Resumen de la pelcula la educacin prohibida

"La Educacin Prohibida" es una pelcula documental sobre la educacin basada en el amor, el
respeto, el aprendizaje y la libertad que propone recuperar muchos paradigmas educativos
donde plasma el proceso actual, explorando sus ideas y visibilizando aquellas experiencias que
se han atrevido a cambiar las estructuras del modelo educativo de la escuela tradicional.
Es un trabajo grande donde han realizado entrevistas a educadores, profesionales, autores
padres de familia de varios pases donde exponen la necesidad del crecimiento y surgimiento
de nuevas formas de la educacin, donde jvenes piden la Educacin y formacin integral y
rechazan la educacin tradicional ya que se caracteriza por ser obsoletas y anacrnica que no
considera a la naturaleza del aprendizaje, la libertad de elegir y no se da importancia a el amor,
y los vnculos humanos en el desarrollo individual y colectivo. Esta pelcula propone cambiar las
estructuras del modelo educativo.
Como docentes debemos reconocer que somos gua, que tenemos que estar preparados y
capacitados, empezando a respetarnos a si mismos para poder respetar a los dems, recocer
internamente a cada estudiante sus sueos, sentimientos deseos, debemos ser ejemplo,
conocer a los alumnos, reconocer quienes han avanzado en el proceso aprendizaje, convertir el
aula en un lugar participativo, democrtico, lleno de paz, entusiasmo, tambin superar
conflictos y verlos como oportunidades para el cambio. La crtica recae sobre un sistema que,
ms que educativo, es de adiestramiento adems es una herramienta para formar trabajadores
tiles al sistema, en la intencin de mantener la estructura social vigente.
Los mtodos alternativos, frente a esto, buscan que el estudiante asuma la responsabilidad de
quin es, promoviendo una educacin basada en la creatividad y el conocimiento de las
emociones, de forma que cada individuo elija su propio destino.
Es importante la renovacin de las tcnicas de enseanza, ya que no se pueden emplear los
mismos mtodos de hace aos debido a que las demandas no son las mismas, por lo que es
primordial empezar a tener conciencia de las necesidades de establecer nuevos mtodos y
procedimientos. Lograr que el estudiante sea capaz de tener una capacidad de solucin de
problemas, lo cual en algn momento de su vida puede enfrentar.
Como docente, comparto la idea de ser gua, orientador considero que soy una parte
fundamental en el desarrollo del estudiante ya que dependiendo de las herramientas mtodo y
tcnicas adecuadas se logra el aprendizajes, debemos ser creativa, dinmica, participativa,
tambin estar conscientes que se debe utilizar nuevas tcnicas como las TIC, estar capacitado,
actualizados para enfrentar estos retos de la tecnologa, buscar nuevos procedimientos, nuevos
mtodos, que den repuesta a los problemas la educacin, cambiar dejar ser el autoritario, por
el respeto, el amor, debemos conocer el potencial de los estudiantes y guiarlos a enfrentar los
retos para lograr el xito, dejar la metodologa tradicin o conductista y tomar un enfoque
constructivista.
Pero no estoy de acuerdo con la pelcula donde se proponen una educacin sin reglas sin
lmites creo que all se va a perder la orientacin del estudiante siguiendo un rumbo
equivocado, por que se puede confundir la libertad con el libertinaje, es mi criterio.
Para lograr el cambio de paradigma educativo es un reto que debemos tomar y enfrentar
debemos ser consientes que como docentes podemos promover el cambio capacitndonos,
utilizando tcnicas de la Informacin y Comunicacin TIC en el proceso pedaggico en un
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entorno virtual de aprendizaje ya que incentiva el trabajo colaborativo mediante la interrelacin

de los grupos y las personas a travs de estas tcnicas se fortalecen la autonoma de los
estudiantes, adems permite reflexionar y perfeccionar nuestra docencia.

(Relaciones Pblicas)
La Educacin Prohibida es un documental que cuestiona las formas de educacin moderna,
como as tambin la manera de comprenderla, visibilizando experiencias educativas diferentes,
no convencionales, que plantean la necesidad de un nuevo paradigma educativo.
El documental antes mencionado fue realizado por jvenes estudiantes; la investigacin cubre
8 pases, y se entrevist a ms de 90 docentes con diferentes ideologas educativas.
Un dato importante es que la pelcula fue hecha para que cualquier individuo pueda
descargarla desde Internet en HD, sin restriccin alguna.
Lo que propone el film es de alguna manera enriquecer y disparar debates reflexivos acerca de
las bases que sostienen la escuela, fortaleciendo el desarrollo de una educacin integral
centrada en atributos como el amor, el respeto, la libertad y el aprendizaje.
Existen diferentes opiniones acerca de la educacin actual. Esta es una realidad que siempre
estar presente, debido a que hoy en da no slo los alumnos (ya sean de escuelas o
universidades), sino tambin los padres, se sienten insatisfechos por la educacin transmitida,
o ms bien por la forma en que se educa.
Los comportamientos de los alumnos en la actualidad no son semejantes a los de aos atrs,
tampoco lo son sus necesidades, preferencias, formas de pensar, etc. De esta manera, cuando
maestros o profesores implementan formas de estudio que se utilizaban en pocas pasadas,
ello genera en los estudiantes sensaciones negativas.
En la actualidad, se implementa, y es percibido positivamente, el sistema educativo de aulataller conocido en el campo de la pedagoga, segn Freinet, como la forma de conexin entre
aquellos conocimientos transmitidos en el aula y el desarrollo de los alumnos. (Ander-Egg,
1999).
La palabra taller, hace referencia en la mente de los seres humanos a un lugar donde se
trabaja, donde los conocimientos se llevan a la prctica. Es esta definicin la ms corriente,
como que se trata de una forma de ensear, pero ms precisamente de aprender aquello que
se lleva a cabo grupalmente. (Ander-Egg, 1999), siendo ambos indicadores perfectos de la
nocin de dicho trmino desde el punto de vista pedaggico.
Este sistema educativo, debera ser tenido en cuenta dado que muchos alumnos recuerdan
ms lo que hacen y ponen en prctica, que aquellos que estn obligados a aprender de
memoria. Esto se relaciona con el concepto de Froebel quien, en 1826, aseguraba que
aprender una cosa vindola y hacindola es algo mucho ms formador, cultivador y
vigorizante que aprender simplemente por comunidad verbal de ideas, (Ander-Egg, 1999, p.
15).
Las instituciones deberan capacitar a los docentes en este mbito, a fin de llevar a la prctica
el aula-taller y lograr ver resultados en el da a da. Existen profesores que obligan al alumno a
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memorizar temas vistos en clase; si bien no resulta imposible, los resultados al estudiar de
memoria o aplicndola teora a la prctica, no sern los mismos. Como se mencion
anteriormente, en el primer caso es muy probable que el estudiante luego de rendir el examen,
leccin o parcial, olvide los conceptos estudiados; por el contrario, en el caso del alumno que
haya adquirido experiencia dentro del aula a lo largo de la cursada, los conocimientos
aprendidos quedarn fijados. As, la vida universitaria o escolar pasa a ser menos traumtica,
ms didctica y mucho ms enriquecedora.
El paradigma educativo que ofrece el documental hace referencia a que no debe existir
ninguna autoridad que corte la libertad del alumno, y que solamente se debe alimentar la
creatividad ilimitada que ellos tienen; en base a esa mirada, la escuela tradicional es
presentada como una institucin autoritaria. Cabe destacar que si bien es necesario, en
muchas situaciones, establecer lmites o prohibiciones, la escuela debe fomentar el aprendizaje
y el respeto mutuo a lo largo de la vida sin imponer un sistema autoritario. Sin duda alguna, el
aulataller propone todo lo contrario; en el mbito universitario por ejemplo, los conocimientos
se logran concretamente en la inclusin de un campo de actuacin vinculado con el futuro
profesional de los estudiantes. (Ander-gg,1999).
De esa manera se le permite al alumno que se exprese, d opiniones e incluso sugerencias,
pero siempre con respeto y reconociendo al profesor como la persona encargada de apoyar el
crecimiento y el aprendizaje del alumno, y formando parte de la creacin de la identidad de
cada uno de ellos.
Resulta evidente que los alumnos que realizaron el documental ofrecen una visin
completamente opuesta a la actual: hacer de los establecimientos educativos un lugar donde
educadores y estudiantes colaboren mutuamente, como plantea el filosofo John Dewey; es
decir, un sitio donde se aprende haciendo, lo que l define como el aula-taller. Donde los
alumnos puedan y deban aportar ideas y soluciones a problemas para tareas especficas,
trabajando conjuntamente con el docente. (Ander-Egg,1999).
El aula-taller permite tanto a alumnos como a profesores vivir un clima educativo superior y
extraordinario. Por parte del docente, obtiene satisfaccin como profesional, al ver que los
estudiantes comprenden y logran poner en prctica los temas vistos en clase. Por parte de los
alumnos al lograr, mediante dicha metodologa, la motivacin que les brinda el entender y
saber utilizar conceptos sin miedo a equivocarse, los cuales aplicarn ms tarde en su vida
profesional.
Es apasionante concluir una cursada o una carrera, sabiendo que todo lo visto en ese
transcurso fue comprendido, aplicado y resuelto; incluyendo diferentes aportes individuales y
trabajando conjuntamente con el docente y el aula, haciendo as del aprendizaje no slo un
recuerdo, sino una marca que queda tallada en el alma de cada persona por siempre.
Resumen del vdeo La Educacin Prohibida realizado por Juan Toms Alonso Nieto.
Todos conocemos la importancia de la educacin. A lo largo de los aos hemos visto cmo se ha intentado todo para
mejorarla y adaptarla a un determinado contexto temporal y cultural. Sin embargo, es este modelo de educacin el
ms adecuado para que las personas se desarrollen y obtengan calidad de vida?
Con esta pregunta comienza el documental La Educacin Prohibida. A travs de declaraciones de educadores y
profesionales a favor de un nuevo modelo de escuela y de una pelcula en la que varios alumnos de instituto intentan

luchar por cambiar el modelo actual, el documental hace un repaso de la historia de la educacin, de su presente y de
su futuro. Se estudian los puntos flacos de la educacin actual y se proponen nuevos modelos.
El documental comienza comentando los orgenes del sistema educativo. Los comienzos de la educacin entendida
como en la actualidad (pblica, obligatoria y gratuita) se remontan a la antigua Grecia. Sin embargo, no es hasta el
siglo XVIII, con el Despotismo Ilustrado, cuando surge la educacin actual: nace el modelo prusiano, basado en castas
y clases, que buscaba crear sbditos obedientes preparados para la guerra. De este modelo copiamos muchas
nociones de la escuela actual, como las calificaciones; los exmenes; el sistema de castigos y premios; los alumnos
vistos como meros nmeros Es una educacin en la que prima la competencia y que va en contra de los valores
humanos. Este modelo se expandi por todo el mundo izando la bandera de la libertad, a pesar de tener sus orgenes
en el despotismo. La educacin empezaba a entenderse como un proceso mecnico y administrativo, un lugar para
crear trabajadores.
Tras este repaso histrico, el video se centra en el modelo actual, el cual definen como un sistema totalmente
deshumanizado, que tiende hacia la homogeneidad y cuya misin es construir una serie de nios idnticos, con los
mismos conocimientos. Es un sistema selectivo y separatista, que elige qu nios acudirn a la universidad y cuales se
tendrn que conformar con un trabajo precario. Se centra en impartir unos conocimientos generales, iguales para
todos, olvidando las preferencias de cada persona. Adems, insiste en una educacin estricta y regulada, donde los
alumnos deben seguir unas reglas previamente establecidas. Surge as otra pregunta: qu ambiente educativo
estamos ofreciendo a los nios?
La manera en la que se ensea a los nios no les motiva a aprender. Este sistema hace que aprender sea un proceso
fastidioso y rutinario, y est demostrado que todo lo que aprendemos acaba por olvidarse si no lo hacemos de forma
voluntaria. Adems, es visible una desconexin total de la escuela: la realidad cambia, pero los mtodos y enseanzas
prevalecen. El documental explica que a mediados del siglo XX se intent cambiar el sistema educativo, tratando de
convertir el aprendizaje en un proceso ms autnomo, dinmico y libre. Sin embargo, la propuesta fue rechazada.
Se ha insistido en ordenar el aprendizaje cuando se ha demostrado que este proceso no es lineal, ya que en l
intervienen gran cantidad de factores como el entorno, la situacin personal, las emociones Adems, existe una
tendencia a forzar el alcance de unos objetivos preestablecidos en un determinado tiempo (cursos, asignaturas) en
contra del aprendizaje libre y a un ritmo personalizado. La escuela actual pone el nfasis en los resultados (aprobar un
examen, acceder a estudios superiores), pero la verdadera motivacin del alumno debera estar en el camino, es
decir, en el propio proceso de aprendizaje.
Otros profesionales opinan que este modelo de educacin se basa en la idea de que los nios estn vacos: se les
puede reformar, son objetos de estudio de la sociedad La capacidad de crecimiento y aprendizaje es innata y no
necesita la intervencin externa, tan solo un entorno favorable. Sin embargo, el modelo actual basa la educacin en la
intervencin del maestro en el aprendizaje, poniendo restricciones y castigando cuando los objetivos no se cumplen.
De esta forma, nace el miedo y el rechazo al colegio. Comparan el sistema educativo con el movimiento conductista del
1913, mediante el cual se realizaban experimentos con animales para modificar su conducta a travs del miedo. Para
estos educadores, lo ideal sera no motivar al nio, sino que fuesen ellos mismos los que eligiesen qu quieren
estudiar, qu es lo que verdaderamente les atrae. Se comenta tambin el temor de los profesores a que la libertad
genere indisciplina; ignoran que cortando las alas a los estudiantes se favorece que no tengan voluntad propia.
Se discute tambin sobre la figura del educador. Ellos tambin son meros nmeros para el sistema, al igual que los
alumnos. Los profesores se forman en la educacin actual, en la que la tendencia es no involucrarse con los alumnos,
y ven su trabajo como una rutina. Al igual que los alumnos deberan desarrollarse en libertad, tambin los profesores
deberan hacerlo. Los maestros deberan transmitir la pasin por su trabajo y demostrar a sus alumnos que disfrutan
educando.
Finalmente se habla sobre la figura de los padres. Se comenta que ellos son los verdaderos protagonistas de la
educacin y que la escuela debera estar conectada con ellos. Son muchas las familias que han perdido la confianza
en ser capaces de educar a sus hijos y dejan esta tarea a los profesores, psiclogos Vemos as una separacin

padre-hijo que no favorece a la educacin, ya que si un nio no se siente cmodo y feliz en su hogar, le costar
aprender y avanzar.
Tras las intervenciones de los diferentes profesionales, se explica que, actualmente, existen muchos proyectos de
educacin libre e independiente. Son alternativas que se alejan de la educacin estatal y que intentan luchar con todo
lo dicho anteriormente. Su objetivo es crear un entorno donde los alumnos estn al mismo nivel que el profesor; donde
no haya separacin de edades, sino que cada alumno avance a su propio ritmo; donde prime la educacin integral, es
decir, una educacin no separada en materias; donde se valoren las emociones, las preferencias, las propuestas y los
intereses individuales; y donde reine la autodisciplina.
La conclusin que ofrece el documental es que no existe una receta perfecta para la educacin ni una escuela perfecta.
Lo principal es adecuar la pedagoga a cada momento cultural e histrico y crear una sociedad en la que convivan
diferentes tipos de educacin (la educacin convencional, educacin libre, educacin en casa) y que cada uno pueda
elegir qu camino escoger. Es necesario que estas nuevas vertientes de la educacin salgan a la luz y que se debata
sobre ellas. Finalmente, se aclara que la base para una buena educacin es el respeto, la libertad y el amor, y que es
necesario comenzar una educacin pro-vida.