ERIC Identifier: ED267941

Data publicrii: 1986-03-00

Autor: Ford, Phyllis
Sursa: ERIC Clearinghouse privind nvmntul rural i colile mici Las Cruces NM.
Educaia n aer liber: Definirea i Filosofie
Nu exist nici un curriculum naional standardizat de educaie n aer liber i nici o msur la
nivel naional standardizat de competen educaiei n aer liber sau cunotine. Programe de
educaie n aer liber sunt sponsorizate de ctre coli elementare i secundare, colegii i
universiti, tabere de tineret, departamente municipale de recreere, i a ntreprinztorilor
individuali. Ele exist n fiecare locaie geografic i sunt administrate de oameni din medii
foarte diferite. Nu exist un singur corp de profesioniti n aer liber n educaie n aer liber,
deoarece domeniul transcende graniele colare n departamentele de recreere, agenii de
servire de tineret, organizaii de conservare, agenii de gestionare a resurselor, precum i
multe alte aspecte ale societii. Ca urmare, educaia n aer liber este privit din perspective
diferite.
Ce este o definiie recomandat de Educaia n aer liber?
Dei exist multe definiii ale educaiei n aer liber, cel mai cuprinztor pare a fi, "Educaia
n aer liber este educaia" n "," despre ", i" pentru "out-of-ui."
Aceast definiie spune locul, tema, i scopul educaiei n aer liber. "In", ne spune c
educaia n aer liber pot aprea n orice setare n aer liber de la o curte de coal ntr-un
cartier industrial la o setare pustie de la distan, n mlatini, pajiti, pduri, maluri, lacuri,
preerii, deserturi, estuare, i toate celelalte biomuri. Educaia n aer liber are loc adesea la o
plimbare in jurul blocului, sau pe o vizit la un cimitir, o balastiera, sau un proiect de
rennoire urban. Se poate ntmpla pe betonul de un loc de joac, n buruienile de un lot
vacant, la marginea unei staii de epurare a apelor uzate, la o grdin zoologic ora, pe un
traseu de pdure, sau ntr-un parc naional. Aceste tipuri de locaii sunt de natur s
experien de prima mana, a contactului direct cu acest subiect, i la interaciunea participant
i socializare.
"Despre", explic faptul c subiectul este n aer liber n sine i aspectele culturale legate de
mediul natural. S-ar putea nva despre matematic, biologie, geologie, comunicare, istorie,
tiine politice, arta, aptitudini fizice, sau rezistenta, dar de nvare are loc prin contextul n
aer liber. Sol, ap, animale, plante i se completeaz pn la domenii de baz de studiu, dar
elevii pot s nvee i s practice activiti n aer liber oameni urmresc n timpul liber, sau
poate investiga modificri umane ale unui ecosistem, cu toate acestea, subiectul de
nvmnt este legat de natural mediu. n termenii cei mai largi, subiectul este relaiei
dintre fiina uman i resursele naturale de care depind societati, cu scopul de administrare n
minte.
Aspecte culturale includ nvarea micrilor sociale i istorie prin descoperirea ferme sau
mori abandonate, prin analiza datelor i inscripii pe pietre funerare i identificarea rocile din
care au fost extrase, sau prin compararea plante native cu cele introduse de la Lumea Veche ca
peisaj sau grdin specii din jurul case vechi.
Elevii pot nva influena oameni nativ pe teren, urmai trasee i ruri de exploratori i
coloniti, i de a dezvolta cunotinele i apreciere pentru patrimoniul cultural care se refer

la ara. Cultura include, de asemenea, aspecte sociale i a deciziilor care modific sau
determin utilizarea resurselor naturale.
"Pentru", ne spune c scopul educaiei n aer liber este legat de punerea n aplicare a
cognitive, psiho-motorii i afective domeniile de nvare de dragul a ecosistemului n sine.
Aceasta nseamn nelegere, folosind, i apreciind resursele naturale pentru perpetuarea lor.
Ce termeni ALTE sunt utilizate n locul "Educaia n aer liber", i cum acestea difer n adica
de Educaia n aer liber?
Printre termenii i utilizrile lor sunt urmtoarele:
"Educaie pentru mediu" se refer la educaia despre mediu total, inclusiv creterea
populaiei, poluarea, utilizarea resurselor i de abuz, de planificare urban i rural, precum
i tehnologia modern cu cerinele sale asupra resurselor naturale. Educaia de mediu este
atotcuprinztoare, n timp ce educaia n aer liber este vzut de unii pentru a se refer la
resursele naturale i s nu includ sensul larg al mediului mondial. Muli oameni, cu toate
acestea, cred c de educaie n aer liber, n sensul cel mai larg i prefer educaia termen n
aer liber / de mediu.
"Conservarea Educaia" este utilizarea raional a resurselor naturale. Acesta nu este, de
obicei n cauz cu conservare, de recreere, sau relaiile umane i, ca atare, este mai ngust
dect educaia n aer liber. Folosirea acestui termen a sczut ncepnd cu anii 1960.
"Rezident n aer liber coal" este procesul de a lua copiii la o tabr rezidenial n timpul
coal pentru o perioad de obicei, 3 pn la 5 zile, pentru scopul de a extinde curriculum
prin nvare n aer liber. Acest proces a fost iniial numit educaie camping.
"Educaia n aer liber" nseamn un spectru larg de activiti n aer liber a participat n timpul
liber doar pentru agrement sau de alt valoare intrinsec. Sunt incluse, drumeii, not,
plimbare cu barca, sporturi de iarna, ciclism, i de camping.
"Activitile n aer liber" sunt, n general, activiti recreative non-mecanizate, n aer liber
realizate n zone ndeprtate de facilitile de telefon, ajutor de urgen, i confort urban.
"Educaia Adventure" se refer la activitile n care sunt construite intenionat elemente
percepute de ctre participani ca fiind periculos. Activiti de aventur includ lucruri cum ar
fi cursuri de frnghie, rafting, alpinism i alpinism (n conformitate cu instruciunile
calificat).
'Experiential Education "se refer la nvarea prin practic sau de experien. Multe
activiti de educaie experientiale sunt sinonime cu activiti de aventur i activiti n aer
liber, cu toate acestea, educaia experienial poate nsemna, de asemenea, orice form de
experien educaional pragmatic.
"Interpretarea de mediu" este un termen, de obicei, asociate cu centre de vizitare administrate
de parcuri naionale sau centre de servicii pdure. Termenul se refer la o tehnic utilizat
pentru a ajuta vizitatorii s neleag semnificaiile fenomenelor de pe ecran, n timp ce
whetting simmultaneously curiozitatea pentru mai multe informaii.

"Educaia Nature 'i' Nature Recreation", sunt de nvare sau activiti de agrement legate
de resursele naturale. Termenii au fost folosite de la 1920 la 1950 i au fost, de obicei, izolat,
activiti individuale, folosirea resurselor naturale pentru echipamente i faciliti, i care
implic cunoaterea naturii.
Ce este o filozofie recomandat de Educaia n aer liber?
Atunci cnd a analizat, filosofia de educaie n aer liber se poate baza pe patru premise:
1. Un obiectiv principal al educaiei n aer liber este de a preda un angajament de
responsabilitate uman pentru administrarea sau de ingrijire a terenului, de a trata terenul i
toate resursele sale cu privire la toate timpurile i n toate ocaziile. 2. Legat de obiectivul
unei etici teren sau angajament de administrare trebuie s fie credina n importana
cunoaterii unor fapte sau concepte. Scopul cognitiv a educaiei n aer liber trebuie s fie
cea a relaiei dintre toate aspectele ecosistemului. nelegerea principiilor ecologice,
sociologice i culturale de baz, este condiie prealabil pentru angajamentul de la o etic de
gestionare a terenurilor. n acelai timp, educaia n aer liber nu are mandat alegeri specifice
n domeniul eticii ecologice. Ea i nva pe oameni cum s fac alegeri bazate pe fapte.
Acesta recunoate dificultatea n a face alegeri n raport cu aspectele ecologice, i pregtete
oamenii s aleag cu grij dup cntrirea impactul aciunii asupra mediului, cultur, i de
umanitate. 3. Al treilea aspect al filosofiei educaiei n aer liber se refer la perspectiva
fiinei umane n mediul exterior. Nu numai c avem nevoie s tim mediul natural pentru
supravieuirea speciei, avem nevoie s-l cunosc ca un mediu prin care ne petrecem multe ore
de petrecere a timpului liber. Ca petrecere a timpului liber este mbuntit atunci cnd
calitatea experienei de recreere n aer liber este direct legat de cantitatea de cunotine cu
privire la out-of-ui. 4. O a patra credin filozofic este c educaia n aer liber este o
experien educaional continu. Aceasta nu este doar o excursie, de o sptmn la coal
n aer liber, sau chiar un eveniment de o dat pe an. Acesta trebuie s fie predate la toate
nivelurile i urmrit de-a lungul vieii.
UNDE POATE OUTDOOR EDUCATION programe s fie gsit?
Programe de nvare despre aer liber au loc la toate nivelurile n sistemul educaional, dei
sunt cel mai frecvent gsite n colile elementare. S-ar putea fi excursii scurte sau lungi, sau
elevii de clasa a cincea i a asea pot petrece cinci zile la o coal rezident n aer liber. Unele
coli proprii i s opereze grdini, mini-ferme, sau o mulime de lemn. Curricula de liceu pot
include programe orientate spre resurse naturale, sau programe care implic utilizarea n aer
liber pentru activiti de agrement administrate prin intermediul departamentelor de educaie
fizic.
Departamentele de recreere municipale i agenii de tineret care deservesc include educaia
n aer liber, n ofertele lor, i asociative cum ar fi Societatea Audubon i National Wildlife
Agrement administra de 1 zi la programe de 2 saptamani pentru tineri i aduli. Multe colegii
ofer cursuri de educaie n aer liber, prin departamentele de educaie, sau studii de educaie
fizic i de agrement, n timp ce managerii de resurse sponsorizeze ateliere de lucru sau
seminarii cu privire la resursele naturale. Guvernul - prin intermediul Serviciului american
Forest, Serviciul National Park, i alte agenii - sponsorizeaz programe de educaie n aer
liber pentru liderii i pentru tineri.
CINE POATE PROFITA DE educaiei n aer liber?

La fel ca cele mai multe de nvare, educaia n aer liber poate fi un efort pe toat durata
vieii. Toate vrstele, abiliti, sectoare socio-economice - toi oamenii, n scurt - pot
beneficia de educaie n aer liber. Nimeni nu poate afla tot ce este de stiut despre lumea din
jurul lor. Nu numai cel care nva, dar i beneficiile societii. Alegtorului informat i
cetenii pot avea un impact mai mare asupra problemelor sociale care implic resurse
naturale, n cazul n care nu a fost atent educaie. Educaia n aer liber poate cuprinde mai
multe subiecte i variate stiluri de nvare. Prin expunerea la tehnici de contientizare de
mediu, cursantul dreapta a creierului poate profita. Prin nvare principii ecologice,
cursantul din stnga-creier pot beneficia, i prin combinarea celor dou, toi copiii pot
dobndi o privire de ansamblu la subiect folosind stiluri de nvare de ambele emisfere.
Care sunt cteva exemple de ceea ce fac oamenii n Educaia n aer liber?
ntr-un mod progresiv, urmtoarele sunt cteva activiti de educaie n aer liber:
- Perceperea naturii prin familiare (de culoare, forme, modele, linii) - Folosind toate cele
cinci simuri pentru a deveni alert de mediu i contient - nvare principii ecologice (de
exemplu, c soarele este sursa tuturor energie) i n cazul n care sunt demonstrate - studierea
plante, animale, sol, ap, aer, i interdependena lor - Descifrarea istoria unei ferme de pionier
- Rezolvarea problemelor legate de mediu (de exemplu, "Ct de muli oameni pot servi acest
flux?") - dezbateri deciziilor de mediu (de exemplu, "Care este cea mai bun utilizare pentru
aceast proprietate?") - Practicarea de impact abiliti minime de camping - Pregtirea pentru
a satisface supravieuirea uman de baz are nevoie de - Fiind sensibil la capacitatea de suport
ecologic - Dezvoltarea ncrederea n sine - nelegerea climat, vreme, rece vnt, zpad i
structura - Intelegerea impactul interdependenta de cultur, resurselor umane, i a resurselor
naturale, precum i modul n care o schimbare n oricare dintre cele trei poate avea un impact
pe celelalte dou:
O cultur bazat pe utilizarea de produse petroliere depinde, de combustibili fosili disponibile
adecvat, controlat de oameni care depind de o cultur pe baz de ulei sau produse agricole
Insect-gratuit este de ateptat de oameni, pn i dau seama c alte resurse sunt afectate
negativ de produsul folosit pentru a controla insectele, societatea sau modern depinde de
producie care produce ploi acide, care la rndul su cauzeaz probleme pentru oamenii care
cereau produsele fabricate.