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DIRECCION NACIONAL DE EDUCACION SECUNDARIA Y SUPERIOR TECNOLOGICA DDECLARACIOY DEL DECENIO DE LA EDUCACION PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE 20052014 ESOL in 57254 APROBADA POR LA ASAMBLEA GENERAL D LAS NACONESUKIDAS| ‘Le dsben Geveral, Aoconda copa 36 dt Progra 21, ao a foment de oan, espacio y toma de ‘rocienin grobudo en le Conrad ls Nesiones Uns sabe el Meio Arent e1 Destoto ‘eb co Rlo de Tae (Base 192" -Reaprnando lobes de dsr scotno sive! internacional olga a ees para iver ‘ucla go, al ao 215 los iol isd mano pa mia a cls compi de ‘Seta prima, xprsonds nu recnscnts pas conrbucin beck por la Comisin sabe ol Deseo Sexe a tet de scat dea acacin py el deal one dees elchacsie de Cnfrnca de Ios Nacions Usa sabre! Mass Anbisey el Dsaraio, Aeogienio compacta Wohnen! Pan de Apisién de as Deion Cube Mani ste ("Besa State lan de Apes de Jobanoeras) ae aya confab mpetnc de a Sucacon pasa evra ene 9 rosea gus In Auslen Gonel css posind de frock on dono de i edsion para et desaolo soni a parr de 205% sibrjondo ef “itscin eur elemest nips prs emer el desaalo soaease 1, Dose pacar arid es aos ae rpiea ® e nerode 205 Decide as Nciones ids ‘sia Eteacin rat Desrle Soa, 2. Design als Oran dels Nason rida para e Educa Is Cincy Calli again resioe ‘Sin omnes del Beso ype gue prspare on pan de pias de apa neon ot gue {clr I fcn del Dosto cr os pyetoseuacogls en cso, x parce eo de Aco ‘& Dar amopodo ene Foro Nundal are la acon’ el Does de tas Naina Unies de It Alsbersscirs en emia eon I Naciones Unids y oas ofpaanionsinermcianals comps, fnhornn, egicaciones po gubermamenles as clades ites, son tify fest ‘eenmendaconesa oe stirs sel fri J romevst jmara a nerci ea eco par “arolo susenble caus Tepestnos paren G2 achn ycaeepas em materia de chest Met "prepa; 2. ee pbiemes sg consdere i ids ara apicar el Dec respectnos lanes de {clin y ction sca de educa i ar yrs ha 20, eo oh eas © lan de plc cco! usb prepa roi de ls Nactone rds pa a Fes, ney a Cater, 4 Deve fan prorat provisional des quincusgtin ato pogo tines un ema lado “Decena dele Nate Unies dela Es prs el Domrrlo Sasa” 78° smn plenaria 20 de ‘eine de 202, (elt a sna de ete 89.18 enscioneh tt Ress au po Cane ipuncnin rNoser ind sm dete SBMA eon cep esaesn ome 3 Vn Chonan ic iy in es ere Car Ca a ‘dts, ar ea 260 Sh, Po ee te, ‘MIMISTERIO DE EDUCACION Direcclon Nacional de Eslucein Secundariay Superior Teenoligica Programa de Cavescion Ambiental =GUIA DE EDUCACION AMBIENTAL” Ministro de Edueactén JAVIER SOTA NADAL Vice Ministro de Gestion Pedagéglea IDEL VEXLER TALLEDO Director Nacional de Edueacién Secundaria y Superior ‘Tecnotégiea (e) GUILLERMO MOLINARI PALOMINO Coordinador del Programa de Educacién Ambiental FELIPE VARGAS CONTRERAS Coors de i, ORE Lu CHUNEYTAZ PANTA apo Téeio eo Educa Amba lena ouLLéN 2UBATE. AOL SAME MARCOS LEANOAO, AUCIA MENOIVES RODRIQUEZ. FROSALINDA VANESSA ALEJOS SEVILLANO, ANA QUINTANELLA SACO, econceniro: isto arts Pigeboro Zapata Sis lmresion y daamecin: Inpetoe & Daefoe SAC, (ate Van de Vl 160 San er Ln ‘oro leno; a srtirtlOmineas 9 92 Meta de zac 008, eco en opto lag es Boles Nese! el Pel No, 208-981 Invice sntmopuceion 5 ese - eeseerseeeet dusTIACACION SOUS a Scottie ‘SBETIVO ELA QUIA. 010: Seen 5 aPiuLo ANDAMENTOSTEORIOS DE LA GUA = EDUCACION AMDIENTAL 6 12 igus sooner alee : S21" Eovnrion Ambar 7 122 ttle par dona aioe 7 125 Eseaosn Ansonia y areas 2 1.8. Rapes pofonalcevanevenala nk eaicasn pian ° \GAPITULO I: PROVECTO EDUCATIVO MSTITUCIONAL «s2.o:eeeeeu - ea 2G Proeca Eset iethaons er avanson sbi ® 228 dagrosion anions pareatio ° ‘caPiruto i: LA PROPUESTA PEDAGOGICA 1 HlPryeesedueto oe eavanin aes: ia 52 Compesiralorun rye de aren rental 321.2 Pout para sabre prosrasi de un Projecto Eesti Aas! {32 tucson aber answered “en 332 ‘tanerenanad curious 338 Laateoson aint cons spite peda Wane 334 Fomas detroreraiasd const 3.35 (tos par dosti de weceeaneversos 136 Propuats de apex mordeegoa dois Woneernidad on cain anon ‘4 Estas pas ecicestn amor) ‘CAPITULO: TEMAS Y CONTENIDOS DE EDUCACION AMBIENTAL roe 2 oP tnosieen 3 182 Tamar ambien propos 25 103 Canals es comenieseteencacs a pec pecagtic rams isl bt 2 arto Vv EXPEIENCIAS PEDACOGIAS YTRANSVERSALDAO z count 52 Proyecs J ner 6 53 Mado deapendasje” = 5 Une o sence 3 ‘CAPITULO VELA GESTION AMBIENTAL ESCOLAR —— ood OS nate set seaeise ‘e £12 Soveamio yuu bien s 61.3 Mange aos voues, a 1614 eatin de tesges preven de bases @ APULO Vi LA UDADANA AMBENTAL ORGANZADA see 2 12 presen oneness dais ari on crs ede 3 73 Ueboonas ctressmstazatoe 8 ‘cAPfTULO Vs INACADORES DE EVALUACIONDE ESCUELAS PARA EL.DESARROLLO SOSTENBLE .....47 biouosearA “ INTRODUCCION Se cra on eto seston ees de taco mle sca un sin 3 sonal docstoc sea decors fomerar ua sorcerer! i ells proven J Bstonoiod oro posse de gnaraizeén diese Curso Nesta (ON dela Esurance ele (EBA) pan dt ano 20, Nes emcontames on na ape ue estendo uns vind a do oxprna ina Ins eons et pa, co hae necotaaw ssomatzalon dee mar de alten nacoal pers pemiie stcrte cr perinarcaasuspopuorss,rnovr price posopupica carat anata bral tn naitoreneduaivny anton ect nl cpt peo sprees undareros teens ydelrcone bsca pra deeaet a Eaten ‘Antrim aspect pedngspns arava eh soa asset pene. Enel capt opin co pram a amas do nplemontacn de Provetos Edvavos tcl (PD) ‘on emer embra coo sua par ousted la propucstaposegee _Enocahaotercer so press erases de coo aba propos peda cononlousenblta {ca camo dessa ut payeo to saracun arnt mando ei are te te spear ene de [soa ae mevarons crc do Eausace, Asmar, sprees In canbe Ge Woneeag ave ce "Yetta ose o oan tos Go acbadache Endl coptulccuato se present ls ts ycvtndes de eaeaccn ambient desarat apaisaes 9 ‘tudes ens sen ccs rpuoaoe or & DCN on gens pra gu puna omar con ane casted En ol capt quo so prosena dvreas exporones podoyélcas y waves, oartos oo unicode ‘dedcteaspnsas on racte can loos roararns.Se reer cas dos totanas de Ueayah Cur, Uns ues Supers Pedagogies. Er a cap sito so pcan ls dsos comporetas de Ib gestn anit escolar: awa 9 ‘salut tosete, sence Sd sinless, age de ree vragen oo Hague 9 provercion de aaseares, Enel ao sige oa rans at vatasdnorsons y expesionas dela caters arbirtal apanad, ‘ime gr sono os ci exer arlentatznos, En o castle eto ein un canto do ndeaoes que ayuda & marr ecsn dea ean raal on sue anes eamponeriospocaoge, gen abn ecco, cudaana arena eats ‘rane do nconundedeaiosva con neoruneaoca Esbuono cea que ee document at los aspects nanos doa eduacinambl ye ate ‘sr ee im avanoe an el poss se ustorscian Je maerlon eaxnvos onomacores Gur SeOC et ‘Grortcacne y constnizazon acoewocamuto, poe que at conta en una harmon pare i ‘Sabet aot JUSTIFICACION {Gul de Eatcactn Abert un hsbumentopacapigco gus pei a es doers fens bso ‘lero det mace den poten eda ipsa, corre pra xy Gentle esl, me pat de ‘sateen anbinial en cess, Ios Grontasoree Nefmas Necale parm get ee asthosonos ‘i Educarion Bana y Eavasen Teance Proausha, ol Han Eaton 20082010 del Pega de eran roe Reaain S76 cns tore Une Ga moo Doc Gb Eacat po Desa eee 2005 2014" [Es sutad doe estorazacin de oxpondes nana ¢ernactales, do hatucnae edu pet ‘rao se desarolson ateravar as eaiasen star vaca, tassae en neva So Pepe ‘atapipeas 0 mplenotatn de scone ge pomocin doa cuadaia sar “Tart sa tend an cuties doses pox pare dl Progra de Educa Aneta! wapecle ls poss do edcacin ants, ins popuecse do Yanoverscided, ol deeanlo se poyeron estos ‘neice aces oo oateakn abet cise con eapecaltas Gens Dhecdanoe ine Se ‘Edo de Uiaoe de Gaston East Loa tr roterarte ce mpatacia par a slabrain do oss docunerto de ato sono resto da taba ‘resend cor Ine Navona de Eaueacen Arbo (REA) gue ee dtnamte de Caveasen, Mo i Agree (IRENA), Consejo Nasotal cl Ambler (CONAN) DEVIOK, Unda NGS, Toso Iuniebetdes yenprasepeodas. Con las se han dessrolade emporaroe every de agastsion oh Sescon aita Srerato 05 wan ate ee fae er snowy eyes ‘ticsver ambit. ‘aimen one mateo eis OreacinssyNomas Haconass paral ges de a intone edu, Prana do Eausaden Areal ha romovso dos alone depose cong. arpa ce Lins ‘Gumeas 2004" y's CangetaNadond“Eacsns Lipsey Stiles 200% aus han pee lesa So ‘lone Ge pen esc noha do as Water ysosedad oh na pomack de caries ‘Seal site fs estedares ys suedari of ura peepetva Ge cesta sates oman Ge Ageia 21 esa Eston expan ha de slamarispoiiesy han ao enperadae an levis Ge ela ou ‘OBJETIVO DE LA GUIA I objetivo del prasento docurenio os btndar ajentaciones generales a expocieas, osnies y romotres ambletales para fa progzamacieny fealzacan de secones de Eduescén Abia! St is al DesarrotoSostnbe, eniendo on cuena cuato jes fundamentals: gestion ambien excl, Propuesipedanogie, cudadaria ambiental elac6n con le comune scr Jute, ae Asoaurar a belezny gnsi o to o Capituto I FUNDAMENTOS TEORICOS DE LA GUIA DE EDUCACION AMBIENTAL taal BASICAS® 1.2.1 Laeducacién ambiental Ls etn oo edison anata eid dine svances en fo ntmasnaesy ene ‘Secumoros ena Nacands Unde. kalo 1987 a6 pia mango un ease conan nie hoe ‘comport aol onan el ne tae, Sn samce desta, dele sare eerste a cts, pogo an ato EProarama de Dosaroe ds Nain Unis (PNUD yl Organiza a Nason Unis pars Ecacan ls Cencay a Cutra (UNESCO), eel Pregame iiomacona de Eduasn Arnal (EN), Net, 187,10 dle ca a eos pamanore eno cua le Ipeus ya ealoctd toma ‘elena sro uate yaar lb enema, os valves, i habs, a expo, setominacen qv lo porta acta, Inada y elec, para esr e pebomae ambos bosons y Stu Conse le nama penara rele (Loy General det Alent,Ly W 28641) a veonae ae sealn Anolis coro sl inurents paralegal pacbacln ciara y base andar pata ‘a asondn geen able” (it. 67. BS. Wo. OOESIOEPCM, a Pega Se Casson ‘sonal asueexus dicen pu pa au octonay, con side nla aso ato clad ‘vat y ested 6 day combo ad ody eat devi personaly ectva hal Satna Yr tantomasn civ sora wate, a cauacn antl pop one ue posse eat aya y pom na a Ettcoy condoned lsctin cons mo, osniada exs ‘ore ar cnt pice yesos de vd otal eponets as le plan Mees ‘ated ded, tone ons ero acl, lay rege, eoncrear reo rata sore ‘lassie ota osu socaded yc de are, espn ceo arses con mise ‘lurswaneomodin pal hare scara sxtnble un conponoreesonlalyPancasal en desaroo ep de ‘et prsonge-nfes nis vanes ads orn tno a Smee seln staea a asec or ‘lar oma osamuntans 1.2.2 Las escuelas para el desarrollo sostenible ‘AY couse mundo cre ured s ebeivos dl ilo “arn sete dl medio “uve vend meso “N om wikceenicon weer abit ecbioce lito do Dosene dee Educacn paral Desa ose 0082044, px Une edustn ere compranta3 sn vs sue dee panes petsines manele se tad ‘lanes alga una concen arbor ea lien con runeee amos ns, Manes 8 oe ponga on oso eS suas ganrscanes dn han, pana asecied de sub {ete zaen oe pun tear Poxenanane eh tata paw 6 Onto ‘Spin tambin que al osaralo de cascade ones stunts come cudacaos de hoy yd un to Seattle, venues on una ruora issn ste onc amin Rae, ee Pa a Sucacin ets propecia y vlads af dosorao fol y regerl ann ea de rowan de ‘rmpeboidnd poo yd Pato ees So tata do quo Escola ara Desa Sete ange er mats. peyedos Ge e0.easén ambiental capers cesivanote tones snomtase cr ‘hua de eds ‘lesorados con su etomo hata cura relcecanpate & secs eit en aE prmvatura got soso para, woeful ees compara ‘senebzacn aba ons camunioa ll De sumo con a proud, seas paral desir cotta ex un concept dnc, Poe ‘alors le sept data corral pln dea acratny oIfmae, Pore ‘arpordr jer be cos estrone ls prouas ‘lacenacoe an loe ears ames y ‘Sumrall cob. Hace progr ls capslnaes, os cmmenaro,ls moae Ge pasaet ‘tlre dn premade manera qi ade uno paces, culquata ana au sda opeceonce, se Yeeponabad'o renin hae vale psa Sy os dom, otra pane al Once dois Educa ar Dears Sete (OEDS) se posed ees ‘mara Ronan sn ae doa poco So ne prepuce sacahae pars aston mete So fereamora es vores conpramiss yo capacnde ens spyo aes Comic te asics ‘Suna, ecorando gio perso elSesrato sxentieedige a nsaro nea da. eco Ieper se Soa ennony ron aus enya rea cee Ho “aera, Cran ie oss dt manera to es ers gino ead at recuse pies cl deste serie 1.23 Educacién Ambiental y Traneversalidad, Dado quo a Edueaxén Abita os un nsrumerio pasa omartncluedina atu en es cnt tems cracerisens scl culls, saremicas logos wnkpoae lambs so eh lessee contre mparicpuci ave de on on ccnearla dela carseat a eta ola. na canton edcacén ambit e "venvee a dasarole cura dea sociedad yu core ‘ta bcouaca descend bu polonas ares estar tran or cov lea ace ‘Slaichenar eotsano dee pblano, on ooo conejo tfalzaaa como aro lucha” rel ‘stad soceda, Constovonomaia le edssuon amber doer composer ae movado y (Gupor sales cuyo air mye calla cuttatvomere ns osin de assed con a rao Surin (ris Eavancgca de eovaclon mbes! ane 20%0, Programe se Caueascn ant, iineDd. 2005, ‘Saari wansvrsal dete Educacn Ambit co dsaola an coo de tes de aprondzae de tes eoreoe cou rade Oo eden Sala, dean otpam velo mecdes ols ‘tueave, para ota cosa de caparbaosy aoe, taca formant dee ncn abit ‘Vana eit de provers y ssa con reaped sal, La Traswraedyoos ato a {atic de os tenas tance oa Eskeacn Amber esata sosnse page comprende \Sarelentalzacin aes cucu ya gtr do Ia atone ew conto pune ceo “retetaram y exten, coreomets i paricbacdn nde [sires dea efogoe oe tog ‘tasoale sf dot slain sox pelones ane dela tusn de au em siycoie {Yaela comune ual et ere, 1S ASPECTOS PEDAGOGICOS TRANSVERSALES EN LA EDUCACION PERUANA, Ena do Gases come rare eter den ean panna, a cli dt dea nines "y nomas gneraae do gosion peduggie pra 2008 y el 200, exponen go "Laan asa [romuave don y Wer dl ave Eaucckn Ane pa ol Dest Sosa, en arbi rethaons 4y'on a ertons Somural mata, de soso i detnga on ia dimers emBets e av PEL) PO ok {cmon oon gos ann! doe comuniea rata (RAL Nr OOv8.2008 £0. Ceaonesynece {Bebraogpomin rein onsets Eda nen Eason Yeoh 200 Ri 0 200) los tanat anos y Je dosnao soeeito daberin agree etrdaopiea y tanavrsets on Gvesieaccn cular, fovando conn cara co y gbaleasr conser carshootnageo niuccendo et manejo peagigeo de ls capcdadce ol canned ls eas de dessa do a Eas Las natn Edvntas htrin farina ambi aol y xtra, ras yaccones come los eouenes *+ tus yparsckin de programs, cape eas en a comunidades bans yl, tnd ‘arias antares de taro een, ‘Strela doa crn an prota osm. * Geakin amb ero ein nfnstucia yt noo deseo a ose de canshuctn soto ‘erie saison, sean urna eclegenygoogen + Enicscin an caus ya pcos ao esos dea sous. 1 puto del ects yc edicaeln prone Als castespusdn sarge tr nes came segue smarty nti, eda Wal presi epi 1 cosine rsponanis Ursin ost sos since Dagan enon Capriruto II EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI) Y LA EDUCACION AMBIENTAL, 2:1 EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. CON DIMENSION AMBIENTAL a eaiesin sna en Ia escuela 9 decal an at PEI con cmonsn ambit (Ver grfco 1), Le ‘nerucadn ol PE pres fos do lo Education anon pra of Gosaro soca, cobs cae “nein anton entender cama i raariont ecosros deca aa recsen Sci Comad Sais EIPElcondmensé anoles an edo une casi coat, pa dun dogo automa en inns [nara dca alone sect gu 0 sista sebeun Daprosio Antena Paces 2.2; DIAGNOSTICO AMBIENTAL PARTICIPATIVO (DAP) [ cagnstes ambient parsspao tens en. oval signs: “+ Prkpaln do tdos os mlambros dea conuicad scat Prosar, ast, sonal ditatio {ce sao. nen bx aenos pace de fi, vendos a seeded el wees pubes Y ‘radar ue dosuotanacvad en Ey 20 atr) + [comunad eavostvay romoores dn cecal aman concerle de sue pclanas ambiente. 1 lcentean sus problemas yposan pies solutes, para ln’ aces a more © venslomar ‘Srahaeconingealcicenal aa, mbna + Faacen aun cis de pas. paa enor proyectos y chaos sean plantedoy haar ‘2 segumtsy evan + Uaomunsae 2oemposor resect al eonaenents desu eid yal u cad oi. etae del Disgntice Abin! Petipa *+ Deteinacon des forensics, cgotuniaees yansnuzas dela on cn cone ambien, 5 Datiln de os avs etagon eyes yooades 3 Elon dimen arbi Defien rece deny mein del PE an ansin aie ‘Salocon do alsivas ots aos rotemes dno. + Ghat el hh Poms epeacpne cerca tan rewacnes oenesros area Merotoia + Ena poceto do anise papa, os mio ol sania pean onl xaceain de 5 ‘Sn ambient medans ioe de ‘Sis peblames ens 1 LS eas os prema ecoaioe { PhantadfasoUsln de potenesarbieseey do tare dof Eda Arba en ta ‘notre ‘be toners en cuenfa gute DAP, bate do un PE con dnen.n anita 8 neu on el maICO sn age eaveatve ol (ssl » provincia dere tabien se deberk cere uns dann sbi ‘te dagen os companenie ol Projet Eas Lona (PE. ‘si miomo, anol dapnészo educve rales cbs tee on cera a interac nnn anita Sin de gi ef Prec Evcevo Regal P=R) eure inesony tei eatgoom athe Projector gua acre ence wet ga IDENTIOAD, La Wonka st oid On une vn de atzo qe preted logra ol decal sostntia endo ovetoe aia amt eae, nama oe soem a sn wie ‘ser urano ya ambien c coereteaearprando los vaes Sano sedan, empoanaln, espe ‘heuer, uae yom VISION | ———____+ Desarroto Sosteritie Establocer una rlacn arménica entre a ser humane y su ambiente mision | ——————> Un Eel: ‘Una insinuate eu Poy strata attr! renin et a di ‘isi 2008-2018 "Sars nt East conf amscn ambit coligta cn sos ‘les on rycen a conn oa MISION coe Fromovemosisemactn dno ya ni gandoscttades afer del medio able 1 well coal neo rca on scons oa por ura soseasd Solent” {Eos ee Barca Bont Deo Son tga Lima UGEL Neo. 8) erro pepuotapacagopes ogee de nova asa raisons con abel (4 POC le qus a eeu on proamacen ar a tavée de proven de atest, le yao Sota asd stn yes de pea, eran tet eve st ones ‘eocngar, os neds Mls ange aren win cons anderson el PCS. 1 Po con dimesin ebleral deserala una propuosa pedanéic que asine pinoe y wy emus tionatcay atacdefar exo mars prt rental dl oso gel daca dl eno. Gore Pace coda ds done se susie en un Projeco Curr 3 Cente quo carene core Toma Irnstros ioe eoac antl yao esonat se potle ene paces de deren asus ] ae i coum ames > eins de soso, ramos ul taba con mayors pibabiidadoe de tos al qu ots ‘sowerar og aos nites © netconaaeinvlu>nans on nama sds sticnes Ca Sartopectn Gs sobre deparerd en an mca de capcadenpeava So exposes cee say [Salgado do poser ce br str oman come Machi Cnc Sl OND ‘G2)JCOMO DESARROLLAR UN PROYECTO DE EDUCACION AMBIENTAL?. 3.2.1 Proyecto de innovacién educativa ambiental, 321.1 Garctratcas y pasos a soul + Parse do un rzoso de rl lcci dol rena ambit su rls con ol aspacto ‘dagen as spar. ce natustnsdictna, Parsing sematar asi do [Stucon Proper eaangiasy atdades conte pra aon at maces y dards tages ms eats, + Eiaotermde a mjoamero 6 scala dicate, como pate de cle eve st Fr secilgoal doearl inatucna des intiin sate, Novicr a comuniat xtra auccn eaucatve,esabesendo redo do table ‘repravo on feaon eon ee de provece. + toe ebjvospareados con sor ery presses, etoe de aeisar, macy veer + Gohurcla ente fe coments ieroe cel proyecto: probes Sabecenado. tees, ‘enna, ndeadoes de evaacen Yprepues. + Er acorpsiamlent In aun deben ear possor deed ol hic del oye y ‘healers dnt pester + Spreyeto ae ser oreo rp un ye tlzedo arian yee de et + Timbaoenequpoy somponie dels somunisaestia rector, cone, inion, ‘Mimnoe pases de Toni), quoras dobon paver on loca ke apes de poyeca ‘Blac, sec yeaa 6 en. 1 12:2 Pautas par abort yprosentasin de un proyecto edveave amblonta + tiruto pet proyecto Exabreve omy pods Eu debe rasan en ome ca y cent eninge a rscn ol pens de franen esveaive ariel que wo dans Seer ye doh reepuets sl peioma esol eran, + BL PROBLEMA PRIORZADO Er pote punted exer dewote o tl wana que cel une caren © una races que puede els paaudo 0 no en Toma do brguta Debs sor aa, (evar, pcrana face us eoksions bers femur age pcto Jot Denon smears o manera correla prea, nscand lo fase que aren ‘Sesiben omar las vale un van a bo de etd pr eenpn, edimino ecly, ‘ena made ji de eheiaa ola ala Geneon amber. Ura do as "Naan po’ las qut seine at aepoco 9s por muchos prosomas mu se Toman MO a a ete con ladle varia qu vans oa rasa ycarscutaerio se resort (Shetadns onl avocn poner debe cvs ys eden dessa WsmiicAcion DEL PROYECTO (POR QUE Y PARA QUE?) ‘Setanmrtrin ne ozone pr becuse plorae 2 projet de roar ctv aint {oor ub fae. Tanbn co doben Sef la sown prove vase aa ‘isaunt de souckna rele surat arent een asamp {ein reslncn projec lou Solos qu nal comumnd eda one luaRco Te6AICO. Emre [nso ot consti pee undameronaicon cue sven ce sustnto l roysco ‘Se nrovesonoacaba arbi Es nortan ocas ue noo sae deo oS uh ‘atco soba tases tuoeso, pre ec debe feet fron Bedon a respon at "torsone poy Por mpl, se pu darren ua Cores aparsa e ‘Sane esata. Por eo tad, ectatogie y settles dle decors doben tenor eohuonia con los pines ‘etoslogeos, sa seals de connie pads 9 con sats de vlre ofa ate ‘Sloco como pays de minetusen. Un cicuo ube arama coe veroing de Schnee ‘Ghatvas qu nrealan erperan ole comparamiotecindvidite please. cenit te ‘oto dl care hata can aspects paieatnesaparonomor Mas loos Gel ced dela. Falmer cto campe de aren os laeganiaco do atc Educa y del aa ua ders ‘meager iu neces devas de decaion do modu oe trae vawveela, urges prez, ls lganzncn dl onto el aula preseten stuncorescolanas onsen care aco ‘sete ol os ola eda es actidosy au a vez apertan ace, mode ares & Iecahrmeoe qarie utero lube o mpoc aun uo carp: eee Gesin Amal Esa 3.3.6 Propuesta de aplicacién metodolégica de la transversalidad on feducacién ambiental. Paso ashe 1. Daten rps educates sl ma nse otras do obasccor ene arb ofa etasdn eae le propos que 2 planta prs [Hondeoeedistn eee artiata ori arn fornia can par um 2 fae reas comgrendan el sro de slap de ees. 2 ‘labia pre sl ro mis conor pra vlas cn ma anor 1p dsr epoca goo lst Coral Nacoalwatboce pn cas va cunce, tute, dnde pia sor mae coreado ol tana tatveeal En vealed bra eapacidee {hia dea Progrmron cic uo ean las ose Ge egar treareile ‘Eee paoton sya a‘eraoecst ee Conondos yscadede aban Manas ponpecbas ‘Sin suse doce eco o sro ns oa eevee ‘3. Moa speciadse opin lo rane ‘Una versus ge ha fends ugeoe ma omni tox para a ec el ta anos ‘pogrmcin sy dob cova ab cpodsede uo arf lama regtrePars cole + ‘leeternca os propre aducatee dl toma Yanatrc pane nce 4 Planar avans gue pra asa do he ob no oesice Enola ose ao praver oon mpc aqua ‘easy mates 6 9 arn po 1 desaral elas capanices Wrens. } Lee doveres gozan dele siflers anemia paren gerry apes extatgas de eect snes ‘ocean apenas” “Sci eae TEST | SI pT aa ae Suleman (Specter srstrmenony sino pnecn Maieiteteounaecanmuacayecen = Aeon ena ena aniacin ce {Seog amarante aaa "SSE Spas vans soot eon temitn detent oanertbusiteés | Ronn vemscirepnemma ‘facie enn dea ct a pn, Ea Sa Sec: ‘Stems igarens night cgi ‘reer Ec Amel grade ean Amie oagpeemrcN BETAS n 3 ‘oukocenocsoon nena 24 aca Unalog toate ae comarcineencominanino ns ‘Sousa endae cu ase mise on SS chron, stein ene. neces Go cates, 8 mackie Seremner em eeteaesmregenmnee, moet ator, aremmaniieelin pecraraeesmmcrra enn ‘Srpanaretio ldap tee (des sol esa po el Se expe nang ia ses 6 SERS eee ros aie yo atc oy amen e ngron e ee cin iin pean ‘TEMAS Y CONTENIDOS REFERENCIALES DE EOUCACION AMBIENTAL an Capiruco IV INTRODUCCION- Pre tenga en ra a capsids es nies aa laces on arte 4. 3 7afos: Bape do dearolo do alte porlanaturalan Su md sural eis st inn parqus ys erin epelareia ato a bbos animals 74 11aios: Etapa cree pare vnevarse con la natualeza So aa l mundo rat motos pt expan de nuoros pasajes hopes sles’. Conc foralecas, burr toe, Racor mapa, vesta bosque, ube anmaiae, baja aa son sone et, © 1114 af: tape de involcramlento en ta problendica ambleta Se fun temas mise ales y sbuindos. Se irsorerta sits por pasa bares Rese resonance ‘Sedans, planfllo do oxutloos eaeaaren oo tat Se cubes son atin nea {Ga Sco) {Progam Tira de Nites. na amen par partes de fate on Deoarate SouenbieJosqun Logie Ovszah) ‘4:2;TEMAS” AMBIENTALES |PROPUESTOS: "Enos ees endures el pensoninl one roasos cntemporneos do Educa Ambra se ha vn Ircorprado de manera gash des (1) cone © fra embsranes cn pecaen, tran sopaea. 8 niece se pesonan les ena slenasamberaes popu Deven. ‘Seis Seeece cpr ‘nanan aps cor meee oe fo “nce exc a » a mesnioonanen 5] “to guy rnp wap pen RY New as SEEN PCI» aucannocaniee SEG | sn a gt a aS pS Ml |e ee erie ep 5 |__ ets ser SAAS Ieee ieee wea oe a eps om |: cowomo 9 emt pom eaten oor wr A wren 4 _-- ire TTT ew nets co sane | 7 erreur bon eS degen ana) eeturnenmenronmescimato| sme eee oomyoccaey CariruLo V EXPERIENCIAS PEDAGOGICAS Y TRANSVERSALIDAD: pedagcgca se dsaraa a eave de al esas de proves denna xy role ep atric, con precede erences, dca Ue Sens Y ‘Decco goal eden Ue Inet Ean as La sds Pete Uyak psd obsanar ‘CONTENIDGS ARTICULADOS AL PROVECTO CURRICULAR DE CENTRO (PCG) EN EL MIVEL ‘SECUNOARIO inal Uy LE La amc Pape 205. PROYECTO: tenia dl nun pr una mar eed oie tiv: eset io min el aap ela ke com ie. femte deelabrctn om doe Unidas de sperdaj= La tancoraiasen ia pte Eni dines epee detonate, @ 8 ‘CIRCUITO DEL PROVECTO & [ee] GO teriadsn Lie ee [ee] [Fear (Coneriatnsn INSTTUCIONALIDAD Y SOSTENIILDAD eh onto un Cus Anbinsa Senutente oa emande saniore 20" PRooUCCION DEL AGUA Seveataa con patoptedn dl tum dl 0" guonss podien eonsaimen el pus tats en Fetus, contend procarene ado te proces pa erar gus apo pata tonne Puno. ‘82: PROYECTO IDE APRENDIZAJE (GUINTO GRADO= NIVEL PRIMARIC), produc y eoareasctn del ag, fs alunos del 10 owane: Prantaoe lee truce anos IGstIROACION: ——_-Guetarnfoevlren und maple de tees para id i produc Duracion bate, VALORES A PRACTICA: Soller repeoy ame ‘5:3, MODULO DE APRENDIZAJE ep Seren ty aan an an ena ESSret eet sees escent Ce ee ee meee yecan oo oaee ‘SeuE crit enan Bees ae ta [Seay RO Ray aa Ra [secon yw epoca Tod ‘ecacan er paceman eer pea a rede a STL TS a aes Fe ‘me Seagae crgry nora mt ia tne abe Sue pee peg sero nts pty SA ae rin ete, CAESAR Seems ee Spent ype Spree eee i asec SS oo Se a comnts sein ereeterynommant Fe | [ametiemnnsionienstreiyaiectieeenin, med snahiteianen Saat anee oes [ear |= pation is ear me (le RR RS STO uate |? fines'somsecoue iat dwn ange fog ame Scars tomas saeer am poeiot aa cmony [7 eeu rena EEE eeteregemeemnnintens EE Si binant nour leases pe ena econ sea pe " ges Emin, rom i Eo om i Gi Mend Eh 2 g ESTEE sere rn rene spiny rpg vi, tp ae en el AcrmoaDes estRATEGIAs CCOMPETENCIAS Y CAPACIOADES DEL AREA: Seman Sere, phe reece ean 20 lucien oan: a ae a — o SSS ee inea|) teeta Sst est “tad pein (rin Ww ociava, wal] Fiche ober 3 dal med enue vo, Saranac eas| Scamnis bs _— ements ea ae 7 ee ae 5.4. UNIDAD DE APRENDIZAJE 5 ‘en dilogos respelando tas normas de] eee ‘sc ar ci be ann pe ern incl ptioras qe ose ta stuoes ego pai para ste Inve tre gtd ecu uns save ae madon dope pa Paton on anions de cement ‘aca ere co sores Pregran cafes dnto de su comet pa Sea ai lee lc etme EVALUACION DELOS APRENDIZALES: Homies main | Pann Pancpa an dloos sere Conevason cl | Fede aveevatctin Ce 3 jaz ommas epee Rae Rovaia oom ce alee ees | gers mess bts ‘aor sinasens une dla myrtle de |Fahadeimmeaucin AeTTUDES inoveaDoRes +2 FE ives Sas gon spinal re nga ey pr sua omc frocuar— 5 — Tern inaotn at SSo {Tisch vdiieseime ts ooseare epainara praceoenatase | ‘Gonos rgande caer ol mes | mnie ‘aise encrcon ame 39 Capituto VI LA GESTION AMBIENTAL ESCOLAR La gettin enbletlescar se donno ico dl gon nett da intuit asus quarda reas zona tenn ala probiotic y aomtvas a ossare on rao: septs como: La ase {coneuccon soso el Saneariante aso arson In coneowscen y mang ene acum aturct 1 Stgesn ce heagoeypevencon de dese 6:11COMPONENTES DE LA’GESTION AMBIENTAL ESCOLAR, ‘Se nen en cunt los suet components (6:11 inaostuctrayconstruscn sstoniie. Es compalecia dls Socores de ee var or a ead y sled cue dbo ida oss ‘sai sen pariebarn alas PAPAS le Consope East nua 9s Conn Se Py ‘ourissones “dele selon pre wun anlnle ayacaio uo verze oe prenals Y \sompeto eos eeros eaves os deers son le espntabios fe rom a UGEL que sb etianca at eoesidas y (adetees de tago” aH seq do lo uouanos on alain con laisse. No so san [eldnse i ariones cay xrucres onanvyan un ono pare a oped le rior de amnesia Ligeti an atari seea eb tno on cuenta a "canton soso como a proceso ‘Ge ertmecn elec alae scandens tines de Baca ar, tender srageics ‘is ect, a edosion dl ari de ocros no Yonvabio eras, lle Jo mares do trios teableo recslacon, extn de Materase Paloncatrente Wiss mpaoscs oo fuctbin le mbinsaln de aos pesos srl Vitsguone naive co nee” Eerie somo fepromion fierce rants en —| ome as Sra Cad er [Semmnccorma|stewiospor|eecase es ei. jos eto crcenats | eutonecon |raateaco yrange snaon de go [Serica 7 Gams ENCOSE, po ero Neca Linn Fro Cues iH Ha Po Go Imac fr CarcitaSele Earp Nel rss Cassin sae ee Eben 6 Poe Cs 205 aaa NTT teen ren Thea | Fomaacin pm] fomecues —|aerapounene te San — a setup |mpenin demas owas Sao [Pema roca rosin de See eae ew aI apt eee __|etacreain Danan — Pats creo alone | ester pcan [Ramona co ammo wrasse ‘row Tecra —— aang simacstes—|oocere de eras sone |maaaee an eee eR | ar ereterasy |escoee secovung2|cedbasesy eos np reverts [sree rete 6.1.2 Saneamiento y salud ambiental En a Insts Ea eel sector como presents dt CONE quan ipsa ls pois de meta yectibe do ia cauisbls,eecaznnso ay jeri maven dee erson So norma ‘earuoonas, doce reco spate #2 rola, {Seen en et cerpanens ove sans oh hare arson ante, soguded ser Yuen, preva Yaanerta Ss eemedans ona ean donc oe apes alos a arene {Se premier saunas arene aes coasts cotban nat san old aun mn neces on we aa ron nd rate apo forsace be acne aun prenuver asl, cpanel peel {it esubecimaro de ead’ do la cominded” La dverseadon Carder corsets coharsne rc ui el dept, ev ani wt wen nay, sens Ge Cae) ‘ora frlesorao be tras de erty. rater Pen Ana Taba beapor ease Int blornulrlee ca de routine nse “one mucisumsome “ounce oxen mea 42 potas andenaasainn | POEMS sein dean Capituto VII ‘soeielaynaayaecengns, | Wiberg an cape] Poem dd se do Wo 9 se i Sen's “tt ananassae 6.1.3 Manejo de dreas verdes." Lage on econeoes gn nn let an ain a 2 seine roiriesanpendesass: proyectos agtels|vef, uso). poston, psaron "osu oe ep seearole Go titates nunc dn eresace reegeao satay ieee Extomcason ae cas yo dap pare nee Yoo te cera det ‘ons ene eomeeren pao rn cel cr a ean wah gat as wc Zein an nonbye en dalornao logs sono, como comarca seus 0 Ener c ran arbaee ose rca une iosturr acest ge onan entnbe), 12d ne que sr como aoa una poblnsn con su arena natal apa os ambr=s ‘Sut’ edger aioe ants de toheco por elnonbeon Glenna peyote. 6.1.4 Gestion de rlesgos y prevencién de desastres. 1 Situs eto foe ol aporizo de omar indie capacon de present, rover coho eons overex coro o onan craters ret, erste pls Stems ornare gan, por vane daisy dooce ie roped ra peten cs ing proven de esas en i ono aaa comunised ost, So mara sie Socohen, earn pees dei ens. nrc oes mci snl Se Sane era aan detain ava onsen seo conan emptor eins atrerne tho. uray doops do event ofony wus ston ‘pct de cieade ersuesan oo i nurrabidad dl certo dies, pemiéndlo (najres psbiandos de a one swe onergrcae cease. ‘cenia tract youn de aes gain de sony even dese en ec cae err host ourtesyptenl eee er aco pone aha ears ape mnie omar on soon rar skncore of, nee aves © soso an we sent sosarcana oh tam ba ave ube © Minto Evi, Pr Eoin Eoin e Feige Por 197 CIUDADANIA AMBIENTAL EN COMUNIDADES EDUCATIVAS Una raped de ssadanis ambi on comune eatin Sct et ne un sutrtatalonl ‘piesive qe curpa un proces de deesrolo decane yuo PEI con crannies tensa nerd a LE co quo co era al aero sei he! regions. ‘7, CIUDADANIA AMBIENTAL® | Lata de concencia come aspecto central an a ganeracén de cludaance emblenislesrosteibes Maes o Roloura da! Pregama ao Alene neclns arn ol Deseta det Eee pe ot Desoroto Sestenble s UNESCO (0s). soala qu es ncerar ce Ia Oma 6 cndnes de paton=s “sci, cconomeas yo mode amber so Warfome en conerenon de mis chuaeprokdeey 0 ‘orcapcn aol gus or onan ia vis saa aston se Rin vel ane ni Dante sta prepa, bana cjeves dl sales pts racesaiaments prune eran ‘tepals enue parepasin co mds ox comnasn copra en pena a 1) © cota ata nformaclen como aepecto cave one frmaclin de eudaderos ambintales tama de a tata arse wo vuldocon la alc, epee y acoso aun buen ste ‘rormacn, Un agers io arts enguece ie poticae oper ‘adhcveri etme Ge Sassy ‘par un ascevao morose le preere abenals ea Guteay ose aaa une mayer corona anbierin!y eo: desaao dea cond anal cstacena, so ble es neds abieree coerce pues con papa sve Gehan So Le preeasos de ecucacin ambiental (aly no formal bon eight I roma den cnt ‘raion conser, ctr y poner en vaca lw deco ¥ eter dee hablane a f Sade rpando fa percpasien revise para ura mabe geberan amet ©) La cudadana ambiental en Proyecto de Ley dl Ambiente ern ica cn deena sno compos crs re ot sue +" Sse ir mo dese a spacing wir ei ie \Yeomoles eloseras,euynda plea, sos cour, economic, cane y ona + Etta omactn ao conaeneta en sce presiemdten amber, Nee + Imetvar i prtepaclon cudauana 2 faa Palen la consvadiny ute seen doe ecto tae ye ane enon cenperenaras oe het ps eesti eee mre del pi Fortecer una oweadmnia antler Modata ol leno ole do derechos y debres andes, ‘romasecdensasare y eaporeabe al cane a poston eae Gone snr 7.2 EXPRESIONES ORGANIZATIVAS DE CIUDADANIA AMBIENTAL EN" COMUNIDADESEDUCATIVAS | cidaani abioi o al a css da endo pata hae vale roe vcd con un ZB werocer wesc -oonne venga On ericeta stele sofa su espansasiad scl con la bigein oe ude y marten trond en ‘Stora eechor ele geercinee prosorisy Rare. La natuooresendres join gen srblental oo cuaaria ambi tovés de mantestaconse ‘Suunatian coo con Coie ds ifabeners, Srgeaa: Ueoigean, Come AneraeeEacoares Caos ‘Elogoae Cares Sle, Consus do Danan Cone ose ©) Los Come Ambintles Ecoles ‘Gps Ge prea operas do 8 comunised ecicatia sus teen cma cbjaio gees une meyer ‘Severs cubs ancl a tues le educa areal en Paulo za y ey aan cs {rogran:profsnres, padres de fara personal de seni y shurnos. Conk aaberssy ottoa i Yasin de ln ciicony proyotoe enBirls, olan el Cots ‘alerts oapoaga ela Rl de Taba dU Las Orgad AmbonsosEstuiensios Lae Brigae Ambion Estate son iettwinoeoaromdse per alunnes 6 ade os nals. Sa ‘sin spor el poco de mplonerasion dens etndos projec Eiacon Abia ke 28 ‘esis sero do ©) Las CibesEealtglos Esecares os is ets Eases on eucescovornaepsenuriey sco yal ba 9 ‘estes d ita decades coy ospopesioe dat Gh y onde sa ncoporan ame prsras oi socadad ‘Sty Omeneacones No Gaaramnia qo cman enrace para hcl deena acide Sn “Snbuge fas opofoncazefundne recanted acon o fealzan oy lan madden a Proyectos inovadores de Eausacén Amblontat No chante ot eecsin dasroto de progamss eatetiee veelsdos con ot erento 3 a cuaeana ‘Saini extn sguns proyertos aver go pueden sca Locomia maya de as od projects os 0 one ua basa organi muy ees y dao brepunsinsporarss na ope comand scene sa tren pare le comonda ecal oe ie ‘oan parte Pv oul, ne anodes cain pun, ee igi prope mora een ISTE Lamang do Pestpe Usp 1) Los Comité de racenucture Loe Camis denhaetnsnsn extn nerados prs et, Sub. dor. Adisav, Present a [PAPA ur decorated Dee Ens cao de una re ot efor po Contac’ co ‘fenton prs Caran do ed. Un teponantats deb Cans, Un repocntans spares de Las fnclones bisa de Cont do infant sr ‘Senetstzr a comunia tictn act dla onsracn dla ease Elanora cgosice dn assassin east. {Eterm Ban anual de marteriieto asa tur Ee {arp bls aca o capacunn sobre marten de mesos doles ecaares qu2 + tomar USE eosin con a acted del mansninsn seco 1 Promowe in parcpation de ergaenos putea y paios que puritan acanza bs tees dt an Doual eMart, No cata o ett, seven cna nl sat bcos ace er ue tad ete le {de cosenoar cnsrclenessxanibas qu ya ehcutan ey ecusn en suns EE. pads, 1 Los Conte de Sat ‘ada essa corona n Comte Sl! nea por dlrs mimics Coma’ Eva ‘cents, recor, pas y maces, slmneley peso 2 manent [En caca aa alg on vii stay ate es fran un Cem de Vii. Ele cop yam ls\ors ines ave conpatos anon race alana de eden eel. ” os Come co Sau Yoman pat de in inpaate programa “Eeculas Promoters ds Sait gle vane ‘Sheorlands el MINGA‘VED, Las coos basse dt Cana Ge Sale or + Forlece ts scons do promi da saison be sontosofucatos del pal pata mejorar cae So in do i comunioa eaictvny cana ebjotonenpctcoe agroroarlae condones ct ca aan. Caparo sozenos ov season peas sad Promove ations ae moran Fee Treen web itsoioa ere a cn erate ye ca de sts Promaveren se aor eqvestie corn de somone esd como tema Wane en projets Eceatvo taser (PE Ls propanta de “Esunas Promoters oa Salus son hovedess otto posta in taba cerca sn ‘Strunido edieatray a Comunied lent an emougo comune genera de we cada ftir ects un topre mayer ue ee ruc on Rabon, valores Pras colctas. {9 Comite de Delon Ce azole Loe Comis de Dens Cit eatin ntgradce por ef Cac, ples y sums, qulenes tetalan on ‘hedpasn can ol Conts Dattal da Osarea Cv Las eos bascas ei Gomme i ease y spree Su plan ce Tate, prepa pw enor shscones do omega (emos, hse, munca se ‘Smneve nauses oma) 73 LOS COMITES ESCOLARES AMBIENTALIZADOS, los Conte scoaes Aneinlzados son amuaos quo dosarlln sv risin ogenaceel cor un enone ‘bof. Si len eaia Comfe Face tomaao fra roles Geernode sontdadee ue Ia natin {turava canscea mpotare 0 prrlar tanblenpuacon valza dchzeacvacee sero Se moe dee ‘Camoat Reioa "Eos inpaey Gn” oe api do losses pas esr Sst Enos card os dvasos Cots Eaccse arsotalzan al desarlarhnionsen lin sn le cnean “tient Lo oe poss caer en aspartate Be etcccconane riko ova anon 46 ERS RRB TET ata eee areal Saenger tsi aca y Fea’ ie sa Pos a ‘syed sseey og cage oe comme cas ge psy es ‘inch cacao Te ‘See cern taco Tene See em warty tr] jose a Nicene fcoumeoeeseoansenwones | Gaguar Saar se net he te okie ine nt mn Sieve marae 5 come oe oereeA cn tS nemctn o ana] peta ear gene ag, oer ot Semester meter et EE eet Reatelyeterta neste scare = orrbsoma ter who ¥ oe] pngeamomey sone mb ‘eased cc = = Seasdy tc amen cou oe ura AE Fact anne Ti pou tn a tf pa ya mt wo Pein ea’ Tamas |” Sasa ea ese aie ioe ‘Seisikiatacsrahatneacoa ooure oe sae PSSEE se en & wim pon on ‘amon camptas chitin oman. |. Sout gu incensed ween Stier. a a Eee na it wi erty cman geet onaocan (Sane sashes Se ane pw terra code expecta ox yee fo wan bert Capituto VIL INDICADORES DE EVALUACION DE ESCUELAS PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE En a instusonos aden don om vee tabla ‘ona y resin prs Bauara,s sos es sgu te cién arb se pden ula dodo do emir | sae rennocico {Sou | onaacs cate apo ae| ee 3 ‘wince enscraow neo? IBLIOGRAFIA vse BE ANTE COL ats At mii Edan Al ac aro DE De AEAELA ALON EET SOLAN AMAL PHRALAEDIOACN GEMEPAL EASA Sa si Some inrprofeso i 5 oc TG HOR 5 re Pp Saha Eh se i tt FR CBAEE ARAL ND ks Ca, iy rs na Ps a Ps 4 Con Se OBS haat anes inane ‘ke 00 a Bicone in srs ABE 2. ts Sosa trae pa {Enright P TERE. aan eds te ope ates Niro cosArieN ACELETSYDATARLUECE. A Pagan Bn A Eig LA St OO24 Hn un Bue) Nestea ARETE era ans ee ean nga ear is ON ONES a meno ee ty AON MONT K ne nb nt a, stN0 D5 EU he. DRESSED Nepean Egy sh ne 5 een 20 eps rn ieee den enti ese sre oe NESSES ern ein Ter cw sy eon sR Prieto tnt em tngsren sc eae a adi ey Te DHE eg ai it (Tet sin spout sina rye ssn eon oa? mrenone ioe EGE yueAEns CoRPEUCE TOA MBCETALEP NATE MRL Pope {Shaina San come to orn poreamcntanam ci Cans ans mers ic PEON EOI ETA ree Yet opm in sto BIL REUEADECOETAREA Pepa epee Sa eis. es strut Ee es ee Pe so YROURUAK earner ra tiga ea meso 0 iy Ee iP a PL. plead kee To Caso 00,7 rca hei ni udp acer ne PED ‘Fam ym eau bk BS Mk NERY Oey te gt-Ul rererC W ie FeS, \OeraDADFERAUCETAHEEDA Ape Cars Aan ssn. Cry Ds Pa, 00.075, Ao 4. ca eer wags 0 uC fone cry Ma na Moses seis faye rere roe OS Declaracion Universal de los Derechos Humanos sneer Sata fet rien soma isesagas Saige eee rats mn wats or Sanat Sake: | Se : = a lta tn mtosiene oye : Saree ran mn e Cartingaam rioanes) Ce)

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