Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
FUNDAMENTELE PEDAGOGIEI
Operaionalizarea obiectivelor educaionale
Botescu Ana-Maria
DSPP - modul compact
Conceptul de operaionalizare
se
precizeaz
ceea
ce
urmeaz
fac
elevul,
respectiv
Nivelul realizarii este o alta componenta indispensabila pentru definirea unui obiectiv
operaional. Modificarile enuntate printr-un obiectiv operaional nu sunt abstracte, ci sunt precise,
concrete.
formularea unor obiective particulare prin verbe care exprima o actiune observabila;
descrierea conditiilor in care este pus elevul cand trebuie sa demonstreze ca a atins
obiectivul respectiv;
enuntarea conditiilor in care elevii vor exersa si vor demonstra ca au realizat schimbarea
proiectata prin obiectiv
1. Concretizarea
- pretinde ca orice obiectiv s se refere la activitatea elevului (nvarea) i nu la cea a cadrului
didactic;
- obiectivele concrete vizeaz aciuni, operaii, observaii uor de constatat, preciznd i
rezultatele ateptate la sfritul fiecrei secvene de instruire;
- verbele, cuvintele-aciuni, s fie n aa fel alese nct s vizeze aciuni, fapte observabile i
nu procese psihice care nu pot fi observate i evaluate precis:
2. Operaionalizarea:
- presupune i precizarea condiiilor didactice / psiho - pedagogice n care elevii se vor exersa i
vor dovedi schimbarea calitativ i cantitativ dorit;
- condiiile vizeaz att procesul nvrii realizat prin atingerea obiectivelor operaionale, ct i
modurile de verificare i evaluare a performanelor.
3. Evaluarea:
- criteriile, tipurile i modalitile de apreciere a rezultatelor.
4. Optimalitatea:
- este impus de exigenele nvmntului difereniat i de strategia nvrii depline.
5. Proiectarea obiectivelor n funcie de mai multe nivele de performan :
Proceduri de operaionalizare
BIBLIOGRAFIE