El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula.

Este formulario es una gua para el formador con el fin

Titulo proyecto de aula

POR LA CALIDAD AMBIENTAL DE NUESTRO ENTORNO

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada uno de los docentes qu

1. Nombre del Docente: DORIELA ARANGO GIL

Nombre de la institucin: C.E.R SAN JOS
Cdigo DANE 405040001204
Sede educativa: CER SAN JOSE
Direccin principal: VDA LAS NIEVES,PARAJE LAS CRUCES
Telfono: 3147953056
Correo Electrnico;dorielaarango@hotmail.com
Pgina Web: N/A
Ciudad/Municipio: ANORI
Localidad/Comuna/sector: ZONA ANORI LA PLANCHA

Radicado Sede: 50135

Fax: N/A

Vereda/Corregimiento: LAS NIEVES

Departamento: ANTIOQUIA

2. Nombre del Docente: OLGA LUCIA ARANGO GIL

Nombre de la institucin: C. E.R OCTAVIO BARRIENTOS
Cdigo DANE: 205040001302
Sede educativa: CER OCTAVIO BARRIENTOS
Direccin principal: VDA CONCHA MEDIA
Telfono: 3145361993
Correo Electrnico: olgalucia-profe@gmail.com
Pgina Web: N/A
Ciudad/Municipio: ANORI
Localidad/Comuna/sector: :ZONA ANOR DOS BOCAS

Radicado Sede: 50142

Fax: N/A

Vereda/Corregimiento: CONCHA MEDIA

Departamento: ANTIOQUIA

3. Nombre del Docente: HELENA FERNANDEZ

Nombre de la institucin: C.E.R CONCHA ABAJO
Cdigo DANE:205040001311
Sede educativa: C.E.R CONCHA ABAJO
Direccin principal: VDA CONCHA ABAJO
Telfono: 3216286266
Correo Electrnico: cruzelena2149@gmail,com
Pgina Web: N/A
Ciudad/Municipio: ANORI
Localidad/Comuna/sector: ANORI DOS BOCAS

Radicado Sede: 50143

Fax: N/A

Vereda/Corregimiento: CONCHA ABAJO

Departamento: ANTIOQUIA

4. Nombre del Docente: EDGAR ANTONIO ARANGO GIL

Nombre de la institucin: C.E.R PORCE ABAJO
Cdigo DANE 205040001108
Sede educativa: CER PORCE ABAJO
Direccin principal: VDA LOS TROZOS
Telfono: 3123893177
Correo Electrnico: edgararango@hotmail.com
Pgina Web: N/A
Ciudad/Municipio: ANORI
Localidad/Comuna/sector: ANORI DOS BOCAS

Radicado Sede: 50140

Fax: N/A

Vereda/Corregimiento :LOS TROZOS

Departamento: ANTIOQUIA

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
DORIELA ARANGO GIL
Cargo: DOCENTE
Correo Electrnico: dorielaarango@hotmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico

SI

NO

b)Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c)Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas Educacin religiosa.
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas

x
x

*Lengua Nativa para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de poblacin con la que princip
a) Sector: Urbano
Rural
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar

10

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula:__100_____________________

d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados
Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: julio 7 de 2014
Fecha de finalizacin: Noviembre 30 de 2014
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin

11

Otro Cul?: ________

Palabras claves del proyecto de aula

EDUCACION AMBIENTAL -PREVENCION- RECURSOS NATURALES- CONCIENCIA- CONSERVACION

Definicin del problema (Problematizacin)

Debido a las malas prcticas que deterioran el ambiente y la poca cultura ambiental por parte de los pobladores por el
slidos y de un sistema de recoleccin de los mismos. Se hace necesario la presencia de funcionarios que capaciten a l

Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)

OBJETIVO GENERAL:
Fomentar el cuidado del medio ambiente en nuestro entorno, a travs de procesos pedaggicos y didcticos que contribu
OBJETIVOS ESPECFICOS:
- Concientizar a los educandos de la importancia del cuidado del medio ambiente
-Realizar salidas ecolgicas con los educandos para observar el entorno, identificando problemticas relacionadas c
-Ejecutar talleres ldicos como lecturas sobre temas ambientales, sopas de letras, crucigramas etc.
- Orientar una carrera de observacin con los educandos sobre la importancia de conocer su ambiente.
-

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Marque con una

X
x

Competencias del lenguaje: Literatura

Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias

x
x
x
x

INDAGACION
Nuestro proyecto de aula se desarrollar en los diferentes Centros Educativos Rurales como son:

San Jos y Santo Domingo, son c.e.r que se encuentran ubicados en zona Anor la plancha, C. e .r Concha Media, Conch

los 6 y 14 aos de edad la cual se evidencia que son educandos que no tienen un buen sentido de pertenencia y resp

tala de rboles, contaminacin del agua, quemas en campo abierto y en s no se preocupan por tener un ambiente agrada

Con la ejecucin de ste proyecto de aula implementando el uso adecuado de las tic se espera que los nios tomen concie
ambiente.

Para el desarrollo de este plan de aula se disearan diferentes actividades ldico-pedaggicas las cuales sern diversas
TEMATICA
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
-

Salidas pedaggicas: Son actividades que se realizan fuera del aula, se har un recorrido por los alrededores de

Talleres : Estos talleres van relacionados con preguntas y ejercicios acordes a la problemtica y se pueden des

Charlas pedaggicas: Van enfocadas al adecuado manejo de los residuos slidos ,luego se har una prctica sob

espacios que all aparecen, las cuales son palabras relacionadas con el ambiente.

Sopa de letras: Se dar una temtica para que el nio encuentre en la sopa de letras el mximo de palabras relac

Videos: Se presentarn videos y luego se har un conversatorio sobre la pelcula vista

- Lecturas : Se llevarn lecturas con temas especiales y llamativas de fcil comprensin para
-

plasmar dibujos y collages

Juegos: El proyecto de aula ser divertido y recreativo con juegos didcticos al tema como: rondas, alcance la estr

Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el proyecto aula.
RED SOCIAL
FACEBOOK
WIKI
FORO TEMATICO
RED VIRTUAL DE EDUCADORES
BITACORA-PORTAFOLIO
JCLIK

APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA: son 4 docentes por proyecto por tal se requieren mnimo 2 actividades por ca
actividades hablen por si solas. Recuerde que cuando se escribe generalmente se escribe para otros, de ah el conflicto cogn

Nombre del
Docente quien
realiza la
actividad
Alexandra Mara
Castrilln

Fecha

Descripcin de la Actividad

Julio
9 del
2014

Taller
:Ser
Humano
y
Ambiente
Este taller tiene como
objetivo dar a conocer a los
educandos la importancia
de una adecuada relacin
del ser con el medio,
intercambio de ideas con el
tema, solucin de
preguntas, concurso de
dibujo,

Helena
Fernndez

Julio
9 del
2014

Salida pedaggica
Estas salidas se realizaran
con el fin de hacer una
lectura ambiental,
identificando problemas as
como las posibles
soluciones, adems se
har una limpieza durante
el recorrido,
Alcance la estrella
Sopa de letras

Do riela Arango

julio
16 del
2014

Lecturas Comprensivas
Estas lecturas se harn
sobre temas ambientales y
permiten consolidar un
espacio para la reflexin y
propondr la creacin
colectiva de cuentos,
ensayos, compendio de las
lecturas realizadas y de los
escritos como material
didctico,

Julio
16 del
2014

Juegos Pedaggicos
A travs de juegos
recreativos y novedosos se
buscar despertar en los
estudiantes el inters por
el medio que los rodea, la
importancia de cuidar las
especies de fauna y flora y
su hbitat
Como: Domin, lotera
,crucigramas y escaleras
ambientales,

julio
22 del
2014

Carrera de observacin
Ecolgica:
Es una prctica dnde los
educandos participaran en
su entorno, se encontraran

Olga
Arango

Lucia

5
Edgar
Antonio
Arango Gil

Resultado de la Actividad

Se espera buena participacin por parte

de los educando.
Que los contenidos sean asimilables y
llevados a la prctica,

Se integraran pares de familia y

comunidad en general

Mejorar la lectura y escritura

La comunicacin.
Mejorar la
comprensin

Mejora la atencin, la participacin, la

comunicacin entre los grupos,
Se fortalecen las responsabilidades
entre los estudiantes.
Se generan nuevos roles entre los
educando.

Mejora el nivel de la memoria.

Mejora la lectura y la escritura,

Alexandra
Castrilln

Mara

julio
22 del
2014

Helena
Fernndez

julio
23 de
2014

Do riela Arango
Gil

etapa y percibido en el
recorrido, en las cuales
debern responder un
cuestionario acerca de lo
observado y percibido en el
recorrido como se
apersonan del medio en el
cual interactan.
Concurso: taller de
modelado con los residuos
slidos que motive a los
estudiantes a conocer
sobre el manejo adecuado
de los mismos, se
promover la participacin
premiando los mejores
trabajos con una nota en
artstica, ciencias naturales
y tecnologa
Festival Ambiental
El cual consta de las
siguientes actividades:
Exposicin de artesanas
realizadas con material
reciclable,
Rondas, juegos y bailes
que tendrn como tema
central sensibilizar a la
comunidad educativa sobre
el manejo de los residuos
slidos,

Mejora la creatividad y la participacin

de los educandos,
Se reducir la basura del medio,
Se tendr ms conciencia ambiental.

Se promueve la responsabilidad,
Se muestra la creatividad y la iniciativa
de los grupos participantes,

julio
24 de
2014

Te Quiero Comunicar:
Mejorar el ambiente,
Se invitar a la comunidad Generar conciencia ambiental.
educativa a realizar carteles
con informacin alusiva al
ambiente y fijarlos en
8
puntos estratgicos del
medio n el cual interactan
con el fin de generar
sentido de pertenencia y
buen comportamiento con
el entorno,
Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue aplicada por los docen
Con la ejecucin del proyecto de aula Por la calidad ambiental de nuestro entorno hemos evidenciado en las comunidades educativ
s positivos en pro del medio ambiente como la concientizacin de no tirar los residuos slidos a campo abierto, no ensuciar las ag
buenas relaciones interpersonales entre los miembros de toda la comunidad es de vital importancia para la realizacin de las actividades

Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?

Nuestra percepcin de esta experiencia es de mucha satisfaccin al ver la acogida de los alumnos en cuanto al medio
ambiente aprendieron valor un poco elel manejo de los residuos y aplicarlos en actividades necesarias para la contribuci
Facebook
Foro Temtico
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Wiki
Medios
Red Social

X
X

Red virtual de Educadores

Bitcora y/o Portafolio Digital
Eduteka
Blog

que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del expe

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin educativa en su contexto:

La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Participando activamente en redes de
aprendizaje
Generando espacios virtuales para la
Cmo creen los docentes que socializacin de experiencias
su experiencia se puede
Publicando la experiencia en revistas
transferir a otra institucin
cientficas de carcter educativo
educativa en el pas
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional

X
X
X
X
X

X
X
X
X
X
X

Vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin educativa de aula en el uso
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de

X
X

competencia reas bsicas)

Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC

De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de 1 a 5 siendo 1 inferio

Califique de 1 a 5

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la
sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del
estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos
educativos digitales manejados?

3
4
5
4
4

EVIDENCIAS

Foto 2

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el proyecto de aula.
Direccin web1: https://es.scribd.com/doc/253224113/Por-La-Calidad-Ambiental-de-Nuestro-Entorno
Direccin web2: _______________________

EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los cinco criterios indica

1. Competencias de los maestros en relacin con TIC

Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las dimensiones propue

1
2
3
4
5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en contexto, que contribuyen a
1
2
3
4
5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite identificar la postura y los re
1
2
3
4
5
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin de los principios del
todos los estudiantes.
1
2
3
4
5
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los impactos alcanzados
1
2
3
4
5

6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las TIC, evidenciando camb
1
2
3
4
5