Pembelajaran Bahasa Inggris

TABEL1. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SMK/MAK

Dimensi
Sikap

Pengetahua
n

Keterampila
n

Kualifikasi Kemampuan
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang
beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri,
dan bertanggung-jawab dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
Memiliki pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab serta dampak
fenomena dan kejadian.
Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif
dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret
sebagai pengembangan dari yang dipelajari di
sekolah secara mandiri.

1. Kompetensi Inti SMK/MAK sesuai Peraturan Menteri Pendidikan dan

Kebudayaan Nomor 60 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 SMK/MAK
sebagai berikut.

@2014, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat Pembinaan SMK

KOMPETENSI INTI
KELAS X

KOMPETENSI INTI
KELAS XI

KOMPETENSI INTI
KELAS XII

1. Menghayati dan
1. Menghayati dan
1. Menghayati dan
mengamalkan
ajaran
mengamalkan
ajaran
mengamalkan ajaran
Pembelajaran Bahasa Inggris
agama yang
agama yang
agama yang
dianutnya.
dianutnya.
dianutnya.
2. Menghayati dan
2. Menghayati dan
2. Menghayati dan
mengamalkan
mengamalkan
mengamalkan
perilaku jujur,
perilaku jujur,
perilaku jujur,
disiplin,
disiplin,
disiplin,
tanggungjawab, peduli
tanggungjawab,
tanggungjawab,
(gotong royong,
peduli (gotong royong,
peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran,
kerjasama, toleran,
kerjasama, toleran,
damai), santun,
damai), santun,
damai), santun,
responsif dan proaktif
responsif dan proaktif
responsif dan proaktif
dan menunjukan
dan menunjukan
dan menunjukan
sikap sebagai bagian
sikap sebagai bagian
sikap sebagai bagian
dari solusi atas
dari solusi atas
dari solusi atas
berbagai
berbagai
berbagai
permasalahan dalam
permasalahan dalam
permasalahan dalam
berinteraksi secara
berinteraksi secara
berinteraksi secara
efektif dengan
efektif dengan
efektif dengan
lingkungan sosial dan
lingkungan sosial dan
lingkungan sosial dan
alam serta dalam
alam serta dalam
alam serta dalam
menempatkan diri
menempatkan diri
menempatkan diri
sebagai cerminan
sebagai cerminan
sebagai cerminan
bangsa dalam
bangsa dalam
bangsa dalam
pergaulan dunia.
pergaulan dunia.
pergaulan dunia.
3. Memahami,
3. Memahami,
3. Memahami,
menerapkan dan
menerapkan, dan
menerapkan,
menganalisis
menganalisis
menganalisis, dan
pengetahuan faktual,
pengetahuan faktual,
mengevaluasi
konseptual, dan
konseptual,
pengetahuan faktual,
prosedural
prosedural, dan
konseptual,
berdasarkan rasa
metakognitif
prosedural, dan
ingin tahunya tentang
berdasarkan rasa
metakognitif dalam
ilmu pengetahuan,
ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni,
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora dalam
budaya, dan
humaniora dengan
wawasan
humaniora dalam
wawasan
kemanusiaan,
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian dalam
penyebab fenomena
dan kejadian dalam
bidang kerja yang
dan kejadian dalam
bidang kerja yang
spesifik untuk
bidang kerja yang
spesifik untuk
memecahkan
spesifik untuk
memecahkan
masalah.
memecahkan
masalah.
masalah.
4.
Mengolah,
menalar,
4. Mengolah,
4. Mengolah,
menalar,
@2014,
Pendampingan
Implementasi
Kurikulum menalar,
2013 SMK, Direktorat
Pembinaan
SMK
2
dan menyaji dalam
dan menyaji dalam
menyaji, dan
ranah konkret dan
ranah konkret dan
mencipta dalam
ranah abstrak terkait
ranah abstrak terkait
ranah konkret dan
dengan
dengan
ranah abstrak terkait

Pembelajaran Bahasa Inggris

Tabel 2. Kompetensi Inti SMK/MAK

a.
B. Contoh
Fokus pertama bagi guru dalam menyiapkan pembelajaran adalah
melakukan analisis pada ketiga standar kompetensi yaitu SKL, KI, KD.
Dari analisis itu akan diperoleh penjabaran tentang taksonomi dan
gradasi hasil belajar yang berhubungan dengan materi pembelajaran,
kegiatan pembelajaran dan penilaian yang diperlukan. Contohnya
sebagai berikut.

@2014, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat Pembinaan SMK

Pembelajaran Bahasa Inggris

TABEL 3. ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, DAN KD

Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
Dimensi
Kualifikasi Kemampuan
Sikap

Pengetahuan

Kompetensi Inti (KI)

Kelas XII

Kompetensi Dasar (KD)

Analisis

Memiliki perilaku yang

1. Menghayati dan mengamalkan
mencerminkan sikap orang
ajaran agama yang dianutnya.
beriman, berakhlak mulia,
berilmu, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif 2. Menghayati dan mengamalkan
dengan lingkungan sosial
perilaku jujur, disiplin, tanggung
dan alam serta dalam
jawab, peduli (gotong royong,
menempatkan diri sebagai
kerja sama, toleran, damai),
cerminan bangsa dalam
santun, responsif dan proaktif
pergaulan dunia.
dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.

1.2 Mensyukuri kesempatan dapat

mempelajari bahasa Inggris sebagai
bahasa pengantar komunikasi
international yang diwujudkan dalam
semangat belajar.
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan
peduli dalam melaksanakan
komunikasi interpersonal dengan
guru dan teman.

2.3 Menunjukkan perilaku tanggung

jawab, peduli, kerja sama, dan cinta
damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional.

KD2.3 Menunjukkan perilaku

tanggung
jawab,
peduli,
kerja sama dan cinta damai
pada gradasi Aktualisasi,
sesuai tuntutan KI-2.3

Memiliki pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural, dan
metakognitif dalam ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, dan budaya dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab serta dampak
fenomena dan kejadian.

3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur

teks, dan unsur kebahasaan pada
ungkapan menawarkan jasa, serta
responnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.

KD3.1 Menganalisis fungsi

sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan berada
pada gradasi C4 dan bentuk
pengetahuan
konseptual
sesuai tuntutan KI-3

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,

percaya diri, dan bertanggung-jawab
dalam melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan
teman.

3. Memahami, menerapkan,
menganalisis dan mengevaluasi
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian

@2014, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat Pembinaan SMK

KD1.2
Mensyukuri
pada
gradasi Aktualisasi, sesuai
tuntutan KI-1

KD2.1 Menunjukkan perilaku

santun dan peduli pada
gradasi Aktualisasi, sesuai
tuntutan KI-2.1
KD2.2 Menunjukkan perilaku
jujur
dan
peduli
pada
gradasi Aktualisasi, sesuai
tuntutan KI-2.2

Pembelajaran Bahasa Inggris

Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

Dimensi
Kualifikasi Kemampuan

Kompetensi Inti (KI)

Kelas XII

Kompetensi Dasar (KD)

Analisis

yang spesifik sesuai dengan

bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
Keterampilan

Mengolah, menalar,
menyaji, dan mencipta
dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait
dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri
serta bertindak secara
efektif dan kreatif, dan
mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah
keilmuan.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk
KD4.1 Menyusun teks lisan
dalam ranah konkret dan ranah
mengucapkan dan merespon
dan tulisan untuk
abstrak terkait dengan
ungkapan menawarkan jasa, dengan
mengucapkan dan
pengembangan dari yang
memperhatikan fungsi sosial, struktur
merespon berada
dipelajarinya di sekolah secara
teks, dan unsur kebahasaan yang
gradasi hasil belajar
mandiri, dan mampu
benar dan sesuai konteks.
Communicating
menggunakan metoda sesuai
(menyajikan) sesuai
kaidah keilmuan.
tuntutan KI-4

Keterangan :
1. SKL diambil dari Permendikbud nomor 54 Tahun 2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan
2. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar diambil dari Permendikbud nomor 60 Tahun 2014 tentang Kurikulum SMK/MAK dan lampirannya.
3. Analisis diisi dengan hasil analisis taksonomi dan gradasi hasil belajar. Jika KD tidak terkait dengan KI maka dikembangkan melalui tujuan
pembelajaran dan atau indikator pencapaian kompetensi.

@2014, Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK, Direktorat Pembinaan SMK