OLIMPIADA DE LIMB, COMUNICARE I LITERATUR ROMN

1 Etapa local, 26 ianuarie 2013

Clasa a VI-a
coli cu predare n limbile minoritilor naionale
Toate subiectele sunt obligatorii.
Timp de lucru - 3 ore.
Citete cu atenie cele dou texte i rspunde corect tuturor cerinelor formulate n
sarcinile de lucru:
A.
n poiana larg, la vreo cinci sute de metri de intrarea n peter, Ionel reconstituie grupurile:
- Eu, Victor, Maria i Tic vom intra n peter. Lucia, Dan i Ursu vor explora coasta muntelui.
Grupul lui Ionel ajunse la intrarea peterii. Pereii tunelului n care intraser erau umezi,
tavanul avea crpturi profunde, iar mai departe se zreau vguni i bolovani rzlei. Tic zri
cteva pietricele. (...)
Victor, avnd harta expediiei n mn, i anun c nu mai este mult pn la intrarea n
primul salon. Zeci de ururi albicioi parc sfredeliser cupola neagr, iar n mijloc, stalactitele* i
stalagmitele* aproape c-i atingeau vrfurile.
- Ateniune! Am dat de ap! Harta nu ne nal! spuse Victor.
Se oprir la marginea lacului. Numai ap, ap de cristal, ca o oglind.
- Vom trece lacul cu pluta, spuse Victor. Dar mai nti trebuie s o facem!
Au meterit pluta din brne groase i scnduri. Legar la ambele capete doi colaci de
frnghie. Unul rmnea pe mal, iar cellalt cltorea cu pluta pn la rmul nevzut al lacului.
(Constantin Chiri, Cirearii)
*stalactit - formaie calcaroas n form de con alungit, care atrn de tavanul peterilor;
*stalagmit - formaie calcaroas care se nal ca un urur din solul peterilor.
B.
Cristea Busuioc era cunoscut tuturor pentru trsnile sale. Umbla cu plutele de la aisprezece
ani. Cunotea Bistria, cunotea Siretul, dar n faa Dunrii rmnea mirat. Marele lui vis era s se
urce pe-o corabie i s mearg pn unde izvorte Dunrea. (...)
Acum cobora la gura Siretului pentru a doua oar, aducnd doi pini nali, cum l rugase
prietenul lui, Ieremia. Se hotr s coboare pn la Sulina, drum nencercat de niciun pluta.
Naviga la vale, spre uimirea pescarilor, grdinarilor i a celorlali oameni aflai pe uscat. Unii
chiuiau, alii cscau gura i se minunau. Pentru prima oar o plut mergea pe Dunre. (...)
A asea zi de cltorie ajunsese la Sulina. Se duse nainte, pe canal, i deodat, n faa
plutaului se deschise un hu nspumat. Plutaul se lupta cu valurile innd crma cu o mn, iar
cu alta ntindea sforile pnzei. Valurile trntir pluta n nisip. Catargul se frnse, iar pnza zbur n
fii. Plutaul se prvli n ap. ncepu s noate spre mal. Printre oamenii adunai era i Ieremia,
pentru care adusese pinii.
Cristea Busuioc fcu ochii mari. Vedea prima corabie tras pe uscat. Ieremia l prezent
cpitanului corbiei.
- Am auzit c plecai pe mri, domnule, zise plutaul. Nu cer nicio plat pe lemnul adus, ia-m
i pe mine, c de mult atept un asemenea drum.
- Ce marinar! Vei fi un crmaci grozav!
(Radu Tudoran, Toate pnzele sus!)

SUBIECTUL I - Lectura (80 de puncte)

A. nelegerea textului (40 de puncte)
1. Selecteaz, din textul A, o comparaie, iar din textul B, un epitet.
10 puncte
2. Transcrie dou imagini artistice vizuale, cte o imagine din fiecare fragment. 10 puncte
3. Numete modurile de expunere prezente n textele A i B; motiveaz, n 5-6 rnduri, folosirea lor
de ctre autori.
20 de puncte
B. Scriere imaginativ (25 de puncte)
Alctuiete o compunere narativ de 20-25 de rnduri, cu titlul O aventur de neuitat..., avnd
ca punct de pornire, la alegere, unul dintre cele dou fragmente citate.
Pentru a obine punctajul maxim, vei avea n vedere urmtoarele repere:
folosirea fragmentului ales ca punct de pornire;
respectarea relaiei dintre titlu i coninutul compunerii;
utilizarea a cel puin dou moduri de expunere;
folosirea a cel puin dou procedee artistice studiate (le vei sublinia);
viziunea original asupra temei propuse;
ncadrarea n limita de spaiu.
Redactare (pentru compunerea de la punctul B: 15 puncte)
Unitatea compoziiei - 3p.; registrul de comunicare, stilul i vocabularul - 4p.; coerena
textului - 3p.; ortografia - 3p.; (0-1 greeli - 3p.; 2-3 greeli - 2p.; 4 greeli - 1p.); punctuaia
i aezarea n pagin - 2p.
SUBIECTUL AL II-LEA Practica raional i funcional a limbii (10 puncte)
Realizeaz, n 10-15 rnduri, portretul fizic i moral al cpitanul corbiei din textul-suport B, aa
cum i-l imaginezi tu.
SUBIECTUL AL III-LEA Elemente de construcie a comunicrii (20 de puncte)
1. Selecteaz, din textul A, un cuvnt care conine diftong, iar din textul B, un cuvnt care conine
vocale n hiat.
4 puncte
2. Identific, n primul text, un substantiv derivat cu sufix diminutival, iar n al doilea text, un
numeral compus.
4 puncte
3. Noteaz cte un sinonim potrivit pentru fiecare din cuvintele subliniate n textele A i B:
profunde, uimirea i trntir.
6 puncte
4. Transcrie, din oricare dintre textele-suport, trei verbe la moduri diferite; precizeaz aceste
moduri.
6 puncte
Se acord 10 puncte din oficiu.
Total puncte: 120.

Clasa a VI-a, coli cu predare n limbile minoritilor naionale

2

____________________________________________________________________
OLIMPIADA DE LIMB, COMUNICARE I LITERATUR ROMN
1 Etapa local, 26 ianuarie 2013
Clasa a VI-a
coli cu predare n limbile minoritilor naionale
BAREM DE CORECTARE
SUBIECTUL I - Lectura (80 de puncte)
A. nelegerea textului (40 de puncte)
1. Selectarea corect a figurilor de stil - 5p.+5p.=10 puncte
2. Identificarea imaginilor artistice - 5p.+5p.=10 puncte
3. Numirea corect a modurilor de expunere - 5p.+5p.=10 puncte; motivarea folosirii lor - 5p.
+5p.=10 puncte
(n funcie de calitatea motivrii, se pot acorda 5p./ 3p./ 1p./ 0p.)
B. Scrierea imaginativ (25 de puncte)
Conform cerinei, punctajul maxim se obine pentru rezolvarea tuturor reperelor menionate:

respectarea relaiei dintre titlu i coninut 4p./ 2p/ 0p;

utilizarea naraiunii ca mod de expunere dominant 4p./ 2p/ 0p;

crearea a cel puin dou personaje 4p./ 2p/ 0p;

folosirea a cel puin dou figuri de stil studiate - 4p./ 2p/ 0p;

respectarea limitei de spaiu - 1p./ 0p.;

impresia general creat (elaborarea unei viziuni originale asupra temei) - 8p.
(n funcie de originalitatea compunerii, la ultimul criteriu se pot acorda 8p./ 4p./ 0p.)
Pentru redactarea compunerii (de la punctul B) se acord 15 puncte
Unitatea compoziiei - 3p.; registrul de comunicare, stilul i vocabularul - 4p.; coerena
textului - 3p.; ortografia - 3p.; (0-1 greeli - 3p.; 2-3 greeli - 2p.; 4 greeli - 1p.); punctuaia
i aezarea n pagin - 2p.
SUBIECTUL AL II-LEA Practica raional i funcional a limbii (10 puncte)
Cele 10 puncte vor fi acordate pentru:
utilizarea descrierii ca mod de expunere - 4p.; utilizarea altor moduri de expunere i doar
parial a descrierii - 2p.;
descrierea ntr-o manier original a personajului imaginat - 4p.; ntr-o manier
cvasioriginal - 2p.;
respectarea normelor de ortografie i de punctuaie - 2 p.
SUBIECTUL al III-lea Elemente de construcie a comunicrii (20 de puncte)
1. Identificarea corect a cuvintelor cu diftong/ hiat - 2p.+2p.= 4 puncte
2. Transcrierea corect a substantivului derivat i a numeralului compus - 2p.+2p.= 4 puncte
3. Gsirea sinonimelor potrivite - 2p.+2p.+2p.= 6 puncte
4. Transcrierea corect a verbelor i precizarea modurilor- 2p.+2p.+2p.= 6 puncte
Nu se acord fraciuni!
Se acord 10 puncte din oficiu.
3

 Total puncte: 120.

OLIMPIADA DE LIMB, COMUNICARE I LITERATUR ROMN
2 Etapa local, 26 ianuarie 2013
Clasa a VI-a
coli cu predare n limbile minoritilor naionale
Rezolvarea subiectelor
SUBIECTUL I - Lectura
A. nelegerea textului
1. O comparaie (din textul A): Numai ap, ap de cristal, ca o oglind.
Un epitet (din textul B): hu nspumat
2. Imagini artistice vizuale: se zreau vguni i bolovani rzlei; i deodat, n faa
plutaului se deschise un hu nspumat.
3. Modurile de expunere prezente n textele A i B: n textul A naraiunea, descrierea (mai
puin), dialogul; n textul B naraiunea i dialogul. Naraiunea este utilizat de autor, n ambele
texte, pentru a ne introduce n subiectul operei literare, pentru a povesti (a nara, a relata) o suit
de episoade, de ntmplri, de aciuni, aflate n desfurarea lor caracteristic, de obicei n ordine
cronologic (adic n ordinea n care s-au ntmplat), trecnd prin momentele subiectului, specifice
operei epice (expoziiunea, intriga, desfurarea aciunii, punctul culminant, deznodmntul).
Naraiunea are rolul de a ne spune ce fac personajele, care sunt aciunile lor, ce se ntmpl cu
personajele i este modul de expunere predominant ntr-o oper epic. Ea are un rol important n
caracterizarea personajelor, prin aciunile pe care acestea le realizeaz. Orice naraiune se
bazeaz pe aciune i sunt utilizate n mod predominant verbele la timpul trecut. Naraiunea
presupune un autor, un narator, personaje i cititor, instanele comunicrii narative. Naratorul este
o ipostaz literar a autorului, o voce abstract care relateaz ntmplrile, realizeaz descrierea
i explic cele ntmplate. Naraiunea se poate realiza la persoana I sau a III-a. Naratorul poate fi
i personaj n economia operei epice.
Descrierea, la rndul ei, are rolul de a ne nfia aspectele caracteristice, specifice ale
unui obiect, fie lucru, fie fiin, situaii, peisaj sau privelite, fenomen al naturii, personaj. Ea ne
familiarizeaz cu felul n care arat un obiect, se comport un obiect, cu relaiile pe care le
stabilete un lucru cu altul sau un personaj cu altul, ne relev detaliile sale semnificative, i are, de
asemenea, un rol indispensabil ntr-o oper epic. i descrierea ajut la realizarea portretului
personajelor, mai ales prin relevarea trsturilor lor fizice i morale, de caracter. n funcie de
gradul de implicare a emitorului n zugrvirea aspectelor caracteristice, descrierea poate fi
obiectiv (sau neutr), cnd ofer informaii, i subiectiv, cnd impresiile autorului sunt exprimate
direct sau numai sugerate. Mrcile descrierii subiective sunt eul liric (ntr-o oper liric), pronume
personale, pronume reflexive i adjective pronominale posesive la persoana I i a II-a, verbe la
persoana I i a II-a, figuri de stil, imagini artistice.
Dialogul este un mod de expunere care const n rostirea unui ir de replici de ctre dou
sau mai multe personaje. Ea confer oralitate stilului, vioiciune, dinamism, autenticitate i are un
rol esenial n caracterizarea personajelor. Prin dialog aflm ce i cum gndesc personajele, cum
vorbesc ele, care este nivelul lor de cultur sau educaie, care sunt preocuprile lor. Este un mijloc
de caracterizare a personajelor, de portretizare. Aceasta se realizeaz prin vocabular, limba i
limbajul folosite, inteligena i subtilitatea replicii, rapiditatea gndirii. Prin dialog se dezvluie
interesele, elurile care anim aciunea, cauzele unor aciuni i se capteaz interesul cititorului.
Personajul i prezint direct gnduri i sentimente nedeformate de timp sau de influena altor
personaje, prezentarea personajelor apare mai vie. Consecvent, dialogul stabilete interaciuni
ntre personaje, definete relaia dintre ele, relevnd psihologia eroilor. Dialogul poate constitui o
surs a comicului de limbaj prin contrastul dintre aparen i esen, dintre ceea ce declar
personajul i ceea ce gndete el n realitate.
B. Scriere imaginativ

O aventur de neuitat
n vara trecut m aflam mpreun cu prietenii mei, Adi, Damian, Monica i Yacinta ntr-o
excursie cu cortul la Petera Bolii. Ne-am luat cu noi tot ce aveam nevoie, adic mncare, ap,
sucuri, chipsuri, dulciuri, i purtam fiecare un rucsac nu prea greu n spate. Pe drum Monica rdea
i glumea cu mine, ntrebndu-m:
- i spune-mi, ai de gnd s dormi n peter?!... Dac te mnnc ceva?...
- Da, aa am spus, i tu tii c nu-mi iau cuvntul napoi. Aa am spus i gata. i-apoi n-are ce
s m mnnce, nu mi-e fric mie de lucruri din astea, care sperie o feti mic i prostu ca
tine. Uri nu sunt la o altitudine att de joas, iar lupii nu coboar la osea dect iarna, cnd
le e foarte foame.
- Asta tii tu!!!! Interveni Yacinta. Eu am auzit de cazuri din astea, cu ur i la tomberoane i lupi
care se strecoar neobservai, de la munte mai jos, printre dealuri, i chiar pe drum. Chiar
tata mi-a spus c a vzut la Bnia vara asta un lup, mare, alb, cu blana argintie, foarte fioros,
care ns s-a fcut nevzut de ndat ce au nceput s latre cinii.
- Pariu c nu dormi n peter? Interveni Adi, care prea cel mai sigur din toi.
- Pariu! Spusei eu hotrt.
- Pe ce? Uite, eu sunt mulumit cu jocul meu preferat pe computer, Harry Potter and the
Deathly Hallows!...
- S-a fcut!...
Drumul l-am fcut pe jos, oprindu-ne i ciondnindu-ne la fiecare pas, rznd unul de altul i
spunnd glume. Dup trei ore de mers, iat-ne ajuni. n faa noastr se deschidea o priveli te
superb. Un portal spectaculos de 20 de metri, nalt de 10 metri, format din calcare datnd din
epoca jurasicului, se deschidea n faa noastr. La intrarea n peter, prul care curge n
apropiere poart numele de Jupneasa, iar la ieire numele de Galbina. Galeria principal a
peterii este n general de mari dimensiuni, pe alocuri lrgindu-se n adevarate sli spa ioase.
Formaiuni de scurgere apar n locurile nalte i pe tavanul galeriei. Pe o lungime de mai bine de
450 de metri, galeria coboar doar 3 metri.
Ne-am aezat la mesele de la mica teras de la intrare i am luat o gustare. Am glumit, am
rs, i am admirat fr ncetare munii care ne nconjurau, verdele smluit al ierbii, florile
minunate de cmp, intrarea n peter. Apoi am cobort, pe treptele nalte i nguste din lemn,
dup ce ne-am lsat rucsacurile sus, la teras. Expoziii de pictur, de desen, de art popular,
ne ateptau chiar la intrare. i un concert, susinut de o trup rock, n incinta cea mai larg a
peterii, avnd pereii umezii, cu desene, printre care am ntrezrit i o icoan care se
decolorase.
Ah! A fost greu cu dormitul n peter. Nu era voie, dar eu eram un bun strateg. L-am convins
pe paznic s m lase s dorm acolo, n schimbul unui atlas geografic pe care l aveam la mine i
la care ineam foarte mult.
Prietenii mei nu tiau, doar Monica zmbea cam ghidu, poate i dduse seama c puneam
ceva la cale. Prietenii mei au rmas sus, printre chiote de voie-bun, i eu am rmas n umezeala
peterii, credincios cuvntului dat, suprat i amrt ca un urs, dar totui fericit n sinea mea c,
la urma urmelor, nu m fcusem de rs n faa prietenilor mei
SUBIECTUL AL II-LEA Practica raional i funcional a limbii
Realizeaz, n 10-15 rnduri, portretul fizic i moral al cpitanul corbiei din textul-suport B, aa
cum i-l imaginezi tu.
n textul suport B, intitulat Toate pnzele sus!, al crui autor este Radu Tudoran, apare un
personaj foarte pitoresc, Cristea Busuioc, avnd rezonana unei plante medicinale i culinare
foarte cunoscute i apreciate. Acesta este personajul mai bine conturat n acest fragment literar, n
schimb, despre cpitanul corbiei nu tim aproape nimic, nu aflm dect foarte puine lucruri, n
mod direct. Aflm doar c Cristea Busuioc, viteazul i nenfricatul pluta, nzuia s mearg cu
5

pluta pe Dunre, aproape de izvoarele ei. n cltoria sa el luase doi pini nali, pe care inten iona
s-i duc prietenului su, Ieremia.
Portretul cpitanului corbiei nu-l putem face dect n mod indirect, aa cum reiese din
atitudinea sa din finalul fragmentului i cum ni-l imaginm noi. Pe cpitan mi-l imaginez ca pe un
om n puterea vrstei, cu obrazul ars de soare i cu ochii migdalai, precum sunt oamenii n acele
inuturi ale Dunrii. Este un om nalt, bine-legat i chipe. Poart un costum marinresc i o apc
albastr cu cozoroc. Vorbete deschis, dintr-o bucat, i nu se sfiete s- i spun n mod direct
gndurile.
Este un bun marinar, deoarece este impresionat de curaj, de iscusin i miestrie acolo
unde le vede. Cristea Busuioc era fr ndoial omul de care avea nevoie, deoarece ndrznise s
coboare cu pluta sa prin apele adnci i nspumate ale Dunrii, pn la Sulina, vreme de ase zile
ncheiate, i apoi s treac prin canalul Sulinei. Acolo doar o ntorstur neateptat a sorii l face
s se rstoarne cu pluta, dar lui nu-i era team pentru viaa sa, pentru c tia s noate foarte
bine. Tragem de aici concluzia c i cpitanul tia s noate foarte bine i era un foarte bun vsla,
de vreme ce-i dorea un astfel de om. n plus, pentru postul de crmaci se cerea un om care tia
cu precizie s indice i s in direcia cea bun.
Cpitanul, fr ndoial, era un adevrat lup de mare, un iscusit i ncercat marinar.
SUBIECTUL AL III-LEA Elemente de construcie a comunicrii
1.n textul A, un cuvnt care conine diftong: intrarea ea difong; n textul B, un cuvnt care
conine vocale n hiat: trsnile trs-n-i-le -i vocale n hiat.
2. n primul text, un substantiv derivat cu sufix diminutival: pietricele (piatr + suf. -icea pietricea)
n al doilea text, un numeral compus: aisprezece (ase + spre+ zece)
3. Cte un sinonim potrivit pentru fiecare din cuvintele subliniate n textele A i B: profunde,
uimirea i trntir: adnci, mirarea, aruncar.
4. Trei verbe la moduri diferite; precizeaz aceste moduri: reconstituie - modul indicativ (timpul
prezent); avnd modul gerunziu; s se urce modul conjunctiv (timpul prezent)