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SITUACION DIDACTICA
PEDIR APOYO A LOS PADRES DE FAMILIA PARA INVESTIGAR SOBRE ALGUN ANIMAL OVIPARO
LEER Y REGISTRAR LA INFORMACION TRAIDA POR LOS NIOS. Y LAS PALABRAS NUEVAS,
INVESTIGAR QUE SIGNIFICAN
MES: ABRIL
PLATIQUEMOS DE QUE NOS SIRVE PARA SABER COMO PESAN LAS COSAS,
( PLENARIA)
COMENTAR SOBRE LA FORMA EN QUE PODEMOS SABER QUE OBJETO SON LOS MAS
PESADOS Y CUALES LOS MAS LIVIANOS.
Duracin: 1 mes
Lugar: Saln de clases.
Campos a favorecer: Desarrollo fsico y salud. Lenguaje y comunicacin. Pensamiento matemtico.
Conversar sobre los muecos de cada nio. Tienen los mismos ahora que cuando eran ms chicos? Qu hacen
cuando se rompen?
Proponer traer muecos al aula
Escuchar la cancin PINOCHO de Cepilln.
Conversacin Quin recuerda haber visitado un hospital? Cmo es? Para qu sirve? Por qu fueron? Qu
hicieron? Qu personas haban y qu hacan?
Invitar a un profesional de la salud o visitar un consultorio mdico. Anotar todo lo que deseen preguntar para no
olvidar hacerlo. Pedir al profesional que muestre sus instrumentos a los nios.
Visitar el hospital por afuera. Leer los carteles y seales.
Organizar un hospital de muecos. Incorporar a los rincones: batas, estetoscopios, vendas, gasas, maletines con
distintos instrumentos, espejos irrompibles, pauelos, folletos, libros de medicina para nios, revistas, placas
radiogrficas, recetarios, etc.
Jugar al hospital.
Distribuir roles: que no falten mdicos para adultos y pediatras, enfermeras que vacunen, conductor y paramdico
de ambulancias, pacientes con distintos problemas. Las sillas y mesas del aula o el material de construccin se
transformarn en ambulancias, camillas, sillas para esperar el turno, consultorios.
Pesarse, medirse y registrar.
Tomar la temperatura corporal.
Sealar las venas ms superficiales del cuerpo. Especialmente en antebrazos, muecas y piernas. Luego observar
una lmina del aparato circulatorio.
Comprobar la salida del aire por la nariz por un espejo fro. Y la expansin de la caja torcica al inspirar y su
contraccin al expeler el aire. Observar una lmina del aparato respiratorio.
Observar y describir radiografas. Incorporarlas a los rincones.
Observar fotos que muestren el crecimiento.
Dialogar sobre los cuidados del cuerpo. A partir del pster y de la informacin que traigan los nios de sus casas
tomadas de libros, revistas, enciclopedias, peridicos, Internet, etc.
Armar rompecabezas de la figura humana.
Contar y/o escribir los nmeros en variadas oportunidades ante situaciones que propicien hacerlo.
Confeccionar carteles con palabras relacionadas con el cuerpo.
Jugar al bingo de letras con esas palabras.
Armar y decorar los muecos mviles de cartulina.
A partir de cabezas recortadas de las revistas, pegar y completar la figura humana.
Jugar al cajero
30 marzo, 2008 by Jordn mrnth
Etiquetas: Actividades interesantes, Situaciones didcticas
Material:
Un
dado
con
puntos.
Una
caja
con
fichas
azules,
rojas
amarillas.
1.- Uno de los integrantes del equipo ser el cajero, quien se har cargo de las fichas.
2.- Por turnos, cada jugador lanza el dado y el cajero les entrega tantas fichas azules como puntos hayan obtenido.
3.- Cada que los alumnos renan cuatro fichas azules, deben pedirle al cajero que se las cambie por una roja;
asimismo, cuando renan cuatro rojas solicitan el cambio por una amarilla respetando las siguientes reglas:
Una ficha azul vale uno.
Una ficha roja vale cuatro azules.
Una ficha amarilla vale cuatro rojas.
4.- Gana el jugador que obtenga primero tres fichas amarillas. Salen del juego quienes no hagan el cambio
inmediatamente despus de reunir las cuatro fichas. El ganador sumar a su resultado todos los puntos de los
dems jugadores y tendr que notificar correctamente el total de puntos obtenidos al cajero, de lo contrario no se
considerar ganador.
SITUACIN DIDCTICA
4 de marzo
Se explicar qu es arte, qu es pintura.
Se mostrarn imgenes de pinturas (si es posible llevar algunas de muestra).
Se les pedir a los nios que a partir de las imgenes digan qu sienten y qu creen que signifiquen las pinturas e
imgenes mostradas.
Platicar un poco sobre lo que se muestra en ellas.
Hacer un sondeo de preguntas y respuestas.
Llevar pinceles, pinturas y telas (u hojas) y pedir que hagan una pintura y sea su obra de arte.
5 de marzo
Explicarles qu es una escultura y la diferencia entre la pintura y sta. Mostrarles imgenes de esculturas
famosas y no tan famosas. Ensearles los diversos materiales con los que se hacen esculturas. Tratar de llevar
barro, yeso y/o masa.
Invitar a los nios a hacer una escultura utilizando un material diferente para moldear llamado masa de sal
Previamente preparar la masa utilizando harina con sal aplicando 1 kilo de sal por cada 2 kilos de harina.
Repartir un poco a cada nio e indicar que debern hacer una escultura imaginando que son artistas escultores.
Para finalizar pondremos a secar las esculturas y explicaremos los sentimientos que mostraron al disear sus
obras.
6 de marzo
Platicar sobre los materiales utilizados anteriormente, sobre los sentimientos que tuvieron al hacerlos, sobre las
sensaciones que tuvieron y platicar sobre los resultados que obtuvimos.
Hacer carteles, boletos, volantes e invitar a sus compaeros de la escuela as como a las maestras.
Hacer una exposicin de las obras de arte y que los nios expliquen sus obras.
Tiempo: 3 das
Valor: compaerismo
Aspecto: Expresin y apreciacin plstica.
Competencia:
Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo.
Propsito:
Identifiquen secuencia oral y grafa.
Nombre de la actividad:
Carrera con nmeros/actividad permanente
Estrategia bsica:
El aprendizaje a travs del juego
DESARROLLO
1. Organizar a los nios en dos equipos e invitarlos a realizar un juego donde se necesita conocer los nmeros.
2. Repasar la serie numrica oral.
3. Entregar a cada nio una tarjeta con un nmero (los dos equipos tendrn los mismos nmeros).
4. Decir un nmero y cada uno de los nios que lo tenga tratar de ser el primero en llegar al frente y mostrar su
tarjeta.
SITUACIN DIDCTICA
Hola Am, quiero felicitarte por tu pgina la informacion es interesante y de mucha utilidad. La informacin que te
envio me la pas una compaera, son actividades que espero les sean de utilidad. Atte. Odette
CORRESPONDENCIA: SONIDO GRAFA
LOTERA
MATERIALES:
oTARJETAS SIMILARES A LAS QUE SE UTILIZAN EN LA LOTERA, PERO CON LETRAS.
oSE UTILIZAN SEMILLAS PARA MARCAR U OTROS OBJETOS.
EL JUEGO SIGUE EL MISMO PROCEDIMIENTO QUE LA LOTERA, LA MAESTRA O EL ADULTO DICE EN VOZ
ALTA UNA PALABRA; LOS JUGADORES DEBEN DETERMINAR SI LA LETRA INICIAL DE LA PALABRA ES LA
QUE APARECE EN SU TARJETA.
QU PALABRA TIENE ESTE SONIDO?
MATERIALES: NINGUNO
LA MAESTRA ESCRIBE EN EL PIZARRON POR EJEMPLO LA PALABRA SOPA. LUEGO LEE LA PALABRA
LENTAMENTE, ENFATIZANDO LA VOCAL O. PIDIENDO ENTONCES A LOS NIOS QUE DETERMINEN QU
PALABRAS, DE LAS QUE A CONTINUACIN DIR TIENEN ESE SONIDO: ROPA, PAPA, ROSA, MESA, COSA,
LOCA, SOL, LUNA.
DOMIN
MATERIALES: TARJETAS SIMILARES AL DOMIN DIVIDIDAS POR LA MITAD Y CON DIBUJOS DE UN OBJETO
DE CADA LADO. SE COLOCA LA PRIMERA TARJETA, LA SIGUIENTE TARJETA PUEDE COLOCARSE EN LA
MESA SI EL OBJETO REPRESENTADO EN EL DIBUJO COMIENZA CON EL MISMO SONIDO (LETRA) QUE EL
DIBUJO DE LA TARJETA. SI, POR EJEMPLO, UN NIO COLOCO LA TARJETA CON LOS DIBUJOS DE
MANZANA-SOL, EL SIGUIENTE PUEDE COLOCAR, DESPUS DEL DIBUJO DEL SOL UNA TARJETA SILLALUNA
COLLAGES
MATERIALES: REVISTAS PARA RECORTAR.
EL MAESTRO LE PIDE A LOS NIOS QUE RECORTEN DE REVISTAS OBJETOS QUE COMIENCEN CON
DETERMINADA LETRA O SONIDO. LUEGO SE PEGAN LOS OBJETOS EN UNA CARTULINA PARA FORMAR
COLLAGE
APAREO CON PALABRAS Y DIBUJOS
MATERIALES: DIBUJOS O RECORTES DE REVISTAS QUE REPRESENTAN ANIMALES Y PERSONAS.
EL MAESTRO COLOCA EL DIBUJO CLAVE EN LA PARTE SUPERIOR DEL PIZARRON Y VARIOS DIBUJOS
MS EN LA PARTE INFERIOR. LUEGO LE DICE A LOS NIOS VAMOS A NOMBRAR LOS DIBUJOS QUE
TENEMOS AQU ABAJO. SI ALGUNO EMPIEZA CON LA MISMA SLABA, SE COLOCA EN LA LNEA SUPERIOR
DEL PIZARRN
EN LA BARCA LLEVO UN CARGAMENTO DE...
MATERIALES: NINGUNO
SE ORGANIZA AL GRUPO EN CRCULO. EL MAESTRO SELECCIONA UN SONIDO ESPECFICO Y COMIENZA
EL JUEGO DICIENDO EN LA BARCA LLEVO UN CARGAMENTO DE ...(POR EJEMPLO TOMATES) EL NIO
DE LA DERECHA, DEBE CONTINUAR BUSCANDO UNA PALABRA QUE COMIENCE POR EL MISMO SONIDO.
(TO) SIGUIENDO EL EJEMPLO ANTERIOR SE PROSIGUE HASTA QUE TODOS LOS NIOS HAYAN TENIDO
SU TURNO
QUE PALABRA NO RIMA ?
MATERIALES: UNA LISTA DE PALABRAS QUE RIMAN.
EL MAESTRO LEE UNA SERIE DE PALABRAS QUE RIMAN Y OTRA EN LA QUE NO RIMAN. LOS NIOS
DEBEN INDICAR CON UNA PALMADA LA PALABRA QUE NO RIMA. EJEMPLOS:
TAPA , MAPA , CAPA , PAPA , PATO, GATO, RATO, DATO, PATO, PALO, JARRO , CARRO,
TARRO, BARRO. OJO, COJO, PIOJO, ROJO, DIJO, CANCIN, MANSIN, DECISIN, ASUNCIN .
RIMAS Y POEMAS
MATERIALES: RIMAS Y POEMAS INFANTILES, PAPEL Y LPICES.
LOS NIOS PUEDEN ELABORAR LIBROS CON RIMAS Y POEMAS CONOCIDOS E ILUSTRADOS. EL
MAESTRO PUEDE ESCOGER LOS FAVORITOS Y TRABAJAR CON LOS NIOS PARA CREAR NUEVAS
VERSIONES.
DIVISIN DE PALABRAS .
MATERIALES : NINGUNO.
EL MAESTRO PIDE A LOS NIOS QUE IDENTIFIQUEN LOS SONIDOS DE UNA PALABRA.
SEGN EL NIVEL DE LOS NIOS, PUEDE PEDIRLES QUE IDENTIFIQUEN FONEMAS (LETRAS) O SILABAS.
POR EJEMPLO, CON NIOS MAS PEQUEOS EL MAESTRO PUEDE PREGUNTAR: "CUALES SON LOS
SONIDOS DE CASA ?" EN EL CASO DE NIOS MAS AVANZADOS, SE REPITE EL PROCEDIMIENTO, PERO
ESTA VEZ CON FONEMAS.
VARIANTE
MATERIALES: DIBUJO CON CUADROS
CONSISTE EN HACER UN DIBUJO CON CUADROS, PARA CADA SONIDO DE LA PALABRA. LUEGO SE LE
PIDE AL NIO QUE DIGA LA PALABRA LENTAMENTE PARA COLOCAR UNA FICHA EN EL CUADRO
CORRESPONDIENTE AL SONIDO QUE EMITE.
UNA VEZ PRACTICADO EL EJERCICIOLO, SE LE PEDIR AL NIO QUE LO REALICE EN FORMA
INDEPENDIENTE
CONTEMOS LOS FONEMAS
CONTEMOS CUNTOS SONIDOS HAY MATERIALES: NINGUNO.
EL MAESTRO DICE UNA PALABRA Y LOS NIOS DEBEN INDICAR EL NMERO DE FONEMAS QUE HAY EN
ELLA, SEA POR MEDIO DE UNA EXPRESIN VERBAL O DANDO PALMADAS.
UNIN DE FONEMA
ADIVINA QUE PALABRA ES
MATERIALES: NINGUNO.
EL MAESTRO LE DICE A LOS NIOS, POR EJEMPLO: VOY A DECIR MUY DESPACIO EL
NOMBRE DE UN ANIMAL, PARA QUE ADIVINEN DE QUIEN SE TRATA.
ADIVINA QUE TE VOY A REGALAR
MATERIALES: UN TTERE Y JUGUETES DE PIATA.
PRESENTAR EL TITERE POR SU NOMBRE (EL-ELLA) LES TRAJO UNOS JUGUETITOS MUY LINDOS, PERO
EL HABLA MUY DESPACIO, TIENEN QUE PRESTAR MUCHA ATENCIN CUANDO DIGA QUE LES VA A
REGALAR PARA QUE PUEDAN ADIVINAR QU REGALO LES VA A DAR. LA MAESTRA VA DICIENDO EL
NOMBRE SLABA POR SLABA, HASTA QUE ADIVINEN EL NOMBR DEL JUGUETE Y CUESTIONA A LOS
NIOS EN EL CMO SUPIERON?
CRUCIGRAMAS
MATERIALES: ELABORAR CRUCIGRAMAS CON PALABRAS Y DIBUJOS.
ESTA ACTIVIDAD SE RECOMIENDA PARA NIOS QUE SE INICIAN EN EL RECONOCIMIENTO DE LOS
FONEMAS DE UNA PALABRA. LOS JUGADORES DEBEN COMPLETAR EL CRUCIGRAMA DE ACUERDO CON
EL NOMBRE DE LOS DIBUJOS.
ELIMINACIN DE FONEMAS: CMO SE DICE______SIN_____?
MATERIALES: NINGUNO.
EL MAESTRO DICE , POR EJEMPLO: DI LA PALABRA PERRO. AHORA DILA SIN LA P,(ERRO) Y ASI CON
OTRAS PALABRAS. DEL MISMO MODO PUEDE JUGARSE ELIMINANDO LA PRIMERA SLABA (RRO)
IDENTIFICACIN DEL FONEMA ELIMINADO: CUL LE FALTA ?
MATERIALES : NINGUNO.
EL MAESTRO DICE, POR EJEMPLO: DI SAPO. AHORA DI APO . QU LETRA LE
FALTA?.
CON NIOS QUE MANEJAN FORMA MAS AVANZADA LA CORRESPONDENCIA LETRA- SONIDO, EN UNA
HOJA PUEDEN ESCRIBIRSE PALABRAS INCOMPLETAS QUE EL NIO DEBE COMPLETAR CON LA LETRA
FALTANTE
EL PROFESOR COLOCA LAS PORTADAS EN LAS ALAS DEL AVIN E INDICA A LOS NIOS QUE LANZARA
SU TEJA PARA QUE CAIGA EN LA PORTADA DEL CUENTO QUE LES GUSTARA LEER, PASARN
BRINCANDO EL AVIN. Y AL LLEGAR A LAS ALAS IDENTIFICARN LAS CARACTERSTICAS DEL TTULO
(PALABRA SIMPLE, COMPUESTA, # DE SLABAS, RELACIN CON NOMBRE PROPIO O DE COMPAEROS,
ETC)
TELARAA DE TRABALENGUAS
MATERIALES: TRABALENGUAS ESCRITOS EN EL PIZARRN, BOLA DE ESTAMBRE
EL MAESTRO FORMA UN CCULO CON LOS NIOS SENTADOS EN EL PISO Y LANZA LA BOLA DE
ESTAMBRE A UN NIO PARA QUE REPITA EL TRABALENGUAS, APOYANDOSE EN EL TEXTO, DONDE LA
MAESTRA GUIAR LA LECTURA SILBICA, AL TERMINAR PASAR LA BOLA A OTRO NIO, NO SIN ANTES
ENREDARLA EN SU MANO, PARA QUE SE REPITA LA ACCIN. YA QUE HAYAN PASADO TODOS LOS NIOS
DEL GRUPO, EL ESTAMBRE IR DE REGRESO
JUGAR A ESCRIBIR
MATERIALES: PALABRAS U ORACIONES EN TARJETAS ACOMPAADAS DE IMGENES O DIBUJOS PEDIR A
LOS NIOS QUE INTENTEN ESCRIBIR ORACIONES CON LAS TARJETAS. HABLAR SOBRE LAS
DIFERENCIAS DE LA ESCRITURA Y CONFRONTARLAS CON LA ESCRITURA DE LA EDUCADORA
MI NOMBRE
MATERIALES: TARJETAS ELABORADAS CON LOS NOMBRES DE LOS NIOS, PERIDICOS, REVISTAS,
TIJERAS.
INVITAR A LOS NIOS A BUSCAR LAS LETRAS EN PERIDICOS Y REVISTAS Y QUE LAS
RECORTEN. YA LISTAS HAZ QUE CADA NIO CUENTE LAS LETRAS DE SU NOMBRE Y LAS COMPARE CON
LAS DE SUS COMPAEROS
ENCUENTRA TU NOMBRE
MATERIALES: CRUCIGRAMA ELABORADO CON LOS NOMBRES DE LOS NIOS
LA MAESTRA OFRECE A LOS NIOS UN CRUCIGRAMA DE MANERA INDIVIDUAL, PARA QUE ENCUENTREN
SU NOMBRE EN EL, AL HACERLO, COMPARTIR DESUBRIMIENTOS CON LOS COMPAEROS
LETRAS MOVILES
MATERIALES: PALETAS DE MADERA CON LA LETRA DE LOS NOMBRES DE CADA NIO, TARJETAS CON SU
NOMBRE. EL DOCENTE PIDE QUE CADA NIO COLOQUE EL LETRERO DE SU NOMBRE SOBRE CADA UNA
DE LAS PALETAS, LUEGO SUGIERA FORMAR OTRAS PALABRAS CON LAS MISMAS LETRAS QUE
CONFORMAN SU NOMBRE.
PALABRAS CORTAS Y LARGAS
MATERIALES: TARJETAS CON LOS NOMBRES DE LOS NIOS
EL DOCENTE CON EL APOYO DE LAS TARJETAS CON LOS NOMBRES DE LOS NIOS Y FORMANDO
PEQUEOS GRUPOS, INVITE A LOS NIOS A CONTAR EL NMERO DE LETRAS QUE LO CONFORMAN Y A
DETERMINAR CUL ES EL MS LARGO Y CUL ES EL MS CORTO? Y POR QU?
JUGUEMOS CON PALABRAS
MATERIALES: IMGENES DE DIFERENTES OBJETOS CUYA INICIAL SEA LA MISMA Y UN ABECEDARIO.
EL MAESTRO FORMA PEQUEOS EQUIPOS Y REPARTE EL ABECEDARIO A LOS DIFERENTES GRUPOS,
PIDA ENTONCES A LOS NIOS QUE FORMEN LA PALABRA DE ACUERDO A LA IMAGEN(ES) QUE LES
HAYAN TOCADO EN LA DISTRIBUCIN, DESPUS CAMBIE A LOS NIOS DE EQUIPO.
INVENTEMOS UN CUENTO
MATERIALES: HOJA DE ROTAFOLIO DIVIDIDA EN VARIOS CUADROS, PLUMN MGICO.
COLOCADA LA HOJA DE ROTAFOLIO SOBRE EL PIZARRON SE INVITA A LOS NIOS A UTILIZAR UN
PLUMN MGICO QUE TIENE LA VENTAJA DE PINTAR CON LA IMAGINACIN DE LOS NIOS. PIDA
ALGUNOS VOLUNTARIOS Y SOLICITE QUE HAGAN UN DIBUJO EN CADA UNO DE LOS CUADROS. AL
TERMINAR PROMUEVA QUE SE ESCRIBA LA HISTORIA CON LAS GRAFAS DE LOS NIOS.
CRUCIGRAMA
MATERIALES: ELABORACIN DE CRUCIGRAMA EN PAPEL BOND GRANDE, PLUMONES
LA DOCENTE LEER PREVIAMENTE LA HISTORIA QUE NARRAR A LOS NIOS PARA PODER ELABORAR
PREGUNTAS SOBRE ESCENAS Y PERSONAJES CLAVES, CUIDAR EL DISEO PARA QUE LAS LETRAS
COINCIDAN Y LOS NIOS CONOZCAN UN CRUCIGRAMA REAL (EL EQUIPO DOCENTE PUEDE ELABORAR
DIFERENTES CRUCIGRAMAS PARA PODER INTERCAMBIAR Y JUGAR CON LOS NIOS)
ADIVINA QUE HAY DENTRO
MATERIALES: CAJA TAPADA CON CUENTOS VARIADOS.
PRESENTAR UNA CAJA TAPADA QUE CONTENGA VARIEDAD DE CUENTOS. SE LES PIDE A LOS NIOS QUE
IMAGINEN LO QUE HAY ADENTRO INVITANDO A LA IMAGINACIN.
EJEMPLO: HABR AGUA ELEFANTES BALLENAS?, ETC. AL AGOTAR LAS PREGUNTAS, ABRIR LA
CAJA Y LES PEDIR QUE INVESTIGUEN SI HAY ALGUNO DE LOS OBJETOS O SERES QUE IMAGINARON.
PROMOVER QUE SE ESCIBAN LAS IDEAS ESTABLECER SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS, EN LA FORMA DE
ESCRITURA
PUEDO LEER
MATERIALES: CUENTO GRANDE Y DIBUJO DE ALGUNAS PALABRAS
LA DOCENTE PRESENTAR UN CUENTO A LOS NIOS SUSTITUYENDO CON DIBUJOS ALGUNAS
PALABRAS, INVITAR A LEER DE MANERA CONJUNTA ENFATIZANDO EN LA DIRECCIONALIDAD DE LA
LECTURA Y LA POSIBILIDAD DE DESCIFRAR EL TEXTO.
LEER Y ACTUAR
MATERIALES: CARTELES CON VERBOS Y FRASES QUE CONTENGAN VERBOS
LA DOCENTE LES PIDE A LOS NIOS QUE ACTEN LA ACCIN QUE INDICA EL CARTEL
(PUEDEN INCLUIRSE AL REVERSO LA IMAGEN QUE REPRESENTA LA ACCIN) Y ORGANIZA EQUIPOS
OBSERVADORES, EJECUTORES, ETC. PARA ESTABLECER EL JUEGO.
SE ESCAPARON DEL LIBRO
MATERIALES: REPRODUCIR LAS IMGENES DE UN CUENTO PARA CADA UNO DE LOS NIOS, LAMINAS
CON PERSONAJES DEL CUENTO Y DE OTRO DIFERENTE.
LA DOCENTE REPRODUCIR LAS IMGENES DE UN CUENTO A FIN DE QUE LOS NIOS PUEDAN
CONTEMPLAR DE MANERA INDIVIDUAL LAS IMGENES DEL MISMO, MIENTRAS SE LES ESTA NARRANDO
PROCURANDO QUE LOS NIOS SIGAN AL MISMO TIEMPO EL CUENTO, OBSERVANDO LA IMAGEN
DESPUS DE LA NARRACIN, SE RECOGERAN LAS COPIAS DEL CUENTO Y SE LES REPARTIRN A CADA
NIO UNA LMINA CON PERSONAJES DEL CUENTO NARRADO Y DE OTROS AJENOS A LA HISTORIA.
AS EXPLICAR A LOS NIOS QUE LOS PERSONAJES HAN ESCAPADO DE LOS CUENTOS Y SE HAN
JUNTADO. LOS NIOS INVENTARAN UNA NUEVA HISTORIA CON TODOS LOS PERSONAJES JUNTOS
LAS LETRAS DE MI NOMBRE
MATERIALES: LETRAS QUE CONFORMAN EL NOMBRE POR SE PARADO DE CADA UNO DE LOS NIOS
LA DOCENTE DESPUS DE MANEJAR LA IDENTIFICACIN DEL NOMBRE PROPIO EN TARJETAS, DAR A
LOS NIOS POR SEPARADO LAS LETRAS QUE LO CONFORMAN PARA PROMOVER LA IDENTIFICACIN Y
COMBINACIN DE LAS LETRAS CON LOS NOMBRES DE LOS OTROS.
NUESTRO ABECEDARIO
MATERIALES: 28 TARJETAS BLANCAS
LA DOCENTE OFRECER 28 TARJETAS PARA QUE LOS NIOS DECIDAN CON SUS PROPIAS GRAFAS
COMO HACER SU ABECEDARIO, A PARTIR DE SU DEFINICIN, ELLOS ESCRIBIRN SUS EXPERIENCIAS
EN UN DIARIO: EN EL RINCN DE ESPACIOS
IMPORTANTES, UNA NARRACIN, LA PLANEACIN DIARIA, ETC, EMPLEANDO LOS CDIGOS
ESTABLECIDOS.
DICTADO
MATERIALES: SIEMPRE AL ALCANCE MATERIALES PARA ESCRITURA Y PROPICIAR
DIARIAMENTE :
QUE LOS NIOS DICTEN ALGO A LA EDUCADORA: PLAN, ACTIVIDADES, ACUERDOS, ETC.,
ESCRIBIRLO Y DESPUS LEERLO.
ESCRIBAN SU NOMBRE EN TODOS SUS TRABAJOS (CON GUIA DE UBICACIN Y
DIRECCIONALIDAD DE LA ESCRITURA)
LEER A LOS NIOS TODO TIPO DE TEXTO, SIGUIENDO CON EL DEDO LA DIRECCIONALIDAD
DE LA ESCRITURA
INVENTAR Y DICTAR
MATERIALES: HISTORIAS, RELATOS O CUENTOS CORTOS
DIBUJAR ESCENAS QUE ILUSTREN EL TEXTO INVENTADO O DICTADO, REALIZAR LA CONFRONTACIN
ENFATIZANDO LA DIFERENCIA ENTRE LOS DIBUJOS QUE REPRESENTAN UNA MISMA ESCENA Y ENTRE
EL DIBUJO Y EL TEXTO.
INVENTAR HISTORIAS A PARTIR DE IMGENES
MATERIALES: IMGENES O DIBUJOS REPRESENTADOS EN SECUENCIA
* DICTARA LA EDUCADORA EL TEXTO DE CADA IMAGEN.
* COMPARAR SU INTERPRETACIN CON LAS DE SUS COMPAEROS.
* COMENTAR SOBRE LAS DIFERENCIAS DE INTERPRETACIN. (MI CUADERNO DE TRABAJO CUENTA
CON MATERIAL PARA ESTE TIPO DE ACTIVIDADES)
PRESENCIAR ACTOS DE LECTURA Y ESCRITURA
MATERIALES: REVISTAS, PERIDICOS, RECETARIOS, CARTAS, CUENTOS, LIBROS,
ENCICLOPEDIAS, ETC.
LA EDUCADORA LEER Y HABLARA SOBRE LAS DIFERENCIAS ENTRE LOS DIVERSOS MATERIALES
GRFICOS UTILIZADOS, COMO: ELPLAN DEL DA, MENS, NOTICIAS, DIRECCIONES O TELFONOS, LA
CUENTA DEL MERCADO, EL CALENDARIO, LA FECHA, ETC. Y FORMANDO EQUIPOS INVITARLOS A
REPRODUCIRLOS
VISITAR BIBLIOTECAS O LIBRERAS
MATERIALES: LIBROS, CUENTOS, ENCICLOPEDIAS, DICCIONARIOS, COMPENDIOS,
BIOGRAFAS, ETC.
VISITAR UNA LIBRERA, INVESTIGAR SOBRE SU USO Y FUNCIN, COMENTAR SOBRE LO QUE
OBSERVARON.
JUGAR A LA LIBRERA O A LA BIBLIOTECA, Y FORMAR UN RINCN DE BIBLIOTECA, LA BIBLIOTECA DEL
CENTRO ESCOLAR O DE LA COMUNIDAD DECIDIR COMO SE PUEDE LEER PARA NO INTERRUMPIR O
DISTRAER A LOS DEMS.
PREDECIR EL CONTENIDO
MATERIALES: DIFERENTES PORTADORES DE TEXTO: MATERIALES DE LA BIBLIOTECA FORMADA POR EL
GRUPO, LETREROS DE LAS SITUACIONES, DICTADOS, PLANES, RECETAS DE COCINA, PERIDICOS
MURALES, ETC..
LOS NIOS PREDECIRN SU CONTENIDO PARA DESPUS DECIDIR COMO ORGANIZARLOS,
GUARDARLOS, PARA TENERLOS COMO REFERENCIA, ETC.
DIBUJAR, ESCRIBIR Y/O DICTAR
MATERIALES: TEXTOS EN LOS QUE SE MANIFIESTEN ESTADOS DE NIMO Y SENTIMIENTOS SURGIDOS A
PARTIR DE EXPERIENCIAS REALES QUE SUCEDEN DURANTE LA MAANA DE TRABAJO O BIEN SUCESOS
FICTICIOS EXPRESADOS EN UN CUENTO, RELATO ETC.
DESCRIBIR
MATERIALES: OBJETOS, CUENTOS CON IMAGEN, EXPERIENCIAS, JUGUETES, INSTRUMENTOS, ETC,
AL DESCRIBIR EL OBJETO O SITUACIONES, LOS NIOS LE DICTARN A LA EDUCADORA Y A OTROS
COMPAEROS
SOY REPORTERA(O)
MATERIALES: HOJAS, LIBRETAS, LAPICES, PLUMAS, ETC.
PROPONER Y DICTAR LA INFORMACIN QUE CONSIDEREN IMPORTANTE DESPUS DE REALIZAR UNA
VISITA, ENTREVISTA, CONFERENCIA, ETC., PARA ELABORAR UNA RESEA O NOTA EN EL PERIDICO
MURAL O ESCOLAR.
UNA LECTURA EQUIVOCADA
MATERIAL: LIBRO DE CUENTOS
LEER UN CUENTO ELEGIDO PAUSADAMENTE, TERMINADA LA LECTURA:
1.- PREGUNTE SI LES DIVIRTI, QUE PERSONAJE LES PARECE MEJOR Y POR QU?; CUL ES EL
MOMENTO MS INTERESANTE DEL CUENTO, ETC.
2.- LUEGO, LES ADVIERTE QUE LO VA A LEER OTRA VEZ, QUE SI SE EQUIVOCA EN ALGO, DIGAN TE
EQUIVOCASTE
3.-AL LEER DE NUEVO, SUSTITUYA NOMBRES Y SITUACIONES PARA QUE LOS NIOS
DETECTEN EL CAMBIO.
4.-LA REUNIN TERMINA, ANUNCINDO QUE OTRO LEER OTRO CUENTO
CMO DIR
MATERIALES: DIFERENTES PORTADORES DE TEXTOS
INTERPRETAR, DICTAR O ESCRIBIR : CUENTOS, CARTAS, RECIBOS, RECETAS, CANCIONES, RIMAS,
ADIVINANZAS Y HABLAR SOBRE LAS DIFERENCIAS ENCONTRADAS.
DECIDIR CUAL ELABORAR Y AYUDAR PARA QUE RESPETEN LA CARACTERSTICA Y
ESTRUCTURA
SOY SECRETARIA(O)
MATERIALES: HOJAS, LIBRETAS, LAPICES, PLUMAS, ETC.
SUGERIR Y DICTAR TEXTOS PARA SOLICITAR AUTORIZACIN DE VISITAS A FBRICAS, COMERCIOS,
GRANJAS, MUSEOS, TEATROS, INSTITUCIONES DE SALUD, ETC.
INVENTAR, DICTAR, ESCRIBIR O INTERPRETAR CUENTOS, JUEGOS, RIMAS, CANTOS, ETC
SOY COCINERA(O)
MATERIALES: HOJAS, LIBRETAS, LAPICES, PLUMAS, ETC.
PROPONER Y DICTAR INGREDIENTES DE UNA RECETA DE COCINA,. CUIDANDO LA ESTRUCTURA DEL
TEXTO (LISTADO, MODO DE HACERSE, ETC.), ELABORAR EL PLATILLO
RECONOZCO Cmo?
MATERIALES: DIFERENTES PORTADORES DE TEXTO
DENTRO DE LAS ACTIVIDADES COTIDIANAS, INDICAR, DNDE SE DEBE INICIAR LA LECTURA
Y ESCRITURA DE UN PORTADOR DE TEXTO Y HACIA DNDE SE DEBE CONTINUAR (LISTA, CUENTO,
PERIDICO, CARTA, ETC). AL DAR VUELTA DE HOJA, YA SEA DE UN CUENTO, REVISTA, LIBRO, FOLLETO,
PERIDICO, ETC.,SEALANDO CON EL DEDO.
RECONOZCO MI NOMBRE
MATERIALES: NOMBRES DE LOS NIOS.
IDENTIFICAR SU NOMBRE EN GAFETES, TRABAJOS Y OBJETOS PERSONALES. INVITARLOS A
ESCRIBIRLO OFRECIENDO APOYO, APROVECHANDO TODA OPORTUNIDAD DIDACTICA
SE LEER LOS NOMBRES
MATERIALES: DIFERENTES OBJETOS, INSTRUMENTOS, PERTENENCIAS PERSONALES Y DE
COMPAEROS PARTICIPAR AL REPARTIR Y ORGANIZAR MATERIALES, TRABAJOS O PERTENENCIAS,
RECONOCINDOLOS POR LA LECTURA QUE HACE LA EDUCADORA Y POSTERIORMENTE ANTICIPAR LA
ESCRITURA DE SU NOMBRE TOMANDO NDICES VISUALES Y AUDITIVOS. ETC.
RECONOZCO MI LETRA
MATERIALES: DIFERENTES PORTADORES DE TEXTO
IDENTIFICAR LA INICIAL DE SU NOMBRE EN LOS LETREROS QUE OBSERVE DURANTE VISITAS A LA
COMUNIDAD, EN DIFERENTES PORTADORES DE TEXTOS QUE SE ENCUENTREN EN LA BIBLIOTECA DEL
GRUPO, EN LOS RECADOS A LOS PADRES
DE FAMILIA, ETC.
YO COMPARO
MATERIALES: TARJETAS CON LOS NOMBRES DE LOS NIOS
JUGAR A COMPARAR LA LONGITUD (LARGO-CORTO) DE LA ESCRITURA DE SUS NOMBRES REALIZADA
POR LA EDUCADORA EN GAFETES, TRABAJOS, MATERIALES, ETC. ACOMPAARLA DEL CONTEO DE LAS
SLABAS DE CADA NOMBRE
YO ENCUENTRO
MATERIALES: REVISTAS, LIBROS, CUENTOS, DICCIONARIO
JUGAR A ENCONTRAR PALABRAS QUE EMPIECEN CON LA INICIAL DE SU NOMBRE, EN
PORTADORES DE TEXTO QUE SE ENCUENTREN EN LA BIBLIOTECA DEL GRUPO. PREDECIR SU
CONTENIDO.
"YO RECONOZCO
MATERIALES: TARJETAS CON LOS NOMBRES DE LOS NIOS
-COMER ES UN PLACER
-PLACER ME DA LA VIDA
-VIDA ES LO QUE TENGO
SEMEJANZA ENTRE PALABRAS!
MATERIAL: 20 TARJETAS PARA CONVENSAR CADA UNA CON DIFERENTES PALABRAS
2 CON NOMBRES DE ANIMALES
2 DE COLORES
2 DE MUEBLES
2 DE FRUTRAS
2 DE PLANETAS
2 DE INTRUMENTOS
2 DE OBJETOS.
2 DE ASEO
2 PARTES DEL CUERPO
PROCEDIMIENTO :
SE COLOCAN DOS TRAJETAS DE LA MISMA SERIE Y UNA DIFERENTE, POR SONIDO GRAFIA, TAMAO,
SOLO LOS NIO DEBERAN DECIR CUAL NO CORRESPONDE Y FUNDAMENTAR SU RESPUESTA LA
DOCENTE CUESTINA POR QUE NO CORRESPONDE Y EN QUE SON SEMEJANTES LAS OTRAS DOS
SOPA DE LETRAS!
MATERIAL:TARJETAS DE TRES ABECEDARIOS DISTINTOS.
LOS NIOS CUENTAN CUANTAS LETRAS TIENE SU NOMBRE Y BUSCAN LAS FICHAS QUE FORMAN SU
NOMBRE . EN EQUIPOS DE 6 NIOS FORMAN DIFENTES PALABRAS.
CUENTO SILABAS
MATERIALES:HOJAS BLANCAS LAPICES DE COLORES COLOCAR EN CADA CUADRANTE TAJETAS CON
PALABRAS DE DIFERENTES NUMERO DE SILABAS.
EL PIANO TAMBIEN LEE!
MATERIALES: GIS PISARRON CUALQUIER INTRUMENTO MUSICA.
EN LA ACTIVIDAD DE CANTOS Y JUEGOS ESCRIBIR LA LETRA DE LA CANCION LOS NIOS LA IRAN
REPITIENDO POR SILABA. PRIMERAMENTE SIN MUSICA PARA QUE SE VAYAN INVOLUCRANDO EN LA
LECTOESCRITURA. DESPUS LA MAESTRA DE ACOMPAAMIENTO MUSICA IR REPITIENDO CON EL
PIANO TAMBIEN CCADA SILABA
INVENTANDO UNA CANCION!
MATERIALES:PIZARRON GISES DE COLORES DE ALGUNA SITUACION RELEVANTE TOMAR EL TITULO.
ESCRIBIRLO EN EL PIZARRON E IR DIRIGIENDO LAS IDEAS PARA TENER UN SOLO SENTIDO.
PIZARRON MAGICO!
MATERIAL: PIZARRON GISES DE COLORES.
FORMAR ORACIONES , CUENTOS, RECADOS ETC.
EJEMPLO :
1.- EL PRINCIPE ES ALTO
2.- LOS INSECTOS BRINCAN ALTO.
3.-EL PRINCIPE COME FRUTA.
PALABRAS REVUELTAS :
PRINCIPELA EL COME RBOLES ISECTOR. LOS ES FRUTA BRINCAN ALTO.
LA RUEDA DE SAN MIGUEL!
SE COLOCA EL NOMBRE DE CADA NIO CON UNA TARJETA VISIBLE EN SU PECHO, SE REALIZA EL JUEGO
CON LA FRASE SE VOLTENAN LOS NIOS CON LOS QUE SU NOMBRE EMPIEZE CON LA SILABA MA,PE
ETC.
CASI DE LA MISMA FORMA CON EL JUEGO A PARES Y NONES PERO NO SOLO ES QUE
EMPIECE SINO QUE LLEVE LA SILABA SA SO LA, ETC.
SOPA DE PALABRAS!
MATERIALES: HOJAS Y LAPISES DE COLORES.
COMO EL CRUCIGRAMA DE LOS NOMBRES PERO PONERLE A LOS NIOS UNA LISTA DE LAS PALABRAS A
ENCONTRAR PARA LOS MAS PEQUEOS APOYARLA CON UN DIBUJO. AL PRINCIPIO SOLO PALABRAS
HORIZONTALES Y DESPUES PONER LAS VERTICALES.
PALABRAS QUE EMPIEZAN CON LA MISMA SILABA!
MATERIALES: FICHAS DE CARTON DIVIDIDAS EN DOS .
A MANERA DE ROMPECABEZAS UN ESTREMO CON LA PALABRA Y DEL OTRO LADO CON LA FIGURA EN
RERLACION. DESPUES DIVIDIRLO EN SILABAS Y FORMAR NUEVAS PALABRAS.
CARICATURAS!
SENTADOS LOS NIOS EN CIRCULO Y LA DOCENTE DEL GRUPO CON LAS PIERNAS CRUZADAS SE DAN
PALMADAS EN LOS MUSLOS DE LAS PIERNAS ,CHASQUEAN Y VAN REPITIENDO LA CANCION
CARICATURAS PRESENTA PALABRAS QUE INICIEN CON LA LETRA .( SE DICEN PALABRAS QUE
INICIEN CON LA LETRA A,B,C;ETC. SIN REPETIR LA MISMA PALABRA QUE SE DIJO CON
ANTERIORIDAD
AHI VA UN NAVIO NAVIO ..!
MATERIALES: UNA PELOTA, O CUALQUIER OTRO OBJETO QUE NO SEA RIESGOSO PARA ELLOS.
FORMANDO UN CIRCULO LOS NIOS Y LA MAESTRA, ARROJAN EL OBJETO A ALGUNO DE LOS NIOS Y
MENCIONAN AH VA UN NAVIO ,NAVIO CARGADO ,CARGADO DE (MENCIONAN PALABRAS QUE INICIEN
CON LA LETRA LETRA A,B,C;ETC. SIN REPETIR LA MISMA PALABRA QUE SE DIJO CON ANTERIORIDAD.