Constructionism si Metodologii

Calitative in Sociologia Juridica

Masterand Elena UNGURU, Facultatea de
Filosofie si Stiinte Social Politice UAIC
Masterand Elena ALEXA Facultatea de
Filosofie si Stiinte Social Politice UAIC
Coordonator Lect. Univ. Dr. Antonio
SANDU Facultatea de Drept UMK

www.edituralumen.ro

Abstract

Analiza

semiologic a fenomenelor SocioJuridice permite cercettorului accesul la un

univers multidimensional de semnificaii care
este reprezentat de sistemul juridic, nu att
privit ca instituie, ci ca vector al aciunii
sociale prin strategii reglementate legal.

1. Epistemologii construcioniste n
analiza fenomenelor socio-juridice
Considerm

sistemul juridic ca un
fenomen multidimensional ntruct
analiza acesteia permite cercettorului
explorarea unei multitudini de ipoteze de
cercetare din perspective paradigmatice
diferite care converg ntr-o finalitate de
protecie a drepturilor indivizilor.

 Epistemologia

construcionist are n
vedere apariia paradigmelor tiinifice,
sociale i culturale ca pe o negociere
a interpretrilor oferite datelor provenite
dinspre realitatea empiric sau din alte
spaii ale cunoaterii cum ar fi
teoretizri, modele etc.

1.1. Construcionism i
postmodernism
Epistemologia construcionist este prin structura
sa apropiat de postmodernism, de viziunea
lyotardian conform creia imaginea noastr
despre realitate este o naraiune, un consens al
discursului consider Hacking (1999:196).
Discursul juridic este o form particular de
discurs i poate fi analizat n manier
construcionist ca analiz textual.
www.edituralumen.ro

1.2 Modelul construcionist n

sociologia Juridic
Modelul construcionist n general, i cel al
sistemului juridic n cazul studiului nostru,
este vzut n maniera propus de Jean
Francois Lyotard ca fiind o deconstrucie a
conceptului de realitate pn la nivelul de
construcie social, de naraiune, de
practic discursiv generatoare de consens.
www.edituralumen.ro

2. Metodologii calitative clarificri

conceptuale
Orice demers tiinific conine o serie de etape
metodologice pornind de la construirea
ipotezelor i ntrebrilor cercetrii, explicarea
i operaionalizarea cadrelor teoretice i
coordonate cu acestea a ipotezelor
cercetrii, stabilirea metodelor, tehnicilor i
instrumentele utilizate.
www.edituralumen.ro

2.2. Mixarea metodologic i metisarea

teoretic
Mixarea metodelor este vzut de tefan
Cojocaru ca o utilizare a unor metode
combinate n cercetarea social ce vizeaz
descrierea ct mai exact i fidel a
complexitii realitii sociale. Mixarea
metodologic are avantajul diminurii erorilor
inerente aplicrii oricror metodologii, pe de
o parte, i de a genera nelesuri mai
profunde i mai largi, pe de cealalt parte
(2010a:144).
www.edituralumen.ro

2.3 Validarea datelor

n scopul asigurrii validitii datelor se

utilizeaz triangularea metodelor, a spaiului
ct i a surselor de date. tefan Cojocaru,
pornind de la Caracelli i Greene consider
triangularea ca o strategie de evaluare a
aceluiai fenomen prin diverse metode,
asigurndu-se astfel convergena i
validitatea cercetrii, creind premisele mixrii
metodologice.

www.edituralumen.ro

3. Grounded Thoery

Literatura de secialitate definete grounded

theory ca fiind o abordare inductiv, ce
pornete de la observaii generale i care pe
parcursul procesului analitic creeaz
categorii conceptuale care explic tema
cercetat. Cercetarea insist asupra rolului
teoriei sociologice de a manageria datele n
cadrul cercetrii i pentru a furniza moduri de
conceptualizare a descrierilor i explicaiilor
www.edituralumen.ro
(Goulding, 1999; Branc, 2008).

3.1 Constructive Grounded Theory

Simona Adam consider pornind de la lucrrile
lui Charmaz (2006), Constructive Grounded
Theory o abordare metodologic care pune
accentul pe modul n care datele i analiza lor
sunt produse ale interacionismului simbolic.
ntr-o abordare constructivist se pornete de la
interaciunea social i modul n care aceasta
creeaz sens.
www.edituralumen.ro

3.2 Construcia categoriilor n

Grounded Theory
Constructivist Grounded Theory pornete n
opinia Simonei Adam de la o codificare a
datelor folosind concepte senzitive
instrumente de analiz care pot fi revizuite
pentru a fi concordante cu nuanele
subiectului cercetat. Codarea datelor
urmeaz dou faze: codarea iniial i
codarea selectiv/focalizat (Lincoln, Denzin,
2000).
www.edituralumen.ro

Codarea iniial are ca scop cercetarea

datelor n scopul descoperirii temelor sau
categoriilor semnificative. Aceasta este
urmat de o codare focalizat, ce presupune
o categorizare a datelor mai apropiat de
teorie.

www.edituralumen.ro

3.3 Analiza de coninut

Analiza de coninut calitativ se ntemeiaz pe
paradigma constructivist (construcionist n
accepiunea restrns utilizat de noi anterior).
Analiza de coninut calitativ presupune un
proces de codare i analiz statistic a datelor
extrase din coninutul lucrrii sub forma extragerii
frecvenelor, analiza contingenei etc (Adam,
2009).
www.edituralumen.ro

Activitatea inductiv se realizeaz prin trei

pai succesivi primul selecia structurilor in
vivo, asupra crora cercettorii au czut de
acord ca fiind semnificative, extragerea
cuvintelor cheie din spusele participanilor la
focus-grup, i cea de-a doua inducie
succesiv, extragerea unor categorii
globalizante.
www.edituralumen.ro

Interpretarea este urmat de o analiz a

semnificaiilor categoriilor, i a sensurilor
decriptate n rspunsurile subiecilor. n cazul
de fa interpretarea este realizat printr-o
gril axial reprezentat de categoriile
identificate.

www.edituralumen.ro

4. Tehnici de culegere a datelor

utilizate frecvent n Grounded Theory
4.1 Focus grupul
Interviul de tip focus grup este un interviu de
grup, focalizat pe o anumit tem, strict
delimitat, care este condus de un moderator
i face parte din categoria tehnicilor calitative
de culegere a datelor pentru analiza
percepiilor, motivaiilor, sentimentelor,
nevoilor i opiniilor oamenilor.
www.edituralumen.ro

Interviul

Jucnd un rol secundar ntr-o investigaie

sociologic, tehnica interviului are menirea
de a ne furniza date suplimentare i
complementare cu privire la tema studiat,
date care sprijin sau care repun n discuie
concluziile formulate pe baza datelor
observaiei directe sau ale
documentrii(Miftode, 2003, p:244).
www.edituralumen.ro

Metodologia construcionist genereaz n

planul juridic o viziune conform creia
cercetarea juridic este un proces de creare
constructiv i colaborativ a realitii n
procesul de comunicare i cu instrumentele
limbajului fiecare individ influennd i
modelnd rspunsurile celorlali (Sandu,
Cojocaru, Ponea, 2010).
www.edituralumen.ro

Ancheta apreciativ (investigaia

apreciativ)
Presupune

investigarea a ceea ce este ce

mai bun, cel mai de valoare ntr-o organizaie
la indivizi i n mediul social.
Cercettorul i propune s descopere ceea
ce d via sistemului.
Cercetarea se focuseaz pe imaginaie i
inovativitate social.
www.edituralumen.ro

Principalul instrument utilizat

Interviul

apreciativ care presupune

identificarea puntelor pozitive, momentelor i
strategiilor de succes, transformarea unor
situaii de eec n situaii de succes.
Interviul apreciativ urmrete proiecia
imaginilor pozitive existente la nivelul
sistemului asupra dezvoltrii acelui sistem.
www.edituralumen.ro

Grupul de investigaii apreciative

Pornind

de la Metodologia anchetei
apreciative, s-a constituit grupul de
investigaii apreciative alctuit din 19
magistrai din cadrul Consiliul Superior al
Magistraturii. Grupul i propune realizarea
unui profil al magistratului i strategii de
formare profesional.
www.edituralumen.ro

Aspectele cele mai importante

conturate

necesitatea unui profil al magistratului care s

porneasc de la principalele probleme cu care se
confrunt, n prezent, sistemul juridic romnesc;
concentrarea evalurii i educaiei profesionale pe
competenele care duc la rezolvarea acestor
probleme; nelegerea profilului magistratului ca un
mijloc de cunoatere sistematic a competenelor
care pot mbunti performana magistratului,
ajutndu-l n autoevaluare i nvare profesional
continu, un mijloc transparent, aflat n ntregime n
controlul magistrailor. (csm1909.ro)
www.edituralumen.ro

Cerine fa de profilul magistratului

Profilul

magistratului trebuie s rezulte

din identificarea principalelor probleme cu
care se confrunt sistemul juridic din ara
noastr;
Profilul magistratului trebuie alctuit n
spiritul unui echilibru (mereu analizat i
perfecionat) ntre independena i
rspunderea judectorului i a justiiei;

www.edituralumen.ro

 Profilul

magistratului trebuie s cuprind

toate competenele absolut necesare i
suficiente satisfacerii cerinelor de baz
ale profesiunii de magistrat, cerine
derivate, la rndul lor, din cele mai
importante probleme cu care se confrunt
n prezent sistemul juridic romanesc.
www.edituralumen.ro

 Profilul

trebuie neles ca un mijloc de sprijire

a magistratului individual i a sistemului
juridic n ansamblu, n direcia dezvoltrii
competenelor care permit aciunea
independent i imparial. Competenele
incluse n profil trebuie, aadar, nelese
drept conditii interne, intrapersonale ale
aciunii corecte, independente i impariale a
magistratului.
www.edituralumen.ro

Profilul funciei de magistrat: cerinele de baz ale

exercitrii profesiunii de magistrat n sistemul
juridic romnesc
1.

S fie n stare s gndesc independent n

chestiuni juridice.
2. S recunoasc factorii intrapersonali care i
pot mpiedica judecata corect.
3. S neleag societatea romneasc.
4. S manifeste integritate moral; s aib
capacitatea i curajul nbuntirii mediului
social intraorganizaional n care i desfoar
activitatea profesional.
www.edituralumen.ro

 5.

S comunice clar i logic i s fie receptiv la

informaia care i poate mbunti mesajul.
6. S fie credibil, demn de ncredere.
Judectorii i procurorii trebuie s acioneze, i
s fie percepui ca acionnd, cu
profesionalism i corectitudine.
7. S fie eficient n managementul propriilor
ndatoriri i s contribuie la mbuntirea
administrarii instanei.

www.edituralumen.ro

Profil de personalitate

Satisfacerea cerinelor exercitrii profesiunii de

magistrat este posibil prin aciunea actorilor cu un
anumit profil personal. Profilul cuprinde caliti
mentale care permit persoanei s i dezvolte,
contient i intenionat competenele care
condiioneaz (intrapersonal, mai direct sau mai
strns dect factorii extrinseci, de ex. salariul decent)
rezolvarea corect i imparial a fiecrui caz
particular.
www.edituralumen.ro

Calitille mentale care satisfac

cerinele profesiunii de magistrat:

1. Gndire independent/critic
2. Integritate/cosisten cognitiv-moral
3. Contientizare social i angajament
4. Predispoziie pentru munc intens i invare
profesional continu; autenticitate (identificare
cu valorile profesiunii de magistrat) i motivare
intrinsec a activitilor profesionale
5. Comunicare clar i logic, receptivitate fa de
orice informaie care ar putea mbunti mesajul;
autocontol
6. Contiinciozitate, diligen, respect colegial.
www.edituralumen.ro

1. Gndire independent/ critic

Gndirea

critic se manifest n capacitatea de a

identifica concluzii inadecvate,
necorespunztoare; de a identifica date care pot
susine o ipotez; de a identifica informaia nou
necesar pentru a trage o concluzie; capacitatea
de a nva i a nelege informaia ntr-un
domeniu nefamiliar; capacitatea de a face
inferene pe informaii separate i a formula
concluzii; capacitatea de a comunica eficient.
www.edituralumen.ro

2. Integritate/cosisten cognitivmoral.
Este

calitatea personal care i permite

magistratului s se sustrag oricrui fel de
influen asupra procesului prin care el
caut/admite probe i delibereaz. A avea
integritate nseamn a avea anumite principii
morale i a aciona consecvent n acord cu ele.
Comportamentul verbal trebuie s exprime
aceste valori, iar conduita n orice situaie
trebuie s fie consistent cu valorile declarate.
www.edituralumen.ro

3. Contientizare social i angajament

Este

competena care-i permite magistratului s

analizeze, s evalueze i s se angajeze
creativ n reconstruirea modelelor (schemelor)
dup care se desfoar practicile sociale
curente legate de exerciiul profesiunii de
magistrat n sistemul juridic romnesc.

www.edituralumen.ro

4. Predispoziie pentru munc intens i invare profesional

continu; autenticitate (identificare cu valorile profesiunii de
magistrat) i motivare intrinsec a activitilor profesionale.

Fiecare

din competentele incluse n profil

este neleas ca rezultat al nvrii, pe
fondul unor caliti personale. Niciuna din
competene nu se dezvolt n afara unei
atitudini mentale de deschidere fa de
nvarea noului, nefamiliarului, i a
disponibilitii fa de efort intelectual
susinut.
www.edituralumen.ro

5. Comunicare clar i logic, receptivitate fa de

orice informaie care ar putea mbunti mesajul;
autocontol.

Magistratul

cu bun capacitate de
comunicare se exprim n mod
precis, clar i inteligibil i nu ignor
indicatorii nonverbali prin care i
comunic mesajul.
www.edituralumen.ro

6. Contiinciozitate, diligen, respect

colegial
Aceste

caliti presupun constan,

perseveren i concentrare. Alturi de
ele atenia i respectul artat colegilor,
ncrederea n capacitatea lor de a
contribui valoros la realizarea sarcinii
comune sunt baze ale dezvotrii
priceperilor de administrare a actului de
justiie i de munc n echip.

www.edituralumen.ro

11. Refrences

Adam, S., (2009), Profesia de cadru didactic ntre reprezentare social i vocaie
individual, in Revista de Cercetare n tiinele Educaiei , noiembrei 2009 disponibila la
http://rcsedu.info
Agrabian, M. (2004), Cercetarea calitativ a socialului, Editura Institutlui European, Iai
Bandura, A, Ross, D., Ross, S. (1961). Transmission of aggression though imitation of
aggressive models in Journal of abnormal and social pshylogy, Vol. 63, pp.575-582
Branc, S. (2008). Generaii n schimbare. Modele de educaie familial n Banatul
secolului XX, Editura Lumen, Iai
Charmaz, K. (2006), Constructing Grounded Theory: A Practical Guide Through
Qualitative Analyses, Sage Publications, London, UK.
Chelcea, S., (2007). Metodologia cercetrii sociologice, Editura Economic, Bucureti
Cojocaru, D. (2003). Focus grupul-tehnica de cercetare a socialului, n Revista de
Cercetare i Intervenie Social, Vol. 1/aprilie, Editura Lumen, Iai
Cojocaru, D., Cojocaru, t, Bunea, O. (2009). Evaluarea serviciilor din perspectiva
managementului de caz. Centrul de servicii de tip familial, DGASPC Bacu, n Revista
Social Research Reports, Vol. 1/ Iulie, Editura Expert Projects, Iai
Cojocaru, t, (2010a). Evaluarea programelor de asisten social, Polirom, Iai.
Cojocaru, t. (2005b). Focus grupul - tehnica utilizata pentru evaluarea nevoilor din
comunitate, n Revista de Cercetare i Intervenie Social, Vol. 8/martie, Editura Lumen,
Iai

www.edituralumen.ro

Cooperrider, D.L., Sorensen, P.F., Whitney, D., Yaeger, T. F. (Eds.) (2005).

Appreciative inquiry : Rethinking human organization toward a positive theory of
change (pp. 99-109). Champaign, Illinois: Stripes.
Fernando, M.S.C. (2010). Appreciative inquiry: a positive approach to organizational
planning and learning. Social Research Reports, 10, 3-105.
Gergen, K. (2005). Social construction in context, Sage Publications, UK
Glasser, B., Strauss, A (1967), Discovery of Grounded Theory: The Strategies for
Qualitative Research, New Jersey, Aldine Transaction.
Goulding, C. (1999). Grounded Theory: some reflections on paradigm, procedures
and misconceptions, Working Paper Series June
Gross, P., Levitt, N., , (1988) Higher Supertition: The Academic Left and its Quarrels
With Science, the Johns Hopkins University Press
Haar, Van Der, D., (2002). A Positive Change. A Social Constructionist Inquiry into
the Possibilities to Evaluate appreciative Inquiry, Master Thesis, Tilburg University
Hacking, Ian (1999) The Social Construction of What? . Harvard University Press,
USA.
Hatos, A. (2009). Focus grup. Tehnica utilizat pentru evaluarea nevoilor din
comunitate http://ahatos.rdspr.ro/cursuri/focus_grup_cojocaru.doc
Ilu, P. (1997). Abordarea calitativ a socio-umanului. Iai: Polirom

Krueger R., Casey M. (2005). Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicat,
Collegium, Polirom, Iai,
Liotard, J.,F., (1984). The postmodern condition: a report on knowledge, University of
Minnesota Press
Lincoln, Y., Denzin, N., (2000). Handbook of Qualitative Research. Londra: SAGE.
Madrid, F.V., (2008). La intervention apreciativa: una nueva manera de descrrubir, crear,
compartir, e implementer conociemiento para el cambio en institutions gubernamentales o
privadas, in Revista de Cercetare si Interventie Sociala, Vol 20, 2008, Editura Lumen, Iasi.
Marvasti, A (2003), Qualitative Research in Sociology. Sage Publication, London, UK.
Miftode, V. (2003). Tratat de metodologie sociologic, Editura Lumen, Iai
Plugaru, A., Ponea, S., (2010). Evaluation of Supervision Practice of the Social Services
provided to Elderly in Home Care Centre, in Postmodern Openings, Vol 3, 2010, Editura
Lumen, Iasi
Ponea, S., Chicos, C., Romii intre pozitiv si negativ, lucrarea prezentata in cadrul seminarului
de prezentat n cadrul seminarului Sandu, A. (coord., 2010), Supervizare de caz n asistena
social, n cadrul Programului Masteral Supervizare i Planificare Social, Universitatea Al.
I. Cuza Iai.
Preskill, Castambas (2006). Reframing Evaluation Through Appreciatuve Inquiry, Sage
Publications UK
Sandu A. (2002). Asisten i intervenie social, Ed. Lumen, Iai.
Sandu, A. (2009b). Tehnici afirmativ-apreciative. O sociopedagogie a succesului, Editura
Lumen, Iai

www.edituralumen.ro

Sandu, A., Cojocaru, S., Ponea S., Unguru, E., (2010), An analysis of the competencies in
supervision of social services, Social Research Report, December 2010 (Accepted Paper
Series)
Sandu, A., Cojocaru, t., Ponea, S. (2010). Appreciative evaluation training. Case Study:
Lumen Consulting and Training Center / Evaluarea apreciativ a programelor de training.
Studiu de caz: Centrul de Consultan i Training Lumen, n Social Research Reports, Vol
8. / Febrauary, Editura Expert Projects, Iai,
Sandu, A., Ponea, S. (2010). Appreciative counselling. Methodological framework/
Consilierea apreciativ. Cadre metodologice, n Revista Postmodern Openings, Vol. 2 /
iunie, Editura Lumen, Iai
Sandu, A., Ponea, S. (2010a). Applied protocol for appreciative group socialization /
Protocol de aplicare a grupului de socializare apreciativ, n Revista Postmodern
Openings, Numr Special mai, Editura Lumen, Iai
Sandu, A., Ponea, S. (2010b). Appreciative counselling. Methodological framework/
Consilierea apreciativ. Cadre metodologice, n Revista Postmodern Openings, Vol. 2/
iunie, Editura Lumen, Iai
Sandu, A., Ponea, S. (2010c). Social constructionism as a semiotical paradigm. An
analytical aproach of social creativity, n volumul Conferinei Internaionale Inventica,
Iai, 2010
Sandu, A., Ponea, S., Vlas, B., (2010), Gril de analiz calitativ a datelor cercetrii
Analiza oportunitii introducerii ocupaiei de Supervizor n serviciile sociale n COR i
elemente de analiz ocupaional Master Supervizare i Planificare social Universitatea
Al. I. Cuza, Iai
www.edituralumen.ro

Socorro, M., Fernando C. (2010). Appreciative inquiry: a

positive approach to organizational planning and learning, n
Revista Social Research reports, Vol. 10/Aprilie
Strauss, A., Corbin, J. (1998). Basics of qualitative research:
Teachniques and procedures of Developing Grounded Theory,
Sage Publications, UK
Yballe, L., OConnor, D. (2004). Toward a pedagogy of
appreciation, in Cooperrider, D., Avital, M. (editors) (2004).
Constructive discourse and human organization, Elsevier,

www.edituralumen.ro