Sunteți pe pagina 1din 3

DATE PERSONALE

Numele si prenumele elevului:


Clasa
Data nasterii:
scoala: "
Localitatea:
Domiciliul: Localitatea:
III. DATE ASUPRA MEDIULUI FAMILIAL
1.
Componenta familiei
Copilul este dat n plasament
2.
Conditii materiale de viata si de munca ale elevului
Foarte bune
3.
Caracteristicile familiei: normala.
4.
Climatul cultural-moral si educativ al familiei:
Raporturi armonioase, de ntelegere ntre parinti si ntre parinti si copii.
5.
Regimul educativ: normal.
6.
Influente extrafamiliale, actiunea lor asupra elevului:
Reduse
7.
Integrarea elevei n viata de familie: foarte buna.
8.
Raporturile familiei cu scoala: interes deosebit.
IV. PARTICULARITI ALE COMPORTAMENTULUI ELEVULUI N SITUAII CONCRETE:
1.
Comportamentul elevei n activitatea de nvatare:
a) La lectii: este instabil, nu este disciplinat, este neatent, vorbeste nentrebat, da
raspunsuri la ntmplare,
negndite; la matematica se descurca foarte greu neavnd o gndire logica, nu
gndeste ceea ce spune, este
nentelegator si neascultator; nu se poate concentra asupra prolemelor mai dificile
sau a exercitiilor obisnuite sau
grele; este foarte ncapatnat si pune taga: cnd nu vrea sa faca un lucru nu-l
face, daca nu vrea sa vorbeasca
sau nu vrea sa raspunda, nu vorbeste sau nu raspunde; daca i se pare ca i-a zis
cineva ceva sau s-a strmbat la el l
bate; se baga n scandaluri daca considera ca cineva a batut un coleg fara sa aiba
motiv; protejeaza pe cei mai slabi
ca el si de obicei se joaca tot cu copii de la casa de copii, nu este prietenos si nu
asculta de celelalte cadre didactice
din scoala care nu-i sunt profesori; nu asculta de observatiile altor cadre didactice si
nu le raspunde.
c)
La pregatirea temelor: si pregateste temele numai sub supravegherea parintilor.
d) Motivele nvatarii: este inconstient de motivatia nvatarii, ar vrea sa fie laudat si
sa se vorbeasca bine despre el.
2.
Comportamentul elevului n relatie cu:
a) Parintii si profesorii: manifesta respect, il intereseaza observatiile, dar nu tine
seama de ndrumarile si sfaturile lor.
b) Colectivul: nu este interesat de problemele colectivului, manifesta opinii proprii
c)
Colegii: manifesta atitudine de buna ntelegere, sensibilitate, colegialitate.
d) Propria persoana: se declara multumita de rezultatele obtinute.
V. RANDAMENTUL sCOLAR
1. Rezultatele la nvatatura de-a lungul scolaritatii:

a) Nivelul general de pregatire si dezvoltare la intrarea n scoala: slabut, cu


instabilitate si lipsa de putere de
concentratie n timpul orelor .
c)
Factorii care explica insuccesul scolar: aptitudinile, stilul de munca
intelectuala, motivatia, gradul de rezistenta
la efort.
VI. PARTICULARITI ALE FACTORILOR PSIHICI COGNITIVI
1.
Perceptiile si spiritul de observatie:
a) Capacitatea perceptiva: predomina capacitatea vizual-auditiva de receptie a
informatiei.
b) Spiritul de observatie: foarte putin dezvoltat.
2.
Reprezentarile: nivel de dezvoltare foarte slab pentru reprezentarile vizuale si
auditive.
3.
Atentia: nu se poate concentra prea mult asupra unui lucru; nu poate sta atent
dect foarte putin timp la ceva,
este atras de orice lucru din mediu care i perturba activitatea;
4.
Memoria: vizuala, auditiva, de scurta durata;
6.
Gndirea:
a) forme: divergenta, critica;
b) operatii: analiza, sinteza, comparatia - foarte slabe.
7.
Limbajul:
a) vocabular sarac, necultivat;
b) exprimarea: greoaie, cursiva, corecta
8.
Nivelul de inteligenta: scazut ( capacitate de ntelegere slaba, nu are
capacitatea de a desprinde esentialul,
de a sistematiza , de a stabili legaturi).
VII. PARTICULARITI ALE FACTORILOR PSIHICI NONCOGNITIVI
1.
Afectivitatea: emotiva, inconstient, ganditor.
2.
Vointa: nu face dect ceea ce-l intereseaza.
3.
Motivatia: nu are motivatie.
4.
Deprinderile: intelectuale foarte slabe.
VIII. PARTICULARITI ALE FACTORILOR DE PERSONALITATE
1.
Temperamentul:
a) tipul predominant coleric;
b) forta: nu are capacitate de efort intelectual, nu este rezistent la oboseala;
c)
mobilitate: nu are o mobilitate verbala;
d) echilibru: nu are stapnire pe sine.
2.
Firea: intravertita ( nchisa, necomunicativa).
3.
Trasaturi de caracter n devenire:
b) atitudinea fata de munca: este inconsecventa, nu are initiativa, este
indisciplinat n munca;c)
atitudinea fata de sine: nu este preocupat pentru
autodepasire, se fereste sa-si faca autocritica atunci
cnd este cazul; tace, pune capul n pamnt si nu mai scoti nici un cuvnt de la el.
4.
nsusiri aptitudinale: lucreaza pe pofte, rezolva greu si incorect sarcinile de
nvatare.
IX. CONCLUZII PSIHO-PEDAGOGICE
Recomandari: Este posibil ca aptitudinile sa-i determine la o posibila izolare
sociala. Tocmai de aceea,

pentru ca n scoala nu exista programe speciale pentru astfel de copiii, recomand


parintilor sa furnizeze suportul
emotional de care are nevoie acest copil. Mai mult, avnd n vedere ca va trece n
clasa a V-a parintii sa urmareasca
adaptarea acestui copil la ciclul gimnazial,
mai ales din perspectiva comunicarii si
a-l face sa renunte la a refuza de
a lucra si de a comunica cu cei din jur atunci cnd nu vrea

S-ar putea să vă placă și