Sonia Blandford

Gestionarea Dezvoltrii
Profesionale n coal
Singurul mod rezonabil de a educa este acela de a fi o pild de urmat.

(A. Einstein)
calitatea
rosu -deoarece aceasta culoare este specifica tipului competitiv,
este un stimulator intelectual,incita la actiune.
rezonanta: O organizatie dezvoltata este aceea in care calitatea este
esentiala managementului profesional si practicii.

are o tema interesanta

poate fi un material de un real folos pentru

organizaiile colare i pentru toi actorii

implicai
are 0 tehnica narativa atractica

CUPRINS
CAP. 1.GESTIONAREA DEZVOLTRII PROFESIONALE N COAL
CAP. 2. TQM (MANAGEMENTUL CALITII TOTALE) I
GESTIONAREA DEZVOLTRII PROFESIONALE
CAP. 3 INVESTITORI N OAMENI
CAP. 4 POLITICA GUVERNAMENTAL
CAPITOLUL 5 FORMAREA INIIAL A PROFESORILOR
CAP. 6 PROFESIONITI
CAP 7 LEADERSHIP
CAP. 8 PLANUL DE DEZVOLTARE AL COLII
CAP. 9 EVALUAREA
CAP 10. MANAGEMENTUL INTERMEDIAR
CAP.11 GESTIONAREA DEZVOLTRII PROFESIONALE CA
RESURS
CAP.12 PERFORMANA MANAGEMENTULUI N COAL

CAP. 1 GESTIONAREA DEZVOLTRII PROFESIONALE N COAL

gestionare/dirijare/administrare

manager
intelegerea necesitatii
de perfectionare

comunicare
Organizatia
scolara

Rezultate :
- calitatea actului
didactic
- prestigiul
organizatiei

obiective
strategice

adaptare la schimbarile impuse

de politica de dezvoltare a personalului
scolar

profesori

perfectionarea continua

CAP. 2 TQM (MANAGEMENTUL CALITII TOTALE) I

GESTIONAREA DEZVOLTRII PROFESIONALE

MCA (management de calitate absolut) include:

conducere
analiza informatiilor
planificarea strategica a calitatii
dezvoltarea resurselor umane
obtinerea calitatii
asigurarea calitatii produselor si serviciilor
satisfacerea clientului
cultura

MCA

comunicare
calitate

dezvoltare profesionala

calitate

 ntr-o organizaie MCA se condider c oamenii

lucreaz ca profesioniti, i se pune un accent foarte

mare pe lucrul n echip i un accent foarte mic pe
ierarhie.
organizaia stabilete scopuri clare care sunt
comunicate eficient.
toi membrii organizaiei au ateptri mari de la ei, iar
organizaia este adecvat scopului.
MCA pune accentul pe dezvoltarea oamenilor, a
liderilor ct i a urmailor pentru a atinge scopuri
individuale i organizaionale.
MCA de succes se bazeaz pe trsturile cheie: viziune,
strategie i lucrul n echip pentru a atinge un numr
de inte provocatoare.

TQM (MANAGEMENTUL CALITII TOTALE) I

GESTIONAREA DEZVOLTRII PROFESIONALE

Accentul pe perfecionarea continu dorina de a nva este

considerat o trstur crucial n aplicarea principiilor MCA n coli.

In esen, MCA este condus de valoare fiind centrata pe managerirea
componentelor interpersonale ale organizaiilor i recunoate
interdependena organizaiei i a mediului su.
n consecin, membrii organizaiei au ateptri mari de la ei nii, i
organizaia este potrivit scopului.

MANAGEMENTUL CALITII TOTALE

Obstacolele cheie care au trebuit depite au fost:

depirea rezistenei la schimbare
concepii greite ale conducerii
sprijinul de motivatorii externi (promovri i note)
costurile mari ale pregtirii
hotrri conduse de emoie
restricii impuse de stat (guvern)
impunerea oarecum mecanic a principiilor MCA.

Implementarea practic a principiilor MCA n

coli se bazeaz pe trei elemente: ncredere; loialitatea
conducerii; mputernicire.

MANAGEMENTUL CALITII TOTALE

Conducerea MCA implic imaginaie abilitarea i

ntrirea capacitilor nu i a statutului.

Rolul leader-ului MCA este de a activa personalul astfel
nct s se concentreze pe o viziune comun, strategia i
setul de rezultate dorite.
Leaderii vizionari MCA i dau seama c este mai eficient
s-i mputerniceti pe cei mai apropiai s se ocupe de
proces ei nii.
Leaderii MCA se concentreaz pe ntreg procesul i s-l
menin n atenia personalului.
Leaderii MCA sunt pregtii s caute detalii care fac o
diferen mare.
Leaderii MCA consider c provocarea i distracia merg
mpreun rsul vindec.

CAP 3. INVESTITORI N OAMENI

Acest capitol a luat n considerare aplicarea principiilor

TQM (Managementul calitii totale) ntr-o

organizaie ce nva prin examinarea procesului de
evaluare necesar pentru recunoaterea/ aprecierea IIP.
Guvernul va continua s ncurajeze colile s devin
investitori n oameni, ceea ce este o modalitate
important de a-i ajuta s rspund nevoilor de
formare i dezvoltare a ntregului personal.

CAP. 4 POLITICA GUVERNAMENTAL

Acest capitol a artat c prin managementul eficace al

dezvoltrii profesionale, guvernul intenioneaz s

promoveze 2 obiective:
creterea realizrilor
nvarea pe tot parcursul vieii.
Rezultatul :cadrele didactice vor face investiie
semnificativ n propria lor dezvoltare personal.

CAP 5 FORMAREA INIIAL A PROFESORILOR

Acest capitol descrie primul stadiu / prima treapta in

cariera unui profesor-statutul de profesor calificat .

Politicile guvernamentale pun accent pe formarea
profesionala de calitate si ofera atat posibilitatea de
avansare rapida a profesorilor cu abilitati
exceptionale, cat si antrenament suplinitorilor si
ajutor celor mai promitatori astfel incat le va permite
sa atinga pragul performantelor mai rapid.

CAP 6 PROFESIONITI

Profesorii sunt participani activi la viaa colar de la

fiecare nivel i sunt n msur s influeneze i s se

angajeze n cercetarea educaional
Oportunitile pentru dezvoltarea carierei vor
contribui la organizarea nvrii numai dac
gestionarea efectiv va cere tuturor profesionitilor s
i asume responsabilitatea pentru propria
perfecionare.

Cap 7 LEADERSHIP
Acest capitol a oferit o introducere pentru cunoaterea

programelor de pregtire guvernamentale care se adreseaz

liderilor colari
Cadru naional de formare pentru conductori cuprinde
trei niveluri:
(1) de calificare, prin intermediul Naional al Calificrilor
Profesionale de Conducere pe care Guvernul i propune
s le fac obligatorii pn n 2002, pentru toi cei care
ajung la conducere
(2) inducie/admitere, pentru a consolida competenele
noilor lideri
(3) extensie, pentru a remprospta abilitile
conductorilor cu experien

CAP 8 PLANUL DE DEZVOLTARE AL COLII

Planificarea este crucial pentru gestionarea eficient

i punerea n aplicare a programului de dezvoltare

profesional. Este necesar ca managerii i
coordonatorii programelor de dezvoltare profesional
s neleag nevoile fiecrei persoane pentru o
planificare eficient.
Planurile strategice i operaionale furnizeaz
parametrii n care colile pot s-i ating obiectivele de
dezvoltare profesional

CAP 9 EVALUAREA
Acest capitolul consider c mecanismul de legtur

dintre coal i dezvoltarea individual este evaluarea.

In practic, evaluarea va ajuta la planificarea
dezvoltrii profesionale pentru personal, colectiv i
individual, n cadrul stabilit prin planul de dezvoltare
colar corelat cu rolul i planul de dezvoltare
profesional al fiecrei persoane.
Evaluarea este mecanismul de legtur ntre coal i
obiectivele individuale i ar trebui s fie valorificat ca
un stimul pentru perfecionare

CAP 10 MANAGEMENTUL INTERMEDIAR

Un manager intermediar este conductorul unei

echipe, gestionnd competenele i abilitile colegilor

i, ca atare, este necesar s aib cunotinele i
nelegerea problemelor ntregii coli. Aceste
competene vor fi stabilite de ctre guvern, autoritile
locale pentru educaie, Echipa de management din
minister (SMT) i autoritile locale.
Structurarea colii ca o organizaie care are n centru
nvarea, va oferi o imagine clar a poziiei sale n
cadrul sistemului de management.

CAP 11 GESTIONAREA DEZVOLTRII

PROFESIONALE CA RESURS
Acest capitol a descris o serie de oportuniti de

dezvoltare i perfecionare disponibile profesorilor n

coli. Concentrndu-se pe gestionarea dezvoltrii
profesionale ca o resurs accentul se pune pe coal ca
organizaie concentrat pe nvare.
Posibilitile de perfecionare ale personalului au fost
descrise n acest context de dezvoltare colar,
incluznd:
inducie, de mentorat, de auto-dezvoltare;
cursuri de inserie, de reconversie profesional,
cursuri de management i utilizarea de consultani.

CAP.12 PERFORMANA MANAGEMENTULUI N COAL

Prezint un scurt tratat de management al

performanei.

CONCLUZII
MCA este condus de valoare (Ormston 1996).
recunoate interdependena organizaiei i a mediului.
un accent puternic este pus pe lucrul n echip
organizaia

stabilete
comunicate eficient.

scopuri

clare

care

sunt