Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
CONSIDERANDO
Que el artculo 4 de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela establece que la educacin estar a
cargo de personas de reconocida moralidad y de comprobada idoneidad acadmica y que el Estado estimular su
actualizacin permanente y les garantizar estabilidad en el ejercicio de la carrera docente, bien sea pblica o
privada, en un rgimen de trabajo y nivel de vida acorde con su elevada misin. Y, as mismo, establece que el
ingreso, promocin y permanencia en el sistema educativo responder a criterios de evaluacin de mritos, sin
injerencia partidista o de otra naturaleza no acadmica.
Que la Ley Orgnica de Educacin establece que es funcin indeclinable del Estado la formulacin, regulacin,
seguimiento y control de las polticas de formacin docente, y que la formacin permanente es un proceso integral
y continuo.
Que la LOE establece as mismo que el sistema de ingreso, promocin, permanencia y egreso de las y los
docentes debe responder a criterios de evaluacin integral de mrito acadmico y desempeo tico, social y
educativo; que tendrn acceso a la carrera docente quienes sean profesionales de la docencia y que se
establecern condiciones especiales para las escuelas ubicadas en comunidades indgenas.
Que la Consulta Nacional por la Calidad Educativa ha puesto en evidencia la necesidad de establecer un sistema
de ingreso, permanencia y ascenso para las y los docentes, que contemple los concursos pedaggicos y considere
cercana geogrfica, formacin, actualizacin, experiencias significativas, desempeo docente, aos de servicio y
participacin comunitaria.
Que la Cuarta Disposicin Transitoria de la LOE establece que, en tanto se promulga la Ley Especial que regular
el ingreso, ejercicio, permanencia, prosecucin y egreso en la profesin docente, el rgano con competencia en
materia de educacin bsica debe establecer un Reglamento Provisorio de Ingreso y Ascenso en la Docencia
La carrera docente estar a cargo de personas de reconocida moralidad y de idoneidad docente comprobada, que
hayan obtenido el ttulo profesional respectivo.
Las categoras de la carrera docente sern seis: Docente I, Docente II, Docente III, Docente IV, Docente V y
Docente VI. Cada docente ser clasificado en una categora conforme a lo dispuesto en este Reglamento.
El ingreso a la carrera docente ser como Docente I, siguiendo lo establecido en el presente Reglamento. El
ascenso a las categoras siguientes depender de los aos de servicio, el desempeo docente y la formacin
permanente.
Registro permanente de docentes en ejercicio y aspirantes a la carrera docente
1. Registro de docentes en ejercicio y de aspirantes al ingreso a la carrera docente.
Se crea el Registro permanente de docentes en ejercicio y de aspirantes al ingreso a la carrera docente.
Se instituye como obligatoria la inscripcin en el Registro para el ejercicio de la docencia en cualquier
plantel de educacin bsica, sea de administracin nacional, estadal, municipal o de gestin privada.
Igualmente es requisito para participar en el proceso de ingreso la inscripcin en el Registro de Aspirantes.
El registro ser automatizado y disponible en Internet. En el registro se incluirn adems de los datos
personales (incluyendo lugar de residencia), los datos de titulaciones y grados obtenidos, los aos de
experiencia docente (sealando en cada caso el plantel o la dependencia donde ha laborado y las
funciones y actividades docentes asumidas).
2. Calificacin del Registro.
El MPPE revisar peridicamente el registro y notificar a los interesados si se han encontrado objeciones
para su ingreso o para su ejercicio docente.
Las objeciones, conforme a la disposicin constitucional refieren a: 1) elementos que permitan dudar de la
reconocida moralidad (inhabilitacin para ejercer funciones pblicas, procesos sancionatorios
administrativos o penales abiertos, condenado en cumplimiento de sentencia, estar suspendido, separado
del cargo o inhabilitado para el ejercicio docente, presentar datos o documentacin falsa en el registro) o 2)
falta de idoneidad acadmica (cuando no se cumpla con los requisitos establecidos para el ejercicio de la
funcin).
Proceso de ingreso a la carrera docente
El ingreso a la carrera docente como personal ordinario se realizar mediante un proceso que comprende: a) un
mecanismo de preseleccin de aspirantes, b) la realizacin y aprobacin de un Curso de Iniciacin Profesional
conforme a la funcin docente a desempear y c) la realizacin y aprobacin de un programa de formacin acorde
con las funciones a desempear.
Para el ejercicio docente en los niveles de educacin inicial y primaria en centros educativos ubicados en
comunidades indgenas es indispensable el manejo del idioma y la familiaridad con la cultura del pueblo indgena
correspondiente. Tendrn prioridad para el ingreso los docentes integrantes de la comunidad respectiva.
Para el ingreso a funciones docentes en comunidades rurales de difcil acceso tendrn prioridad los residentes en
esa comunidad.
a) Mecanismo de preseleccin de aspirantes
1. Identificacin de necesidades.
La identificacin de necesidades de ingreso de personal docente se consolidar por grupos de planteles
cercanos geogrficamente.
El MPPE sealar previamente las escuelas ubicadas en comunidades de difcil acceso y las escuelas de
educacin intercultural bilinge, en estos casos la identificacin de necesidades se realizar por
comunidad.
2. Convocatoria de aspirantes.
En cada proceso, se harn pblicas a travs de Internet las plazas disponibles para el ingreso, sealando
el plantel o el conjunto de planteles donde se prestar servicios, las funciones docentes requeridas y los
requisitos para su desempeo.
El conjunto de planteles donde se realizarn las funciones deben estar prximos geogrficamente.
3. Inscripcin de aspirantes.
Los aspirantes debern manifestar su voluntad de ingresar a las plazas disponibles en un lapso de un mes
a partir de la publicacin de la convocatoria. Tendrn que llenar el registro de aspirantes si no lo hubieran
hecho.
4. Criterios para la preseleccin de aspirantes.
Se identifican los aspirantes cuya residencia est prxima al plantel o grupo de planteles para los cuales se
realiza el requerimiento o en la parroquia donde estn ubicados.
Si el nmero de aspirantes con el perfil apropiado (ttulo universitario correspondiente a las funciones a
realizar) es mayor que el de las plazas disponibles, se proceder a seleccionar a los participantes del curso
inicial conforme a un baremo de mrito acadmico.
Si el nmero de aspirantes calificados es menor al de las plazas disponibles, se seleccionarn aspirantes
del municipio correspondiente.
b) Curso de Iniciacin Profesional
Tendr una duracin entre 8 y 14 semanas. Estar dirigido a la revisin y evaluacin de conocimientos
indispensables para el ejercicio y las competencias docentes conforme a las caractersticas del rea de
La denegacin de informe de cabal cumplimiento debe ser un acto motivado por las autoridades
correspondientes.
Las y los docentes a quienes se niegue informe de cabal cumplimiento podrn recurrir ante la Zona
Educativa, que designar una Comisin ad hoc, con participacin de las organizaciones sindicales
y movimientos sociales de docentes, para procesar y dar respuesta a la solicitud en un plazo de
quince das continuos.
Sobre las funciones de coordinacin, direccin y supervisin
La coordinacin de equipos de educadores, la direccin y subdireccin de centros educativos y la
supervisin son consideradas funciones docentes que requieren experiencia docente y una formacin
especfica.
Para ejercer las funciones de coordinador o coordinadora es indispensable tener categora igual o superior
a Docente II y la aprobacin del curso correspondiente acreditado por el Ministerio del Poder Popular para
la Educacin.
Para ejercer las funciones de direccin, subdireccin o supervisin es indispensable tener categora igual o
superior a Docente III y la aprobacin del programa de formacin correspondiente acreditado por el
Ministerio del Poder Popular para la Educacin. El programa de formacin para direccin y supervisin
educativas tendr el nivel equivalente a un programa de Especializacin, garantizando el cumplimiento de
los requisitos legales vigentes para ese nivel de estudios.
Disposiciones transitorias
Las y los docentes que actualmente estn clasificados en las categoras de Docente I, Docente II y
Docente III, y hayan cumplido los aos de servicio necesarios, o que los cumplieren hasta el 31 de julio de
2015, sern reclasificados en la categora siguiente.
Las y los docentes que actualmente estn clasificados en las categoras de Docente IV y Docente V, que
hayan cumplido los aos de servicio necesarios, o que los cumplieren hasta el 31 de julio de 2015, y
tengan ttulo de postgrado sern reclasificados en la categora siguiente.
Se garantiza la estabilidad bajo los trminos de la legislacin vigente a las y los docentes que actualmente
se desempean en condicin de interinos. Estos tendrn prioridad para ingresar como personal ordinario a
travs del proceso establecido en este Reglamento.
Los grados de Especializacin, Maestra y Doctorado en el rea de Educacin o en el rea de desempeo
de las y los docentes reconocidos por el Estado Venezolano, sern considerados equivalentes a los
programas de formacin de nivel I, nivel II y nivel III establecidos para el ascenso en la carrera docente.