PROIECT DIDACTIC

PROFESOR: Zmu (Anghelu) Melania

Nica (Olteanu) Alexandra
COALA: Colegiul Naional Matei Basarab
DATA: 13 ianuarie 2015
CLASA: a V-a
OBIECTUL: Limba i literatura romn
ARIA CURICULAR: Limb i comunicare
SUBIECTUL: Cazurile substantivului. Genitiv, Dativ i Vocativ
TIPUL LECIEI: de transmitere i nsuire de noi cunotine
OBIECTIVE DE REFERIN:
2.3. s construiasc propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical;
3.4. s sesizeze corectitudinea utilizrii categoriilor gramaticale nvate;
4.3. s scrie propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect
semnele ortografice i de punctuaie.
OBIECTIVE OPERAIONALE:
A. COGNITIVE
La sfritul leciei, elevii vor fi capabili:
O1: s recunoasc pe text substantivele aflate n cazurile: Genitiv, Dativ i Vocativ;
O2: s precizeze funciile sintactice ale substantivelor aflate n cazurile G. i D., innd
cont de ntrebrile specifice acestora;
O3: s identifice prepoziiile specifice cazurilor G., D, i s precizeze rolul i felul lor
n text;
O4: s diferenieze cazurile dup form, ntrebri i funcie sintactic;
O5: s construiasc independent enunuri folosind substantive la cazurile G, D i V;
O6: s analizeze corect substantivele din text.
B. AFECTIVE
Elevii vor fi capabili:
1. s introduc cunotinele acumulate n propriul sistem de valori;
2. s-i cultive interesul pentru utilizarea corect a limbii romne n diverse situaii de
comunicare.

STRATEGII DIDACTICE:
METODE I PROCEDEE: conversaia euristic, explicaia, problematizarea,
exerciiul, observaia, analiza gramatical, demonstraia.
MIJLOACE DE NVMNT: manual, tabla, caietul auxiliar, fie de lucru.
MOD DE ORGANIZARE: activitate frontal i individual.
FORME DE EVALUARE: evaluare oral pe parcursul lectiei, dar i prin fie de lucru.

SCENARIU DIDACTIC
1. MOMENT ORGANIZATORIC - 1min.
- notarea absentilor;
- asigurarea conditiilor necesare desfurrii activitii.
3. VERIFICAREA TEMEI - 5min
Se verific tema dat pentru acas; se fac corecturile necesare.
2 CAPTAREA ATENIEI 1min.
Se realizeaz cu ajutorul unui rebus, descoperindu-se astfel categoria gramatical a
substantivului ce trebuie predat: CAZUL.
4. ACTUALIZAREA CUNOTINELOR NSUITE ANTERIOR 5min.
Se realizeaz prin ntrebri adresate frontal, referitoare la categoriile gramaticale ale
substantivului nsuite anterior:
1. Poate cineva sa-mi spun ce este cazul?
2. Cte cazuri cunoatei?
3. Ce alte categorii gramaticale ale substantivului mai cunoatei?
4. Precizai genurile substantivului!
5. Cum se recunoate genul substantivelor?
6. Despre categoria numrului ce mi putei spune?
7. mi putei spune ce este prepoziia?
8. Dar articolul?
9. Cum se clasific articolul?
5. ANUNAREA SUBIECTULUI I A SCOPULUI LECIEI 1min.
Se face meniunea c vor nva formele de G., D i V ale substantivelor i c le vor
identifica cu ajutorul ntrebrilor i prepoziiilor. Se noteaz titlul pe tabl.

6. DIRIJAREA NVRII I DOBNDIREA CUNOTINELOR NOI

- 25min.

Prin numeroase exemple scrise pe tabl le sunt prezentate elevilor cazurile genitiv,
dativ i vocativ, cu ntrebrile specifice acestora i funciile sintactice ndeplinite. Cu ajutorul
ntrebrilor i explicaiilor profesorul dirijeaz elevii n vederea descoperirii noilor cunotine
ce trebuiesc nsuite la finalul leciei.
n urma exmplelor se concluzioneaz urmtoarele:
-ntrebrile specifice genitivului sunt al (a, ai, ale) cui?
-

funciile sintactice pe care le ndeplinesc substantivele n genitiv pot fi: atribut

substantival genitival, nume predicativ, atribut substantival apoziional, complement
indirect, complement circumstanial de loc, complement circumstanial de timp,
complement circumstanial de mod, complement circumstanial de cauz, complement
circumstanial de scop.

fnciile sintactice enumerate mai sus se pot construi i cu ajutorul prepoziiilor, iar
acestea sunt specifice cazului genitiv. Se prezint elevilor noiunea de prepoziie i se
ofer o list a prepoziiilor specifice acestui caz: deasupra, asupra, mpotriva, contra,
naintea, napoia, nuntrul, mprejurul. Se constat faptul c aceste prepoziii provin
din conversiunea gramatical a adverbelor i se ofer un exemplu pentru facilitarea
nelegerii. Pe lng prepoziii, substantivele n genitiv pot avea i locuiuni
prepoziionale, iar printr-un exemplu elevii devin familiarizai cu acestea. Att
prepoziile ct i locuiunile sunt specifice genitivului: n faa, n jurul, n spate, la
dreapta, la nceputul, n cursul, pe parcursul, n lumina, pe baza, din cauza, din pricina,
n scopul, n vederea, n sperana etc.

Forma substantivelor la genitiv-dativ este aceeai i poate fi nsoit de articol. n acest

sens se realizeaz o schem cu formele unui substantiv nsoit de: articol hotrt
enclitic, proclitic, nehotrt i de adjectiv i se evideniaz particularitile formei de
genitiv-dativ.(anexa 4)

ntrebare specific cazului dativ este cui?, iar prepoziiile care pot nsoi un substantiv
la dativ sunt: graie, datorit, mulumit, potrivit, conform, contrar, asemenea, aidoma.

Funciile sintactice ndeplinite de substantive cu forme de dativ pot fi: nume

predicativ, atribut substantival datival, atribut apoziional, complement indirect
(funcia specific dativului), complement circumstanial de loc (D. locativ),
complement circumstanial de mod, complement circumstanial de cauz.

Diferenierea ntre genitiv i dativ se realizeaz dup form, ntrebri i prepoziii, dar
i innd cont de elementul regent.

Substantivele n cazul vocativ nu au funcie sintactic, se izoleaz de restul propoziiei

prin virgul i pot aprea att articulate ct i nearticulate.

7. OBINEREA PERFORMANEI I ASIGURAREA FEEDBACK-ULUI

Pentru verificarea nelegerii noiunilor predate, profesorul propune un exerciiu elevilor
spre rezolvare.
8. EVALUAREA
- formativ, oral, prin fie de lucru
9. ASIGURAREA TRANSFERULUI
Tema pentru acas

Anexa 1

CAZURILE SUBSTANTIVULUI
CAZUL GENITIV. CAZUL DATIV. CAZUL VOCATIV
Fi de lucru

1. Dezleag misterul rebusului:

1. Verbul care formeaz predicatul
nominal mpreun cu numele
predicativ.

1.
2.
3.
4.
5.

2. Verbul care ajut la formarea unor

moduri i timpuri verbale.
3. Sinonim cu verbul a spune.
4. Antonim cu verbul a iubi.
5. Corespondentul sunetului n scris.
2. Precizeaz funcia sintactic i cazul substantivului subliniat n enunurile:
a)
Pixul este al elevului .........................................................
Banca din faa Mariei este defect. .....................................................
n spatele blocului a crescut un brad. ..............................................................
Sportivul noat contra curentului.

...................................................................

b)
Copiii sunt aidoma prinilor. ....................................................................
Copilului i dau o carte.

..............................................................................

Acordarea de premii elevilor fruntai. ...............................................................

Datorit autobuzului a ntrziat.

.............................................................................