Sunteți pe pagina 1din 5

Gndirea ca sistem de noiuni i proces de nelegere i rezolvare de probleme

Conceptele empirice
Integreaz trsturi concrete, particulare,
nsuiri locale restrictive, dependene
accidentale i neeseniale.

Conceptele tiinifice
Integreaz trsturi eseniale, abstracte,
generale, reflect trsturi comune valabile
pentru o ntreag categorie de obiecte

Au o sfer prea larg sau prea ngust.

Au o sfer stabil, precizat prin definiie

Sunt diferite de la un individ la altul att sub


raport cognitiv, ct i sub raport afectiv.

Sunt aceleai pentru toi indivizii instruii,


permind o comunicare stabil.

Sunt fragile sau rigide.

Sunt fixe pentru o perioad istoric, dar se pot


schimba n funcie de evoluia cognitiv.

Se constituie n copilrie i pe parcursul


colaritii prin acumularea unei experiene
concret-intuitive, ntr-o manier ascendent de
la aspecte particulare.

Se constituie prin nvare, asimilare de


cunotine tiinifice sistematizate n
cunoaterea uman la un moment dat .

Sunt instabile, se restructureaz n timp, sunt


probabiliste.

Prin demersul descendent, se pornete de la


legi, norme, reguli, principii, definiii.

Se formeaz pe baza experienei personale a


fiecrui individ.

nglobeaz nsuiri eseniale, dar nereductibile


la o singur trstur (ex. Zahrul este esena
sfeclei, fr a fi sfecla nsi, ntruct zahrul
poate fi extras dintr-o multitudine de plante.).

Nu sunt complet sistematizate.


Sunt verificate practic.
Sunt utile, dar slab eficiente.

Sunt verificate teoretic i practic.

Tind s se transforme n convingeri


pseudotiinifice pe care le aprm i
promovm.

Sunt utile i au o eficien ridicat.

n mod obinuit uzeaz de limbajul cotidian,


fiind mai puin riguroase, iar n comunicarea
lor sunt personalizate prin expresii i formulri

Uzeaz de limbaje proprii domeniilor de


specialitate.
Nu sunt personalizate.

specifice limbajului natural.


Uneori posed definiii, dar ele sunt vagi sau
incorecte.

Debuteaz cu o definiie corect logic sau au


mai multe definiii.

Sunt rezultatul unor raionamente inductive sau n construcia lor se mbin cele dou
analogice, mai rar implicnd i deducii.
demersuri cognitive, conceptele empirice
constituind o baz pentru cele tiinifice,
organizndu-se n structuri piramidale.
Se formeaz pornind de la aciunile cu
obiectele, n relaia cu adulii sau prin nvarea
limbii i asimilarea culturii.
Sunt specifice precolarilor, dar se ntlnesc i
la aduli.

Sunt specifice persoanelor instruite.


Se integreaz n sisteme logice, specifice
fiecrui individ.

nelegerea este prezent i n percepie n fazele de recunoatere i interpretare.


Ca form superioar nelegerea presupune n mai mare msur limbajul i se
desfoar n mai multe etape:
adunarea i organizarea informaiilor
emiterea de ipoteze i verificarea lor
formularea concluziilor
nelegerea poate fi spontan, cnd etapele sunt comprimate i parcurgerea lor este
mult mai rapid, avnd ca efect un rezultat rapid i discursiv, trece de la o idee la alta
prin raionament.
n procesarea ascendent, nelegerea este rezultatul unui demers mai ndelungat
(uneori de ani de zile), reprezentnd o acumulare de informaii care sunt reunite n grupri
succesive; nelegerea este o nmnunchere, o integrare de nsuiri, ntr-o reprezentare
general, un concept empiric.
n procesarea descendent, nelegerea reprezint o impunere a unor modele
explicative ale realitii, prin nvare, educaie, instruire.
A gndi este sinonim cu a nelege.
Mecanismul nelegerii are la baz:

1) un cuplaj informaional: n raporturile noastre cognitive cu lumea intrm n contact


utiliznd un set ntreg de cunotine anterioare, concepte, modele explicative,
ateptri, anticipri, fiind astfel ageni activi ai cunoaterii;
situaiile care se cer a fi nelese sunt n general situaii problematice, fa de care
repertoriul nostru de rspunsuri nu este suficient pentru a le depi;
situaiile problematice pe care le ntmpinm se comport ca ageni activi, trezind n
noi anumite stri de tensiune, ncordare, iritare;
pentru ca o situaie s fie catalogat ca problematic ea trebuie s vin n ntimpinarea
unor cerine, necesiti ale subiectului;
2) sistemele asociative: acestea pun n relaie cunotinele, experienele stocate n
memorie cu situaiile prezente i avanseaz explicaii; n mod obinuit o situaie
prezent declaneaz la nivel mintal un proces de asociere a acesteia ca o situaie
precedent, deja asimilat, neleas, procedeul uznd de operaii de comparaie,
clasificare, categorizare;
o situaie problematic reprezint un stimul declanator al unor asociaii, legturi care
pot conduce la nelegerea i concluzionarea acesteia; se pot constitui lanuri
asociative care activeaz secvenial cunotine, procedee de lucru, scheme de aciune;
lucrul asociativ poate fi liniar pentru secvene de lucru algoritmice sau ramificat
pentru secvene de lucru euristice;
3) analogia: prin analogie se nelege ceva nefamiliar aferent unei situaii deja nelese;
Dificulti de nelegere apar dac:
1. Cunotinele actuale nu sunt suficiente.
2. Noile informaii cu care intrm n contact se afl la o distan prea mare fa de
fondul de cunotine
3. Lipsete organizarea informaiei sau este prea rigid.
4. Informaia are un caracter empiric, este testat capacitatea subiectului de a
rspunde la ntrebri, de a gsi exemple, de a generaliza, etc.
5. Uurina nelegerii presupune un nivel ridicat de inteligen, dar i cunotine
solide legate de un anumit domeniu al cunoaterii.
Rezolvarea de probleme este domeniul performanial al gndirii.
Problema este cel mai adesea definit ca un obstacol cognitiv, o bre n cunoatere,
ca o situaie fa de care repertoriul de rspunsuri al subiectului nu este suficient
pentru a o nelege.
Strategii rezolutive:

1) Strategia algoritmic: exprim o convergen deplin ntre problem, mijloacele de


rezolvare i soluie;
problema este bine definit, bine structurat, cerinele sunt clar formulate, iar n
raport cu ele exsit un set de formule de lucru standardizate, care aplicate n mod
corect, conduc la rezolvarea problemei;
este i un mod de gndire, un stil de abordare reproductiv;
2) Strategia euristic: exprim o divergen, o discordan ntre problem, mijloace i
soluie;
de obicei problema este slab definit, slab structurat, cerinele sunt vag formulate, au
mai mult un caracter ipotetic, probabilist, mijloacele, formulele de lucru nu ne conduc
n mod concret la rezolvare, fiind necesar explorarea, inventarierea diverselor ci i
mijloace, iar soluia se relev ca o descoperire;
este modul de rezolvare a problemelor foarte complexe, prin explorare, descoperire,
este un mod de gndire productiv sau creativ;

Procedeele algoritmice

Procedeele euristice

1. Sunt derivate de la numele arabului Al.


Horezmi, primul care le-a sesizat n
matematic.
2. Sunt serii de operaii strict ordonate.
3. Raportul dintre operaii este determinat
exact.
4. Au o structur standardizat, de regul,
liniar.
5. Se folosesc n probleme bine definite.
6. Sunt utile pentru o clas de probleme
7. Rezultatul este obinut pe o singur cale.
8. Conduce sigur la rezolvarea problemei.
9. Se nva prin exerciiu, cele mai multe fiind
deprinderi complexe.
10. Sunt folosite de cei cu gndire
neproductiv.
11. Persoanele care le prefer sunt prudente,
conformiste.
12. Sunt economice, eficiente, dar nu se pot
folosi la toate problemele.
13. Se inventariaz, alctuind algoritmica unui
domeniu.

1. Sunt derivate din greac, unde heuriskein


nseamn a afla.
2. Sunt serii plastice, variabile de operaii.
3. Raportul dintre operaii este imprevizibil.
4. Au o structur de tip arbore, variabil de
la o problem la alta.
5. Se folosesc n probleme slab definite.
6. Se pot utiliza n situaii diverse.
7. Rezultatul se obine pe mai multe ci.
8. Poate conduce i la eecuri.
9. Cele mai multe se inventariaz.
10. Sunt folosite de cei cu gndire productiv.
11. Sunt preferate de persoanele curajoase,
crora le place riscul.
12. Risipesc energie i timp, dar sunt uneori
singurele utilizabile.
13. Nu se pot inventaria, fiind n continu
generare.

14. Sunt integrate adesea n procedee euristice.

14. Uneori se transform n procedee


algoritmice.