Apariia i rspndirea tot mai semnificativ a nvmntului la distan este o parte

important a mutaiilor care au loc n nvmnt. Existena conexiunilor la Internet deschide larg
porile de pregtire i perfecionare n orice domeniu, pentru orice nivel i la orice vrst.
Mediile electronice de nvre solicit forme de nvmnt aparte, deci o didactic
proprie. Sunt introduse noi procedee de livrare a leciilor i apar noi modele didactice.
Invarea n reea(Networked Learning) este modelul de nvare caracterizat de natura asincron
a comunicaiei dintre profesorul-instructor i elev. Apare aici o independen complet spaiotemporal i o coamunicaie (interactiv) n grup. Acest sistem (model) este unic n modul n care
promoveaz colaborarea i interaciunea dintre instructori, studeni i respectivele resurse
educaionale. Din cauz c nvarea n reea permite studentului s-i stabileasc ritmul propriu
de studiu i de control, acest sistem de nvare este considerat mai flexibil dect cel al clasei
deschise. Cursurile online, sau cursurile de tip Web (web-based training, adesea prescurtat WBT)
constituie modul predominant de livrare a leciilor n cadrul sistemul de nvare n reea.
Universitile Virtuale sunt n general universiti deschise, bazate ns exclusiv pe tehnologia
web i ncep prin a preda deprinderile i a exersa aptitudinile de care studentul "virtual" are
nevoie pentru a "supravieui" ntr-un astfel de mediu. La modul ideal cursurile sunt oferite n
variantele lor hypermedia, testele se desfoar cu formulare interactive, laboratoarele virtuale se
desfoar n pagini hypermedia interactive. Dac nvmntul tradiional este organizat pe
grupe de vrst, cel realizat printr-un mediu virtual este organizat pe subiecte; ntr-o clas virtual
pot fi reunii subieci de toate vrstele, cu pregtiri diferite, neglijnd graniele spaiale.
Avantajele cursurilor online sunt multiple: interactivitatea, posibilitatea accesrii dup un orar
flexibil, deschidere nspre populaia adult, schimbul de informaii i resurse educaionale,
posibilitatea de actualizare rapid a acestora, rezolvarea rapid a problemelor organizatorice i
administrative.
Videoconferina, form de comunicare sincron, i aduce fa n fa pe profesori i cursani,
crend sentimentul unei comuniuni pe baza interaciunii directe n timp real. Se diminueaz astfel
sentimentul de izolare pe care l resimt muli cursani din nvmntul la distan. Vocea, mimica
i gesturile profesorului pot motiva cursanii consolidndu-le ncrederea i asigurndu-le o
senzaie de apropiere prin evidenierea posibilitilor de ntr-ajutorare, nvare prin cooperare i
prin colaborare. Videoconferinele au la baz evoluiile tehnologice din domeniul comunicrii n
mas i reprezint un instrument de lucru eficient pentru lucrul n echip. Folosirea unui astfel de
serviciu multimedia conduce la o economie de timp i bani, la o cretere a eficienei i la o mai
mare rapiditate n luarea deciziilor. Videoconferinele au aprut iniial n forma broadcast, prin
care toi participanii puteau vizualiza secvenele video primite de la un calculator central iar ntre
ei comunicau doar prin linii audio. Acest model de videoconferin este foarte util n situaiile n
care se dorete prezentarea video a unui produs/ proiect nsoit de discuii i comentarii din
partea participanilor la prezentare. Un model superior de videoconferin este tipul multipoint. n
acest caz, toi participanii pot comunica ntre ei, sistemul permind fie vizualizarea tuturor
participanilor ntr-o zon a ferestrei de lucru utilizate, fie doar a participantului "activ", cel care
vorbete ntr-un anumit moment. Participarea efectiv la videoconferin a mai multor persoane
din aceeai sal presupune, pe lng calculator i aplicaiile software aferente, utilizarea unor
echipamente adiionale precum camere video performante, sistem audio i video-proiector.
Programele uzuale de videoconferin ofer i servicii suplimentare, cum ar fi: transferul de
fiiere, discuii sincrone n mod text - chat, realizarea de desene i schie n comun, partajarea de
aplicaii. Astfel, exist att posibilitatea vizualizrii ecranului unuia dintre participani, ct i
preluarea controlului aplicaiei pentru a face modificri ntr-un document activ. O adevrat
revoluie n acest domeniu o constituie dispozitivele care mresc gradul de interactivitate ntre

participani, precum tablele electronice sau ecranele interactive. n timp ce videoconferinele

tradiionale se bazeaz numai pe imagine i voce, noile tehnologii adaug posibiliti de
vizualizare a tuturor aciunilor iniiate de oricare dintre participani asupra unor grafice sau fiiere
virtuale. Astfel, participanii pot vedea simultan nu numai note scrise de mn direct pe suprafaa
ecranului, ci i documente digitale, stocate pe un server conectat la o reea. De asemenea,
participanii la videoconferin pot adnota documentele sau crea unele noi, care sunt apoi salvate
n memoria computerelor pentru accesare ulterioar.
Caracteristici ale mediului virtual de nvare i comunicare
Accesibilitatea - poate fi folosit orice locaie dotat corespunztor cu conexiune la Internet iar
utilizatorul poate hotr singur, data i ora la care se implic n activitatea de nvare/comunicare;
Interactivitatea - comunicarea dintre studeni i instructor poate fi relativ uor integrat ntr-un
mediu de nvare online (web-based course environment) printr-un forum program de
discuii onlinesau prin faciliti web 2.0. Interactivitaea crete gradul de feedback, care, n
anumite contexte / platforme de comunicare poate deveni multidirecional;
Flexibilitatea - coninutul poate fi destul de uor actualizat pentru a reflecta schimbrile de
interes ale profesorului sau studenilor sau schimbrile survenite n domeniul
abordat;
Motivaiapentru nvare crete prin faptul cnu implic un spaiu formal, se asigur intimitate i
nu necesit formalizare; interaciunea cu profesorul sau ceilalli utilizatori este
liber;
De
asemenea comunicarea prin mijloace multimedia stimuleaz nvarea
multisenorial;
Reducerea unor costuri: nu sunt necesare deplasrile profesorilor sau cursanilor i nici
ntreruperea activitii profesionale curente; sunt reduse cheltuielile legate de multiplicri de
materiale, tipriri, taxe potale.
Limite ale mediului virtual de nvare i comunicare

lipsa unor resurse tehnologice performante i a unor conexiuni optime la reea solicit
mult timp de ncrcare, ateptare care poate crea nerbdare i stres utilizatorului;

lipsa contactului uman face-to-face, esenial pentru socializarea individului;

nu poate fi abordat n orice situaie (anumite domenii/cursuri solicit o mai profund

implicare emoional

timpul ndelungat necesar uneori pentru acomodarea cu caracteristicile tehnice i de

aranjament vizual ale respectivului mediu de nvare i pentru formarea abilitilor i
competenelor necesare tutorilor/ personalului de suport;

distragerea frecvent a ateniei celor care nva de la obiectivele nvrii la tehnologia n

sine i la facilitile puse la dispoziie pentru comunicare;

Aspecte etice ale comunicrii n mediul virtual

Printre problemele etice mai complexe ce intervin n mediul virtual de nvare i comunicare
sunt: neteticheta, confidenialitatea datelor personale, dreptul de autor. Neticheta. Cuvntul
netichetprovine din englezescul netiquette, care desemneaz un set de reguli i convenii ce
trebuie respectate n utilizarea Internetului n general, i a potei electronice, n special. Acest set
de reguli reflect o anumit experien a convieuirii armonioase n mediul electronic i are rolul
de a elimin posibilele conflicte, nenelegeri sau interpretri eronate. Neticheta nglobeaz
regulile de circulaie ale informaiei i previne greelile pe care le fac nceptorii. Chiar daca
aceste greeli sunt minore, ele irit. Unele dintre regulile etichetei reelei sunt asemntoare
regulilor din codul bunelor maniere privind aspecte variate precum adresarea politicoas sau
pstrarea decenei n comunicarea cu semenii notri. Originea etichetei reelei nu poate fi legat
de o anumit surs. Regulile au fost create i adunate de nii utilizatorii cu iniiativ ai
Internetului care au dorit s ofere proaspeilor utilizatori un cadru civilizat i armonios de
manifestare i dezvoltare n cultura Internetului.
Dreptul de autor: Este important s se clarifice cine ce drepturi are asupra coninutului i a
mediului de nvare i comunicare. Strns legat de aceasta este problema copyright-ului.
Organizaiile implicate trebuie s determine cine este responsabil de elaborarea i implementarea
condiiilor de copyright, cine-l instruiete pe instructorul online i cine va primi permisiunea
accesului la materiale.
Ce nseamn marca nregistrat copyright, patent?
Marca nregistrat (Trademark/Service Mark) protejeaz produsele i serviciile furnizate de
posesorul unei anumite mrci. Copyright protejeaz lucrrile originale ale unui autor cum ar fi
lucrri de art, imagini, lucrri literare, programe de calculator (software) i compoziii muzicale,
etc.. Un patent garanteaz un monopol pentru un anumit numr de ani pentru folosirea si
dezvoltarea unei invenii.
Confidenialitatea datelor. Cnd navigm pe Internet, multe site-uri colecteaz date despre noi,
fara consimmntul nostru. In rile unde cadrul legislativ apra consumatorul, confidenialitatea
datelor personale este un lucru vital, care ine de civilizaie. Noi nu suntem obinuiti s ne
protejm, sau sa nu acceptm ca anumite date s se "vad". Date personale, precum firma de
Internet Service Provider (ISP) la care avem abonament, ce sistem de operare avem instalat i ce
agent de navigare folosim, sunt lucruri pe care le afieaz un site ca trafic.ro, ceea ce pn la
urm este un furt de date. Pentru ca un site sa aib putere juridic n faa unui ligitiu cauzat de
copyright sau de confidenialitate, trebuie sa aib "Terms of use" i "Privacy policy". "Informaia
personal de identificare" se refer la orice informaie care identific sau poate fi folosit la
identificare, contactare, sau localizarea persoanei creia i aparin aceste informatii, incluznd,
dar nelimitnd, nume, adres, numr de telefon, adresa email, profil financiar, numr de card de
credit.