TEHNICI I APLICAII IN PSIHOTERAPIA INTEGRATIV

TESTUL DESENUL FAMILIEI

1 APRILIE 2012 JURNALULINSIDE LAS UN COMENTARIU

Giulia Negur
Datorit bogiei de simboluri utilizate prin desen, orice produs al activitii
unei persoane, realizat grafic, poate fi folosit n scop psihodiagnostic. Analiza
i interpretarea desenelor, ca i analiza grafologic, se bazeaz, ca material
de studiu, pe proieciile autorilor lor, reliefnd multe dintre aspectele i
faetele personalitii acestora.
Desenul Familiei, ca prob de evaluare, este specific, n general, copiilor.
Prin acest act de creaie, copiii transmit mesaje i explicaii pe care nu le pot
exprima verbal. Ei utilizeaz desenul de la vrste foarte fragede, ca pe un
joc. n acest fel, sunt manifestate emoiile, dorinele, dar i frustrile sau
strile de nelinite ale micilor artiti. Interpretarea simbolurilor care apar n
desenele familiei copiilor ne poate ghida spre identificarea relaiilor lor cu
membrii grupului familial i a sentimentelor pe care le au fa de acetia.
n plus fa de aceste aspecte, interpretarea probei mai poate reliefa
(Jourdan-Ionescu, Lachance, 2003):
tipul de relaii intra-familiale, n special n cazul copiilor cu prini
separai, recstorii sau al copiilor care au pierdut un printe;
elementele de identificare cu membrii familiei;
tendinele de valorizare/devalorizare;
organizarea personalitii i n special a spaiului psihic (delimitarea
Eu/non-Eu, interior/exterior);
angoasele, conflictele interne, fantasmele, introieciile identificatoare;
aspectele nevrotice ale personalitii cum ar fi sadismul, agorafobia,
nevroza obsesional;
trsturile psihotice precum ar fi tendinele depresive sau cele
maniacale, schizofrenia.
Administrarea probei
Examinatorul i ofer subiectului coala de hrtie n plan orizontal. i pune la
dispoziie, de asemenea, creioane colorate i simple. Instructajul este:
Deseneaz familia ta.
n timpul administrrii probei trebuie notate:
ordinea n care sunt desenate elementele/personajele;

 timpul executrii acestora;

observaii asupra mimicii, gesticii, verbalizrilor subiectului precum i
faptele care sunt sau nu legate n mod manifest de desen;
atitudinea general a desenatorului.
Dup finalizarea desenului, subiectului i este solicitat s dea un nume
familiei desenate i s indice pentru fiecare personaj, numele, vrsta, sexul,
precum i legtura acestuia cu restul familiei. La sfrit, examinatorul cere
subiectului s arate cu ce personaj se identific. Pentru o mai complex
interpretare a desenului, se mai pot aduga ntrebri de genul:
Care este cea mai drgu persoan din familia ta?, De ce?
Care este cea mai puin drgu persoan din familia ta?, De ce?
Care este cel mai fericit din familia ta?, De ce?
Care este cel mai nefericit din familia ta?, De ce?
Tu pe cine preferi din toat familia?
Dup clarificarea acestor aspecte, subiectul este ntrebat dac este mulumit
de desen, apoi, cum ar face dac ar trebui s mai deseneze nc o dat.
Repere interpretative ale probei
Fiind o prob semi-structurat, Desenul Familiei las cmp liber exprimrii
subiectului. Se consider c testul ofer acces la adevratele sentimente pe
care acesta le are fa de familia sa i locul pe care el crede c l ocup n
cadrul acesteia.
Dup unii autori, exist trei planuri n care putem interpreta schiele
familiei: adaptativ, proiectiv i expresiv. Planul adaptativ se refer la
maniera n care subiectul se adapteaz la realitate, aspect evideniat i de
reaciile la solicitrile testului. Planul proiectivreprezint expresia tririlor
copilului, iar planul expresiv este legat de grafismul subiectului.
Ali autori (Widlocher, 1965) disting patru nivele de nelegere a desenului:
Nivelul narativ, care presupune transmiterea prin intermediul desenului
a intereselor, preocuprilor copilului, a nelinitilor sale, a gusturilor i
ambiiilor acestuia;
Nivelul expresiv, care vizeaz modalitile de abordere a paginii,
culorile, formele alese, acestea reflectnd emoiile copilului;
Un prim nivel proiectiv, referitor la viziunea pe care copilul o are despre
lume. Este vorba despre stilul desenului, de tip sensorial sau raional;
Al doilea nivel proiectiv se refer la incontient i face trimitere la
coninuturile refulate de care copilul nu este contient i despre care nu

dorete s tie nimic. Aceste coninuturi fac obiectul manevrelor defensive

organizate. Utilizarea acestor asociaii ale copilului n cadrul unei povestiri pe
care o concepe el nsui sau n comentariile spontane este determinant
pentru a sesiza mobilurile incontiente.
Interpretarea n toate aceste planuri i nivele presupune o oarecare
rigurozitate, eseniale fiind patru elemente de analiz (Cain, Gomila, 1953):
1) Numrul personajelor desenului n comparaie cu numrul de personaje
al familiei reale. n aceast relaie sunt importante i personajele uitate sau
respinse;
2) Structura intern a desenului, dup ordinea de realizare i legturile
dintre personaje;
3) Raportul figur-fond, adic analiza specific a personajelor, cu
particularitile lor;
4) Aspectul dinamic al fiecrui personaj, analiza relaiilor interpersonale din
cadrul familiei, dar i analiza poziiei pe care subiectul i-o atibuie n raport
cu ceilali i distana ntre el i fiecare dintre celelalte personaje.
Analiza propriu-zis a probei poate fi realizat dup urmtoarele repere
(Corman, 1964) i vor fi notate n spaii special construite n grila de cotare:
Structura desenului
Figurile desenate izolat care nu intr n contact unele cu altele sunt desenate
de ctre persoane raionale. Personale sensibile receptive au tendina s
reprezinte familia cu o dinamic mai mare de exemplu, aflndu-se n
micare, fcnd un lucru.
Personajul cel mai atrgtor
Dac un asemenea personaj este prezent pe desen el poate fi identificat
dup urmtoarele indici:
persoana cea mai semnificativ este desenat prima din partea stng, pe
primul plan;
este mai nalt i mai voluminoas dect alte perosane;
este efectuat cu mai mult dragoste, fiecare detaliu este finisat;
restul figurilor sunt orientate spre ea, se uit la ea.
Persoana cea mai semnificativ poate fi cunoscut dup mbrcmintea care
o deosebete de ceilai membrii ai familiei, dar este asemntoare cu
mbrcmintea persoanei cu care se identific copilul. De obicei, aceasta
este unul din fraii sau surorile cu care copilul a format relaii bune.
Personajul cel mai puin atrgtor

Este persoana mai puin valoroas. Pe desen este cea mai mic dintre toi,
desenat ultima. Se afl la distan de alte figure i este parc uitat de toi.
Poate fi tiat cu creionul sau tears cu radiera.
Relaiile dintre personaje
Trebuie avut n vedere dac exist o legtur ntre ceea ce a desenat copilul
i viaa real a familiei sale. De exemplu;
dac personajele se in de mini, sau invers, stau cu spatele unul la altul,
aceasta poate s corespund sau s contrazic situaii reale n familie;
dac dou personaje sunt desenate alturi, aceasta ar reprezinta o
apropiere deosebit ntre persoane, apropiere care este semnificativ pentru
copil i care poate corespunde sau nu realitii;
dac un personaj valoros sau nu pentru copil este ndeprtat pe desen de
alte figure, aceasta poate semnifica o distan pe care copilul o observ n
via i o menioneaz;
uneori copilul se deseneaz mai detaliat, mai viu colorat dect pe prini;
aceste desene proiecteaz atitudinea copilului fa de sine ca fiind o
persoan unic i important fa de alii ca persoane mai puin
semnificative i atrgtoare;
dac figura copilului este foarte mic, plpnd, nconjurat de prini,
aceasta poate exprima neajutorarea sa, necesitatea de a primi ngrijire;
aspectul poate s aibe legtur cu faptul c copilul s-a deprins cu atmosfera
permanent de supra-protecie i de aceea se simte slab i poate abuza de
aceast situaie, manipulndu-i prinii, cerndu-le ajutor i atenie.
uneori copilul poate aduga persoane i animale pentru a umple golul pe
care-l simte n viaa familial real. Astfel, copilul unic deseori include n
desenul su veriori, cini, pisici, ceea ce poate exprima insuficiena unei
comunicri apropiate cu ali copii i necesitatea de a avea un prieten de
joac cu care ar putea s comunice de la egal la egal;
figura copilului desenat alturi de figura tatlui indic existena
sentimentului puternic de rivalitate i dorina acestuia de a ocupa un loc la
fel de sigur i autoritar n familie ca i tata;
motanul desenat lng unul dintre membrii familiei (dac n cas nu
exist nici un motan) semnific dorina de afeciune fa de persoana
desenat lng motan.
Prinii
De obicei prinii sunt desenai n pereche: tata mai sus i n stnga, mama

mai jos i n dreapta, dup care urmeaz alte figuri n ordinea semnificaiei
acestora. Trebuie avute n vedere urmtoarele aspecte:
reprezentarea perechii prinilor poate avea semnificaie diferit dac
perechea este sau nu unic. Copilul care locuiete doar cu unul dintre prini,
dar i deseneaz mpreun, exprim dorina ca unirea lor s se restabileasc.
Dac copilul deseneaz un singur printe cu care locuiete, aceasta
nseamn c el accept situaia real la care copilul s-a adaptat mai mult sau
mai puin;
prin desenarea izolat a figurilor prinilor copilul exprim dorinele sale
incontiente;
n cazul n care figura printelui de acelai sex este desenat la distan,
acest aspect poate fi interpretat drept dorina copilului de a se afla cu
printele de sex opus. Cnd figura copilului i a printelui de sex opus este
ndeprtat una de alta, aceasta poate nsemna dereglarea sentimentelor i
dorinelor normale;
dac copilul i vede unul dintre prini ca fiind o persoan dominatoare,
agresiv care l sperie, el are tendina s l deseneze de dimensiuni mai mari
comparativ cu ali membri ai familiei, fr a lua n considerare dimensiunile
reale ale acestuia. Dac printele este perceput amenintor, imaginea lui
este completat cu mini mari. n opoziie, printele perceput ca fiind slab,
neluat n consideraie, este desenat cu mini mici sau fr mini;
copilul care se identific cu personajele desenate izolat, neclar sau ters,
are dificulti mari, resimte tensiune n relaiile cu familia i cu sine nsui.
Existena sau absena unui membru al familiei, inclusiv a autorului desenului
Absena membrilor familiei semnific refuzul copilului de a-i aminti de
acetia deoarece imaginile despre ei sunt legate de triri negative,
sentimentul abandonului i al insuficientei dragoste manifestat, copilul
evitnd astfel evocarea figurii lor.
Dac ntre personajul cu care se identific copilul i personajul lng care
este desenat este o distan mare, sau copilul lipsete din desen, atunci
interpretarea poate fi faptul c copilul sufer de izolare i singurtate n
familie. Deseori ns, aceste sentimente sunt refulate deoarece l fac s
sufere.
Absena propriei figuri poate aprea la copiii care resimt complexul de
inferioritate sau la cei care nu se simt ca aparinnd unui grup, familiei,
comunitii din care fac parte. Copiii nemulumii n general, care primesc

constant critici din partea prinilor, care sunt permanent comparai cu fraii
sau surorile lor, sunt adesea copii cu o stim de sine puin valorizat, care i
reprim iniiativa i voina de realizare.
Situaia n care copilul se deseneaz ultimul nu exprim modestia acestuia,
ci poate fi un semnal de alarm pentru auto-percepia sa ca avnd un loc
marginal n familie. Acest aspect este cu att mai important cu ct celelalte
persoane sunt desenate n ordinea cronologic dup vrst, iar autorul
desenului nu este cel mai mic. Interpretarea poate fi legat de o problem de
anxietate. Anxietatea i agresivitatea sunt astfel exprimate, copilul
desenndu-se sub forma unui personaj puin valoros, care se afl parc
nconjurat de animale mari, carnivore.
Asemenea tuturor probelor proiective, pentru o analiz ct mai complex i
exact, i Desenul Familiei trebuie utilizat n cadrul examenului psihologic,
alturi de alte probe de evaluare. Exist trei principii eseniale n
interpretarea unei probe proiective (Buck, 1948):
1) Interpretarea trebuie s se refere simultan la elementele desenului i la
asociaiile fcute de ctre subiect, necesare pentru nelegerea desenului;
2) Fiecare element trebuie studiat n relaie cu structura global a
desenului;
3) Rezultatele analizei trebuie raportate la datele istorice sau anamnezice
ale subiectului.
Concluzie
Dup cum am reliefat, testul Desenul familiei permite copiilor s-i
exprime, ntr-o manier acceptabil pentru acetia, percepia lor asupra
familiei. Pornind de la valenele terapeutice ale probei, odat obinute aceste
informaii, ele se pot constitui, n situaiile care o impun, n repere eseniale
pentru planificarea interveniilor psihoterapeutice, n diferite scopuri precum:
diminuarea conflictelor familiale i intrapsihice, creterea sentimentului de
apartenen la familie sau ameliorarea calitii vieii acestor copii.
Bibliografie:
1. Buck, J. (1948), The House-Tree-Person technique, Western Psychological
Sevices, Los Angeles.
2. Cain, J., Gomila, J. (1953), Childrens drawings of the family, criteria of
classifications, Ann Med Psychol, Apr.11 (14), Paris.
3. Corman, L. (1964), The family drawing test in the study of pathological
reactions caused by sibling rivalry, J Med Nantes, Jul-Sep. 21, Paris.

4. Jourdan-Ionescu, C., Lachance, J. (2003), Desenul familiei, Editura Profex,

Timioara.
5. Porot, M. (1965), Le dessin de la famille, Revue de Psychologie Appliequee
15.
6. Widlocher, D., (1965), Linterpretation des dessins denfants, Dessart,
Bruxelles.
7. Zivari, M. (2012), Familia mea, http://www.terapiam.ro.