PERSONALITATEA

CADRULUI
DIDACTIC
29 OCTOMBRIE 2007
CERC PEDAGOGIC
C. GEN. NR.1 CRICIOR
NV. LILIANA FRUJA

PERSONALITATEA CADRULUI DIDACTIC

- din orice perspectiv ar fi abordat, rmne
una dintre cele mai distincte din punctul de vedere
al caracteristicilor specifice, datorit rolului att de
nsemnat pe care l are n viaa copilului .
- demersul de cercetare asupra raporturilor de
interdependen dintre personalitate i
activitatea didactic, educaie n general, devine
fundamental n scopul optimizrii acestor activiti
i al evidenierii impactului personalitii cadrelor
didactice i al elevilor n procesul de nvmnt .

PERSONALITATEA

Este definit ca ansamblul integral i unitar de

nsuiri, procese i structuri psiho-sociale care
difereniaz modul de conduit al unui om n
raport cu alii, asigurndu-i o adaptare
original la mediu, viznd omul ca purttor al
funciilor epistemice, pragmatice i axiologice.
Este condiionat de prezena celor patru
factori : a) ereditate
b) mediu
c) educaie
d) autoeducaie

PERSONALITATEA reprezint o
rezultant dinamic a tuturor nsuirilor
psihice ale individului i presupune
organizarea interioar, sintetic, unitar i ,
totodat , individualizat a nsuirilor
psihofiziologice , a structurilor cognitive i
aptitudinale, a capacitilor individului care
determin adaptarea specific la mediu.
Totodat, personalitatea cuprinde totalitatea
predispoziiilor nnscute i a nsuirilor
dobndite de individ n cursul vieii .

STRUCTURA
PERSONALITII
CADRULUI DIDACTIC

A. BIOLOGIC este unic i original

deoarece fiecare pornete de la o zestre
ereditar unic, singular
B. PSIHOLOGIC n cmpul existenei
fiecare strbate un drum anume, precum un
labirint, ncercnd o serie de variate
experiene
C. SOCIO-CULTURAL- desfoar diferite
activiti i intr n anumite relaii
Toate au anumite efecte asupra cursului
dezvoltrii i construirii edificiului de
personalitate.

PROCESUL
TRANSFORMATIV AL
PERSONALITII
- ndelungat
Este - complex
- multifazic
- plurifactorial
Dispune de niveluri calitativ distincte,
deosebite ntre ele prin diferenierea i
specializarea interioar a componentelor
personalitii , dar i prin relaiile de
interaciune i interdependen realizate
ntre structura intern i factorii externi .

PERSONALITATEA DE BAZ
Este rezultatul aciunii instituiilor i
modelelor culturale ale societii i se
formeaz ncepnd din copilrie, prin
condiionarea comportamentului i
nvare n mediul familial i educativ
i reflect condiiile biologice,
ecologice, demografice i sociale ale
grupului .

STRUCTURA
PERSONALITII DE BAZ
A CADRULUI DIDACTIC
Poate fi analizat pe apte paliere :

1.Temperamental
2. Intelectual-cognitiv
3. Afectiv-motivaional
4. Instrumental
5. Stilistic
6. Reglator
7. Relaional valoric i al imaginii de sine

1. TEMPERAMENTAL
Viteza de desfurare a proceselor psihice :
rapiditate/lentoare
Intensitatea diferitelor triri psihice
Impresionabilitatea
Impulsivitatea
Modul de consum al energiei
Echilibrul n manifestrile comportamentale
Mobilitatea
Capacitatea de adaptare
Introversiunea-extraversiunea

2. INTELECTUAL-COGNITIV

SENZORIALE acuitate vizual

- sensibilitate auditiv
LIMBAJ volum, timbru, intonaie
- expresivitate
- inteligibilitate
- elocina verbal
CAPACITI INTELECTUALE
reprezentri dezvoltate
- memorie vizual, auditiv, motorie
- iconico-verbal
- de lung/scurt durat
- promptitudine n recunoatere i
reactualizare

CAPACITI INTELECTUALE
- gndire: - flexibilitate mental
- capaciti de reorganizare i structurare
- principii de ordonare i sistematizare
- raionament abstract
- capaciti de analiz i sintez
- gndire creativ
- gndire critic
- imaginaie: empatic
- reproductiv
- creatoare
- plastic
- vizual
- motric

3. AFECTIV-MOTIVAIONAL
AFECTIVITATE
- intensitatea tririlor
- mobilitatea
- expresivitate; mimic
- blndee
- voioie
- entuziasm
- afeciune pt. copii i
copilrie

MOTIVAIE
- trebuine secundare:
- materiale: confort
- spirituale: etice, estetice,
de cunoatere
- sociale: cooperare,
comunicare
motive bine direcionate
interese: grad mare de
constan i organizare
convingeri ntemeiate
ideal de via armonios,
echilibrat
motivaie intrinsec

4. INSTRUMENTAL
APTITUDINI GENERALE:
- inteligen medie
- creativitate dezvoltat
- originalitate
- nonconformism lucid, echilibrat
APTITUDINI SPECIALE:
- pedagogice
- psihosociale

5. STILISTIC
STILUL

COGNITIV
STILUL PERCEPTIV
STILUL DE CUNOATERE
STILUL APRECIATIV
STILUL DE MUNC INTELECTUAL
STILUL MANAGERIAL
STILUL DE VIA

6. REGLATOR

ATENIA
- concentrare
- distribuie
- spirit de observaie
- mobilitate
- volum
- stabilitate

VOINA
rezisten la situaii stresante
persisten n atingerea scopului
rezisten crescut la oboseal
capacitate de planificare a muncii
independen i promptitudine n
decizie
persisten n depirea
obstacolelor
ambiie i curaj

7. RELAIONAL VALORIC I AL
IMAGINII DE SINE
CARACTERUL
IMAGINEA DE SINE
- loialitate
- modestie
- maleabilitate
- independen n decizie i
aciune
- obiectivitate n apreciere
- ncredere n sine
- demnitate
- exemplu personal
- sinceritate
- autoexigen
- seriozitate
- autocunoatere
- contiinciozitate
- receptarea i acceptarea
- cordialitate
sfaturilor altuia n dezvoltarea
- ngduin
de sine
- punctualitate
- principialitate
- caracter afirmat cu echilibru
n autoritate

 Dimensiunile structurale ale personalitii

de baz alctuiesc o unitate integrativdinamic definitorie pentru viaa i
activitatea cadrului didactic .
n contextul cmpului psihopedagogic se
consolideaz sisteme de individualizare
prin autoconstrucie i dezvoltare
interioar, astfel nct se contureaz o nou
structur la nivelul personalitii, i anume
PERSONALITATEA CRISTALIZAT.

PERSONALITATEA
CRISTALIZAT
Personalitatea cristalizat, n raport cu personalitatea de baz,
presupune o identitate proprie, dar se poate evidenia i
continuitatea acestora,deoarece materialul de construcie al
personalitii cristalizate l reprezint elementele evoluate ale
personalitii de baz .
Componentele personalitii cristalizate prezint o configuraie
relativ constant dintr-un anumit moment al devenirii acesteia
i sunt urmtoarele :
COMPETENA TIINIFIC
COMPETENA PSIHO-SOCIAL
COMPETENA PSIHOPEDAGOGIC

COMPETENA
TIINIFIC
Abiliti necesare pentru procesarea i
prelucrarea cunotinelor;
Informaia tiinific selectat,
actualizat;
Capaciti de transmitere a cunotinelor;
Experiena didactic flexibil;
Strategii rezolutive variate;
Iniiativ i obiectivitate n evaluare;
Capaciti i strategii creative;
Operaii mentale flexibile, dinamice;
Aptitudini pentru cercetare, experimentare
i control

COMPETENA
PSIHO-SOCIAL
Capacitatea de a influena pozitiv
colectivul n ansamblu i elevii
izolai ;
Capacitatea de a stabili fr
dificultate relaii adecvate cu
elevii;
Adaptarea la roluri profesionale
diverse ;
Disponibiliti de adaptare la
variate stiluri educaionale

COMPETENA
PSIHOPEDAGOGIC
Capacitatea de accesibilizare a
informaiei didactice ;
Capacitatea de determinare a
gradului de dificultate a unui
coninut;
Capacitatea empatic;
Creativitate n munca educativ;
Spirit metodic i clarviziune n
planificare.

STILUL EDUCAIONAL
ntregul sistem al personalitii cristalizate este convertit

ntr-o variant operaional prin STILUL

EDUCAIONAL .
Acesta desemneaz o constelaie de trsturi care
circumscriu comportamentul cadrului didactic n relaiile
sale cu elevii.
Stilul scoate n eviden ceea ce este specific fiecrui
educator, nota sa personal n realizarea activitii
instructiv-educative.

CLASIFICAREA
STILURILOR
CRITERIUL DE
STILUL EDUCAIONAL
EDUCAIONALE
CLASIFICARE
Dup structura a) Stil informaional
personalitii
predomin volumul de
didactice
informaii
b) Stil formativ-educativ
predomin comunicarea,
persuasiunea
Dup
a) Stil rigid, cu respectarea
mobilitatea
constant a normelor
comportament b) Stil adaptabil, permisiv,

Dup
componentele
personalitii
educatorului

a)Stil cognitiv dominant

intelectual
b)Stil afectiv cu implicare
afectiv
c)Stil volitiv cu impunerea
organizrii metodologiei

Dup modul de a) Stil centrat pe relaia

organizare a
rezultate-aciunea
instruirii
educatului aciunea
educatorului
b) Stil centrat pe antrenarea,
supervizarea educatului
c) Stil centrat pe relaia

CONCLUZIE
PERSONALITATEA CADRULUI DIDACTIC
REPREZINT ACEL FILTRU CARE
IMPRIM DIRECII I FINALITI
NUANATE NTREGULUI DEMERS
EDUCATIV.
PROFESIA DE EDUCATOARE, NVTOR
SAU PROFESOR ESTE COMPLEX I
NOBIL, DIFICIL, DAR I PLCUT,
FLEXIBIL I MNDR, EXIGENT I
LIBER, N CARE MEDIOCRITATEA NU
ESTE PERMIS, N CARE A TI NU
NSEAMN NIMIC FR EMOIE I FOR
SPIRITUAL .