Sunteți pe pagina 1din 3

GRADINITA1 RITA GARGARITA BRANESTI-ILFOV

DIRECTOR: MARIANA ARSENE

Denumirea activitatii: Activitate practica


Tema: Colaj - metoda tehnicii de decupare si lipire
Subiectul: Tablou de primavara
Scop : Consolidarea insusirii deprinderilor de decupare si lipire a hartiei
Obiective operationale :
O1 Sa recunoasca deprinderile tehnice folosite la realizarea tabloului-model.
O2 Sa exerseze deprinderile tehnice de lucru insusite anterior : sa taie pe contur (in linie franta, curba), sa lipeasca.
O3 Sa imbine intr-un ansamblu elementele pregatite.
O4 Sa valorifice lucrarile proprii in infrumusetarea mediului ambiant.
Metode si procedee : conversatia, explicatia, exercitiul, surpriza, auditia, problematizarea, observatia.
Material didactic : hartie glasata, foarfeca, aracet, bete de chibrit, casetofon.
Material bibliografic :
Educatia prescolara vol. 4 Biblioteca Pedagogica Nationala I. C. Petrescu, Bucuresti 1999
Curriculum pentru invatamantul primar si prescolar. Teorie si practica Marin Manolescu, Universitatea din Bucuresti, 2004,
Editura Credis

Programa activitatilor instructiv-educative in gradinita de copii


Durata: 20 25 de minute

Nr.
Crt.
1.

Etapele activitatii
Obiective
operationale
Moment
organizatoric

Continut stiintific

Strategii
didactice

Evaluare

Se asigura conditii optime desfasurarii activitatii.


Pe fondul unui fragment din Primavara , de Antonio Vivaldi, copiii

2.

3.

Captarea atentiei

Anuntarea temei

sunt invitati sa-si imagineze un peisaj de primavara si sa-l descrie asa

Auditia

cum il vad ei.


Copiii sunt anuntati ca vor realiza un tablou de primavara in care vor

Conversatia

folosi ceea ce au invatat pana acum - sa decupeze dupa contur si sa


lipeasca.
Copiii sunt invitati sa priveasca tabloul-model al educatoarei.

Reactualizarea
4.

cunostintelor

5.

O1
Prezentarea optima a
continutului.
Obtinerea
performantei

Se analizeaza tabloul-model privind folosirea tehnicilor de lucru si


ordinea in care vor fi utilizate.
Se prezinta etapele de lucru: decuparea componentelor tabloului, fixarea

Surpriza
Conversatia

Frontala
Orala

Explicatia

in spatiul suprafetei de lucru.


Copiii completeaza lucrarile cu elemente desenate (stoluri de pasari
calatoare, fluturi) originalitate.

Problematizarea Individuala

Se atrage atentia copiilor asupra pozitiei in care vor lucra : spatele drept,
bratele sprijinite de masuta. Se reaminteste si modul in care se folosesc

6.

7.
8.

O2

foarfeca si aracetul.

O3

Se lucreaza pe fondul muzical asigurat de Primavara , de A. Vivaldi.

Realizarea feed-

Se descopera tabloul educatoarei si se compara cu lucrarile copiilor

back-ului

afisate la panoul expozitional.

Evaluarea

Se fac aprecieri generale si individuale asupra modului in care au lucrat

performantelor
Incheierea activitatii

si s-au comportat copiii.


Copiii vor recita o poezie de primavara.

Exercitiul
Observatia

Conversatia

Actional practica
Frontala si
individuala
Frontala si
individuala
Orala