Proiect didactic

Data: 25. 11. 2010

Prof. Achim Paula
Clasa: a VII a C
coala: cu cls. I-VIII Plosca
Aria curricular: Limb i comunicare
Obiectul: Limba i literatura romn
Subiectul: Verbul- exerciii de consolidare si sistematizare a cunotinelor
Tipul leciei: consolidarea i sistematizarea cunotinelor
Durata: 50 min.
Competene generale, sociale i civice
- utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii
de comunicare monologat i dialogat;
- utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n diferite
contexte de realizare, cu scopuri diverse;
Competene specifice
- utilizarea categoriilor gramaticale nvate, n diverse tipuri de propoziii;
- adaptarea vorbirii la situaia concret de dialog sau de monolog;
- sesizarea organizrii morfologice i sintactice a textelor citite (nonliterare i literare);
Valori i atitudini
- Cultivarea unei atitudini pozitive fa de limba romn i recunoaterea rolului
acesteia pentru dezvoltarea personal i mbogirea orizontului cultural.
Obiective operaionale:
a) cognitive
- s defineasc verbul;
- s prezinte categoriile gramaticale specifice acestuia;
- s completeze enunurile cu formele verbele cerute;
- s identifice verbele din diferite enunuri i s le analizeze sintactic i morfologic;
- s dea sinonime pentru locuiunile verbale: a-i da seama, a pune la cale, a trage
pe sfoar;
- s construiasc enunuri n care diferite verbe s ndeplineasc funcii sintactice
diferite;
- s transforme o construcie activ n construcie pasiv, preciznd modificrile
aprute.
b) afective
- s- si dezvolte atenia concentrat, spiritul de observaie;
- s neleag rolul studierii noiunilor de morfologie i sintax;
- s interacioneze n cadrul grupului;
c) psiho-motorii
s-i formeze deprinderi de lucru cu diverse tipuri de exerciii.
Strategia didactic:

Resurse materiale: culegere de exerciii, fie de munc independent, fie de evaluare,

coli, carioci , foi flipchart.
Resurse umane: elevii clasei a VII a C, cu un nivel mediu de dezvoltare
Metode i procedee: conversaia, brainstorming-ul, ciorchinele, exerciiul, analiza
gramatical, explicaia, turul galeriei, lucrul cu fie;
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe
Evaluare : formativ
Bibliografie:
1. Alexandru Crian, Sofia Dobre, Florentina Smhian, Manual de limba i literatura
romn, cls a VII a, Editura Humanitas, Bucureti
2. Grigore Brancu, tefan Gitnaru, Limba romn-Modele de analiz gramatical,
Editura Tempora, Piteti, 1996;
2. Ada Iliescu, Gramatica aplicat a limbii romne, Editura Didactic i Pedagogic,
Bucureti, 2003;
3. Dumitru Gherghina, Cornel Novac, Constantin Matei, Proiectare pedagogic a
procesului de predare- nvare la limba i literatura romn n ciclul primar, gimnazial
i liceal, Editura Didactica Nova, Craiova, 2005
4. Vistian Goia, Didactica limbii i literaturii romne pentru gimnaziu, Editura Dacia
Educaional, Cluj-Napoca, 2002
5. Carmen Iordchescu, Limba romn ( culegere de exerciii), Editura Carminis, Piteti
6. Florin Ioni (coord.), Literatura, Limba romn, Comunicare, Editura Art, Bucureti,
2009

Demersul didactic

Evenimentele
instruirii
Moment
organizatoric

Reactualizarea
cunotinelor

Enunarea
titlului i a

Activitatea profesorului

Activitatea elevilor

Solicit elevilor s pregteasc materialele

pentru ora de limba romn.
Stabilesc un climat favorabil derulrii
activitii de nvare.
Verific prezena elevilor la clas.
Port o conversaie cu elevii n legtur cu
tema i cu ceea ce au avut de nvat.
n timp ce elevii rezolva munca
independent , verific tema din punct de
vedere cantitativ.
Solicit elevilor s prezinte rezolvarea
muncii independente, apoi a temei.
Verific cunotinele elevilor despre leciile
anterioare prin ntrebri, ale cror
rspunsuri vor fi sintetizate pe tabl prin
metoda ciorchinelui:
- Ce este verbul?
- Cum pot fi verbele?
Solicit elevilor s defineasc verbele
predicative, nepredicative, personale,
impersonale, tranzitive, intranzitive,
active pronominale
- Care sunt categoriile gramaticale ale
verbului?
- Cate conjugri are verbul?
- Care sunt diatezele verbului?
Cer elevilor s defineasc fiecare
diatez.
- Cum se clasific modurile verbului?
- Care sunt modurile personale? Dar
cele nepersonale?
- Care sunt timpurile modului
indicativ?
- Cte timpuri au modurile conjunctiv
i condiional- optativ?
- Cte persoane poate avea verbul?
- Dar numere?
- Care sunt formele verbului?
Anun titlul leciei, l scriu pe tabl, apoi
precizez obiectivele leciei.

Pregtesc cele
necesare leciei.

Elevii rezolv
munca
independent, o
citesc, apoi citesc
tema.

Elevii rspund la
ntrebrile adresate
de mine.

Metode de
nvmnt
conversaia

Conversaia

Braistormingul

Ciorchinele

Elevii ascult.

expunerea

obiectivelor
Dirijarea
nvrii

Obinerea
performanelor
i asigurarea
feed-back-lui

Propun elevilor spre rezolvare mai multe

tipuri de exerciii.
Ex. 1:
Se dau enunurile:
,,Fata iei clnnind i se mbrac repede.
( M. Preda, Moromeii)
,,Zugraveal e fcut de mine.
( G. Clinescu, Enigma Otiliei)
Trebuie s spunem adevrul.
,, Foaie verde ppdie/ Viaa-i numai
veselie.
( Folclor)
Solicit elevilor s treac verbele n prima
rubric a tabelului fcut de mine pe tabl i
s bifeze n cele ase cadrane dac acestea
sunt predicative, nepredicative, tranzitive,
intranzitive, personale, impersonale.
mpart elevilor fie de lucru i le explic
faptul c vor lucra exerciiile din fi
alternativ cu cele de la tabl sau cele care
vor fi date spre rezolvare grupelor.
Le cer elevilor s rezolve primul exerciiu
din fi.
Ex. 2
Analizai sintactic i morfologic verbele din
frazele urmtoare urmtoare:
,, Gndul c s-ar putea s-l apuce toamna
fr cas l neliniti.( M. Preda, Moromeii)
,, Vrsta i ddu lui Felix imboldul de a
dezlega taina.( G. Clinescu, Enigma
Otiliei)
Propun elevilor s rezolve urmtorul
exerciiu din fia de evaluare.
mpart elevii n patru grupe i solicit
fiecrei grupe s rezolve cerina exerciiului
pe care l-au primit pe fia de lucru n
echipe.
Exerciiile pe care le au de lucrat n echip
sunt urmtoarele:
1. Construii dou enunuri n care
verbul ,, a ajunge s fie, pe rand,
predicativ i copulativ.
2. Construii trei enunuri n care verbul ,, a
fi s fie ,pe rnd, predicativ, copulativ,
auxiliar n cadrul diatezei pasive.
3. Precizai tipul verbelor active

nvarea prin
descoperire
Elevii noteaz in
caiete enunurile de
pe tabl.

Explicaia
Elevii ies la tabla
selecteaz verbele,
clasificndu-le dup
felul lor.
Exerciiul

Elevii lucreaz
exerciiul din fi.

Elevii analizeaz la
tabl i n caiete
verbele din frazele
date.
Elevii lucreaz
exerciiul din fi.
Construiesc
propoziiile
corespunztoare i
se confrunt n
cadrul grupului.

Turul galeriei

pronominale n enunurile urmtoare:

El se mbrac.
Colega mea i-a curat paltonul.
Tinerii s-au ntlnit la bibliotec.
4. Construii enunuri n care verbul,, a
spune( la modul infinitiv) s ndeplineasc
funciile sintactice de: subiect, atribut
verbal, complement circumstanial de mod.
Cer elevilor ca fiecare grup s aleag
raportorul, s aduc colile pe care au trecut
rspunsurile.
ndemn elevii s adreseze ntrebri pentru
a-i ncurca pe colegii din celelalte grupe.
Evaluarea
Cer elevilor s rezolve ultimul exerciiu din
performanelor. fia de evaluare primit pe care au lucrat
alternativ cu lucrul de la tabl.
Asigurarea
reteniei i a
transferului

Anun tema pentru acas: O compunere

gramatical pe baza desenului primit n care
s utilizeze verbe, locuiuni verbale la
diferite moduri i diateze, cu funcii
sintactice diferite.
Fac aprecieri generale i individuale, notez
elevii care s-au evideniat.

Raportorii prezint
rezolvarea cerinei
i, ajutat de colegi,
rspunde la
ntrebrile puse de
colegii adversari.
Elevii lucreaz
individual fiele
alternativ cu lucrul
la tabl.
Elevii noteaz
tema.

Evaluarea
formativ
conversaia

Fi de munc independent
Noteaz cu adevrat( A) sau fals( F) urmtoarele afirmaii:
1. Verbul are gen, numr i caz.
2. Locuiunea verbal este un grup unitar de cuvinte care este sinonim cu
un verb.
3. Verbele active pronominale se afl la diateza reflexiv.
4. Modul infinitiv are toate timpurile.
5. Verbele aflate la cele 4 moduri nepersonale nu pot avea funcia sintactic
de predicat.

Fi de munc independent
Noteaz cu adevrat( A) sau fals( F) urmtoarele afirmaii:
1. Verbul are gen, numr i caz.
2. Locuiunea verbal este un grup unitar de cuvinte care este sinonim cu
un verb.
3. Verbele active pronominale se afl la diateza reflexiv.
4. Modul infinitiv are toate timpurile.
5. Verbele aflate la cele 4 moduri nepersonale nu pot avea funcia sintactic
de predicat.

Fi de munc independent
Noteaz cu adevrat( A) sau fals( F) urmtoarele afirmaii:
1. Verbul are gen, numr i caz.
2. Locuiunea verbal este un grup unitar de cuvinte care este sinonim cu
un verb.
3. Verbele active pronominale se afl la diateza reflexiv.
4. Modul infinitiv are toate timpurile.
5. Verbele aflate la cele 4 moduri nepersonale nu pot avea funcia sintactic
de predicat.

Nume i prenume..

Data: 25.11.2010
Clasa a VII a C

Fi de evaluare
1. Completeaza spaiile punctuate cu forma verbal indicat n parantez:
a) ,, Cum ( a veni, mod indicativ, timp mai mult ca perfect) pe lume
nici el nu-i ddea seama.
b) ,,..( a auzi, modul gerunziu) corbul aceste cuvinte, aduse lui
Greuceanu un cioc de ap dulce.
c) ,, Buzduganul i-l arunca.( a spinteca, conjunctiv prezent)
nourii.
(30 puncte)

2. Precizeaz sinonime pentru urmtoarele locuiuni:

a-i da seama-
a pune la cale- ..
a trage pe sfoar- .
(30 puncte)
3. Transform construcia activ n construcie pasiv i precizeaz dou modificri
aprute.
Procurorul audiaz inculpatul.

(30 puncte)

Not! Se acord 10 puncte din oficiu.