Principios de la dimensin social, desarrollo de capacidades, actitudes, valores,

prioridades y responsabilidades. Los roles que desempean los distintos

miembros en la actividad por ejemplo: enseante, estudiante, nio nia, experto o
principiante, lder, conciliador. Las relaciones de poder entre los miembros del
contexto dentro de la actividad cdigos y gneros lingsticos usados durante la
actividad. Principios de la: Dimensin institucional
Indicadores y o variables:
Multiculturalidad que hay dentro de la escuela. El "quien" de los contextos de
actividad se refiere a las personas presentes. El "qu" se refiere a las cosas que
hacen y a los guiones, las ideas o las rutinas que guan estas actividades. El
"cuando" y el "donde" son descripciones de las pautas temporales y del lugares de
la actividad. Por ltimo el "por qu" de los contextos de actividad incluye una
descripcin de las motivaciones de los miembros, los significados de las
actividades para los participantes y los objetivos de estas actividades.
EL APRENDIZAJE ESCOLAR: es la transformacin de lo social a lo psicolgico,
en donde el sujeto transforma sus conocimientos en nuevos conocimientos.
LA ENSEANZA: al igual que el aprendizaje dependen de las actividades en la
que los enseantes y estudiantes participan conjuntamente donde el objetivo es la
organizacin de la actividad en la escuela.
PAPEL DEL ESTUDIANTE: es constructor de su propio conocimiento.
PAPEL DEL PROFESOR: es considerado un gua o mediador el cual ayuda a
fortalecer el proceso de aprendizaje en sus alumnos.