Sunteți pe pagina 1din 6

PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE NVMNT: Liceul Regina Maria, Dorohoi


CLASA: a Xa H, electromecanica
PROFESOR: Neghina Eliza Marina
DISCIPLINA: Limba i literatura romn
TEMA LECTIEI: Povestea lui Harap-Alb, Ion Creang. Caracterizarea personajului principal
TIPUL LECIEI: lecie de transmitere si insusire a cunostintelor
OBIECTIVE OPERAIONALE: La sfritul leciei, elevii vor fi capabili:
O1 s prezinte subiectul operei literare Povestea lui Harap-Alb;
O2 s enumere personajele basmului studiat;
O3 s precizeze modalitile de caracterizare ale unui personaj literar;
O4 s stabileasc trsturile personajelor, n special ale celui principal, argumentnd cu exemple din text;
O5 s identifice modalitile de caracterizare utilizate n realizarea personajului principal din Povestea lui
Harap Alb;
O6 s sesizeze evoluia personajului, intuind caracterul de bildungsroman al operei literare studiate.
STRATEGIA DIDACTIC:
METODE i PROCEDEE: conversaia euristic, lectura explicativ, lucrul cu textul, exemplificarea,
demonstraia, problematizarea, munca independent, lucrul n grup, invarea prin descoperire
FORME de ORGANIZARE: activitate frontal, activitate individual, activitate pe grupe
MIJLOACE de NVMNT: fie de lucru
RESURSE: capacitile intelectuale ale elevilor, cunotinele anterioare despre personajul literar i
modalitile de caracterizare ale acestuia
BIBLIOGRAFIE:
Nicolae Constantinescu, A.Gh.Olteanu, Vasile Teodorescu, Manual de Limba si literatura romana clasa a Xa, EDP, 2012
Constantin Parfene, Literatura n coal, Ed. Univ. Al.I.Cuza, Iasi, 1997
Ion Creang, Poveti, amintiri, povestiri, Ed. Eminescu, 1980

SCENARIUL DIDACTIC
Nr.crt

Etapele lectiei

Momentul
organizatoric
1

Verificarea temei
pentru acasa
5

Captarea atentiei
5

Anuntarea titlului
lectiei si a
obiectivelor
1

Dirijarea
invatarii

Continutul invatarii
Activitatea profesorului
Activitatea elevilor
Noteaza absentele,
Se pregatesc pentru
asigura un climat optim
inceperea orei de
pentru buna desfasurare a limba romana, isi
lectiei, pregateste
pregatesc materialele
materialul didactic.
necesare.
Elevii citesc tema au avut de pregatit
Verifica tema cantitativ si Momentele
calitativ si face aprecieri. subiectului pentru
basmul Povestea lui
Harap-Alb.
Una dintre caracteristicile
operei epice este prezenta
personajelor literare.
Profesorul reactualizeaza
notiunile de persoana si
Raspund la intrebari.
personaj personaj
literar si despre
Sunt atenti.
modalitatile de
caracterizare ale acestuia.
(direct, indirect,
autocaracterizare).
Anunta si scrie titlul
lectiei pe tabla.
Enunta obiectivele
urmarite:
O1 sa enumere
personajele basmului
studiat
O2 sa precizeze
modalitati de
caracterizare ale unui
personaj literar
O3 s stabileasc
Scriu titlul lectiei in
trsturile personajelor, n caiete.
special ale celui principal,
argumentnd cu exemple Asculta obiectivele
din text
lectiei.
O4 s identifice
modalitile de
caracterizare utilizate n
realizarea personajului
principal din Povestea lui
Harap Alb
O5 s sesizeze evoluia
personajului, intuind
caracterul de
bildungsroman al operei
literare studiate
Elevii sunt impartiti pe
Elevii rezolva
grupe si li se distribuie
sarcina de lucru in

Forme de
organizare

Mijloace
didactice

Frontal

Rechizite
Materiale
pentru lectie

Frontal
Individual

Caiete

Frontal

Caiete

Frontal

Caiete

Frontal
Grupe

Fise de lucru

20

Asigurarea feedback-ului

Evaluare

Asigurarea
retentiei si a
transferului

fise cu sarcini de lucru in


clasa si fisa de
caracterizare a
personajului literar.
Intervin cu completari si
explicatii unde este
nevoie.
ntrebri problematizante:
Personajul are doar
caliti? Ce defecte
dovedete?
n ce parte a cltoriei
sale se manifest acestea?
De ce ?
De ce spune Sfnta
Duminic: Cnd vei
ajunge i tu odat mare
i tare, i cuta s judeci
lucrurile de-a fir-a-pr i
vei crede celor asuprii i
necjii, pentru c tii
acum ce e necazul?
Pe baza conversaiei
frontale i a
rspunsurilor primite de
la fiecare grup, se
stabilesc etapele evoluiei
personajului, trsturile
acestuia i mijloacele de
caracterizare.
Se realizeaz prin
aprecieri verbale pe
parcursul leciei, viznd
participarea elevilor,
calitatea exemplelor i a
argumentaiei, claritatea
i corectitudinea
exprimrii.
Se noteaza elevii care au
participat activ in timpul
orei.
Tem pentru acas:
Realizeaz un eseu in
care sa caracterizezi
personajul Harap-Alb,
prezentnd trsturile
acestuia i modalitile
de caracterizare,
argumentate cu exemple
din text.

clasa.
Raspund
solicitarilor.
Sunt atenti la
explicatii.

Frontal
Individual

Isi noteaza tema


pentru acasa.

Povestea lui Harap-Alb, de Ion Creang


Caracterizarea personajului principal
ACAS
sensibil (se ruineaz)
milostiv (poman)
nencreztor n sine - accept ajutorul calului
LA POD
curaj
accept sfaturile tatlui
N PDURE
asculttor
naiv (este atras n fntn)
ii respect cuvntul dat
primete numele de Harap-Alb
LA MPRATUL VERDE
este supus
dezndjduit
PROBE
curajos
stpnire de sine
bun la suflet
prietenos, sociabil
fire vesel
LA MPRATUL RO
fidelitate (aduce fata)
se ndrgostete
renvie
se cstorete
devine mprat
Harap Alb parcurge un drum al maturizrii.

- caracterizare indirect prin naraiune i dialog

- caracterizare indirect

autocaracterizare
caracterizare direct realizat de autor

caracterizare indirecta

caracterizare direct realizat de personaje


( furnica, albina, Sf.Duminic)
caracterizare indirecta

caracterizare indirecta

GRUPA 1
Citii fragmentul dat:
Fiul craiului cel mai mic, fcndu-se atunci ro cum i gotca, iese afar n grdin i ncepe a plnge n
inima sa, lovit fiind n adncul sufletului de apstoarele cuvinte ale printelui su.
Cerinte:
1.Precizai o trstur a personajului.
2. Stabilii momentul cnd se petrece aciunea.
3. Ce modalitate de caracterizare este folosit n fragmentul dat?
GRUPA 2
Citii fragmentul dat:
Fiul craiului, frmcat de vorbele babei, scoate atunci un ban i zice:
- ine, mtu, de la mine puin i de la Dumnezeu mult.
Cerinte:
1.Ce trstur de caracter dovedete fiul craiului?
2.Ce modaliti de caracterizare sunt folosite n fragmentul dat?
3.Ce modalitati de expunere sunt utilizate in acest fragment?
GRUPA 3
Citii fragmentul dat:
- Apoi d, Spnule, nu tiu cum s fac, zise fiul craiului. Din copilria mea sunt deprins a asculta de tat
i tocmindu-te pe tine, parc-mi vine nu tiu cum.
Cerinte:
1.Identificai n fragment o trstur a personajului.
2. Precizai modalitatea de caracterizare utilizat n fragmentul dat.
3. De ce fiul craiului accept totui ajutorul Spnului?
GRUPA 4
Citii fragmentul dat:
Fiul craiului, boboc n felul su la trebi de aieste, se potrivete Spnului i se bag n fntn, fr s-l
trsneasc prin minte ce i se poate ntmpla.
Cerinte:
1.Identificai n fragment o trstur a personajului.
2. Precizai modalitatea de caracterizare utilizat n fragmentul dat.
3. Ce a fcut Spnul dup acest moment?

GRUPA 5

Citii fragmentul urmtor:


- Harap-Alb, fiindc eti aa de bun, de i-a fost mil de viaa noastr, cnd treceam pe pod, i nu ne-ai
stricat veselia, vreu s-i fac i eu un bine ().
Cerinte:
1.Identificai o trstur a personajului Harap-Alb.
2.Precizai modalitatea de caracterizare prezenta in fragment.
3.Cu cine s-a intalnit Arap-Alb pe pod si in ce consta bunatatea acestuia?