practic, am avut dou viei: una la coal i una n afara ei, chiar dac ntre cele dou nu a existat o
linie clar de demarcaie. La coal, am avut ocazia s nv ce nseamn s fi profesor, s-mi
dezvolt abilitatea de a explica acelai lucru n diverse moduri i a-i ajuta pe ceilali s neleag prin

208

pregtirea atent a orelor i selecionarea unei game vaste de activiti i exerciii, capacitatea de a

crea o atmosfera care s incurajeze implicarea elevilor, de a coordona activitatea elevilor i de a

gestiona eficient timpul. In plus, aici am avut ansa de a testa, aplica i mbogti, alturi de elevi i
profesori, toate cunotintele mele teoretice de pedagogie i metodic, precum i de a-mi mbunti
capacitatea de exprimare n limba englez. Mai mult chiar, aici am gsit un cadru prielnic pentru a
construi puni de comunicare cu elevii i profesorii i pentru a investi n relaii de prietenie cu unii
colegi. Motivat de faptul c eram singur, am fost mult mai deschis spre comunicare i
relaionare.
In afara colii, am avut parte de timpul necesar pentru a explora o parte a culturii cehe. M refer
aici la explorarea teritorial ca turist, la cea culinar i la cea beletristic (Kafka, J. Hasek, diverse
legende), la interaciunea cu comunitatea
local. In aceste situaii, cea mai grea
provocare a fost nvarea limbii cehe la
nivel de supravieuire, adic nsuirea unor
expresii uzuale i a cuvintelor necesare
pentru a m putea descurca n viaa de zi cu
zi. Oricum, chiar dac am ajuns s nteleg
parial ceea ce se vorbea n jurul meu i s
pot lega cteva cuvinte, am nvat c se
pot construi legturi ntre oameni i c poi
supravieui i cu puine cuvinte ntruct
acestea pot fi completate sau chiar
substituite de gesturi, atitudini i
aciuni.
Ca rezultat al celor mai sus amintite, stagiul de asistent Comenius nseamn pentru mine o
experien memorabil presrat cu nenumarate provocri i situaii inedite, creterea ncrederii n
forele i capacitile proprii i descoperirea unor persoane i a unui loc la care m voi rentoarce cu
drag.
Nicoleta-Delia Nicoara
Asistent Comenius Chomutov, Cehia

209

O poveste de succes
Lucrez in cadrul Departamentului de Economie i Relaii Internaionale, la Facultatea de Economie
i Administrarea Afacerilor, UAIC Iasi i n semestrul al doilea al anului universitar 2011-2012 am
beneficiat de o mobilitate Erasmus pentru cadrele
didactice la Facultad de Educacin y Humanidades,
Universidad de Granada (Ceuta), Spania.
Gazdele din Ceuta au fost foarte amabile i
primitoare, depunnd un efort remarcabil n
organizarea amnunit a vizitei mele. Cu ajutorul
lor, am putut intra n contact cu diferiti profesori din
cadrul Universitii cu care am purtat conversaii
interesante, pe diferite teme, pornind de la subiecte
economice i pn la aspecte administrative legate
de facultile noastre i de cursurile pe care le
predm. Am avut, de asemenea, oportunitatea de a
face un schimb de opinii privind modalitile
noastre de predare precum i domeniile de interes
pe latura cercetrii. Intruct perioada mea de
mobilitate Erasmus a coincis cu cea a altor doi
profesori de la Universitatea Charles din Praga,
venii tot la Universidad de Granada (Ceuta), ns la
Facultatea de Arte, multe dintre aceste discuii nu sau desfurat neaparat ntr-un cadru formal ci, spre
exemplu, la o ceac de ceai marocan sau pe
parcursul mesei de prnz ntr-un restaurant de pe
falez. Este foarte important de menionat faptul c
toat lumea a fost att de atent i dornic s mi
vin n ajutor nct a putea spune c m-am
simtitca acas.
Am fost impresionat, de asemenea, de interesul manifestat de studeni pe parcursul celor 5 ore de
curs, pe teme de Macroeconomie, pe care le-am avut cu ei. Studenii au prezentat o atenie sporit
i astfel i-am putut implica n diferite discuii pe msur ce ei adresau ntrebri. Aceste cursuri pe
care le-am predat au reprezentat i o provocare lingvistic pentru mine ntruct le-am susinut
integral n spaniol. Dei pot purta o conversaie fluent n spaniol, fr nici o problem, nu am
avut niciodat ocazia, pn acum, s folosesc aceast limb n cadrul predrii cursurilor de
specialitate. Dup susinerea prelegerilor, profesorii care au fost prezeni n sal au apreciat
limbajul meu coerent, cursiv, clar precum i vocabularul bogat n domeniul economic de care am
dat dovad n limba spaniol.
Pe lng experiena profesional pe care am ctigat-o n Ceuta, am fost foarte impresionat i de
peisajul extrem de variat, ce ncnt privitorul att cu plajele frumoase cu palmieri ct i cu
pdurile de pin de pe dealurile i munii care nconjoar oraul. Ceuta este mic dar foarte cochet,
iar apropierea de Maroc i confer o not aparte din punct de vedere al culturii, gastronomiei i
chiar a vieii de zi cu zi. Localnicii sunt foarte prietenoi i oricnd dornici s te ajute. Mergnd dea lungul coastei, privelitile sunt minunate att spre Marea Mediteran ct i spre Oceanul Atlantic.
Inainte de terminarea perioadei de mobilitate, am fost ntr-o excursie de o zi in Maroc, organizat
de profesorul coordonator Erasmus din Ceuta, Prof. Juan Miguel Alcntara Pilar, n cadrul creia
au participat att profesori ct i studeni venii cu burs Erasmus la Universitatea din Granada,
Ceuta.
In concluzie, pot spune c, dei a fost relativ dificil de ajuns din Iai n Ceuta, a meritat pe deplin
efortul! Pentru mine a fost o experien minunat i cu siguran a recomanda oricrei persoane
(student sau cadru didactic) care are posibilitatea s beneficieze de o burs Erasmus s ia n
considerare Facultad de Educacin y Humanidades, Universidad de Granada (Ceuta), Spania.
Laura Diaconu (Maxim)
Asistent doctor, Facultatea de Economie si Administrarea Afacerilor, Universitatea Alexandru
Ioan Cuza din Iasi

210

Privind napoi, ctre felul n

care eram nainte de plecare i
comparndu-l cu felul n care
am devenit, mai responsabil,
mai prosper i mai aproape de
ceea ce nseamn a fii
profesionist, pot spune c am
evoluat ntr-un mod pozitiv.

Cristea Bogdan-Eugen

O experien de
neuitat
Student ERASMUS

Anul universitar 2011-2012 a adus cu sine o multitudine de schimbri pentru mine, pe toate planurile,
prin intermediul schimbului de experien n calitate de student Erasmus al Universitii Naionale de
Muzic din Bucureti, gzduit de Hochschule fur Musik und Theater, Hamburg. Aceast experien
constituie un punct important din evoluia mea att ca muzician, ct i ca om. Spun asta la prezent,
pentru c nc mai simt c evoluez n urma acestei perioade de timp pe care am petrecut-o n Germania.
Pe plan profesional, stilul german de organizare i disciplin m-au ajutat s progresez att n studiul
individual ct i n managementul timpului. De asemenea, am participat la numeroase activiti artistice,
concerte i recitaluri, fiind mereu nconjurat de muzicieni cu un nalt grad de profesionalism.
A putea spune c apogeul stagiului meu Erasmus la HfMT Hamburg a fost selecionarea mea n cadrul
Festivalului Internaional de Muzic de Camer i Orchestr din Zermatt (Elveia) n parteneriat cu
HfMT Hamburg, alturi de colegi muzicieni att din HfMT ct i din alte pri ale lumii, avnd unica
ans de a lucra cu unul dintre cele mai titrate ansambluri de muzic de camer, Scharoun Ensemble al
berliner Philharmoniker. O alt experien de neuitat a fost Academia de var de la Schloss Hundisburg,
unde am avut ansa s lucrez n cadrul orchestrei academiei cu renumitul dirijor Johannes Klumpp, ntro atmosfer medieval redat de Castelul de la Hundisburg.
Toate concertele n care am cntat i toate evenimentele la care am luat parte m-au maturizat i m-au
adus mai aproape de completare, vorbind din punct de vedere profesional i uman. Viaa cultural
bogat din Hamburg mi-a deschis noi orizonturi. De asemenea am luat parte la concerte i n calitate de
spectator, am vizitat locuri noi i am luat contact cu persoane din diferite coluri ale lumii. Prin aceasta
experien am neles c viaa nsi este un ndrumtor, cu tot ce ne ofer ea. Tocmai din acest motiv
sunt deosebit de recunosctor c am avut ansa s studiez la HfMT Hamburg.
Profesorul sub ndrumarea cruia am studiat viola, domnul Marius Nichiteanu, m-a ajutat s aprofundez
muzica, importana conducerii frazelor n interpretare, precum i folosirea tehnicii instrumentale n
sprijinul muzicii. De asemenea, domnul profesor m-a ajutat i n plan psihologic, oferindu-mi sprijin
prin sfaturi prietenoase i o atitudine pozitiv. Pentru c am adus vorba despre planul psihologic,
schimbul de experien m-a ajutat s m cunosc mai bine pe mine nsumi i s mi dau seama c pot
realiza mult mai mult dect credeam nainte de a pleca. Dei se spune c o plecare la studii n strintate
poate fi mai grea datorit distanei de tot ce a cuprins mediul familiar pn atunci, pentru mine aceast
perioad n care mi-am organizat singur viaa s-a dovedit a fii deosebit de productiv i de tonic.
Un alt lucru care m bucur este faptul c am legat prietenii cu colegi din diverse locuri ale lumii.
ntotdeauna am crezut c relaiile cu ceilali sunt o bogie spiritual, i perioada de studii la Hamburg
mi-a confirmat aceast convingere. Prin urmare, m consider mai bogat din punct de vedere sufletesc.
n ceea ce privete partea practic i organizatoric a perioadei petrecute n Germania, mi-am ordonat
mai bine timpul, proiectele muzicale i sursele de venit care au aprut n mod miraculos.
Sper c, ntr-o oarecare msur, am reuit cu aceste cuvinte s redau mcar o parte dintr-o experien
absolut fantastic. Nu mi-am imaginat la nceput ct de multe aveau s se ntmple n decursul unui an
universitar, avnd ansa s experimentez i alte laturi ale traiului ntr-o ar strin, precum aprofundatul
limbii germane.

211

Ca absolvent a facultii de
Teatru i Televiziune, secia
Cinematografie, Fotografie,
Media din Cluj-Napoca, sunt
n permanent cutare de noi
direcii, oameni, locuri care
s-mi stimuleze gndirea
creativ. Sunt un om al
ntlnirilor, al zborurilor, al
frumosului i al artei.

Paula One

Dulce Romnie

Student ERASMUS
ncep aceast scrisoare prin a-i spune te iubesc iar faptul c am ales s studiez n alte ri a fost mai
mult o iniiativ de a m ndeprta puin de tine, de rdcini, de a iei din propria colivie. S-i povestesc
puin de clipele n care am stat desprite, cnd ne-am nstrinat pentru o vreme...
Atunci cnd faci un film, vorbeti despre lucrurile pe care le nelegi ns nu poi s nelegi ceva cu
adevrat dect dac te cunoti nti pe tine i ncepi s iubeti lucrurile care te nconjoar. Aceasta este o
vorb neleapt pe care au spus-o alii cu mult timp n urm i eu am luat-o ca atare. Cum poi face asta
mai bine dect lrgindu-i orizonturile spre alte meleaguri? Am nceput n Seul, Coreea de Sud i am
continuat n Turcia prin mobilitatea Erasmus. Experiena de a studia n culturi diferite, m-a ajutat s trec
uneori de prejudeci i cliee de care nu eram poate contient. ncet mi-am creat un stil de via
independent i am ajuns s cunosc oameni foarte diferii, din toate colurile lumii. n plus, pentru mine
filmul e asemenea unei cltorii, oamenii pe care i cunoti i cei cu care ajungi s lucrezi te schimb n
permanen. Un exemplu n acest sens a fost proiectul din cadrul cursului de fotografie al Universitii
Anadolu, unde aveam de fcut o serie de portrete pentru portofoliul de examen, tema fiind la liber
alegere. Cultura turceasc (mai ales partea social a acesteia) m-a fascinat n ntregime i m-a stimulat
s-i cercetez orizonturile. Astfel, sub pretextul unui proiect foto intitulat 4 Generation Women, am
ajuns s mi petrec duminicile de iarn documentnd n imagini stilul de via a patru generaii de femei
care aparineau unei singure familii i locuiau sub acelai acoperi, la diferite etaje. Una dintre cele mai
mari provocri pe durata ederii mele n Turcia a fost gsirea acestei familii, un efort ce mi-a scos n cale
muli oameni deosebii care mi-au devenit prieteni. Timp de trei luni, duminicile erau zile n care aceast
familie mi se deschidea prin naturaleea vieilor lor modeste, fascinai fiind de prezena mea i eu de a
lor. Rezultatul acestei experiene a fost o expoziie foto n cadrul universitii i dobndirea unei familii
turceti n snul creia m voi ntoarce de fiecare dat cnd voi avea ocazia. Domnul Prof. Dr.
Levend Kl a fost att de ncntat de pasiunea i abilitatea mea de a nelege practica social a
fotografiei, nct mi-a scris diverse scrisori de recomandare pentru workshop-urile i concursurile la care
am aplicat ulterior i m-a luat alturi de el n cadrul unui atelier de fotografie intitulat PINHOLE
Photography Workshop pe care l-a dezvoltat n Romnia n primvara acestui an. i aceast iniiativ sa finalizat cu o expoziie, de data aceasta n cadrul Facultii de Teatru i Televiziune din Cluj-Napoca.
Drag Romnie, s tii c fiecare ar are plusurile i minusurile ei, nicieri nu pot spune c e ,,mai bine.
Important este s extragi infomaii de la profesorii buni pe care i ntlneti i s foloeti coala ca un mijoc de
a-i explora partea creativ n tot ceea ce faci. Am ales dou destinaii foarte diferite pentru a studia, iar aceast
dubl perspectiv m-a ajutat mult n continua cutare a propriei viziuni despre via. Pe de alt parte, trebuie s
i mrturisesc c am avut intenia de a-mi prelungi perioada de edere din cadrul mobilitii Erasmus i nu am
fcut-o doar pentru c subiectul proiectului meu de licen trebuia dezvoltat pe trmul tu (al nostru)
romnesc. nregistrnd pe Skype, mpreun cu Manuela Borza - colega mea de facultate, reaciile familiilor
noastre la intenia noastr de a mai sta un semestru n Turcia, a luat contur filmul documentar Connection
Lost, ce a primit ulterior premiul Pensula de Aur n cadrul competiiei locale a Festivalului Internaional de
Film Transilvania (TIFF 2012) i a intrat n selecia oficial a Bestivalului Internaional de Film Experimental
Bucureti (BIEFF 2012). i asta ca s vezi cum viaa bate filmul
Dup finalizarea programului Erasmus, m-am ntors din Turcia cu fore noi i am nceput s lucrez la
filmul meu de licen, un film documentar ce adun poveti ale oamenilor care se confrunt cu propria
fotografie de pe piatra de mormnt, fiind nc n via (trailer-ul filmului se poate vedea accesnd
urmtorul link https://vimeo.com/40771851 ). n urma experienei din Turcia i Coreea am neles ct de
important este s fi deschis s primeti feedback din perspectiv multicultural iar de aceea am aplicat cu
proiectul filmul meu de licen dup FEL i CHIP pentru platforme internaionale de dezvoltare i

212

promovare a filmului documentar. Astfel, proiectul a fost selectat printre primele 15 din Europa pentru a
participa la StoryDoc 2012 (The Educational Institute For Documentaries), cu o sesiune n Greacia,
Atena (mai 2012) i alta n Germania, Leipzig (noiembrie 2012). Proiectul s-a bucurat de un mare succes
n strintate i a primit o burs pentru a participa la sesiunea de pitching Storydoc din cadrul DOK
Leipzig Film Fest (octombrie 2012) i de a intra n catalogul DOK Market Industry 2012. Dup aceste
evenimente, urmeaz a fi nscris n circuitul festivalelor de film din 2013.
Am absolvit facultatea n luna iulie 2012, cu marea onoare de a primi titlul de ,,ef de promoie.
Trgnd linia la sfritul studiilor, mi-am dat seama c toate aceste experiene mi-au creat o sete
continu de a ntlni diveri oameni, spaii i culturi, ceea ce m-a determinat apoi s aplic pentru o burs
de reziden oferit de ICR Paris, n urma unui concurs dedicat artitilor din domeniul audio-vizual n
luna august al acestui an. Contient fiind de norocul i ansa de a obine aceast burs, am profitat din
plin de mediul artistic parizian, ajungnd s m lucrez cu actria Koumiko una din eroinele marelui
cineast Chris Marker. n timp ce eram student Erasmus n Turcia, documentarul Gutuiul Japonez (la
care am lucrat ca monteur i a fost realizat n cadrul workshop-ului internaional de film documentar
Aristoteles) a fost nominalizat la premiile GOPO 2012, a ctigat marele premiu al FFEST 2011 i
TimiShort 2012 i anul acesta a intrat n selecia oficial a unuia dintre cele mai mari festivaluri de film
documentar, IDFA n Amsterdam.
nchei acest an tot ca o pasre cltoare, zburnd de la platforma educaional pentru studenii cineati
de la Bratislava (Visegrad Film Forum) n octombrie 2012, ca mai apoi s m opresc la Bucuresti la
platformare de formare n filmul documentar oferit de Documentary Campus (noiembrie 2012) i la
workshopul international de film experimental NISIMASA, organizat de European Network of Young
Cinema i Bucharest International Experimental Film Festival).

Ultimul an al specializrii
Administraie
European
(Universitatea Babe Bolyai Cluj
Napoca) l-am petrecut la University
College London. Aici am urmat i
un internship la o companie din
domeniul financiar. n prezent sunt
membru n echipa de organizare al
unuia dintre cele mai bune
programe de antreprenoriat i
leadership, dar i consultant pentru
IBM, interesat de strategie, business
i tehnologie.

Dan Oros

Woke up in London
yesterday...

Student ERASMUS
Cred cu mare convingere c studenia este o period privilegiat. E momentul n care simi cu adevrat
bucuria de a experimenta, cu riscul de a fi ridicol uneri, un risc pe care nu i-l mai permii mai trziu. Mi-ar
plcea s pot s fiu student n permanen, s adun ct mai multe cunotine i experiene din toate
colurile lumii pe care s le aplic apoi n proiectele pe care le fac aici, n ara mea, n dulcea Romnie.
Aa ncepe piesa Good life a celor de la One Republic i consider c este titlul perfect pentru povestea
mea. Cu toate c este aproape imposibil s descriu n cuvinte experiena extraordinar de care am avut parte
ca student Erasmus la University College London (UCL), o s accept aceast provocare cu mare plcere,
probabil i din dorina de a retri mcar o parte din acele momente frumoase. De la fraza cine m-a pus s
vin aici, rostit cu acea team de necunoscut n prima zi din Anglia, la a fost unul dintre cei mai frumoi
ani din viaa mea, am trit o adevrat transformare, o maturizare att n plan personal ct i profesional,
ajungnd s fiu cu adevrat recunosctor pentru aceast oportunitate unic.
Posibilitatea de a studia un an la UCL a fost unul dintre motivele pentru care m-am nscris la cea de-a doua
specializare. Eram student la Informatic i, cu toate c tehnologia m interesa foarte mult, mi doream s
studiez i materii din domeniul economic. Ultimul semestru de la Informatic a coincis cu perioada n care
se fceau aplicaiile pentru bursa Erasmus. Avnd n vedere c plnuiam de 2 ani s obin aceast burs,

213

procedura de aplicare mi era foarte cunoscut. Am nceput pregtirea dosarului din timp, iar dup un
interviu cu comisia de selecie am primit bursa pe care mi-o doream. Pot s spun c au fost mai multe
motive ce m-au determinat s aplic pentru Erasmus, ns cel mai important a fost renumele universitii.
UCL este una dintre cele mai bune universiti din lume, drept urmare am fost extrem de ncntat s aflu c
facultatea din Cluj are un parteneriat cu aceasta. Un alt factor important a fost posibilitatea de a studia n
strintate fr a fi nevoit s pltesc costurile de colarizare i primind lunar o sum de bani care s mi
asigure o parte din cheltuieli. Terminnd liceul ntr-un ora mai mic nu am avut acces la prea multe
informaii legate accesul la burse, astfel c Erasmus a fost ocazia perfect de a experimenta educaia ntr-o
alt ar, dar i de a-mi demonstra ca pot face fa cu brio unei universiti de top. Ca sa fiu complet sincer
trebuie s menionez c i oraul n care era situat universitatea a contat destul de mult cnd am decis s
aplic. Mi se prea ceva de vis s locuiesc 10 luni n Londra i pot spune c ateptrile mi-au fost chiar
depite. Toate aceste lucruri m-au convins c experiena Erasmus este pasul potrivit pentru mine, astfel c,
dup ce am obinut licena la prima specializare, am nceput s mi pregtesc bagajele pentru Anglia.
Prima zi a fost cu siguran cea mai deprimant (i probabil singura de acest fel ) din timpul petrecut acolo.
Combinaia de bagaje multe, strzi necunoscute, vreme ploioas, camer de cmin goal i internet care nu
funciona m-a fcut s m ntreb ce caut aici. Am depit ns momentul extrem de repede, fiind nc din
primele zile impresionat att de universitate, ct i de oraul n care m mutasem. Adaptarea la sistemul lor de
nvmnt a fost o provocare destul de mare deoarece anul universitar este mprit pe 3 trimestre, iar toate
examenele se dau n ultimul trimestru. Pe de o parte, eti nevoit s susii n luna mai examene la materii pe
care le-ai studiat n decembrie, pe de alt parte, dup vacana de primvar nu mai sunt cursuri, astfel c ai
timp suficient s te pregteti pentru testrile finale. n acelai timp, la UCL nu se face diferen ntre un
student obinuit i unul Erasmus, singurul avantaj de care am beneficiat fiind posibilitatea de a-mi alege
cursuri din mai muli ani. Deoarece modul de evaluare este la fel pentru toat lumea, am fost foarte mndru de
obinerea calificativului 1st ca medie final, acesta fiind cel mai bun calificativ care se poate obine.
Pe lng partea academic care m-a impresionat enorm, am trit o serie de experiene extraordinare. n
primul rnd, timp de 6 luni am avut posibilitatea de a lucra ca intern la o firm care ofer servicii pentru
bncile de investiii. Aici am nvat numeroase lucruri din domenii precum cel bancar i IT i am cunoscut
adevrai profesioniti cu care nc mai in legtura. n al doilea rnd, m-am nscris n mai multe societi
din cadrul universitii, avnd ocazia de a participa la o serie de evenimente extracurriculare. nainte de a
ajunge n Londra am fost voluntar timp de 2 ani la Societatea Studenilor Europeniti din Cluj Napoca,
participnd la o serie de proiecte naionale i internaionale, astfel c m-am bucurat s am posibilitatea de a
continua acest gen de activitate. Nu n ultimul rnd, am interacionat cu oameni din diferite coluri ale lumii,
oameni inteligeni i sociabili. Alturi de acetia am vizitat cele mai frumoase locuri din Londra, dar i
orae precum Cambridge, Oxford sau Bath, i am trit momente deosebite care s-au transformat n amintiri
de neuitat.
Dup ntoarcerea acas am primit o ofert de a lucra n consultan pentru IBM, astfel c n prezent lucrez
n Bucuresti, i n acelai timp sunt implicat n organizarea celei de-a treia ediii Aspire Academy, una
dintre cele mai bune programe de leadership i antreprenoriat din Estul Europei.

Mereu mi-a placut s mi

depesc limitele i s
descopr.
Acest caracter m-a ghidat
prima dat pe munte i n
alegerea facultii (Geologie
i Geofizic, Universitatea
din Bucureti), iar odat cu
stagiul Erasmus mi-am nvins
frica de biciclet.

Andrei Panaiotu

Din Olanda
spre viitor

Student ERASMUS
ntr-un ritm tot mai accelerat, studenii i pun ntrebri despre viitor i n gndurile lor se
contureaz studiul sau lucrul n strintate, ns ei consider c e dificil s faci aceti pai dac nu

214

te va atepta nimeni dincolo de grani. Mobilitatea Erasmus te ajut, n primul rnd, s ai

ncredere n tine, n oamenii din ara de origine i n cei din ara gazd. Am fost motivat s particip
la un stagiu Erasmus datorit povetilor unor colegi care au beneficiat de astfel de stagii. Mi-am
ales Olanda datorit desfurrii n limba englez i nivelului ridicat al cursurilor pe care doream s
le urmez. Posibilitatea s particip i la activiti extra-curriculare organizate de comunitatea
Erasmus (ESN) de la Vrije Universiteit i de o alt asociaie profesional studeneasc, numit
Geo-Vusie AAPG Student Chapter, m-a convins c mi pot continua viaa de student cu care
eram obinuit la Bucureti.
Amsterdam-ul este un ora multicultural, iar Universitatea nu se putea lsa mai prejos i poate
acesta e cel mai important beneficiu pe care l-am avut ca student Erasmus. Am cunoscut studeni
din diferite ri i am experimentat tradiiile fiecrora (artistice, culinare i petrecerea timpului
liber). Pentru mine, cel mai important eveniment organizat de ESN a fost Trgul Cultural
Multinaional, ocazie prin care am aflat de comunitatea studenilor romni de la Amsterdam i am
reprezentat mpreun, cu succes, ara noastr.
Beneficiile ca student Erasmus nu se termin aici. Am nvat s merg pe biciclet! Timid la nceput, dar
sprijinit de colegi, am parcurs muli km, de la clasicul drum spre scoal, centru, pna la ture n
minunatele poldere, orae i chiar la rmul Mrii Nordice (80 km). ntors n Bucureti, mi-am luat
imediat biciclet fiind implicat acum n asociaii care promoveaz transportul alternativ din capital.
Nu am uitat nici de coal, fiind foarte legat att de activitile curriculare i extra-curriculare din
Amsterdam, i de la Bucureti. Mi-am continuat proiectul de cercetare din domeniul
paleomagnetismului nceput la Bucureti, reuind s-mi prezint rezultatele la conferinta
Internaional Geosciences Student Conference, organizat la Belgrad n mai, 2012, pentru care
am beneficiat de un grant de cltorie. Am participat n luna iunie la o excursie a chapter-ului
AAPG din Amsterdam i Delft, desfurat n sudul Olandei i nordul Belgiei. Datorit acestui
chapter, am aflat i am luat parte la diferitele prezentri ale unor oameni de tiin sau din industrie
i la un trg de job-uri. Toate aceste activiti m-au ajutat s mi lrgesc orizonturile i s conturez
ct mai bine aceast experien: unic.
Toat experiena a fost o provocare deoarece am avut o nesiguran cu privire la modul n care m
puteam adapta la un nou stil de predare al cursurilor, la un nou colectiv.

Fiecare mare vis ncepe cu un

vistor. Amintete-i mereu c ai
n tine puterea, rbdarea i
pasiunea pentru a atinge cele mai
nalte culmi i a schimba lumea".
M numesc Oana, am 23 de ani,
sunt student la Facultatea
Economia Turismului Intern i
InternaionalUniversitatea
Romno-American Bucureti i
sunt o vistoare.

Oana Pascu

Viata ncepe la
marginea zonei de
confort
Student ERASMUS

Experiena mea Erasmus a nceput ntr-un mod neateptat. Decizia de a candida a venit cu o zi
nainte de termenul limit. Povetile colegilor mei m-au inspirat cci muli dintre ei relatau despre
ct de intens i condensat este un semestru n straintate. Mi s-a prut o idee grozav s accept
provocarea de a pleca ntr-o ar nou i s experimentez sistemul educaional ntr-o nou cultur.
Am aflat despre faptul c am fost acceptat n momentul n care eram ntr-un internship n Ungaria.

215

O lun mai trziu m aflam deja ntr-un avion ce m ducea spre o nou experien i spre
necunoscut. Nu tiam prea multe despre Lisabona, dar eram deschis ctre nou.
La nceput de Septembrie 2011 m aflam ntr-un nou ora, singur, dar plin de entuziasm. Dup o
sptmn de cutri mi-am gsit locul ntr-un apartament n centrul Lisabonei, iar aici am avut o
prim provocare: urma s locuiesc mpreun cu 5 biei pentru urmtoarele 5 luni.
Credeam c nu voi avea nicio problem de comunicare, cci stapneam limba spaniol la un nivel
avansat, dar lucrurile nu au stat chiar aa. Timp de 2 sptmni nu am neles aproape nimic din
ceea ce se vorbea n jurul meu, iar faptul c urma s particip la cursuri exclusiv n limba portughez
a nceput s m sperie. Cred foarte mult n faptul c nu exist probleme, ci doar provocri. Astfel, a
nelege limba n cteva sptmni a devenit o provocare pe care eram determinat s-o accept.
Universitatea din Lisabona este minunat, la fel a fost i ndrumtorul meu. Dup cteva zile au
nceput i cursurile de limba portughez, moment n care am neles c urma s studiez ntr-o limba
superb, melodioas ce mi d i acum fiori de fiecare dat cnd o aud, n mare parte pentru c mi
trezete att de multe amintiri.
Am avut ocazia s studiez ntr-un colectiv divers, format din studeni portughezi, dar i muli
studeni din majoritatea fostelor colonii. La nceput a fost foarte dificil, cci eram singurul student
Erasmus din grup i nu puteam s vorbesc n limba lor. Profesorii n schimb au fost minunai. Toi
aveau experien n domeniu i muli dintre ei nc lucrau pentru mari companii de profil. Este o
adevrat plcere s auzi poveti ale profesorilor ce se leag mult de partea practic deoarece din
pcate sistemul nostru educaional este foarte mult axat pe teorie. Civa dintre ei au observat c
eram foarte interesat de cursurile lor, astfel c mereu primeam teme n plus fa de colegii mei.
Am fost foarte ncntat cnd una dintre profesoarele mele mi-a propus s redactez o lucrare pe
tema "Percepia studenilor Erasmus asupra Lisabonei". A trebuit s creez un chestionar care a avut
120 de respondeni, studenti Erasmus, iar concluziile studiului vor fi publicate ntr-o revist a
Universitii. De asemenea, membrii ESN Lisabona au artat interes n a afla concluziile, n scopul
mbuntirii activitilor dedicate acestora.
O alt lucrare, care a fost poate una dintre cele mai complexe elaborate de mine pn acum, "Flying
habits of airline passengers" s-a ntins pe 120 de pagini, a cuprins un chestionar cu 260 de
respondeni i este n momentul de fa folosit n compania aeriana TAP n scopul mbuntirii
serviciilor i ofertelor acestora. Sunt foarte mndr de faptul c am putut vedea aplicabilitatea
cercetrilor mele, lucru care rareori s-a ntmplat acas.

Cred c fiecare experien este conturat n mare parte de oamenii care ne nconjoar, drept pentru
care fiecare dintre ele este unic. Am avut ocazia de a cunoate oameni extraordinari i sunt
recunosctoare asociaiei ESN. nc din prima sptmn au organizat pentru noi un tur n
Lisabona, apoi excursii in sudul Portugaliei, n Porto, n Sintra, dar i petreceri sptmnale, seri de
film sau ntlniri tandem.
De fiecare dat am cunoscut noi i noi studeni i civa dintre ei mi-au devenit prieteni adevrai.
Este minunat s te gndeti c ai mcar o persoan, n aproape fiecare colior din Europa, care te
va atepta cu drag n vizit. Am avut oportunitatea de a nva att de multe lucruri noi, de a
experimenta cu adevrat cultura portughez i de a vizita locuri unice.
Sunt puine lucruri care m fac s zmbesc mai sincer dect: amintirea unei zile pe plaj la finele
lunii octombrie, un apus de soare n Cabo de Sao Vicente sau cina de Crciun acas la o familie
portughez.
Dei am locuit n Lisabona timp de 5 luni, n fiecare weekend m-am simit precum un turist.
Sptmnal am vizitat cte un muzeu sau o atracie turistic din Lisabona i din mprejurimi i am
ajuns s cunosc aceast mic ar din extremitatea vestic a Europei mai bine dect ara mea natal.
Este incredibil bogia natural i cultural a acestei ri i mi pare ru c este umbrit de efectele
crizei i de ctre media. A recomanda Portugalia oricui.

216

M numesc Greta i sunt

student masterand n anul
II la Facultatea de tiine
Economice, Universitatea
Danubius din Galai. n
paralel urmez i Facultatea
de Arte, specializarea
Canto, la care de asemenea
sunt n an terminal.

Greta Popovici

ndrznete s fi
primul

Student ERASMUS
Ajunsesem la vrsta de 21 de ani i aveam o licen n economie un moment n via n care pentru prima
dat m-am oprit s mi evaluez situaia, s realizez unde m aflu i ct de mulumit sunt. Mi-am dat seama
c nc nu vroiam s m integrez n piaa muncii, contient fiind de faptul c voi fi nevoit s imi dedic tot
timpul unei munci salariate care, la acel nivel profesional incipient la care m aflam, nu mi-ar fi oferit
satisfacia dorit. mi doream o munc plin de satisfacii morale, mi doream s mbuntesc lumea, s
vorbesc lumii dar n primul rnd s nv ce este mai bine pentru lume. Locul potrivit pentru a-mi continua
visul era mediul academic care mi-ar fi oferit profesioniti, surse de documentare, timpul necesar studiului
i ndrznind a gndi ambiios posibilitatea de a deveni profesor universitar i nu numai Decisesem:
Studiile de masterat erau treapta urmtoare n traiectoria aleas.
Programul Erasmus a venit ca o mbinare a ambiiilor mele personale cu cele profesionale la momentul exact
potrivit. Decizia de a pleca era alimentat de mai multe motivaii. n primul rnd, eram contient c pentru ami ndeplini visul aveam nevoie de un portofoliu ct mai elaborat. O experien academic ntr-o alt
universitate, cu alte cadre didactice i alt stil de lucru era menit s mi lrgeasc bagajul de cunotine i
orizontul de perspective. Nevoia continu de a cltori i cunoate alte culturi urma s fie satisfacut. nc de
pe la 18 ani, cnd absolvisem liceul mi propusesem s cltoresc i s locuiesc temporar n ct mai multe ri.
Nici aspectul economic nu era de neglijat. O burs, care se dovedea a fi suficient s mi acopere cheltuielile
de ntreinere, era mai mult dect binevenit. Cu scrisoarea de acceptare n mn, cu bursa transferat n cont i
cu un clduros drum bun din partea coordonatorului meu Erasmus, am pornit la drum.
Bun venit n Istanbul - oraul povetilor i al tuturor contrastelor posibile, n care eu - un punct mictor
ncepeam s mi triesc experiena alturi de alte 20 de milioane de oameni. n Istanbul am fost ntmpinat
de o mare comunitate ESN care cuprindea oameni din diverse universiti, alturi de care am cltorit
continuu, am practicat sportul Slack-Line, am cntat ntr-o trupa rock, am urmat un curs de fotografie etc.
Statutul de Erasmus ddea und verde aproape oriunde i oricnd, numai simpla prezentare de Erasmus
student deschidea multe ui i mbia la zmbete primitoare, tiut fiind faptul c suntem nite mici
ambasadori inofensivi, plini de via, consumatori de cultur i purttori de voie bun.
Am legat prietenii cu oameni valoroi, oameni care au acceptat idea de schimbare i de nvare continu,
oameni care inspir i sunt mereu gata s sprijine necondiionat lucrurile frumoase, iar pentru c
mprtim aceleai valori morale, m simt mai bogat sufletete.
n cadrul universitii, am avut colegi-studeni doctoranzi. Mare a fost provocarea i volumul de lucru la
care m-am supus ca s le in pasul pe parcursul studiilor, dar i mare mi-a fost satisfacia la sfrit de stagiu
cnd mi-a fost recompesat munca cu note bune, bagaj extins de cunostine, noi metode de nvare i idei
noi. Am asistat la prelegerile unor personaliti cu renume n domeniul economiei.
n calitate de student Erasmus am realizat un filmule de promovare pentru nscrierile n urmtorul an
universitar, filmule postat pe site-ul universitii Kadir Has. Am avut onoarea s am un coordonator de
excepie, Dr. Sedat Aybar care datorit atitudinii mele proactive i interesului meu de a nva i
experimenta lucruri noi, a acceptat s m includ n echipa unui proiect de cercetare pe care tocmai l
demarase. Cu aceast ocazie, am accesat a doua burs Erasmus i anume cea de plasament. Experiena mea
Erasmus continu dar de acum sub statutul de asistent universitar. Nici nu mi imaginam n ce lume
intrasem. Rolul meu era s intervievez imigrani africani pe care trebuia s i gsesc efectiv n strad.
Intereviul presupunea o detaliere ampl a vieii personale i profesionale care dura aproximativ o or, lucru
care necesita abiliti psihologice, de comunicare, curaj i mult ndrzneal. Dup 6 sptmni de
cutreierat prin fabrici, stadioane, biserici, piee, mahalale, am ajuns la o cifra de 112 interviuri realizate i cu
o vast experien personal. Urmtoarele 6 sptmni mi le-am petrecut n birou organiznd materialul
obinut. Era exact ceea ce mi dorisem: s lucrez alturi de academicieni. Lucrurile luau amploare. n urma

217

unei discuii cu un productor de filme, care activa n cadrul universitii, am hotrt s fructific rezultatele
cercetrii prin realizarea unui film documetar despre imigranii africani care se pare c este un subiect
controversat n Istanbul. Cu o nou idee de proiect, o nou echip, un nou plan de lucru, ateptam s
primim fondurile necesare pentru a demara filmrile. n acest rstimp stagiul meu Erasmus expirase iar n
aceste condiii nu rmnea dect s mi continui munca n aceast universitate printr-o nou form
aplicarea la studii de doctorat, propunere pe care am primit-o cu ncntare, innd cont de scopul iniial pe
care mi l-am propus.
Istanbulul ofer multe oportuniti iar cea mai mare provocare a fost s mi dozez resursele materiale ct i
morale pentru lucrurile pe care doream s le realizez: studii, cltorii, oameni cu care doream s m
asociez i multe alte ambiii.

Numele meu este Simina i

sunt
student
la
Facultatea
Administrarea
Afacerilor,
Academia de
Studii Economice Bucureti.
Semestrul petrecut n Oslo nu
numai
c
mi-a
lrgit
orizonturile, dar mi-a dat curaj
s ndrznesc s intesc mereu
mai sus i s am ncredere c pot
aduce o schimbare pozitiv n
jurul meu, oriunde m-a afla!

Simina Valentina Roat

Norvegia
portal spre succes

Student ERASMUS
Acum un an, n aceeai zi, pregteam un discurs pe care aveam s-l susin n faa colegilor mei de la BI
Norwegian Business School n cadrul cursului Persuasion and Dialogue for Leaders, prin care doream s
atrag atenia asupra dezavantajelor pe termen lung ale sistemului de taxare progresiv aplicat n prezent de
Norvegia. Nu am avut deloc emoii prin prisma temerii c audiena ar putea fi subiectiv. Din contr, eram
foarte dornic s le prezint colegilor i profesorilor deopotriv rezultatele cercetrii i opiniile mele.
n acel moment am avut o revelaie. Am realizat c mi triam visul cu ochii, acela de a avea drzenia s nu
m limitez la argumentele i opiniile academicienilor i de a construi pe fundaia deja creat de acetia. Fr
nicio temere, am pus accentul pe viziunea mea asupra subiectului, dei contrasta puternic cu opinia
general a profesorilor, care la final m-au ncurajat i au apreciat aportul meu. Un pas aparent
nesemnificativ din curricula facultii a reprezentat pentru mine un imbold definitoriu pentru a ncerca pe
viitor s aduc aceast perspectiv i n rndurile colegilor, dar i profesorilor din ASE.
De altfel, motivaia mea de a studia n strintate i n special n Norvegia deriv din curiozitatea
intelectual de a vedea care este impactul real al unei societi egalitariste i armonioase asupra mediului
academic. Mai mult dect att, fiind mereu n cutarea unor activiti care s m ajute s m auto-depesc,
integrarea ntr-un mediu intelcultural cu studeni din 170 de universiti din ntreaga lume m-a ajutat s mi
conturez o perspectiv internaional.
Dei urmez studiile n Romnia la o facultate cu predare n limba englez din cadrul ASE-ului, i ntradevr exist un anumit nivel de interculturalitate datorit studenilor internaionali, acest fapt a reprezentat
doar un pas premergtor experimentrii unui mediu cultural divers dintr-o alt ar. Norvegia i cultura
scandinav, care este foarte diferit de cea romneasc, a reprezentat un catalizator nemaipomenit pentru
unitatea n diversitate a studenilor din toate colurile lumii. Spre exemplu, activitile de cunoatere din
prima sptmn, workshop-urile intreculturale precum i tradiionala cin lunar pentru toi studenii
universitii, au fost mai mult dect momente memorabile pentru c m-au ajutat nu numai s cunosc culturi
diverse, ci i s m cunosc pe mine nsmi prin reaciile avute i prin adaptabilitea mea.
n pofida aspectelor pozitive, dezvoltrii personale i profesionale, a fost o real provocare s fac fa cu
bine cheltuielilor financiare. n acest sens, dobndisem Bursa Roland Berger acordat pentru 4 studeni din
toi bursierii ERASMUS, dar standardul de via superior al norvegienilor a reprezentat o provocare

218

constant. Pe de alt parte, avnd n vedere c mai existau studeni care ntmpinau aceeai dificultate, acest
fapt cred c a consolidat i mai bine relaiile de prietenie i colegialitate dintre noi, care au depit i la
figurat, orice grani.
Dac ar fi s aez experiena ERASMUS n Norvegia n piramida dezvoltrii mele, a putea spune c de
anul trecut i pn acum, am reuit s mai cldesc o etap i s depesc nivelul dezvoltrii mele acumulat
n Norvegia. Astfel, am cptat i mai mult curaj i auto-suficien, nct vara aceasta am fcut parte dintrun program global de internshipuri (AIESEC) i am fost pentru 2 luni n Shanghai, China, n calitate de
fundraising manager pentru un proiect n colaborare cu Banca Mondiala de strngere de fonduri pentru
mbuntirea condiiilor de educaie ale copiilor din zonele limitrofe ale Chinei.

Privind retrospectiv, aceast mobilitate n Norvegia a contribuit i la consolidarea programului de

schimburi de experien a Asociaiei Studenilor Economiti din Romnia ASER, pentru care am fcut
voluntariat timp de 2 ani. n calitate de reprezentant ASER, am format legturi cu ali voluntari din Spania,
Italia, dar i Norvegia pentru a colabora la viitoare proiecte de tineret susinute din fonduri europene.
Despre experiena n Norvegia ar fi mult mai multe de spus, dar pot conchide cu mndrie c prin
mobilitatea ERAMUS am spart gheaa pentru a continua dezvoltarea mea personal i profesional.

Nu vd limite pentru c simt

prea stringent pericolul s mi
le nsusesc si s m identific
mai apoi cu ele. Stiu c pot s
schimb si nu vd ce m-ar putea
mpiedica s o fac. Am ansa
de a construi n domeniul pe
care l iubesc, medicina, i
bucuria de a munci motivat
de o dorin puternic de a
face diferena.

Andreea Mdlina erban

Urcnd...

Student ERASMUS
Parisul, muzica lui, Sena, parfumul unor secrete bine pstrate din vremuri n alb i negru, dar care
apar totui de fiecare dat mai bine mbrcate n culorile contemporaneitii perpetue...
Universitatea Ren Descartes, cu cea mai bun Facultate de Medicin din Paris i le-de-France... Tot
attea argumente care au fcut din cele dou locuri disponibile acolo pentru anul V n cadrul concursului
pentru repartiia burselor Erasmus un adevrat El Dorado pentru toi candidaii. Participarea la un
program de mobiliti academice constituia deja o prioritate pentru mine nc de la nceputul studiilor
universitare (Universitatea de Medicin i Farmacie Carol Davila, Bucureti, Facultatea Medicin
General), provocarea rmnea doar alegerea anului care s mi poat aduce beneficiile maxime pe plan
academic. n ceea ce privea locul, nu au existat ezitri.
mi doream s cunosc sistemul medical francez, att de des evocat ca model de cadrele noastre didactice.
Ateptam i s cunosc Parisul, despre care citisem attea de la vrsta de 6 ani, cnd am nceput studiul
limbii franceze. Alegerea s-a dovedit a fi ct se poate de inspirat pentru c experiena ERASMUS avea
s fie una uimitoare, depsind asteptrile deja nalte.
Am cunoscut acolo oameni minunai, motivai i de succes, adevrate modele inspiraionale. Am
promovat Romania spunndu-le francezilor la Trocadero ,,i eu sunt romn!. Pe plan academic, am
obinut aprobarea de a efectua dou stagii clinice pe zi, dimineaa i dup-amiaza, precum i dou grzi
de 24 de ore n cursul unei sptmni n secia de Primiri Urgene a Spitalului European Georges
Pompidou.
Distribuirea pe baz de competene a sarcinilor de lucru mi-a permis ntr-o perioad scurt de la sosirea
n Frana gestionarea integral a cazurilor primite.

219

Cursurile teoretice, crora li se adugau formrile practice facultative, n domeniul chirurgiei robotice, al
reanimrii i terapiei intensive i al chirurgiei reparatorii, au ntregit prin structurarea lor interactiv
formarea universitar. Conferinele lunare Rencontres dHippocrate, organizate de Universitatea Paris V
n asociaie cu Universitatea Paris Diderot, sesiunile colii Europene de Chirurgie, Reuniunile
Multidisciplinare ale Departamenului de Cancerologie, toate permiteau i ncurajau participarea
studenilor. Structurarea diferit a sistemului universitar medical francez care face posibil validarea
unor cursuri masterale dup finalizarea anului al treilea al ciclului de Licen, n condiiile dobndirii
pn n acel moment a unui numr suficient de credite transferabile mi-a deschis noi oportuniti. Pentru
Universitatea Ren Descartes studiile de Master 1 nu erau teoretic deschise studenilor ERASMUS. Ele
erau destinate doar studenilor francezi care i opreau pentru un an studiile de Licen pentru a urma
aceast formare specific necesar unei cariere n domeniul cercetrii. Am avut astfel parte de o prim
provocare i de ansa de a convinge profesorii responsabili de parcursurile masterale c o urmare n
paralel a licenei i masterului este posibil. Am primit dreptul de a candida pentru admitere i am urmat
cursurile specializrii de Genetic, validnd n acelai an printr-un mixaj de parcurs i unitile de
Imunologie i Statistic aprofundat.
Validarea anului V al studiilor de Licen s-a fcut cu punctaj maxim la toate disciplinele, media de 10
obinut n Paris permindu-mi s primesc anul acesta bursa de merit pentru performane academice a
Universitii de Medicin din Bucuresti.
Pe planul cercetrii, am aplicat i am fost acceptat ca stagiar la Unitatea INSERM U781, Genetica i
epigenetica maladiilor metabolice, neurosenzoriale i de cretere i dezvoltare, coordonat de Profesorul
Arnold Munnich, o somitate a medicinei franceze care se ocup personal de selecia tuturor stagiarilor.
Discuiile pe un ton firesc, mbrcate ntr-o hain cald, sfaturile sincere, cu aplicabilitate practic, dar i
formarea i activitatea propriu-zis de laborator, toate au fcut din stagiul de trei luni o experien extrem
de util.
Perioada ERASMUS nu s-a rezumat ns doar la spaiul parizian, pe durata sejurului n Frana primind i
oportunitatea de a participa la evenimente stiinifice internaionale importante. Printre acestea,
Conferina MIT M+Vision Consortium din Madrid cu tema Biomedical Innovation. Building
highperformance innovation ecosystems i cea organizat n Stockholm de Centrul European pentru
Prevenirea si Controlul Bolilor cu titlul ECDC EuroVaccine.
O alt component esenial a stagiului ERASMUS a fost reprezentat de partea de voluntariat. nc de
la nceputul anului universitar am contactat Liga Naional mpotriva Cancerului, cel mai important
susintor independent al cercetrii n domeniul neoplaziilor. Dup validarea procedurilor de selecie au
urmat o etap intensiv de formare i mai apoi cea de lucru efectiv. Astfel c, la cteva sptmni de la
sosirea n Frana am avut oportunitatea de a m implica activ n proiectul de ngrijire paliativ a
pacientului neoplazic n faz terminal al Comitetului Parizian al Ligii. Am luat astfel contact cu oameni
pentru care timpul chiar se msura n secunde, fiecare dintre ele preioas prin oportunitatea de a mai
privi ceva, de a mai rosti un cuvnt sau de a mai auzi o dat ,,Sunt lng tine....
Nicio alt experin nu cred c poate fi mai util pentru a te face s privesti adnc n fiina ta, s i
recunosti superficialitatea existenei si s faci schimbri drastice n prioriti, opiuni,
alegeri...Provocarea de a te regsi pe tine n tine depseste cu mult ca intensitate si consecine orice fel
de formare, cursuri de perfecionare profesional, stagii sau practici.
Voluntariatul n Frana a fost n mod cert un punct de referin n viaa mea, ce mi-a ntrit dorina de a
duce ceea ce am putea defini ca o ,,existen profitabil pentru Univers, atunci cnd noi i lsm la
plecare mai mult dect ne-a dat el n vremelnicie.
Colaborarea cu Liga mpotriva Cancerului continu i dup ntoarcerea mea n Romnia cu perspectiva
nfiinrii la noi a unui organism naional care s sprijine cercetarea n domeniul oncologiei si s
nsoeasc pe toat perioada terapiei pacienii cu boal neoplazic.
n Frana, oameni diferii prin limb, civilizaie, aspiraii i cultur m-au nvat s nv. Mi-a fost
confirmat c tot ce poate prea ngrdire e doar un prilej de a cunoate lumea ce se nate la barier. Am
aflat c tot ce apare ca un munte nalt, de neptruns e oportunitatea de a vedea ce se afl dincolo, dar mai
ales de a-i cunoaste Eul mai bun urcnd...

220

Eu sunt Alexandr Taran,

un tnr student la
facultatea de Finane,
Asigurri, Bnci i Burse
de Valori, Academia de
Studii
Economice
Bucureti, cu ambiia de a
deveni un antreprenor de
succes, un profesionist n
domeniul
finanelor
corporative i un lider
autentic.

Alexandr Taran
S fii ERASMUS
e-un lucru serios
nimic pe lume nu-i mai
frumos!

Student ERASMUS
Totul a nceput de la visul meu de a deveni antreprenor. Contientizam nc din liceu c pentru a fi un
businessman de succes trebuie s-mi dezvolt o gndire economic actualizat constant, o viziune
ndrznea i critic asupra viitorului i necesitilor oamenilor, o bibliotec cu idei inovative i s tind spre
a deveni un lider autentic.
mi doream s plec la studii n Marea Britanie nc din clasa a-12-a pentru c tiam c acolo pot obine
excelen academic chiar din nucleul industriei financiare, un mediu multicultural care ar aciona ca un
imbold pentru dezvoltarea mea personal i profesional i oportunitatea de a tri ntr-o ar dezvoltat din
care a putea prelua idei de afaceri.
Am fost admis cu brio la facultatea pe care mi-am dorit-o dar din motive personale a trebuit s renun pe
ultima sut de metri, i aa am devenit student la ASE cu ambiia dar i condiia de a deveni ERASMUS.
Experienele internaionale pe care le-am avut pn atunci mi-au dat un motiv n plus de a candida pentru o
astfel de mobilitate studeneasc deoarece am simit impactul acestora asupra dezvoltrii i descoperii
propriului Eu.
Provocarea cea mai mare pentru mine a fost o relaie la distan, dorul de cas i familie. mi aduceam
aminte recent, pe 3 octombrie 2012 cu o alt coleg Erasmus c exact un an n urm a fost ziua n care am
ajuns pentru prima dat n Marea Britanie, ziua n care ncepea cum credeam eu atunci o adevrat
provocare, ca la finele mobilitii s se adevereasc faptul c m atepta un an deosebit n care am crescut
exponenial din punct de vedere academic i nu numai. De la bun nceput, mi-am zis: Spre deosebire de
ali studeni, eu voi avea posibilitatea s fac parte din acest mediu academic doar un an i trebuie s profit la
maxim de oportunitatea care mi s-a oferit. Zis i fcut.
De la bun nceput am fost pur i simplu impresionat de oportunitile de care beneficiam. n cadrul ICMA
Centre, una dintre cele mai recunoscute coli de business din Europa specializat pe pieele financiare, am
avut acces la o platform de tranzacionare a activelor financiare, terminal Thomson Reuters i Bloomberg
cu care puteam vizualiza n timp real cotaii bursiere, indicatori economici, etc dar i o bibliotec neprfuit
care lucra pn la 00.00, cu acces la articole tiinifice i desigur lectura ziarului Financial Times dis-dediminea.
Dar cum eu consider c trebuie s existe un echilibru n orice, am zis c pe lng nvat o s m implic n
ct mai multe chestii: aa c am frecventat regulat Clubul de not, Clubul de tranzacionare i investiii i
desigur Asociaia Studenilor Erasmus unde am fost implicai n diverse activiti: unele instructive, altele
mai puin serioase. Am participat la 2 competiii de business ntre studeni: University Business Challenge
i ulterior BNP Paribas ACE Manager n cadrul unor echipe internaionale i dei nu am ctigat locuri de
frunte, am reuit s ne clasm relativ bine i am acumulat experien practic. Am participat i la cteva
conferine: Young Diplo Conference: Romania`s foreign policy in a multipolar world, Startup Britain,
CFA Invesment Management Series.
Pe lng aceasta, n acelai an am reuit s transpun n realitate idea mea de a crea Parlamentul European al
Tinerilor n Republica Moldova, s obinem alturi de colegii mei recunoaterea comitetului nostru naional
la nivel European, prima finanare i s dezvoltm activ organizaia.
La nceput aveam doar nite obiective academice i profesionale dar de fapt am trit un an n care m-am
redescoperit pe mine nsumi i nici nu am crezut c la finele anului mi va fi att de greu s m despart de
tot ce a nsemnat aceast experien Erasmus: o adevrat familie de prieteni format din tineri din India,
Chile, China, Malaysia, Germania, Frana, Marea Britanie, Italia, Spania, Grecia i Romnia care triau cu
mine pe acelai etaj, gteam mpreun, discutam diverse subiecte n buctrie, ne distram, i cltoream.

221

Acum pot s spun cu mndrie c am fost un Ambasador al culturii romneti dar i al Academiei de Studii
Economice i chiar aveam aceast motivaie de a promova Romnia i Republica Moldova prin prisma
personalitii i succeselor mele. Pe lng acestea am reuit s m implic n diverse activiti
extracurriculare, s am o via de student i cetean activ cu sport, petreceri i activiti n cluburile
studeneti. Am avut posibilitatea de a cunoate cultura britanica prin prisma experienei de a tri ntr-o
familie englez, am cunoscut ce nseamn campus, ce nseamn mersul pe biciclet pn la facultate,
clritul i cltoriile cu o gac de tineri din diverse coluri ale lumii.
Cred c dac m-ar ntreba cineva acum care a fost cea mai bun decizie a ta pn acum, cea mai tare
experien i cel mai frumos an din viaa ta, a rspunde simplu Erasmus

M numesc Tripon Robert,

sunt student n anul VI la
Universitatea de Medicin i
Farmacie din Trgu Mure.
Studiile universitare le-am
nceput la UMF Tg Mure,
iar prin burse de cercetare
am avut prilejul s studiez
pentru perioade mai scurte
la diferite universiti din
strintate, prezentndu-mi
rezultatele la conferine
stiinifice.

Tripon Robert Gabriel

Erasmus la Palermo

Student ERASMUS
nc din primul an de studiu universitar am cutat oportunitile de cercetare la Universitatea de
Medicin i Farmacie din Trgu Mure, fiind interesat de biologie i genetic molecular. Am aflat
de la o prezentare de Burse Erasmus oportunitile pe care acest schimb de studiu le ofer, i iniial
am candidat pentru o Burs Erasmus de Plasament la Universitatea din Londra. Cu ocazia acestui
schimb de trei luni ntr-un laborator de cercetare m-am hotrt s candidez i pentru schimbul
semestrial prin programul Erasmus. Am urmrit un studiu la o universitate din Europa de vest, cu
potenial de cercetare n domeniul pe care l-am nceput la Londra. Alegerea a fost dificil, deoarece
la momentul candidaturii nu vorbeam fluent alt limb dect engleza, iar posibilitile oferite de
UMF din Trgu Mure cereau cunotine de limba spaniol, italian sau francez, n funcie de ara
de studiu. Cu toate acestea, am candidat pentru Universitatea din Palermo, strduindu-m s-mi
mbuntesc cunotinele de limba italian pn la nceperea programului Erasmus.
n Palermo am nceput cu o pregtire intensiv de 40 de ore de limb italian, iar azi, consider c
pentru mine cel mai mare beneficiu al acestui program de studiu Erasmus este cunoasterea n plus a
unei limbi de circulaie internaional. n ceea ce privete cursurile i stagiile Facultii de
Medicin din Palermo, nu erau diferene semnificative fa de metodologia predrii de acas.
Totui, spre deosebire de unii colegi din Palermo sau din Trgu Mure, am reuit s cercetez timp
de patru luni n laboratorul de cercetare de Oncologie Molecular, datorit profesorului
coordonator din Italia.
Rezultatele au fost prezentat cu succes la Conferina Tinerilor Cercettori din Porto, Portugalia.
Aceast experien profesional este cel mai important beneficiu al bursei mele Erasmus, i sunt
sigur c-mi va fi de mare folos n cariera mea.

222

O experien Erasmus
Numele meu este Marius Ctlin Moga, sunt arhitect i
alturi de Silviu Aldea, Camelia Sisak i Tamasa Sisak,
sunt partener n biroul de arhitectur Ateliert MASS.
Am absolvit Facultatea de Arhitectura din Cluj n anul
2005, iar experiena Erasmus pentru mine a avut loc n
anul 2004, n ultimul an de studiu, anul 6. In acea
perioad numrul burselor Erasmus era redus astfel
nct, pentru obinerea uneia, intrai ntr-o lupt cu
notele bune i ntr-o competiie pentru a fi printre primii
din an. Bursa venea efectiv ca o rsplat a excelenei n
facultate. Am ales s merg la Ecole d'Architecture de
Grenoble, Frana. Experiena, n ansamblu, a venit cu
pri bune i pri mai puin bune care, pn la final au
fcut-o mai bogat.
Aspectele pozitive au inut foarte mult de coala de
acolo, mult bine organizat i mai complex dect
coala din Cluj (bibliotec foarte mare, atelier de
machetare, sal de calculatoare), care i oferea o
varietate mare de studiouri, cursuri i seminarii. Dintre
acestea unele mi-au folosit foarte mult n viitor:
cursul de grafic web (unde nvai s-i
prezini portofoliul i proiectele online),
cursul de management (unde am nteles buna
organizare din spatele practicii de arhitectur),
cursul de reprezentare i susinere a
proiectelor.
La acestea a aduga accentul pus pe munca n echip sau n colective mai numeroase la toate
cursurile i seminariile. Socializarea i comunicarea ntre studenii din toate colurile lumii, n
timpul colii i n afara ei, aduceau un farmec aparte i un schimb cultural important.
Au existat ns i unele aspecte negative. Primul ar fi numrul sczut de burse Erasmus la acea
vreme, lucru care te punea n situaia unei competiii care punea pe soclu notele i nu capacitatea i
talentul pe care l au muli studeni, nu numai primul i al doilea din an. Al doilea aspect este cel
financiar. O astfel de mobilitate nu era posibil fr un efort financiar suplimentar i din aceast
cauz muli studeni, care nu aveau surse suplimentare de finanare, se vedeau nevoii s renune la
bursa Erasmus insuficient pentru trai, iar o mare parte a celor care
acceptau bursa duceau un trai la limita existenei.
Toi partenerii actuali din biroul de arhitectur au avut o experien
Erasmus, mai scurt sau m ai lung, care ne-a pus pe toi n contact
cu un mediu profesional altfel conturat dect cel de la noi din ar,
mediu din care ne-am gsit parteneri i care ne-a permis s ne
dezvoltm biroul de arhitectur. In prezent biroul nostru are doi ani
de existen, timp n care am reuit s realizm cteva proiecte care
ne-au adus o confirmare profesional.
Cele mai importante proiecte pentru noi nu sunt cele mai mari ca
anvergur, ci trei pe care le menionez n continuare n ordine
cronologic:
Amenajarea temporar a Palatului Cultural din Blaj, n
cadrul Festivalului Itinerant TransilvaniaFest. Acesta est e
o cldire important pentru arhitectura interbelic,
incendiat n anii 90 i lsat ntr-o stare de continu
degradare, care prin intervenia noastr (noi am realizat
scenografia) a fost reutilizat temporar, pentru dou zile,
dou cine, ntr-o ruin care era mrturia unei perioade n

223

care Blajul ncepea s se dezvolte. Cu acest

proiect a m luat dou premii pentru cea mai
bun amenajare interioar la Bienala OARTransilvania i la Bienala Naional de
Arhitectur din Bucureti.
Cafe Papillon, o amenajare interioar n care
ne-am jucat cu ideea de fluture de noapte
atras de mirajul luminii becurilor
incandescente.
HEAD UP!, proiectul cu care am
reprezentat Romnia la Bienala de
Arhitectur din Veneia n anul 2012.
Expoziia a fost gzduit de IRCCU

(Institutul Cultural Romn din Veneia), iar

lucrarea noastr vorbete de o stare de vis
ntr-un spaiu desprins de pmnt,
suspendat n aer, n nori, de unde poi privi
n sus spre un viitor tmduitor al
problemelor concrete ale prezentului. Pe
scurt o invitaie la utopie `soft`, moale, dar
i programatic i un exercitiu care vorbete
de o maturizare a unei societi care-i
permite luxul de a visa.
Toate proiectele noastre pot fi vizualizate online pe
site-ul nostru http://ateliermass.ro/
Sper c experiena Erasmus mprtit de mine va
contribui la mbuntirea programului n viitor.
Marius Ctlin Moga

224

Stability and Security for European Sustainable Development

SSESD Program Intensiv Erasmus
La Universitatea din Piteti preocuparea pentru calitatea pregtirii profesionale a
studenilor reprezint o coordonat permanent. Cooperarea academic interinstituional include pe lng universiti romneti i o serie de instituii de prestigiu
din ntreaga Europ, mpreun cu care studenii i cadrele didactice realizeaz cercetri
teoretice i aplicative, dezvolt programe comune de studiu i implementeaz proiecte
educaionale i de pregtire profesional, pentru o gam larg de domenii. n aceste
demersuri ale Universitii din Piteti se ncadreaz i proiectul cu titlul Stabilitate si
securitate pentru dezvoltare european durabil . Proiectul se materializeaz ntr-un
program intensiv de studiu cu durata de 2 sptmni, i este finanat de Comisia
European prin ANPCDEFP n cadrul programului sectorial Erasmus.
Aflat n al treilea an de implementare, programul reunete sub coordonarea Conf. univ.
dr. Georgeta Chirlean 24 de studeni i 8 profesori din 6 universiti europene:
Johannes Kepler Universitaet Linz (Austria),
St. Cyril and St. Methodius University of Veliko Turnovo (Bulgaria),
Public Institution College of Social Sciences Klaipeda (Lituania),
Polytechnic Institute of Bragana (Portugalia),
University of Wroclaw (Polonia), Universitatea din Piteti.
n anul academic 2011-2012, cursurile s-au desfurat n perioada 6 - 22 mai i s-au
adresat studenilor de la specializrile: Relaii Internaionale i Studii Europene, tiine
Politice, Administrarea Afacerilor i Drept.
Programul de studiu urmrete formarea la studenii participani a unor abiliti tehnice
de baz i a unor deprinderi intelectuale necesare pentru a funciona, cu un grad ridicat
de autonomie i responsabilitate, n mediu globalizat i de securitate actual i pentru a
gestiona n mod corespunztor situaii i contexte aferente profesiei lor viitoare. n acest
sens, tematicile cursurilor vizeaz globalizarea, politicile i programele UE, acquis-ul
comunitar, strategiile de dezvoltare economic european, instituionalizarea i reforma
n UE - ntr-o abordare ce are n centrul ei asigurarea i consolidarea securitii i
stabilitii.
Activitile programului au inclus, pe lng cursurile de specialitate:
elaborarea de eseuri i lucrri tiinifice,
un atelier de lucru pe tema securittii i stabilitii regionale,

discutii cu experti din domeniu,

evenimente socio-culturale (vizite la Parlamentul Romniei, Castelul Bran,
Muzeul Judetean Arges, Observatorul Astronomic Pitesti, participarea la
spectacole locale de dans si muzic).
Printre rezultatele proiectului se nscriu cunotinele i competenele dobndite de
studenti asupra mediului actual de securitate, a oportunitilor de afaceri i a diferenelor
culturale la nivel global, abilitile de comunicare i interculturale specifice, deschiderea
spre Europa si europenizare, cooperarea academic si spiritul de echip, dar i sansele
crescute de a deveni competitivi ntr-o pia a muncii globalizat, n care s fie api s
adopte cultura de cutare permanent a cunoaterii n domeniul lor de activitate.
Impactul primilor doi ani ai proiectului a fost unul extrem de bun, studentii care au
absolvit deja cursul intensiv apreciind valoarea sa stiintific, a colii romnesti n
general i a cadrelor didactice cu care au lucrat, cultura romneasc, frumusetea
peisajului, vestigiile istorice si arhitecturale din zona Argesului i dincolo de ctigul
profesional, prieteniile nchegate cu ceilalti studeni romni i strini.
n total, cei 60 de studeni strini nregistrai la cursurile SSESD n anii 2010, 2011 i
2012 se constituie cu toii n veritabili ambasadori ai Romniei, ducnd napoi n rile
lor de origine imaginea Universitii din Piteti ca universitate dinamic, modern,
deschis spre Europa i valorile ei, pregtit s fac fa provocrilor educaionale ale
secolului XXI.
Calitatea i performana sunt pentru participanii la acest program intensiv de studiu,
cuvinte cheie pe care le-au ntlnit i apreciat la Universitatea din Piteti, prin
profesionalismul cadrelor didactice i prin rezultatele obinute, iar declaraiilor lor de la

225

sfritul programului pun n eviden acest lucru:

Thank you for the great 2 weeks, I have really enjoyed them although it has been really
exhausting but I like it to work in this international team, to get to know the city and the Romanian
culture, which was completely new for me. All in all, it was a great experience and I am really
happy that I had the chance to participate! If this project will go on in the next years and I have
finished my studies I also would like to come again, but maybe as a lecturer (student from
Lithuania).
The very positive thing is the engagement of University project coordinators that were very kind
and helpful during our entire stay, not as teachers but rather as friends who wanted everything to
be perfect. And I guess everyone enjoyed their stay (student from Poland)
Was nice to work with presentations and on the tasks in teams as during my course at uni we
dont do any of these, it requires just strict knowledge so it was kind of fun. You can get many
ECTS points in the short time. Possibility of getting to know other national attitude to life and
studies. The Romanian part of seminar about the national security program was really good for me
as it brought up the matters that I never learnt or thought about before. Something innovational
and presented in a good way. Lithuanian teacher was also very interesting, conducted loose
discussions on adequate topics and was really interested in our opinions(student from Austria).

Cursuri intensive de limba romn pentru studeni strini la Universitatea

Romano-American
n Universitatea Romno-American s-a luat
decizia implicrii active n organizarea cursurilor
intensive de limba romn, ca parte integrant a
procesului de internaionalizare i de recunoatere
a universitii n spaiul european al instituiilor
de nvmnt superior. n anul universitar 20112012 a fost organizat pentru prima dat un curs
EILC pentru nceptori i s-a constatat c
iniiativa luat a fost foarte bun deoarece s-au
primit un nur mare de candidature pentru
participarea la curs, fapt confirmat i n anul
universitar 2012-2013, cnd au fost finanate trei
cursuri pentru nceptori.
Impactul cursurilor EILC asupra studentilor Erasmus incoming este major deoarece la finalizarea
lor, acetia:
vor reui s comunice mai usor,
vor trece cu uurin peste
anumite
prejudeci
i
bariere culturale,
vor interaciona mai bine cu
studenii locali,
vor dori s participe la
activitile de socializare
organizate de Erasmus
Student Network,
i vor deschide apetitul
pentru
cunoaterea
i
vizitarea Romniei,
vor fi mult mai bine
pregtii pentru viitoarea
experien Erasmus.
Pentru universitile organizatoare
sunt identificate multe beneficii
precum:

226

extinderea parteneriatelor i atragerea de studeni incoming sau exchange,

dezvoltarea de noi metode de predare pentru profesori,
ncurajarea profesorilor de a participa la mobiliti Erasmus,
mbuntirea curriculei i crearea unor noi programe de predare,
punerea n comun a practicilor pozitive de management universitar i crearea unei bogate
activitati de networking.
Trebuie menionat faptul c echipa care se ocup de EILC la Universitatea Romano-Americana
este tnr, ambiioas i foarte deschis ctre studenii Erasmus. ntre cadrele didactice i cei 40
studeni EILC s-a produs o apropiere care a dus la realizarea unui climat plcut i propice nvrii
pe toat durata cursului. Cadrele didactice au fost de un real sprijin pentru studenii stini pe care iau ajutat s i resolve diverse probleme. La finalizarea cursurilor toi studenii participani aveau
un volum minimal de cunotine care s le permit s comunice n limba romn. Exemplele
urmtoare pun n eviden aceast stare de fapt:
Am ajuns n Romnia n septembrie i am fcut prieteni nc din prima zi de cnd am ajuns n
aici la Universitatea Romano Americana. Am vzut Pele, Castel Bran si am mncat romnete.
Imi place mult aceast ar i sper s profit la maxim de ansa care a oferit Programul Erasmus i
cursuri EILC pentru mine.(student din Austria).
Spune-mi 3 lucruri care i plac la romni i 3 care nu-i plac.
Din Romnia mi place istoria, fete i preurile. Nu mi place oferii taxiului nebuni, foarte mult
cini i frig.(student din Spania).

Un proiect - o grdin
Proiectulcu numrul LLP-LdV/IVT/2011/RO/178 Practic s nveti, nva s Practici o
agricultur european iniiat de ctre Grupul colar Simion Leonescu Luncavia n

parteneriat cu asociaia profesional AFPD Montijo i dou societi agricole portugheze, Jadiflor
i Florineve, a avut ca obiectiv crearea de abiliti i deprinderi de specialitate elevilor astfel nct
acetia s devin competitivi i eficieni pe piaa naional i european a locurilor de munc.
Initativa proiectului s-a impus ca o necesitate care s satisfac cerinele cu un grad sporit de
exigen ale comunitii din care face parte furnizorul de educaie. Astfel, dorina partenerilor
sociali ai instituiei de nvmnt Grupul colarSimion Leonescu a fost de a crea o baza de
selecie valid pentru angajatori, firme cu profil agricol din regiunea Tulcea. Acetia i-au
manifestat interesul pentru optimizarea nivelului de pregtire al resurselor umane, existena unor
oportuniti viabile, cum ar fi :

227

deschiderea crescutaa comunitii fa de perspectiva practicrii agroturismului,

crearea unui curriculum n dezvoltare local care s ofere educabililor noiunile teoretice
referitoare la tehnologia specific cultivrii i valorificrii diverselor specii i soiuri de flori.
Acest context a reprezentat punctul de plecare al demersului care a fcut posibil o extindere
transnaionala a pregtirii practice, astfel nct elevii, prin efectuarea mobilitii de 3 sptmni n
Portugalia, s aib oportunitatea de a observa, nelege i participa efectiv la aplicarea
unor tehnologii agricole performante. Prin dobndirea de abiliti i deprinderi n domeniul
floriculturii cum ar fi: pregtirea terenului pentru cultura florilor, nfiinarea culturilor de flori,
aplicarea tehnologiilor de intreinere a diferitelor specii de flori, recoltarea i valorificarea
florilor, elevii i-au creat un fundament informaional solid care s le permit, n viitor, s devin,
n domeniul ocupaional specific, persoane competente i eficiente capabile s mbunteasc
randamentul activitilor intreprinse n agricultur. Mrturie pentru rigurozitatea cu care acetia iau nsuit coninuturile teoretice i modul de a le pune n practic stau ofertele de angajare primite
de cinci dintre elevii participanti la stagiul de pregtire practic, chiar din partea firmelor partenere,
Jadiflor si Florineve. Strategia de diseminare a informaiei dobndite prin derularea mobilitii,
conceput la nivelul unitii de nvmnt a cuprins demonstraii practice fcute n coal i n alte
instituii de nvmnt cu profil similar (De ex:Colegiul Agricol Nicolae Corneanu din Tulcea),
la societi comerciale care au ca obiect de activitate cultivarea florilor sau amenajarea ambientului
specific agroturismului,mediatizarea exemplelor de bune practici prin afiaje n coal, n diferite
spaii din comunitate, pe site-ul comunei Luncavia etc. Pentru validarea rezultatelor nvrii
elevilor s-a fcut att o evaluare iniial ct i una final la care s-a adugat evaluarea formativ pe
parcursul plasamentului. Acest proces s-a finalizat cu obinerea de ctre toi elevii participani la
formare a certificatului Europass Mobility.

228

Un alt beneficiu al mobilitii a constat n dezvoltarea, n cazul elevilor, a competenelor de

comunicare ntr-o limb strin: engleza i/sau portugheza. n plus, mobilitatea a oferit elevilor
oportunitatea de a interaciona nemijlocit cu o alt cultur, de a convietui, pentru o scurt perioad
de timp, ntr-un spaiu cu caracteristici sociale i economice diferite, de a relaiona cu persoane a
cror ierarhie de valori este diferit de a lor. De asemenea, mobilitatea le-a permis celor 15 elevi s
dobndeasc cunotine despre istoria i civilizaia Portugaliei. Astfel, pe lng informaiile primite
acas n cadrul pregtirii culturale, elevii au avurt ocazia s viziteze Fatima, Lisabona, Cascais i
Sintra.
Rezultatelor obinute la nivel profesional i personal de ctre participanii la mobilitate, li se adaug
i impactul puternic la nivelul comunitii locale i la nivel judeean, pentru c implementarea
proiectului a determinat:
O cretere a prestigiul i atractivitatea Grupului colar Simion Leonescu din Luncavia,
O mbuntire a ofertei educaionale a colii,
O mbuntire a ofertei de for de munc pentru agenii economici parteneri,
O iniiere la nivel judetean privind algoritmul conceperii i implementrii unui proiect de
tip Leonardo da Vinci.
O alt dimensiune a desfurrii proiectului a fost:
crearea unui CDL Elemente de tehnologie agricol aplicat la cultura florilor;
crearea unui set de instrumente suport pentru actul educaional : fie de lucru, caiete de
practic, fie de evaluare etc;

conceperea unui auxiliar didactic Tehnologii de cultur a florilor,

elemente care ofer sustenabilitate proiectului i a cror aplicabilitate va favoriza eficientizarea
actului educaional la nivelul Grupului colar Simion Leonescu Luncavia.

Dezvoltarea de competene prin utilizarea unor tehnologii moderne necesare

intrrii pe piaa muncii din industria auto
Proiectul de Mobilitate
IVT Leonardo da Vinci
implementat de Colegiul
Bnean din Oelu Rou
s-a adresat unui grup int
format din 16 elevi din
clasa a-X-a, nivel 1 de
calificare n domeniul
mecanic, pregtirea de
baz mecanic de motoare,
care au efectuat un numr
de 90 ore de practic din
stagiul
de
pregatire
practic
prevzut
n
curriculum-ul la decizie
local:
:''Diagnosticarea
motoarelor
cu
ardere
intern
n
vederea
realizrii operailor de
ntreinere i reparaii utiliznd documentaia tehnic aferent". Activitatea elevilor care au
beneficiat de plasamentul IVT, s-a derulat n cadrul firmei USLUGI BLACHARSKO din
Wroclaw Polonia, n perioada 26.03.2012-15.04.2012..
Obiectivele specifice ale proiectului, care prin implementarea acestuia s-au realizat n totalitate, au fost:
sprijinirea participanilor pentru dezvoltarea de competene profesionale prin activiti de
formare ntr-un mediu organizat, la ageni economici de pe piaa european a muncii,
dezvoltarea, n cazul participanilor la formare a competenelor profesionale care s le
ofere posibilitatea integrrii rapide pe piaa muncii.

229

Pentru atingerea acestor obiective, a

fost conceput n parteneriat (organizaie de trimitere i organizaie de primire) i implementat un
program de formare n care participanii au derulat activiti practice avnd sarcini de lucru bine
precizate i trebuind s i asume responsabilitatea pentru ceea ce au realizat. Pentru ndeplinirea
sarcinilor de lucru, participanii au:
utilizat echipamente performante, adaptate tehnologiilor de ultim or pe piaa industriei auto,
citit i interpreteat documentaie tehnic spercific lucrrilor de montare/demontare a
motoarelor,
au executat montare/demontarea i operaii .de nlocuire a sub-ansamblelor i reperelor
uzate ale mecanismului motor i mecanismului de alimentare,
au executat operaii de nlocuire sau completare a unor fluide de lucru cu respectarea
NTSM (ulei, lichid de rcire, antigel)
au executat operaii de msur i control necesare stabilirii gradului de uzur aal
diferitelor componete.
Prin derularea acestor activiti, att n regim asistat ct i independent, elevii:
au acumulat cunostine de specialitate privind componentele motorului cu ardere interna i
parametrii tehnici de functionare ai acestuia;
i-au dezvoltat competene specifice domeniului de pregtire general (mecanica de
motoare) i anume de:
o identificare a mecanismelor i instalaiilor motoarelor termice, a sub-

230

ansamblurilor i reperelor din componena acestora,

verificare a functionalitii mecanismului motor,
utilizare a corect a sculelor i dispozitivelor din trusa mecanicului de motoare,
demontarea i montarea motoarelor cu ardere intern conform unei documentaii
tehnice,
o remediere a defectelor aprute datorit uzurii,
o diagnosticare a tipului i gradului de uzur la mecanismul de distribuie,
o diagnosticare a tipului i gradului de uzur la sistemul de ungere,
o manipulare a fluidelor de motor cu respectarea NTSM
i-au dezvoltat abiliti de :
o utilizare a unor echipamente performante n raport cu ultimele tehnologii aprute
pe piaa industriei auto,
o citire i interpretare a documentaiei tehnice specifice lucrrilor de
montare/demontare a motoarelor,
o executare a operaiilor de nlocuire a sub-ansamblelor i reperelor uzate ale
mecanismului motor, mecanismului de alimentare,
o executare a operaiilor de nlocuire sau completare a unor fluide de lucru cu
respectarea NTSM(ulei,lichid de racire,antigel),
o executare a operaiilor de msur i control necesare stabilirii gradului de uzur.
Rezultatele imediate obinute n urma implementrii proiectului de ctre organizaia beneficiar
cuprind:
un model de practic profesional de calitate i performant,
un parteneriat transnaional de practic cu un agent economic din alt ar,
16 elevi de la profilul tehnic, din ciclul inferior al liceului cu stagii de practica efectuate la
agenti economici,
un model de realizare a CDL-ului pentru pregtire practica comasat.
i organizaia de primire a obinut rezultate poyitive din acest parteneriat care a funcionat pe
principiul Ctig-Ctig:
parteneriat cu mediul de formare i cu posibilitatea de a transmite n mod util exigenele
pieei forei de munc,
posibilitatea de a deveni cunoscut n alt ar ca potenial angajator,
posibilitatea de a-i forma viitorea for de munc fr eforturi financiare i cu riscuri
minime.
Faptul c elevii participani la plasament au fost cei care au obinut cele mai mari beneficii este pus
n eviden de declaraiile acestora dup terminarea stagiului:
o
o
o

Sunt foarte mulumit att de cuotinele din meseria mea pe care le-am invat acolo ctsi pentru
cunotinele
de
limba
englez i cele culturale pe
care mi le-am nsuit n
aceast
perioad.( Curelar Ghita)
Cu tot ceea ce tiu cred c
angajarea mea va fi mult
mai uoar avnd n
vedere
c
se
cere
seriozitate i cunostine
solide de ctre oricare
angajator.
(Barboni
George)
Am
fost
apreciat
acolo ,cum am lucrat i
asta m-a bucurat. Sunt
foarte
mulumit
i
ncreztor cu ceea ce am
obinut n urma acestui stagiu i cred c m voi descurca mult mai uor n viitor.(Gaspar Tibor
Marian).

231

Calificare de nalt clas ntr-o ar cu tradiie in turism i alimentaie,

Portugalia
Grupul colar Domokos Kazmer din Sovata a desfurat proiectul cu
numrul.LLP-LdV/IVT/2011/RO/220, cu titlul Formare european pentru o
bun tranziie de la coal la viaa activ i servicii de calitate n Turism i
Alimentaie, n parteneriat cu instituia intermediar Casa de Educacao i dou
hoteluri de prestigiu din Lisabona, INATEL i ACCOR, ca instituii de primire
portugheze. In cadrul proiectului, grupul int a fost constituit din 20 de elevi aflai
n formare profesional iniial, din care 10 elevi de clasa a X-a cu domeniul de
pregtire general Turism i 10 elevi cu domeniul de pregtire Alimentaie.
Scopul proiectului a fost:
formarea competentelor cheie "Tranziia de la coal la locul de munc" i
"Lucrul n echip"
dezvoltarea de noi competente tehnice specifice domeniului de calificare al
participanilor,
asigurarea dezvoltrii personale n vederea unei bune tranziii a acestora
spre nivelul 2 sau 3 de calificare i creterii anselor de acces pe piaa
globalizat a serviciilor n Turism i alimentaie.
Competenele vizate au putut fi atinse prin desfurarea de activitii practice n
cadrul celor dou hoteluri din Lisabona, n perioada 09.04.2012-29.04.2012.
Plasamentul de formare a corespuns modulului de CDL-Pregatire practica
comasat de 90 de ore, aprobat de Consiliul de Administraie al colii i CDLPS
Mure i a dat posibilitatea celor 20 participanti la plasament s lucreze ntr-o ar
cu o remarcabil tradiie n domeniul turismului. In decursul celor 3 sptmni elevii
de la Turism au lucrat la recepia hotelurilot i n compartimentul etaj, iar elevii de
la Alimentaie au lucrat n sala de servire a restaurantelor gazd din cadrul
hotelurilor.
Toate activitile derulate de participani au permis dezvoltarea competentelor
profesionale i abilitilor avute n vedere n obiectivele proiectului, iar rezultatul acestuia
reprezint cstigul elevilor materializat n:
exersarea n condiii reale a unor deprinderi iniiate n coal,
obinerea:
o certificatelor Mobilitate Europass,
o certificatelor lingvistice la limba
englez,
care le vor facilita o inserie mai uoar pe piaa muncii
din Romnia i cea european.
Proiectul are impact asupra unor probleme majore cu care
se confrunt n prezent judeul Mure. La nivel local a
contribuit la mbuntirea ratei de tranziie dup clasa a
X- a la nivelul 2 sau 3 de calificare i totodat a asigurat
creterea prestigiului i atractivitii colii, fapt reflectat
de realizarea integral a planului de colarizare. La nivel
regional a avut un rol n prevenirea omajului n rndul
tinerilor de la grupa de vrst 15-24 de ani, prin
mbuntirea calificrii forei de munc, contribuind la
asigurarea unei mai mari mobiliti pe piaa muncii.
Proiectul a dat colii ansa s realizeze pregtirea
practic a elevilor n spaiul european, ntr-o ar cu
experien n turism, conform cerinelor i standardelor
europene. S-a deschis astfel drumul tinerilor spre locuri de munc n industria turismului i a
deservirii, deoarece lucrnd ntr-un ora modern al unei ri membre a Uniunii Europene, n uniti
hoteliere de prestigiu, participanii au devenit competitivi pe piaa muncii europene. Trei
participani au primit oferte din partea hotelului unde au efectuat stagiul, pentru locuri de munc

232

sezoniere.. La ntoarcerea n Romnia, zece participani au fost solicitai de ctre hotelurile din
Sovata pentru a lucra pe perioada de var, aceasta ca recunoatere a experienei i competenelor pe
care le-au dobndit i care le-au mrit considerabil ansele de integrare pe piaa muncii.
C proiectul a fost un real success stau mrturie i declaraiile participanilor:
Proiectul mi-a dat ansa s ajung ntr-o ar unde niciodat n-a fi putut s ajung
prin propriile mele fore. Sunt mult mai ncreztor n calitile mele, acum dup ce
am reuit s fac fa plasamentului din Portugalia. Am verificat in condiii reale de
munc dac corespund profesional meseriei pe care mi-am ales-o. Sunt hotrt s
devin mai bun i s nv mai mult!
Niciodat n-am fost plecat din ar, de
aceea am ateptat foarte mult s particip la
acest proiect .In urma proiectului am avut
parte de o prim experien de munc pe
plan internaional, am mai mult ncredere n
mine, i nteleg i respect mai mult pe strini,
am nvat s lucrez n echip, am o mai bun
capacitate de a m adapta la un mediu strin
i nu n ultimul rnd i cu colegii mei,
deoarece am stat ntr-o camer i ne-am
cunoscut mai bine. Am dobndit mai bune
abiliti de comunicare n plan profesional i
ntr-o limb strin .Multumesc din suflet
acelora care mi-au dat aceast sans!
Fr acest proiect nu a fi avut ocazia s
plec n strintate. Certificatele i diplomele
pe care le-am obinut m vor ajuta n viitor s
gsesc un loc de munc. Cu siguran m voi
ntoarce n Portugalia! A fost o experien de nedescris!
Plasamentul a fost un succes att pentru participanti, ct i
pentru instituiile partenere. Ambele organizaii de primire
portugheze INATEL i ACCOR i-au exprimat dorina de a
mai primi i ali elevi romni n stagii de practic i au
completat scrisori de intentie pentru un viitor proiect in
2013. Drumul spre calificri nalte presupune mult practic, iar Grupul colar Domokos
Kazmer Sovata cu sprijinul financiar al Comisiei Europene prin Programul de Invatare pe Tot
Parcursul Vietii , Actiunea Leonardo da Vinci Mobilitati a oferit elevilor si ansa minunat a
realizrii instruirii practice la ageni economici de prestigiu din industria turistic european.

233

Noi abiliti practice pe piaa muncii pentru accesul la calitate i nalt

tehnologie n electronic
Proiectul cu titlul mai sus menionat s-a adresat elevilor de la Grupul colar Industrial de
Electrotehnic i Telecomunicaii, Constana, constituind o oportunitate pentru acetia, ca urmare
a participrii la un stagiu de formare profesional iniial, de a-i dezvolta competenele n
domeniul electronic i astfel de a crete ansele acestora n vederea integrrii n mod rapid pe
piaa muncii europene. Proiectul i-a propus s rspund unor cerine naionale i locale de
mbuntire a calitii nvmntului tehnic profesional i asigurarea unui nivel de pregtire al
elevilor care s corespund cerinelor europene.
Cei opt participani la stagiul efectuat n martie 2012 la Istituto Tecnico Industriale Statale
G.Armellini", Roma, Italia, aveau cunotine generale tehnice, iar pe parcursul anilor au acumulat
experiene tehnice, i-au mbogit cunotinele profesionale prin participarea la diverse cursuri de
formare profesional. Necesitatea derulrii acestui proiect a fost determinat de nevoia grupului
int de a dobndi noi abiliti practice n domeniul electronic, prin contactul direct cu stilul de
munc specific unitilor de nvmnt din UE.
Organizaia de primire a oferit o baz material bun, laboratoare de specialitate dotate
corespunztor pentru desfurarea activitilor practice prevzute n proiect, profesori de
specialitate implicai pentru atingerea obiectivelor proiectului, toate acestea contribuind la
dezvoltarea personal i profesional a participanilor i asigurarea unei educaii suplimentare.
Programul de formare a fost definitivat printr-un proces complex de negociere. S-a stabilit de
comun acord c domeniul de formare este:domeniul electronic, tehnician electronist, nivel 3.
Programul de lucru al participanilor, pe durata plasamentului, a fost organizat pe parcursul a trei
sptmni cu ae ore de pregtire de specialitate pe zi, nsemnnd un numr de 90 de ore n total.
Coninutul programului de formare a fost n concordan cu abilitile i competenele vizate n
curriculum-ul de la modulul IV de practic SPP specifice domeniului electronic. Activitile
practice ale programului de formare au fost:
-realizarea redresoarelor:monoalternan,bialternan cu transformator cu priz median i n
punte;
-realizarea stabilizatoarelor de tip parametric i electronic cu reacie de tip serie;
-realizarea amplificatoarelor cu tranzistoare bipolare;
-realizarea circuitelor imprimate (cablajelor);
-realizarea sursei de tensiune stabilizat.
n cadrul acestui program elevii au descoperit :

softuri specializate carepot fi folosite la disciplinele tehnice din domeniul electronic, i anume
EWB, Orcad;
tehnici noi de realizare a proiectelor individuale i a portofoliului colar;
tehnici noi de lucru n echip, pentru realizarea activitilor practice i dezbateri pe
teme de specialitate.
n timpul liber elevii au vizitat n oraul Roma mai multe obiective culturale: Ostia Antica,
Colosseo, Fontana di Trevi, Pantheonul, Foro Romano, Colonna di Traiano, Piazza Navona,
Piazza di Spagna, toate bazilicile importante din Roma, muzeele Vatican , Capitolini.
La ntoarcerea din stagiu, fiecare participant a avut posibilitatea s mprteasc din experiena
acumulat n utilizarea acestor programe i colegilor lor, ceea ce constitue un element de noutate
pentru c n coala noastr nu se folosesc aceste programe la orele de activiti practice i
laborator.
Proiectul, prin modul n care a fost conceput i implementat, a adus beneficii la mai multe
niveluri.
Beneficiile instituiei coordonatoare constau n:
mbuntirea calitii nvmntului tehnic pentru integrarea ct mai rapid a
viitorilor absolveni pe piaa forei de munc europene;
mbuntairea condiiilor de desfurare a activitilor practice de specialitate prin
implementarea noilor abiliti dobndite de la partenerii externi;
stabilirea unor relaii de colaborare avantajoase cu partenerul strain n vederea derulrii
unor proiecte europene viitoare.
Beneficiile pentru participani constau n:
dobndirea de noi abiliti practice n electronic, n contact cu realitatea european;

234

contientizarea necesitii de a-i mbuntii calitatea muncii i de a-i dezvolta spiritul

competitiv n afaceri;
integrarea rapid a tinerilor pe piaa muncii dup terminarea liceului;
dezvoltarea spiritului de echip,
contientizarea apartenenei la acelai sistem de valori europene n educaie;
Beneficiile partenerului extern constau n:
posibilitatea unui schimb de experien n domeniul electronic;
ncheierea unor relaii de parteneriat pe termen lung pentru alte proiecte europene;
oportunitatea de a lua cunotin cu tradiiile i cultura romneasc;
n rapoartele individuale elevii beneficiary ai plasamentului de formare au apreciat experiena
trit n felul urmtor:
Un proiect de acest gen este o oportunitate pentru fiecare elev, o experien plcut i benefic
att pe plan profesional ct i personal. M bucur c am avut ocazia s particip n cadrul unui
astfel de proiect, deoarece am nvat multe lucruri interesante care m vor ajuta mai departe n
via.
In Italia, pe parcursul stagiului am avut ocazia s lucrez cu echipamente i aparatur
performant, dar ceea ce m-a impresionat foarte mult a fost Colosseul, deoarece pentru un
moment am trit acele vremuri din timpul marelui Imperiu Roman, pe care le vzusem numai n
filme.A fost o experien de neuitat, care cu siguran i va pune amprenta asupra personalitii
i viitorului meu.
Acest program este important pentru toi elevii unei coli pentru c reprezint o xperien nou
n care pot s capete mult curaj i ncredere n specializarea pe care o vor continua n urmtorii
ani.
Proiectul Leonardo da Vinci din Italia la care am participat a avut un serios impact asupra
mea. Pe lng faptul c am dobndit cunotine profesionale importante, am nvat despre
cultura unei ri dezvoltate a Occidentului. Extraordinar este faptul c am lucrat cu aparatur
tehnic performant, lucrul acesta contribuind la lrgirea orizontului meu care cunoatere.Din
punct de vedere cultural am trit o parte din istoria unui imperiu mare i a unei ri care a
deschis calea Renaterii culturale. Spre sfritul proiectului am avut o stare de regret c plec,
dar mi-am venit n fire spunndu-mi c: Acesta este doar nceputul!

Improving work experience through mobility in alternative technologic

environment
Grupul colar Industrial Anghel Saligny din Brila i Centrul de Educaie Permanent "Centrum
Ksztalcenia Ustawicznego w Bialymstokueste" (Polonia) au consimit formarea unui parteneriat
pentru proiectul Leonardo da Vinci Mobiliti IVT cu denumirea "IMPROVING WORK

235

EXPERIENCE
THROUGH
MOBILITY
IN
ALTERNATIVE
TECHNOLOGIC
ENVIRONMENT", prin care un grup de 12 elevi din coala beneficiar s efectueze un stagiu de
practic de dou sptmni la instituia gazd din Polonia.
Grupul int a fost compus din elevi de clasa a XI-a care urmeaz profilul tehnologic, domeniul
electronic i automatizri, specializarea de nivel trei: Tehnician operator tehnic de calcul
(CORgrupa de baz 3122).
Pornind de la descrierea calificrii din COR i de la analiza condiiilor de aplicabilitate din
standardul profesional din Romnia, coala beneficiar a identificat necesitatea ca elevii s
dobndeasca competene pe o gam mai larg de echipamente, pentru care nu exist dotare
corespunzatoare efecturii practicii n coal sau n proximitatea acesteia (softuri, programatoare
pentru microcontrolere, echipamente IT performante ce conin circuite electronice, echipamente
profesionale pentru realizarea unui portofoliu de calitate,etc)
Proiect a avut ca principal obiectiv: Formarea de abiliti i competene n domeniul Tehnicii de

calcul prin activiti practice i de lucru cu echipamente

performante, n concordan cu evoluia tehnologic i cu exigenele de calitate ale utilizatorilor.
Competentele vizate fac parte din modulul Circuite electronice, din stagiul de practica, avand 66 de
ore incluse:
21.1. Identific tipuri de circuite electronice.
21.2. Evalueaz performanele circuitelor electronice.
21.3.
Conecteaz
circuite electronice n
echipamente
i
instalaii.
33.1.
Creeaz
i
menine
relaii
profesionale (care va
fi dobandita partial,
restul de 6 ore vor fi
parcurse in tara)
In prima sptmn a
plasamentului
s-au
desfurat urmatoarele
activiti:
testare
iniiala,
protecia
muncii, turul colii,
identificarea
dup
marcaj
i
prin
msurtori
a
circuitelor bistabile,
montarea i demontarea de numrtoare, pori logice digitale, astabile, afisaje, multiplexoare,
codificatoare, memorii digitale i microcontrolere; folosirea afisajelor electronice, cutarea de date

236

pe site-ul productorului de circuite; utilizarea de

microcontrolere si afisaje, punerea sub tensiune si
efectuarea de msuratori.
In a doua sptmn elevii au continuat formarea
derulnd activiti precum: utilizarea aplicatiei Flow
Code, realizarea i testarea unui program pentru
comanda unui afisaj; conectarea surselor de tensiune,
msurarea tensiunilor la ieire, comparaii cu
documentaia i setari de optimizare; efectuarea de
msurtori pentru a determina factorul de amplificare
al unui circuit de amplificare, montarea i
demontarea acestuia i simularea funcionrii cu
softul Yenka; instalarea, configurarea si utilizarea
sistemelor de calcul (inclusiv Apple) si a
echipamentelor periferice. Folosirea softurilor Apple:
Keynote, iPhoto si iWeb pentru completarea fielor
de lucru i pentru realizarea unor pagini web.
Participanii au lucrat n grupe de cte 3 pentru lucrul
cu echipamente electronice i cte unul la lucrul pe
calculatoare Apple. La final au sustinut un test practic de evaluare.
In timpul liber au fost organizate vizite la Muzeul de art Alfonso Karnego, la Muzeul stiinei, la
Catedral, la Facultatea de medicin i Filarmonica, excursie la Ticocyn i sinagoga, alt sediu n

care coala are ateliere, etc.

237

Calculatorul din spatele ochilor un proiect pentru o viziune diferit

Instruirea elevilor cu cerine
educaionale speciale este un lucru
deosebit, fiind necesar ca n primul
rnd s se stabileasc ntre
profesori i elevi o conexiune
sufleteasc pe lng cea strict
profesional.
De
aceea
toi
profesorii
care
predau
n
nvmntul tehnic i vocaional
din domeniul special trebuie s fie
bine pregtii din punct de vedere
profesional i psihopedagogic.
Pornind de la aceste premise s-a
propus derularea unui proiect
VETPRO
intitulat
sugestiv
Calculatorul din spatele ochilor pregtirea pentru viaa activ.
In cadrul acestui proiect s-a realizat
un schimb de experien focalizat pe:
o descoperirea,
cunoaterea,
aprofundarea
cunotinelor
specialitilor VET,
o lucrul cu mijloacele speciale n
domeniul IT aplicate copiilor cu
cerine speciale,
o dezvoltarea
de
competene
specifice :
integrrii elevilor pe
piata muncii,
reducerii
abandonului scolar.
Schimbul de experien s-a derulat n
Portugalia, n dou fluxuri n perioadele
23.04.2012-29.04.2012
i
14.05.201220.05.2012 . Participanii au fost specialiti
VET implicai n educarea
i formarea
profesional a copiilor cu cerine
speciale.
Activitile de proiect, pe durata
schimbului de experien s-au
derulat n locuri atent alese de ctre
organizaia intermediar Euroyouth
Portugalia.:coli, instituii, asociaii
ale persoanelor cu CES, ateliere
lucrative, cabinete de informatic
CEDACF
(centru
educatonal
pentru copiii cu deficiene),
ACAPO (Asociaia nevztorilor
din Portugalia), APEC (Asociaia
pentru promovarea educaiei la
persoanele nevztoare), APDV
(Asociatia
pentru
promovarea
integrrii pe piaa muncii a
persoanelor nevztoare), HELEN

238

KELLER (coal pentru nevztori),.

Participanii au asistat la producerea de documente specializate, n formate accesibile persoanelor
cu deficiene de vedere, au urmrit modul practic de realizare a acestora, au realizat sub ndrumarea
specialitilor portughezi, materiale, fie de lucru specifice nevztorilor. De asemenea au participat
la ateliere de lucru n care s-au creat obiecte practice, utile n gospodrie i care pot fi uor
comercializate. Participanii au utilizat programe software de tip screen-reader i magnificator,
imprimanta Braille pentru a redacta documente, dispozitive pentru imprimare n relief,
magnificatoare fixe i mobile.
Diseminarea s-a realizat n cadrul edinei de consiliu profesoral unde au putut fi explicate
metodele observate n timpul mobilitii. Dup prezentarea celor dou mobiliti, cei implicati n
participarea la proiect au rspuns ntrebrilor colegilor cu ajutorul materialelor audio-video,
pozelor i a unui material filmat. S-au expus de ctre persoanele participante la mobilitate,
posibilitile metodice i mijloacele didactice existente la nivel european, integrarea elevilor cu
CES i reducerea abandonului colar.
Sistemul educatonal romnesc trebuie s continue s evolueze, nu s rmn blocat la un nivel
mult sub ceea ce tiina i tehnologia poate oferi n prezent persoanelor cu nevoi speciale. De aceea
trebuie s continum efortul de pregtire continu a tuturor cadrelor didactice, aliniind astfel colile
beneficiar la nivel european i sa le oferim celor care ne trec pragul pentru a fi educati toate
sansele posibile pentrua deveni o parte integrant pe piata muncii i n societate.

Creterea calitii serviciilor de bibliotec specializate n relaia cu publicul

tnr
In februarie 2011 Delia Balaican, bibliograf n cadrul Serviciul Tehnologia Informaiei
Mediatec, al Bibliotecii Academiei Romane depunea la ANPCDEFP dosarul de candidatur
pentru pentru accesarea de fonduri avnd ca scop pregtirea profesionala a 18 colegi din Biblioteca
Academiei Romne. Tema aleas: relaia cu publicul tnr i serviciile specializate pe care
biblioteca le ofer acestora. Modalitatea: plasament de dou sptmni, n biblioteci importante din
Spania. Proiectul a avut sori de izbnd. De aici a nceput aventura a ceea ce participanii numesc
de mai bine de un an Proiectul Leonardo. Titlul proiectului este ,,Cresterea calitii serviciilor de
bibliotec specializate n relaia cu publicul tnr - LLP-LdV/PLM/2011/RO/236 .
Grupul int al proiectului este format din 18 bibliografi i bibliotecari ai Bibliotecii Academiei
Romane, cu specializri diferite, care lucreaz n diverse compartimente ale bibliotecii.
Participanii, prin intermediul stagiului european, au contientizat rolul important al bibliotecarului
n asigurarea calitii resurselor necesare nvrii/ cercetrii/ diseminrii, n vederea promovrii

239

unei culturi a excelenei, n sporirea atractivitii i accesibilitaii informaiei. Invarea pe tot

parcursul vieii este o necesitate, pentru a ne sincroniza cu exigenele timpului nostru cel al
maximei schimbri.
Instituia de trimitere urmrete prin experiena european a participanilor s i modernizeze
serviciile, adaptndu-se nevoilor tinerilor cititori, astfel nct s fie o instituie de referin n
activitatea de nvare i cercetare. Biblioteca Academiei Romne este i trebuie s rmn o
institutie etalon, un adevrat centru de cercetare, care sprijin performana i inovaia i care se
implic responsabil n construirea unei societi a cunoaterii avansate, mai ales acum, n perioada
crizei economice. Proiectul are n vedere tinerii pentru c participanii consider c tinerii sunt
viitorul. iar biblioteca este o punte ntre trecut i viitor. In ultimii ani din ce n ce mai muli tineri
vin s studieze patrimoniu Bibliotecii Academiei. Au devenit una dintre categoriile cele mai
importante de cititori. Sunt cercettori, doctoranzi, masteranzi, studeni - o categorie relativ nou de
public n istoria Bibliotecii, care pn de curand permitea accesul doar academicienilor,
profesorilor universitari, cercettorilor.
Participanii organizai n 3 fluxuri au observat n mod direct cum funcioneaz sistemul spaniol de

biblioteci, organizat n consorii de biblioteci, universitare sau publice, n cadrul crora i

divizeaza munca, economisind resurse importante: bani pentru achiziionarea crilor, spaiu pentru

240

depozitarea acestora (soluia fiind rafturile Compactus), timp pentru procesul de catalogare,
indexare etc.
Bibliotecile partenere ale proiectului, acolo unde paricipanii au observat aceste diferente de
organizare, din care se naste eficienta, sunt: Biblioteca Universitii din Crdoba, Biblioteca
Infanta Elena din Sevilla (prin intermediul ONECO Movilidad Sevilla), Biblioteca Sagrada
Familia- Barcelona, Biblioteca Jaume Fuster- Barcelona, Biblioteca Vapor Vell- Barcelona,
Biblioteca Ignasi Iglsias-Can Fabra- Barcelona, Biblioteca Public din Tarragona.
Perfecionarea profesional, experiena acumulat, dezvoltarea competenelor lingvistice (spaniola
i engleza); unii dintre participani au mrturisit c proiectul le-a schimbat viaa, prin lrgirea
orizontului de cunoatere, sporirea ncrederii n sine, schimbarea de atitudine, doborrea propriilor
prejudeci, au cptat dorina de a face, de a crete calitatea serviciilor de bibliotec oferite
tinerilor.

Analiza global a structurii sistemului de sntate i de inserie profesional a

sistemelor VET n structura european a sistemului de sntate
Obiectivul central al acestui proiect parteneriat Leonardo da Vincii,
coordonat De Ludus Sanctius Sl Centre D'estudis Joan

Maragall dinBadalona, Spania i avnd ca parteneri:

Stituto Professionale Per I Servizi Sociali G.
Moscati din Salerno, Italia,
Colegiul Tehnic Danubiana Roman, Romnia,
Golbasi Saglik Meslek Lisesi, Ankara, Turcia,
l constituie cunoaterea:
diferitelor tipuri de instituii de sntate care susin sistemul
de sntate n alte ri europene,
de tipul activitii desfurate de ctre fiecare dintre ele,
compararea calitii actului de inserie profesional a
sistemelor VET i a practicilor la nivel local i global.
Printr+o cooperare eficient, partenerii de proiect i-a realiyat instrumente pentru nvare colegial
i aceasta le-a permis s realiyeye o multitudine de materiale/instrumente care pot fi folosite
ulterior de ctre cei interesai att pentru informare ct i pentru nvare.
Cteva dintre produsele cele mai importante ale proiectului sunt:

241

Platforma Moodle, creat de echipa

Colegiului Tehnic Danubiana Roman, pe
care au fost postate toate materialele
dezvoltate de elevi i profesori, produsele
finale si materialele de diseminare.
Carta Sanatatii care conine informaii
despre rile partenere n proiect i are
urmatoarele capitole:
o Campararea
sistemelor
de
sntate din cele patru ri
o Obiceiuri toxice ale elevilor
o Asigurarea calitii n educaie
i n procesul de instruire
privind sntatea i securitatea
la locul de munc n Europa
Prezentri ale sistemelor de sntate din
rile partenere,
Chestionare,
Cursuri Moodle pentru elevi i profesori,
Blogul proiectului,
Ghid de prim ajutor.

Bra robotic telecomandat

Proiectul cu tittlul mai sus menionat a fost coordonat de: lskie Techniczne Zakady Naukowe w
Katowicach, Polonia i a avut urmtorii parteneri:
Frana Lycee Henri Vincenot Louhans,
Romania: Clubul Copiilor Orsova,
Turcia: Beypazari Teknik Ankara,
Polonia: Wyzsza Szkoa Technologii Informatycznych w Katowicach
Scopul proiectului a fost acela de a dezvolta metode de studiu i nvare reciproc n domeniul
electronicii i roboticii, prin crearea de brae robotice care s funcioneze n conformitate cu un
program prestabilit, ct i controlate de la distan. Parteneriatul a reunit 3 uniti de nvmnt
tehnic secundar din Polonia (coordonator), Frana i Turcia, o universitate polonez i un Club al
Copiilor din Romnia (instituie de educaie nonformal).

242

n timpul proiectului, toi partenerii au contribuit cu cunotinele i experiena lor att n timpul
proiectrii ct i n timpul etapelor de producie. Sarcinile de lucru au fost distribuite ntre parteneri
n funcie de abilitile i competenele lor.
Timp de 2 ani am creat prototipuri pentru prile mecanice ale minii robotice, sistemul de
comand i documentaie tehnic care poate fi folosit de orice instituie care are resursele
necesare pentru a produce propriile mini robotice.
Majoritatea prilor mecanice au fost produse n Frana i Turcia, sistemul de control a fost creat n
principal n Romnia, Polonia i Frana, iar munca de proiectare a fost realizat iniial n Polonia,
Turcia i Romnia.
n final, a fost dezvoltat conceptul creat de liceul polonez. Elevii au participat la fiecare etap a
proiectului, contribuind la design, producerea i testarea componentelor hardware i software.
Universitatea a creat pagina web cu informaii despre proiect. Produsul proiectului a fost prezentat
la expoziia de robotic INNOROBO 2012 de la Lyon, unde au fost prezentate vizitatorilor ideile
membrilor echipei de proiect,, care au fost primite cu interes att de fanii roboticii ct i de

profesionitii din domeniu.

243

Iniiative educaionale ale femeilor cu deficiene de vedere mpotriva

cancerului de sn
Proiectul cu acronimul "EIVIWAC", coordonat de
Berufsfrderungswerk Dren gGmbH i avnd trei
parteneri din Irlanda, Frana i Romnia (Liceul
pentru Deficienti de Vedere din Cluj-Napoca), are ca
obiectiv: mbuntirea oportunitilor de angajare
pentru femeile nevztoare prin promovarea unei noi
ocupaii n domeniul sistemului de sntate. i pentru
aceasta, n implementarea proiectului s-a urmrit
evaluarea i stabilirea stadiului preliminar de msuri
administrative pentru implementarea unui nou curs.
Aceast nou ocupaie propus n cadrul proiectului
se bazeaz pe sensibilitatea tactil-kinestezic
sofisticat a femeilor nevztoare n scopul depistrii
cancerului de sn, prin utilizarea unei metode standard
de diagnosticare prin palpare.
Aceast metod a fost dezvoltat i implementat cu
succes n Germania sub numele de brand
"Discovering Hands". Cursul este destinat exclusiv
femeilor nevztoare i ine cont de prerechizitele
conform cu cerinele naionale, cu cerinele referitoare
la formarea profesional (VET) i de specificul
ocupaiilor din sistemul de sntate din Germania.
Transferul acestui curs ctre alte ri europene nu se
poate realiza foarte simplu doar prin traducerea
cursului i nvarea modalitii de utilizare a
materialelor specifice. Implementarea unui astfel de
curs n rile europene depinde de specificul
sistemului de sntate i de regulile i condiiile VET
ale ocupaiilor din sistemul de sntate
spercific fiecrei ri. De asemenea, este
important s se dezvolte noi centre de formare
profesional i s se instruiasc personal care
s ofere acest curs femeilor nevztoare.
Aplicaia de proiect va stimula partenerii n
investigarea, evaluarea i pregtirea tututot
prerechizitelor administrative legale necesare
pentru implementarea acestei noi ocupaii n
fiecare din rile partenere n cadrul unui
proiect de tip Leonardo da Vinci transfer de
inovaie. Intenia partenerilor este de a aplica
pentru un astfel de proiect.
Rezultatele cele mai importante ale proiectului
sunt:
o Studii privind situaia angajrii
femeilor nevztoare din rile
partenere,
o Curriculum de formare profesional
pentru personae nevztoare,
o Curs pentru formarea profesional a
femeilor nevztoare.

244

Agricultura ecologic n era internetului

Proiectul Organic.Balkanet - Dezvoltarea abilitilor formatorilor din agricultura
ecologic pentru regiunea Balcanilor (http://www.organic-balkanet.eu) , proiect de
Transfer de Inovatie, s-a derulat doi ani n perioada 2009-2012
Consoriul care a implementat proiectul a constat din apte parteneri:
o Universitatea de tiine Agronomice i Medicin Veterinar din Bucureti
(USAMVB, Romania) coordonator i furnizor de coninut educaional;
o Universitatea din Alcala (UAH, Spania) partner tehnic;
o Greek Research and Technology Network (GRNET, Grecia) partener tehnic;
o Universitatea din Maribor (Slovenia) furnizor de coninut educaional;
o Universitatea din Ruse (Bulgaria) - furnizor de coninut educaional i utilizator
final;
o Asociatia Biomold (Romania) - furnizor de coninut educaional i utilizator final;
o Asociatia pentru Agricultura Ecologica din Nord-Estul Sloveniei (AOANS, Slovenia)
utilizator final.
De asemenea, pentru sustenabilitatea si valorizarea rezultatelor proiectului dup ncheierea
perioadei de derulare, s-a alturat consoriului existent i un partner nou, considerat silent partner
- Technology & Sustainability Research Institute din Spania (TSRI).
Obiectivul general al proiectului Organic.Balkanet a fost acela de a facilita transferul de practici
inovative de formare i coninut educaional on-line (e-learning) n cazul nvmntului
profesional pentru tinerii i omerii din agricultur, precum i pentru profesionitii agricoli din
noile state membre ale Uniunii Europene

Activitile din cadrul proiectului au inclus:

identificarea i analizarea cerinelor pentru instruirea utilizatorilor finali dintr-un numr de
ri balcanice (Bulgaria, Romnia i Slovenia) privind subiecte relevante despre
Agricultura Ecologic;
adaptarea i integrarea coninutului educaional on-line (e-learning) existent despre
Agricultura Ecologic, elaborat prin iniiative anterioare (proiectele europene Bioagro i
Organic.Edunet), pentru a sprijini sistemele de instruire naionale i regionale;
proiectarea unor serii de scenarii de instruire si a unei curricule educaionale care s
utilizeze coninutul de nvare on-line, n contextul formrii profesionistilor agricoli;
dezvoltarea i implementarea unor testri pilot concentrate pe validarea scenariilor de
instruire propuse i coninutului on-line transferat;
promovarea i consolidarea cooperrii ntre diverii actori implicai n domeniul instruirii
n Agricultura Ecologic,
clasificarea i publicarea intr-o arhiv de nvare on-line - portalul Organic.Balkanet
(http://ob.moleportal.eu) - a resurselor educaionale de instruire n format digital. Acest
portal utilizeaz platforma educaionala MOLE (Mediu Multimedia On-line Deschis
Invrii), care furnizeaz infrastructura tehnologic adecvat pentru:
o sprijinirea educaiei prin implementarea unor tehnologii noi;
o prezentarea uniform a cursurilor i suport pentru serii de cursuri;
o prezentarea curriculei programului educaional;
o organizarea unui volum mare de resurse educaionale digitale;
o realizarea inter-operabilitii cu alte sisteme educaionale.

245

Toate aceste activiti au condus la implementarea unui mediu on-line multilingual care faciliteaz
utilizatorilor finali:
cutarea,
accesul i utilizarea resurselor educaionale disponibile n limbile: romn, englez,
bulgar i sloven, cuprinse n arhivele de nvare on-line.
Arhivele de nvare on-line ale proiectului Organic.Balkanet pot fi definite ca un coninut
educaional n format digital aparinnd furnizorilor de material de instruire al consoriului. Acest
coninut educaional este destinat formrii profesionale a operatorilor din Agricultura Ecologic i
conine informaii referitoare la Agricultura Ecologic i Agroecologie, sub forma unor fiiere
digitale, cum ar fi: documente, prezentri, imagini, website-uri.
Subiectele programei de formare a proiectului Organic.Balkanet au fost specializate in funcie de
nevoile de instruire ale fiecarei organizaii participante in cadrul consoriului, precum i de gradul
de competene pe care acetia ar trebui s le aib, conform Standardelor Europene privind
Calificrile . In urma acestor demersuri a rezultat ca nivelul de instruire propus s fie nivelul 4, care
presupune competene: manageriale (managementul fermei, input-uri, subvenii); de producie
(tehnologii de cultivare, probleme de mediu i sol, etc.); de tehnologia informaiei (utilizarea
calculatorului i a Internetului).
Astfel, au rezultat 126 de cursuri, grupate n 8 module educaionale:
Pedagogie,
Tehnologie i Metodologie pentru elaborarea unui scenariu de instruire i formare ntr-un
mediu on-line (e-learning);
Principiile Agriculturii Ecologice;
Legislaie i Standarde n Agricultura Ecologic;
Tehnologii de Cultivare a Plantelor n Sistem Ecologic;
Tehnologii de Cretere a Animalelor n Sistem Ecologic;
Marketingul Produselor Ecologice.
Selectarea, documentarea, identificarea i validarea coninutului educaional au fost realizate pe
baza:
sesiunilor de testare pilot i de evaluare din cadrul proiectului,
listelor de competente,
standardelor internationale de Metadata.
In concluzie, in cadrul proiectul Organic.Balkanet, cercetarea, organizaiile academice, instituiile
cu experien n dezvoltarea avansat a tehnologiilor de nvare, instituii care sunt active n
mediul rural i organizaiile publice care susin nvtmntul profesional agricol, au cooperat
pentru a dezvolta un program de instruire pentru Invmntul Vocational (VET) a formatorilor
din sectorul de Agricultura Ecologic.

246

Implementation of European Guidelines for Joining Technology Training

In perioada 04.01.2010 03.01.2012 au fost derulate activitile specifice implementrii proiectului
LLP-LdV-ToI-2009-RO-003 cu titlul Implementation of European Guidelines for Joining
Technology Training acronim: EU-Jointraining, proiect cofinantat din fondurile LLP ale
Comisiei Europene, Leonardo da Vinci , Transfer de Inovatie.
Implementarea a fost asigurat de ctre un consoriu format din 6 parteneri:
Asociaia de Sudur din Romnia (ASR) - Romania aplicant-coordonator,
European Welding Federation / Federaia European de Sudur (EWF), cu sediul n
Portugalia,
Instituto de Soldadura e Qualidade / Institutul de
Sudur i Calitate (ISQ)- Portugalia,
Istituto Italiano de la Saldatura (IIS)- Italia,
esk svesk spolenost/ Asociaia Ceh de Sudura
(CWS-ANB) Republica Ceh
Schweisstechnische Lehr und Versuchsanstalt /
Institutul de Sudur din Duisburg (SLV) - Germania.
Prin proiectul EU-Jointraining s-a urmrit utilizarea unei
abordari comune pentru soluionarea unei probleme parial
sociale, parial economice, devenite stringent n ultimii ani:
armonizarea procesului de calificare a operatorilor sudori astfel
nct fora de munc s fie similar apreciat la nivelul tuturor
rilor Uniunii Europene. Astfel, obiectivul principal al
proiectului EU-Jointraining a fost adaptarea i promovarea
Sistemului European de Calificare a Personalului bazat pe
ghidurile Federatiei Europene de Sudur (EWF) n domeniul
sudrii materialelor plastice.
In fapt, implementarea proiectului a constat n transferarea
experienei Germaniei, Portugaliei i Republicii Cehe ctre
Italia i Romania. Cele 3 ri utilizau un ghid comun de
calificare, ghid care a fost actualizat cu elemente din specificul
legislaiei italiene i romneti pentru a putea fi acceptat i pe
pieele productorilor de structuri sudate din polimeri ale Italiei i
Romniei.
Prin realizarea proiectului s-a contribuit semnificativ la expansiunea
implementrii certificrii armonizate a personalului pentru sudarea
materialelor plastice n rile partenere, susinndu-se, totodat, o
dezvoltare a aplicrii sistemului n alte ri europene din reeaua EWF.
In funcie de experiena pe care au acumulat-o n timpul implementrii
sistemului armonizat, partenerii care au asigurat transferul de inovare,
au condus pachetele tehnice de baz ale proiectului:
o elaborarea unui nou ghid de calificare care s cuprind
elementele specifice legislaiei naionale din Italia i
Romnia coordonator partenerul german
o elaborarea unui pachet cu materiale educaionale
utilizabil n fiecare dintre rile UE care utilizeaz
sistemul armonizat coordonator partenerul ceh.
o cei doi parteneri portughezi au coordonat pachetele care au vizat calitatea activitilor
i a rezultatelor, precum i diseminarea principalelor elemente obinute n urma
implementrii proiectului.
o coordonatorul proiectului, mpreun cu partenerul italian au asigurat elementele
provenite din legislaia naional i care au fost utilizate la elaborarea noului ghid
amorsnd ulterior sistemul armonizat de calificare.

247

Punerea n micare a noului sistem la nivelul Italiei i Romaniei a constat n organizarea a trei
cursuri pilot: dou n Romnia i unul n Italia. Pentru aceste cursuri pilot au fost contactate
aproximativ 400 de firme specializate n sudarea polimerilor n vederea selectrii candidailor la
procesul de calificare i au fost organizate mese rotunde cu reprezentanii colilor de sudori din
cele dou ri n vederea selectrii celor care vor organiza cursurile pilot.
colile selectate au fost auditate
conform ghidurilor Federaiei
Europene
de
Sudur,
iar
evalurile
confirmnd
capabilitatea acestora de a
organiza cursuri
s-au fcut
conform
ghidului
elaborat.
In urma examinrilor au fost
emise
104
certificate
de
calificare, dup cum urmeaz:
1. Curs pilot 1 locaie:
Bucureti

numr
candidai: 15 numr
candidai calificai: 14 numr certificate emise: 28 (2 procedee de sudare)
2. Curs pilot 2 locaie: Genoa numr candidai: 27 numr candidati calificai:24 numr certificate emise: 48 (2 procedee de sudare)
3. Curs pilot 2 locaie: Bucureti numr candidai: 14 numr candidai calificai: 14 numr certificate emise: 28 (2 procedee de sudare)
Finalul proiectului a contorizat 39 de rezultate de natur tehnic, un sistem complex de diseminare
a rezultatelor compus din 12 articole n reviste de specialitate, 7 lucrri prezentate la conferine
internaionale (Romnia, Turcia, India i Republica Moldova), 5 seminarii i 7 ateliere organizate
n rile participante la implementarea proiectului, pliante i roll-up-uri de prezentare. website,-ul
proiectului http://www.eu-jointraining.com/.
Sistemul de calificare este funcional att n Romania, ct i n Italia i dup finalizarea proiectului.
n present, prin continuarea cursurilor, s-a ajuns la 250 certificate emise. Aceasta constituie o
msur real a succesului procesului de implementare a proiectului..

248

In-CLASS:Comunicare
Lingvistice

Internaional

Evaluarea

Competenelor

Sectorul IMM-urilor (SMEs) este, n mod tradiional, sectorul

care s-a confruntat cu cele mai multe dificulti n ceea ce
privete barierele lingvistice, dificulti care au condus la
scderea cu pn la 11% a procentului de tranzacii din cadrul
SME-urilor Europene. Pornind de la aceste premise, Fundaia
EuroEd Romania (www.euroed.ro) a iniiat proiectul de
Transfer de Inivaie Leonardo da Vinci In-CLASS, proiect
ndreptat nspre sectorul formrii profesionale i n mod
special nspre sectorul IMM-urilor europene, care a abordat
problemele menionate anterior prin intermediul evalurii
competenelor de comunicare. Proiectul s-a concentrat att pe
decalajul existent n cunoaterea de limbi strine ct i pe
nelegerea diferenelor culturale e xistente la nivelul statelor
membre ale UE. Prin crearea unui instrument de audit inovativ
proiectat n mod special pentru nevoile IMM-urilor
identificate n cadrul studiului ELAN, proiectul s-a adresat
celor mai urgente probleme din domeniul comunicrii cu care majoritatea ntreprinderilor se
confrunt. Cele trei domenii mari de interes sunt:
Probleme de comunicare datorate lipsei de competene lingvistice;
Probleme de comunicare datorate lipsei de competene interculturale;
Probleme de comunicare datorate lipsei de adaptare a site-ului.
Partenerii de proiect au fost::
o Semantica Ltd. UK (semantica@btinternet.com)
o Inno-Motive Hungary (www.innomotive.hu)
o IRES - Istituto di Ricerche Economiche e Sociali Italy (www.ires.it)
Proiectul a fost finanat n anul 2009 i s-a derulat ntr-o perioad de doi ani.
Scopurile proiectului au fost:
o creterea competitivitii IMM-urilor din rile partenere prin sprijinirea lor n scopul
identificrii barierelor de limb i cultur care apar n contextul comerului extern i/sau
pentru dezvoltarea unei fore de munc multilingve;
o identificarea unor soluii viabile pentru ameliorarea dificultilor de comunicare prin
furnizarea unei structuri de audit lingvistic pentru IMMuri;
o dezvoltarea i extinderea succeselor i exemplelor de bun practic din cadrul proiectelor
anterioare EU Protocol 1, 2, EURICA si ECLAT.
Pentru atingerea acestor scopuri au fost stabilite urmtoarele obiective operaionale:
o pilotarea unui audit de Comunicare European i a structurii de pregatire pentru audit pe
baza modelelor dezvoltate n cadrul proiectelor PROTOCOL, EURICA i ECLAT;
o dezvoltarea unor noi seturi de materiale de pregtire a auditului de comunicare pe baza
proiectelor de Protocol (copyright Semantica Ltd care a dezvoltat materialele i procesele)
n limbile partenerilor de proiect);
o implementarea de noi materiale de training, a structurii de audit revizuit i a unei
structuri model pentru training (urmnd un cod comun de practic european; proceduri de
asigurare a calitii; indicaii; informaii standard dezvoltate n cadrul proiectelor Eurica i
ECLAT) utilizat pentru pregatirea consultanilor i auditorilor de limb care vor prelua
Auditele de limb i Comunicare (LCA -urile) n SME-uri cu obiectivul de a mbunti
spiritul competitiv i antreprenorial n cadrul altor piee. Proiectul adopt o abordare
sectorial prin concentrarea nevoilor companiilor de export (SME-urilor);
o pilotarea unor scheme de audit pentru IMM-urile din rile partenere;
implementarea unui program de training avnd o component de nvare online pentru
auditorii de limb din cadrul i n limbile rilor partenere;
o dezvoltarea de materiale practice, adaptate cadrulului specific fiecrei ri, pentru
atelierele de training ale Auditului Lingvistic;

249

indentificarea de sponsori i/sau unui sistem cu finanare proprie i promovarea

conceptului de Audit de limb prin intermediul sistemului realizat n cadrul proiectului;
realizarea unui website pentru transferul de informaii i modele n limbile rilor
partenere;
o asigurarea transferrii, valorizrii i diseminrii experienei anterioare dobndite de
partenerul britanic n cadrul unor proiecte similare, la nivelul parteneriatului i grupurilor
int;
o selectarea si pregatirea de auditori de limba n cadrul fiecrei ri partenere;
pilotarea unor auditri lingvistice n 10 IMM-uri n fiecare ar partener i raportarea
impactului pe care acestea l-au avut;
o monitorizarea progresului i realizarea unui raport.
n cadrul proiectului au fost elaborate urmtoarele produse:
o schem de audit operaional n cadrul celor patru ri, administrat de instituii sau
structuri guvernamentale care ofer auditri lingvistice IMM-urilor;
o schem de Pregtire Profesional pentru Auditul Lingvistic, realizat n vederea formrii
auditorilor / consultanilor;
o plan de valorizare pentru promovarea strategiei i a programului de training;
ateliere de lucru n fiecare ar partener, incluznd schimbul i dezvoltarea de idei i noi
metode de lucru ntre diferitele centre;
o site cu tiri despre rezultate i rezumate ale procesului desfurat, accesibil n limbile
rilor partenere; site-ul va conine materiale de studiu n limbile rilor partenere care pot
fi descrcate i care vor include o component online, pre- i post- audit pentru IMM-uri;
o ghid adresat auditorilor;
o raport de validare care s revizuiasc progresul i punctele slabe, cu recomandri pentru
aciunile viitoare;
o dou seminarii n fiecare ar pentru diseminarea produselor proiectului adresate
consilierilor de afaceri i consultanilor.
o

250

Art-terapia n penitenciare

Proiectul de Parteneriat pentru nvare Grundtvig cu titlul art-terapia in penitenciare s-a adresat
personalului implicat n educaia adulilor din cadrul penitenciarelor i are ca scop mbuntirea
metodelor i mijloacelor de utilizare a art-terapiei de ctre personalul instituiilor implicate n
parteneriat prin:
o nfiinarea unor echipe interdisciplinare (specialiti ai departamentului de reintegrare
social-profesori de specialitate),
o schimbul de bune practici i experiene cu instituiile similare din spaiul european.
Partenerii implicai n proiect au fost::
o Penitenciarul Arad, instituie coordonatoare
o Liceul de Art "Sabin Drgoi" Arad,
o Szegedi Feghaz es Borton, Ungaria,
o Casa Circondariale Verona "Montorio", Italia
o Centrul Corecional Radece, Slovenia.
Proiectul a urmrit mbuntirea sistemului de integrare/reintegrare a deinuilor prin
diversificarea formrii de specialitate a membrilor serviciului de educaie i asisten psihosocial
din penitenciare i a avut urmtoarele obiective specifice:
o Dezvoltarea unor competente i abilitati de utilizare i aplicare eficient a terapiilor
ocupaionale prin art pentru personalul implicat n serviciul de reintegrare social;
o Formarea unei echipe interdisciplinare de formatori ai formatorilor, specializat n terapia
prin art i n lucrul cu grupuri cu nevoi adaptative speciale;
o Crearea premiselor pentru elaborarea unui strategii de colaborare ntre penitenciar i
instituii educaionale, dup model european.
Parteneriatul a oferit celor implicai ansa de a:
o descoperi bune practici ntlnite in sistemul european,
o realiza un schimb de experien,
o dobndi noi tehnici artistice de utilizare a art-terapiei,
o nva metode de lucru cu grupuri cu nevoi adaptative speciale,
o dezvolta o strategie de colaborare ntre instituii de tip educaional i cele de tip
penitenciar.
Principalele produse ale proiectului au fost:
o site-ul proiectului;

251

Workshop-uri organizate in cadrul ntlnirilor de proiect, viznd diverse teme: art-terapia

n penitenciare (Penitenciarul Arad, Centrul Corecional Radee i Penitenciarul Szeged),
deschiderea penitenciarului ctre comunitate (Penitenciarul Verona Montorio), tehnicile
artistice care pot fi utilizate n cadrul activitilor/edinelor de art-terapie (Liceul de Art
Sabin Drgoi Arad), tehnicile de lucru utilizate de ctre specialitii din instituiile de tip
penitenciar cu deinuii (Penitenciarul Arad).
Brour informativ referitoare la practicile de art-terapie utilizate n cadrul instituiilor de
tip penitenciar partenere, un produs final comun; fiecare institutie care are n custodie
persoane private de libertate prezentndu-i practicile de art-terapie utilizate. Materialul
prezentat descrierea practicilor de art-terapie utilizate este nsoit de fotografii din
cadrul ntlnirilor de proiect, dar i din cadrul edinelor de art-terapie derulate. La acesta
au lucrat membrii echipei de proiect din cadrul penitenciarelor partenere, iar designul i
corectura aparine celor de la Liceul de Art Sabin Drgoi.
Seminar de formare a profesorilor de art n tehnici de lucru cu grupuri cu nevoi speciale
n cadrul acestui seminar specialitii serviciului de reintegrare social din cadrul
Penitenciarului Arad i din cadrul Penitenciarului din Szeged au prezentat profesorilor de
art de la Liceul de Art Sabin Dragoi tehnici de lucru cu grupurile cu nevoi speciale.
Ghidul de bune practice, un produs final care cuprinde modele de bune practici n artterapie. Este un auxiliar care poate fi folosit att de angajaii penitenciarelor ct i de
voluntarii i profesorii care doresc s deruleze activiti de art-terapie cu grupuri sociale
cu nevoi speciale

Sprijin pentru dezvoltarea zonelor rurale - EU4Us

Meteugurile i produsele tradiionale joac un rol important n economia Europei prin:
o furnizarea de produse/servicii vitale pentru economia local,
o crearea de locuri de munca,
fiind o alternativ economic n contextul actual i avnd o importan major pentru turismul
rural i dezvoltarea local durabil. Datorit unui complex de factori, acest sector se confrunt cu
dificulti diverse: de informare, financiare, de protecie i valorificare a produselor, privind
competenele antreprenoriale. Avnd in vedere acestea, eforturile specifice pentru dezvoltarea
sectorului metesugurilor este esenial pentru creterea economic la nivel regional, naional i
European.
Proiectul de Parteneriat pentru nvare Grundtvig,
EU4Us, care s-a implementat n perioada 2010- 2012
printr-o colaborare ntre patru instituii/organizaii
europene:
o Camera de Comert si Industrie BistriaNsud- coordinator de proiect,
o Camera de Comert si Industrie Tarsus, Turcia,
o Castlereagh Enterprises Ltd, Irlanda de Nord,
Marea Britanie
o Lawton School, Gijon, Spania,
a vizat susinerea dezvoltrii regionale prin conservarea
i promovarea produselor i meteugurilor tradiionale
i ncurajarea dialogului intercultural ntre grupurile
vulnerabile.
Obiective specifice ale proiectului au fost
o promovarea spiritului antreprenorial i a
creativitii n rndul persoanelor din zona
rural;
o valorificarea
motenirii
culturale
prin
implicarea persoanelor din zonele rurale n schimburi de bune practici n domeniul
produselor i meteugurilor tradiionale;
o promovarea produselor i meteugurilor tradiionale;

252

ncurajarea activitilor creative n domeniul produselor i

meteugurilor tradiionale n rndul tinerilor i schimbul ntre
generatii;
o creterea gradului de contientizare cu privire la protecia,
calitatea ii marketingul produselor tradiionale;
o susinerea schimburilor transnaionale de bune practici menite
s pun n eviden rolul formrii profesionale pentru
dezvoltarea local;
o creterea gradului de expertiz al persoanelor implicate n
educaia adulilor.
Comunitile dezavantajate socio-economic au fost principalii beneficiari
ai acestui proiect care a ncurajat dezvoltarea de activiti economice
viabile n special n domeniul meteugurilor i produselor tradiionale.
Proiectul a inclus urmtoarele tipuri de activiti:
Intlniri de lucru n fiecare ar partener,
Dezvoltare pagina web a proiectului,
Cercetare privind produsele meteugreti i tradiionale la
nivelul fiecrei ri partenere,
Realizarea de materiale documentare audio-video cu privire la
cele mai relevante produse meteugreti,
Conferine, seminarii, expoziii i evenimente
locale/internationale,
Vizite de studiu, mprtire de exemple de bun practic.
Principalele rezultate ale proiectului au fost:
o Seminare,
o Expoziii,
o Studii i rapoarte privind studiile efectuzate,
o Studii de caz.
o

253

Comuniti rurale n proces de cunoatere

Ci
nci ONG-uri din diferite ri europene ( Fundatia Civitas pentru Societatea Civila, Romniacoordonatoarea proiectului, Landelijke Gilden vzw, Belgia, SFOF-Djursland, Danemarca,
Laendliche Erwachsenenbildung Thueringen e.V. (LEB), Germania i Association for Lifelong
Learning, Ungaria) au implementat n perioada 2010-2012 un Parteneriat pentru nvare
Grundtvig. Fiecare dintre ele activeaz n mediul rural i este interesat de procese de nvare
comunitar de jos n sus, mai presus de abordarea informal n nvarea adulilor. Tema principal
a proiectului Comuniti rurale n process de
cunoatere este dezvoltarea sustenabil a comunitilor
i mediului. Prin acest parteneriat s-au identificat, nvat
i diseminat diferite metode ale nvrii comunitare
practicate de parteneri. Proiectul s-a concentrat pe
procesul de nvare al comunitilor rurale prin care
acestea se auto-organizeaz aa fel nct s asigure
dezvoltarea durabil a comunitii, al satului.
Prin dezvoltare durabil n cadrul acestui proiect se
nelege att dezvoltarea resurselor umane ct i a
mediului nconjurtor.
n cadrul proiectului s-a realizat un de schimb de
experien complex cu implicarea partenerilor. n
fiecare ar partener a avut loc o vizit de studiu n
cadrul creia au fost prezentate proiecte exemple de bun
practic legate de tematica central al proiectului. La
aceste vizite de studiu au participat reprezentani ai personalului angajat din organizaiile partenere
i cursanii, voluntari din partea fiecrui partener. Organizatorul vizitei a implicat leaderii
exemplelor de bun practic, membrii comunitilor, reprezentanii organizaiilor i instituiilor
locale relevante. Pe durata acestor vizite s-a urmrit gsirea de rspunsuri la urmtoarele ntrebri:
o Cum au pornit aceste proiecte model/bune practici?
o Cum sunt implicai oamenii n acest proces?
o Cum continu ei procesul?
Pentru a disemina bunele practici i cunotinele acumulate a fost realizat un CD cu prezentri .ppt
despre cele mai bune practici vzute pe parcursul proiectului.
Prin acest proiect s-a urmrit att nvarea din experienele partenerilor, ct i punerea n eviden
a exemplelor de bun practic din mediul rural care contribuie la dezvoltarea sustenabil a
comunitilor rurale.

Metode noi, europene, pentru formarea adulilor ca ceteni europeni activi

Anul acesta am beneficiat, pentru prima dat, de un Grant
GRUNDTVIG pentru formarea continua a personalului implicat n
domeniul educaiei adulilor. Aceasta mi-a permis participarea, in
perioada 9-13 aprilie 2012, la cursul Autobiographical
Methodologies in Adult Education, desfurat in Roma, Italia.
Organizatorul cursului este Asociaia pentru Educata Adulilor:
Italian Permanent Learning Centre - CIAPE - Centro Italiano per
lApprendimento Permanente (membru al CEDEFOP, "European Qualifications Framework -

254

Credit Transfer In VET" si a comunitatii "Quality Assurance in VET") care promoveaz

dezvoltarea societii prin formarea continu, n special prin educaia permanent a adulilor.
La curs au participat 11 cursani din 7 ri (Cipru-1, Franta-3, Lituania-1, Polonia-1, Portugalia-3,
Romania-1, Ungaria-1), implicati n educatia adulilor: profesori, formatori din diferite organizaii
sau asociaii, lideri sindicali, angajai ai unor primrii.
Obiectivele acestui curs au fost:
o Utilizarea memoriilor privind trecutul i prezentul Europei pentru cldirea societatii civile
europene, a cetenilor active;
o Creterea participrii/contribuiei la formarea ceteniei europene, prin compararea
experienelor de viaa, a amintirilor care prezint diversitatea cultural n Europa, a
trecutului i prezentului, care duc la descoperirea trsturilor comune ale rior europene;
o Sensibilizarea oamenilor privind combaterea srciei i excluderii, n zilele noastre prin
reflectarea perioadelor dificile prin care a trecut omenirea i care au dus la srcie sau
excludere;
o Identificarea de abiliti i competene la nivel european, de modaliti prin care acestea
pot fi nsuite, de practici i soluii noi, testate n rile Europene, pentru adaptarea elevilor
aduli, a profesorilor i partenerilor la societatea n continu schimbare;
o Utilizarea de metode atractive, accesibile, eficiente n educaia adulilor, cu scopul de a se
adapta permanent la piaa muncii;
o Introducerea de metode noi, verificate i aplicate cu success la nivel european, n educaia
adulilor.
Cursul a nceput i s-a derulat ntr-o atmosfer destis, de incredere ii de creativitate, atractivitate,
colaborare, la nivel inalt, necesare aplicrii metodei scrierii i utilizrii memoriilor.
Au fost derulate diferite activiti care pot fi folosite n consilierea elevilor de la cursuri serale sau
A doua ans sau n lectoratele cu prinii. S-au folosit diverse tipuri de metode de predareinvatare bazate pe autobiografie narativ::
o forme complexe: autobiografia, memoriile, scrisorile, jurnalul;
o forme mai simple, ocazionale: notie personale, blog-uri, e-mailuri,
explornd i investignd viaa noastr prin intrebri ca:
o Ce ai simit?
o Dar despre emoiile tale, ce spui?
o De ce sunt importante, nc, memoriile tale azi?
o Ce a rmas din experiena ta?
o Cum crezi c nvtura ta poate s fie interesant i util pentru ali oameni, n
general?
Nararea povestirilor proprii/amintirilor reprezint un mijloc de a face cunoscut istoria recent,
poate ajuta s construim coexistena n pace i dreptate. Utilizarea naraiunii poate s faciliteze
relaiile ntre popoare, ntre diferite generaii. Memoriile trebuie s creeze secvene, ntr-o anumit
ordine, urmnd drumul spre concluzie, spre dobndirea experienei.
Momentele de lucru au fost acompaniate , pe fond, de muzic african, foarte bine aleas, ca
stimulent pentru a deschide cutia memoriei nct memoriile s vin n cascad.
Participanii la curs au beneficiat i de un bogat program cultural, iar pn la sfritul cursului s-a
conturat un nou proiect GRUNDTVIG.
Stefureac Crina,
profesor la Colegiul Tehnic Mihai Bravu, Bucureti

Legturi intergeneraionale
V mai amintii cine v-a nvat s deosebiti cireele negre de cele de mai, merele de pere, perele de
gutui, crbuii de bondari i bondarii de albine? S-a ntmplat cumva asta la coala? Mai tii cine
v-a artat cum se coase n urma acului? Sau punctul lene? A fost mama sau bunica? i cine v-a
ncurajat primele experimente gastronomice, chiar dac totul n jur era o explozie de fin?
In cazul meu, rspunsul la tot ce v-am ntrebat pn acum, e unul singur: bunicii. Bunicii mei sunt
cei care m-au nvat s cos, s gtesc, s cern adevrul de minciun i minciuna de confuzie. Din
dragostea cu care m priveau i rbdarea cu care mi-au explicat tot ce-am vrut s tiu, am neles
chiar de pe atunci c existena mea era suficient s-i fac fericii i c fericirea consta ntr-o

255

legatur profund i oarecum inexplicabil pe care o ai cu oamenii de lng tine care te ajut s
creti n fiecare zi.
Tradus n termeni pedagogici moderni a putea spune c de la o vrst foarte mic, cu ajutorul lor
am achiziionat cunotinte, am dezvoltat deprinderi de via zilnic i abiliti sociale; c atenia i
afeciunea oferite mi-au consolidat ncrederea i stima de sine. Toate acestea m-au ajutat mai trziu
ca adult s m automotivez de fiecare dat cnd am fost confruntat cu un obstacol. Din punct de
vedere a politicilor educaionale, formarea mea ar putea fi considerat rezultatul educaiei
intergeneraionale, un concept aprut n Europa la inceputul anilor 70 i definit conform
Intergenerational Learning and Contributions of Older People (in Ageing Horizons, 2008) ca
transferul permanent de cunotine, abiliti, competene, norme i valori ntre generaii,
responsabil de perpetuarea tradiiilor i valorilor, de stabilirea legturii ntre trecut i prezent.
Pare evident c educaia intergeneraional s se desfoare spontan n cadrul familiei i s aduc
multiple beneficii. Cu toate acestea, dinamica schimbrilor sociale, apariia familiilor
monoparentale, a copiilor cu unul sau ambii prini migrani, a unui stil de via trepidant, pune din
ce in ce mai mult accentul pe implicarea unor factori externi, n creterea i educarea celor tineri. In
urma mobilitii de formare Grundtvig Developing innovation in intergenerational family
learning efectuat in Oxford, octombrie 2012, am nvat c n societatea actual grupuri de seniori
voluntari fr legturi de rudenie cu grupurile de tineri, pot prelua din sarcinile prinilor, crend un
model nou, extrafamilial. Programele de tipul acesta sunt concepute ca schimburi reciproc
avantajoase, in care tinerii de vrst colar beneficiaz de ajutor pentru pregtirea temelor, de
sfaturi practice i stabilitate emoional, neuitnd ca de cealalta parte, generaia a treia, vzut ca
mentor, capt motivaie, contiina valorii i utilitii sale sociale.
Se poate deci n urmtorii ani cnd voi reveni cu intrebarea despre cirese, croitorie sau scovergi,
raspunsul vostru s fie: o doamn drgu, fragil cu ochelari pe care am cunoscut-o la un program
intergeneraional. Sau, n cazul tinerilor ce-i vor aminti de mersul pe biciclet, reparatul jucriilor,
un domn crunt, cu voce joas, blnd, ar fi putut fi bunicul meu
Otilia Machedon
Profesor de limba engleza , Liceul teoretic Sfnta Maria, Gaai

nvare intergeneraional pentru incluziune social

Implicarea Seniorilor n educaia non-formal este deosebit de important n multe
domenii, cum ar fi educaia de mediu (domeniu n care aceti seniori pot mprti
experiena lor din trecut, despre o societate mai puin consumatoare i mai ecologic sau invers: persoanele n vrst nefiind crescui n ntr-o epoc de "reciclare", pot
nva despre aceast exigen modern de la tineri), meteuguri tradiionale, gtire,
menaj, observarea naturii i grdinrit. Acestea sunt cteva dintre subiectele care nu
sunt neaprat cele mai importante subiecte colare, dar care sunt extrem de importante
pentru a fi nvate de ctre tnra generaie, n special de cei care sunt ntr-un sistem de
protecie a copilului i care nu sunt crescui de ctre familiile lor naturale.
Proiectul a urmrit s atrag atenia asupra problemelor interculturale. n cadrul acestui
proiect un grup de 4-voluntari seniori din Portugalia i Romnia au participat ntr-un
program de voluntariat de trei sptmni n ara partener. Voluntarii din Romnia au
participat la evenimentul cultural din Portugalia, numit Luna Romniei. n timpul
acestor 3 sptmni ei au vizitat numeroase instituii sociale. Cu aceste ocazii ei au
reuit s neleag cum anume funcioneaz sistemul social din Portugalia, ce se
nelege prin voluntariat n ara respectiv i nu n ultimul rnd ce s-ar putea face n ara
noastr pentru a schimba ceva n beneficiul comunitii. Seniorii au prezentat regiunea
noastr din punct de vedere cultural i istoric. n timpul stagiului de voluntariat din Romnia
voluntarii seniori portughezi, mpreun cu voluntarii romni au participat activ n programul
zilnic a 2 insituii sociale: un club de btrni i o fundaie, care ajut adolesceni provenite din
medii sociale dezavantajate. Seniorii au prezentat Portugalia pe plan cultural i istoric cu ocazia unor
evenimente organizate n cadrul insituiilor sociale la care i-au efectuat stagiul de voluntariat.

256

Arta Social Arta - activitate social?

Prin intermediului Social Art Network am iniiat o discuie la nivel european ntre instituii i
individualiti interesate de subiectul Arta Sociala.
Cnd putem vorbi de o Arta ce este Social ? Cnd putem vorbi de o activitate social manifestat
prin instrumente ale artei? Care este grania dintre Arta Social - Arta - activitate social? La aceste
intrebri noi, n cadrul Centrului de Resurse i Consultant n Educaie cutam rspunsuri i
ncercm s extindem activitatea organizaiei noastre i la nivel european prin implicarea celor
interesai n acest dialog structurat. Ne-am propus:
o cretere a competenelor i abilitilor n Managementul resursei umane
implicate n dezvoltarea departamentelor de educaie a adulilor ce folosesc cu
preponderenta Art pentru proiecte sociale;
o identificare de instrumente i metode care cresc interesul adulilor n educaia
de-a lungul vieii;
identificarea metodelor, programelor prin care putem s apropiem adulii care
nva de-a lungul vieii de piaa muncii i de dinamica acesteia prin programe
bazate pe Arta Social.
In cadrul Atelierului Grundtvig Social Art Network, am reuit s mbinm sesiunile
teoretice cu practica prezentat de experii care lucreaz n Iai sau la nivel naional i internaional
n proiecte specifice de Art Social, am avut posibilitatea s cunoatem instituiile, programele i
metodele oaspeilor notri din Europa i am ncercat s le oferim o cunoatere interactiv a Iai-ului
nostru drag tuturor celor ce au participat n aceast sesiune de formare.
Am avut posibilitatea s gzduim i s facem un schimb intens de experien i cunotine cu zece
participani din Europa ( Belgia, Grecia, Slovacia, Turcia, Olanda, Frana) i cu trei oaspei din
Romnia.
Am schimbat cunotine, ne-am mprtit din experiene n domeniul Artei Sociale i a
integrrii adulilor n procesul educaional pentru o mai bun absorbie pe piaa muncii,
am neles asemnrile i diferenele instituionale, de metod i de instrumente folosite.
Ne-am iniiat o reea de lucru Social Art Network functonabil pe Facebook prin
intermediul creia putem s cretem mai departe prin proiecte. Ceea ce v dorim i
dumneavoastr!
Nu am crezut c domeniul Arte Sociale este att de extins! Am ineles c multe din ceea
ce lucrez eu in cadrul institutiei mele se pliaza pe Arta Sociala. A fost un workshop
creativ si cred ca mai am inca multe de invatat. ( Slovacia)
Remarcabil! Am invatat foarte multe! Am vazut imens! Am trait intr-o saptamana cat as
fi trait intr-o viata de om. Ma duc inapoi cu foarte multe cunostinte dar si cu foarte multe intrebari.
O saptamana este prea putin pentru un asemenea workshop. ( Olanda)
M specializez n lucrul n cadrul Muzeelor. Sunt expert pe Patrimoniu. Lucrez cu mari companii
din Belgia i aceast experien a fost una unic pentru mine. Aveii o ara foarte frumoas, avei
oameni minuntai, aveii experti cu care te poti dezvolta! Imi doresc o colaborare de lunga durata
cu Centrul Dumneavoasta!. ( Belgia)

Un director, o vizita de studiu, o experienta....... multe raspunsuri

Utilizarea Tehnologiei Informatiei si Comunicarii : practici si mijloace a fost tema vizitei
de studiu la care am avut ansa s particip n martie 2012. Organizat de Centrul Regional
de Documentare Pedagogica al Academiei Aix Marseille, vizita a reunit 11 participani
(directori de instituii preuniversitare, directori administrativi din instituii de nvmnt,
consilieri educativi, inspectori, responsabili cu formarea profesorilor, responsabili din
nvmntul confesional, profesori universitari) din 7 ri i a avut ca scop cunoaterea
diferitelor sisteme educaionale din rile Uniunii Europene, respectiv a formrii profesionale
pentru introducerea cu succes n sistemul administrativ i educaional a tehnicilor i
mijloacelor din domeniul Tehnologiei Informatiei i Comunicrii.
Ce m-a determinat pe mine s-mi doresc o asemenea experien? Acesta este tipul de
formare pe care mi-l doream nc de acum doi ani, ns, atunci, nu eram director. Am gsit

257

interesant faptul c vizitele de studiu au ca principal obiectiv cunoterea a ceea ce este nou, inovant
i inovator n sistemul educaional din diferite ri europene. In aceast ordine de idei, consider c
este extrem de eficient s nvm unii de la ceilali i c din acest punct de vedere surprizele
plcute pot s vin din partea unor ri nspre care nu ne ndreptm interesul, ori despre care nu
tim aproape nimic. Din perspectiva directorului, a fost extraordinar faptul c am gsit soluii i
rspunsuri la situaii/probleme pe care le ntelegeam, dar pentru rezolvarea crora mi lipseau unele
elemente cheie. Un exemplu n acest sens, a fost ntlnirea de la primria Ciotat (n departamentul
Bouches-du-Rhne ) n urma creia am reuit s identific soluiile optime pe care s le pot aplica n
interiorul instituiei mele n vederea consolidrii echilibrului, a comunicrii i colaborrii ntre
membrii acesteia, dar i n relaia cu prinii i comunitatea local. Aceast soluie se numete
platforma numit ,,coala web care faciliteaz comunicarea ntre actorii educaionali relevani,
inclusiv cu elevii i prinii acestora.
Din perspectiva ceteanului, a individului, la nivelul relaiilor inter-umane, a fost o experien
extrem de interesant s vd c specialiti din alt col al Europei se confrunt cu aceleai probleme,
au aceleai nevoi, dar mai ales s simi cldur i interes din partea unor oameni pe care i vezi
pentru prima dat. Este, cred eu, un fel de trezire a dorinei de a merge mai departe, dorindu-i mai
mult de la tine i oferind mai mult.
Prof. Dr. Ileana Vasilescu
Director Adjunct la Colegiul National ,,Mihai Eminescu, Baia Mare

Effective

leadership skills and competences to improve Quality Management

in schools
Pornind de la bogata experien pe care o are n dezvoltarea ofertei educationale, incusiv n aria
Managementului Educaional, Casa Corpului Didactic a Municipiului Bucureti a gzduit n
perioada 15-18 octombrie 2012 o vizit de studiu la care au participat 12
experti i factori de decizie din 10 ri europene. Acetia au avut
posibilitatea s cunoasc iniiativele locale i naionale privind imbunttirea
calitii managementului colar i a formrii profesionale a liderilor din
domeniul educaiei, n contextul politicilor educaionale i a strategiilor de
dezvoltare a nvmntului romnesc i european.
Ne-am propus ca prin activitile vizitei s facem cunoscute initativele
Inspectoratului colar al Municipiului Bucureti n domeniul calitii
managementului i tototdat s punem n valoare rezultatele unui proiect
POSDRU Calitate n managementul unitii colare iniiat de ISJ
Prahova n parteneriat cu ISMB. Acest lucru a strnit un interes deosebit n
rndul participanilor. Varietatea instituiilor vizitate, schimbul de experien
i discuiile purtate cu reprezentanii echipelor de management, au dat posibilitatea participanilor
s cunoasc diferite dimensiuni ale calitii n managementul colar, la toate nivelurile de
nvmnt i, totodat, s interacioneze cu reprezentani ai unor parteneri relevant n educaie.
Organizarea acestei vizite a fost prilejul reconfirmrii profesionale a celor implicai, a construirii
unei reele de comunicare profesional cu participanii i a unor relaii profesionale durabile. In
egal msur, instituia i-a lrgit cercul potenialilor parteneri pentru viitoare colaborri i
proiecte europene i a fcut dovada c barierele organizatorice pot fi depite prin profesionalismul
echipei de organizarre i mprtirea comun a succesului.
Organizator,
Prof. Metodist, Gabriela Suba

258

Capitolul. VII. CONCLUZII I RECOMANDRI

Din analiza documentelor care pun n eviden modul de implementare a LLP n Romnia rezult
c n anul 2012 au fost atinse obiectivele stabilite n programul de lucru al Ageniei Naionale.
Valorile majoritii indicatorilor de realizare au depit intele stabilite n programul de lucru.
Dintre acetia sunt de remarcat:

Numrul de candidaturi depuse pentru proiecte, mobiliti i activiti n anul 2012: 6858
cu 505 mai multe dect n anul 2011 (o cretere cu 7,7%).
Numrul organizaiilor care au candidat n anul 2012 pentru prima dat, fie n cadrul unui
program sectorial, fie la nivelul ntregului program LLP: 1571, ceea ce reprezint 44,73%
din numrul total de organizaii (3512) care au candidat n anul 2012.
Rata de absorbie a bugetului 2009 (dupa finalizarea proiectelor): 98,43% rat cu 1,27%
mai mare dect rata de absorbie a bugetului 2008 (97,16%, rat care a situat Romnia,
pentru exerciiul 2008, pe locul 4 ntre rile participante la LLP, iar pentru programele
sectoriale Comenius i Leonardo da Vinci pe locul 2).
Numrul proiectelor/activitilor derulate i ncheiate n anul 2012, evaluate ca bune s-au
foarte bune reprezint 76% din numrul total, cu 1% mai mare dect inta stabilit n
programul de lucru.

Aceste performane au fost posibile prin munca de promovare, consultan, sprijin i monitorizare
acordat factorilor interesai i beneficiarilor de ctre experii Ageniei Naionale. Indicatorii care
pun n eviden cele afirmate sunt:
Numrul activitilor de promovare/informare organizate de Agenia Naional: 16. La
aceste activiti au participat peste 6400 persoane (la evenimentul de promovare i
valorizare Tineret n micare au participat aproximativ 5500 persoane).
Numrul de reuniuni n vederea contractrii/implementrii proiectelor n condiii de
calitate: 31 cu 913 participani.
Numrul de reuniuni de monitorizare tematic: 6 cu 411 participani.
Numrul de reuniuni de consiliere n vederea raportrii de progres/finale: 8 cu 422
participani.
Numrul de proiecte LLP aprobate n anul 2012 care se adreseaz grupurilor int
dezavantajate/persoanelor cu dizabiliti/persoanelor cu nevoi speciale: 128.
Numrul de exemple de bun practic publicate n buletinul electronic INFOALTFEL
i/sau prezentate cu ocazia reuniunilor de diseminare/valorizare sau a unor conferine: 194
(cu 2,11% mai mare dect n anul 2011).
n cadrul fiecrui program sectorial s-au remarcat performane deosebite:
Absorbia de fonduri suplimentare prin redistribuirea de fonduri de catre Comisia European,
din bugetele neconsumate ale altor riform de apreciere de ctre Comisia European a
calitii candidaturilor i a calitii activitii derulate pentru gestionarea/implementarea
proiectelor de experii ageniei i de organizaiile beneficiare:
Programul sectorial

Buget alocat
initial de CE
6066000

Buget total
alocat
7642000

Fonduri suplimentare
alocate de CE
1576000

Procent fonduri
suplimentare
25.98%

16860000

17098000

238000

1.41%

Leonardo da Vinci

9075000

9346000

271000

2.99%

Grundtvig

1944000

2542000

598000

30.76%

140000

140000

0.00%

34085000

36768000

2683000

7.87%

Comenius
Erasmus

Program transversal
Total

Programul sectorial Comenius:

o Numrul de candidaturi pentru proiecte de Parteneriat colar Multilateral Comenius a
crescut de la 1091 n anul 2011 la 1215 n anul 2012 (cretere cu 11,37%).

259

o Numrul de candidaturi pentru proiecte de Parteneriat colar Bilateral Comenius a

crescut de la 136 n anul 2011 la 152 n anul 2012 (cretere cu 12%).

o Numrul de judee din care nu s-au aprobat proiecte de Parteneriat colar Multilateral
Comenius n 2012 a sczut (fa de anul 2011) cu 100%, de la 4 la 2 judee (proiectele
aprobate se deruleaz n 40 judee).
Programul sectorial Erasmus:
o Numrul de universiti care au depus proiecte pentru finanarea Mobilitilor
Erasmus a crescut de la 68 pentru anul universitar 2011-2012 la 69 candidaturi pentru
anul 2012-2013, iar numrul candidaturilor aprobate a crescut de la 66 la 69.
o Numrul de candidaturi pentru susinerea de Cursuri de limba romn, pentru studeni
strini cu burse Erasmus n Romnia, a crescut n anul 2012 la 8 ( fa de 7 n anul
2011).
o Numrul de candidaturi depuse n anul 2012 pentru Programe Intensive a crescut fa
de anul anterior cu 4 (cu 36,36%).
o Interesul studenilor pentru plasamente a crescut cu 8,81% (de la 1101 n anul
universitar 2010-2011 la 1198 n anul universitar 2011-2012).
o Numrul mobilitilor de personal efectuate, att pentru misiuni de predare (STA), ct
i pentru formarea personalului (STT) a crescut: cu 90 (7,61%) pentru STA i cu 143
(25,27%) pentru STT fa de anul universitar anterior.
Programul sectorial Leonardo da Vinci:
o Rata de absorbie n cazul proiectelor de parteneriat Leonardo da Vinci 2010 (proiecte
ncheiate n anul 2012) este de 100%.
o Numrul de candidaturi pentru proiecte de mobiliti 2012 a crecut cu 5,94% fa de
anul 2011 (337 candidaturi n anul 2011 i 357 candidaturi n anul 2012).
o Numrul de candidaturi pentru proiecte de parteneriat Leonardo da Vinci 2012 a
crecut cu 23,81% fa de anul 2011 (231 candidaturi n anul 2011 i 286 candidaturi
n anul 2012).
o S-a mbuntit reprezentarea geografic a candidaturilor depuse i aprobate pentru
preoiecte de mobiliti Leonardo da Vinci 2012: singurul jude din care nu s-au primit
candidaturi n anul 2012 este judeul Giurgiu i doar n 6 judee nu se deruleaz
proiecte finanate n exerciiul 2012. n anul 2011 nu s-au depus candidaturi din 2
judee i nu s-au aprobat proiecte n cazul a 8 judee.
o Numrul de candidaturi pentru proiecte de Transfer de Inovaie Leonardo da Vinci
2012 a crecut cu 50% fa de anul 2011 (28 candidaturi n anul 2011 i 42 candidaturi
n anul 2012).
Programul sectorial Grundtvig:
o Numrul de candidaturi pentru proiecte de parteneriat Grundtvig 2012 a crecut cu
40,57% fa de anul 2011 (318 candidaturi n anul 2011 i 447 candidaturi n anul
2012).
o Numrul de candidaturi pentru Mobiliti de formare continu Grundtvig 2012 a
crecut cu 55,52% fa de anul 2011 (439 candidaturi n anul 2011 i 625 candidaturi
n anul 2012).
o Numrul de candidaturi pentru Vizite i schimburi Grundtvig 2012 a crecut cu
118,18% fa de anul 2011 (33 candidaturi n anul 2011 i 72 candidaturi n anul
2012).
Din analiza documentelor, procedurilor i instrumentelor folosite pentru gestionarea programelor i
evaluarea proiectelor n cadrul Ageniei Naionale a reieit faptul c:
o se desfoar o activitate structurat, coerent i consistent, care permite
redistribuirea de sarcini, fr a se produce sincope, n condiiile reducerii temporare
sau permanente de personal;
o instrumentele de monitorizare i evaluare folosite de experi permit n mare msur
evaluarea premiselor de obinere a impactului prin proiectele LLP implementate;
o instrumentele suport pentru beneficiari realizate de experii Ageniei Naionale ofer
acestora posibilitatea de a implementa i raporta proiectele LLP n condiii bune;
o Prioritile Naionale precizate n Apelul Naional pentru Propuneri de Proiecte 2012
sunt corelate cu politicile naionale n domeniul educaiei i formrii profesionale.

260

n urma analizei fcute privind implementarea LLP n Romnia n anul 2012 i n perioada 20072012, s-au constatat i cteva arii/aspecte care trebuie mbuntite:
Distribuia geografic a candidaturilor aprobate trebuie mbuntit:
o
chiar dac n cazul candidaturilor depuse s-a constatat o real
mbuntire din punctul de vedere al distribuiei geografice, o analiz
atent a listelor cu instituii beneficiare pune n eviden faptul c exist
judee n care rata medie de succes este mare i altele cu rat de succes
mult mai mic dect media pe ar, aa cum se poate vedea n tabelele
urmtoare.
Judet

Alba
Arad
Arges
Bacau
Bihor
Bistrita Nasaud
Botosani
Braila
Brasov
Bucuresti
Buzau
Calarasi
Caras Severin
Cluj
Constanta
Covasna
Dambovita
Dolj
Galati
Giurgiu
Gorj
Harghita
Hunedoara
Ialomita
Iasi
Ilfov
Maramures
Mehedinti
Mures
Neamt
Olt
Prahova
Salaj
Satu Mare
Sibiu
Suceava
Teleorman
Timis
Tulcea
Valcea
Vaslui
Vrancea

Total
proiecte
aprobate in
6 ani

Procent coli
implicate n
proiecte LLP n
6 ani de
implementare
LLP

35
95
66
87
71
31
61
54
87
289
34
20
79
115
75
21
71
158
66
27
58
45
70
16
220
15
50
17
21
71
33
57
30
45
68
106
22
123
19
65
98
11

20.45
54.24
30.32
34.25
33.33
24.22
37.42
39.42
34.66
55.45
17.09
14.39
39.58
46.56
25.94
25.00
34.47
64.75
26.29
25.71
50.86
27.44
41.76
13.01
58.47
14.71
24.15
14.53
8.24
42.29
17.84
19.86
22.73
29.80
38.20
51.46
11.92
44.85
23.46
39.16
81.15
7.86

2007-2012
Media pe 6 ani a
participantilor
LdV/IVT la 100
elevi VET

Rata medie de
participare la
mobilitate a
profesorilor
(IST, VS,MOF,
LDV)

Rata total de
participare a colilor
la proiecte LLP
(COM, LdV, GRU) n
2007-2012

1.16%

3.65%

34.57%

1.62%
5.46%
1.09%
0.86%
0.04%
1.05%
0.22%
0.41%
1.43%
0.14%
0.50%
0.22%
6.68%
0.12%
1.04%
0.28%
0.37%
2.99%
0.54%
1.19%
0.62%
4.19%
0.44%
0.64%
2.08%
0.00%
0.65%
0.85%
0.23%
1.18%
0.11%
0.14%
0.94%
0.15%
0.67%
0.91%
0.76%
3.47%
1.61%
1.12%
1.64%
1.09%

2.25%
8.17%
2.07%
4.69%
2.47%
1.69%
3.50%
2.85%
6.64%
6.76%
3.16%
4.29%
2.73%
2.94%
3.03%
1.62%
6.25%
8.09%
2.76%
3.72%
2.94%
2.34%
3.41%
1.12%
6.39%
3.92%
0.62%
2.04%
0.82%
4.59%
2.63%
2.83%
1.98%
1.21%
2.27%
4.76%
1.95%
2.77%
3.09%
3.43%
2.71%
2.42%

20.45%
54.24%
30.32%
34.25%
33.33%
24.22%
37.42%
39.42%
34.66%
55.45%
17.09%
14.39%
39.58%
46.56%
25.94%
25.00%
34.47%
64.75%
26.29%
25.71%
50.86%
27.44%
41.76%
13.01%
58.47%
14.71%
24.15%
14.53%
8.24%
42.29%
17.84%
19.86%
22.73%
29.80%
38.20%
51.46%
11.92%
44.85%
23.46%
39.16%
81.15%
7.86%

Nu s-a putut face o analiz asementoare pentru:

261

universiti pentru c nu exist informaii disponibile centralizat cu privire

la numrul de studeni din fiecare universitate;
o ONG-uri pentru c nu exist o baz de date accesibil privind ONG-urile
funcionale din fiecare jude.
Din rspunsurile la chestionarele completate cu diferite ocazii de beneficiari sau
persoane interesate de LLP, reiese c o parte dintre acetia/acestea nu sunt n totalitate
mulumii/mulumite de coninutul, sau modalitatea de exprimare, sau gradul de
noutate al unora dintre materialele informative realizate de Agenia Naional, sau c
site-ul Ageniei Naionale nu este suficient de prietenos.
Consistena evalurii candidaturilor/rapoartelor finale folosind fie de evaluare primite de la
Comisia European fr indicatori sau descriptori de nivel, trebuie mbuntit.
Numrul beneficiarilor de finanare (instituionali sau individulali) din fonduri LLP este
mult prea mic, n raport cu volumele grupurilor int specifice, att la nivel judeean ct i
la nivel naional, pentru ca participrile la proiecte/activiti europene n cadrul LLP s
poat produce impact fr politici locale i regionale coerente n acest sens.
Numrul vizitelor de monitorizare la sediul beneficiarilor, pe durata implementrii
proiectelor a sczut fa de anul 2011.
Numrul cadrelor didactice care au solicitat recunoaterea n credite a rezultatelor nvrii
obinute prin mobiliti transnaionale este anual sub 2% dei numrul Certificatelor
Mobilitate Europass (certificate care asigur transparena formrii profesionale i a
rezultatelor nvrii) este mare, aa cum se poate vedea n tabelul urmtor:
o

Anul acordrii
Program
COMENIUS
ERASMUS
GRUNDTVIG
LEONARDO DA VINCII
ALTE TIPURI (CE, Clase internaionale,
Vizite de studiu, Vizite pregtitoare)
TOTAL ANUAL
TOTAL N PERIOADA 2008-2012

2008

2009

2010

2011

2012

96
66
2
1383

632
285
49
1364

1077
1135
141
1546

1146
956
105
1338

749
839
120
1796

1547

5
2335

36
3935
14876

10
3555

3504

innd cont de constatrile fcute se fac urmtoarele recomandri:

realizarea de indicatori sau descriptori de nivel pentru fiele de evaluare impuse de
Comisia European, pentru a se asigura consistena proceselor de evaluare;
adaptarea/actualizarea programului de informare/promovare/formare (referitor la
design i management de proiecte) pentru a se mbunti distribuia geografic a
fondurilor europene pentru LLP; pentru aceasta se recomand realizarea unor reele
active de promotori locali/regionali pentru toate programele sectoriale;
mbuntirea programului de monitorizare i verificare a proiectelor/activitilor prin
introducerea n eantioanele de monitorizare/verificare a unor proiecte pe criteriul
prioritilor naionale acordate, pentru a verifica n ce msur se susine acordarea
punctelor suplimentare;
actualizarea i mbuntirea site-ului Ageniei Naionale;
realizarea de noi materiale informative i folosirea n acestea a unui limbaj adecvat
pentru diferitele tipuri de cititori;
derularea de activiti de informare/formare la nivelul judeelor privind beneficiile
implementrii ECVET pentru recunoaterea, validarea i transferul rezultatelor
nvrii obinute prin mobiliti transnaionale;
iniierea unei colaborri cu universitile i cu Institutul naional de statistic pentru
obinerea unor date oficiale privind numrul de studeni din fiecare universitate i
numrul de ONG-uri funcionale att la nivel judeean ct i naional.
stimularea factorilor de decizie din domeniul educaiei i formrii profesionale din fiecare
jude pentru a concepe i aplica politici coerente de folosire a fondurilor LLP n vederea
mbuntirii sistemice a procesului instructiv educativ la nivel judeean/naional.

262