Memoria autobiografic

Memoria autobiografic este cea care ne permite definirea identitii personale, care face
legtura cu trecutul nostru personal, dndu-ne sentimentul de continuitate. Totodat prin
integrarea elementelor de natur social si istoric, ne permite definirea n timpul i n spaiul
social i istoric n care trim, contribuind la formarea identitii noastre sociale.
2.1 Coninutul memoriei autobiografice
2.1.1 Formarea amintirilor autobiografice
Formarea primelor elemente cu carecter autobiografic ale copilului depind de
interaciunile lui conversaionale cu membrii familiei, n special cu mama. Astfel se vor fixa si
consolida primele evenimente reinute de copil ntr-o forma narativ. Dac aceste evenimente vor
fi suficient de mult repetate prin rememorare, ele vor putea fi mai trziu evocate drept cele mai
timpurii amintiri personale.
S.Engel (1986) n studiile sale asupra conversaiilor mama-copil, cu vrsta cuprins ntre
18 luni i 2 ani, a fcut distincia ntre dou tipuri de mame: mame elaborative i mame
pragmatice, n funcie de maniera n care se fac referire la evenimentele comune din trecut.
Mamele elaborative vorbesc despre evenimente n termeni narativi, punand ntrebri despre ce
s-a ntmplat, cnd, unde i cu cine, pe cnd mamele pragmatice se refer la evenimente n
termeni instrumentali ( Cine a fost atunci la noi? ).
n cazul mamelor elaborative ntrebarile sunt adresate pentru a oferi baza povestirii, a
construciei naraiunii,n sensul de a evoca ceea ce au fcut mama i copilul mpreun. n cazul
mamelor pragmatice, utilizarea ntrebrilor se face pentru a gsi informaii relevante pentru
continuarea activitii narative.
Rezultatele studiilor arat c discutarea despre trecut cu copilul, l ajut pe acesta s
stabileasc o memorie narativ despre trecut, iar conversaiile pe perioada tririi unei experiene
au ca efect creterea capacitii de evocare narativ, iar copiii mamelor narative povestesc
experienele n termeni narativi, indiferent de tipul ntrebrilor puse de experimentator.

Alte experimente au demonstrat faptul c exist diferee n ceea ce privete cantitatea

inormaiilor furnizate asupra unui eveniment si anume, copiii mamelor elaborative evocand
mult mai multe informaii, iar copiii care nu furnizeaz informaii n termeni narativi, tind s nui reaminteasc evenimentele n acelai mod,ei prezentnd doar anumite paragrafe ale
evenimentului.
ndrumai la nceput de prinii lor, copiii vor nva s se angajeze in conversaii despre
trecut. Momentul acestui proces se coreleaz cu vrsta la care amintirile autobiografice apar, n
forme rudimentare n gndirea copilului.
Prin urmare, abilitatea copilului de a povesti se dezvolt, integrnd astfel n sistemul
memoriei autobiografice, informaiile evenimentelor relevante pentru sine.