1. LA INSERCIN DE LOS ESTUDIANTES EN LA DINMICA DE LA ESCUELA.

ACTIVIDADES SUGERIDAS
LOS DOCENTES DE PRIMER GRADO (PARA
QUE
EN
LA
SEMANA
INICIAL)
DESARROLLARAN
ACTIVIDADES
QUE
FAVOREZCAN LA
INTEGRACIN A LA
DINMICA DE LA ESCUELA Y EL TRABAJO
EN EL AULA.
INFORMAR
SOBRE
EL
APOYO
QUE
MAESTROS, PERSONAL DE ASISTENCIA Y
DIRECTIVOS PUEDEN BRINDAR A LOS
ALUMNOS.
PROPONER
DINMICAS
DE
AUTOCONOCIMIENTO
Y
CLARIFICAR
EXPECTATIVAS, DUDAS E INQUIETUDES
SOBRE SU NUEVA ESC.
REALIZAR DINMICAS DE PRESENTACIN
QUE PROMUEVAN EL ACERCAMIENTO Y
EL CONOCIMIENTO, ENTRE LOS ALUMNOS
Y EL PERSONAL DOCENTE.
ORGANIZAR REUNIONES CON ALUMNOS,
PADRES DE FAMILIA Y DOCENTES A FIN
DE
EXPLICAR
LAS
NORMAS
DE
FUNCIONAMIENTO
DEL
PLANTEL
EDUCATIVO, SU INFRAESTRUCTURA Y
LOS SERVICIOS QUE OFRECE.
IDENTIFICAR LAS INSTITUCIONES Y LOS

TEMAS A TRATAR

I.
II.
III.
IV.

SEXUALIDAD.
MOTIVACIN.
EDUCACIN EMOCIONAL.
CAMBIOS EVOLUTIVOS.

ESPACIOS LOCALIZADOS EN EL ENTORNO

DE LA COMUNIDAD QUE LE PUEDEN
BRINDAR APOYO (ELABORACIN DE UN
CROQUIS O MAPA).
LOS ALUMNOS DE LOS DEMS GRADOS
PUEDEN Y DEBEN PARTICIPAR.

2. SEGUIMIENTO DEL PROCESO ACADMICO DE LOS ALUMNOS.

ACTIVIDADES SUGERIDAS
PROMOVER LA REFLEXIN SOBRE EL
DESEMPEO PERSONAL EN CADA UNA DE
LAS ASIGNATURAS.
PROPONER FORMAS DE AUTOESTUDIO Y
ESTABLECIMIENTO
DE
METAS
QUE
MEJOREN SU DESEMPEO ACADMICO.
EVALUAR LA DINMICA DEL GRUPO Y
FORMULAR
PROPUESTAS
PARA
EL
MEJORAMIENTO ACADMICO.
IMPULSAR EL ANLISIS DE OPINIONES
SOBRE EL TRABAJO PROPUESTO POR LOS
DIFERENTES DOCENTES.
COMENTAR
CON
LOS
ALUMNOS
DIFICULTADES Y VENTAJAS EN CADA UNA
DE LAS ASIGNATURAS DEL CURRCULO
PONER EN COMN LAS PROPUESTAS DE
LOS ALUMNOS PARA EL MEJORAMIENTO

TEMAS A TRATAR

I.
II.
III.
IV.

APRENDIZAJE ACADEMICO.
APRENDIZAJE AUTONOMO.
AUTO REGULACIN DEL APRENDIZAJE.
ASERTIVIDAD.

DEL PROCESO ACADMICO DEL GRUPO.

PROMOVER EL ESTABLECIMIENTO DE
COMPROMISOS
PERSONALES
Y
DE
GRUPO.
TENER UNA BUENA COMUNICACIN CON
LOS PADRES DE FAMILIA, PARA QUE LAS
ACCIONES DE APOYO A LOS ALUMNOS
TENGAN RESONANCIA EN EL SENO
FAMILIAR.

3. LA CONVIVENCIA EN EL AULA Y EN LA ESCUELA.

ACTIVIDADES SUGERIDAS
REFLEXIONAR SOBRE CONFLICTOS QUE
OCURREN
EN
LA
ESCUELA
Y
ARGUMENTAR LA POSTURA PERSONAL
ANTE LOS MISMOS.
OBSERVAR Y ANALIZAR DIFERENTES
SITUACIONES DE CONVIVENCIA EN LA
ESCUELA: PATIO, AULAS, CEREMONIAS,
SANITARIOS, ACTIVIDADES RECREATIVAS,
ETC
REALIZAR ACTIVIDADES EXPLORATORIAS
PARA IDENTIFICAR SITUACIONES DE
VIOLENCIA
EN
DISTINTOS
GRUPOS:

TEMAS A TRATAR

I.
II.
III.
IV.
V.

EL CONFLICTO UNA OPORTUNIDA UNA SOLUCIN.

EDUCACIN INCLUSIVA.
CONVIVENCIA ESCOLAR.
RESILIENCIA.
COMUNICACIN Y NIVELES DE CONFIANZA.

ENTRE
HOMBRES,
ENTRE
MUJERES,
ENTRE HOMBRES Y MUJERES, ENTRE
ADULTOS
Y
ADOLESCENTES,
ENTRE
AUTORIDADES Y ALUMNOS.
ELABORAR
ENTREVISTAS
PARA
IDENTIFICAR
LA
PRESENCIA
DE
SITUACIONES DE CONFLICTO EN LOS
ESPACIOS SELECCIONADOS.
ANALIZAR
ASPECTOS
DE
GNERO,
SALUD,
DIVERSIDAD
Y
LEGALIDAD
IMPLICADOS
EN
LA
CONVIVENCIA
ESCOLAR.
DEBATIR
SOBRE
LOS
VALORES
RELACIONADOS
CON
IGUALDAD,
TOLERANCIA,
SOLIDARIDAD,
PARTICIPACIN Y RECIPROCIDAD.
DISEAR
ESTRATEGIAS
Y
PROCEDIMIENTOS PARA MODIFICAR Y
MEJORAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR.
CONCRETAR ACCIONES Y ESTABLECER
COMPROMISOS.

4. ORIENTACIN ACADMICA Y PARA LA VIDA.

ACTIVIDADES SUGERIDAS
IDENTIFICAR
LAS
POTENCIALIDADES
Y

NECESIDADES,
ASPIRACIONES

TEMAS A TRATAR

PERSONALES.
REFLEXIONAR
SOBRE
DIVERSOS
ASPECTOS DEL TRABAJO ESCOLAR QUE
FAVORECEN
DETERMINADAS
CAPACIDADES.
EXPLORAR OPCIONES DE ESCENARIOS
PROFESIONALES,
LABORALES
Y
ACADMICOS QUE OFRECE EL ENTORNO.
SOLICITAR
INFORMACIN
A
LAS
INSTITUCIONES
QUE
OFRECEN
LA
CONTINUACIN DE SUS ESTUDIOS.
PONDERAR LA VIABILIDAD DE LOS
ESCENARIOS
ACADMICOS
QUE
SE
PROPONEN ALCANZAR.
CONFORMAR UN DIRECTORIO SOBRE LAS
INSTITUCIONES QUE OFRECEN SERVICIO
EDUCATIVO A LOS JOVENES.
HACER UN BALANCE SOBRE LOS LOGROS
ALCANZADOS
Y
PRECISAR
NUEVAS
ACCIONES.

I.
II.
III.
IV.

ADOLESCENCIA PROYECTO DE VIDA.

PROYECTO ASPIRACIONES.
ASERTIVIDAD.
AUTOESTIMA.