CURSOS DE ACTUALIZACION DE POST-TITULO

I Semestre 2004
INFORMACIONES E INSCRIPCIONES
Departamento de Psicologa
Fundacin Facultad de Ciencias Sociales
Universidad de Chile
Cap. Ignacio Carrera Pinto #1045. uoa.
Fonos: 6787802; 6787803
Fax:
6787819
e-mail: postpsic@uchile.cl
Secretaria Sra. Patricia Aliste
(Inscripciones hasta una semana antes de inicio del curso)

PRESENTACION

El Departamento de Psicologa de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile, en su

proceso de ofrecer a la comunidad de psiclogos y otros profesionales recursos para la actualizacin a
nivel de Posttulo, tiene el agrado de presentar su programa de cursos para el Primer Semestre del ao
2004. En el se ponen a su disposicin diversas actividades de varias de las reas de desarrollo de
nuestro Departamento. Esperamos poder responder a algunas de sus necesidades y le solicitamos nos
pueda hacer llegar sus sugerencias para ampliar y mejorar nuestra oferta.
Un cordial saludo.

Jess Redondo Rojo, PhD

Coordinador Postgrado y Posttulo

CUADRO DE TEMAS
INDICE
Psicosocial (1) Salud (4)

Supervisin Clnica en el Diagnstico y Tratamiento de la Agresin Sexual Infanto-Juvenil

Psicologa del Dolor

Contextos Familiares Diversos y Desarrollo Infantil

El Sistema Nervioso del Corazn y las Emociones

Crisis Moderna y Psicologa de la Conciencia: Visin Transpersonal

Pg. 1-2
Pg. 3-4
Pg. 5-6
Pg. 7-8
Pg. 9-10

Psicodiagnstico (1)

Aplicacin de los Tests de Zulliger, Phillipson y Apercepcin temtica en Seleccin de Personal

Pg 11-12

Psicologa Clnica y Psicoterapia (8)

Introduccin al Diagnstico y Tratamiento del Abuso Sexual Infantil

Psicoterapia con Enfermedades: Enfoque Gestltico desarrollado por la Dra.Adriana Schnake

Aplicacin de la Teora de Sistemas Naturales y Uso del Diagrama Familiar en el Area de la Salud

Entrenamiento en Terapia de Parejas: Un Enfoque Constructivista

Violencia Intrafamiliar: Actualizacin en Estrategias de Intervencin

Psicoterapia Experiencial Nivel II

Homosexualidad e Identidad

Clnica Psicoanaltica y Salud Mental. Actualizaciones en Psicopatologa, Subjetividad y Cultura

Pg.13-14
Pg.15-16
Pg.17-18
Pg.19-20
Pg.21-22
Pg.23-24
Pg.25-26
Pg.27-28

Psicologa Educacional (2)

Clima Escolar y Abordaje del Estrs Docente

Diplomado Psicologa y Educacin. Mencin Nuevos Enfoques de Aprendizaje y Orientacin de EE.MM.

Pg.29-30
Pg.31-32

HORARIOS

horas

lunes

martes

miercoles

jueves

viernes

8:30 a 11:30 hrs.

Psicoterapia
Experiencial Nivel
II

Aplicacin de la
Teora de
Sistemas
Naturales y Flia.

Clnica
Psicoanaltica y
Salud Mental

Supervisin
Clnica de la A.
Sexual

Aplicacin de los
Zulliger, Phillipson
y A. Temtica

11:45 a 14:45 hrs.

Entrenamiento en
Terapia de
Parejas

Psicoterapia con
enfermedades: E.
Gestltico

Psicologa del
Dolor

Crisis Moderna y
Ps. de la
Conciencia

15:00 a 18:00 hrs.

Clima Escolar y
Abordaje del
Estrs Docente

Homosexualidad e
Identidad

18:00 a 21:00 hrs.

Diplomado
Psicologa y
Educacin

El Sistema
Nervioso del
Corazn y las
Emociones
Violencia
Intrafamiliar

Contextos
Familiares
Diversos y
Desarrollo Infantil
Introduccin al
Diagnstico del
Abuso Sexual

PSICOLOGIA DEL DOLOR

Cdigo sence en trmite
FECHAS: 15 de Abril al 29 de Julio de 2004 HORARIO: Jueves de 11:45 a 14:45 hrs.
DIRIGIDO A: Equipo de Salud, Psiclogos, Mdicos, Enfermeras, Asistentes Sociales y Terapeutas Ocupacionales.
COORDINADORA ACADEMICA: MARIA DE LOS ANGELES SAAVEDRA, PhD., Psicloga, Directora Departamento de
Psicologa, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Chile.
COORDINADORA DOCENTE MARCELA LECHUGA PAY, Psicloga.
DOCENTES: Ps. MARCELA LECHUGA, Psicloga Clnica especialista en Dolor y Cuidados Paliativos, Jefe de Seccin
Psicologa de Salud del Hospital Militar. Dra. MARITZA VELASCO, Medico Anestesista, Jefa Unidad del Dolor del Hospital
Militar. Miembro del equipo de Cuidados Paliativos de la CONAC. Eu. YICKLIA SEPULVEDA, Enfermera, Miembro de la
Asociacin Chilena para el Estudio del Dolor. Eu. IRENE ACEVEDO, Magster en Biotica, Docente de la Escuela de
Enfermera de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile. MSICA LITTA GOIJBERG, Master en Arte U.S.A., Post
Grado en Autosanacin con Louise Hay U.S.A., Post Grado en Musicoterapia y Apertura de Conciencia.
PRESENTACION: Hace ya muchos aos los problemas de salud y la enfermedad han dejado de ser exclusivos de la medicina.
La introduccin creciente de la psicologa en el campo de la salud ha obedecido, en considerable medida, a sus posibilidades de
participar en la solucin de un amplio crculo de problemas de salud y, en particular, de aquellos relacionados con la prevencin,
el tratamiento y la rehabilitacin de las enfermedades.
Justamente el dolor y ms especialmente el dolor crnico, se encuentra en la zona tangencial con algunos de estos problemas.
El dolor es un sntoma importante de muchas enfermedades crnicas y, por su naturaleza, requiere de una visin
multidimensional y de un acercamiento multidisciplinario.
El dolor crnico es tambin uno de los ms importantes problemas de salud y el principal motivo de demanda de asistencia
mdica. Asimismo, es considerado como el factor ms temido en una enfermedad terminal, incluso ms que la muerte o la
prdida de un miembro.
Si hasta hace poco ms de 20 aos, la mencin de los factores psicolgicos relacionados con el dolor no se reconoca, hoy la
situacin es diferente. La psicologa del dolor es reconocida como un importante campo de trabajo de la psicologa de la salud y
constituye una de sus principales proyecciones de desarrollo.
La incorporacin de los conocimientos del rea de la psicologa del dolor en el proceso de formacin del psiclogo no se
restringe solo al desarrollo terico de las ciencias psicolgicas, sino que se justifica por la necesidad prctica de incorporar todos
los recursos teraputicos que contribuyan a la disminucin de un problema creciente de salud en nuestro pas, especialmente
cuando estos recursos no requieren de un sofisticado y caro desarrollo tecnolgico sino de una adecuada formacin,
investigacin y entrenamiento.
Este curso propicia la especializacin en un rea de desarrollo actual de la Psicologa de la Salud que no ha sido abordada en el
mbito de formacin ni en el ejercicio profesional del EQUIPO DE SALUD en nuestro pas.
METODOLOGA :

Clases presnciales, casos clnicos, taller

prctico.

Conferencias.

Revisin bibliogrfica.
Pasanta a Unidades de Dolor.
Elaboracin de un Programa de Intervencin.

OBJETIVO GENERAL: Ampliar el inters y campo ocupacional actual del PROFESIONAL DE LA SALUD y motivar al alumno a
desarrollar nuevas lneas de investigacin y accin del ejercicio profesional, en el rea de la Psicologa del Dolor.
CONTENIDOS
UNIDAD I
Etiopatogenia del Dolor
UNIDAD II
Estrs, emociones, cogniciones y conductas de dolor
UNIDAD III
La Evaluacin Clnico-Psicolgica del Dolor.
UNIDAD IV
La Intervencin Clnico-Psicolgica en Dolor
REQUISITOS DE CERTIFICACIN

Informe de la Pasanta
30%.

Revisin Bibliogrfica de artculos

20%.

Programa de Intervencin
40%

Autoevaluacin
10%
CUPO MXIMO: 30 personas
ORGANIZACIN DEL CURSO: El curso se estructura en mdulos temticos de 3 horas cronolgicas semanales. Incluye un total
de 48 horas cronolgicas. + 8 hrs. de pasanta (16 sesiones).
VALOR DEL CURSO
Cuota Inscripcin
$26.000.Valor Curso
$240.000.Mensualidad
$60.000 (4 cuotas)

SUPERVISION CLINICA EN EL DIAGNOSTICO Y TRATAMIENTO DE LA AGRESION SEXUAL INFANTO-JUVENIL

FECHAS: 15 de Abril al 29 de Julio de 2004 HORARIO: Jueves de 8:30 a 11:30 hrs.
DIRIGIDO A: Psiclogos
COORDINADOR ACADEMICO:
ELIAS ESCAFF SILVA, Psiclogo U.Chile, Profesor de Psicologa Jurdica Universidad de Chile., Presidente de la Asociacin
Iberoamericana de Psicologa Jurdica, Fundador del Instituto de Criminologa y del Centro de Atencin a Vctimas de
Atentados Sexuales CAVAS.
DOCENTES: SOFIA HUERTA CASTRO, Psicloga Universidad de Chile. Magster en Psicologa Clnica Infanto-Juvenil,
Universidad de Chile. Coordinadora del Centro de Atencin a Vctimas de Atentados Sexuales, CAVAS.
CAROLINA NAVARRO MEDEL, Psicloga Universidad de Chile. Magster en Psicologa Clnica Infanto-Juvenil, Universidad
de Chile. Coordinadora del Centro de Atencin a Vctimas de Atentados Sexuales, CAVAS.
PRESENTACIN: El abordaje clnico de las agresiones sexuales en Chile y la interaccin de ste con el sistema judicial
adquiere cada da mayor relevancia, constituyndose en el desafo para los psiclogos clnicos que trabajan de manera
independiente o insertos en equipos interdisciplinarios.
En este contexto el presente curso busca dar respuesta a las necesidades tcnicas y profesionales que demanda el diagnstico y
tratamiento de las agresiones sexuales contra menores en un escenario que exige cada vez mayores niveles de especializacin.
METODOLOGA

Clases expositivas para introducir el anlisis y discusin de elementos tericos bsicos.

Estudio bibliogrfico y trabajo grupal de textos.

Exposicin de casos por parte de las docentes. Anlisis grupal de stos.

Supervisin clnica de casos aportados por los alumnos.

OBJETIVO GENERAL: Desarrollar competencias en el diagnstico y tratamiento de vctimas de agresiones sexuales infantojuveniles a travs de la supervisin de casos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Favorecer el desarrollo de una comprensin clnico-victimolgica del fenmeno.
2. identificar y trabajar los aspectos relacionados a la persona del terapeuta en la temtica de las agresiones sexuales.
3. Favorecer la comprensin del rol del psiclogo clnico en la intervencin en agresiones sexuales en el contexto jurdico
chileno actual y futuro.
4. Desarrollar herramientas de comunicacin de hallazgos clnicos en el contexto jurdico. Supervisin de elaboracin de
informes psicolgicos relacionados con delitos sexuales.
5. Conocer y aplicar estrategias clnicas de intervencin en el abordaje diagnstico y teraputico de las agresiones
sexuales de nios y adolescentes.
CONTENIDOS
A travs de la metodologa descrita se pretende abordar los siguientes tpicos:

Las agresiones sexuales en el contexto jurdico y victimolgico.

Lmites y alcances de la intervencin clnica en agresiones sexuales.

Herramientas diagnsticas (evaluacin clnica, evaluacin proyectiva).

Impacto psicolgico de las agresiones sexuales en relacin a las distintas variables intervinientes.

Diagnsticos ms frecuentes.

Terapia de la agresin sexual.

Autocuidado.

Informe psicolgico sobre agresiones sexuales.

REQUISITOS DE CERTIFICACION: Asistencia 80%
CUPO MAXIMO: 25 personas
ORGANIZACIN DEL CURSO
El Curso se estructura en clases y talleres, de 3 horas cronolgicas de duracin, realizadas con una periodicidad semanal, a
efectuarse entre los meses de Abril a Julio de 2004. Cubre 48 horas cronolgicas. ( 16 sesiones).
VALOR DEL CURSO
Cuota de Inscripcin
Valor Curso
Valor Mensualidad

$26.000.$240.000.$60.000.- (4 cuotas)

APLICACIN DE LOS TESTS DE ZULLIGER, PHILLIPSON Y APERCEPCIN TEMATICA EN SELECCIN DE PERSONAL

Cdigo Sence en Trmite
FECHAS: 28 de Mayo al 30 de Julio de 2004 HORARIO: Viernes de 8:30 a 11:30 hrs.
DIRIGIDO A: Psiclogos.
DOCENTE: MIGUEL RIVERA ROSA, Psiclogo, Profesor del Area de Psicodiagnstico, Departamento de Psicologa,
Universidad de Chile. Coordinador del Equipo de Psicodiagnstico, Centro de Psicologa Aplicada CAPs, Universidad de Chile.
PRESENTACION: En este Taller se propone una estrategia proyectiva -entrevista y tcnicas de evaluacin- cmo mtodo
auxiliar para el psiclogo que se ocupa en Seleccin de Personal.
Se profundiza en el uso de una serie de Tcnicas Proyectivas: Test de Zulliger (Test Z), Test de Relaciones Objetales (TRO)
y Test de Apercepcin Temtica (TAT).
El Test Z ha sido utilizado desde sus inicios como serie paralela al Rorschach, especialmente en el rea laboral,
fundamentalmente debido a su menor extensin; creado para la administracin colectiva, deriv luego a un test de lminas para
la aplicacin individual.
El TRO fue aplicado por su autor, H. Phillipson, en el campo laboral, con el fin de analizar cmo las relaciones objetales
favorecen y/o dificultan el rendimiento.
Tambin es conocido el uso del TAT en diversos campos de investigacin psicolgica, en particular, en estudios motivacionales,
procesos grupales y en el campo de la seleccin profesional.
En el Taller se enfatizan aquellos indicadores de esta serie proyectiva que son tiles para la tarea de Seleccin de Personal.
METODO DE TRABAJO: El Taller est diseado para servir de apoyo para la toma de decisiones en procesos de Seleccin de
Personal de los participantes, por lo que se pondr nfasis en los aspectos tcnicos y prcticos de la serie proyectiva propuesta,
se analizarn casos aportados por los asistentes y/o por el docente y se recomendar bibliografa especializada.
OBJETIVO GENERAL: Analizar y aplicar los indicadores de una batera de psicodiagnstico proyectivo relevantes para la tarea
de Seleccin de Personal.
CONTENIDOS
INTRODUCCION (2 horas)

Orgenes y fundamentos de los Tests Proyectivos Zulliger, TAT, y TRO.

Propuesta de una batera proyectiva para seleccin de personal.

OBTENCION DE UN PROTOCOLO (3 horas)

Test inicial: establecimiento de criterios comunes. Situacin de examen y consigna.

Configuracin de una batera de evaluacin con tcnicas auxiliares (TRO y TAT).

Datos cuantitativos y cualitativos relevantes. Examen de lmites.

CONFIGURACION DE UN PERFIL PSICO-LABORAL (5 horas)

Funcionamiento cognitivo, aspectos de personalidad; relaciones interpersonales.

Estilo de trabajo.

El futuro del postulante: recursos y potencial de desarrollo; habilidades de liderazgo; fuerza motivacional; aspiraciones
e intereses.
ACERCA DE LOS RESULTADOS (8 horas)

Diagnstico y pronstico laboral.

Devolucin e informe; aspectos ticos.

TALLER (12 horas)

Anlisis de casos.
EVALUACION del TALLER
REQUISITOS DE CRETIFICACION: Asistencia 90%.
CUPO MAXIMO: 30 personas.
ORGANIZACIN DEL CURSO: El curso se estructura en clases de horas 3 horas cronolgicas, realizado entre los meses de
Mayo y Julio de 2004. Cubre 30 horas.
VALOR DEL CURSO
Cuota de Inscripcin
Valor Curso

$26.000.$150.000.-

Valor Mensualidad

$50.000 (3 cuotas)
INTRODUCCION AL DIAGNOSTICO Y TRATAMIENTO DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL
Cdigo Sence en Trmite

FECHAS: 20 de Abril al 27 de Julio de 2004 HORARIO: Martes de 18:00 a 21:00 hrs.

DIRIGIDO A: Psiclogos
COORDINADORA ACADEMICA: ISABEL MARGARITA FONTECILLA SILVA, Psicloga U. Chile, Psicoterapeuta familiar y de
Pareja, Instituto de Terapia Familiar de Santiago Instituto Chileno de Terapia Familiar, Psicoterapeuta y Supervisora Acreditada.
DOCENTES: CAROLINA BECAR BUSTOS, Psicloga Universidad de Chile. Post-ttulo en Psicoterapia Sistmica InfantoJuvenil Pontificia Universidad Catlica de Chile. FRANCISCO IBACETA WATSON, Psiclogo Universidad de Chile. Terapeuta
Familiar y de Parejas, Instituto de Terapia Familiar de Santiago. Acreditado como Especialista en Psicoterapia. HERNAN
HIDALGO GOMEZ, Abogado Universidad de Chile, Especialista en Derecho Penal.
PRESENTACION: En la actualidad el abuso sexual se ha constituido en un problema social y de salud pblica de gran magnitud
y relevancia. Diversas instituciones pblicas y privadas disean y ejecutan programas destinados a la prevencin y deteccin y al
diagnstico y tratamiento especializado de las vctimas.
Se ha abierto para el psiclogo un campo de ejercicio profesional que requiere de un nivel de preparacin cada vez mayor. El
presente curso pretende contribuir, con una mirada desde la psicologa clnica, a la especializacin de los psiclogos en un
mbito del diagnstico y tratamiento del abuso sexual infantil.
METODOLOGA: El desarrollo del curso, terico-prctico, se basa en la realizacin de las siguientes actividades:

Exposicin terica multimedial acotada por parte de docentes encargados.

Revisin de investigaciones actuales mediante breve exposicin y comentario con el grupo de alumnos.

Exposicin y revisin de casos de los docentes y de los alumnos en un sistema de supervisin grupal.
OBJETIVOS GENERALES: Analizar desde la Psicologa Clnica el tema del Abuso Sexual y revisar las principales estrategias de
diagnstico y tratamiento que se utilizan en el trabajo directo con nios, nias y adolescentes que han sufrido abusos sexuales.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Conocer conceptos bsicos que delimitan la nocin de abuso sexual y sus distintas manifestaciones.
2. Conocer el marco jurdico vigente relativo a la violencia sexual y el operar judicial frente a la misma.
3. Conocer herramientas de trabajo para la deteccin y diagnstico del abuso sexual.
4. Conocer modelos de tratamiento psicoteraputico del abuso sexual.
CONTENIDOS:
Conceptos Bsicos

Anlisis del concepto de abuso sexual y sus distintas fenomenologas. Conceptualizaciones bsicas asociadas.

Marco jurdico vigente: Cuerpo Legal sobre Delitos Sexuales y Reforma Procesal Penal.

Denuncia judicial obligatoriedad de la denuncia o estrategia de intervencin psicosociojurdica?.

Diagnstico del Abuso Sexual

Flujograma de atencin de casos de abuso sexual: sospecha confirmacin proteccin reparacin.

Uso de pruebas grficas, y del juego en el diagnstico del abuso sexual. Psicodiagnstico del abuso sexual.

Evaluacin clnica y psicosocial del abuso como pericia a informar a los tribunales de justicia. Peritaje. El informe
psicolgico.
Terapia del Abuso Sexual

La perspectiva psicosociojurdica de Jorge Barudy.

La terapia del hechizo de Reynaldo Perrone.

Revisin de otros modelos de trabajo: Eliana Gil, Marianella Malacrea y Arnon Bentovim.

Uso de pruebas grficas, del juego y de otras tcnicas en la terapia del abuso sexual.

REQUISITOS DE CERTIFICACION: Asistencia 80% y se contempla realizar la evaluacin acadmica de los alumnos de la
siguiente manera:
1. Controles de lectura relativos a artculos de investigacin de reciente publicacin.
2. Trabajo monogrfico relativo a algn contenido particular del curso.
CUPO MAXIMO: 30 personas
ORGANIZACIN DEL CURSO El Curso se estructura en clases y talleres, de 3 horas cronolgicas de duracin, realizadas con
una periodicidad semanal, a efectuarse entre los meses de Abril a Julio de 2004. Cubre 45 horas cronolgicas. (15 sesiones).
VALOR DEL CURSO
Cuota de Inscripcin
$26.000.Valor Curso
$220.000.Valor Mensualidad
$55.000 ( 4 cuotas)

CLINICA PSICOANALITICA Y SALUD MENTAL. Actualizaciones en Psicopatologa, Subjetividad y Cultura

FECHAS: 14 de Abril al 28 de Julio de 2004 HORARIO: Mircoles de 8:30 de 11:30 hrs.
DIRIGIDO A: Psiclogos, Psiquiatras, Profesionales de Salud Mental.
DOCENTE: ROBERTO ACEITUNO M., Psiclogo, Docente Carrera de Psicologa de la Universidad de Chile, Doctor en
Psicopatologa y Psicoanlisis por la Universidad de Pars VII.
PRESENTACION: En este curso se propone discutir un conjunto de problemticas clnicas desde una perspectiva psicoanaltica.
Interesa abordarlas teniendo en cuenta el contexto histrico en el que los discursos sobre la psicologa, el psicoanlisis o la
salud mental, se han constituido. Por ello, el curso busca situar la especificidad de la praxis psicoanaltica en relacin a las
problemticas clnicas que le dieron origen, as como en relacin a aquellas predominantes en la poca actual.
La perspectiva que se propone discutir implica integrar dos grandes niveles de anlisis acerca de la llamada Salud Mental: por
una parte, interesa precisar los aportes del psicoanliisis clnico para el abordaje de problemticas de relevancia actual: angustia,
depresin, trastornos de la personalidad, etc.; por otra, interesa situar el contexto sociocultural donde estas problemticas se
ubican, proponiendo la relevancia de un abordaje psicoanaltico al lazo social contemporneo.
La metodologa del curso integra tanto la discusin de referentes tericos, como de ejemplos extraidos de la prctica clnica.
METODOLOGA:

Clases expositivas

Discusiones de casos

Paneles de discusion con invitados

OBJETIVOS:
Generales

Introducir y discutir una lectura actualizada de perspectivas psicoanalticas relacionadas con la prctica clnica en el
contexto sociocultural actual.

Discutir problemticas tericas y clnicas sobre la relacin subjetividad-cultura, desde una perspectiva psicoanaltica.
Especficos

Conocer y discutir los fundamentos terico-clnicos del diagnstico psicoanaltico en psicopatologia y salud mental.

Comprender la dimensin histrica y discursiva del abordaje psicoanaltico a problemas de salud mental hoy.

Distinguir problemticas clnicas asociadas al contexto socio-cultural actual, sealando la pertinencia de su abordaje
psicoanaltico.
CONTENIDOS:
Historia y actualidad de la prctica clnica (psicologa, psicoanlisis, psicoterapia)

Fundamentos tericos de la clnica psicolgica

Clnica psicolgica y lazo social

Historia del psicoanlisis, psicoanlisis de la historia

Clnica y salud mental: problemticas contemporneas

Fundamentos y actualizaciones de la praxis psicoanaltica

El sujeto y el sntoma en la obra de Sigmund Freud.

La hiptesis del inconsciente: transferencia y lenguaje (de Freud a Lacan)

Psicoanlisis y lazo social. Antecedentes histricos, perspectivas actuales.

Discusiones estructurales y psicopatolgicas en Psicoanlisis clnico

Neurosis: sintoma, inhibicin, angustia.

Psicosis: el delirio como defensa.

Perversiones: la relacin al objeto.

Estados-lmite: la problemtica del acting-out en psicoterapia y psicoanalisis.

Psicoanlisis, psicoterapia, salud mental.

Versiones del la transferencia en la prctica de salud mental:

La posicin del terapeuta

La relacin al terapeuta

Transferencia institucional

La problemtica de la demanda.
Problemticas subjetivas y culturales en salud mental hoy.

Trauma y violencia

La demanda en clinica infantil: clnica y educacin.

Los casos limite: trastornos del consumo, de la imagen corporal, de la personalidad.

La problemtica de la depresin.

Angustia, fobia, pnico.

El discurso y la clnica adolescente.

REQUISITOS DE CERTIFICACION: Asistencia de un 70 % y la presentacin de un trabajo monogrfico.
CUPO MAXIMO: 30 personas
ORGANIZACIN DEL CURSO El Curso se estructura en clases y talleres, de 3 horas cronolgicas de duracin, realizadas con
una periodicidad semanal, a efectuarse entre los meses de Abril a Julio de 2004. Cubre 48 horas cronolgicas. (16 sesiones).

VALOR DEL CURSO

Cuota de Inscripcin
$26.000.Valor Curso
$240.000.Valor Mensualidad
$60.000 ( 4 cuotas)
VIOLENCIA INTRAFAMILIAR: ACTUALIZACION EN ESTRATEGIAS DE INTERVENCION
Cdigo Sence en Trmite
FECHAS: 16 de Abril al 30 de Julio de 2004 HORARIO: Viernes de 18:00 a 21:00 hrs.
DIRIGIDO A: Psiclogos, Asistentes Sociales, Mdicos, Enfermeras, Terapeutas Ocupacionales.
COORDINADORA ACADEMICA: ISABEL MARGARITA FONTECILLA SILVA, Psicloga U. Chile, Psicoterapeuta familiar y de
Pareja, Instituto de Terapia Familiar de Santiago Instituto Chileno de Terapia Familiar, Psicoterapeuta y Supervisora Acreditada.
DOCENTES: CAROLINA BECAR BUSTOS. Psiclogo Universidad de Chile. Posttulo en Psicoterapia Sistmica Infanto Juvenil Pontificia Universidad Catlica de Chile. FRANCISCO IBACETA WATSON. Psiclogo Universidad de Chile. Terapeuta
Familiar y de Parejas Instituto de Terapia Familiar de Santiago. Acreditado como Especialista en Psicoterapia. HERNN
HIDALGO. Abogado Universidad de Chile. Especialista en Derecho Penal.
PRESENTACION: En los ltimos aos la violencia intrafamiliar, el maltrato infantil y el abuso sexual se han convertido en
problemas de salud pblica de gran magnitud y relevancia. Cada vez ms distintos profesionales vinculados directamente a la
atencin de personas deben enfrentarse al sufrimiento que se deriva de la vivencia de la violencia al interior de la familia.
El presente curso pretende actualizar a sus participantes en el estado actual de la investigacin y del trabajo directo en relacin
con la violencia intrafamiliar. Se busca entregar a los participantes un nivel de especializacin que le permita enfrentar y abordar
las diversas situaciones de violencia al interior de la familia.
METODOLOGIA: El desarrollo del curso se basa en la realizacin de las siguientes actividades:
Exposicin terica multimedial acotada por parte de docentes encargados del curso y eventualmente por algn docente
invitado.
Revisin de investigaciones actuales mediante breve exposicin y comentario con el grupo de alumnos.
Exposicin y revisin de casos de los docentes con el grupo curso, a travs de uso del genograma, videotapes, etc.
Ejercicios de role - playing con el fin de entrenar habilidades bsicas de atencin en violencia intrafamiliar.
OBJETIVO GENERAL: Analizar las distintas manifestaciones de la violencia intrafamiliar y revisar las principales estrategias de
intervencin que se utilizan para intentar enfrentarlas, considerando para esto ltimo el margen jurdico vigente.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Conocer conceptos bsicos que delimitan la nocin de violencia intrafamiliar y aquellos que derivan del anlisis de la
misma.
2. Conocer el marco jurdico vigente relativo a la violencia intrafamiliar y sexual y sus distintas manifestaciones.
3. Conocer el fenmeno de la violencia en la pareja y las principales estrategias clnicas y psicosociojurdicas destinadas
para su enfrentamiento.
4. Conocer el fenmeno del maltrato grave y los principales abordajes clnicos y psicosociojurdicos destinados para su
intervencin.
5. Conocer el fenmeno del abuso sexual y las principales estrategias clnicas y psicosociojurdicas destinadas para su
enfrentamiento.
CONTENIDOS:
Unidad 1: Nociones Bsicas
Unidad 2: Marco Jurdico Vigente
Unidad 3: Violencia Domstica
Unidad 4: Maltrato Grave y Abuso Sexual
Unidad 5: Desgaste y Autocuidado
REQUISITOS DE CERTIFICACIN: Asistencia de un 80% y se contempla realizar la evaluacin acadmica de los alumnos de la
siguiente manera:
1. Controles de lectura relativos a artculos de investigacin de reciente publicacin.
2. Trabajo monogrfico relativo a algn contenido particular del curso.
3. Una prueba global final que evale los contenidos del curso.
CUPO MXIMO: 30 personas.
ORGANIZACIN DEL CURSO: El curso se estructura en clases de horas 3 horas cronolgicas, realizado durante los meses
de Abril a Julio de 2004. Cubre 45 horas cronolgicas (15 sesiones).
VALOR DEL CURSO
C. Inscripcin
$26.000.Valor del Curso
$220.000.Mensualidad
$55.000.- (4 cuotas)

ENTRENAMIENTO EN TERAPIA DE PAREJAS: UN ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA

FECHAS: 19 de Abril al 6 de Diciembre de 2004 HORARIO: Lunes de 13:00 a 17:00 hrs.
DIRIGIDO A: Psiclogos y Psiquiatras.
COORDINADORA ACADEMICA: YOLANDA ALVAREZ A., Psicloga Clnica, Docente del Departamento de Psicologa,
Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Chile.
DOCENTE: VICTORIA PASSACHE G., Psicloga y Supervisora Clnica Acreditada, Terapeuta Clnica, Especialista en
Psicoterapia de Parejas.
DOCENTES INVITADOS: LAURA MONCADA A., Psicloga y Profesora Carrera de Psicologa, Facultad de Ciencias Sociales de
la Universidad de Chile. ROBERTO ARISTEGUI L., Psiclogo y Profesor Escuela de Psicologa, P.U. Catlica de Chile. ANA
MARIA ZLACHEVSKY O., Psicloga y Profesora Escuela de Psicologa Universidad Central de Chile.
PRESENTACION: Un nmero creciente de hombres y mujeres vive con dolor el intento de amar y ser amado. La pareja, como
relacin exclusiva de amor, se halla sobrecargada por la alta expectativa que el uno debe significar todo para el otro.
El conflicto conyugal est presente como motivo en un alto nmero de consultas y en muchas otras, subyace tras variadas
sintomatologas psicolgicas, psiquitricas, psicosomticas, en uno de los miembros de la pareja, en ambos, en otro miembro de
la familia, en el entorno.
Psiclogos y psiquiatras, se ven requeridos con creciente frecuencia a intervenir para aliviar el conflicto conyugal.
Desde una perspectiva sistmica, ms el aporte de algunos otros autores contemporneos pretendemos entregar este programa
que contribuya a la formacin de terapeutas de parejas.
METODOLOGIA: La metodologa combinar teora y prctica, y consistir en:

Clases expositivas.

Taller clnico de casos: sala de espejo e historias clnicas.

Seminarios.

Taller experiencial.
OBJETIVO GENERAL: Entregar un enfoque terico-prctico actualizado en terapia de parejas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Entregar informacin actualizada sobre conflicto conyugal y terapia de parejas de acuerdo a modelos relevantes.

Entregar informacin actualizada sobre sexualidad en la pareja.

Ejercitar modelos de anlisis de conflictos conyugales.

Ejercitar diseos teraputicos en conflictos conyugales.

Entregar repertorio de destrezas clnicas bsicas de intervencin en conflictos conyugales.

Ejercitar y profundizar en el conocimiento de la persona del terapeuta.

Ejercitar supervisin de casos clnicos.

CONTENIDOS:
Mdulo I.
La Pareja Humana.
Mdulo II.
El conflicto conyugal y modelos en Terapia de Parejas.
Mdulo III.
La sexualidad en pareja. Actualizacin en disfunciones
sexuales y terapia de parejas.
Mdulo IV.

Terapia de parejas y sus particularidades.

Mdulo V.
Terapia de Parejas.
Mdulo VI.
La persona del Terapeuta.
Mdulo VII.
Prctica de destrezas y diseo teraputico.
Supervisin de casos clnicos

REQUISITOS DE CERTIFICACIN: La aprobacin del curso requerir de una asistencia de 80% y una evaluacin a travs de la
realizacin del Seminario y de un informe escrito de este
CUPO MXIMO: 20 personas.
ORGANIZACIN DEL CURSO: El curso se estructura en clases y talleres de 4 horas de duracin, realizado entre los meses de
Abril a Noviembre de 2004. Cubre 30 sesiones con un total de 120 horas.
VALOR DEL CURSO
C. Inscripcin
$26.000.Valor del Curso
$560.000.Mensualidad
$80.000- (7 cuotas)

HOMOSEXUALIDAD E IDENTIDAD
FECHAS: 15 de Abril al 29 de Julio de 2004 HORARIO: Jueves 15:00 a 18:00 hrs.
DIRIGIDO A: Psiclogos y Psiquiatras.
COORDINADORA ACADEMICA: MARIA DE LOS ANGELES SAAVEDRA LIVONI., PhD., Psicloga, Directora Departamento
de Psicologa, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Chile.
DOCENTES: SUSANA ARONSOHN, Psicloga U. de Chile. Terapeuta Cognitivo Post-racionalista. JUAN JOSE SOCA,
Psiclogo Psicoanalista.
PRESENTACION: El presente curso pretende indagar en los antecedentes tericos de un tema siempre abierto - como una
herida. Queremos desde una visin clnica aproximarnos a la subjetividad de los propios homosexuales, dejndolos tambin
hablar a ellos mismos.
METODOLOGA: El Curso constar de:
a) Aspectos tericos que se desarrollarn en la modalidad de seminarios, favoreciendo la discusin.
b) Aspectos psicolgicos, que se verificarn con demostraciones presnciales.
c) Aspectos de la narrativa que el alumno desarrollar mediante entrevistas.
d) Sesiones de anlisis y discusin de casos.
OBJETIVOS GENERALES:

Preguntarse por el origen y evolucin de esta temtica mediante una revisin histrica.

Avanzar en la compresin del tema mediante una revisin crtica de teoras an vigentes.

Instalar la discusin del tema en trminos de relaciones humanas ms que de sexualidad.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Lograr que el alumno tenga un acercamiento directo al tema en trminos de la subjetividad de los sujetos
involucrados.

Favorecer la participacin activa de los alumnos mediante la discusin de casos aportados por ellos mismos.
CONTENIDOS:

El debate Esencialismo v/s Constructivismo.

a) El Gnero como Entidad Biolgica
b) El Enfoque Psicoanaltico.
c) Influencias Ambientales

La Perspectiva Constructivista
a) El Gnero como Constructo Social
b) El Constructivismo Psicolgico.

Literatura y Homosexualidad Femenina y Masculina

REQUISITOS DE CERTIFICACION: Asistencia 90% y 1 Prueba Bibliogrfica: 25%, 2 Prueba Bibliogrfica 25% y 3
Investigacin.
CUPO MAXIMO: 30 personas.
ORGANIZACIN DEL CURSO: El Curso se estructura en clases y talleres, de 3 horas cronolgicas de duracin, realizadas con
una periodicidad semanal, a efectuarse entre los meses de Abril a Julio de 2004. Cubre 48 horas cronolgicas. (16 sesiones).
VALOR DEL CURSO
Cuota de Inscripcin $26.000.Valor Curso
$240.000.Valor Mensualidad $ 60.000.- (4 cuotas)

EL SISTEMA NERVIOSO DEL CORAZON Y LAS EMOCIONES

FECHAS: 16 de Abril al 30 de Julio 2004 HORARIO: Viernes de 15:00 a 18:00 hrs.
DIRIGIDO A: Psiclogos, Enfermeras, Matronas, Kinesilogos, Qumicos Farmacuticos, Tecnlogos Mdicos, Profesionales de
la Salud en general.
COORDINADORA ACADEMICA: MARIA DE LOS ANGELES SAAVEDRA LIVONI., PhD., Psicloga, Directora Departamento
de Psicologa, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Chile.
DOCENTE:
BERNARDITA
VALLEJOS
BRIONES,
Psicloga,
Profesor
de
Estado
de
Filosofa,
Magster
en
Filosofa,
Egresada
de
Enfermera
Universitaria.
Estudios Post-ttulo Internship Training Program in Psychology and Behavioral Medicine. Jackson
Memorial Medical
Center/Jackson Health System Training Programs. Psychoneuroimmunology. University of Miami. Department of Psychiatry &
Behavioral Sciences. Miami, Florida. Estados Unidos.
PRESENTACION: Hace muy poco que los neurocientficos han hecho un sobresaliente descubrimiento. Han probado que el
corazn tiene su propio sistema nervioso. Hay por lo menos 40.000 neuronas en l, as como muchas ya haban sido
encontradas en varios centros subcorticales del cerebro humano.
El cerebro interno del corazn y su sistema nervioso, enva informacin a control remoto, creando un sistema de comunicacin
de doble va, entre el corazn y el cerebro. La inteligencia del corazn transfiere e instila el poder del manejo emocional en cada
emocin. La inteligencia y la intuicin se intensifican e incrementan cuando se aprende a escuchar ms profundamente el propio
corazn.
Al descifrar los mensajes que se reciben del corazn, se produce el verdadero aprendizaje y se gana el estar intelectualmente
alerta que es lo que la percepcin necesita, para manejar de manera efectiva las emociones en las situaciones y desafos de la
vida. Mientras ms se aprende a escuchar y a seguir la inteligencia del corazn las emociones llegaran a ser ms balanceadas,
educadas y coherentes. Si se carece de la gua de la influencia del corazn se es fcil vctima de las reacciones emocionales,
como inseguridad, ira, miedo y culpa; as como muchos otros comportamientos que contribuyen a la perdida de energa.
Realizar este curso permite aprender a crear balance dentro de nuestro sistema nervioso, a usar tcnicas que permiten ligar
pensamientos y sentimientos. Durante su desarrollo se practicar cmo poner toda nuestra atencin en el poder del corazn,
para lograr un balance mental y emocional efectivo y satisfactorio, elevando la claridad emocional, disminuyendo los niveles de
stress y ansiedad, fortaleciendo nuestro sistema inmunolgico, promoviendo el ptimo desempeo de nuestro cuerpo y
retardando los procesos de la edad
METODOLOGA: Para alcanzar los objetivos propuestos, las estrategias metodolgicas a desarrollar en el curso, consisten:
exposicin por parte de la docente, Trabajos grupales, Exposicin y anlisis de documentos, Ejercicios
personales como medio de realizar los propios diagnsticos.
OBJETIVOS GENERALES: Desarrollar una nueva comprensin de los descubrimientos cientficos, que muestran la existencia
de la memoria celular y el poder del corazn en el bienestar humano.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Comprender la importancia de los hallazgos que revelan el rol esencial del corazn en nuestra vida psicolgica y
espiritual.

Reflexionar acerca de la denominada inteligencia del corazn y cmo es posible incrementarla.

Conocer la energa curativa del cuerpo, y permitirle hacer su trabajo.

Adquirir herramientas para eliminar la ansiedad, disipar la depresin y crear seguridad en la vida personal.
Adquirir herramientas para eliminar la ansiedad, disipar la depresin y crear seguridad en la vida personal
CONTENIDOS:
1. Somos el resultado de millones de aos de
evolucin y de la tierra
2. Formular nuevas preguntas que contribuyan al
cambio de mirada
3. De dnde vienen las emociones: se originan
en el cuerpo o la cabeza?
4. Inmunidad y neurobiologa.

5.
6.
7.
8.
9.

Abriendo al campo conceptual en torno al

corazn.
Llegando a la inteligencia del corazn.
Las poderosas herramientas del corazn
Las clulas humanas tienen memoria.
El corazn del Siglo XXI

EVALUACION: Cumplir lo requisitos de asistencia, presentacin de un trabajo grupal escrito (3 integrantes), exposicin de
documentos integrados durante el desarrollo del Curso.
REQUISITOS DE CERTIFICACION: Asistencia 90%
CUPO MAXIMO: 30 personas.
ORGANIZACIN DEL CURSO: El Curso se estructura en clases y talleres, de 3 horas cronolgicas de duracin, realizadas con
una periodicidad semanal, a efectuarse entre los meses de Abril a Julio de 2004. Cubre 45 horas cronolgicas. (15 sesiones).
VALOR DEL CURSO

Cuota de Inscripcin $26.000.Valor Curso

$220.000.Valor Mensualidad $ 55.000.- (4 cuotas)
PSICOTERAPIA EXPERIENCIAL NIVEL II
FECHAS: 14 de Abril al 26 de Julio 2004 HORARIO: Lunes de 8:30 a 12:30 hrs.
DIRIGIDO A: Psiclogos, Psiquiatras, que hayan aprobado el nivel 1 o haber rendido satisfactoriamente un examen de
homologacin de conocimientos.
COORDINADORA ACADEMICA: LAURA MONCADA A., Psicloga Clnica Docente Departamento de Psicologa, Facultad de
Ciencias Sociales de la Universidad de Chile.
DOCENTES: SERGIO LARA C., Psiclogo Clnico y certificado en el Instituto de Focusing de New York, U.S.A. BLANCA ORTIZ
DE ZUIGA Y ECHEVERRIA, Psicloga Clnica y certificada en el Instituto de Focusing de New York, U.S.A.
DOCENTES INVITADOS: Michelle Duffey (Psicloga)
PRESENTACION: El curso se inserta dentro del enfoque de psicoterapia de orientacin humanista -experiencial, como curso de
actualizacin y profundizacin en la teora de la praxis y en el entrenamiento del quehacer psicoteraputico de orientacin
experiencial propuesto por Eugene Gendlin.
La metodologa de trabajo es terico-prctica, con un fuerte nfasis en los aspectos prcticos. Los alumnos debern asistir a
clases tericas, de ejemplificacin prctica y participar en trabajos personales, atender psicoteraputicamente a pacientes
adultos y ser supervisados directamente. Asimismo se tendrn sesiones de discusin de casos desde una perspectiva terica y
prctica.
OBJETIVO GENERAL: Formar psicoterapeutas en el enfoque experiencial desarrollado por E. Gendlin
OBJETIVOS ESPECFICOS
1. Estudiar las bases tericas de las tcnicas de intervencin principalmente utilizadas en la psicoterapia experiencial
2. Reconocer las formas de intervencin que facilitan el trabajo en proceso y aquellas que tienden a interferirlo
3. Entrenar el modo experiencial de intervenir en psicoterapia.
4. Desarrollar habilidades para el manejo de las posibles dificultades que surgen en el proceso teraputico
CONTENIDOS TERICOS
Unidad 1: Psicoterapia experiencial
Unidad 2: Diagnstico procesal y puntos muertos
Unidad 3: El entorno y su importancia en psicoterapia
Unidad 4: Bases neurofisiolgicas
CONTENIDOS PRCTICOS:
Unidad 1: Primera entrevista
Unidad 2: Presentacin de pacientes
Unidad 3: Entrenamiento de tcnicas teraputicas de apoyo a la focalizacin
Unidad 4: Trabajo teraputico experiencial
DESARROLLO PERSONAL: Semanalmente se dedicar un mdulo de una hora y media a actividades diversas orientadas al
desarrollo personal.
TRABAJO PRCTICO: Se deber atender un paciente, idealmente desde el comienzo del curso. Las sesiones debern ser
grabadas y supervisadas, en grupos de trabajo, semanalmente. Asimismo se intentar supervisar una vez en el
semestre tras espejo o videadas. Por ltimo se entregar por escrito una presentacin del paciente atendido
siguiendo las pautas entregadas.
EVALUACION
Controles de lectura
20%
Proceso teraputico
20%
Trabajo personal (participacin)
10%
Presentacin de paciente
10%
Participacin en mdulo prctico 15%
Examen final
25%
CUPO MAXIMO: 30 personas
ORGANIZACIN DEL CURSO: El curso se estructura en clases de 4 horas cronolgicas, a efectuarse entre los meses de Abril a
Julio 2004. Cubre 56 horas (14 sesiones).
VALOR DEL CURSO

C. Inscripcin
Valor del Curso
Mensualidad

$26.000.$280.000.$70.000.-(4 cuotas)

PSICOTERAPIA CON ENFERMEDADES: ENFOQUE GESTALTICO DESARROLLADO POR LA Dra. ADRIANA SCHNAKE
FECHAS: 7 de Abril al 14 de Julio de 2004 HORARIO: Mircoles de 11:45 a 14:45 hrs.
DIRIGIDO A: Psiclogos, Psiquiatras, Mdicos, Enfermeras, Terapeutas Ocupacionales.
DOCENTES: LAURA MONCADA ARROYO, (Coordinadora) Psicloga, Universidad de Chile, Doctora en Psicologa,
Universidad de Chile. Psicoterapeuta y Supervisora Clnica Acreditada. Orientacin Humanista Transpersonal. ADRIANA
SCHNAKE SILVA: Creadora de est tcnica de trabajo con enfermedades. (Impartir una clase magistral). ANTONIO
MARTNEZ RIBES: Psiclogo Clnico Supervisor.Universidad de Barcelona Espaa. MARINA VARAS SCHNAKE: Psicloga,
Profesora y subdirectora de la Escuela de Gestalt Anchimaln. JOS GENGLER LADI: Psiquiatra U. Chile. Profesor de la
Escuela de Psicoterapia Gestalt Anchimaln.
PRESENTACIN: Este curso pretende ofrecer las bases tericas y prcticas del trabajo Gestltico con enfermedades. En l
abordaremos las enfermedades ms frecuentes de nuestros tiempos, tales como: cncer, artritis, colon irr, etc
La enfermedad es una alteracin que implica la totalidad del organismo. Aspectos nuestros negados producen un desequilibrio, y
este desequilibrio se manifiesta como enfermedad. No hablamos de enfermedades fsicas o psquicas, la enfermedad es en
ambos niveles, y la enfermedad nos enva un mensaje. Este enfoque permite ayudar a descubrir este mensaje.
La metodologa de trabajo dar mucha importancia a la prctica y supervisin, tanto entre los alumnos del curso como con
pacientes de los alumnos.
METODOLOGA:
Exposicin de los profesores.
Comentario de videos.
Trabajos en subgrupos.
Se trabajar psicoteraputicamente con los propios alumnos como ejemplo prctico.
Presentacin de trabajos tericos y prcticos de los alumnos.
OBJETIVOS: Este curso de actualizacin pretende:
1. Que los alumnos adquieran los conocimientos tericos sobre el enfoque Gestltico de las enfermedades, desarrollado
por la Dra. Adriana Schnake.
2. Capacitar en el ejercicio prctico de esta tcnica entregando las herramientas necesarias a los alumnos para trabajar
con los rganos enfermos de los pacientes.
CONTENIDOS:
1. Introduccin en la psicoterapia Gestalt:

Introduccin al nuevo para- digma holista.

Teora de campo.

Autorregulacin del organismo.

Neurosis y polaridades.

Relacin psicoteraputica.

Objetivos de la psicoterapia.
2. Introduccin al enfoque Gestalt del trabajo con las enfermedades.

Conceptos de Salud.

Autores Pioneros.
3. Tcnica Gestltica de trabajo con rganos enfermos:

Objetivos del trabajo y bases tericas.

Anatoma y fisiologa vivenciada de los rganos y sistemas.

Tcnica de dilogo con rganos. Prcticas y supervisin

4. Prcticas y supervisin entre los alumnos:

Ejercicios entre los propios compaeros en cases

Supervisin de casos de los alumnos.

REQUISITOS DE CERTIFICACIN: 90% de asistencia y presentacin frente al grupo de trabajos.
ORGANIZACIN DEL CURSO: El Curso se estructura en clases y talleres, de 3 horas cronolgicas de duracin, realizadas con
una periodicidad semanal, a efectuarse entre los meses de Abril a Julio de 2004. Cubre 45 horas cronolgicas. (15 sesiones).

CUPO MXIMO: 24 personas

VALOR DEL CURSO
Cuota de Inscripcin $26.000.Valor del Curso
$220.000.Valor Mensualidad $55.000.- (4 cuotas)
APLICACION DE LA TEORIA DE SISTEMAS NATURALES Y USO DEL DIAGRAMA FAMILIAR EN EL AREA DE LA SALUD
Cdigo Sence 12-34-6377-64
FECHAS: 13 de Abril al 27 de Julio de 2004 HORARIO: Martes de 8:30 a 11:30 hrs.
DIRIGIDO A: El curso est dirigido a profesionales que trabajan en el rea de la Salud: Mdicos, Psiclogos, Trabajadores
Sociales, Matronas, Enfermeras, Terapeutas Ocupacionales, Nutricionistas.
DOCENTES
RENE RIQUELME VASQUEZ, Psiquiatra, Master en Terapia Familiar (Italia), Profesor de Psicoterapia Sistmica, Universidad de
Chile.
ALICIA CRUZAT OLAVARRIETA, Psicloga, Miembro del Grupo de Trabajo y Terapia Sistmica, Centro de Psicologa Aplicada,
Universidad de Chile
LORENA BOJANIC SOTO, Psicloga, miembro del Grupo de Trabajo y Terapia Sistmica, Centro de Psicologa Aplicada
Universidad de Chile.
ALEJANDRO ASTORGA ARANCIBIA, Psiclogo, Miembro del Grupo de Trabajo y Terapia Sistmica, Centro de Psicologa
Aplicada, Universidad de Chile.
DOCENTE INVITADO: Dr. Ernesto Overhauser
PRESENTACIN: La Teora de Sistemas Naturales ha estado en desarrollo en el curso de los ltimos 50 aos, particularmente
en el Georgetown Family Center, USA, a partir de concepciones de Murray Bowen y sus seguidores.
La Teora de Sistemas Naturales observa al ser humano como un ente biolgico que comparte patrones de similar
comportamiento emocional junto con los otros mamferos. El estudio del ser humano implica entenderle desde una Perspectiva
Multigeneracional luego que la Propia Familia es el sistema natural en el que, salvo excepciones, la persona crece y se desarrolla
como individuo. El emocionar, el sentir y el pensar de una persona pueden ser observados en el marco de un proceso relacional
sincrnico y diacrnico esto es tiempo actual y tiempo histrico cual es el contexto de evolucin de cada persona.
Los Procesos Relacionales Multigeneracionales pueden ser mapeados con el dibujo de un Diagrama Familiar (Genograma). Este
formato visual o mapa generacional permite mejorar la comprensin de los procesos humanos en un marco de referencia
relacional y transgeneracional. Permite a la vez graficar en un documento variada informacin de aspectos emocionales,
psicolgicos, fisiolgicos, sociales e histricos de un individuo y de un sistema de personas.
La Teora de Sistemas Naturales y el uso del Diagrama Familiar puede constituirse en un instrumento valioso para el desarrollo
personal y el entendimiento de los procesos relacionales humanos.
METODOLOGIA:

Clases Expositivas.

Procesamiento de Diagramas Familiares.

Experiencia Grupal.
OBJETIVOS

Los principales desarrollos conceptuales de la Teora de Sistemas Naturales de Bowen.

Aprender a construir el Diagrama Familiar y saber de su uso como Instrumento de Evaluacin de Sistemas
Relacionales Humanos.

Observar y comprender al individuo en su propio contexto relacional (Familia de Origen), as como su propia historia
en el marco de su Ciclo Vital.

CONTENIDOS
A.- La Teora de Sistemas Naturales de Bowen.
B.- El Diagrama Familiar (Genograma)
C.- Utilizacin de la Teora de Sistemas Naturales y el Diagrama Familiar en los Sistemas de Salud.
REQUISITOS DE CERTIFICACIN: La aprobacin del curso requerir de un 75% de asistencia a clases y de la rendicin de una
evaluacin escrita.
CUPO MXIMO: 30 personas
ORGANIZACION DEL CURSO: El curso se estructura en mdulos de 3 horas cronolgicas de duracin, realizado entre los
meses de Abril a Julio de 2004. Cubre 16 sesiones con un total de 48 horas cronolgicas
VALOR DEL CURSO
Cuota de Inscripcin $ 26.000.Valor Curso
$240.000.-

Mensualidad
$ 60.000.- (4 cuotas)
"CONTEXTOS FAMILIARES DIVERSOS Y DESARROLLO INFANTIL. Realidad Psicosocial Postmoderna como Desafo
para Intervenciones en Educacin y Salud Mental
Cdigo Sence en Trmite
FECHAS: 13 de Abril al 27 de Julio de 2004 HORARIO: Martes de 15:00 a 18:00 hrs..
DIRIGIDO A: El curso est dirigido a profesionales que trabajan en el Area de la Salud, Educacional: Psiclogos, Psiquiatras,
Enfermeras, Terapeutas Ocupacionales, Asistentes Sociales, Profesores.
DOCENTES: TANIA DONOSO NIEMEYER, Psicloga Universidad de Chile, Psicoterapeuta Familiar, Docente asignatura
Psicologa del Desarrollo, Carrera de Psicologa de la Universidad de Chile, ISABEL M. FONTECILLA S., Psicloga, Terapeuta
Familiar y de Pareja, Psicoterapeuta y Supervisora Acreditada, Docente de Psicologa Clnica Infanto-Juvenil, Universidad de
Chile, RENE RIQUELME V., Psiquiatra, Master en Terapia Familiar 8Italia, Docente de Psicoterapia Sistmica, Universidad de
Chile, MARIA EUGENIA ZILIANI, Psicloga, Doctora en Psicologa Educacional y Evolutiva de la Universidad Autnoma de
Madrid. Acadmico Facultad de Educacin, PUC. Investigadora en temas de familia y desarrollo Infantil.
PRESENTACIN: Un tema emergente en la actualidad es la problemtica de la diversidad de familias que coexisten en el
mundo contemporneo y la integracin social de los nios que viven en realidades familiares diferentes al modelo nuclear
biparental tradicional. Cada uno de los diversos modos que la familia chilena ha adoptado en la actualidad presenta dificultades
especficas que inciden en el desarrollo afectivo y social de los nios. Se propone un curso de contenidos para la accin reflexiva
e intencionada en torno al tema de la familia de modo de generar un protagonismo efectivo desde el rea educativa y de la salud
en una perspectiva globalizadora e integradora. En este Curso se proporcionan las herramientas que permitan evaluar el
desarrollo de los nios en diversos contextos familiares (estructuras y modos de funcionamiento familiar), como tambin
estrategias especficas dirigidas a realizar intervenciones destinadas a favorecer el desarrollo funcional del nio, los modos de
convivencia e integracin familiar y escolar.
METODOLOGA:

Clases expositivas dialogadas.

Taller participativo: ejercicios individuales y de discusin grupal.

OBJETIVOS GENERALES
1) Profundizar el conocimiento en los principales desarrollos tericos y empricos en torno al tema de la familia y el desarrollo
infantil.
2) Desarrollar estrategias de intervencin que favorezcan el desarrollo infantil en su familia y en su medio educativo.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Comprender los fundamentos tericos del proceso del conocer.
2. Profundizar el conocimiento y comprensin de los principios bsicos de la comunicacin como fundamento de la
interaccin humana.
3. Analizar los aspectos socioculturales que inciden en la familia contempornea.
4. Revisar los fundamentos tericos y empricos del desarrollo infantil.
5. Distinguir la diversidad de estructuras y modos de funcionamiento familiar en Chile.
6. Conocer las caractersticas del proceso de separacin conyugal y el impacto del distanciamiento de la dada parental
en la familia.
7. Desarrollar habilidades para disear estrategias preventivas que favorezcan el desarrollo infantil en el mbito familiar y
escolar.
CONTENIDOS
1.
Flexibilidad perceptiva y el proceso del conocer.
2.
Comunicacin, emociones y lenguaje como generacin de mundo y establecimiento de relaciones interpersonales
satisfactorias.
3.
Contexto sociocultural de la familia contempornea.
4.
Desarrollo infantil. Factores protectores y factores de riesgo. Resiliencia. Autoconcepto. Autoestima. Conductas
prosociales. Conductas agresivas.
5. Modelos de socializacin infantil. Impacto de los medios de comunicacin masiva
6.
Autoregulacin, manejo conductual y resolucin de problemas.
7.
Familias funcionales y disfuncionales. Ciclo de la familia.
8.
Diversidad de estructuras familiares: biparentales simples y reconstituidas, monoparentales de madre soltera y de madre
separada.
9.
Separacin parental y consecuencias en el desarrollo infantil.
10. Prevencin y tratamiento de problemas familiares especficos.
11.
Prevencin y tratamiento de problemas escolares especficos.
REQUISISTOS DE CERTIFICACIN: Asistencia 80% - Elaboracin y presentacin de una monografa.
CUPO MAXIMO: 30 personas.
ORGANIZACIN DEL CURSO: El Curso se estructura en clases y talleres, de 3 horas cronolgicas de duracin, realizadas con
una periodicidad semanal, a efectuarse entre los meses de Abril a Julio de 2004. Cubre 48 hrs. cronolgicas (16 sesiones).
VALOR DEL CURSO
Cuota de Inscripcin
$ 26.000
Valor del curso
$ 240.000

Valor de mensualidad
$60.000 (4 cuotas)
"CRISIS MODERNA Y PSICOLOGIA DE LA CONCIENCIA: VISION TRANSPERSONAL
FECHAS: 2 de Abril al 30 de Julio 2004 HORARIO: Viernes de 11:45 a 14:45 hrs.
DIRIGIDO A: Psiclogos, Educadores, Psicoterapeutas, Psiquiatras. Es deseable entender ingls hablado para escuchar y
reflexionar videos.
COORDINADORA ACADEMICA: MARIA DE LOS ANGELES SAAVEDRA, PhD., Psicloga, Directora Departamento de
Psicologa, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Chile.
DOCENTE: GUSTAVO JIMENEZ LAGOS, Psiclogo Universidad de Chile. Master en Psicologa, Universidad de columbia, New
York. USA., Instructor de Meditacin de calma y claridad mental, por dos dcadas.
PRESENTACIN: Este curso es una manera de compartir y reflexionar sobre la confusin generalizada y estupor que nos
embarga en el mundo llamado a veces postmoderno. La increble cantidad de cambios culturales, ecolgicos, econmicos y
polticos en los ltimos 50 aos han llevado a una crisis no slo del hacer, sino tambin del conocer. La visin de que es un ser
humano y dnde estamos y hacia donde vamos esta en una crisis profunda. Vivimos de ideas y creencias como deca Ortega y
Gasset. No podemos vivir sin ellas, porque adems de seres biolgicos, somos seres culturales. Y la cultura moderna entr en
crisis de la cual no parece haber salida en la vieja visin del mundo (paradigma moderno).
METODOLOGA: Cada sesin en general consta de tres partes:
1. Meditacin de calma y claridad mental.
2. Revisaremos reflexivamente videos seleccionados, presentacin de temas del curso y reflexin. Se espera de los
asistentes hacer
3. Lecturas, explorar sitios escogidos de Internet y tener participacin activa. La asistencia completa es altamente
recomendada, ya que no se repetirn sesiones. Adems habr un espacio de reflexin potica con, audiciones
musicales, lectura de poemas, presentaciones orales.
OBJETIVOS GENERALES
Reflexionar sobre los cambios del paradigma moderno y su crisis.
Ensear los rudimientos de la meditacin de calma y claridad mental. Practicar la meditacin en forma personal y
grupal, como una herramienta de desarrollo personal.
Entender los rudimientos de las causas del sufrimiento personal y su relacin con un camino espiritual.
Presentar pensadores modernos de la Psicologa Transpersonal.
Reflexionar culturalmente como las instituciones y creencias son construcciones culturales validas, pero a la vez
relativas.
CONTENIDOS
La nocin de paradigma como crisis global
Comparacin del paradigma medieval, moderno y postmoderno.
Los limites del conocer moderno: lo micro, lo macro, el observador observando.
Principio de realidad: cinco niveles de experiencia interrelacionadas.
Visin tradicional freudiana de la conciencia: ello, yo y superyo. Inconsciente personal y colectivo y arcanos.
Creencias tradicionales: mitologas del mundo.
El sueo de la tierra: la quinta extincin masiva de especies provocada por los humanos.
El ascenso del ser humano: arte, ciencia y moral. Una exploracin del surgimiento del mundo moderno.
La aceleracin del cambio cultural. La crisis moderna que nos embarga. Victoria tecnolgicas, derrotas humanas.
Psicologa budista de la conciencia: introduccin.
Los grandes ciclos culturales: paleoltico, neoltico, grandes civilizaciones, edad Media y Renacimiento, Estados
Nacionales y corporaciones Multinacionales.
Culturas aborgenes e indgenas., una relevancia de la armona del ciclo, la tierra y lo humano. El asalto de los
conquistadores europeos en cinco siglos.
La Psicologa Transpersonal de Ken Wilber.
Pioneros Transpersonales: Newman, Maslow, Jung y Groff.
Transpersonales del siglo XXI: Andrew Cohen, Sistema Arica (Oscar Ichazo), Spiral Dynamics (Don Beck et al.) y
Ken Wilber.
La meditacin de calma y claridad mental una disciplina de transformacin.
El morir: una certeza inevitable. Prctica de ejercicios especiales.
REQUISISTOS DE CERTIFICACIN: Asistencia 90%.
CUPO MAXIMO: 30 personas.
ORGANIZACIN DEL CURSO: El Curso se estructura en clases y talleres, de 3 horas cronolgicas de duracin, realizadas con
una periodicidad semanal, a efectuarse entre los meses de Abril a Julio de 2004. Cubre 48 hrs. cronolgicas (16 sesiones).
VALOR DEL CURSO
Cuota de Inscripcin
$ 26.000
Valor del curso
$280.000

Valor de mensualidad

$70.000 (4 cuotas)
"CLIMA ESCOLAR Y ABORDAJE DEL ESTRS DOCENTE

FECHAS: 03 de Mayo al 21 de Junio de 2004 HORARIO: Lunes de 17:00 a 21:00 hrs..

DIRIGIDO A: Psiclogos, Profesionales y Profesionales de la Educacin.
COORDINADOR ACADEMICO: JESS REDONDO ROJO., Ph. D. Psiclogo. Licenciado en Pedagoga. Doctor en Filosofa y
Ciencias de la Educacin, Universidad de Deuato. Coordinador de Postgrado y Post-Ttulos. Departamento de Psicologa,
Universidad de Chile.
DOCENTES: RODRIGO CORNEJO CH., Psiclogo Educacional. Acadmico Instructor Universidad de Chile. Diplomado en
Psicologa y Educacin, mencin en Aplicacin del Paradigma de las Inteligencias Mltiples a la Educacin
JUAN GONZLEZ L. Licenciado en Psicologa Universidad de Chile.
PRESENTACIN: Las investigaciones de las ltimas dcadas sobre calidad de la educacin y factores asociados a ella han
confirmado sistemticamente la importancia de la calidad de las relaciones interpersonales en el proceso de aprendizaje.
A esta altura es un hecho innegable que la calidad de las interacciones profesor alumno son un factor clave en la mejora de los
aprendizajes, tal como revel el Primer estudio internacional comparativo sobre lenguaje matemticas y factores asociados
realizado por el laboratorio de evaluacin de la calidad de la educacin de la UNESCO (UNESCO/OREALC, 2000).
La persona del profesor y sus condiciones emocionales son el elemento fundamental en el manejo de los ambientes de
aprendizaje, sin embargo sabemos por estudios realizados a nivel mundial y nacional que el desgaste profesional docente es un
proceso que afecta fuertemente la labor del profesor y que deteriora enormemente la calidad de las interacciones que establece
con sus alumnos y con sus colegas.
Es desde esta evidencia que nos parece que la mejora de las condiciones emocionales de los docentes es un tema no solo
urgente, sino indispensable de abordar en el proceso de mejora educativa que se est llevando a cabo en nuestro pas.
METODOLOGA:

Clases expositivas.

Talleres de reflexin y discusin grupal

Aplicacin y correccin de escalas de Automonitoreo

Prctica de tcnicas de relajacin

Prctica de tcnicas manejo emocional e interpersonal
OBJETIVOS GENERALES:
1. Reflexionar, a la luz de las investigaciones actuales, acerca de los factores ms influyentes en los procesos de aprendizaje
y conocer la importancia de la condicin emocional del docente
2. Familiarizarse con las etapas y procesos del Desgaste profesional, el estrs docente y el Burn-out.
3. Conocer y practicar modelos actuales de abordaje del desgaste profesional docente.
CONTENIDOS
1. Los factores socioafectivos y organizacionales en el aprendizaje escolar
2.

Desgaste Profesional y estrs docente

3.

Sintomatologa del Estrs Docente. Perfiles Personales de Desgaste

4.

Modelos actuales de abordaje del estrs en el trabajo docente

5.

Tcnicas grupales e individuales de manejo del estrs docente

REQUISISTOS DE CERTIFICACIN: La aprobacin del curso requerir de una asistencia de 80% y la realizacin de un trabajo
final tipo ensayo.
CUPO MAXIMO: 30 personas.
ORGANIZACIN DEL CURSO: El Curso se estructura en clases y talleres, de 4 horas cronolgicas de duracin, realizadas con
una periodicidad semanal, a efectuarse entre los meses de Abril a de 2004. Cubre 28 hrs. cronolgicas ( 7 sesiones).
VALOR DEL CURSO
Cuota de Inscripcin
Valor del curso
Valor de mensualidad

$ 26.000
$100.000.$ 50.000.- (2 cuotas)

DIPLOMADO PSICOLOGIA Y EDUCACION. Mencin Nuevos Enfoques de Aprendizaje y Orientacin en la EE.MM.

Cdigo Sence en Trmite Registro C.P.E.I.P.
FECHAS: 29 de Marzo de 2004 al 1 de Abril de 2005 HORARIO: Lunes de 17:00 a 21:00 hrsREQUISITOS DE ADMISION: El programa de Diplomado est destinado a personas que cuenten con un ttulo profesional o
grado de licenciado en reas relacionadas con la educacin, la psicologa o las ciencias sociales, entregado por una institucin de
educacin superior del pas o de otros pases, previo reconocimiento por la oficina de ttulos y grados de la Universidad de Chile.
DOCENTES
Redondo R. Jess Ph. D. Psiclogo. Licenciado en Pedagoga. Doctor en Filosofa y Ciencias de la Educacin. Universidad de
Deusto. Coordinador Postgrado y Post-Ttulos Departamento Psicologa Universidad de Chile.
Saavedra L. Mara de los Angeles PhD. Psicloga Universidad de Chile. Bachiller en Ciencias Sociales. Universidad Mayor de
San Andrs. Bachelor of Arts (BA) Smith College, Northampton, Mass. Ph. D. Yale University, New Haven, Conn.
Alarcn Q. Dina Educadora de Prvulos. Universidad de Chile. Bachelor of arts. BMC College Miss. USA. Magster en
Educacin, Universidad de Chile.
Romeo C. Julia Profesora de Castellano. Universidad de Chile. Magster en Educacin. Pontificia Universidad Catlica de Chile.
Prez F. Fernando Profesor de Castellano. Universidad de Chile. Magster en Educacin. Pontificia Universidad Catlica de
Chile.
Llaa M. Mnica Profesora de Estado mencin Ingls. Sociloga. Magster en Educacin. Universidad de Chile.
Silva A. Manuel Profesor de Estado. Magster en Educacin Universidad de Lovaina. Doctor (c) Ciencias de la Educacin:
Currculum. Universidad Complutense de Madrid.
Molina B. Vctor Psiclogo. PhD. Filosofa Universidad de Birmingham.
Valdivieso T. Pablo. Psiclogo, Universidad de Chile. Maestra Psicologa Social.U.N.A.M. Mxico.
Lpez C. Mauricio. Psiclogo e Investigador Centro Desarrollo Inteligencia, Talento e Innovacin Educativa. Universidad de
Chile. Diplomado en Psicologa y Educacin; Mencin (A.P.I.M.E.)
Cornejo Ch. Rodrigo Psiclogo Universidad de Chile. Investigador Centro Desarrollo Cognitivo Universidad Diego Portales.
Diplomado en Psicologa y Educacin Mencin (A.P.I.M.E.)
Gmez M. Silvana Profesora de Matemticas. Universidad de Tarapac. Curso de especializacin en Administracin
Educacional. Colegio de Profesores y C.P.E.I.P. Diplomado Psicologa y Educacin Mencin (A.P.I.M.E.)
Prado S. Carolina Profesora de Castellano. Instituto Profesional de Estudios Superiores Blas Caas. Diplomado Psicologa y
Educacin Mencin (A.P.I.M.E.)
PRESENTACION: Este Diplomado se sita en el marco del desarrollo de una nueva mencin del Diplomado de Psicologa y
Educacin realizado en el ao 2001 en convergencia con el FONDEF de la Universidad de Chile (Facultad de
Ciencias Econmicas y Facultad de Ciencias Sociales) sobre Aplicacin del Paradigma de las Inteligencias Mltiples
a la Educacin.
Este Diplomado ha desarrollado tambin la versin del ao 2002-2003 sobre el Uso convergente de contenidos audiovisuales e
Internet en el aula escolar dentro del CONVENIO entre la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile, el Consejo
Nacional de Televisin e INTEC-Chile para la colaboracin en el desarrollo de Proyectos acadmicos, de investigacin y de
extensin relacionados con la televisin educativa y el uso de Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.
OBJETIVO GENERAL: El Diplomado tiene por objeto principal entregar conocimientos de alto nivel en las reas de psicologa y
educacin relacionadas con los nuevos paradigmas de inteligencia, aprendizaje y su relacin con las prcticas educativas en el
aula y en la orientacin educativa especficamente en la enseanza media.
CONTENIDOS
MODULO 1: Concepciones de Inteligencia, y Prcticas Educativas. (20 + 40) hrs.
Presnciales 29 Marzo, 5, 12, 19 y 26 Abril
MODULO 2: Reforma educativa y curriculum en la enseanza media en Chile. (16 + 32) hrs.
Presenciales 3, 10, 17 y 24 Mayo
MODULO 3: Medicin de las Inteligencias Mltiples (MIDAS) y modelo de orientacin
(Curso 1) (16 + 32) hrs.
Presnciales 31, 14, 21 Junio y 5 Julio
MODULO 4: Taller de creatividad: visin del proceso creativo en aula. estrategias para la planificacin y realizacin de materiales
pedaggicos. (16 + 32) hrs.
Presnciales 2, 9, 16, 23 Agosto
MODULO 6A: Modelos Curriculares actuales: MITA (16 + 32) hrs.
Presnciales 19. 20, 21 y 22 Julio intensivo
6B: Modelo Holstico de currculum. La centralidad de los valores y la transversalidad (16 + 32) hrs.
Presenciales 30 Agosto, 6, 13 y 20 Septiembre
MODULO 5: Cultura escolar e intervencin educativa. (16 + 32) hrs.
Presnciales 27 Septiembre, 4, 18 y 25 Octubre
MODULO 7: Taller electivo de profundizacin y aplicacin prctica en aula y supervisin.
(20 + 40) hrs.
Presnciales 8, 15, 22 y 29 Noviembre
MODULO 8: La evaluacin (12 + 24) hrs.
Presnciales 6, 13, y 20 Diciembre
TRABAJO FINAL: (20 + 40) hrs. Enero Marzo 2005
Fecha de entrega: 1 Abril 2005.
COSTO DEL PROGRAMA
El valor total del Diplomado es de $660.000.-