Nr Etapele

cr leciei/
t
durata

1.

2.

Momentul
organizatoric
2 min
Reactualizarea
cunotinelor
10 min

O
b
o
p

Strategie didactic
Coninut
metod mijlo
e
ace

Asigurarea condiiilor necesare desfurrii optime a

leciei (linite n clas, pregtirea materialelor).
Reamintim ce am nvat n leciile anterioare.
Se mparte clasa n 6 grupe. Cte un membru al
fiecrei grupe arunc cubul, avnd ulterior ca sarcin
cerina de pe faa de sus a cubului. Astfel vor fi 6 sarcini
pentru fiecare grup:
Descrie apa (culoare, gust, miros, feluri de ap
ntlnite n natur)
Compar apa din stare de agregare lichid cu apa
n stare de agregare solid i gazoas
Analizeaz cum trece apa dintr-o stare de
agregare n alta
Asociaz apa cu orice noiuni i vin n minte
Aplic spune la ce este folosit apa
Argumenteaz de ce apa nseamn via
Grupai n dou grupe vor realiza cte un experiment.

3.
Captarea ateniei

Grupa 1 - realizeaz experimentul cu farfurioara cu

Conversaia

Cubul

Experimentul

forme
de
organiz
are
Frontal

Cub

Pe grupe

Pe grupe

5 min

puin ap i usctorul de pr. Elevii observ c apa

"dispare" n scurt timp din cauza aerului cald; se produce
fenomenul de evaporare.

Usctor de
pr
Farfurie

Grupa a II-a - realizeaz experimentul cu apa fiart

peste care s-a pus un capac. Se produce fenomenul de
condensare.

Can cu
ap fiart
Farfurie

Vor completa fia de experiment cu cu ceea ce

observ, apoi pe rnd vor prezenta n fata clasei. (anexa 1)
Observaia
4.

5.

6.

Anunarea
subiectului i a
obiectivelor
operaionale
1 min

Enunarea subiectului leciei i a obiectivelor

operaionale.
Scriu pe tabl data i titlul leciei.
ntr-o cutie sunt amestecate nite jetoane care conin
citate de pe slide-uri (anexa 2). Cnd se ajunge la slideurile respective, citatele vor fi citite de ctre copiii cu
jetonul potrivit.
Le prezint copiilor lecia n aplicaia Power-Point.
La finalul prezentrii, fiecare elev va primi cte o fi
de coninut pe care o vor lipi n caiete.
Le voi adresa elevilor ntrebri despre lecia de zi:
n ce stri de agregare gsim apa n natur? Dai
exemple.
Ce este condensarea? Dar vaporizarea? Dar
solidificare? Dar topirea?
Explicai circuitul apei n natur.

Transmitere i
asimilare de
cunotine
20-25 min

Fixare i
consolidare

O4

Elevii vor primi cte o fi de activitate pe care o vor

completa n clas. (anexa 3)

Fie de
observaie

Conversaia

Expunerea
Explicaia
Observaia

Frontal

Laptop

Individual

Frontal
Conversaia

Exerciiul

Frontal
Individual

Fie de
activitate

Individual

5 min
7.

Concluzii i
aprecieri
1 min

Tema pentru acas: compunere cu titlul De vorb cu o

pictur de ap (anexa 4).
Se vor face cteva aprecieri individuale i colective
asupra modului de participare a elevilor la or.

Conversaia

Frontal
Individual

Proiect didactic

Propunator.CHILARIU GABRIELA
Aria curricular: Matematic i tiinele naturii

Obiectul: tiine ale naturii

Subiectul: Circuitul apei n natur
Tipul leciei: transmitere i asimilare de cunotine
Obiective operaionale:
La sfritul orei elevii vor fi capabili:

O1: s coopereze cu colegii n vederea ndeplinirii sarcinilor de grup;

O2: s desfoare corect experimentul;
O3: s noteze informiile observate n cadrul experimentului;
O4: s citeasc corect i coerent versurile de pe jetoane la momentul
potrivit;
O5: s rspund corect la ntrebrile referitoare la lecia de zi;
O6: s completeze corect fia primit.
Strategia didactic:

Metode: conversaia, observaia, exerciiul, cubul, experimentul, expunerea,

explicaia;
Mijloace: cub, usctor de pr, dou farfurii, cana cu apa fierbinte, fie de
observie, fie de activitate;
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.

Bibliografie:

Bdescu, A. (2005). tiinte ale naturii. Bucureti: Editura Aramis Print.

Proiectul pentru nvmnt rural. (2005). Predarea interactiv centrat pe elev. Bucureti: Unitatea de
Management a Proiectului pentru nvmntul Rural