Sunteți pe pagina 1din 6

1. Nu ma rasfata. Stiu foarte bine ca nu mi se cuvine tot ceea ce cer. Dar te incerc totusi!

2. Nu-ti fie teama sa fii ferm cu mine. Eu prefer asa. Asta ma aseaza la locul meu.
3. Nu folosi forta cu mine. Asta ma obisnuieste cu ideea ca numai puterea conteaza. Voi
raspunde mult mai bine daca sunt condus.
4. Nu fi inconsecvent. Asta ma pune in incurcatura si ma face sa incerc sa scap
nepedepsit, indiferent ce fac.
5. Nu-mi face promisiuni. S-ar putea sa nu le poti tine. Asta ma face sa-mi pierd
increderea in tine.
6. Nu raspunde provocarilor mele atunci cand spun sau fac lucruri care te supara. Voi
incerca atunci sa capat si mai multe victorii.
7. Nu te supara prea tare cand iti spun te urasc. Nu cred ce spun, dar vreau sa te fac sati para rau pentru ceea ce mi-ai facut
8. Nu ma face sa ma simt mai mic decat sunt. Voi incerca sa-ti demonstrez contrariul
purtandu-ma ca o persoana importanta.
9. Nu face in locul meu nimic din ceea ce as putea sa fac singur. Asta ma face sa ma simt
ca un copil si voi continua sa te folosesc in folosul meu.
10. Nu-mi menaja relele obiceiuri, acorda-mi cat mai multa atentie. Altfel nu faci decat
sa ma incurajezi sa le continui.
11. Nu ma corecta in public. Voi fi mult mai sensibil daca-mi vei vorbi bland intre patru
ochi.
12. Nu incerca sa discuti comportamentul meu in febra conflictului. Din anumite motive
auzul meu nu este foarte bun in acel moment, iar cooperarea mea e chiar si mai slaba. E
mai bine sa actionezi asa cum este cazul, dar hai sa nu vorbim despre asta decat mai
tarziu.
13. Nu incerca sa-mi tii predici. Vei fi surprins sa constati cat de bine stiu ce e bine si ce e
rau.
14. Nu ma face sa simt ca greselile mele sunt pacate. Trebuie sa invat sa fac greseli fara a
avea sentimentul ca nu sunt bun de nimic.
15. Nu ma cicali. Daca o faci va trebui sa ma protejez prin a parea surd.
16. Nu-mi cere explicatii pentru comportarile mele gresite. Cateodata nici nu stiu de ce
am procedat asa.

17. Nu ma pedepsi prea tare. Ma sperii usor si atunci spun minciuni.


18. Nu uita ca-mi place sa experimentez. Invat din asta, deci te rog sa te obisnuiesti.
19. Nu ma feri de consecinte. Trebuie sa invat din experiente.
20. Nu baga prea mult in seama indispozitiile mele. S-ar putea sa profit de faptul ca imi
acorzi mai multa atentie cand sunt bolnav.
21. Nu ma respinge cand pun intrebari cinstite. Daca o faci vei constata ca nu te mai
intreb si imi caut informatiile din alta parte.
22. Nu-mi raspunde la intrebarile prostesti si lipsite de sens. Altfel, voi incerca mereu sa
te agat de mine cu asemenea intrebari.
23. Nu incerca niciodata sa arati ca esti perfect sau infailibil. Ma faci sa simt ca nu voi
putea sa te ajung niciodata.
24. Nu te teme ca petrecem prea putin timp impreuna. Ceea ce conteaza este cum il
petrecem!
25. Nu te teme daca eu sunt speriat. Voi deveni si mai speriat. Arata-te curajos!
26. Nu uita ca eu nu pot creste fara o gramada de incurajari si intelegere, dar cateodata o
apreciere, castigata cinstit, este uitata. Mustrarea batjocoritoare nu.
27. Poarta-te cu mine cum te porti cu prietenii tai; atunci voi deveni si eu prietenul tau.
Tine minte: invat mai mult de la un model decat de la un critic.
Si, in afara de asta, te iubesc mult,te rog, iubeste-ma si tu in schimb!!!

Howard Gardner, psiholog in domeniul psihologiei stadiale, a formulat o teorie


cu privire la natura inteligentei, care vine in contradictie cu perspectiva
psihometrica anterioara. In acceptiunea lui H.Gardner, inteligentele reprezinta
capacitatea cognitiva a individului, descrisa printr-un set de abilitati, talente,
deprinderi mentale pe care le detine orice persoana dezvoltata normal, ele fiind
grupate in opt categorii.
1. Inteligenta verbala/lingvistica aceasta reprezinta capacitatea de a folosi
eficient cuvintele, fie in registrul oral (ca moderator TV, orator, politician,
povestitor), fie in registrul scris (ca jurnalist, dramaturg, poet, editor). Copiilor cu
o putenica inteligenta verbala le place sa citeasca, sa scrie, sa povesteasca si
invata cu usurinta limbi straine.
2. Inteligenta logica/matematica aceasta include capacitatea de a utiliza
rationamente inductive si deductive, de a rezolva probleme abstracte, de a
intelege relatiile complexe dintre concepte, idei si lucruri. Deprinderea de a
emite rationamente are aplicabilitate in multe arii ale cunoasterii si include, de
asemenea, capacitatea de utiliza gandirea logica in stiinta, studii sociale,
literatura etc. (Bellanca, 1997). Acest tip de inteligenta cuprinde si capacitatea
de a clasifica, a anticipa, a stabili prioritati, a formula ipoteze stiintifice si a
intelege relatiile de cauzalitate.
Copiii cu o inteligenta logico-matematica dezvoltata au abilitati in rezolvarea
problemelor, recunoasterea modelelor, relationare.
3. Inteligenta vizuala/spatiala aceasta inteligenta a imaginilor si
tablourilor cuprinde capacitatea de a percepe corect lumea inconjuratoare pe
cale vizuala, precum si capacitatea de a recrea propriile experiente vizuale.
Acest tip de inteligenta incepe sa se dezvolte odata cu dezvoltarea perceptiilor
senzorio-motorii. Pictorul, sculptorul, arhitectul, gradinarul, cartograful,
proiectantul, graficianul, cu totii transfera imagini mentale asupra unui obiect pe
care il creeaza ori il imbunatatesc. Perceptia vizuala se combina cu un set de
cunostinte prealabile, cu experienta, cu reactiile emotionale, cu imagini

preexistente pentru a crea o noua viziune oferita celorlalti ca experienta. Indivizii


cu inteligenta spatiala au capacitatea de a percepe cu deosebita acuitate
culorile, liniile, formele, spatiul, pot percepe relatiile dintre aceste elemente. De
asemenea, ei pot vizualiza, pot reprezenta grafic imagini in spatiu, pot sa-si
inteleaga propria pozitie intr-un spatiu matriceal.
Copiii cu o inteligenta spatiala dezvoltata creeaza reprezentari vizual spatiale
ale lucrurilor si le pot transpune pe suporturi concrete, isi pot imagina si pot
proiecta lucrurile, pot observa dinamica lucrurilor.
4. Inteligenta corporala/kinestezica inteligenta la nivelul corpului si al
mainilor ne permite sa controlam si sa interpretam miscarile corpului, sa
manevram obiecte, sa realizam coordonarea (armonia) dintre trup si spirit. Acest
tip de inteligenta nu se regaseste numai la atleti, ci poate fi intalnit in miscarile
de finete ale chirurgului care realizeaza o operatie pe cord sau la un pilot care isi
regleaza cu finete aparatura de bord. Acest tip de inteligenta include deprinderi
fizice speciale precum coordonarea, echilibrul, dexteritatea, forta, flexibilitatea,
viteza, precum si deprinderi la nivelul proprioceptorilor, la nivel tactil si
cutanat(Armstrong, 2000).
Copiii cu o inteligenta kinestezica dezvoltata,au o foarte buna coordonare ochimana, o mare capacitate de exprimare a emotiilor cu ajutorul miscarii si sunt
talentati la sport.
5. Inteligenta muzicala/ritmica acest tip se contureaza prin gradul de
sensibilitate pe care individul il are la sunet si prin capacitatea de a raspunde
emotional la acest tip de stimuli. Acest tip de inteligenta reprezinta capacitatea
de a percepe (in calitate de meloman), de a discrimina (in calitate de critic
muzical), de a transforma (in calitate de compozitor), si de a exprima (in calitate
de interpret) formele muzicale(Armstrong, 2000).
Copiii cu o inteligenta muzicala dezvoltata au un simt dezvoltat al ritmului
sunetelor, invata cu usurinta sa cante la un instrument, le place foarte mult sa
asculte muzica de la varste fragede.

6. Inteligenta interpersonala reprezinta abilitatea de a sesiza si de a evalua


cu rapiditate starile, intentiile, motivatiile si sentimentele celorlalti. Aceasta
include sesizarea expresiei faciale, a inflexiunilor vocii, a gesturilor; include si
capacitatea de a distinge intre diferite tipuri de relatii interpersonale si
capacitatea de a reactiona eficient la situatiile respective (Armstrong, 2000).
Acest tip de inteligenta implica deprinderi de comunicare verbala si nonverbala,
deprinderi de colaborare, capacitatea de rezolvare a conflictelor, de lucru
consensual in grup, capacitatea de a avea incredere, de a respecta, de a fi lider,
de a-i motiva pe ceilalti in vederea atingerii unor scopuri reciproc
avantajoase.(Bellanca, 1997).
Copiii cu o inteligenta interpersonala dezvoltata lucreaza foarte bine in echipa,
inteleg usor intentiile, motivatiile, scopurile celorlalti, comunica usor, mediaza si
negociaza cu succes.
7. Inteligenta intrapersonala Aceasta presupune capacitatea de a avea o
reprezentare de sine corecta (de a cunoaste calitatile si punctele slabe), de a
avea constiinta starilor interioare, a propriilor intentii, motivatii, de a-ti cunoaste
temperamentul si dorintele; de asemenea, capacitatea de autodisciplina,
autoantelegere si autoevaluare (Armstrong, 2000). O persoana cu asemenea tip
de inteligenta isi petrece timpul reflectand, gandind, autoevaluandu-se. Nevoia
de introspectie transforma inteligenta in ceva extrem de intim. Conform lui
Gardner, inteligenta intrapersonala depaseste cu putin capacitatea de a
distinge intre placere si durere si de a te implica sau retrage dintr-o situatie pe
ca rezultat al acestei distinctii( Gardner, 1983; 1993).
Copiii cu o inteligenta intrapersonala dezvoltata isi pot evalua corect calitatile, se
inteleg foarte bine pe ei insisi, stiu cum sa se automotiveze.
8. Inteligenta naturalista Aceasta este sesizabila la indivizii care invata cel
mai bine prin contactul direct cu natura. Pentru acestia, cele mai potrivite lectii
sunt cele din aer liber. Acestora le place sa alcatuiasca proiecte la stiinte
naturale, cum ar fi observarea pasarilor, alcatuirea insectarelor, ingrijirea

copacilor sau a animalelor. Ei prefera ecologia, zoologia, botanica (Gardner,


1994).
Copiii cu o inteligenta naturista dezvoltata se vor bucura sa invete despre plante
si animale, sa participe la excursii si expeditii, sa ajute la conservarea mediului.
Ce tip de inteligenta are copilul tau? Care predomina?
Expertii sugereaza ca observarea este cel mai bun mod de a intelege care tip de
inteligenta i se potriveste copilului tau. Urmaresti ceea ce ii place copilului tau
sa faca cel mai mult, explica Howard Gardner .
Pe masura ce descoperi stilul de invatare care i se potriveste copilului tau, ajuta-l
sa-si dezvolte abilitatile si da-i cat mai multe sanse de a se exprime liber.
Iubire fa de Dumnezeu i fa de oameni. Respect i responsabilitate.