Unitatea scolara: Scoala Gimnaziala nr 12, Brasov

Data: 10 iunie 2013

Clasa: I
Propunator : Alazaroaie Claudia
Disciplina: Matematic
Unitatea de invatare: . Adunarea i scderea numerelor naturale n concentrul 0 100
Subiectul leciei : Recapitulare . Adunarea i scderea numerelor naturale n concentrul 0 100, fr trecere peste ordin;
Tipul leciei : de recapitulare i sistematizare a cunostintelor

Obiective de referinta:
1.3: sa efectueze operatii de adunare si scadere in concentrul 0-100 fara trecere peste ordin;
2.6: sa rezolve probleme care presupun o singura operatie dintre cele invatate;
3.1: sa verbalizeze modalitatile de calcul folosite in rezolvarea unor probleme practice si de calcul.

Obiective operaionale:
Pe parcursul activitii, elevii vor fi capabili:
A.COGNITIVE
OC1 s rezolve corect adunri i scderi cu numerele naturale din concentrul 0 100, fr trecere peste ordin;
OC2 s opereze cu noiunile matematice nvate: termeni, sum, diferen;
OC3 s afle valoarea termenului necunoscut n exerciii date;
OC4 s rezolve probleme cu o singur operaie;
OC5- sa rezolve sarcinile individual, in perechi sau pe grupe, in raport cu cerinta;
OC6 s scrie corect cifrele i exerciiile, respectnd poziia corect a corpului n timpul scrierii;
B.PSIHO-MOTORII
OM1 -s pstreze poziia corect, att a corpului ct i a caietului, n banc pe tot parcursul lecei;
OM2 s -i dirijeze efortul oculomotor ctre centrul de interes sugerat de nvtoare ;

C.AFECTIV-ATITUDINALE
OA1-s manifeste interes pentru lecie, rspunznd prompt i corect la solicitri ;
OA2-s rezolve corect sarcinile de lucru , mbuntindu-i performana .
OA3- sa colaboreze in cadrul echipei in vederea realizarii sarcinilor.

Resurse:
A. Metodologice
b.metode i procedee: conversaia, explicaia, exerciiul, observaia, demonstraia, problematizarea, munca independent, jocul didactic, metoda
cubului;
c.mijloace de nvmnt: fie de lucru, plana cu rebus, jetoane cu imagini, , recompense, fia poster,

B.Temporale: 45
C.Umane : 27 elevi
D. Spaiale : sala de clas
E.Bibliografice:
1.tiinifice
Aron Ioan , Herescu I. Gheorghe Aritmetica pentru nvtori, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1993.
2.oficiale
Ministerul Educaiei i Cercetrii, Programa colar clasele I i a II-a, Editura Didactica Press, Bucureti,
2004;
3.metodico didactice Pdureanu, Victoria; Piil, Tudora; Mihilescu, Cleopatra, Matematic clasa I, Manual pentru clasa I, Ed.
Aramis,
Bucureti, 2004.
M. Neagu, C. Petrovici , Aritmetic clasa I exerciii, jocuri i probleme Ed. Polirom, 1997
I. Neacu i colaboratorii, Metodica predrii matematicii la clasele I E.D.P.

F.Forme de organizare: frontal, individual, grupe, perechi;

G.Forme de evaluare: evaluare oral, scris, munca independent, observare sistematic;

SECVENELE
LECIEI
1.Moment
organizatoric
2.Verificarea
temei pentru
acasa
2. Captarea
atentiei

CONINUT
INSTRUCTIV- EDUCATIV

STRATEGIA DIDACTIC
Forme de
Metode i
Materiale i
organizare
procedee
mijloace
didactice

EVALUARE

Asigurarea climatului necesar desfasurarii lectiei si pregatirea de

catre elevi a celor necesare lectiei
Verificarea temei calitativ si cantitativ

Frontal

In Brasov exista un Club al micilor matematicieni, care ne-a

trimis un colet in care o sa gasim multe surprize (sarcini) pe
parcursul orei.
Prima surpriza consta in completarea unui rebus cu ajutorul unor
ghicitori. De la A la B vom obtine cuvantul CONCURS
A doua surpriza consta in rezolvarea unor exercitii de calcul
mintal .
Frontal
a) 6 + 3 =
15 - 4 =
30 + 20 =
2.Reactualizarea
50 - 10 =
cunotinelor
10 + 10 =

Conversatia
de verificare
Conversatia

Caietele
elevilor
Colet
Plansa cu
rebus
Evaluare orala
Fisa

Conversaia
Exercitiul

b) Noua vrabii stau pe-o craca

Si se cearta si se-mpaca
Daca doua au zburat
Cate sunt la numarat?

c) Afla suma numerelor 3 si 7.

Elevii sunt solicitati de invatatoare sa precizeze cum se numesc
numerele care se aduna, rezultatul adunarii, semnul adunarii,
semnul scaderii.
Surpriza 3 - Scrisoare

Frontal

Conversatia

Scrisoare

3.Anunarea
temei i a
obiectivelor

Dragi copii,
Am aflat ca voi sunteti foarte isteti si va invitam sa participati la un
concurs intitulat Personaje din povesti in lumea matematicii.
- Ne vom ntoarce n lumea povetii i vom face o cltorie alturi
de personajele indragite in lumea matematicii.Veti avea parte de
multe surprize si recompense.
Se precizeaza obiectivele in termeni accesibili.
Se noteaza titlul pe tabla si in caiete.

Explicatia

Surpriza 4

4.Dirijarea
nvrii

Proba propusa de Pinocchio

Exerciiul

Precizeaza daca este adevarat sau daca este fals :

54 20 = 34 (.)
63 30 = 33 (.)
33 + 60 =93 ()

Frontal
Individual

Explicaia

Fisa de lucru

-capacitatea de
a efectua
operaii de
adunare i
scdere;

Surpriza 5
Proba propusa de Pisicile Aristocrate :
Completeaza numerele care lipsesc . Nu uita sa te verifici.

Conversaia
10 +

= 50

8 -

6 +

Frontal
Individual

-capacitatea de
a utiliza
limbajul
matematic;

Exerciiul

= 5

10

-capacitatea de
a efectua
adunri i
scderi n
scris;

Surpriza nr .6
Proba propusa de Capra cu trei iezi:

Calculeaza suma , apoi diferenta numerelor:

54 si 23

Activitate in
perechi

Observaia
Demonstraia
Explicaia
Fisa de lucru

-capacitatea de
a utiliza
limbajul
matematic;

Surpriza nr 7
Proba propusa de Vulpe :
In caruta taranului erau 97 de pesti. Vulpea a aruncat din caruta 93 de
pesti . Cati pesti au ramas in caruta ?

Se propune completarea unei fise poster.

6. Obinerea
performanei

Ce stim?

Ce nu stim?

Rezolvarea problemei

Rezultatul

Proba propusa dePitici

Metoda cubului
Se imparte clasa n 6 grupe, fiecare dintre ele examinnd tema din
perspectiva cerinei de pe una dintre feele cubului:

Descrie

-capacitatea de
a efectua
corect
exerciiile
individuale;

Explicaia
Frontal
Problematiza
rea
Algoritmizarea

Activitate pe Exerciiul
grupe

-capacitatea de
a rezolva
probleme;
Fisa -poster

Cub
Fia de lucru

Metoda
cubului
Observarea

1 .Descrieti pasii de rezolvare , completand fisa poster (planul

Conversatia
Explicatia

logic)
Capra a pregatit pentru pomana 78 de sarmale calde si gustoase din
care lupul a mancat 12. Cate sarmale i-au ramas caprei ?

Problematiza
rea
Algoritmizarea

Compar

2. Compar numerele utilizand semnele >,<,=;

,
,=

sistematica a
comportamentului elevilor
-capacitatea
de a rezolva
probleme;

Fisa de lucru

15 ..51
50 ..55
12 ..21

Fisa poster

Explicatia
Exercitiul
Activitate pe
grupe

Analizeaz

3. Analizeaz prin descompunerea numerelor n zeci i uniti:

47

Metoda
cubului

50

Conversatia
Explicatia
Fisa de lucru
Exercitiul
Observarea
sistematica a
comportamentului
cooperant al
elevilor

66

Activitate pe

grupe
4.Asociaz

Fisa de lucru

4. Asociaz cu rezultatul corect:

34+ 25 =
23+ 33 =
78- 14 =

Metoda
cubului

54
56
59

-capacitatea
de a efectua
adunri i
scderi n
scris;

Conversatia
Explicatia

Aplica:
Calculati exercitiile de adunare si scadere, urmarind sageata.
Daca rezultatul este corect, veti primi un zambarici iar daca
rezultatul este fals, veti primi un plangacios

Activitate pe
grupe
Observarea
sistematica a
comportamentului
cooperant al
elevilor

11
Metoda
cubului
-17

Fisa de lucru

Conversatia
Explicatia

+25

-capacitatea
de a efectua
adunri i
scderi n
scris;
-21

+13

Activitate pe

grupe

Argumenteaz

Fisa de lucru

6. Argumenteaz scrierile: prin calcul, apoi prin folosirea

semnelor <, >, =, n
i completnd A- adevrat/ F- fals, n
.
.
Exemplu: 23+11 = 22+12
Pentru c:
34
34
=
A

a)
Pentru c:

Observarea
sistematica a
comportamentului
cooperant al
elevilor

Metoda
cubului
Conversatia

42-11 = 12+12
. .
..

Explicatia
b)
29- 14 = 12 + 3
Pentru c: . .

Fiecare grupa isi alege un lider care va prezenta rezolvarea sarcinii in

fata colegilor
- Afiarea formei finale pe planse

7. Asigurarea
reteniei i
transferului

Se propune rezolvarea unei fise de munca independenta.

Pinocchio a pierdut semnele. Completeaza-le:
10

3 = 13

Explicatia

11 = 17

Exercitiul

15 +
8. Evaluare

Conversaia

19

Activitate
individuala

Evaluare
scrisa

Coloreaza cu rosu baloanele care au ca rezultat numarul din

dreapta lor

13+
4

253

11+
5

19- 2
17
-Aprecieri
verbale

*Se d tema pentru acas .

*Se fac aprecieri verbale asupra felului n care s-a desfurat
lecia.
Se acorda diplome pentru participarea activa in cadrul lectiei

Conversatia

Diplome

1 Dar tii voi oare o feti

Ce roie avea o scufi ?
2.Din lemn este facut
Si nasul i-a crescut.

Anexa 1

3. Prinul m-a zrit ,

Seara mpreun am petrecut
Cnd ora douasprezece btea
Am fugit pe scri, de prea
C m urmrete cineva.
Condurul l-am pierdut fugind,
Iar prinul a rmas privind
Cum fericirea sa pleca
Odat cu rnita inim a sa.
4.Am venit in graba mare
Sa va dam o veste mare
Noi pe Alba ca Zapada
In casuta am primit-o.
5,Toti ma vorbesc de rau !
Spun ca-s hoata, ca-s vicleana
Ori ca mint. Si-mi pare rau !
M-ati vazut copii, vreodata
Cu o gaina de furat ?
Uite, sacu-i gol acuma,
De trei zile n-am mancat !
6. Trei iezi avea
Si uite asa canta :
Trei iezi, cucuieti
7. Erau aristocrate

S
P I N
C E
P I T I
V
C A P
P I

C
O
N
C
U
R
S

U
C
U
I
L
A
I

F
H
S
I
P

I T A
I O
A R E A S A
E A

C I

Si foarte dragalase

Anexa 2

Calculeaza suma , apoi diferenta

numerelor:
54 si 23

Anexa 3

In caruta taranului erau 97 de pesti. Vulpea a aruncat din caruta 93 de pesti . Cati
pesti au ramas in caruta ?

R:

pesti

Anexa 4

Aplica: Calculati exercitiile de adunare si scadere, urmarind sageata.

Daca rezultatul este corect, veti primi un zambarici iar daca rezultatul este fals, veti
primi un plangacios

11
+2

17

-21

+13

2. Compar numerele utilizand semnele :

15 ..51
50 ..55
12 ..21

,=

4. Asociaz cu rezultatul corect:

34+15 =
23+33 =
78- 14 =

64
56
49

6. Argumenteaz scrierile: prin calcul, apoi prin folosirea semnelor

<, >, =, n

i completnd A- adevrat/ F- fals, n

.
Exemplu: 23+11 = 22+12
Pentru c:
34 = 34
A

a)
Pentru c:

42-11 = 12+12
. .
..

b)
Pentru c:

29- 14 = 12 + 3
.
.

3. Analizeaz prin descompunerea numerelor n zeci i uniti:

47

66

50

1 .Descrieti

pasii de rezolvare , completand fisa poster (planul logic)

Capra a pregatit pentru pomana 78 de sarmale calde si gustoase din care lupul a mancat 12. Cate sarmale i-au ramas caprei ?

DATELE PROBLEMEI - CE STIM ?

INTREBAREA - CE NU STIM ?

............................................................................

.......................................................................

...........................................................................

..........................................................................

...........................................................................

...........................................................................

REZOLVAREA PROBLEMEI

RASPUNSUL PROBLEMEI

.......................................................................

.......................................................................

..........................................................................

..........................................................................
..
.

DIPLOMA
Se acorda elevului/ei......................................din
clasa I , pentru activitatea desfasurata in cadrul
concursului Personaje din povesti in lumea
matematicii.
prof.Alazaroaie Claudia