PROIECT DIDACTIC

Clasa: a-XIObiectul: Consiliere si orientare

Unitatea de invatare: Comunicare si abilitati sociale
Subiectul lectiei: Comunicarea: asertivitate, pasivitate, agresivitate.
Am dreptul s spun ce gandesc.
OBIECTIVE GENERALE :
1. Exersarea abilitilor de management al unui stil de via de calitate;
2. Exersarea tehnicilor de comunicare;
TIPUL ACTIVITATII : DEZVOLTAREA
COMUNICARE SI COMPORTAMENTALE

UNOR

ABILITATI

DE

COMPETENTE SPECIFICE : La sfarsitul activitatii elevii vor fi capabili:

1. sa-si formeze abilitatea de a-si comunica nevoile, emotiile, opiniile si
convingerile, intr-o maniera care sa nu incalce drepturile celorlalti ;
2. sa cunoasca si sa sustina drepturile esentiale de care beneficiaza;
3. sa-si exprime punctele de vedere direct si deschis, cu incredere fara
anxietate ;
4. sa-si consolideze increderea in sine si sa manifeste respect pentru
ceilalti ;
TEHNICI DE INSTRUIRE:
METODE : expunerea, explicatia, conversatia,
brainstorming-ul, chestionarul;
MIJLOACE: fise individuale, planse de lucru;

problematizarea,

SCENARIUL DIDACTIC
EVENIMENTELE
INSTRUIRII

ACTIVITATEA PROFESORULUI

ACTIVITATEA
ELEVULUI

Captarea atentiei

Reactualizarea
informatiilor

Anuntarea noului
subiect si
enuntarea
obiectivelor

Dirijarea invatarii

- angajarea elevilor in activitati administrative;

- intrebari generale;

- raspund la
cerintele
administrative
- raspund la
intrebarile
profesorului;
Prezint si distrbui elevilor o fisa de lucru cu
- elevii raspund
urmatorul continut:
sarcinilor impuse
Amintete-i o situaie recent n care i- de profesor ;
a fost dificil s reacionezi, s spui ceea - elevii discuta
ce doreti tu...
liber,
Ce anume i-a fost dificil?
....................................................................
..................................................
Ce factori au contribuit n
situaia respectiv?
....................................................................
..................................................
Ce ai fi vrut s se ntmple?
Cum i-ai fi dorit s se
termine acea situaie?
....................................................................
..................................................
n anumite situaii, orict ncredere avem n noi
- elevii raspund
nine, ne poate fi dificil s facem fa. De
cerintelor
exemplu: cnd un coleg este foarte insistent,
profesorului ;
cnd ceri napoi cuiva cruia i-ai mprumutat un
lucru, cnd reacionezi la suprarea sau furia
cuiva, cnd un vnztor devine prea insistent,
cnd comunici despre emoiile tale celor
apropiai. Atitudinea pe care o adoptam poate fi
pasiva (nu ne exprimam emoiile, nevoile,
drepturile i opiniile dar exagerezi importana
emoiilor, nevoilor, drepturilor i opiniilor
celorlali), agresiva (ne exprimam nevoile,
emotiile, drepturile si opiniile fara respect fata de
ale celorlalti) sau asertiva (ne exprimam
emoiile, nevoile, drepturile i opiniile pstrnd
respect pentru ale celorlali);
Asertivitatea este
- elevii asculta cu

1. abilitatea de a comunica emotiile,

nevoile, opiniile intr-o maniera care
nu incalca drepturile celorlalti;
2. o abilitate pe care o poti invata;
3. o modalitate de a te comporta si de a
comunica care te va ajuta sa ai mai
multa incredere in tine si va
demonstra ca ai respect fata de cei
din jur.
...Distingeti mai multe tipuri de agresivitate.
...Numiti care sunt dezavantajele acestei forme
de manifestare.
...Cand devenim agresivi?
Drepturile asertive
Am dreptul s
m respect pentru cine sunt i pentru
ceea ce fac.
decid care sunt prioritile mele
am propriile valori, credine.
le spun celorlali cum doresc s fiu
tratat.
greesc fr s fiu ridiculizat.
am relaii sociale pozitive, n care s m
simt n siguran i respectat().
spun NU , s refuz ceva atunci cnd
tiu c nu mi se potrivete, fr s m
simt vinovat().
cer informaii, atunci cnd m
interesez ceva.
fiu ascultat() i luat() n serios.
fiu fericit().

atentie expunerea
facuta ;

- elevii raspund la
intrebarile
profesorului;
- elevii citesc si
discuta despre
,,Drepturile
asertive

Evaluare

Aprecieri

Realitatea ne confirma faptul ca multi dintre noi

au tendinta sa reactioneze mai degraba pasiv sau
agresiv in situatii dificile.
JOC DE ROL:
Cinci dintre elevii clasei, care fac parte si din
acelasi grup de prieteni, isi propun sa chiuleasca
de la ora de sociologie pentru a merge in timpul
acesta la un bar unde sa poata fuma si sa
serveasca o cafea. Toti cei cinci inainteaza
propunerea unui al saselea coleg. Pe rand acesta
trebuie sa simuleze comportamente pasive,
agresive si asertive.
Se fac aprecieri individuale si colective.

- elevii asculta cu
atentie descrierea
facuta de profesor
si incep sa-si joace
rolurile.

 Amintete-i o situaie recent n care i-a fost

dificil s reacionezi, s spui ceea ce doreti tu...

Ce anume i-a fost dificil?

................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
..................................................................

Ce factori au contribuit n situaia respectiv?

................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
............

Ce ai fi vrut s se ntmple? Cum i-ai fi dorit

s se termine acea situaie?
....................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
..................