Passport PDF

YOUR PASSPORT TO SAILING THROUGH SCHOOL LIFE
The Lauder-Reut Educational Complex
-1-
Mrs. Raluca Dolofan, Deputy Principal
-2-
CUPRINS
1. Mesaj din partea echipei Complexului Educaional Lauder-Reut
2. Verific-i jurnalul de bord, marinare!
3. Deprinderi de studiu chestionar
4. Deprinderi academice
A. Deprinderi de lucru individual
B. Legmntul elevului
C. Stabilirea obiectivelor academice
D. Stabilirea obiectivelor chestionar
E. Stabilirea obiectivelor academice pentru un an colar
5. Deprinderi de studiu
A. S fii organizat
B. Inventarul instrumentelor de studiu / materialelor necesare
C. Deprinderea de a lua notie
D. Deprinderi de studiu n mod eficient
E. Pregtirea pentru un test
F. Sarcini specifice
6. Sfaturi pentru citit
A. Cum s abordezi un text la prima vedere
B. nainte s te apuci de citit
C. n timp ce citeti
7. Sfaturi pentru memorarea informaiilor
8. Sfaturi pentru realizarea temei pentru acas
9. Tema pentru acas chestionar
10. Sfaturi ce-i vor uura viaa
-3-
1. MESAJ DIN PARTEA ECHIPEI C. E. LAUDER-REUT

Dragi prini,
Bine ai (re)venit n cadrul Complexului Educaional Lauder-Reut. V mulumim pentru
timpul acordat citirii acestui Passport to Sailing Through School Life. Scopul nostru este
acela de a oferi elevilor notri toate uneltele academice de care au nevoie pentru a
avea succes n viaa colar, mai ales acum, c au ptruns n cea de-a doua etap a
acesteia. Gimnaziul poate fi o provocare, chiar copleitoare, dac elevii, la vrsta
adolescenei, nu i-au format deprinderi clare de studiu. Echipa noastr va preda i va
consolida
deprinderile
prezentate
aceast
crticic,
astfel
nct
copilul
dumneavoastr s aib ateptri familiare, iar dumneavostr s l putei monitoriza i

sprijini acas.
Dragi elevi,
Materialul prezentat n aceast crticic este gndit pentru a v ajuta s obinei succes
n cltoria pe care tocmai o ncepei pe cile gimnaziului i ale liceului. Gimnaziul este
recunoscut de ctre autoriti ca fiind o perioad decisiv n viaa de elev. Acum:
-
sarcinile colare devin mai dificile;
calificativele devin note, iar acestea sunt nregistrate n mod oficial;
sarcinile colare devin mai abstracte i necesit mai mult implicare;
vi se cere s gndii mai analitic.
Pentru c aceast perioad marcheaz trecerea spre lumea adult, a cunotinelor

practice i a raiunii, este important s cultivai metode eficiente de a nva.
Toat lumea dorete s aib succes la coal, dar nu toi sunt pregtii, la nivelul
cunotinelor sau al deprinderilor de studiu. Vrem s facem totul mai uor pentru voi,
ajutndu-v s v formai deprinderi academice i artndu-v cum s v organizai.
Succesul colar nseamn mai mult munc asidu dect super-inteligen! Deci, ascultai
cu atenie ce v nva profesorii i v vei atinge obiectivele!
Echipa Complexului Educaional Lauder-Reut
-4-
2. VERIFIC-I JURNALUL DE BORD, MARINARE!

Jurnalul de bord al unui vas trebuie s fie organizat, iar nregistrrile s fie corecte.
n aceeai msur, trebuie s i organizezi cu atenie toate materialele, caiete, foldere,
penar etc.
Roag-i colegul de banc s completeze acest tabel la nceputul fiecrui semestru, pe
baza verificrii materialelor ( pentru OK! i X pentru Repar!).
CERINE LEGATE DE
SEMESTRUL I
OK!
Repar!
SEMESTRUL II
OK!
Repar!
FOLDER
* Se deschide i se nchide cu uurin
* Copertele sunt n stare bun
* Fiele sunt organizate cu atenie
* Separatoarele (ntregi) sunt folosite
AGENDA
* Sarcinile de lucru sunt notate zilnic
PENARUL conine cel puin
* 2 creioane SAU creioane mecanice
* 4-5 creioane colorate SAU carioci
* 2 stilouri cu cerneal albastr
* gum de ters
* marker colorat
* ascuitoare
* foarfece
* scoci
* lipici solid
* rigl
* set de geometrie (dac este cazul)
Dac nu ai obinut un rezultat bun (doar 10 sau mai puine ),
trebuie s te opreti i s repari situaia!
Dac ai obinut un rezultat bun (11 sau mai multe), e vremea s

navighezi!
-5-
3. DEPRINDERI DE STUDIU CHESTIONAR

CT DE BINE DEZVOLTATE SUNT DEPRINDERILE TALE DE STUDIU?
Haide s privim cu sinceritate deprinderile tale de studiu individual. nainte ca
rezultatele tale la nvtur s se mbunteasc, trebuie s nelegi care
sunt punctele tale forte i ce poi mbunti.
Completeaz chestionarul de mai jos. Apoi concentreaz-te pe ntrebrile
la care ai rspuns Aproape niciodat. Cum le poi transforma n
deprinderi?
NUME __________________
Deprinderea de studiu
Aproape
niciodat
Cteodat
Aproape
mereu
1. Faci din nvare, studiu, concentrare un

obiectiv pentru tine?
2. Ai acas un spaiu al tu unde lucrezi i nvei?
3. Studiezi la aceeai or n fiecare zi?
4. Ghiozdanul tu este organizat i n stare bun
( de exemplu funcioneaz fermoarele)
5. Ai mereu la tine o cantitate potrivit de rezerve
de stilouri, creioane, ca s nu fie nevoie s
mprumui de la altcineva?
6. Foloseti un folder mare pentru toate fiele?
7. Folderul tu este ordonat? (foile n folii de
plastic individuale, nu nghesuite ntr-o singur
folie)
8. Caietul tu este ordonat?
9. i notezi temele ntr-un caiet special?
10. i notezi datele testelor i ale proiectelor n
acelai caiet special?
11. Eti la zi cu temele? (nu ai teme ntrziate sau
nepredate)
12. nainte s te apuci de teme, n fiecare zi,
stabileti ordinea n care le efectuezi (prima, a
doua etc.?)
13. ntotdeauna rezolvi tema mai grea la nceput?
14. Studiezi mpreun cu cineva?
15. Dac studiezi cu prietenii, i faci singur tema
sau copiezi rspunsurile de la ei?
Deprinderea de studiu
Aproape
niciodat
Cteodat
-6Aproape
mereu
16. Dac ai nevoie de ajutor n plus la o tem, ceri

ajutorul profesorului n afara orelor de curs?
17. Dac ai lipsit de la coal, ceri temele unui
coleg sau profesorului?
18. Foloseti o metod organizat de luare a
notielor?
19. Te interesezi ce conine fiecare test?
20. ncepi s studiezi cu cteva zile naintea unui
test?
21. Pregteti fie de recapitulare pentru teste?
22. Foloseti tehnici de memorizare cnd nvei?
23. i organizezi timpul unui test ca s poi
termina la timp?
24. tii cum s te pregteti pentru un proiect de
lung durat?
25. Asculi cu atenie ce se discut la ore?
26. tii ce i distrage atenie de la nvat?
27. Caui explicaia cuvintelor necunoscute n
dicionar atunci cnd le ntlneti n timpul
cititului?
28. Te uii peste un text nainte de a-l citi?
29. Foloseti cuprinsul, glosarul i indexul din
cadrul manualelor tale?
30. Variezi viteza cu care citeti texte diverse?
31. Cnd rspunzi la ntrebri pe text, oferi destule
argumente care susin rspunsul?
32. Verifici temele din punct de vedere al
punctuaiei i al scrisului corect, nainte de a le
preda?
33. Foloseti computerul pentru a edita anumite
teme sau proiecte?
34. tii cum s gseti i s foloseti resursele din
biblioteca colii?
35. Dormi destul n fiecare noapte? (9-11 ore)
36. Faci exerciii fizice cu regularitate?
37. Simi c ai succes la coal?
38. i-ai stabilit nite obiective personale?
39. Ai fcut vreodat ceva pentru a mbunti
deprinderile de studiu pe care le ai?
-7-
4. DEPRINDERI ACADEMICE
A. DEPRINDERI DE LUCRU INDIVIDUAL

O deprindere academic extrem de important este aceea de rezolvare a temelor i de
predare a acestora n timpul necesar. Viitorul tu angajator se ateapt ca tu s poi
respecta termenele limit impuse, aa c acum este momentul s i formezi aceast
deprindere nc de pe acum!
-
De ce s pierzi puncte pentru o tem realizat corect, doar pentru c nu ai

respectat termenul limit?
De ce s i strici media pentru c nu ai realizat/predat o tem?
Succesul tu din punct de vedere academic este foarte strns legat de deprinderile tale
de lucru individual. Succesul tu nu poate fi dect FOARTE MARE dac:
-
i faci toate temele;
i aduci toate materialele necesare;
foloseti strategiile de studiu nvate.
Pentru o autoevaluare a deprinderilor de studiu pe care le ai n acest moment, studiaz

tabelul de mai jos:
DEPRINDERI DE
LUCRU
EXCEPIONALE
n permanen, eu:
- mi notez toate temele i cerinele pentru proiectele primite n
agend;
- predau toate temele / proiectele n timpul stabilit de ctre
profesor;
- am toate materialele cerute de ctre fiecare profesor n clas,
nainte de nceperea orei;
- pstrez toate fiele de lucru organizate ntr-un folder;
- ascult i urmez instruciunile profesorului n clas;
- sunt atent pe toat durata orei;
- particip activ la discuiile (legate de subiectul leciei) desfurate
n clas;
- utilizez strategii de luare a notielor;
- studiez naintea fiecrui test sau quiz anunat;
-8-
- petrec, n rezolvarea fiecrei teme / fiecrui proiect, suficient

timp pentru a obine cel mai bun rezultat;
- adresez ntrebri profesorului atunci cnd nu neleg ceva;
- m mndresc cu ceea ce am realizat.
DEPRINDERI BUNE Fac ceea ce este menionat mai sus, dar nu n mod constant.
DEPRINDERI CE
Fac ceea ce este menionat mai sus, dar destul de rar.
NECESIT
MBUNTIRI
DEPRINDERI
Nu fac aproape nimic din ceea ce este menionat mai sus.
INSUFICIENT
DEZVOLTATE
B. LEGMNTUL ELEVULUI
LEGMNTUL ELEVULUI
M leg s-mi dezvolt toate deprinderile de studiu pe care le voi nva i
care mi vor asigura deprinderi de lucru excelente sau mulumitoare, n
toate orele din cadrul C. E. Lauder-Reut.
Data: _______________
Semntura elevului: _______________________
Semntura printelui: ________________________
C. STABILIREA OBIECTIVELOR ACADEMICE

1. ncepe avnd finalul n minte
Un pas important n obinerea succesului colar este acela
de a stabili o direcie s ai mereu n minte finalul.
-
Exist obiective standard pentru fiecare materie.

Ele includ anumite obiective academice ce trebuie s devin ale voastre (ce
trebuie s poi face pn la sfritul anului colar, n iunie).
Trebuie s-i stabileti un numr de obiective proprii. Folosete sfaturile:
* Discut!
nainte de a scrie obiectivele proprii, discut, la coal (dup chestionarul de la pag. 10):
materii care i plac sau care i displac;
domenii n care te pricepi sau n care ai nevoie de ajutor;
experiene colare care i dau senzaia de mplinire.
-9-
* Stabilete obiective!
-
Dup ce vorbeti cu profesorii ti, stabileti cel puin 3 obiective academice

pentru acest an colar.
2. Revizuiete-i obiectivele !
Revizuiete-i obiectivele, mpreun cu prinii ti, de-a lungul anului colar, discut
progresul pe care l-ai fcut n atingerea lor.
-
Ofer-i o recompens cnd ai atins un obiectiv ;
Caut sfaturi pentru a atinge i celelalte obiective.
Adaug, din cnd n cnd, cte un nou obiectiv n locul celor atinse.
- 10 -
D. STABILIREA OBIECTIVELOR CHESTIONAR

a) Care este materia ta preferat ? De ce crezi c ai rezultate bune la ea ?
b) Ce deprinderi speciale te ajut s obii rezultate bune? (adaug cteva)

-
s scrii poezii
s scrii poveti
s rspunzi la ntrebrile primite
s faci prezentri orale
s participi la ore
s rezolvi exerciii
s rezolvi probleme
s lucrezi curat i ordonat
s scrii corect, fr greeli de ortografie i de punctuaie
s fii organizat
s i organizezi timpul n rezolvarea sarcinilor
s respeci termenul limit primit
c) Ce domenii i se par dificile? Cum crezi c i-ai putea mbunti activitatea n

aceste domenii?
d) Care este atitudinea ta general fa de coal ?
CONTINU PE PAGINA URMTOARE, PENTRU A-I STABILI OBIECTIVELE !

- 11 -
OBIECTIVELE MELE ACADEMICE PENTRU ACEST AN COLAR:

1.
2.
3.
Semntura elevului
_________________________________
Semntura printelui
_________________________________
Data _____________________
- 12 -
3. STABILETE-I LISTA DE PRIORITI
- Scrie-i n agend obiectivele sptmnale

- Stabilete-i prioritile n rezolvarea sarcinilor de lucru, n fiecare sptmn
4. N PRIMUL RND NCEARC S NELEGI I APOI S TE FACI NELES
Ai doua urechi, dar o singura gura!

DEPRINDEREA DE A NVA DEPINDE NUMAI DE TINE!
- 13 -
3. DEPRINDERI DE STUDIU
Unul dintre profesorii ti tocmai v-a spus Nu uitai s repetai pentru testul de vineri!
tii c trebuie s repei, dar tii cum s faci acest lucru? Deprinderile de studiu de care
ai nevoie pentru ca rezultatele tale la testul de vineri s fie foarte bune sunt aceleai
deprinderi de studiu de care vei avea nevoie pentru a obine rezultate foarte bune i la
liceu i la facultate:
-
s fii organizat;
s iei notie clare;
s studiezi n mod eficient.

A. S FII ORGANIZAT
Este extrem de important, vital chiar, s fii organizat. Dezordinea din jurul tu se afl, cel
mai adesea, i n capul tu.
SFATURI:
1. Stabilete-i un loc de studiu individual
- trebuie s fie suficient de mare ct s-i permit s-i ntinzi crile, caietele i alte
materiale necesare;
- ai lng tine toate materialele necesare, nc de la nceputul programului de studiu;
- ai lumin suficient (preferabil lumin natural);
- ai un scaun care este de nlimea potrivit;
- pui deoparte toate obiectele ce-i pot distrage atenia (telefon mobil, TV, iPod etc.)
2. Folosete o agend n care s-i notezi toate temele/proiectele
a) Utilizeaz o agend / un caiet mic
- decoreaz-l dup placul tu, fiindc acesta te reprezint;
- noteaz-i fiecare tem / proiect la toate subiectele de studiu, mpreun cu termenul
limit.
b) Estimeaz ct dureaz s rezolvi fiecare tem/ndeplineti fiecare sarcin de lucru
- 14 -
- scrie, lng fiecare tem / proiect, cantitatea de timp pe care tu o consideri necesar
n rezolvarea sarcinii respective;
- stabilete cnd vei rezolva fiecare tem / proiect;
- o planificare realist i va permite s-i faci timp i pentru tine, dar i pentru familie.
c) mparte temele / proiectele de lungime mai mare n bucele mai mici
- cere ajutorul prinilor ti (cel puin la nceput) pentru a stabili nite termene limit
intermediare;
- cere ajutorul profesorului pentru a verifica modul n care ai rezolvat bucelele temei
/ proiectului imediat ce le-ai terminat, pentru a verifica dac procedezi corect.
d) Marcheaz temele care i-au consumat mai mult timp dect ai estimat la nceput
- ncearc s descoperi motivele pentru care a durat mai mult s rezolvi sarcina
respectiv.
e) Bifeaz sarcinile de lucru (teme, proiecte etc.) imediat dup ce le-ai rezolvat.
B. INVENTARUL INSTRUMENTELOR DE STUDIU/MATERIALELOR NECESARE

Un elev are nevoie de o multitudine de unelte de studiu pentru a fi un elev de succes.
Listele de mai jos trebuie s fie respectate att la coal (n timpul orelor de teme), ct
i acas, NAINTE de a ncepe lucrul propriu-zis.
MATERIALE DE REFERIN:
dicionar monolingv (englez-englez)
un tezaur / dicionar de sinonime (dac este nevoie)
Dicionarul explicativ al limbii romne pentru elevi
Atlas de botanic
Atlas de geografie general
manuale
caietele de clas (pentru notie)
- 15 -
PENTRU ORGANIZAREA TIMPULUI:

agenda i orarul
ceas de perete
calendar (de perete / de birou) pentru proiecte care au termen limit ndeprtat
PENTRU ORGANIZAREA SPAIULUI DE LUCRU:

un spaiu de lucru destul de mare (s nu fii nghesuit)
un spaiu pentru depozitarea ghiozdanului (nu pe mas)
un spaiu pentru depozitarea manualelor i a caietelor (pe mas)
spaiul de lucru s nu conin obiecte ce v pot distrage atenia
camera s fie luminat corespunztor (preferabil lumin natural)
camera s fie ventilat corespunztor
scaunul s fie confortabil, s aib nlimea corespunztoare
poziia pe scaun s fie cea corect
penarul s fie echipat (creioane, creioane colorate, carioci, ascuitoare, rigl,
gum de ters, text marker, foarfece, lipici, scoci etc.)
set de geometrie (dac este nevoie)
biblioraft / folder unul singur, mare, n care s fie aezate toate fiele
separatoare pentru fiele de lucru din folder
semne de carte
ochelari
de
vedere (dac este

nevoie)
ap
mergi la toalet
- 16 -
C. DEPRINDEREA DE A LUA NOTIE
Dou deprinderi de studiu extrem de importante sunt luarea notielor i participarea

atent i activ la ore. Ora de clas reprezint timpul n care se nva cel mai mult.
Cheia este s fii atent la ore i s nu te atepi c vei putea nva tu singur, dup aceea,
tot ceea se face la coal.
Pe msur ce vei nainta n ciclul gimnazial i te vei ndrepta spre clasele liceale,
discuiile i participarea ta la orele de clas vor cpta din ce n ce mai mult
importan, urmnd a fi punctate ca atare.
Exist trei etape n nelegerea unui material predat / studiat la coal:
1. Participarea atent la ore te familiarizeaz cu materialul.
2. Luarea notielor face materialul predat / studiat mult mai clar, mai bine definit.
3. Citirea i nelegerea notielor solidific materialul nsuit.
Unele dintre cele mai bune strategii de luare a notielor sunt:

1. Utilizarea prescurtrilor pentru cuvinte des utilizate
Exemple:
pt. pentru c
etc. etcetera
amd i aa mai departe
info - informaii
Nu exagera, ns, cu utilizarea prescurtrilor. Dac acestea nu sunt folosite des, vei uita
ce nseamn.
2. Sublinierea celor mai importante informaii (idei

principale, detalii necesare) folosete creioane
colorate, text-markere, semne de exclamaie
nainte i dup informaia respectiv)
Example:
- 17 -
3. Utilizarea unor titluri clare atunci cnd este organizat informaia

Example:
D. DEPRINDERI DE STUDIU
Studiul pentru un test este o deprindere. Exist multe modaliti de studiu. Pentru a afla
care dintre acestea i se potrivesc cel mai bine, trebuie s le ncerci pe toate:
-
citete materialul
recitete materialul i ia-i notie
scrie-i notiele proprii pe cartonae
citete notiele din caiet (cu voce tare)
subliniaz, n notiele existente, informaia cea mai

important
roag pe cineva (un printe / un coleg) s te testeze,

adresndu-i ntrebri
f rezumatul celor citite, pe o foaie de hrtie / un caiet
testeaz-te singur, punndu-i ntrebri pe marginea celor citite
scrie i rescrie, pe o hrtie / un caiet, cuvintele / ideile principale, de cte ori este
nevoie, pn cnd simi c le tii foarte bine
folosete o fi de lucru rezolvat la clas pe post de quiz, acoper rspunsurile i

apoi verific dac rspunsurile sunt corecte
verific modul n care ai rezolvat un quiz / test i ncearc s identifici cauza

greelilor fcute
verific temele rezolvate din capitolul ce urmeaz a fi testat i acord atenie

corecturilor i observaiilor profesorului
povestete-i unui coleg despre capitolul ce urmaz a fi verificat
f un proiect pe tema respectiv
- 18 -
I. CITIREA UNEI CRI

- identific elementele caracteristice ale textului:
a) studiaz coperta (ce informaie este prezentat?)
b) scaneaz cuprinsul i indexul (ncearc s ghiceti despre ce este vorba)
c) rsfoiete primul capitol (ce sugereaz titlul?)
- 19 -
- citete cu un anumit scop

a) identific punctele principale ale unui text citit
b) hotrte care este idea principal i ce informaie reprezint un simplu
detaliu.
II. RECITIREA unui material nu nseamn nvarea acestuia, ci presupune utilizarea

unor metode active de nvare
A. LUAREA NOTIELOR
- este o metod diferit de gndirea liber sau de brainstorming
1. n primul rnd, deseneaz un cerc pe o foaie de hrtie, avnd n mijloc cuvntul /
cuvintele care se refer la lecia citit
Exemplu: Rain
2. apoi, n timp ce citeti textul / lecia, scrie n cerc toate cuvintele / frazele ce i se par
importante
Exemplu: Rain
3. la final, organizeaz-i notiele folosind una dintre tehnicile de mai jos:
- 20 -
a) word-webs / mind-maps (include fraze i idei conectate prin linii, sgei,

cercuri etc.); acestea sunt foarte eficiente n a face o legtur vizual ntre idei
Exemplu: Deforestation
b) diagramele Venn (pentru descrierea i compararea caracteristicilor a diverse

elemente); sunt extreme de utile atunci cnd trebuie s compari idei
Exemplu: Factors Affecting Health and Environment
c) o schi ( este o metod potrivit pentru situaiile n care ai mai mult material
de acoperit, mai multe idei principale i multe detalii):
- 21 -
Exemplu: Properties of metals
d) utilizarea numerotrii (se utilizeaz atunci cnd nu exist destul material

pentru a crea o schi, informaia fiind mprtiat):
Exemplu: Properties of metals
e) utilizarea de Post-it pentru a marca pasaje cheie din cri / manual
- 22 -
f) sublinierea ideilor prin utilizarea unor text-markere
E. PREGTIREA PENTRU UN TEST

NAINTE DE TEST
Pregtirea pentru un test ncepe cu mult nainte de momentul n care este anunat
acesta. Pentru a putea trece un test, trebuie s asculi explicaiile i indicaiile
profesorului, s rezolvi toate sarcinile primite (teme i proiecte), s pui ntrebri i s
studiezi regulat pentru a te familiariza complet cu informaia ce urmeaz a fi testat.
La finalul fiecrei perioade de nvare, imagineaz-i c vei da un test din ceea ce
tocmai ai nvat. ncearc s presupui cum va fi testul, dup cum urmeaz:
-
Ce tipuri de ntrebri poate conine testul?
Ce tipuri de probleme pot primi?
Ce fel de eseu pot primi? Ce trebuie s conin acest eseu i cum organizez
ideile?
- 23 -
SFATURI
-
Calculeaz-i timpul n avans, asigur-te c ai destul timp pentru a studia astfel
nct s fii bine pregtit pentru test.

-
Fii atent la orele de recapitulare, la sfaturile pe care i le poate oferi profesorul
n legtur cu testul respectiv. Ia notie i pune ntrebri dac ai nelmuriri.

-
Roag profesorul de la clas s indice capitolele verificate la test.
Recapituleaz orice material, de la teste, teme pentru acas, modele de exerciii
i probleme, exemple de teste, precum i informaiile prezente n manual, n caietul de

notie
-
Mnnc naintea unui test. Mncarea i va oferi energie i te va ajuta s te
concentrezi asupra testului. Evit, ns, mncrurile grele, care te pot amei.
-
Scrie toate ideile principale / informaiile / formulele pe o fi de recapitulare,
pe care o poi folosi cu uurin pentru a repeta de mai multe ori, cu scopul de a reine
ct mai repede conceptele cheie ce vor fi la test.
-
ncearc s ajungi n clas cu cel puin 5 minute nainte de nceperea testului.
Nu uita s-i setezi ceasul detepttor i, dac este nevoie, s ai o a doua alarm
setat.
-
Mergi la baie nainte de a intra la test.
2. N TIMPUL TESTULUI
Adreseaz-i urmtoarele ntrebri pentru a-i autoevalua deprinderea de a susine un
test (1 punct pentru fiecare rspuns DA, 0 puncte pentru fiecare rspuns NU).
- 24 -
DEPRINDEREA DE A SUSINE UN TEST - QUIZ

Cnd dau un test, eu.
DA
NU
m uit peste el, trec n revist toate prile i citesc toate instruciunile
nainte de a m apuca de lucru.
mi planific timpul.
rezolv nti ntrebrile mai uoare.
apoi rezolv ntrebrile grele.
utilizez procesul de eliminare a rspunsurilor greite n cazul exerciiilor
cu rspunsuri multiple.
tai rspunsurile deja folosite pe msur ce naintez n exerciiul tip
matching.
Cu ct ai obinut mai multe puncte, cu att este mai bine.
SFATURI:
-
S ai cel puin dou stilouri / creioane cu gum i orice alte materiale pe care i
le cere profesorul de la clas.

-
S ai un ceas de mn la test astfel nct s i organizezi foarte bine timpul.
Pstreaz o atitudine pozitiv pe toat durata testului i ncearc s rmi
relaxat. Dac ncepi s ai emoii, respir de cteva ori, pentru a te relaxa.

-
Uit-te n foaia ta de hrtie. Nu vrei s dai impresia c vrei s copiezi i astfel s
i cauzezi probleme de care nu ai nevoie.

-
Scrie cite. Dac profesorul care corecteaz nu poate citi ceea ce ai scris, atunci
exist posibilitatea de a nu te evalua corect.

-
Nu te ngrijora dac alii termin naintea ta. Concentraz-te asupra testului din
faa ta.
-
Cnd primeti testul, trece-l n revist n ntregime astfel nct s poi folosi n
mod eficient timpul pe care l ai la dispoziie.

-
Cere explicaii suplimentare profesorului dac nu nelegi ce i se cere n test
nainte de a ncepe rezolvarea propriu-zis.


-
- 25 -
Apoi, citete cerinele cu atenie (sunt multe situaii n care elevii au pierdut
puncte preioase pentru c nu au urmat indicaiile primite, dei tiau s rezolve

cerinele)!
-
Rezolv mai nti prile mai uoare. Astfel vei avea mai mult timp la dispoziie
pentru rezolvarea prilor mai dificile.

-
Dac nu tii un rspuns, sari peste exerciiu. Treci la exerciiul urmtor i
ntoarce-te la partea nerezolvat mai trziu. Este posibil ca alte pri din test, pe care tii
s le rezolvi, s conin informaii care te-ar putea ajuta s rezolvi i exerciiul nefcut.
-
Afl dac eti penalizat din cauza unor rspunsuri incorecte. Dac este cazul,
atunci evit situaiile n care ghiceti rspunsul.

-
Rezolv mai nti exerciiile / problemele care sunt punctate cu mai multe
puncte.
-
ntotdeauna citete TOAT CERINA cu mare atenie. Nu face presupuneri n
legtur cu ce ar putea conine aceasta.

-
Cnd trebuie s scrii un eseu, f o schi nainte s ncepi s scrii. Organizarea i
exprimarea clar a ideilor sunt foarte importante i se puncteaz ca atare.

-
Pstreaz ceva timp la final pentru a verifica testul i a te asigura c nu ai srit
vreun exerciiu sau vreo parte a exerciiului. Schimb un rspuns numai dac ai citit sau
ai interpretat greit ntrebarea pentru c, n general, primul rspuns pe care l oferi este
cel corect. Atenie la greelile fcute din neatenie.
-
Verific de dou ori dac ai scris numele i prenumele pe test.
3. DUP TEST
Momentul verificrii, dup un test, este foarte important deoarece te ajut, nc o
dat, s consolidezi informaia nvat i s o transferi n memoria de lung durat.
Acesta este momentul n care vei afla care sunt rspunsurile pe care profesorul le
atepta de la tine, totul privit din perspectiva urmtorului test / examen prin care vei
trece.
- 26 -
SFATURI
-
Uit-te peste test cu mare atenie i asigur-te c ai neles unde ai greit i de
ce. Dac tot nu nelegi care este rspunsul corect, ntreab un coleg sau pe profesor.
-
Studiaz testul i modul de calculare a notei finale i asigur-te c nu sunt greeli
de calcul, respectiv de notare.

-
Dac testul este corectat n clas, asigur-te c iei notie legate de rspunsul pe
care profesorul se atepta s l dai la clas.

-
Pstreaz testele intermediare pentru viitor, ca s ai un ajutor n plus la testele
de final de capitol sau la teze.
F. SARCINI SPECIFICE
1. Sfaturi pentru rezolvarea corect a testelor cu alegere multipl

-
Citete ntrebarea (nainte s te uii la rspunsuri).
Gsete singur rspunsul la ntrebare. Astfel variantele pe care le ai la dispoziie,
i care sunt destul de apropiate de adevr, nu te vor pcli.

-
Citete toate variantele de rspuns nainte de a-l alege pe cel pe care-l consideri
corect.
-
Elimin rspunsurile de care eti sigur c sunt greite.
Dac nu tii cu siguran rspunsul la o ntrebare i nu eti penalizat pentru
rspunsuri greite, atunci ncearc s ghiceti rspunsul.

-
Nu schimba rspunsul dect dac ai realizat c ai neles greit cerina. S-a
dovedit c, de obicei, primul rspuns oferit este cel corect.

-
Nu alege varianta Niciunul din rspunsurile de mai sus dac este posibil ca unul
dintre rspunsuri s fie corect. Nu alege varianta Toate variantele de mai sus dac este
posibil ca unul dintre rspunsuri s nu fie corect.
-
O variant afirmativ este mai probabil s fie adevrat dect una negativ.
De obicei varianta corect este varianta cu cele mai multe informaii.
- 27 -
2. Sfaturi pentru rezolvarea corect a testelor tip eseu

-
Citete indicaiile cu foarte mare grij. Fii atent dac este nevoie s acoperi toate
cerinele n eseu sau dac exerciiul i cere s acoperi o anumit parte (de exemplu,
Rspundei la 2 din cele 3 ntrebri de mai jos.)
-
Asigur-te, la nceput, c nelegi ce i cere exerciiul. Dac nu nelegi, cere
explicaii profesorului.
-
Asigur-te c scrii tot ce i se cere i chiar puin mai mult. Cu ct oferi mai multe
date i mai multe detalii, cu att rspunsul oferit este mai cuprinztor.
-
Calculeaz-i timpul astfel nct s nu petreci tot timpul alocat testului asupra
unui singur exerciiu.

-
Dac i se cere s scrii date, informaii (facts), nu oferi opinia ta personal asupra
subiectului.
-
Atunci cnd scrii eseul, ncearc s fii ct mai atent la detalii i s scrii ct mai
ngrijit posibil. Lucrrile ngrijite sunt notate, de obicei, mai bine dect cele
dezorganizate.
-
F-i o schi nainte de a te apuca s scrii. Astfel eseul tu va fi mai organizat i
mai legat. Dac se ntmpl s rmi n urm cu timpul, cei mai muli profesori
evaluatori vor puncta rspunsul parial oferit.
-
Nu scrie introduceri i concluzii lungi. Pierzi astfel prea mult din timpul alocat
rspunsului/rspunsurilor propriu-zise.
-
Concentreaz-te la o singur idee pentru fiecare paragraf.
Dac timpul i permite, verific-i lucrarea i corecteaz eventualele erori.
Calculeaz-i timpul. Dac ai la dispoziie o or pentru a scrie trei eseuri, nu-i
aloca mai mult de 20 minute pentru fiecare eseu. Dac i mai rmne, totui, puin timp
la sfrit, te poi ntoarce la eseurile incomplete, pentru a le termina.
-
Dac nu eti sigur de o dat sau de un numr, atunci folosete aproximrile, de
exemplu aproximativ 5000 sau la sfritul secolului al XVII-lea.

-
Dac ai greit, taie greeala cu o linie orizontal. Este mult mai bine i mai ngrijit
dect s o tergi.
- 28 -
3. Sfaturi pentru rezolvarea corect a testelor tip Adevrat-Fals

-
De obicei sunt mai multe rspunsuri Adevrate dect rspunsuri False ntr-un
test.
-
Dac nu tii rspunsul corect i nu eti penalizat dac greeti, atunci ghicete
rspunsul. Ai 50% anse ca rspunsul ghicit s fie cel corect.

-
Citete fiecare afirmaie cu mare grij i fii atent la cuvintele cheie.
Cuvinte precum niciodat, ntotdeauna i fiecare indic faptul c fiecare enun
trebuie s fie adevrat n toate cazurile. De obicei astfel de cuvinte conduc la rspunsuri
greite.
-
Cuvinte precum de obicei, uneori sau n general indic faptul c enunul poate
fi consiferat adevrat sau fals, n funcie de context. De obieci, aceste ntrebri primesc
Adevrat ca rspuns corect.
-
Dac o parte a rspunsului este fals, atunci tot enunul este Fals. Dar, dac o
parte a rspunsului este adevrat, asta nu nseamn c tot rspunsul este Adevrat.
4. Sfaturi pentru rezolvarea corect a testelor / prezentrilor orale

-
Verific timpul i locul n care va avea loc testarea / prezentarea cu profesorul.
Discut cu profesorul de la clas i afl care sunt coninuturile ce urmeaz a fi
testate i dac i se permite s aduci (pentru prezentrile orale) elemente de recuzit,

vizuale, dac te poi mbrca ntr-un anumit fel etc.
-
Pregtete-te pentru acest test ca pentru orice alt test pe care l dai.
ncearc s anticipezi anumite ntrebri pe care le-ai putea primi. Pregtete
rspunsuri pentru aceste ntrebri i, dac poi, verific rspunsurile tale cu un coleg sau
cu altcineva care cunoate materialul respectiv.
-
Repet n faa oglinzii astfel nct s-i poi verifica limbajul corpului.
nregistreaz-i rspunsurile audio i / sau video, astfel nct s le poi asculta dup
aceea i s vezi cum se aude / vede.

-
- 29 -
Dac utilizezi aparatur audio / video n cadrul prezentrii, verific de mai multe
ori funcionarea corect a acestora.

-
Prezint-te cu cel puin cteva minute naintea testrii /prezentrii, pentru a te
putea concentra asupra a ceea ce ai de fcut. Dac ntrzii, este posibil ca acest lucru s
afecteze nota ta final.
-
nchide-i telefonul nainte de a ncepe examenul / testul / prezentarea.
mbrac-te potrivit evenimentului.
Pstreaz contactul vizual i controleaz-i postura. Nu sta cocoat, indiferent
dac stai jos sau n picioare.

-
Acord mare atenie ntrebrilor adresate de ctre profesor. Dac nu nelegi
ntrebarea, cere s fie repetat sau cere clarificri.

-
Formuleaz propoziii complete. ncearc s nu oferi rspunsuri formate din 1-2
cuvinte, dac este posibil.

-
Asigur-te c i mulumeti profesorului pentru timpul i atenia acordate, la
finalul testului / prezentrii.
5. Sfaturi pentru rezolvarea corect a testelor tip Rspuns-scurt

-
Folosete cartonae, pe care s scrii cuvintele cheie, datele i conceptele pe o
parte, iar definiia, evenimentul i explicaii pe partea cealalt.

-
ncearc s anticipezi ntrebrile ce vor aprea n test i pregtete-te pentru ele.
De obicei apar la test acele coninuturi pe care profesorul pune accent la clas.
-
ncearc s nu lai nicio ntrebare fr rspuns. Scrie un rspuns, chiar dac
acesta nu este complet. Sunt punctate i rspunsurile pariale.

-
Dac nu cunoti un rspuns, ntoarce-te la el atunci cnd termini testul. Poate
alte pri din test i-au oferit informaii care s te ajute s deduci rspunsul la aceast
ntrebare.
-
Dac i vin n minte mai multe rspunsuri la o singur ntrebare, cere sfatul
profesorului ca s tii ce s faci.

-
- 30 -
Citete ntrebarea cu atenie i asigur-te c rspunzi la tot ceea ce i se cere.
Anumite ntrebri au rspunsuri formate din mai multe pri.
6. Sfaturi pentru rezolvarea corect a testelor tip Cantitativ (la matematic)

-
Repetiia este extrem de important la matematic. nvei s rezolvi probleme
rezolvndu-le, pur i simplu, a c trebuie s exersezi n permanen. Dar nu exersa

fr s nvei i apoi s repei ceea ce ai nvat n clas.
-
Exerseaz pe fiecare tip de exerciiu i problem, de la uor la mai complex.
Atunci cnd rezolvi un exerciiu / o problem, nti ncearc s o rezolvi singur i
apoi verific rspunsul din carte sau cere ajutor, dac ntmpini dificulti.
-
Atunci cnd recapitulezi, amestec exerciii / ntrebri din domenii / capitol
diferite astfel nct s nvei cnd trebuie aplicat o anumit metod / formul.
-
Scrie toate formulele ce trebuie memorate pe o foaie de hrtie i pune-le ntr-un
loc unde le vezi mai des.

-
Atunci cnd ai test, scrie toate formulele sau ideile pe care le ai pe ciorn,
imediat ce te gndeti la ele, ca s nu le uii mai trziu.

-
Citete indicaiile cu atenie i nu uita s rspunzi la toate prile acesteia.
Scrie toate rezolvrile pe foaia de test i scrie ct de cite posibil.
Chiar dac i dai seama c rspunsul final al unui exerciiu este greit, nu terge
tot exerciiul pentru c poi obine un punctaj parial pentru ceea ce este rezolvat
corect.
-
Verific un test atunci cnd l termini. Dac ai timp, ref exerciiile de care nu eti
sigur pe o alt hrtie i vezi dac obii acelai rspuns i a doua oar. Fii atent la greelile
fcute din neatenie (ai pus corect virgule, ai copiat bine numerele, ai transcris corect
semnele, calculele sunt corecte etc.).
- 31 -
6. SFATURI PENTRU CITIT

A. CUM S ABORDEZI UN TEXT LA PRIMA VEDERE
ncearc s memorezi urmtoarea formul: SQ3R (vezi mai jos ce nseamn)
- 32 -
B. NAINTE S TE APUCI DE CITIT

S = FRUNZRETE (SKIMMING) TEXTUL
1. citete titlul
2. citete introducerea
3. citete titlurile i subtitlurile
4. citete toate cuvintele scrise sub imagini, grafice, hri
5. citete rezumatul (dac exist)
6. citete ntrebrile de la final sau cele date de ctre profesor (dac exist)
Q = PUNE-I NTREBRI (QUESTIONING)
1. Ce a zis profesorul despre acest capitol / subiect atunci cnd ni l-a dat ca tem?
2. Ce tiu eu despre acest subiect (nainte de a citi?)
C. N TIMP CE CITETI
R1 = CITETE (READ)
1. ncearc s gseti rspunsuri la ntrebrile pe care le-ai stabilit singur
2. citete toate cuvintele scrise boldat / italic / subliniate
3. citete mai rar
4. oprete-te i recitete prile care nu i sunt clare
R2 = RECIT (RECITE)
1. ia notie
2. citete cu voce tare (dac se poate) este o tehnic de trei ori mai eficient
3. subliniaz cu creionul sau cu marker-ul prile importante (dac materialul i
aparine) / folosete bileele post-it (dac materialul nu i aparine)
4. f o schem a ceea ce ai neles
R3 = REVIZUIETE (REVIEW)
1. citete-i notiele i schemele pe care le-ai scris
2. scrie notie pe marginea textului (dac materialul i aparine)
3. periodic, recitete materialul (revizuirea periodic mpiedic adunarea a foarte mult
material nainte de o evaluare)
- 33 -
7. MEMORAREA INFORMAIILOR
Uneori este nevoie s memorezi informaii, pur i simplu.
Lista urmtoare conine nite tehnici de studiu obinuite, pentru mbuntirea
memoriei:
a) Listele
- utile atunci cnd memorm date, formule etc.
Exemplu:
- memorarea unor nume tiinifice sau a unor organisme pentru ora de biologie
1. creeaz dou coloane una lng alta, pe una scrie numele obinuite, iar pe cealalt
scrie numele tiinifice
2. citete lista de mai multe ori
3. acoper anumite pri din informaie, astfel nct s fii nevoit s i le aminteti
b) Cartonaele
- funcioneaz ca o list, dar necesit mai mult pregtire
1. folosete un cartona (sau o foaie de hrtie) i pune informaii-perechi pe fiecare
parte
2. uit-te pe o parte a cartonaului i ncearc s-i aminteti ce este scris pe cea de-a
doua fa
Exemplu:
- 34 -
c) Acronime
- folosit, de asemenea, ca s memorezi informaii, de regul pentru clasificri complexe
1. f o list a cuvintelor pe care trebuie s le memorezi
2. subliniaz prima liter a fiecrui cuvnt
3. gndete-te la un cuvnt ce conine toate literele menionate mai sus, exact n ordine
Exemplu:
HOMES fiecare liter reprezint prima liter a fiecruia din cele 4 mari lacuri (Canada)
Huron, Ontario, Michigan, Erie, Superior
d) Acrostihuri
1. f o list a cuvintelor pe care trebuie s le memorezi
2. creeaz o propoziie n care fiecare prim liter a cuvintelor menionate mai sus
corespunde primei litere a cuvintelor din propoziie
Exemplu:
Folosete aceast propoziie ca s nvei numele planetelor Sistemului Solar, n ordine.
My Very Educated Mother Just Sent Us Nine Pizzas.
Mercury /Venus/ Earth/Mars/Jupiter/Saturn/Uranus/Neptune/Pluto
- 35 -
8. TEMA PENTRU ACAS

PENTRU PRINI
Prinii din nteaga lume i-ar dori o formul magic cu
care s i ncurajeze copiii s-i fac temele! Cu toate c
nu este simplu, exist o serie de metode prin care
acetia sunt ncurajai s-i formeze i s respecte o
rutin a temelor pentru acas. Pentru unii prini,
ncurajarea n mod eficient se refer, n acelai timp, i la
modificarea propriei lor viziuni asupra consolidrii acestei rutine. Nu este greu, doar c
presupune ca prinii s acorde timpul necesar nelegerii i aplicrii sistemului
respectiv. ncercai urmtorii pai pentru a v ajuta copilul s-i fac temele i s aib
succes colar:
PAI:
1. nelegei beneficiile temelor pentru acas. Dac dumneavoastr nu suntei
convini c acestea au importan, atunci va fi mult mai greu s-l convingei pe
copilul dvs. de acest lucru. Exist cteva motive pentru care temele exist:
a) Temele consolideaz nvarea petrecut la coal n acea zi.
b) Temele implic disciplin de sine, nvarea unei organizri eficiente a timpului,
deprinderi de organizare, concentrare i responsabilitate.
2. mpcai-v cu realitatea celor mai muli copii nu le plac temele. n momentul

n care exist mult mai multe lucruri mai interesante, mai ales c trim n era
electronicii i a internetului, este dificil s facem ca temele s i atrag pe elevi,
deci nu mai ncercai acest lucru.
3. Fii mai degrab un facilitator dect o for. i putei ruga, amenina, mitui,
putei ipa, dar niciunul dintre aceste comportamente obositoare, consumatoare
- 36 -
de energie, nu l va face pe copilul dvs. s fac ceva. Scopul dvs. este de a le

nlesni sarcinile, pe ct de mult posibil:
a) Asigurai-le un spaiu separat, confortabil, bine-luminat, n care s nu le fie distras
atenia de la teme.
b) Asigurai-v c au tot ceea ce-i trebuie pentru teme, de la stilouri i caiete, pn la
cri i laptop (dac este cazul) i c i pregtete din timp materialele pentru anumite
proiecte mari. Astfel evitai scuzele de genul Nu am ce-mi trebuie. (vezi lista din
capitolul 3B).
c) ncurajai-v copilul s v in la curent cu modul n care progreseaz n rezolvarea
temelor sale, precum i cu alte aspecte ce pot aprea n aceast direcie.
4. Discutai pe marginea temelor, ntr-un mod direct. Stai i discutai cu fiul dvs.
la nceputul fiecrui semestru, stabilind modul n care el intenioneaz s-i
organizeze programul de teme n perioada urmtoare. Astfel, putei stabili
mpreun un set de reguli referitoare la acest program i, n cazul n care copilul
dvs. se sustrage de la program, putei s i le reamintii. Sau, n cazul n care el
respect acest program n mod constant, l putei luda, tot pe baza acestor
reguli.
a) Dai-i putere de decizie copilului dvs. n loc s-i stabilii dvs. un interval orar n care el
trebuie s-i fac temele, mai bine discutai n familie i stabilii mai multe variante de
program. Lsai-l s neleag i s simt c are de ales. De exemplu, spunei-i c la
sfrit de sptmn vrei s mergei cu toii la Grdina Zoologic i c depinde de el
(dac reuete s-i fac temele smbt dimineaa).
b) Aflai care sunt domeniile n care el ntmpin dificulti. ntrebai-l dac el crede c
are nevoie de ajutor direct din partea dvs. (sau a unui frate, de exemplu).
c) Ajutai-l s neleag ce nseamn o sarcin uoar i ce nseamn una dificil. Dac
fiul dvs. va rezolva sarcinile mai grele la nceput, atunci el va fi mai atent. Cu ct
materialul este mai simplu, cu att el va lucra mai repede i va obosi mai curnd.
- 37 -
d) Stabilii de comun acord anumite perioade fr teme, precum pri ale sfritului de
sptmn, n care fiul dvs. i va putea stabili propriul su program.
5. Folosii lauda pentru a i forma motivaia intrinsec. Lauda adus unui lucru
bine fcut i ignorarea anumitor performane mai puin bune reprezint o
abordare prin care v vei ncuraja copilul mult mai mult (focusndu-v pe
aspectele pozitive i nu pe cele negative).
a) Atenie la utilizarea recompenselor pentru a stimula rezolvarea temelor. Scopul este
acela de a v baza n mod deosebit pe motivaia intrinsec (satisfacia unei sarcini bine
ndeplinite) i nu pe recompense materiale. Putei folosi i recompense ocazionale,
pentru un proiect special foarte bine fcut, recompense ce vor fi apreciate cu att mai
mult cu ct se obin mai greu.
b) Ludai temele fcute complet, spunei-i copilului dvs. c suntei mndru de el
pentru c este organizat / este punctual / este atent la detalii etc. Este extrem de
important s definii cu exactitate motivul mndriei dvs. pentru a continua n acelai fel.
c) Rmnei calm n faa comportamentului nepotrivit al copilului dvs. Atunci cnd nu
a reuit s fac ceea ce trebuia, nu ipai la el. Pstrai-v calmul i transmitei un mesaj
simplu, reamintindu-i ce ai discutat i ai stabilit mpreun n legtur cu programul de
teme. Exprimai-v n acelai timp i dezamgirea fa de comportamentul su, dar i
sperana c totul va reveni la normal n ziua urmtoare.
d) Folosii recompense simple, precum o plimbare prin parc, o cin la pizzeria favorit,
puin timp petrecut mpreun, n faa jocului su preferat, o vizit la Grdina Zoologic
etc. n acest fel rmnei implicai, copilul dvs. va face legtura ntre o performan
bun i timp de calitate petrecut mpreun cu dvs. ca o familie.
6. Trecei responsabilitatea de la dvs. la copil. Poate prea ceva dificil, dar este
vital ca fiul dvs. s nvee rapid faptul c dac nu i face temele, acest lucru este
responsabilitatea lui i nu a dumneavoastr. Acest lucru nu nseamn c nu v
pas, ci c, n mod contient, l ajutai pe copilul dvs. s devin responsabil.
- 38 -
7. Lsai-l pe fiul dvs. s i asume neefectuarea temelor, nu le gsii motive i

scuze n faa profesorilor. De obicei profesorii nu se bucur dac elevii vin fr
teme. Dac fiul dvs. refuz clar s i fac temele, lsai-l s se descurce cu
profesorul n ziua urmtoare. Dup aceea, probabil i va face temele.
8. Evitai impulsul de a-i face dvs. tema. Dac tema este fcut s fie rezolvat
numai de fiul dvs, atunci stai deoparte. Prea mult implicare din partea
prinilor poate avea efecte opuse celor dorite.
9. Fii implicai, curioi, dar nu v amestecai n mod direct.

a) Evitai s i cerei copilului dvs. detalii exacte imediat ce acesta intr pe u. Lsai-i
puin timp s respire.
b) Evitai s fii dumneavoastr cel care ine evidena temelor. Aceast ateptare
trebuie s vin de la copilul dvs. Altfel, vei deveni persooana cere trebuie s verifice
totul, care se va certa mereu cu copilul i, la un moment dat, vei realiza c l-ai nvat
pe fiul dvs. c dvs. trebuie s avei grij de teme i nu el.
10. Aflai ce l motiveaz pe copilul dvs. Un studiu recent a demonstrat faptul c

elevii de gimnaziu care au fcut un scop din educaia n sine i nu din o carier
bnoas sunt mai pregtii pentru a munci din greu.
11. Pstrai-v o atitudine pozitiv fa de teme. Folosii un limbaj pozitiv i, n

mod subtil, discutai despre modul n care educaia l va ajuta pe fiul dvs. n
viitor. De exemplu, spunei-i fiicei dvs. care dorete s devin actri c nu va
putea s memoreze mii de replici, dac nu va citi perfect i dac nu i va exersa
deprinderea de a memora. Atitudinea pe care o avei i o manifestai fa de
teme va fi atitudinea pe care o va dobndi i fiica dvs.
- 39 -
PENTRU PRINI I ELEVI

POLITICA COMPLEXULUI EDUCAIONAL LAUDER-REUT
- Temele care depesc termenul de prezentare sunt acceptate (n ziua urmtoare sau
chiar mai trziu discut acest aspect cu profesorii clasei). n conformitate cu politica
fiecrei catedre (catedra de limba romn, catedra de matematic etc.), este posibil ca
nota acordat pentru o tem / un proiect prezentat mai trziu s fie mai mic dect
cea pe care ar fi primit-o n mod normal.
- Elevii primesc o not pentru teme n fiecare semestru. Uneori, n funcie de decizia
profesorului (prezentat la nceputul anului colar), n acordarea notei pentru teme se
ine cont i de activitatea elevului la clas pe parcursul ntregului semestru (participare,
interes, atitudine fa de nvare).
- n cazul n care exist 3 / 5 teme neefectuate, elevii pot primi nota 4 n catalog
(discut acest aspect cu profesorii clasei).
- Fiele de lectur (la limba i literatura romn i la literatura englez) sunt acceptate i
mai trziu de termenul limit; elevului i se poate scdea un punct pentru fiecare zi de
ntrziere (discut acest aspect cu profesorii clasei).
- Se ine cont ntotdeauna de situaiile speciale menionate de ctre prini (boal,
probleme familiale etc.).
- 40 -
9. TEME I PROIECTE - CHESTIONAR

Profesorii ti se plng mereu de temele incomplete sau
nepredate de ctre tine? Atunci ai nevoie de anumite
deprinderi de studiu.
Pentru a afla care deprinderi de studiu i se potrivesc
cel mai bine, completeaz urmtorul chestionar.
Rspunde la ntrebrile de mai jos, scriind DA / NU n
spaiul
furnizat
la
nceputul
fiecrei
ntrebri
(interpretare - tabel - pagina 41).

VREODAT
_______ 1. Te-ai simit mai slab dect ceilali de la coal?
_______ 2. Ai simit c nu eti destul de talentat?
_______ 3. Ai simit c dureaz prea mult s i faci temele?
_______ 4. Ai vrut s obii note mai bune, dar i s ai timp s socializezi i s desfori
activiti extracurriculare?
_______ 5. Ai uitat s predai o tem?
_______ 6. Ai uitat anumite cri, caiete, foldere la coal, avnd nevoie de ele acas,
pentru realizarea unui proiect?
_______ 7. Te-ai simit ciclit de prini, s-i faci temele i s nvei?
_______ 8. Ai adus la or un alt folder sau un alt caiet?
_______ 9. Ai pierdut o tem pe care tii c ai fcut-o?
_______ 10. Ai gsit o grmad de foi n ghiozdan / dulap, neputnd gsi ce trebuie?
_______ 11. i-e greu s pstrezi ordine i curenie n camera ta?
_______ 12. Te-ai grbit mult, pregtindu-te pentru a pleca la coal?
_______ 13. Nu ai fost sigur cum ar trebui s pui ntrebri sau s vorbeti cu un
profesor?
_______ 14. i aminteti cu greu informaiile dintr-o carte?
_______ 15. Te-ai simit depit atunci cnd a trebuit s pregteti o lucrare?
- 41 -
_______ 16. Ai gndit Trebuie s existe o cale mai uoar pentru a m pregti pentru
test!
_______ 17. Ai studiat mult pentru un test, dar ai fost dezamgit de rezultat?
_______ 18. Ai fost ocat sau dezamgit de notele obinute?
_______ 19. Ai avut intenii bune la nceput, dar apoi ai uitat obiectivele propuse?
_______ 20. Ai nvat cteva deprinderi de studiu, dar nu ai tiut cum s le foloseti?
CHESTIONAR TEME I PROIECTE

EVALUARE
Afl cum rspunsurile la chestionarul de la pagina 40 te pot ajuta s nvei s rezolvi
mai repede i mai uor temele i proiectele primite.
1. Dac ai rspuns cu NU la toate ntrebrile, atunci eti un elev model, care i face
tema repede, ia note bune la teste, este organizat i pred toate proiectele la
timp.
2. Dac ai rspuns cu DA la toate ntrebrile, atunci afl c nu eti singur. Aproape
fiecare elev mai poate nva cte ceva despre cum s-i fac tema mai uor.
Dac ai rspuns
DA la
1, 2
3, 4, 5, 6, 7
8, 9, 10, 11, 12
13, 14, 15, 16, 17
18, 19, 20
Ce e de fcut
- ai nevoie de ajutor n rezolvarea sarcinilor de lucru
- cere ajutor profesorilor ti
- nva nite deprinderi de studiu noi
- nva s-i stabileti nite obiective
- nva s-i organizezi mai bine timpul (stabilete o rutin)
- nva s-i organizezi mai bine foile, crile, ghiozdanul, dulapul,
chair i dormitorul
- nva mai multe modaliti de a te pregti pentru teste, de a citi
manualele, de a lucra cu profesorii
- nva s ai mereu n minte obiectivele i notele obinute
- 42 -
DEPRINDERILE DE STUDIU REPREZINT:

Deprinderile necesare pentru a fi independent n nvare.
Deprinderi care imprim ncredere.
Deprinderi care dezvolt eficien.
Deprinderi care mbuntesc performana de a pregti elevii pentru evaluri
importante i pentru o pia a muncii competitiv.
Deprinderi care i ajut pe elevi s devin proactive, s ia decizii bune i s
gndeasc critic.
- 43 -
10. DEPRINDERI DE STUDIU CARE I VOR UURA VIAA

Dac semeni cu majoritatea elevilor din ziua de azi,
atunci temele nu se afl n topul preferinelor tale.
Ideile de mai jos reprezint doar o parte din
msurile pe care le poi lua pentru a-i face viaa
mai uoar. Nu toate sfaturile de mai jos
funcioneaz la toi elevii, dar vei fi mirat s vezi c
doar cteva strategii simple pot face o mare
diferen pentru tine!
1. Rezolv mai nti lucrurile mai importante

Consider o provocare s-i faci temele ntr-un interval de 2-3 ore (la sfrit de
sptmn) n fiecare smbt diminea. Dup aceea, ai dou zile pline timp liber
numai pentru tine.
2. Cnd te apuci de teme, petrece primele 2 minute aranjnd fiecare foaie n locul
su, n folder
Transforma asta ntr-un obicei i vei economisi mult timp preios (n loc s caui o fi
de lucru rtcit), evitnd pierderea unor puncte pentru nepredarea temelor rtcite.
3. Folosete urmtoarele minute pentru a reciti notiele luate n clas

Dac reciteti notiele, cteva minute n fiecare zi, vei economisi ore ntregi de studiu n
apropierea testelor.
4. Pe msur ce i citeti notiele, marchez ceea ce nu nelegi i subliniaz ce

consideri important
Dac te afli la coal, cere ajutorul profesorului pentru a-i clarifica nenelegerile.
Profesorilor le place s fie ntrebai, fiindc nseamn c i pas de ceea ce fac.
- 44 -
5. Cnd reciteti notiele, f-o cu voce tare (dac eti acas)

Creierul reine astfel informaia prin trei moduri: ochi (citire), gur (citire cu voce tare)
i urechi (i asculi propria voce).
6. Creeaz posibile ntrebri pentru test, pe baza

notielor
Crearea unor ntrebri, pe baza notielor, te ajut s nvei
mai uor dect s recii sau s memorezi informaia, pentru c
te foreaz s procesezi informaia altfel.
7. i se pare dificil s stai locului n timp ce studiezi, acas?

Ridic-te de pe scaun i plimb-te n timp ce repei. Micarea mbuntete circulaia
sngelui ctre creier i-i ajut pe cei activi s se concentreze mai bine.
8. Implic-te!
Poate fi dificil s rmi motivat dac activitatea ta colar se reduce la cea academic.
Implic-te n cel puin o activitate extracurricular (sport, arte, informatic etc.) pentru
a-i crea relaii de prietenie i o atitudine pozitiv legat de coal.
9. ndeprteaz obiectele ce-i distrag atenia

nchide telefonul mobil, pune iPod-ul deoparte, nu-i verifica mail-ul pn nu i termini
temele. Astfel i vei termina mai repede temele i vei avea mai mult timp liber.
10. Pune ustensilele necesare ntr-un coule, la ndemn (foarfece, markere,

rigl, lipici, capsator, mai multe creioane i stilouri)
Ia acest coule cu tine de fiecare dat i oriunde i faci temele. Dac ai tot ce este
necesar la ndemn, nu vei mai pierde timpul plimbndu-te prin cas dup fiecare
obiect necesar, riscnd s fii distras de televizor, computer, telefoane etc.
- 45 -
11. Rezolvarea temelor dureaz ntotdeauna

prea mult?
Folosete un ceas cu alarm / cronometru i
seteaz-l la durata de timp preconizat pentru
fiecare sarcin n parte. Provoac-te constant s
rezolvi mai repede dect timpul propus.
12. Pe msur ce i faci temele, ntreab-te n mod constant Cum m poate ajuta
aceast tem la testul viitor?
Aceast ntrebare te ajut s rmi concentrat asupra scopului temelor i te
encurajeaz s-i faci temele ct de bine posibil. Vei economisi astfel mult timp n
programul de pregtire propriu-zis pentru test.
13. Cnd ajungi la o ntrebare pe care nu o cunoti, marcheaz-o i sari peste ea

Treci la exerciiile pe care le poi rezolva i apoi ntoarce-te la cele nerezolvate. Vei
vedea c se va ntmpla destul de des s i dai seama care este rezultatul dup ce ai
completat o mare parte din tem. Dac este nevoie, recitete, din nou, notiele luate
n clas.
14. ine o sticl de ap lng tine, pe toat durata efecturii temelor

Apa i hidrateaz att corpul, ct i creierul.
15. Mic-te des

Circulaia sngelui ncetinete i creierul stagneaz dac ai stat pe loc timp de 45-50
minute. Vei fi mult mai eficient dac iei o pauz de 2 minute la fiecare 40 minute.
Ridic-te, f cteva srituri, ascult un cntec la radio i apoi ntoarce-te la teme.
- 46 -
16. Ofer-i recompense

Stabilete o recompens pentru tine n fiecare sear i la fiecare sfrit de sptmn.
De exemplu, dac mi fac temele pn la ora 12.00, ies cu prietenii la un meci de
baschet.
17. Dup ce termini o foaie/lucrare, pune-o n locul corect din folder dureaz
numai 12 secunde
Nu lsa temele s se rtceasc prin cas, prin ghiozdan sau s ajung n alt parte.
Pune-o imediat la locul ei.
18. Comunic cu familia ta. Spune-le ce vrei s faci, ca s te susin

Cu ct le oferi mai multe informaii, cu att e mai puin probabil ca prinii ti s te mai
cicleasc.
19. Folosete o agend

Uureaz-i viaa utiliznd o agend la coal,
n care s-i notezi temele, datele proiectelor
alte lucruri pe care le ai de fcut. Folosind o

agend vei putea s rezolvi sarcinile de lucru
s le prezini la timp.
20. Verific mereu agenda nainte de a merge la culcare, s te asiguri c ai fcut tot
Aceasta este o deprindere foarte bun fiindc astfel te asiguri c vei fi pregtit pentru a
doua zi de coal. Cu ct eti mai pregtit, cu att va fi mai bine.
21. Pune toate folderele, crile, caietele, materialele etc. n ghiozdan nainte de a
merge la culcare
Dimineile sunt haotice i cei mai muli oameni sunt nc puin ameii nainte s plece
spre coal. De aceea este uor s uii anumite lucruri importante acas.
- 47 -
MISIUNEA NOASTR
Misiunea noastr este educarea i pregtirea elevilor la nalte standarde (academice, sociale i
emoionale) pentru a fi competitivi n societatea romneasc i n cea european
contemporan, cultivarea valorilor diversitii i multiculturalitii, pe fondul educaiei iudaice
prin nvarea limbii, istoriei, culturii i tradiiilor iudaice.
Ne propunem s ne integrm n sistemul de educaie naional i n cel internaional, dar i s
devenim una dintre cele mai bine cotate uniti de nvmnt din Europa, integrndu-ne
alturi de celelalte colegii liceale, n proiectul educaional de anvergur iniiat i sprijinit de
Ronald S. Lauder.
VALORILE NOASTRE
1. Lupta pentru excelen
- Noi credem n realizarea la cele mai nalte standarde academice, culturale i sociale;
mentalitatea noastr este una de rigoare, standarde ridicate, lucrul n echip. Suntem mndri
de rezultatele academice ale elevilor notri, care se disting, an de an, n coal i n cadrul
concursurilor i al activitilor extracolare;
2. Educaie multicultural
- Noi oferim un mediu de nvare multicultural, multinaional, tolerant i non-discriminatoriu;
3. Valorizare i dezvoltare individual
- Sarcina noastr este de a descoperi i de a dezvolta potenialul maxim al fiecrui elev;
4. Oportuniti pentru fiecare
- Ne legm s apreciem valoarea fiecrui elev i s-l ghidm, indiferent de naionalitate, de
mediul cultural sau religios din care provine;
5. Implicare n cadrul comunitii
- Elevii notri trebuie s aib un rol activ n viaa comunitii, fie n Romnia sau n strintate,
pentru a dezvolta responsabilitate, compasiune, prietenie i altruism;
6. Parteneriate creative
- Toi elevii notri trebuie s fie pregtii pentru a urma universiti naionale i internaionale,
prin intermediul parteneriatelor noastre directe cu universiti din Marea Britanie, SUA, Israel,
precum i printr-un sistem de burse obinut prin intermediul universitilor strine.

Passport PDF

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Passport PDF

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

YOUR PASSPORT TO SAILING THROUGH SCHOOL LIFE

The Lauder-Reut Educational Complex

Mrs. Raluca Dolofan, Deputy Principal

YOUR PASSPORT TO SAILING THROUGH SCHOOL LIFE

The Lauder-Reut Educational Complex

Mrs. Raluca Dolofan, Deputy Principal

YOUR PASSPORT TO SAILING THROUGH SCHOOL LIFE

1. MESAJ DIN PARTEA ECHIPEI C. E. LAUDER-REUT

dumneavoastr s aib ateptri familiare, iar dumneavostr s l putei monitoriza i

sarcinile colare devin mai dificile;

calificativele devin note, iar acestea sunt nregistrate n mod oficial;

sarcinile colare devin mai abstracte i necesit mai mult implicare;

vi se cere s gndii mai analitic.

Pentru c aceast perioad marcheaz trecerea spre lumea adult, a cunotinelor

Mrs. Raluca Dolofan, Deputy Principal

YOUR PASSPORT TO SAILING THROUGH SCHOOL LIFE

2. VERIFIC-I JURNALUL DE BORD, MARINARE!

Dac ai obinut un rezultat bun (11 sau mai multe), e vremea s

The Lauder-Reut Educational Complex

Mrs. Raluca Dolofan, Deputy Principal

YOUR PASSPORT TO SAILING THROUGH SCHOOL LIFE

3. DEPRINDERI DE STUDIU CHESTIONAR

1. Faci din nvare, studiu, concentrare un

The Lauder-Reut Educational Complex

Mrs. Raluca Dolofan, Deputy Principal

YOUR PASSPORT TO SAILING THROUGH SCHOOL LIFE

16. Dac ai nevoie de ajutor n plus la o tem, ceri

The Lauder-Reut Educational Complex

Mrs. Raluca Dolofan, Deputy Principal

YOUR PASSPORT TO SAILING THROUGH SCHOOL LIFE

A. DEPRINDERI DE LUCRU INDIVIDUAL

De ce s pierzi puncte pentru o tem realizat corect, doar pentru c nu ai

De ce s i strici media pentru c nu ai realizat/predat o tem?

i faci toate temele;

i aduci toate materialele necesare;

foloseti strategiile de studiu nvate.

Pentru o autoevaluare a deprinderilor de studiu pe care le ai n acest moment, studiaz

The Lauder-Reut Educational Complex

Mrs. Raluca Dolofan, Deputy Principal

YOUR PASSPORT TO SAILING THROUGH SCHOOL LIFE

- petrec, n rezolvarea fiecrei teme / fiecrui proiect, suficient

C. STABILIREA OBIECTIVELOR ACADEMICE

Exist obiective standard pentru fiecare materie.

Trebuie s-i stabileti un numr de obiective proprii. Folosete sfaturile:

Mrs. Raluca Dolofan, Deputy Principal

YOUR PASSPORT TO SAILING THROUGH SCHOOL LIFE

materii care i plac sau care i displac;

domenii n care te pricepi sau n care ai nevoie de ajutor;

experiene colare care i dau senzaia de mplinire.

Dup ce vorbeti cu profesorii ti, stabileti cel puin 3 obiective academice

Ofer-i o recompens cnd ai atins un obiectiv ;

Caut sfaturi pentru a atinge i celelalte obiective.

The Lauder-Reut Educational Complex

Mrs. Raluca Dolofan, Deputy Principal

YOUR PASSPORT TO SAILING THROUGH SCHOOL LIFE

D. STABILIREA OBIECTIVELOR CHESTIONAR

b) Ce deprinderi speciale te ajut s obii rezultate bune? (adaug cteva)

c) Ce domenii i se par dificile? Cum crezi c i-ai putea mbunti activitatea n

d) Care este atitudinea ta general fa de coal ?

CONTINU PE PAGINA URMTOARE, PENTRU A-I STABILI OBIECTIVELE !

Mrs. Raluca Dolofan, Deputy Principal

YOUR PASSPORT TO SAILING THROUGH SCHOOL LIFE

OBIECTIVELE MELE ACADEMICE PENTRU ACEST AN COLAR: