Analiza rezultatelor testelor iniiale

la disciplina Limba i Literatura Romn

Anul colar 2011-2012
n condiiile n care evalurile iniiale sunt punct de reper pentru adaptarea procesului de
nvare la particularitile beneficiarului direct elevul, profesorii de limba i literatura romn
de la Colegiul Tehnic de Comunicaii Nicolae Vasilescu-Karpen, Bacu au implementat
cerinele prevzute n Nota privind evaluarea iniial, naintat de Ministerul Educaiei,
Cercetrii, Tineretului i Sportului, n luna septembrie 2011.
Procedur aplicat:
- 12-23 sept. 2011: ore de recapitulare
- 26-30 sept. 2011: aplicarea testelor iniiale
- 1-8 oct. 2011: evaluarea testelor, interpretarea rezultatelor, evalurii iniiale,
identificarea problemelor ntlnite, stabilirea modalitilor de realizare a planurilor
individualizate de nvare n vederea particularizrii acestora
- 9 oct. 2011: comunicarea rezultatelor elevilor i prinilor (n cadrul edinei cu
prinii)
- 11 oct. 2011: ntocmire raport
Testele iniiale au fost concepute dup modelul elaborat de Ministerul Educaiei,
Cercetrii, Tineretului i Sportului, avnd urmtoarea structur: 2 pri; partea I: itemi de tip
obiectiv i semiobiectiv; partea a II-a: itemi de tip subiectiv.
Greeli identificate
Clasa a IX-a
1. Incapacitatea de a recunoate i a analiza corect figurile de stil ocurente ntr-un text
literar;
2. Incapacitatea de a identifica sinonimele unor cuvinte date;
3. Incapacitatea de a identifica tema i motivele din textul literar propus;
4. Necunoaterea unor concepte operaionale, precum: sens denotativ, sens conotativ;
5. Probleme de ortografie i punctuaie;
6. Incapacitatea de a argumenta corect i coerent o opinie personal pornind de la un
text dat.
Clasa a X-a
1. Incapacitatea de a identifica sinonimele unor cuvinte date;
2. Incapacitatea de a recunoate i a analiza nuanat figurile de stil ocurente ntr-un text
literar;
3. Incapacitatea de a opera eficient cu concepte operaionale precum tem, motiv literar
(doar 2 elevi au identificat corect tema textului liric propus pentru analiz, dei
aceasta este susinut prin motive i simboluri uor recognoscibile);
4. Probleme de ortografie i punctuaie;
1

5. Incapacitatea de a argumenta corect i coerent o opinie personal pornind de la un

text dat.
Clasa a XI-a
1. Incapacitatea de a identifica sinonimele unor cuvinte date;
2. Incapacitatea de a recunoate i a analiza figurile de stil ocurente ntr-un text literar;
3. Incapacitatea de a identifica tema i motivele unui text liric propus spre analiz;
4. Probleme de ortografie i punctuaie;
5. Incapacitatea de a argumenta corect i coerent o opinie personal pornind de la un
text dat.
Clasa a XII-a i a XIII-a
1. Incapacitatea de a identifica sinonimele unor cuvinte date;
2. Incapacitatea de a recunote i a analiza figurile de stil ocurente ntr-un text literar;
3. Probleme de ortografie i punctuaie;
4. Incapacitatea de a argumenta corect i coerent o opinie personal pornind de la un
text dat;
5. Incapacitatea de a formula idei logice i discursuri coerente.
Msuri remediale
A. Remediere n cadrul orelor
NOTE
ELEVI
Sub 5

DIAGNOSTIC

OBIECTIVE

STRATEGII

- dificulti de
nvare
- nu face fa
cerinelor
educaionale;
adaptare
inferioar
la
cerinele
programei colare

- s sesizeze
corectitudinea
unui enun oral
- s pronune clar
i corect definiii
- s transmit oral
mesaje scurte
- s identifice
figuri de stil,
greeli de
ortografie, de
exprimare
-s dezvolte
capacitii de
exprimare oral i
scris

- valorificarea
stilurilor de
nvare ale
elevilor
- exerciiul,
conversaia,
explicaia,
prezentarea
sarcinilor ntr-un
ritm mai lent, cu
pronunie clar,
articulat
- sarcini de lucru
cu grade diferite
de complexitate
- creterea
gradual a
sarcinilor de lucru
- sarcini de lucru
care valorific

EVALUARE
- fie de lucru
individuale
- portofolii
- teste cu itemi
difereniai
- probe practice

ntre 5 i 7

- face fa
cerinelor
educaionale de
nivel mediu
- realizeaz
sarcini de lucru
cu un grad de
dificultate mediu
- exprim idei
argumentndu-le
sumar

Peste 7

- face fa
cerinelor
educaionale de
nivel ridicat
- realizeaz
sarcini de lucru
cu un grad de
dificultate ridicat

- s sesizeze
corectitudinea
unui enun oral
- s identifice i s
corecteze erori
semantice,
stilistice,
ortografice
- s identifice
corect semnele de
punctuaie i de
ortografie
- s-i formeze
abiliti de lucru
corecte
- s dezvolte
capaciti de
exprimare oral i
scris
- s argumenteze
sumar o idee
formulat
- s cunoasc i s
aplice noiuni
uzuale de teorie
literar
- s sesizeze
corectitudinea
unui enun oral
- s identifice i s
corecteze erori
semantice,
stilistice,
ortografice
- s identifice
corect semnele de
punctuaie i de
ortografie
- s-i formeze
abiliti de lucru
corecte
- s dezvolte
capaciti de

metodele de
nvare centrate
pe elev
- exerciiul,
conversaia,
explicaia,
- sarcini de lucru
cu grade diferite
de complexitate
- creterea
gradual a
sarcinilor de lucru
- sarcini de lucru
care valorific
metodele de
nvare centrate
pe elev

- exerciiul,
conversaia,
explicaia,
- sarcini de lucru
cu grade diferite
de complexitate
- creterea
gradual a
sarcinilor de lucru
- sarcini de lucru
care valorific
metodele de
nvare centrate
pe elev

- fie de lucru
individuale
- portofolii
- teste cu itemi
difereniai
- probe practice

- fie de lucru
individuale
- portofolii
- teste cu itemi
difereniai
- probe practice
- dezbateri
- studii de caz

exprimare oral i
scris
- s argumenteze
clar o idee
formulat
- s utilizeze un
vocabular nuanat
- s cunoasc i s
aplice noiuni
uzuale de teorie
literar
- s fie capabili de
performan la
concursurile
colare

B. Remediere n afara orelor de curs

- clasele a IX-a, a X-a, a XI-a: efectuarea de ore suplimentare de pregtire n perioada de
recapitulare i naintea lucrrilor semestriale
- clasele a XII-a i a XIII-a: realizarea de ore suplimentare de pregtire, n afara orelor de
curs pe tot parcursul anului colar
Suporturi de curs:
- clasa a IX-a: Portofoliul elevului, Grupul Editorial Art
- clasa a X-a: Portofoliul elevului, Grupul Editorial Art
- clasa a XI-a: Cartea definitiv pentru examenul de bacalaureat, Grupul
Editorial Art
- clasa a XII-a i a XIII-a: Cartea definitiv pentru examenul de bacalaureat,
Grupul Editorial Art