Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
De
ce comunicam?
Material realizat de prof. Nicoleta Agenna Bala
este aciunea de a
comunica i rezultatul ei.
ntiinare, tire, veste, raport,
relaie, legtur. ( DEX, pag. 205)
transmiterea
unei informaii de la
emitor la receptor
Canal
Cod
Receptor
Context
Feed-back (satisfacie, respingere, contracarare)
DECALOGUL COMUNICARII
Nu poi s nu comunici
A comunica presupune cunoatere de sine i stim de sine
A comunica presupune contientizarea nevoilor celuilalt
A comunica presupune a ti s asculi
A comunica presupune a nelege mesajele
A comunica presupune a da feed-back-uri
A comunica presupune a nelege procesualitatea unei
relaii
A comunica presupune a ti s i exprimi sentimentele
A comunica presupune a accepta conflictele
A comunica presupune asumarea rezolvrii conflictelor
Exercitiu joc
Aparatul de facut complimente:
Un elev va fi solicitat sa fie aparatul de facut complimente, un altul,aparatul
de facut reprosuri. Cativa elevi din clasa vor fi invitati sa paraseasca
incaperea pentru cateva minute, spunandu-li-se ca atunci cand vor intra in
clasa vor juca un rol.Cei trei elevi care au parasit incaperea vor primi la
intrarea in clasa cate o banderola, vor trece prin fata aparatelor de facut
complimente si respectiv de facut reprosuri si vorincasa cate un
compliment nemeritat si un repros binemeritat.Clasa va inregistra reactia
elevilor, urmand ca dupa terminarea jocului sa fie discutata reactia acestora.
Unul dintre ei va primi banderola : Neingrijit si complimentul: Ce curat si
ingrijit esti astazi! ca si reprosul: Nu te-ai prea preocupat de tine! Esti cam
neglijent!
Alt elev va primi banderola: Vorbaret/ Flecar ; Aparatul-complimente ii va
spune: Esti asa discret si de incredere; un adevarat prieten! iar aparatulreprosuri : De ce barfesti atata, nu ai cu ce sa iesi in evidenta altfel???
Comunicarea.
De-a lungul vieii, chiar din momentul n care copilul ip pentru a-i exprima
foamea,omulseangajeazntr-ointeraciune social.Defapt,defiecaredat
cndntlnimoalt fiinumanarelocointeraciunesocial.Comunicarea
reprezint trecerea informaiei de la o persoan la alta. Informaia poate fi
orice,delaostrmbturadresatunuiprietenpnlaodizertaiecomplex,
fiecareexprimndaltceva(Nicky Hayes, Sue Orell , 1997).
Comunicarea verbal presupune utilizarea limbajului. Acesta ne permite s
comunicm simbolic i s ne referim al evenimente sau obiecte care nu sunt
prezente. Comunicarea nonverbal (paralimbajul, contactul vizual, expresia
facial, poziia, gestul, atingerea, proximitatea, mbrcminte) implic
utilizareauneivarietideindiciipentruatransmiteinformaii.Ininteraciunea
socialcomunicareanonverbalincontientapareextremdedes.
I.Radu (1994) consider comunicarea n domeniul educaional ca un
proces prin care un individ aflat ntr-un anumit spaiu i timp i nsuete
experienareferitoareladateleievenimenteleambianeidelaunaltindivid,
folosind elementele de comunicare care le sunt comune (repertorii de
comunicare).Comunicarea nu poate avea loc dect n condiiile unei minime
congrueneacelordourepertorii.Sporireaprogresivapriicomuneacelor
dourepertoriiconstituieunprocesdenvarepetermenlung.
Putemvorbiderelaiide
-comunicare directa, personalizata,imediata,aiciiacum
-indirecta,mediataprinscrissaumijloaceaudiovizuale(C.Nedelcea,P.Dumitru,1999).
DeVito(1988)considercinci scopuriesenialealecomunicrii:
1. descoperirea personal,
2. descoperirea lumii externe,
3. stabilirea relaiilor cu sens,
4. schimbarea atitudinilor i comportamentelor,
5. joc i distracii.
Activitatea de comunicare l transform pe om dintr-un simplu subiect ntr-unactor
capabil s acioneze asupra i nu numai de a fi n.Ilustrative din acestpunct devedere
suntexperiementelefcutepecopiiicareprovindinclasesocialefavorizateidefavorizate(B.
Bernstein,1975),princaresedemonstreazcapartenena la o anumit clas a copiilor are
influen asupra achiziiei limbajului.Cndcopilulnvasvorbeasc,nvaicodurile
specifice care regleaz actele sale verbale, l nva cerinele structurii sociale (E. Pun),
dobndind un anumit cod sociolingvistic: elaborat limbaj formal sau restrns limbaj
comun,care-iasigurreuitacolarsaumaitrziureuitasocial.
***Comunicare eficienta***
O COMUNICARE EFICIENT are urmtoarele
caracteristici(C.Nedelcea,P.Dumitru,1999):
pornetedeladatelerealitiiconcrete,prezenasituaiei,
congruenadintremesajeverbaleinonverbale,
acordareafeedback-uluireciproc,
efect de autoreglare asupra conduitei personale- homeostazie
comportamental,
facilitareacontientizriidesine,
adaptareacreativapersoanei.
Formele comunicarii
Exercitiu -joc
Statuile emotiilor:
Cativa elevi voluntari vor putea avea rolul de sculptor sau de statuie. Elevul care sia ales rolul de sculptor alege o carte cu o emotie ( bucurie, tristete, nerabdare,
nemultumire, uimire etc.) isi cauta un elev care si-a ales rolul de statuie si ii
modeleaza expresia fetei, postura, in functie de emotia pe care trebuie s-o
reprezinte. Ceilalti elevi din clasa vor trebui sa ghiceasca ce emotie a vrut
sculptorul sa modeleze.
Sunetele emotiilor :
Cativa elevi voluntari, Muzicienii vor intocmi un top 3 happiness si un top 3
sadness din repertoriul international si vor motiva alegerile facute.
Imaginile emotiilor:
Un grup de elevi Artistii vor reprezenta prin imagini cateva dintre emotii.
Parola emotiilor:
Grupul Creativii vor prezenta o selectie de texte din literatura, poeme, fragmente
care ilustreaza dierite stari emotionale.
NU UITA!
Oamenii comunica oricum!
Modalitati de comunicare:
Comunicarea reprezinta actiunea de a transmite si de a face
schimb de informtii, de gnduri si de sentimente.
Chipuri: limbajul non-verbal
Atitudini: limbaj corporal
Semne universale: OK, V
Comunicarea non-verbala reprezinta actiunea de a transmite si
de a face schimb de informtii, de gnduri si de sentimente cu
ajutorul miscarilor corporale sau al altor mijloace non-verbale.
Comunicarea verbala se realizeaza cu ajutorul cuvintelor, n
scris si oral.
Exercitiu Eu sunt cuvntul meu!
Alege un cuvnt reprezentativ pentru personalitatea ta sau a
colegului tau si argumentati succint optiunea facuta.
Dreptul de a fi ascultat
Conven]ia ONU privind drepturile copilului
Articolul 13. Dreptul la libertatea de exprimare
Copilul are dreptul la libertatea de exprimare. Acest drept cuprinde libertatea de
a cauta, de a primi si de a difuza informatii si idei de orice natura, indiferent
de frontiere, sub forma orala, scrisa, tiparita sau artistica, ori prin orice alte
mijloace, la alegerea copilului.
Acest drept poate fi limitat de catre lege, n masura n care ameninta:
a. respectarea drepturilor, reputatiei si demnitatii altora;
b. securitatea statului/nationala
c. ordinea publica
d. sabnatatea publica
e. moralitatea societatii
Dreptul la libertatea de exprimare nseamna a asculta si a fi ascultat.
Responsabilitati:
a. a asculta opinia altei persoane;
b. a accepta alta persoana
c. a respecta dreptul la libertatea de exprimare al altei persoane.
Stilurile de comunicare
Tipuri de comunicare
comunicarea intrapersonal ( E = R )
comunicarea interpersonal ( E R )
Are ca obiective: - influena opiniei / atitudinii celorlali
Adunari/conferinte/sedinte
videoconferinte
Scrisori
Telegrame/
Fax-uri
Reviste/
Publicatii
informative
Canale de comunicare
Televiziune
radio
Internet/mail
chat
telefon
Discutii
intre 4 ochi
Barierele comunicrii
Bariera este un obstacol in calea realizarii unei comunicari
eficiente. Acestea pot produce efecte nedorite sau genera chiar
blocaje in comunicare.
Bariere pot fi: intreruperile, oboseala si stresul, prejudecatiile si
personalitatea.
Alte bariere pot fi:
- a judeca Esti un naiv ca ai facut.....
- a da solutii Daca as fi in locul tau cu siguranta l-as refuza
- a da ordine Fa-ti tema imediat!
- amenintarea O vei face sau daca nu....
- moralizarea Trebuie sa-ti ceri scuze de la el
- evitarea Mai bine sa vorbim despre
- folosirea excesiva a intrebarilor
Povestea iepurasului
Aceasta poveste este despre un iepuras care dorea sa-si gateasca 8 oua. Va rog sa cititi povestioara si
sa meditati putin asupra moralei!
Iepurasul are de gatit 8 oua, dar nu are o tigaie in care sa le prajeasca. Sta el, se gandeste, si isi aduce
aminte ca ursul are o tigaie. Bucuros, pleaca spre barlogul ursului sa-i ceara tigaia cu imprumut!
Mergand mergand, iepurasul se intreaba:
-Daca ursul imi cere in schimbul tigaii 2 oua? Hm asta e, ii dau lui 2 oua, mai raman eu cu 6 si
asta e, mi-ajung 6!
Merge el ce merge, si se intreaba din nou:
-Dar daca imi cere 4 oua? Asta nu-i bine deloc! Dar ce sa fac, ursul e singurul din padure care imi
poate imprumuta tigaia! Apoi, asa e in afaceri, castigul se imparte jumate-jumate! Fie si asa, dacami cere 4 mai raman si eu cu 4 si imi ajung si astea pana la urma!
Mai avea putin pana a ajunge la barlogul ursului si-i veni o noua idee:
-Din ce-l cunosc eu pe urs, acesta va lua si pielea de pe mine, in plus, e si cam nesimtit, cred ca o
sa-mi lase doar 2 oua! Of Doamne, si eu care aveam 8 oua! Sa raman doar cu 2 oua? Delicata
situatie, dar, asta e! Pana la urma decat sa mor de foame, ii dau lui 6 si eu sunt mai mic, raman cu 2
oua! Aceste oua o s-mi tina de foame astazi!
In sfarsit, iepurasul ajunse in fata barlogului! Cazu din nou pe ganduri, era din ce in ce mai stresat,
pentru ca in tot acest timp el s-a gandit sa-l impace si pe urs si pe el si a tras niste concluzii clare.
Dar nu-si pusese o singura intrebare:
-Daca ursul imi cere toate ouale? Ce fac? Hm Asta ar fi foarte delicat!!!
Se hotaraste si bate la usa ursului, care iese cu un zambet larg si spune:
-Zi-mi iepurasule, ce problema ai, cu ce te pot ajuta?
Iepurasul:
-Mai ursule, stii ceva: NU-MI TREBUIE TIGAIA TA! Apoi ii intoarce spatele si pleaca!
Morala: etichetarea prietenilor, a colegilor sau a sefilor, fara macar sa le ascultam punctul de
vedere, conduce la un esec ferm in comunicare!
Exprimarea emotiilor
A comunica eficient presupune a sti sa iti exprimi
emotiile
Modalitati de imbunatatire a emotiilor:
Identificarea si recunoasterea diferitelor tipuri de
emotii
Exprimarea emotiei printr-un limbaj adecvat
Identificarea evenimentelor/situatiilor care
declanseaza emotiile
Identificarea modalitatilor de exprimare
comportamentala a emotiei
Comunicarea asertiva
Drepturi asertive
Am dreptul s
m respect pentru cine sunt i pentru ceea ce fac.
decid care sunt prioritile mele i cum mi stabilesc obiectivele
personale.
am propriile valori, credine.
le spun celorlali cum doresc s fiu tratat.
m rzgndesc i s greesc fr s fiu ridiculizat.
am relaii sociale pozitive, n care s m simt n siguran i
respectat().
spun NU , s refuz ceva atunci cnd tiu c nu mi se potrivete,
fr s m simt vinovat().
cer informaii, atunci cnd m interesez ceva.
fiu ascultat() i luat() n serios.
fiu fericit().
Comunicare si conflict
SA RECUNOASTEM CONFLICTELE
Poti spune: Hei, se pare ca ceva nu este in regula
SA NE RECUNOASTEM SENTIMENTELE
Daca crezi ca te afli intr-o situatie conflictuala te poti
intreba: Ce simt?, Ce simte cealalta persoana?
SA NE DAM SEAMA DE CEEA CE VREM
Ce vrea sa obtina cealata persoana din aceasta
situatie?
Ce vreau eu sa obtin?
SA PRODUCEM IDEI
SA PUNEM PLANUL IN APLICARE.
Resurse bibliografice
Consiliere