Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Explozia stelar
Clasa a II-a
Obiectul: Limba romn, Editura Aramis, 2004
Unitatea de nvare: Prietenia
Subiectul leciei: Dumbrava minunat, de M. Sadoveanu
Obiectivul operaional: s caracterizeze personajele lecturii ntr-un mod inedit
Metoda: Explozia stelar: ncepe din centrul conceptului i se mprtie n afar, cu ntrebri,
asemenea exploziei stelare. Pe steaua mare se scrie ideea central, iar pe cinci stelue se
scrie o ntrebare de tipul: ce, cine, unde, de ce, cnd? Se apreciaz ntrebrile copiilor,
efortul acestora de a elabora ntrebri corecte, precum i modul de cooperare, modul de
interaciune. E o metod ce stimuleaz creativitatea.
Floarea de lotus
Clasa a II-a
Obiectul: Cunoaterea mediului, Editura Aramis, 2004
Unitatea de nvare: Plante
Subiectul leciei: n grdina de legume
Obiectivul operaional: s-i sistematizeze cunotinele legate de grdina de legume, ntr-un mod
antrenant.
Metoda: Floarea de lotus: presupune deducerea de conexiuni ntre idei, concepte, pornind de la o
tem central. Aceasta determin cele 8 idei secundare care se construiesc n jurul celei
principale, asemenea petalelor florii de lotus. Cele 8 idei secundare sunt trecute n jurul
temei centrale, urmnd ca apoi ele s devin la rndul lor teme principal, pentru alte 8
flori
de lotus.
CEAP
VARZ
ARDEI
A
C
GRDINA
ROII
CASTRAVEI
MORCOVI
PTRUNJEL
RIDICHI
Iat cum cele 8 idei secundare devin 8 teme principale pentru cele 8 flori de lotus.
A: MORCOVI
B: ROII
C: VARZ
1. Form
5. Vitamine (A)
2. Culoare
6. Ciorbe
3. Gust
7. mp. diareei
4. Rdcina
8. Pt. vedere
D: RIDICHI
1. Ptlgele 5. Acritur
2. Gogonele 6. Vitamine
3. Bulion
7. Gust
4. Salat 8. De ser i grdin
1. Form
5. Cur de slbire
2. Culoare
6. Gust
3. Cmei
7. Salat
4. Vitamine 8. Medicament
E: PTRUNJEL
1. Timpurii
2. Culoare
3. Vitamine
4. De lun
F: CEAP
1. Culoare
2. Gust
3.Vitamine
4. Medicament
5. Albe
6. Negre
7. Rceal
8. Poveste
GRDINA DE LEGUME
G: ARDEI
5. Arpagic
6. Form
7. Arpagic
8. Ghicitori
1. Form
2. Culoare
3. Gust
4. Salat
5. Iute
6. Capia
7. Gogoari
8. Umplui
1. Rdcin
5. Vitamine
2. Frunze
6. ornament
3. Culoare
7. Medicament
4. Ciorbe
8. Ceai
H: CASTRAVEI
1. Form
2. Culoare
3. Gust
4. De grdin
lotus plant acvatic din rile calde, cu floarea mare, roz i plcut mirositoare.
5. De ser
6. Vitamine
7. Masc fa
8. nmulire
Cubul
Clasa a II-a
Obiectul: Cunoaterea mediului, Editura Aramis, 2004
Unitatea de nvare: Animale
Subiectul leciei: Alctuirea corpului unui animal: cinele
Obiectivul operaional: S exploreze cunotinele despre acest animal din mai multe perspective
Metoda: Cubul: Este o tehnic prin care un subiect este studiat din mai multe perspective. Cubul
se poate obine acoperind cu hrtie colorat o cutie cu latura de 15 20 cm. Pe fiecare
fa a cubului sunt scrise diferite instruciuni pe care elevii trebuie s le urmeze: descrie,
compar, analizeaz, asociaz, aplic, argumenteaz. Cubul poate fi folosit n dou
variante:
se vor rezolva toate instruciunile de pe feele cubului;
se arunc cubul i se rezolv instruciunea de pe faa care s-a oprit n faa elevului.
DESCRIE
1
ARGUMENTEAZ
COMPAR
CINELE
ASOCIAZ
APLIC
5
ANALIZEAZ
4
Descrie
prile
componente
ale corpului
unui animal:
cinele
Compar
aspectul fizic al
mai multor rase
de cini (cine
lup, dalmaian,
husky)
Asociaz
comportament
ul tu cu cel al
unui cine
4
Analizeaz
modul cum s-a
manifestat
copilul din
poezia
Celuul
chiop de Elena
Farago
Aplic sau
interpreteaz rolul
personajului
principal din
poezia Cinele
soldatului
Argumenteaz
Cinele este
cel mai bun
prieten al
omului
Cubul
Clasa a III-a
Obiectul: Matematic
Unitatea de nvare: nmulirea numerelor naturale pn la 100
Subiectul leciei: nmulirea + ordinea operaiilor
Obiectivul operaional: s-i consolideze cunotinele referitoare la tabla nmulirii i ordinea
operaiilor
DESCRIE
COMPAR
ASOCIAZ
ANALIZEAZ
APLIC
ARGUMENTEAZ
6
1. Descrie cum transformm o adunare repetat ntr-o nmulire i o nmulire ntr-o adunare
repetat:
8+8+8=
4x6=
2. Compar cum este mptritul lui 3 fa de:
3x3x3x3=
3. Asociaz operaia cu rezultatul ei:
4x5
54
20
48
20
50
63
56
9x6
7x8
5x4
5x6
Diagrama Wenn
Clasa I perioada prealfabetar
Obiectul: Limba romn, Editura Aramis, 2004
Unitatea de nvare: Cartea
Subiectul leciei: n lumea povetilor
Obiectivul operaional: S analizeze comportamentul personajelor celor dou poveti evideniind
Metoda: Diagrama Wenn: Este format din dou cercuri care se suprapun parial. n intersecia
celor dou cercuri se grupeaz asemnrile, iar n spaiile rmase libere din cercuri se
noteaz deosebirile dintre dou aspecte, idei sau concepte.
Personaje:
capra
iedul cel mic
iedul mijlociu
iedul cel mare
deosebiri
asemnri
Scufia roie
Personaje:
Scufia roie
bunica
vntorul
mama
deosebiri
Diagrama Wenn
Clasa a III-a
Obiectul: Limba romn
Unitatea de nvare: ara
Subiectul leciei: Alexandru Ioan Cuza; tefan cel Mare
Obiectivul operaional: s stabileasc asemnri i deosebiri ntre cele dou personaliti istorice
deosebiri
patriot
hotrt
demn
cinstit
sincer
omenos
iubitor de neam
colindau ara
boierii turcii
asemnri
domnitor
Moldova
capitala la Suceava
47 ani
1457 1504
pe plaiurile Borzetilor
mnstiri
a purtat multe btlii
l rzbun pe Mitru
mormnt la Mnstirea Putna
pe 2 iulie: Sf. tefan cel Mare
Daniel Sihastru
lecturi: Mama lui tefan cel Mare
Scrisoarea a III-a
tefan cel Mare i Vrncioaia
deosebiri
Ciorchinele
Clasa I
Obiectul: Cunoaterea mediului
Unitatea de nvare: Primvara
Subiectul leciei: Ce tii despre? joc didactic
Obiectivul operaional: s-i rnduiasc (organizeze) cunotinele despre acest anotimp
Metoda: Ciorchinele: Este un organizator grafic, un tip de brainstorming neliniar, prin care se evideniaz ntr-o reea, conexiunile dintre idei despre un
subiect. Se noteaz tema n centru i apoi din ea curg ideile, sintagmele noi. Metoda organizeaz reprezentrile elevilor i exerseaz gndirea
liber.
fac
cresc
nflores
nmuguresc
cret
rsar
ciree
c
ies mici
e
nverzete
gze
nclzet
nfrunzesc
FLORILE
COPACII
e
IARBA
SOARELE
infloresc
POMII
trece
NATURA
depun
ou
GERUL
SCHIMBRI
INSECTE
ies la soare
N NATUR
ou
se
CIRIPESC
topete
ZPADA
ANOTIMPU
ANOTIMPU
PSRI
CUIBURI
L
L
PRIMVAR
PRIMVAR
SRBTORI
mriorul
pu
A
A
MRIOR
VIN DIN
i
N VII
RILE
CALDE
MUNCI
ZIUA FEMEII
ANIMALE
AGRICOLE
N LIVEZI
8 Martie
taie
PATELE
corzile
VULPEA
ARICIUL
PE OGOARE
taie crengi
19 aprilie
N GRDINI
URSUL
uscate
2009
IEPURELE
iese din brlog
pzete
legume
seamn
umbl n
casa de
zarzavatur
porumbul
cutarea hranei
nate
lighioane
i
pui
Ciorchinele
Clasa a III-a
Obiectul: Limba romn
Unitatea de nvare: ara
Subiectul leciei: Condeiele lui Vod, de Boris Crciun
Obiectivul operaional: s-i organizeze cunotinele legate de aceast personalitate istoric
btrn
nelept
hotrt
viteaz
sultanul
Baiazid
zis
Fulgerul
turcii
la sud
de
Dunre
curajos
domnito
r
voievod
MIRCEA
CEL
BTRN
mare
patrio
t
iubitor
de
popor
n ara
Romneasc
a
domnit
32 de
ani
cnd?
acum
600 de
ani
capitala
la
Curtea
de Arge
precaut
(vigilent
)
recunoscto
r
de la
Dunre la
Mare
1386 1418
Bulgrele de zpad
Clasa a II-a
Obiectul: Educaie pentru sntate - opional
Unitatea de nvare: Cum ne hrnim sntos?
Subiectul leciei: Obiecte din buctrie
Obiectivul operaional: s enumere tacmurile, vesela i aparatele ce se folosesc n buctrie,
cunoscnd utilitatea acestora
Metoda: Bulgrele de zpad: are la baz mpletirea activitii individuale cu cea desfurat n
mod cooperativ n cadrul grupurilor. nti, elevii lucreaz pe cont propriu, apoi formeaz
perechi pentru a analiza rezultatele individuale. Perechile se rezum n grupuri mari (de
obicei dou grupuri mari), ntreaga clas se reunete, apoi, pentru a analiza i concluziona
ideile emise. Se alege soluia final i se stabilesc concluziile: cuitul, lingura i furculia
sunt tacmuri, cana i farfurioara o folosim adesea la mic dejun i cin, paharul este
individual ca s nu ne mbolnvim unii de la alii, cu fcleul mama face plcinte, la
solni apelm numai la nevoie, copiii nu au nevoie de cafetier etc.
can
farfurie
cuit
vesel
tacmuri
vase
poloni
c
rztoare
tacmuri
solni
aparate
vesel
tav
supier
cafetier
robot
vase
vesel
paha
r
furculi
lingur
bol
tigai
e
ceainic
Linia valoric
Clasa a II-a
Obiectul: Limba romn, Editura Aramis, 2004
Unitatea de nvare: Prietenia
Subiectul leciei: Cele patru piersici, dup o poveste popular
Obiectivul operaional: s posede o poziie pe care s o poat argumenta sntos i civic, referitor la
tema propus pentru dezbatere
Metoda: Linia valoric: este o tehnic prin care fiecare elev i exprim o opinie fa de o problem
i situeaz aceast opinie n cadrul grupului. Se imagineaz o linie valoric ce unete
peretele cu tabela cu peretele opus (din spatele clasei). Se formeaz trei grupuri: grupul
pro, grupul contra i grupul indeciilor. Acestea aduc argumente potrivit poziiilor. Grupul
pro se aeaz spre captul dinspre tabl, iar ceilali la captul opus. Indeciii stau pe
mijlocul liniei valorilor. nvtorul nu-i exprim opinia. Se finalizeaz ntr-un mod
deschis, cu mai multe alternative posibile.
ntrebare: Suntei de acord cu fapta celui de al treilea fiu, de a vinde piersica primit n dar
de la tatl su?
POVESTEA
VARIANTE
Argumente pro
Rezumatul povetii:
Un ran ncearc s
descifreze caracterul fiecrui
fiu, punndu-i la o prob
comun. L-a ngrijorat soarta Indeciii
celui de al treilea fecior, cel
care a vndut piersica druit
de tat. Primul a mncat Argumente contra
piersica i a plantat smburele,
al doilea a mncat piersica i a
aruncat smburele, iar mezinul
a druit piersica unui prieten
bolnav.
DA / NU / NU TIU
Da, pentru c are un spirit comercial;
Da, deoarece n mintea lui a ncolit deja
ideea de afacere;
Da, deoarece are o bun intuiie;
Da, ntruct tot nu se satur de o piersic;
Da, pentru c este omul actual, omul
anului 2009 (sec. XXI);
Da, pentru c este un om pragmatic ce nu
se las prad sentimentelor.
Da i nu. Acetia nu tiu nc care bra al
balanei cntrete mai greu.
Nu, deoarece era un bun cu valoare
sentimental;
Nu, fiindc era un lucru ce nu are pre;
Nu, deoarece nseamn lips de respect
fa de printe;
Nu, pentru c la o fapt fcut din suflet,
se rspunde tot cu sufletul;
Nu, pentru c amintirile frumoase trebuie
pstrate;
Nu, pentru c nu toate lucrurile sunt de
vnzare.
Schimb perechea
Clasa I
Obiectul: Limba romn
Unitatea de nvare: Alfabetul
Subiectul leciei: Hora literelor
Obiectivul operaional: s-i nsueasc literele alfabetului prin joc i s exemplifice substantive
proprii cerute de joc (nume de biei i nume de fetie) folosind litera indicat
Metoda: Schimb perechea: Se lucreaz n perechi. Se mparte clasa n dou grupe egale ca numr
de participani. Se d sarcina de lucru. Fiecare pereche comunic ideile. Cercul din
exterior se rotete n sensul acelor de ceasornic, realizndu-se astfel schimbarea
partenerilor n pereche. Elevii au posibilitatea de a lucra cu fiecare dintre membri
colectivului. Cei din cercul interior rmn pe loc n prima parte a jocului. Se cere elevilor
din cercul exterior s dea exemple de substantive proprii (nume de copii): nume de biei,
care s nceap cu literele indicate. n partea a doua a jocului, cnd se face schimbul
cercurilor (cel din exterior trece n interior i invers), se cere elevilor s dea exemple de
nume de fetie cu literele indicate. Iat un exemplu:
Hore
a
Gogu
Gregoria
Fnic
Irina
Florina
Emil
Jianu
Jiji
Emilia
Dore
l
Codru
Barb
u
Aure
l
Ionic
Hortensi
a
Karin
Dorina
Kati
Codrua
Liliana
Bianca
Monic
a
Niculin
a
Aurica
se face rocada
semicercurilor
locul cadrului
didactic
Laureni
u
Marius
Nicolae
Bibliografie
Breben, S., Gongea, E., (2002) Metode interactive de grup, Editura Arves, Craiova
Dumitru, I. Al., (2000) Dezvoltarea gndirii critice i nvarea eficient, Editura de Vest,
Timioara
Montessori, M., (1938) Taina copilriei, Editura Tiparul Universal, Bucureti