Universitatea Babe-Bolyai

Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei

Departamentul de Psihologie Clinic i Psihoterapie
www.clinicalpsychology.ro

S1&S2
Instrumente de evaluare psihologic
Lect. Univ. Dr. Cristina Mogoae
cristinamogoase@psychology.ro

Despre ce vorbim?

Evaluare psihologic

Evaluare versus testare psihologic

Instrumente/metode de evaluare psihologic

Teste
Inventare/chestionare
Test vs scal

Privire de ansamblu

Instrumente/tehnici de evaluare folosite transdisciplinar:

Observaia
Interviul
Teste de personalitate
Teste care msoar abiliti intelectuale

Instrumente de evaluare psihologic folosite n domeniul

psihologiei educaionale/colare
Instrumente de evaluare psihologic folosite n domeniul
psihologiei clinice
Instrumente de evaluare psihologic folosite n domeniul
psihologiei muncii/organizaionale

Observaia

O metod de a colecta date empirice

Tipuri:

Structurat vs nestructurat
Participativ vs neparticipativ

Dezavantaj: oamenii i pot modifica (deliberat)

comportamentul n condiiile n care tiu c sunt
observai
Cnd e util?
[E1]

Observaia: cnd e util?

Dorim s obinem informaii despre dinamica unui

fenomen
Nu avem deloc cunotine despre un anumit domeniu
Persoana nu este capabil sau nu vrea s colaboreze,
oferind informaii prin intermediul interviului/altor
metode de evaluare
Dorim s pstrm nemodificat relaia dintre subiectul
observaiei i mediul lui

Observaia

Principii ale colectrii de date relevante pentru evaluarea

psihologic prin observaie structurat

Comportamentul s fie operaionalizat

S existe un protocol/o procedur standard care s asigure
reprezentativitatea eantionului de comportament observat
Datele s fie nregistrate ntr-o form care s le asigure ct mai
mult cu putin caracterul obiectiv grila de observaie

Exemplu:
Pulsul = numr de bti
al inimii pe minut
[E2]

Definiie operaional:
descriere clar i precis a
modului n care o variabil
este conceptualizat, n
aa fel nct s poat fi
uor recunoscut

Interviul

O metod de colectare de informaii prin interaciune

verbal, utiliznd adresarea de ntrebri directe
Informaia obinut este complementar celei obinute
utiliznd alte instrumente (de ex., testele)
Tipuri de interviuri:

Structurate, semi-structurate, nestructurate

Directive vs. Non-directive
De selecie vs. Clinice

Exemplu de interviu clinic structurat: SCID

SCID MODUL DE SCREENING (OPIONAL)
A dori acum s v pun cteva ntrebri specifice legate de probleme cu
care se poate s v fi confruntat. Vom discuta despre ele n detaliu mai
trziu.
LA RSPUNSURILE AFIRMATIVE RSPUNDEI CU: Vom discuta mai
mult despre asta mai trziu.
1. A existat vreo perioad n viaa
1
2
3
dumneavoastr cnd ai consumat mai
ncercuii
ncercuii
mult de cinci buturi (bere, vin sau lichior)
NU pe E.1
DA pe E.1
cu o ocazie?
2. Ai consumat vreodat droguri ilegale?

3.Vi s-a ntmplat vreodat s nu mai

putei renuna la un anumit medicament
sau s luai mai mult dect ar fi trebuit s
luai?

ncercuii
NU pe E.10

ncercuii DA
pe E.10
2
3

ncercuii
NU pe E.10

ncercuii
DA pe E.10

Principiile realizrii unui interviu eficient: n

linii mari

Creaz atmosfera importana atitudinii, din prisma

facilitrii sociale!

Faciliteaz continuarea cursului interviului:

Nu ntrerupe
Folosete ntrebri deschise
Ascult activ

[E3]

ntrebri nchise, ntrebri deschise

Se recomand alternarea celor dou tipuri de ntrebri, cu

folosirea preponderent a ntrebrilor deschise de ce?
Se recomand ca interviurile nestructurate s nceap cu
ntrebri deschise
Situaii n care poi folosi ntrebri nchise:

Eti limitat de timp

Ai nevoie de informaii specifice
Persoana intervievat nu poate sau nu vrea s colaboreze cu
intervievatorul

Se recomand ca ntrebrile directe/nchise s fie dublate

de o observare atent a intervievatului...
[video]

Principii generale de realizare a interviului:

Aa da!
Abilitatea

Definiie/exemplu

ncurajarea continurii/dezvoltrii
rspunsului oferit

da, neleg, hm.., continu, aha, ncurajri

non-verbale

Reflectare n oglind
(verbatim)

Repetarea exact a cuvintelor intervievatului.

Parafrazare, reformulare

Repetarea cuvintelor intevievatului folosind

cuvinte diferite.

Ex. : Eram acolo de dou zile.

Erai acolo de dou zile....

Ex.: Dup tot ce-am fcut pentru ea, nu m-a fi

ateptat la asta.
Crezi c nu ar fi trebuit s fac asta, avnd n vedere
modul n care te-ai purtat fa de ea.
Sumarizare & clarificare,
reflectare empatic a
sentimentelor

Surprinderea esenei ctorva rspunsuri ntr-o

fraz.
Presupune utilizarea combinat a celorlalte
abiliti.
Trece dincolo de rspunsul oferit. (v. exemplu)

Sumarizare, clarificare, reflectare empatic:

exemplu
P: Din cte spui, te descuri bine n ceea ce privete lucrul cu oamenii.
M: Aa e. Fiind cea mai amre dintre cei 4 frai ai mei, am avut mai tot timpul
responsabilitatea supervizrii altora. nelegei ce vreau s spun?
P: Fiind cea mai mare, ai primit responsabiliti n plus, chiar dac erai copil.
M: Da, nu-i vorba c-am resimit asta ca o povar. Bine, poate cteodata da. Ideea e c nu am
avut niciodat suficient timp pentru mine.
P: i a avea timp pentru tine e un aspect important pentru tine...
M: Da, bineneles. Cred c fiecare are nevoie s petreac un timp singur.
P: Fiind o persoan care interacionezi cu ceilali ct e ziua de lung, cred s preuieti
foarte mult cele cteva momente pe care le poi avea pentru tine.
M: Chiar aa. Ori de cte ori am ocazia, mi place s merg la lac de una singur i s-mi
petrec timpul gndindu-m, pur i simplu.
sumarizare
Ca i copil, n-ai avut prea mult timp pentru tine, pentru c aveai mereu
responsabilitatea frailor mai mici. Astzi savurezi cele cteva momente n care poi s
fii singur. Oridecte ori ai ansa de a rmne singur, mergi la lac, pentru un timp n
care s-i aduni gndurile, pur i simplu. Nu-i vorba c-i displac responsabilitile tale,
dar a avea timp pentru tine e un lucru important pentru tine.. Aceste momente sunt
preioase.
Reflectare
clarificare
empatic

Principii generale de realizare a interviului:

Aa nu!
Cum?

Definiie/exemplu

Critici i afirmaii evaluative

Evaluarea gndurilor, sentimentelor sau

aciunilor altora
Ex.: Foarte bine ai fcut! Excelent!
N-a fost o reacie inspirat...

ntrebri intruzive/probing statements

Solicitarea inadecvat a unor informaii pe

care subiectul nu i le ofer voluntar
Ex.: De ce ai reacionat aa?
De ce nu poi s dormi?
De ce ai ntrziat att?

Rspunsuri/remarci ostile

Ex.: Nu-mi mai tot repeta asta, treci mai

departe, am neles.

False reasigurri

Ex.:Totul va fi bine, n-are rost s-i fac griji.

Nu-i nici o problem.

Oferire de sfaturi nesolicitate

Ex. n locul tu, nu a fi procedat aa.

Teste de personalitate

Personalitatea: Pattern-urile de comportament relativ

stabile care caracterizeaz un individ n relaiile lui cu
mediul
Tipuri de teste de personalitate:

Structurate
Nestructurate/proiective

Woodworth Personal Data Sheet

Primul test de personalitate

Dezvoltat n timpul primului rzboi mondial i publicat
pentru prima dat dup rzboi (Woodworth, 1920)
Construit cu scopul de a identifica recruii militari care
prezentau riscul s cedeze psihic pe cmpul de btaie
116 ntrebri, cu rspunsuri dihotomice (da/nu)
Itemi dezvoltai pe baza listelor de simptome ale
tulburrilor emoionale testul: un soi de interviu
psihiatric, n form creion-hrtie
Scorul final: o msur a funcionrii globale
Cei care rspundeau afirmativ la multe ntrebri, erau
ulterior intervievai

Woodworth Personal Data Sheet

Exemple de itemi:

i se ntmpl s uzi patul noaptea?

n general dormi bine?
i se ntmpl frecvent s visezi cu ochii deschii?
n general, ai o stare de sntate bun?

Critica major: Asumpia oferirii unui rspuns

nedistorsionat

Subiectul poate oferi rspunsuri fr a citi itemii

Subiectul poate s nu ofere rspunsuri sincere
Subiectul poate s nu respecte intruciunile
Diferii subieci pot interpreta itemii n mod diferit

Minessota Multiphasic Personality Inventory

(MMPI)

A salvat testele de personalitate, prin adoptarea unor

metode empirice n scopul determinrii semnificaiei
rspunsului la test (grupul-criteriu)
Chestionar de tip self-report, cu rspunsuri dihotomice
(adevrat/fals)
Proiectat s identifice majoritatea tulburrilor psihiatrice,
cum sunt depresia i schizofrenia
Proiectat s identifice tendina de a se prezenta
intenionat ntr-o lumin bun/proast (fake good/bad)
Scopul: distingerea grupurilor de persoane cu probleme
psihologice de grupul celor care nu au astfel de probleme

Minessota Multiphasic Personality Inventory

(MMPI)

Scalele: formate din grupuri de itemi inter-relaionai,

pentru care exist dovezi empirice c sunt relaionai cu o
anumit arie de coninut
Necesit abiliti de citire dezvoltate cel puin la nivelul
clasei a 6-a (MMPI-2: nivelul clasei a 8-a)
10 scale clinice, 3 scale care evalueaz validitatea
rspunsurilor (cel din urm pot invalida protocolul)

Minessota Multiphasic Personality Inventory

(MMPI): scalele originale
Simbolul utilizat pentru Vechea
identificarea scalei
denumire

Numrul
de itemi

Ce indic un scor crescut

Scalele de
validitate

Scalele clinice

Scala de
minciun

13

ncercri naive de a se autoprezenta ntr-o lumin pozitiv

Scala K

30

Defensivitate

Scala F

64

ncercri deliberate de a se
prezenta ntr-o lumin negativ

Hipocondrie

33

Acuze somatice

Depresie

60

Depresie

Isterie

60

Imaturitate

Psihopatie

50

Conflict cu autoritatea

Masculinicate- 60
femininitate

Interese de tip masculin sau

feminin

Simbolul utilizat pentru

identificarea scalei

Vechea
denumire

Numrul
de itemi

Ce indic un scor
crescut

Scalele clinice
(continuare)

Paranoia

40

Suspiciune, ostilitate

Psihastenie

48

Anxietate

Schizofrenie

78

Alienare, izolare

Hipornanie

46

Dispoziie crescut,
nivel ridicat de energie

Introversiune
social

70

Introversiune, timiditate

California Psychological Inventory (CPI)

Un test de personalitate structurat

462 de itemi, 36 de scale
Rspuns de tip adevrat/fals
Exemple de itemi:

mi place s citesc povestiri misterioase.

De regul sunt atent la ceea ce se ntmpl n jurul meu.
Prefer s-i urmez pe alii mai degrab dect s fiu lider.
mi place s rezolv probleme dificile.

Spre deosebire de MMPI, este proiectat s evalueze

trsturile de personalitate n rndul indivizilor fr
psihopatologie

Msurtori ale trsturilor pozitive de

personalitate: LOT-R

Life Orientation Test - Revised (LOT-R)

Msoar optimismul dispoziional = tendina de a vedea
lumea i viitorul n modaliti pozitive

Testele proiective: teoria

Cnd o persoan ncearc s interpreteze un stimul

ambiguu/vag, interpretarea pe care o d stimulului reflect
nevoile, sentimentele, conflictele, experienele, valorile,
modul ei de gndire.

Asumpia de baz: Ceea ce subiectul vede n stimul este o

reflecie a calitilor sau caracteristicilor lui personale

Testul Roscharch

Unul dintre cele mai cunoscute i controversate teste proiective

Dezvoltat de Herman Roscharch (1911)
10 plane cu pete de cerneal (5 alb-negru, 5 colorate), prezentate
individual de cte dou ori
Construit n scop diagnostic (utilizare clinic)
Ateoretic, nestandardizat
Administrarea presupune dou faze: asocieri libere i
justificare/elaborare a rspunsurilor

n cea de-a doua faz, evaluatorul prezint nc o dat fiecare plan, cu

scopul de a obine suficient informaie pentru scorare

nregistrare verbatim a rspunsurilor subiectului, nregistrarea

timpului de reacie i a poziiei planei n momentul rspunsului
https://www.youtube.com/watch?v=76UXSdUVuLk

Testul Roscharch: exemplu de itemi

Testul Roscharch: cotarea

Sistem complicat de cotare; 5 categorii majore luate n considerare

pentru cotarea rspunsului:

Localizarea: unde a vzut subiectul fiecare dintre itemi?

Determinantul: ce anume a determinat rspunsul?

Forma? (F);
Micarea perceput? Uman (M)? Animal (FM)? Inanimat (m)?
Culoare (C)?
Umbre/Textur (T)?

Coninutul: ce reprezint ceea ce a vzut subiectul?

Se utilizeaz un sistem de codare a localizrii: W=whole; D=common detail;

dD=unusual detail; DW= confabulatory response

Fiin uman (H)?

Animal (A)?
Natur (N)?

Calitatea formei: exist vreo coresponden ntre forma a ceea ce a fost

perceput i forma petei de cerneal?
Frecvena ocurenei (popular/original)

Interpretri subiective i rezultate instabile n timp

Thematic Apperception Test (TAT)

Utilizare clinic i nonclinic

Construit pornind de la teoria nevoilor propus de
Murray (1938)

28 de nevoi de baz, incluznd sex, afiliere, realizare i

dominan

Mai structurat dect Roscharch-ul

30 de plane constnd n picturi care nfieaz diferite
scene, plus o plan fr coninut
nregistrare verbatim a rspunsurilor subiectului,
nregistrarea timpului de reacie
Metode de cotare cantitative (puin populare) i calitative

Interpretarea ia n considerare:

Eroul
Nevoile
Presunile externe
Temele
Rezultatele

TAT: exemplu de itemi

Tehnici proiective non-pictoriale

Asocieri libere de cuvinte

Completare de propoziii
Desene:

Testul copacului
Desenul familiei (Burns & Kaufman, 1970, 1972)
Desenul persoanei (Machover, 1949)
Testul copac-cas-persoan (Buck, 1948)

Cotate lund n considerare:

Mrimea, absolut a desenului

Mrimea relativ e elementelor
Omisiunile
Disproporiile

Tehnici proiective non-pictoriale

Desene exemple de interpretri (nesusinute empiric):

Mrime mare a desenului = expansiune emoional/extraversie

Mrime redus a desenului = introversie, timiditate
tersturi multiple = anxietate
Linii accentuate, ngroate = tensiune, agresivitate
Elemente distorsionate/omise=conflicte relaionate cu
elementul distorsionat/omis
Ochi mari sau excesiv de elaborai=paranoia

[E5]

Evaluarea psihologic n domeniul

psihologiei educaionale

Msurarea intereselor vocaionale

Teste de achiziie a cunotinelor

Identificarea copiilor cu dificulti de nvare

Evaluarea psihologic n domeniul

psihologiei clinice

Evaluarea emoiilor PDA

Evaluarea cogniiilor DAS, ATQ, ABS-II
Evaluarea comportamentelor analiza funcional a
comportamentului
Evaluarea rspunsului psihofiziologic

Evaluarea psihologic n domeniul

psihologiei muncii/organizaionale

Testele utilizate sunt selecionate n funcie de relevana lor pentru postul

vizat
Abilitile generale sunt cel mai bun predictor al performanei viitoare
teste de abilitate:

Alte teste utilizate:

Abiliti intelectuale generale (ex., inteligena)

Raionament verbal
Raionament spaial
Raionament numeric
Gndire critic
Teste de personalitate (CPI)
Inventare de valori
Instrumente de msurare a motivaiei
Teste de creativitate
Instrumente de evaluare a inteligenei emoionale

Alte instrumente utilizate: interviu, observaie, testare comportamental

Testele utilizate sunt combinate de regul n baterii de teste

n concluzie....

Problematica msurrii n psihologie este aspectul comun

tuturor ramurilor psihologiei: indiferent de domeniul n
care activeaz, psihologii sunt preocupai de descrierea,
explicarea, predicia i modificarea comportamentului
uman i depind n munca lor de msurare
Ne intereseaz s msurm n mod acurat
comportamentul, deci trebuie s tim s facem distincia
ntre un instrument bun i unul prost...

Unde suntem i ncotro mergem?

Proliferarea de noi teste

Standarde mai nalte
Tehnologie mbuntit
Obiectivitate crescut
Testare computerizat
Testare pe internet
Utilizarea realitii virtuale