DEZVOLTAREA APTITUDINILOR ARTISTICE LA VIRSTA PRESCOLARA

Aptitudinilesuntcaracteristiciindividualerelativ stabile, rezultanddintr-o suprainvataresau determinate genetic

siidentificateprinreusita in activitate , un complex de procesesiinsusiripsihice, individualestructurateintr-un
mod original, care permiteefectuarea cu succes a anumitoractivitati". Deci, nu oriceinsusirepsihicapoate fi
considerata o aptitudine ci numaiaceeea care permitesubiectuluisarealizezeperformantesuperioare in
activitate.
Dezvoltareaaptitudinilorspecialepresupune o activitateintensasiorganizata in domeniulrespectiv,
precumsiinsusireacunostintelor, priceperilorsideprinderiloradecvate.Dispozitiile native au
uncaracterpolivalent, eleconstituie un fond pentrudiferiteforme de activitate, pebazalor, putandu-se
dezvoltaaptitudinilespeciale.
Pebazauneipredispozitii se pot dezvoltaaptitudinilediferite in functie de conditiilevietiisiactivitatiicopilului,
de influentele social educative.
Gama feluritelormanifestari de aptitudiniprecoceesterelativlarga, ceeacearataca in perioadeletimpurii ale
dezvoltariiomuluicapacitatile sale creatoare se manifesta in mod complex. Aptitudinile legate de
laturaintelectuala se manifestamaitarziu.
Aptitudinile se formeaza in anumiteconditiisociale, posibilitateadezvoltariimultilateraleaacestoraexistand la
oricecopilsanatos. Nu existacopiinormali care sa nu fie inzestratipentruceva, sa nu aibanici o aptitudine, sa
nu poataobtinesucceseintr-un domeniusaualtul.

DezvoltareaAptitudinilorArtistice (artaplastica) la copii de virstaprescolara.

SCOPUL PROIECTULUI:
Afirmarea, cunoatereaistimulareapotenialului artistic al
precolarilori al cadrelordidactice;
Dezvoltareacapacitii de sensibilizare a celorimplicai.
OBIECTIVE:
dezvoltareadragosteipentrunatur;
dezvoltareaistimulareaexpresivitii, creativitiicopiilor;
cultivareasensibilitiiartistice la copii;
descoperireaidezvoltareaaptitudinilor practice;
educareacopiilornc de la ceamaifragedvrstnspiritul
dragosteiirespectuluipentrunatura;
ncurajarealucruluinechip.
GRUP INT:
Copiii din nvmntulprecolar

Activitileinclusein cadruleducatiei plastic constituiemijloculcelmai efficient de activareistimulare a

potenialuluicreativ. Artalpregtetepecopilstriascnfrumusee, narmonie, srespectefrumosul.
Culorile, formeleplasticesuntmijloace de exprimare, de exteriorizare a dorinelor, a
propriilortrairi,aateptrilor, relaiilor cu ceilali, a problemelor. Metodele,procedeeleutilizate in
contextuleducatieiplasticedevinpentrucopilunelte de rezolvarea problemelor de echilibrare, de armonizare,
de modelare a spaiuluin care trietei se joac.
Prinart se dezvoltsensibilitateasenzorial,
dariceaartisticidelicateeacomportamental.Sensibilitateaartistic se
construietepebazaafectivitii, intuiieiifanteziei, nfuncie de miestriaeducativaeducatoareii de
caracteristicilemediuluin care se formeaz.Dei, determinat genetic, ease modeleazprineducaia active
sisistematica.

npedagogiacontemporanperioadaprecolaritiiconstituieperioada de maximreceptivitate, sensibilitate,

mobilitateiflexibilitatepsihic.Vrstaprecolaritiiestevrstaimaginaiei, a fantezieiijocului, n care copilul
are posibilitatea de a-idezvoltasi forma aptitudinile, de a-siexteriorizasentimenteleitririlen mod
imaginativ-creativ. Precolaruldevine participant activ la propriasaformare, acccentuindu-se
astfelcaracterulformativ al nvmntului actual modern.
La vrstaprecolarcopilul are tendina de a-siexprimapropriiletrairi,sentimente in lucrarilepe care le
indeplineste,deaceea o modalitate de dezvoltare a aptitudinilorartistice in domeniularteiplastice,este de aiacordalibertatea de a-siexpuneintr-o variantaproprieideile, de a utiliza diverse tehnicisiculoripe care el le
considerapotrivitesiexpresive!

Activitileartistico-plasticeconstituieunmijloc de dinamizareiexprimare a vieiicopilului, a achiziiilor sale

intelectuale, afective, voliionaleimotivaionale. Motivaiacopiluluipentruactivitileartistico-plasticei
practice estenevoia de exprimare a propriilortriri, nevoia de a redaimagineantr-un mod artistic sauplcerea
de a povestinimagini. Reprezentrileplastice ale copiluluievolueaztreptatspre o redarectmairealist,
alteoriintervineimaginaiacreatoareitrecesprefabulaie, spreireal.
Dintrelimbajeleartei, limbajul plastic estecelmaiapropiatprescolarului. Acestlimbaj are misiunea de a
echilibrai de a armonizarelaiilecopilului cu natura, cu sine, cu grupul .
Pentru a dezvoltaeficientaptitudinileartistice in artaplastica ale grupului de prescolari se
vororganizadiferiteactivitati practice, expozitiitematiceprecum: Culoriletoamnei ,Eu Prieten al
Naturii,in cadrulcarora se vorurmariobiectivespecifice:
- manifestareaatitudinii de prieten, ocrotitor al naturii;
- formareadeprinderii de comportarecivilizatnmijlocul
naturii;
- utilizarea, nscopulrealizriiunorproduse, a tehnicilor de lucru
cu diverse materialeiustensile;
- combinareacreativ a tehniciloriinstrumentelor de lucrupentru a
realizaprodusulpe care i-l doresc;
- realizareaunorproduse finite ;
- dezvoltareasentimentelorreciproce de nelegereiafeciune, de
acceptareicooperare.
- stimulareacuriozitiiprivindexplicareainelegerealumii
nconjurtoare;
- realizareaunorcorespondenentrediferiteelemente de limbaj
plasticiforme, obiecte din mediulnconjurtor;
- realizarea de lucrri practice inspirate din natur, valorificnd
deprinderile de lucru
sirespectivjocuri,concursuricare vorevidentianivelulde dezvoltare al aptitudinilor la fiecaresubiect!

Educatoarea nu vacerecopiluluisareproduc, s execute cu miestrieasemnarea, pn la identificare, cu

nfiareanaturii, care oricumeste, n mod permanent, alta.Dacaracionaaa, ar face din copilun inapt
nceeaceprivetecreaiaartistic, l-arndeprta de arti l-arnstrina de propriileposibiliti creative.
Roluleducatoareieste de ncurajare a copiluluipentru a practicaactivitatilespecificedomeniuluiestetic, de a-l
face cunoscutpeacesta cu limbajulioperaiilespecificearteiplastice. Procedndastfelealajut cu
adevratpecopils se autodescopere, , sdescopereisrezolveprobleme de compoziiei de
tehnologieartistic. Cunoscndlimbajularteiplastice, precumiparticularitileindividuale ale copiilor,
educatoareapoateacionastimulativnvedereadezvoltriipotenialuluicreative pe care copilulilare ,propunind
diverse activitatiprecum: Explozie de culori in cadrulcareiacopiiivoridentificaculorile le voratribui un
calificativsi o vorasocia cu un fenomen al naturiisau cu un obiect!Inacest context
,duparealizareaactivitatii,levaprezentatehniciinteresante de lucruce le vorservi la
efectuareaunorlucraripractice,spreexemplu: tehnicarupere-lipirepentru a face o floare,unpom,etc.
Pentrudezvoltareaimaginaieicreatoare,aaptitudinilorncadrulactivitilorartistico-plastice se pune accent
pevalorificareaideilorinovatoare,citmaioriginale. ncadrulactivitilor practice,copiiiprescolariau o
paletbogat de culorila dispozitie, pe care s leaplice,sa le
mbinedupapropriadorintasiimaginatienrealizareadesenelor,astfeleiisivormanifestafortacreatoaresigradul de
dezvoltare a aptitudinilorartisticepe care le poseda in artaplastica.
nconcluzie, ntregagama de activitaidesfasuratencadrulprocesuluiinstructiv-educativ din grdini,
in specialcele din DomeniulEsteticsiCreativ, sub atentandrumareimiestrie a educatoarei , contribuie
in mod deosebit la dezvoltareaaptitudinilorartisticeplastice ale copiilor, dandu-le
posibilitateasperceapfrumosul din arta, naturasisocietate, is-l redeantr-o manieroriginal,
mbogindu-iorizontul de cunoatere.