Proiect de lecie

Aria curricular
Data
Institutor
Obiectul
Subiectul
Clasa
Tipul leciei
Unitatea de nvate
Obiective de referin

Obiective operaionale

Forme de organizare a activitii

Metode i procedee
Materiale didactice

Matematic i tiine ale naturii

06.04. 2006
Ilincar Valerica
Matematic
Adunarea i scderea numerelor naturale de la 0
la 10 000, fr trecere peste ordin
a III-a B
Consolidare de cunotine
Numere naturale de la 0 la 1 000 000
s efectueze operaii de adunare i scdere cu
numere naturale mai mici dect 10 000 fr
trecere peste ordin
s exprime clar i concis semnificaia calculelor
fcute n rezolvarea unei probleme
O1: s efectueze adunri i scderi cu numere
naturale de la 0 la 10 000, fr trecere peste
ordin, efectund proba adunrii sau scderii
O2: s opereze cu terminologia matematic:
termeni, sum, cu att mai mult,
desczut, scztor, diferen, cu att mai
puin
O4: s compare rezultatele unor expresii
matematice punnd semnul <, > sau =
O5: s afle numrul necunoscut din exerciii
O6: s compun i s rezolve probleme dup
imagini
frontal, pe grupe, individual
Conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul
Neacu, Ioan, Metodica predrii matematicii la
clasele I- IV, E. D. P, Bucureti, 1990
Pacearc, tefan, Mogo, Mariana, Matematica,
manual pentru clasa a III- a, Editura Aramis
2005
Oprescu, Maria, Ursuleul silitor, Matematic
clasa aIII-a, Editura Hieropolis
Manu, Elvira, Bratu, Marina, Culegere de
exerciii i probleme de matematic pentru ciclul
primar, Editura BYM PAN

Pag. 1/7

Nr.
crt

Etapele leciei

1.

Organizarea
clasei

2.

Evaluare
curent

Ob.
op

Coninutul leciei

Strategii didactice
metode, mijloace, procedee

Organizarea
nvrii
I
G
C

C1: Elevii i pregtesc cele -conversaia

necesare pentru lecie
Se stabilete ordinea necesar
desfurrii orei de matematic

C2: Se verific frontal tema

avut pentru acas, precum
i cunotinele dobndite n
leciile anterioare

Pag. 2/7

-conversaia, explicaia
Dup verificarea temei se
recapituleaz cunotinele dobndite
n leciile anterioare:
-Cum se numesc numerele care se
adun? (Se numesc termeni)
- Cum se numete rezultatul adunrii
(Se numete sum)
-Ce se ntmpl dac ntr-un
exerciiu se schimb ordinea
termenilor? (Suma rmne aceeai)
-n ce caz suma rmne aceeai?
(Dac se grupeaz convenabil doi
termeni ai unei sume de mai muli
termeni)
-Cum se numete primul numr de la
scdere? (Desczut)

D
I
R
I
J
A
T

D
I
R
I
J
A
T

D
I
R
I
J
A
T

Tipul
nv

R
E
C
E
P
T
I
V

R
E
C
E
P
T
I
V

Evaluare

-Cine este desczutul? (Numrul din

care se scade)
-Cum se numete al doilea numr de
la scdere? Cine este el? (Scztorul
este numrul care se scade)
-Cum se numete rezultatul scderii?
(Rest sau diferen)

3.

4.

Anunarea
subiectului
i a
obiectivelor

Dirirjarea
nvrii

C3: Adunarea numerelor de -conversaia

la 0 la 10 000, frr trecere Astzi, copii, vom continua s
peste ordin
efectum exerciii i probleme cu
numere naturale cuprinse ntre 0 i
10 000, frr trecere peste ordin.
Vom rezolva exerciii cu adunri i
scderi, vom efectua proba prin
adunare i scdere, vom rezolva
probleme i vei rezolva pe grupe
cteva fie.
C4:Rezolvarea primelor
-conversaia, explicaia, exerciiul
fie pe grupe; explicarea
Se mpart celor trei grupe cte trei
modului de rezolvare.
fie diferite pe care sunt scrise cte
dou cerine.
O1
Grupa nti va avea la punctul 1
desenat din cifre un marinar, grupa
adoua un pun din cifre, iar grupa a
treia va avea un chip de femeie tot
Pag. 3/7

D
I
R
I
J
A
T

D
I
R
I
J
A
T

D
I
R
I
J
A
T
D
I
R
I
J
A
T

D
I
R
I
J
A
T

R
E
P
R
O
D
U
C
T
I
V

R
E
C
E
P
T
I
V

O
P
E
R
A

I
O

din cifre. Elevii au sarcina de a

descopei cifrele din desene i de a
alctui cu ele trei numere naturale
mai mici dect 10 000, punndu-le n
ordine cresctoare sau
descresctoare.
La a doua cerin de pe fi elevii
vor avea desenate pe fi o chitar,
un clovn i un cel. Rezolvnd n
lan exerciiile vor afla ct cost
chitara, clovnul i celul.
Dup rezolvarea cerinelor
reprezentanii grupelor vor iei n
fa pentru a prezenta modul n care
au lucrat.

O2
O3

O4

O5

Le voi mpri elevilor cte o fi pe

care vor fi scrise mai multe exerciii
de calculare a sumei sau diferenei
unor numere naturale, vor compara
expresii matematice, vor afla
numrul necunoscut dintr-un
exerciiu i vor rezolva probleme
care se rezolv prin dou sau trei
operaii.

O6

C5: Rezolvarea exerciiilor

din fia de lucru.
Pag. 4/7

Elevii vor rezolva pe grupe trei

probleme diferite.

N
A
L

D
I
R
I
J
A
T

D
I
R
I
J
A
T
D
I
R
I
J
A
T

I
N
T
E
L
I
G
I
B
I
L

O
P
E
R
A

I
O
N
A

C6: Rezolvarea
problemelor pe grupe
C7: Rezolvarea fielor pe
grupe cu compunere de
probleme dup imagini

5.

Aprecirei

6.

Tema pentru
acas

Le voi mpri trei fie pe care vor

avea cteva desene. Prima grup va
avea desenat un bujor, o floare de
nu- m- uita i o margaret. Distana
dintre primele dou e figurat ca
fiind de 1 521m, iar dintre ultimele
cu 301m mai puin. Elevii vor trebui
s compun problema, s formuleze
ntrebarea i s o rezolve.
Grupa a doua va avea desenat o
cas, o fntn i civa pomi, iar
grupa a treia o ciocolat i un creion.
Rezolvarea lor necesit efectuarea a
dou operaii.

C8: Aprecieri individuale,

pe grupe i colective

-conversaia
Se fac aprecieri asupra calitii
muncii reealizate

C9: Tema de lucru acas

-conversaia
Ca tem elevii vor avea de alctuit
trei probleme care s se rezolve prin
dou operaii

Pag. 5/7

D
I
R
I
J
A
T

D
I
R
I
J
A
T

I
N
T
E
L
I
G
I
B
I
L

DI DI DI RE
RI RI
RI CEP
JAT JAT JAT TI
V
DI RE
RI CEP
JAT TI
V

Adunarea i scderea numerelor naturale de la 0 la 10 000,

fr trecere peste ordin- exerciii i probleme
1. Calculai, apoi verificai fcnd proba:
a) 2 000 + 3 000=
b) 9 000 2 000=
2 200 + 3 300=
7 500 - 2 300=
2 030 + 3 020=
5 964 1 321=
2 005 + 3 004=
7 808 3 304=
2. Aflai suma numerelor: 2 035 i 3 024, 4 562 i 1 234, 5 104 i 2 134,
3 720 i 6 279, 4 011 i 5 024.
3. Aflai diferena numerelor: 9 070 i 2 040, 9 008 i 2 005, 9 078 i 2
045, 9 578 i 2 345, 9 999 i 4 025.
4. Efectuai, grupnd convenabil termenii:
a) 1 + 2 + 3 + 9 999 + 9 998 + 9 997=
b) 2 500 + 4 830 + 2 500=
c) 1 500 + 4 600 + 2 500 + 400=
5. Calculai i comparai, utiliznd semnele corespunztoare: < , >
sau =
a) 5 624 1 201 + 1 352 3 925 1 614 + 3 563
b) 1 265 + 7 324 1 405 9 865 - 1 033 1 730
c) 5 320 + 117 - 25 4 001 + 210 + 1 201
6. Aflai numrul necunoscut:
a + 2 436 = 6 879
8 647 + d = 9 978
5 328 m = 1 216
r 4 705 = 93
7. La suma numerelor 4 650 i 1 232 adugai ctul numerelor
24 i 8.
8. La diferena numerelor 9 754 i 8 403 adaug suma numerelor 5 203
i 4.

Pag. 6/7

La o florrie s-au adus ntr-o zi 2 556 garoafe, iar a doua zi cu 143 mai
puine. Cte garoafe s-au adus n total n cele dou zile?

Radu are o colecie de 4 103 timbre, iar Mihai are cu 32 timbre mai
multe dect Radu. Cte timbre au mpreun cei doi biei?

Un cioban are 1 325 de oi albe i cu 1 003 oi negre mai puine. Cte oi

albe i negre are ciobanul?

Pag. 7/7