Sunteți pe pagina 1din 3

RAPORT

de analiz a activitii pe semestrul I al anului colar 2014-2015


la grupa mare Fluturasi

In sem. I al anului colar 2014-2015 activitile instructiv-educative la grupa mare


au fost sustinute astfel: n perioada 15.09.2014-19.12.2014, ntrerupte de o sptmana de
vacan n perioada 3-07.11.2014.
Activitile instructiv-educative s-au desfurat conform programelor de educaie
timpurie iniiate de METCS, programe care se adreseaza nevoilor multiple ale copiilor i care
in cont de sntate, nutriie, educaie, stimulare psihosocial corespunzatoare, de rolul
mediului n care triete copilul.
Demersurile s-au axat pe competena predictiv, competena pragmatic
(managementul grupei), competena evaluativ, activitati
extracuriculare, activitatea cu
prinii i activitate metodic i de formare continu.
Proiectarea didactic s-a realizat pe trei niveluri: anual, pe unitati de timp mai mici i
pentru fiecare activitate n parte.
1. Activitatea managerial la grup
Realizarea documentelor de proiectare managerial s-a raportat la noile indicatii ale
MECTS i ISJ Bihor:
Planificrile anuale si sptmnale au fost elaborate n spiritul prevederilor
Curriculumului pentru nvtmntul prescolar, a Scisorii metodice 2014-2015.
Planificarea evalurilor initiale -a constituit suportul pentru planificrile anuale si
sptmnale;
Planificarea proiectelor tematice (maxim 5 proiecte) mbinate cu temele
sptmnale;
Activitaile extracurriculare au fost desfsurate n functie de temele abordate
sptmnal, dar si de parteneriatele stabilite n acest an.
Concursuri de cunotine generale sau concursuri plastice, drumetii, vizite, excursii,
spectacole, teatru, film etc.
Parteneriatul cu familia, activittile de consiliere au tinut cont de problemele
educationale ale colectivului de copii: agresivitate accentuat, deprinderi de autonomie
personal, probleme de sntate fizic i psihic .
Studiul ndividual a fost adecvat planificrii activittilor de comisie metodic, dar si
necesittilor de autoperfectionare a noastr.

Confectionarea de materiale pentru centrul tematic, calendarul grupei, ntlnirea de

dimineat;

Am redactat si completat fise de evaluare, regulile grupei ilustrate, fise de observatii


asupra copiilor, fise de participare la activitate.

Procesul instructiv-educativ
Evaluarea sumativ de la sfritul semestrului I al grupei miari a vizat progresul pe
care l-au nregistrat copiii de la evaluarea iniial i pn acum, n vederea reglrii demersului
didactic din perioada urmtoare care are ca obiectiv prioritar socializarea copiilor i
dobandirea de abiliti intelectuale i practice minime, necesare desfurrii n bune condiii a
procesului instructiv-educativ.
Evaluarea a fost orientat ctre punerea n eviden a progreselor pe care le realizeaz
copilul n capacitatea de a opera cu informaiile, de a reliza transferuri, aplicaii, fapt care
conduce la mbuntirea parametrilor generali ai dezvoltrii psiho-fizice, n dobndirea unei
autonomii acionale i funcionale. De aceea obiectivele evalurii semestriale au urmrit
comportamentele i au fost stabilite pe domenii de dezvoltare.
.EDUCAREA LIMBAJULUI. S-a observat observat o evoluie a copiilor n ceea ce privete
nelegerea i nvarea limbii romane. Copiii reuesc s formuleze propoziii simple si
dezvoltate despre un obiect, rein cu uurin expresii ritmate, recit expresiv, povestesc
fragmente din povetile nvate utiliznd n povestirea lor, dialogul.
MSURI AMELIORATIVE:
Copiii care au dificulti de pronunie- se vor desfura mai multe jocuri, exerciii de
corectare a vorbirii;
Se va pune accentul pe pronunia corect a sunetelor.
1.CUNOATEREA MEDIULUI. n cadrul activitilor de cunoaterea mediului copiii au
demonstrat c dein cunotine despre propria persoan i despre familie, si-au reamintit
cunotinele nvate despre toamn i iarn, au recunoscut cu uurin srbtorile laice i
religioase despre care au nvat: Ziua Romaniei, Mo Nicolae, Mo Crciun, Anul Nou.
MSURI AMELIORATIVE:
Copiii care au ntmpinat dificulti vor desfura activiti suplimentare n cadrul
activitilor liber-creative prin diverse forme de activitate: colorare, citire de imagini, joc de
rol, etc.
2. ACTIVITATE MATEMATICA. In cadrul activitilor matematice copiii au demonstrat
c recunosc formele geometrice nvate (cercul, patratul, dreptunghi, triunghi) au realizat
diferite construcii cu acestea, tiu s plaseze obiectele n poziiile indicate, clasific
elementele att dup culoare ct i dup marime si forma i folosesc limbajul matematic
adecvat.
MSURI AMELIORATIVE:
Copiii cu dificulti vor desfura activit suplimentare n cadrul activitilor liber alese
prin diverse forme de activitati: constructii cu forme geometrice, sortarea jucriilor dup
anumite criterii, desfurarea unor jocuri Ghici unde s-a ascuns ursuleul, Aeaz
jucaria, i altele, pentru recuperarea cunotinelor, etc.

1.ACTIVITATI ARTISTICO-PLASTICE.
In cadrul activitilor artistico-plastice s-a observat o evoluie n ceea ce privete
folosirea corespunzatoare a culoriilor pe care le-au asociat corespunzator cu imaginea dat,
s-au incadrat n spaiul dat, au modelat forme din ce n ce mai complexe.
MASURI AMELIORATIVE:
Se va insista pe redarea libera a desenului, lsnd copiii s elaboreze creii
individuale, originale pentru a stimula creativitatea i originalitatea.

1. EDUCATIE MUZICALA. Copiii s-au dovedit foarte muzicali, interpreteaz


cntecele nvate cu plcere, redau jocurile muzicale executnd miscarile sugerate de textul
cantecului.
EDUCATIE PENTRU SOCIETATE
n ceea ce privete socializarea la nivelul grupei, excluznd faptul c sunt egocentrici
i doresc, tot timplul, s fie n centrul ateniei, fcnd cam orice pentru a atinge acest scop; iau nsuit normele necesare integrrii n viaa social precum i reguli de securitate personal,
respect reguli de conduit civic i moral adaptndu-i comportamentul propriu la cerinele
grupului clasei. n situaii de criz copiii acioneaz instinctiv uitnd de reguli.
Copiii i-au nsuit deprinderile de utilizare a instrumentelor folosite n activitile de
abiliti practice (lipire, mototolire, pliere, ndoire)
EDUCAIE FIZIC n cadrul acestor activiti copiii i-au nsuit deprinderi de mers,
alergare i sritur specific vrstei lor i pstreaz o inut corect a corpului n poziia static
i n deplasare.
Din punct de vedere psihomotric copiii au o inut corporal corect, au dovedit c
pot executa micri la comand. Sunt preferate jocurile sportive care stimuleaz competiia,
dar i atitudinile de cooperare.

n concluzie rezulatetele obinute la evaluarea sumativ ofer informaii despre nivelul


general al grupei mari, despre particularittile cognitive, social-afective, psiho-motrice
individuale.