LICEUL PEDAGOGIC GHEORGHE ASACHI

- PIATRA NEAMT-

LECTIE DE
DIPLOMA

OBIECTUL

Stiinte

SUBIECTUL

Circuitul apei in natura

CANDIDAT Matei Mihaela

SCOALA GENERALA NR.5

PIATRA NEAMT

DATA 23.09.2008
CLASA a 3-a B
SUBIECTUL Circuitul apei in natura
TIPUL LECTIEI mixta
OBIECTIV FUNDAMENTAL Formarea priceperilor si
cunostintelor cu privire la circuitul apei in natura

OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1- sa descopere starile de agregare ale apei ;
O2- sa denumeasca procesele prin care apa isi schimba starea
de agregare;

O3- sa coreleze procesul cu starea de agregare ;

O4- sa deduca ce este circuitul apei in natura prin completarea
labirintului.

STRATEGIA DIDACTICA

1. Metode si procedee:
experimentul,conversatia,explicatia,demonstratia,observatia,proble
matizarea,descoperirea;
2. Mijloace didactice: spirtiere,carlige de rufe, eprubete, cuburi de
gheata, fise de lucru, fise evaluare, plansa cu circuitul apei in natura,
ghicitori;
3. Forme de organizare: individual, frontal si pe grupe.

RESURSE TEMPORALE : 50 de minute

Etapele lectiei

Activitatea
propunatorului

Activitatea
elevilor

1.Moment
organizatoric

- Se asigura linistea
in clasa;

-Se pregatesc pentru

lectie
cu
:
manuale,caiete,mater
ialele
pentru
experiment;

-Instructaj
verbal;

- Sunt atenti ;

-Observarea;

-Observam
ca
cerneala se amesteca
uniform
cu
toata
masa de apa.

-Explicatia;

-Se
pregatesc
materialele
necesare
desfasurarii lectiei
in conditii optime
de lucru;

2.Captarea
atentiei

- Vom pune o
picatura
de
cerneala
pe
peretele unui pahar
in care se afla apa.

Strategii
didactice

Ce observati?
-Spunem
ca
cerneala a difuzat in
toata
masa
lichidului.
- Care sunt cele
doua procedee prin
care
se
obtin
solutii?

-Demonstratia;
-Cele doua procedee
prin care se obtin
solutii sunt dizolvarea
si difuzia.

3.
Reactualizarea
cunostintelor

-Pe tabla se va
desena un rebus.
Acesta va fi rezolvat
impreuna cu elevii;

-Rezolva
rebus-ul impreuna cu
invatatorul;

- Conversatia;

-Se
imparte
la
fiecare grupa cate o
fisa de lucru cu
exercitii
despre
amestecuri
de
substante;

-Lucreaza fisele pe
care le-au primit, pe
grupe;

-Exercitiul;

-se
spun
ghicitori :

-Sunt
recepteaza,
ghicesc;

(vezi
lectiei)

schema

trei

Este alb si
este
dulce,pus in
ceai rapid se
duce.
Se
dizolva-ncet
in gura, este
bun dar cu
masura.

-Ce se intampla
daca
mancam
dulce in exces?

-Exercitiul;

In mancare
e stapana,sta
mereu
la
indemana.Se
dizolva
de

atenti,
judeca,

-Observarea;

- Zaharul!
-Conversatia;
-Daca
mancam
dulce in exces ne
imbolnavim
de
diabet.

-Sarea!

4. Anuntarea
temelor si
a
obiectivel
or

5.Dirijar
ea invatarii

indata,in apa
infierbantata.

La miros nui
prea
placut,dar se
cere
in
salate.Nu-i
prea bun nici
de baut,dar
din
lesinuri
te scoate.

-Astazi la ora de
Stiinte vom invata
<Circuitul apei in
natura>.

-Otetul!

-Asculta
cu
mare
atentie invatatorul;

La sfarsitul lectiei
va
trebui
sa
descoperiti
starile
de agregare ale
apei si sa definiti
procesele prin care
se trece de la o
stare la alta.
Experiment:
Intr-o eprubeta se
adauga bucati din
cuburi de gheata.
Aceasta se asaza
deasupra spirtierei.
Eprubeta se va tine
cu un cleste pentru
a ne feri de
accidente.

-Ce observati ca se
intampla cu gheata
daca tinem
eprubeta deasupra
flacarei spirtierei?
- De ce credeti ca

-Conversatia;

-Lucreaza pe grupe;

O grupa :

-un secretar,scrie
observatii ; -un
laborant,tine
eprubeta; -doi
membri;
-sunt atenti la
experiment;
-Daca tinem
eprubeta
deasupra flacarei
spirtierei,
observam cum se
topeste gheata.
-Gheata s-a topit
datorita
temperaturii

-Explicatia;

-Observarea;
-Exercitiul;
-Demontratia;

s-a topit gheata?

-Lasam sa fiarba
apa in
continuare.Ce s-a
intamplat cu
aceasta?

-Daca acoperim cu
un capacel gura
eprubetei,cand il
vom inlatura,ce
observam pe
interiorul acestuia?

-Asadar,gheata,din
stare solida s-a
transformat in stare
lichida datorita
temperaturii
ridicate; apoi prin
fierbere s-a produs
evaporarea,si
pentru ca am
acoperit gura
eprubetei, am vazut
ce inseamna
condensarea.
-Pentru a intelege
si mai bine acest
experiment, va rog
sa deschideti
manualul la lectia
de astazi <Circuitul
apei in natura>.
-Se va citi lectia de
catre elevi;
-dupa fiecare

ridicate.
-Apa lasata sa
fiarba s-a incalzit
si s-a evaporat.
-Daca acoperim
cu un capacel
gura eprubetei,
cand il inlaturam,
vom observa ca
pe interiorul
acestuia se gasesc
picaturi de apa.

-Asculta
explicatiile
procesului de
inghetare, topire,
vaporizare si
condensare cu
mare atentie;

-Conversatia;

-Exercitiul;

-Explicatia;

-Observarea;
-Deschid manualele
la lectia
nouaCircuitul apei in
natura;

-Sunt numiti pentru a

citi lectia;

-Scriu pe caietele
de Stiinte ceea ce
noteaza

definitie citita se va
scrie pe tabla :

invatatorul pe
tabla;

Evaporare : din
stare lichida ->
stare gazoasa;

Condensare :
din stare
gazoasa
->stare
lichida;
Solidificare :
din stare
lichida ->
stare solida;
Topire : din
stare solida
-> stare
lichida;
Starea lichida,
solida,
gazoasa =>
circuitul apei
in natura.

-Se va prezenta o
plansa cu
circuitul apei in
natura,
parcurgand cele
patru procese de
transformare a
apei : topirea,
solidificarea,
evaporarea si
condensarea si
se va explica :
-Dupa cum bine
se observa, o
parte din apa
raurilor, a
fluviilor, a marilor
si oceanelor se
evapora la
suprafata,
datorita

-Observarea;

-Sunt atenti la
plansa afisata si la
explicatiile
invatatorului;
-Explicatia;

-Sunt atenti la
explicatii;

-Observatia;

temperaturii
foarte ridicate, a
caldurii soarelui.
6.Feed-back

Prin evaporare se
formeaza norii,
din care ploua,
iar picaturile cad
pe pamant si
formeaza
baltoace si
suvoaie. Unele
picaturi intra in
pamant, unde
intalnesc
radacinile
plantelor.

-Exercitiul;
-Fiecare va primi o
fisa de lucru. Aceasta
contine un labirint.
Vor trebui sa
gaseasca drumul apei
de la evaporare la
condensare apoi la
solidificare si apa.

Acestea le absorb
si le conduc, din
nou, la suprafata
pentru a hrani
frunzele.

-Am invatat trei

stari de agregare
a apei : solida,
lichida si
gazoasa.

-se vor imparti

fise de lucru la
fiecare elev.
Acestea cuprind
un labirint pe
care elevii vor
trebui sa-l
desluseasca.

-Trecerea apei din

stare lichida in
stare gazoasa se
numeste
evaporare.

-Cate stari de
agregare a apei ati
invatat?

-Ce este
evaporarea?
7. Evaluare

-Observarea;

-Vaporizarea
reprezinta
procesul prin care
se realizeaza
evaporarea, adica
faptul de a se
vaporiza.
-Trecerea apei din
stare gazoasa in
stare lichida se
numeste
condensare.
-Trecerea apei din
stare lichida in
stare solida se
numeste

-Conversatia;

-Exercitiul;

-Observarea;

-Conversatia;

solidificare.
-Care este
deosebirea intre
evaporare si
vaporizare?

-Trecerea apei din

stare solida in
stare lichida se
numeste topire.

- Ce este
condensarea?

-Lucreaza in
liniste;

-Ce este
solidificarea?

-Astazi la ora de
Stiinte am invatat
lectia <Circuitul
apei in natura>.

8.Fixare si teme

-Ce este topirea?

-Li se impart fise de

evaluare;

-Ce am invatat
astazi la ora de
Stiinte?

-Ce fenomene
importante am
invatat?

-Ca tema,exercitiile
despre circuitul apei
in natura,din
manualul de stiinte.

-Am invatat
urmatoarele
fenomene importante
: evaporarea,
condensarea,
solidificarea si
topirea.
-Noteaza pe caiete
ce teme au pentru
acasa.

SCHEMA LECTIEI

REBUS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

O substanta indispensabila din bucatarie si mancare;

O substanta care se dizolva usor este ;
Substanta in care se pot dizolva alte substante solubile este denumita;
Obiect cu ajutorul caruia grabim viteza de dizolvare;
Factor care grabeste dizolvarea;
Fenomen prin care parfumul se imprastie in camera;
Lichid alb in care dizolvam zaharul (sau mierea de albine).

Circuitul apei in natura

Evaporare : din stare lichida -> stare gazoasa;
Condensare : din stare gazoasa -> stare lichida;
Solidificare : din stare lichida - > stare solida;
Topire : din stare solida -> stare lichida;
Stare lichida, solida,gazoasa => circuitul apei in natura.

A
S A
S O
D I
L
I
T E
D I
L A

R
L
Z
N
M
F
P

E
U
O
G
P
U
T

B I L
L V A N
U R I T
E R A T U
Z I

A
T
A
R
E
E