Sunteți pe pagina 1din 50

Ministerul Educaiei i Cercetrii

Proiect Phare Acces la educaie pentru grupuri dezavantajate


Programul A doua ans

Mihaela Bucinschi

LIMBA
I LITERATURA
ROMN
n lumea crilor
Ghidul cursantului
Nivelul IV

Aceast prim ediie (pilot) este finanat de Uniunea European.

Aceste materiale publicate n cadrul Proiectului Phare Acces la educaie pentru


grupuri dezavantajate 2003 au fost realizate de o echip de experi ai Ministerului
Educaiei i Cercetrii, pentru a fi folosite n primul an de aplicare experimental
a programului educaional revizuit A doua ans nvmnt primar.
Membrii echipei care a elaborat materialele sunt:
Cristiana Boca, coordonatoarea componentei nvmnt primar
Mihaela Bucinschi, autoare Limba i literatura romn
Carmen Costina, autoare Limba englez
Ania Dulman, autoare Matematic
Gabriela Dumitru, autoare Cunoaterea mediului
Cristiana Ilie, autoare Istorie. Geografie
Iudit Sera, autoare Limba englez
dr. Doina-Olga tefnescu, autoare Educaie civic
Paul Vermeulen, expert componenta Elaborare curriculum
i materiale educaionale

Coordonator editorial: Mihaela Marin


Design copert: Dinu Dumbrvician
Design i dtp: Remus Ghiuzeli
Ilustraii: Sorin rlea
Foto copert: Dinu Dumbrvician
Acest material este publicat n scopuri educaionale, non-profit, pentru a fi folosit n primul an
de aplicare experimental a programului educaional A doua ans nvmnt primar.
Autorii s-au strduit s intre legatura cu proprietarii imaginilor pentru a obine permisiune a de
a le folosi n aceast ediie. i rugm pe aceia pe care nu i-am putut contacta s ia legtura cu noi
la secondchance@wyginternational.ro

Aceast publicaie face parte din Programul Phare 2003 Acces la educaie pentru grupuri
dezavantajate, componenta A doua ans
Editorul materialului: Ministerul Educaiei i Cercetrii
Data publicrii: martie 2006
Coninutul acestui material nu reprezint n mod necesar poziia oficial
a Uniunii Europene.

Ministerul Educaiei i Cercetrii

Cuprins
Pagina de nceput
O privire napoi

4
5

Capitolul I Despre Romnia


1. Romnia
2. Imnul de Stat al Romniei
Pagin de portofoliu

6
6
8
11

Capitolul II - Legende romneti


3. Legenda Oltului i a Mureului
4. Mnstirea Putna
Pagin de portofoliu

12
12
14
17

Capitolul III - Prin lume


5. Paaportul
6. Obiceiuri
Pagin de portofoliu

18
18
20
23

Capitolul IV - Din ziare i reviste


7. tiri
8. Pe adresa redaciei
Pagin de portofoliu

24
24
26
29

Capitolul V - Din copilrie


9. Prieteni
10. ntmplri
Pagin de portofoliu

30
30
32
35

Capitolul VI - Lecturi pentru toate vrstele


11. Hagi Tudose
12. Un om ncjit
Pagin de portofoliu

36
36
38
41

Capitolul VII - Texte cu moral


13. oarecele i pisica
14. Boierul i Pcal
Pagin de portofoliu

42
42
44
47

Recapitulare

48

Limba [i literatura romn\ IV

Pagina de nceput
Dragul meu prieten,
Draga mea prieten,
Bine ai venit n lumea crilor, al patrulea
modul al disciplinei Limba i literatura romn!
Felicitri pentru promovarea nivelului al III-lea
de studiu!
Acum ai suficiente cunotine pentru a urmri
filmele titrate de la televizor, pentru a citi din
ziare i reviste. Poi comunica n scris, prin
enunuri, propriile idei. Exprimarea ta este clar
i poi povesti astfel nct cei din jur te ascult
cu plcere i interes povestind. Poi afla deja
singur, din cri, ziare i reviste, informaiile
care te intereseaz. Cunoti o mare parte a regulilor de scriere corect i cteva noiuni de gramatic a limbii romne.
Pe parcursul acestui modul vei repeta i i vei
mbogi cunotinele pe care le ai deja. n plus,
citind textele propuse vei face o scurt cltorie
n lumea crilor. Sper s vei descoperi c cititul
unei cri, a unei poveti este la fel de plcut ca
i vizionarea unui film.

Cum vei reui?

Nu renuna!
Poate uneori i se va prea c ceea ce nvei
este plictisitor i nefolositor, dar nu uita c lucrurile
mari se fac din cele mici i c rbdarea este amar,
dar d roade dulci. Strduiete-te ca de fiecare dat
s nelegi informaiile care i se transmit. Exerseaz
cele nvate pentru a fi sigur c poi s foloseti
noile cunotine n situaii diferite.
Fii o echip!
Nu toi nvm la fel i nici experienele
noastre de via nu sunt aceleai. Dar, ca i tine,
colegii i colegele tale vor s nvee. Cere-le ajutorul cnd sarcinile i se par dificile i ofer la
rndul tu ajutor. Consider nvtorul un
partener dispus s te corecteze i s-i ofere sprijin ori de cte ori ai nevoie.
Aplic ce ai nvat!
ntreab-te n fiecare zi ce ai aflat nou. Fiecare lucru
reuit este o dovad c efortul tu nu a fost zadarnic. Folosete tot ce ai nvat n viaa de zi cu zi.

n ct timp?
Capitolele ghidului vor fi parcurse n 17
sptmni. n fiecare sptmn disciplinei
Limba i literatura romn i sunt rezervate 5 ore.

Ce cuprinde Ghidul?
Ghidul cuprinde texte informative i texte literare pe baza crora v vei exersa deprinderile de
citire i scriere. Ele sunt grupate capitole,
fiecare avnd cte un titlu.
Pornind de la acestea, prin rezolvarea
sarcinilor propuse, cu sprijinul nvtorului
i n colaborare cu ceilali colegi i colege i
vei nsui reguli de scriere i comunicare
oral.

Programul A doua ans Nivel primar

Pentru a ti care este structura unui capitol,


alege din cuprins titlul unuia dintre ele.
Identific rubricile care apar pe parcursul celor
ase pagini. Discut cu colegii, colegele i cadrul
didactic ce sarcini sunt de rezolvat pentru fiecare.
Fiecare capitol se ncheie cu o Pagin de
portofoliu. Aceasta va fi completat direct pe
ghid i trebuie pstrat, deoarece reflect rezultatele activitii tale.

O privire napoi
1. Citete:
Gabi are 28 de ani. Lucreaz de civa ani la o firm de construcii. Nu tie s scrie i nici s
citeasc. Cu toate acestea este o persoan apreciat la serviciu.
De curnd a aflat c pentru a-i putea pstra slujba trebuie s urmeze cel puin cursurile primare. n
plus, fiul su va ncepe n curnd clasa I i va avea nevoie de ajutor la lecii.
Din aceste motive Gabi s-a hotrt s reia coala. Va continua s mearg la serviciu, iar la sfrit de
sptmn se va duce la coal
tie c nu i va fi uor, dar este sigur c efortul va merita.

2. Pune X n caseta cu rspunsul potrivit.


DA

NU

Gabi are 28 de ani.


Lucreaz la o firm de construcii.
Gabi tie s citeasc i s scrie.
S-a nscris la coal pentru a-i pstra slujba i pentru a-i ajuta fiul.
Va merge la coal n fiecare zi.
3. Scrie cte un enun prin care:
adresezi o ntrebare nvtorului/nvtoarei;
dai un sfat colegilor de grup;
exprimi ce doreti s nvei n acest modul.
4. Citete cererea alturat i rspunde la ntrebri.
Cine a scris cererea? De ce?
Cui i este adresat?
Cnd a fost scris cererea?
5. Scrie o cerere ctre directorul colii, prin care s
solicii nscrierea la cursurile modulului al patrulea din cadrul Programului A Doua ans.

Domnule director,

Subsemnata Horia Teodora, domiciliat


n Bucureti, strada Corneti, nr. 7, sectorul 5, v rog s mi eliberai o adeverin
din care s reias c am absolvit cursurile
ciclul primar la coala Numrul 301.
Adeverina mi este necesar la serviciu.
23.02.2005

Domnului Director al colii Numrul 301,


Bucureti

Limba [i literatura romn\ IV

Despre Romnia
Lecia 1 Romnia

Cite[te aici!

Harta Romniei

Amintete-i!
Numele de ri, orae, ape,
muni, persoane, srbtori se
scriu ntotdeauna cu liter iniial
mare.

Numele de Romnia a fost adoptat pentru prima dat n anul


1862, dup formarea statului-naiune prin unirea celor dou principate romneti, Valahia i Moldova, din anul 1859.
Romnia este situat n sud-estul Europei Centrale. Are o
suprafa de 238 391 kilometri, ceea ce situeaz Romnia pe locul
80 n lume i pe locul 13 n Europa, ca mrime.
Vecinii rii sunt: Bulgaria, Serbia, Ungaria, Ucraina, Republica
Moldova i Marea Neagr.
Romnia are o populaie de aproximativ 22 000 000 de locuitori
de etnii diferite: romni, maghiari, rromi, sai, srbi, slovaci,
armeni, turci, evrei etc.
Strmoii romnilor sunt dacii, lupttori de temut, nvini de romani
sub conducerea mpratului Traian. Dei ocupaia roman a fost relativ de scurt durat (165 de ani), aceasta a lsat ca motenire limba
latin, care a stat la baza formrii limbii romne.
De-a lungul timpului, n secolele al XIII-lea i al XIV-lea, s-au dezvoltat statele feudale ale rii Romneti i Moldovei. n ambele state
au urmat veacuri de lupta mpotriva turcilor. n acest timp, Transilvania
a fost ocupat succesiv de Imperiul Otoman i de cel Austro-Ungar.
n cele din urm, Moldova i ara Romneasc s-au unit n
1859. ara a devenit independent n 1877, iar unirea cu Transilvania a avut loc in 1918.
Regimul comunist instaurat dup cel de-al II-lea Rzboi Mondial a
durat 45 de ani i a fost nlturat n decembrie 1989.
Ziua Naional a Romniei este la 1 Decembrie.

Folosete-i cunotinele!
1. Folosind informaiile din text i cunotinele personale descrie
Romnia.
2. Scrie ce evenimente importante din istoria Romniei au avut loc n anii:
1859
1918
1877
1989
3. Transcrie din text cuvintele care s-au scris cu liter mare n interiorul enunurilor. Motiveaz aceast scriere.
4. Transform cuvintele dup modelul dat. Formuleaz n scris
enunuri n care s foloseti cuvintele scrise.
romni romnii
daci
romani
locuitori

Programul A doua ans Nivel primar

Despre Romnia

Observ!
1. Identific n fragmentul de mai jos cuvinte care s exprime:
nume de fiine, lucruri sau fenomene ale naturii;
nsuiri;
aciuni;
numere.
Au trecut optzeci de ani de la naterea lui Hristos. Dacii,
desprini din gei, i au ara lor toat dincoace de Dunre. n
fruntea lor st acum Decebal, om harnic i cu vederi largi, osta
ager i nenfricoat n rzboaie, stpn hotrt, nzestrat cu toate
nsuirile unui minunat crmuitor. Pe tronul mpriei Romane
st molaticul Domiian, osta fricos i om nensemnat.
Din trecutul nostru)
(Alexandru Vlahu - D

2. Recitete textul. Identific enunurile care cuprind semnul de punctuaie dou puncte (:).

Re]ine!
n exprimare ne folosim de
cuvinte. Acestea se pot grupa n
pri de vorbire, dup ceea ce
exprim:
nume de fiine, lucruri, fenomene ale naturii (obiecte);
nsuiri;
aciuni;
numere etc.

Exerseaz!
1. Scrie trei enunuri prin care s oferi informaii despre Romnia.
2. Completeaz enunurile cu pri de vorbire care s exprime ceea ce
este specificat n paranteze.
Hainele (nsuire) .............................. i veneau foarte bine.
Romnia se nvecineaz cu (numr) .............................. ri.
mpreun (aciune) .............................. la munte.
3. Transcrie fragmentul de mai jos respectnd regulile de scriere
corect (scrierea cu majuscul, folosirea semnelor de punctuaie).
sinaia este un ora situat n centrul romniei acest ora este un
loc minunat de petrecere a timpului liber sau tratament n toate cele
patru anotimpuri turitii pot beneficia de plimbri cu telescaunul sau
telecabina terenuri de sport sli de spectacol sau cinema

Verific-i cunotinele!

Re]ine!
Semnul dou puncte (:) se
folosete naintea unei enumerri.
ntre cuvintele unei enumerri se
folosete virgula (,).

1. Formuleaz n scris enunuri care s cuprind o enumerare de:


a) nume de persoane;
b) nume de localiti;
c) nume de ri.
Nu uita s foloseti semnul de punctuaie dou puncte (:).
2. Grupeaz cuvintele date ntr-un tabel ca cel de jos, dup ceea ce
exprim:
state, coroni, minunat, apte, veneau, vorbete, nendemnatic, bucurie,
patru, locuitori, noroc, mpodobit, dou, vizitm, interesani, stau

Obiecte
(fiine, lucruri,
fenomene ale naturii)

nsuiri

Aciuni

Numere

Limba [i literatura romn\ IV

Lecia 2 Imnul de Stat al Romniei


Cite[te aici!
Imnul de Stat al Romniei este Deteapt-te, romne!. Versurile
imnului i aparin lui Andrei Mureanu (1816-1863), iar muzica a fost
compus de Anton Pann (1796-1854).
DETEAPT-TE, ROMNE!
Deteapt-te, romne, din somnul cel de moarte,
n care te-adncir barbarii de tirani.
Acum ori niciodat croiete-i alt soart,
La care s se-nchine i cruzii ti dumani.

Vocabular
barbari nume dat popoarelor
care au nvlit, au asuprit alte popoare; persoane crude, necivilizate;
tirani care ncearc s-i impun
voina n orice mprejurare, care
asupresc pe cei din jur; (oameni)
cruzi, nemiloi;
deviz - enun care exprim pe
scurt o idee, care ndrum comportarea sau activitatea cuiva.

Amintete-i!

Acum ori niciodat s dm dovezi n lume


C-n aste mni mai curge un snge de roman,
i c-n a noastre piepturi pstrm cu fal - un nume
Triumftor n lupte, un nume de Traian.
.....
Privii, mree umbre, Mihai, tefan, Corvine,
Romna naiune, ai votri strnepoi,
Cu braele armate, cu focul vostru-n vine,
Viaa-n libertate ori moarte strig toi.
Preoi, cu crucea-n frunte cci oastea e cretin,
Deviza-i libertate i scopul ei preasfnt.
Murim mai bine-n lupt, cu glorie deplin,
Dect s fim sclavi iari n vechiul nost' pmnt.

Folosete-i cunotinele!
1. Scriei cuvinte cu neles asemntor celor date:
tirani,
soart,
dumani,
fal,
naiune,
triumftor.
2. Spunei n ce situaii se intoneaz Imnul Naional.
3. Memoreaz cel puin primele dou stofe ale imnului.

Un rnd al unei poezii se


numete vers.
Fiecare vers se scrie cu alineat.
Versurile sunt grupate n strofe.
ntre strofele unei poezii se
las spaiu liber.

Programul A doua ans Nivel primar

4. Scrie din memorie primele dou strofe ale imnului.


Autocorecteaz-te folosind textul din Ghid.

Despre Romnia

Observ!
1. Copiaz a treia strof a poeziei. Subliniaz prile de vorbire care
denumesc fiine sau lucruri. Dintre cuvintele subliniate citete-le pe
acelea care denumesc mai multe obiecte.
2. Alege din urmtorul ir de cuvinte pe acelea care denumesc
fenumene ale naturii:
cea, urmai, soare, tristee, cer, ploaie, privire, col, strmoi, nori.
3. Scrie cte trei nume de:
oameni
ape
orae
ri
4. Transform substantivele astfel nct s denumeasc mai multe
obiecte. Completeaz dup exemplul dat:
(un) romn
(doi) romni
(un) duman
(doi) .................................
(un) bra
(dou) ..............................
(un) nume
(dou) ..............................
(o) umbr
(dou) ..............................
(o) lupt
(dou) ..............................

Moment festiv: nlarea steagului


i intonarea imnului Romniei

Re]ine!

Exerseaz!
1. Scrie cte trei substantive care denumesc:
pri ale corpului
unelte
meserii
obiecte de mbrcminte
2. Subliniaz cu o linie substantivele comune i cu dou pe cele proprii:
Mihai Viteazul a fost ucis de generalul Basta. Capul su a fost
luat de unul dintre cpitanii domnitorului i nmormntat de Radu
Buzescu la Mnstirea Dealu, lng Trgovite.

3. Transform substantivele date de la singular la plural sau invers.


rzboi rzboaie
pori
cmpie
locuitori
oaste
veacuri

Verific-i cunotinele!
1. Recunoate substantivele din fragmentul de mai jos i completeaz un
tabel ca cel de mai jos.
n vremea lui tefan, Moldova se ntindea peste toate inuturile
de la Carpaii Rsriteni pn la Nistru. ranii, proprietari de
pmnt, erau chemai s vin la oaste. ara era aprat de ceti.

Substantivul

Felul

Genul

Numrul

vremea

comun

feminin

singular

Partea de vorbire care denumete fiine, lucruri, fenomene


ale naturii (obiecte) se numete
substantiv. Cele mai multe substantive se pot numra.
Substantivele care denumesc
obiecte de acelai fel se numesc
substantive comune.
Substantivul care arat numele
unor obiecte se numete substantiv propriu. Acestea se scriu
ntotdeauna cu liter iniial mare.
Substantivele care denumesc
un singur obiect sunt la numrul
singular.
Cele care denumesc mai multe
obiecte sunt la numrul plural.
Substantivele sunt la genul:
- masculin, dac se numr
cu ajutorul cuvintelor un - doi;
- feminin, dac se numr cu
ajutorul cuvintelor o - dou;
- neutru, dac se numr cu
ajutorul cuvintelor un - dou.

Limba [i literatura romn\ IV

Lucreaz mai mult

Anton Pann

1. Completeaz schema recapitulativ, folosind substantive potrivite.


a) Substantivul este partea de vorbire care arat nume de:
fiine: om, ...............................,.............................,.................................
lucruri: carte, .............................,............................,...............................
fenomene ale naturii: noapte, ......................,.....................,..................
stri sufleteti: fericire, ..........................,.........................,......................
aciuni: alergare, .............................,..........................,............................
b) Substativele pot fi de dou feluri:
comune: ar, .............................,...............................,..........................
proprii: Romnia, ..........................,................................,.......................
c) Genurile substantivelor sunt:
feminin: pace, ..............................,............................,.............................
masculin: domnitor, ............................,........................,.........................
neutru: imn, ...............................,...........................,..............................
d) Numrul substantivelor poate fi:
singular : istorie, ..............................,.........................,...........................
plural: oameni, ..............................,..........................,...........................
2. Formai perechi. Fiecare spunei pe rnd cte un substantiv.
Colegul sau colega are sarcina de a transforma substantivul auzit de
la singular la plural sau invers.

tiai c
Imnul Deteapt-te, romne! a fost
cntat pentru prima dat pe data
de 29 iunie 1848 la Rmnicu
Vlcea?

10

Programul A doua ans Nivel primar

3. Scrie cte trei substantive proprii care s denumeasc:


numele unor ziare
......................................................................................................................
nume de persoane
......................................................................................................................
nume de srbtori
......................................................................................................................
nume de strzi
......................................................................................................................
4. Scrie cte trei substantive care s ndeplineasc condiiile:
substantiv comun, gen feminin, numr plural;
......................................................................................................................
substantiv propriu, gen masculin;
......................................................................................................................
substantiv comun, genul neutru, numr singular;
......................................................................................................................
substantiv propriu, genul feminin.
......................................................................................................................

Despre Romnia

Pagin de portofoliu
1. Unete substantivele care au neles asemntor.
brae
dumani
ostai
btlii
lupte
mini
sclavi
robi
inamici
soldai
2. Completeaz enunurile folosind cuvinte potrivite.
rile vecine Romniei sunt: ...................., ...................., ...................., .................... i .................... .
Trei dintre marile orae ale rii sunt: ..............................., ..............................., ............................... .
n Romnia triesc persoane de diferite etnii: ..........................., .........................., .......................... .
3. Recunoate substantivele. Completeaz apoi tabelul dat.
Steagul dacilor era un balaur cu cap de lup cu gura
deschis i corp de arpe. Acesta era confecionat
din bronz sau argint i fixat ntr-o prjin.

Substantivul

Felul

Genul

Numrul

4. Scrie cel puin cinci substantive potrivite imaginii. Formuleaz apoi propoziii cu trei dintre acestea.

Formai grupe. Alegei un stat european. Realizai mpreun o scurt prezentare a acestuia, care s
cuprind: poziia n Europa, vecinii, capitala, moneda naional, culorile drapelului etc.

Limba [i literatura romn\ IV

11

II

Legende romneti

Lecia 3 Legenda Oltului i a Mureului


Cite[te aici!
Legenda Oltului i a Mureului

Valea Mureului (imagine din avion)

Amintete-i!
Pentru a rspunde la ntrebrile formulate pe marginea
unui text, trebuie s nelegem
nti coninutul acestuia.
Rspunsul la ntrebri se formuleaz nti n gnd i apoi n
scris.
Cnd scriem rspunsul respectm regulile de ortografie i
punctuaie.

Se spune c demult, pe vrful unui munte din Carpaii Rsriteni


se vedea o cetate falnic, cu dou turnuri nalte. Acolo triau un crai
i o crias care aveau doi fii gemeni: Oltul i Mureul. Cei doi frai
nu se nelegeau deloc, de aceea Oltul fusese crescut n turnul de
la miazzi, iar Mureul, n cel de miaznoapte.
De mult vreme craiul purta rzboi cu un vecin al su. Plecat
ntr-o lupt, el nu s-a mai ntors. Fiii s-au gndit s plece n
cutarea tatlui. Oltul i Mureul s-au dus la mama lor i i-au vorbit de hotrrea lor de a-i cuta tatl. Auzind ce spun, criasa a
vrsat lacrimi de durere, dar i de fericire. De fericire, pentru c
feciorii ei erau vrednici i ndrjii, i de durere, pentru c se
desprea de ei i-i era fric s nu-i piard. Ea le-a spus:
- Bine, bieii mei! Plecai n cutarea craiului, dar va sftuiesc s
stai mereu mpreun, precum caii la trsur, i nedezlipii unul de altul!
Prinii au plecat, dar de ndat ce au ieit din cetate au pornit s
se certe pe ce cale s apuce. S-au desprit. Mureul cu firea
ntunecat a pornit-o spre nord, iar nvalnicul Olt, ctre sud. Pe o
vale, Mureul s-a ntors spre miazzi, dar nu l-a mai gsit pe Olt.
S-a rtcit i-a luat-o spre apus, prin cmpii aa de frumoase, nct
i-a uitat fratele geamn. n cetatea de scaun, criasa a aflat de la
solii ei c fiii i-au nclcat porunca.
Suprat, ea a alergat s-i ntoarc feciorii din drum, dar nu
i-a mai putut ajunge. S-a pornit s plng nvalnic, curgnd izvoare
din ochii ei:
- Doamne, te rog s povuieti paii feciorilor mei. L-am pierdut pe crai. F, Doamne, orice numai s nu piar niciodat bieii
mei nstrunici.
Dumnezeu a ascultat ruga criesei i, pe dat, a hotrt s-i prefac
n ruri nemuritoare. i ruri au rmas pn astzi, pstrndu-i
numele: MUREUL i OLTUL.

Folosete-i cunotinele!
1. Rspunde n scris la urmtoarele ntrebri:
Cine erau Oltul i Mureul?
Unde au hotrt s plece? De ce?
Ce i-a sftuit mama lor nainte de plecare?
Ce s-a ntmplat pe drum?
De ce au fost transformai n ruri?
12

Programul A doua ans Nivel primar

2. Urmrii pe harta fizic traseele celor dou ruri.


3. Povestete oral legenda.
4. Transcrie ultimul alineat al textului. Subliniaz substantivele.

Legende romneti

Observ!
1. Identific prile de vorbire care exprim nsuiri ale substantivelor
subliniate.
Se spune c demult, pe vrful unui munte din Carpaii
Rsriteni, se vedea o cetate falnic, cu dou turnuri nalte.

2. Pentru fiecare dintre substantivele date scrie cte dou cuvinte care
exprim nsuiri; ru, fii, munte.
3. Transcrie propoziiile.
Curge rul limpede.
Curg rurile limpezi.
a) Subliniaz substantivele. Specific genul i numrul fiecrui
substantiv subliniat.
b) ncercuiete cuvintele care arat nsuiri ale obiectelor denumite
de substantive.
Observ ce s-a ntmplat cu forma lor.

Exerseaz!

Re]ine!
Partea de vorbire care exprim
nsuirile unor obiecte denumite
de substantiv se numete adjectiv.
Adjectivul are acelai gen i
numr cu substantivul ale crui
nsuiri le arat. El se poate afla
nainte sau dup substantivul pe
care l nsoete.

1. Scrie cte trei adjective care s exprime: forma, culoarea, gustul, mirosul.
2. Transform grupurile substantiv - adjectiv trecnd substantivele:
a) de la singular la plural:
b) de la plural la singular:
ap adnc
turnuri nalte
pdure deas
vrtejuri ameitoare
drum anevoios
ierni geroase
3. Subliniaz adjectivele. Pentru fiecare stabilete genul i numrul.
Rul umflat curge repede, cu un vjit mnios. Izbete
ngheatele maluri i butucii groi ai podului.

4. Dezvolt propoziiile alturnd fiecrui substantiv cte un adjectiv


potrivit.
Se aud tunete. Fulgere strbat cerul. ncepe ploaia. Oamenii se
adpostesc.

Verific-i cunotinele!
1. Transcrie propoziiile scriind adjectivele din parantez la forma potrivit.
Ochii (msliniu) ai fetei priveau cu dragoste.
Primarul era mbrcat ntr-un costum (maronie).
Prin geamurile (fumuriu) se zreau dansatorii.
(Schimbtor) zile ale primverii au trecut.
2. Subliniaz adjectivele. Grupeaz-le dup numr.
Biatul tra pe pmntul reavn ciubotele grele. Ridic spre mine ochii triti. i scoase de pe cap plria veche, pleotit
ca o ciuperc. M salut cu glas subirel.
( Mihail Sadoveanu, Un om ncjit)
3. Scrie substantive crora s li se potriveasc toate adjectivele din fiecare ir. Specific pentru fiecare numrul
i genul.
nou, rou, modern ...................................................
nalte, vesele, pricepute .........................................
proaspt, gustoas, ieftin .....................................
nelepi, darnici, tolerani .....................................

Limba [i literatura romn\ IV

13

Lecia 4 Mnstirea Putna


Cite[te aici!
Mnstirea Putna
legend popular

Mnstirea Putna

Vocabular
ctitorie biseric, mnstire, loca
sfnt;
pustnic om care triete departe
de lume, singuratic;
chilie camer mic de locuit
unde stau de obicei clugrii.

Mnstirea Putna este prima ctitorie a domnitorului Moldovei,


tefan cel Mare. Aici este nmormntat marele domn i familia sa.
Legenda spune c, odat, ntr-o noapte foarte ntunecoas, ntorcndu-se nvins dintr-o btliei, tefan a ajuns prin Valea Vieului.
Prin locurile acelea tria un btrn pustnic, credincios pe nume
Daniil Sihastru. Acesta l-a gzduit, 1-a osptat cu mlai fiert i
rdcini culese din pdure. La miezul nopii, pustnicul 1-a luat de
mn pe tefan, ar fi ieit eu el din chilie i i-a artat frumoasa
vale a Putnei i l-a sftuit ca n acel loc s ridice o mnstire, pentru ca Dumnezeu s-i ajute la toate treburile lui.
Dup un timp, tefan Vod, ntors victorios din mai multe btlii,
s-a hotrt s nale o mnstire mare i frumoas cum nu se mai
pomenise. Aa c, mpreun cu mai muli oteni a plecat n cutarea
locului de ridicare a bisericii. Ajungnd pe malurile Putnei, n frumoasa Bucovin, porunci celor mai iscusii arcai s-i ncerce puterile.
Voinicii i pregtir sgeile, ncordar arcurile i traser. Sgeile lor
s-au dus ca vntul de nu s-au mai zrit. Apoi nsui domnul mare al
Moldovei, cu braele sale vnjoase i-a ncercat puterile. Sgeata s-a
dus departe, departe. S-a oprit ntr-un paltin btrn frngndu-l n
dou. Acolo a fost ales locul n care s-a zidit mnstirea.
Un fragment din trunchiul unui paltin, n care, dup legend, s-ar
fi nfipt sgeata lui tefan cel Mare cnd a tras cu arcul din vrful
muntelui, se pstreaz i astzi la Mnstirea Putna.

Folosete-i cunotinele!
Amintete-i!
Pentru a povesti un text ine
seama de urmtoarele sfaturi:
Citete textul pn nelegi
despre ce se povestete:
- spune ce ai neles n enunuri
clare, folosind cuvintele proprii,
evitnd repetarea cuvintelor;
- dac povesteti oral, vorbete
clar, expresiv, suficient de tare,
privind spre asculttori;
- cnd scrii, respect ortografia
i punctuaia.

14

Programul A doua ans Nivel primar

1. n perechi formulai ntrebri i rspunsuri despre coninutul textului.


2. Marcheaz cu X casetele care corespund numai informaiilor
desprinse din text:
tefan cel Mare a fost domnitorul Moldovei.
El a domnit ntre anii 1457-1504.
Daniil Sihastru era un pustnic credincios.
Domnitorul este nmormntat la mnstirea Putna.
Din porunca lui tefan cel Mare s-au construi 47 de mnstiri.
3. Povestete pe scurt coninutul legendei.
4. Identific adjectivele din al doilea paragraf al textului.
5. Scrie propoziii n care s foloseti substantivele proprii din text.

Legende romneti

Observ!
1. Citete enunurile. Observ scrierea cuvintelor subliniate. Precizeaz n
cte silabe se rostete sa. Dar s-a?
tefan cel Mare s-a rtcit prin pdure.
Daniile Sihastru l-a gzduit n chilia sa.
2. Citete propoziiile date nlocuind :
a) cuvntul sa cu ei sau lui;
n curtea sa au venit toi prietenii.
Am primit salutri din partea sa.
Prerea sa a contat.
b) cuvintele lui sau ei cu sa.
Haina lui era nou.
Am luat cartea ei de vizit.
Starea lui de sntate era foarte bun.

Re]ine!
Cuvintele s-a i sa se rostesc
la fel. Scriem sa cnd l putem
nlocui cu unul dintre cuvintele ei
sau lui.
S-a sunt dou cuvinte care nu
pot fi nlocuite printr-un singur
cuvnt.

Exerseaz!
1. Scrie cuvinte potrivite alturi de cele date, ca n exemplele date.
s-a hotrt
plecarea sa
s-a .............................
............................. sa
s-a .............................
............................. sa
s-a .............................
............................. sa
2. ncercuiete varianta corect dintre s-a i sa n propoziiile de mai jos.
n ora s-a/sa construit un nou cinematograf.
Vocea s-a/sa mi se prea cunoscut.
S-a/Sa stabilit c nu fusese vina s-a/sa.
S-a/Sa ntmplat s primeasc vestea chiar de ziua s-a/sa.
Meciul de fotbal s-a/sa terminat la egalitate.
3. Formai perechi. Dictai-v unul altuia enunurile din coloana A,
respectiv B. Autocorectai-v dictrile.
A

Omul s-a oprit la marginea drumului.


Mama sa s-a angajat la o fabric.
Ea s-a ntors din concediu.
Locuina sa este nou construit.

Pe sora sa o cheam tefania.


Cursul de astzi s-a terminat la ora trei.
Sala s-a umplut de spectatori.
Prietena sa s-a nscut la Suceava.

Verific-i cunotinele!
1. Scrie n spaiile punctate sa ori s-a, dup cum este cazul.
haina ................ ................ dus ................ grbit cererea ................
bucuria ............ ............ bucurat ............ mirat iubirea ............ ............ plimbat
2. Completeaz spaiile punctate cu sa ori s-a.
...... lsat ntunericul.
Copilul ...... rtcit n pdure.
Oastea ...... era numeroas.
Rugmintea ...... a fost ascultat.
Privirea ...... era cald.
Dup trei ani ...... ntors n localitatea ...... natal.
Limba [i literatura romn\ IV

15

Lucreaz mai mult

1. Recunoate adjectivele care exprim nsuirile obiectelor denumite


de substantivele subliniate. Completeaz apoi tabelul dat.

tiai c

Luna se oglindea ntr-un lac mare i limpede sa seninul cerului. Pe o


insul de smarald se ridica un mndru palat de o marmur ca laptele,
lucie i alb. O luntre aurit veghe pe undele limpezi ale lacului.
(Mihai Eminescu, Ft-Frumos din lacrim)
Substantivul

Genul

Numrul Adjectivul corespunztor

Oltul i Mureul izvorsc din


Munii Hmau Mare din
judeul Harghita?
2. Scrie pentru fiecare substantiv adjective cu neles opus celor date.
diminea rcoroas ap tulbure
ncpere luminoas
diminea .................. ap .................. ncpere ..................
3. Completeaz proverbele de mai jos cu adjectivele potrivite din
paranteze.
Vorba .................................. mult aduce. (optit, politicoas, dulce)
Ma ...................................... zgrie ru. (blnd, neagr, slbatic).
Buturuga ......... rstoarn carul .......... . (vechi, mic, mare)
Omul ......... , ......... de pine nu duce dor. (harnic, bogat, muncitor)
4. Transform substantivele de mai jos n adjective, dup modelul dat.
strlucire strlucitor, strlucitoare, strlucitori, strlucitoare;
lumin
buntate
prietenie
Statuie tefan cel Mare

tiai c
tefan cel Mare a purtat n cei
47 de ani ai domniei 47 de btlii,
din care, aa cum spune istoria ,
ar fi pierdut doar dou ? El a ridicat 44 de biserici i mnstiri,
dintre care o mare parte exist i
n prezent.

16

Programul A doua ans Nivel primar

5. Transform grupurile substantiv-adjectiv, trecnd substantivele de


la singular la plural.
mam grijulie
glob argintiu
bucurie mare
om curajos
copil nzdrvan
pia aglomerat
6. Scrie n 3-4 enunuri o descriere a unui prieten/prieten. Folosete
n text cel puin trei adjective.
7. Formuleaz propoziii n care s foloseti grupurile de cuvinte:
viaa sa, s-a mutat, s-a ntors, s-a deschis, cltoria sa, plimbarea sa.

Legende romneti

Pagin de portofoliu
1. Citete n gnd textul de mai jos. Scrie n zece - dousprezece rnduri povestirea pe scurt a textului.
Legenda Mriorului
Demult, Soarele era ntruchipat ntr-un brbat chipe. El obinuia s coboare pe Pmnt pentru a
dansa hora n sate. tiind care e plcerea Soarelui, un dragon l-a urmrit i ntr-una din zile l-a rpit i
l-a aruncat ntr-un beci, n castelul su. Pasrile au ncetat, s cnte, iar copiii nu mai puteau s rd,
dar nimeni nu ndrznea s-l nfrunte pe dragon.
ntr-una dintre zile, un tnr curajos a hotrt s-l salveze. El a pornit n cltorie n cutarea Soarelui.
A mers timp de trei anotimpuri: vara, toamna i iarna. La sfritul ultimului, tnrul a reuit s
gseasc castelul dragonului, unde era ntemniat Soarele. i a nceput lupta, care a durat trei zile pn
cnd dragonul a fost nfrnt.
Fr puteri, rnit, tnrul a eliberat Soarele, reuind s fac fericii pe toi cei care-i puseser sperane n el. Natura a renviat, oamenii au nceput s zmbeasc din nou, doar flcul nu a mai apucat
s vad primvara venind. Sngele cald din rnile sale cdea pe zpad topind-o. n timp ce zpada se
topea, flori albe, numite ghiocei, rsreau din pmnt.
De atunci oamenii obinuiesc s mpleteasc doi ciucuri: unul alb si altul rou.
Culoarea roie reprezint dragostea pentru tot ceea ce e frumos si rmne simbolul sngelui curajosului tnr, iar albul puritatea, sntatea i culoarea ghiocelului, prima floare care apare primvara.

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2. Subliniaz adjectivele n textul urmtor.
n fruntea otirii se afla domnitorul. Mergea clare pe un cal sur, purta un cojoc de miel brumriu, cu
cizme negre i cciul rotund.

3. Formuleaz n scris cte dou propoziii n care s foloseti sa i apoi s-a.


____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Citete o legend romneasc. Poi alege una dintre legendele de mai jos:
Stigletele de Mihail Sadoveanu;
tefan cel Mare i Vrncioaia, legend popular;
Balada Meterului Manole de Vasile Alecsandri;
Muma lui tefan cel Mare de Dimitrie Bolintineanu.

Limba [i literatura romn\ IV

17

III

Prin lume

Lecia 5 Paaportul

Cite[te aici!
Paaportul
Acum, cnd poi cltori liber,
te-ar atrage o cltorie n Grecia,
Spania, Turcia sau cine tie unde.
nainte de toate, pentru a
merge n alt ar, ai nevoie de
un paaport. Acest document
dovedete identitatea i cetenia pe care o ai i i d dreptul
de a iei i de a intra n ara prin
oricare dintre punctele de trecere a frontierei deschise traficului internaional de cltori.
Dac nu ai paaport, trebuie
s te adresezi serviciilor publice
comunitare pentru eliberarea i
evidenta paapoartelor simple din
localitatea n care ai domiciliul.
Pentru eliberarea paaportului
vei avea nevoie de mai multe documente:
cererea tip,
actul de identitate (cartea de
identitate, cartea de identitate
provizorie sau buletinul de identitate) n original i copie,
certificatul de natere,
chitanele prin care faci dovada
c ai pltit taxele necesare
obinerii paaportului.
Pentru a fi sigur c ai toate
actele necesare este bine s te
interesezi din timp la biroul de
informaii al serviciului de eliberare a paapoartelor.
Pn la cltoria mult visat,
nu trebuie dect s atepi n
jur de 20 de zile lucrtoare
pn ce vei primi paaportul.

Completeaz cererea alturat. Dac este cazul, cere ajutorul


colegilor sau nvtoarei/nvtorului.

Folosete-i cunotinele!
1. Subliniaz n textul din dreapta cuvintele necunoscute. Cere colegilor sau nvtorului/nvtoarei explicaii despre nelesul lor.
2. Rspunde la ntrebri.
La ce este necesar paaportul?
Cine elibereaz acest document?
De unde poi afla care sunt documentele necesare pentru eliberarea
paaportului?
n ct timp de la depunerea actelor vei primi paaportul?
3. Discutai n grup pentru a stabili ce alte condiii trebuie ndeplinite
pentru a face o cltorie n strintate.

18

Programul A doua ans Nivel primar

Prin lume

Observ!
1. Citete propoziiile. Observ cum se pronun cuvintele subliniate.
Marcheaz cu X propoziiile n care cuvintele subliniate pot fi
nlocuite cu ori.
n concediu voi merge la mare sau la munte.
Prietenii s-au ntlnit n gar.
Vineri sau smbt voi veni la tine.
S-a terminat programul, sau nu?
Vei lua trenul sau avionul.
2. Citete enunurile nlocuind cuvintele subliniate cu ia.
Ionel cumpr un nou apartament.
- Hai s ncepem lucrul !
- Poftim umbrela mea.
- Te rog servete un sandvi.
3. Scrie cuvinte care exprim aciuni, ca n exemplul dat.
ia adus, i-a ......................., i-a ......................., i-a .......................

Exerseaz!

Re]ine!
S-au i sau se pronun la fel.
Se scrie sau atunci cnd se
poate nlocui cu ori. n celelalte
situaii se scrie s-au.

Re]ine!
Se scrie ia atunci cnd n vorbire acesta se poate nlocui cu
alte cuvinte (a luat, servete, a
cumprat, hai).
Se scrie i-a cnd nu se poate
nlocui cu un alt cuvnt.

1. Completeaz spaiile punctate folosind cuvinte cu neles opus.


Devreme
Vine
Aproape
....................
....................

trziu
....................
....................
....................
....................

sau

2. Formuleaz n scris propoziii n care s foloseti grupurile de cuvinte:


s-au ntors, s-au cunoscut, s-au plimbat, s-au dus, s-au urcat.
3. Completeaz spaiile punctate cu s-au ori sau.
Ei .................... grbit s ajung la ntlnire.
Voi veni la tine .................... i voi da telefon.
In faa cldirii .................... strns multe persoane.
4. Transcrie enunurile de mai jos nlocuind cuvntul ia cu altele care
s nu schimbe nelesul mesajului:
Florin ia ziarul.
Ia vino repede la mine!

Ia cartea aceasta!
La micul dejun ia un ceai.

5. Scrie pe spaiile punctate cuvinte potrivite


....................
i-a
....................
s-au
....................

....................
....................
....................

Verific-i
cunotinele!
Transcrie enunurile alegnd
varianta corect.
Gazda ia/i-a invitat pe musafiri la mas.
- Ia/I-a costumul acesta, ia/i-a
recomandat vnztoarea.
Pe la ora trei sau/s-au patru a
sunat telefonul.
Oamenii sau/s-au adunat n
faa primriei.
Sau/s-au hotrt s ia/i-a parte
la cursuri.

Limba [i literatura romn\ IV

19

Lecia 6 Obiceiuri
Cite[te aici!
Obiceiuri

Vocabular
gafe fapt sau vorb nesocotit
care poate supra pe cineva;
penibil care provoac o impresie neplcut, suprtor, jenant ;
regretabil care provoac prere
de ru, de care poate s-i par ru.

nc din cele mai vechi timpuri, oamenii au avut anumite legi


nescrise n domeniile importante ale vieii: hrana, mbrcmintea,
relaiile dintre oameni de sexe diferite, primirea oaspeilor, obiceiuri
legate de srbtori. O serie de gafe amuzante sau dimpotriv penibile sau regretabile, se datoreaz diferenelor dintre culturi. De
aceea, uneori este bine s cunoatem obiceiuri ale altor ri. O
vorb din btrni spune: Cte bordeie, attea obiceiuri!
De exemplu, n Germania nu se srut mna femeilor, dar este
aproape lege s fii punctual. Tot aici, la petreceri sau mese festive,
invitaii contribuie la strngerea mesei, la splarea vaselor, fr ca
gazda s se simt jignit.
n Cehia, unde curenia din apartamente este impresionant,
toi musafirii se descal la intrarea n cas. Gazda are pregtit o
adevrat colecie de papuci noi si comozi pentru cei care vin n
vizit. Acelai obicei este pstrat i la popoarele musulmane.
Peste tot n lume exist obiceiul de a drui flori. La noi, buchetele
conin un numr fr so de flori. n Canada ns, buchetele de flori
trebuie s aib un numr par de flori, ntruct se spune c persoana
care va primi buchetul l completeaz.
n China nu se ofer flori albe sau ceasuri, deoarece se crede c
aceste daruri aduc ghinion. Culoarea alb simbolizeaz doliului, aa
cum pentru noi acesta este reprezentat prin culoare neagr. n ceea
ce privete ceasul, acesta este considerat un simbol al morii sau al
condamnrii la moarte.
Cu siguran c nu putem cunoate miile de obiceiuri din toat
lumea, dar dac ne hotrm s vizitm o ar strin ar fi bine s
tim cte ceva despre cultura i obiceiurile din ara respectiv.

Folosete-i cunotinele!
1.
2.
3.
4.

Exprim prin cuvinte proprii nelesul expresiei: Cte bordeie, attea obiceiuri!
Localizai pe harta lumii rile care sunt amintite n text.
Prezint pe scurt informaiile desprinse din text.
Formai grupe. Scriei cteva obiceiuri deosebite specifice comunitii din care facei parte.
(obiceiuri legate de nunt, de natere, de srbtori religioase)
5. Transform cuvintele dup model.
relaie
relaii
relaiile
cmpie
..............
..............
situaie
..............
..............
colecie
..............
..............
6. Stabilete nelesul cuvntului par n enunurile date.
Zece este un numr par.
Ei par obosii.
El pune plria ntr-un par al gardului.
7. Identific n text substantivele proprii. Formuleaz propoziii cu acestea.

20

Programul A doua ans Nivel primar

Prin lume

Observ!
1. a) Citete enunurile date. Observ cte silabe au cuvintele subliniate.
Iau flori pentru srbtorit
Andrei i Dana iau parte la nunta lor.
Nu i-au ntlnit pe prietenii lor.
Ei iau bagajele celor pe care i-au ateptat.
b) ncercuiete cuvntul care poate fi nlocuit cu au luat.
2. n enunurile date, dintre cuvintele subliniate ncercuiete-le pe acelea care se
pot nlocui cu spre sau ctre.
mpreun vom pleca la mare.
La ora cinci englezii servesc ceaiul.
L-a trezit s se duc la serviciu.
Cum l-a vzut, l-a chemat la el.

Re]ine!
Cuvintele iau i i-au se pronun la fel. Se scrie iau atunci
cnd putem nlocui cu am luat
sau au luat.
n celelalte situaii scriem i-au.

Exerseaz!
1. Transform propoziiile dup modelul dat.
Copilul ia fructe de pe mas.
Copiii iau fructe de pe mas.
Spectatorul ia loc n sal.
Omul ia pine proaspt.
Pacientul ia zilnic medicamentele recomandate.
2. Completeaz spaiile punctate cu iau sau i-au.
Prietenii ............ adus vestea cea bun.
Astzi ............ salariul.
Pentru ridicarea casei trebuie s ............ mai multe aprobri.
Prinii ............ privit cu dragoste pe copii.
............ ntrebat dac ............ televizorul n rate.
3. Scrie cuvinte potrivite pe spaiile punctate.
la ............................
l-a ............................
............................
............................
............................
............................
............................
............................

Re]ine!
Cuvintele la i l-a se pronun
la fel. Se scrie la atunci cnd
putem nlocui cu spre sau ctre.
n celelalte situaii scriem l-a.

Verific-i cunotinele!
1. Formai perechi. Dictai colegului sau colegei propoziiile din coloana A sau B.
Corectai-v lucrrile folosind manualul.
A
B
Pe la ora cinci l-a vzut n centrul oraului.
Ei iau prnzul mpreun.
Mine iau actele care mi trebuie.
Dup dou sptmni l-a angajat la firma lui.
La ora ase l-a trezit ceasul.
L-a deranjat purtarea lui.
Pe la miezul nopii i-a trezit zgomotul.
Doctorul i-a recomandat s in regim.
2. Formuleaz n scris cte o propoziie n care s foloseti pe rnd: iau, i-au, la i l-a.

Limba [i literatura romn\ IV

21

Lucreaz mai mult

1. Completeaz tabelul dup modelul dat.


a cutat

(pe el) l-a cutat

(pe ei) i-a cutat

a visat
a rugat
a primit
a dus
a strigat
2. Taie n propoziiile de mai jos cuvintele scrise greit.
Ei iau/i-au parte la srbtoare.
Biroul de informaii este la etajul unu sau/s-au doi.
Sau/S-au interesat din timp de costul biletelor.
Pe ei nu iau/i-au vzut de sptmna trecut.
Ia/I-a plcut foarte mult acest concediu..
3. Imagineaz-i ca eti plecat ntr-o cltorie. Scrie n spaiul de mai
jos o vedere pentru o rud sau un prieten/prieten.
........................
Drag .......................,
DESTINATAR
....................................................
Adresa........................................

Cu drag,
.................

Localitatea.................................

tiai c
Dac printr-o ntmplare
nefericit v-ai pierdut paaportul
cnd suntei n alt ar, trebuie
s v adresai ambasadei sau consulatului romn din ara respectiv. De aceea, este bine s tii
numrul de telefon i adresa
ambasadei romne din ara n
care mergei.

22

Programul A doua ans Nivel primar

4. Formai grupe de cte trei - cinci persoane. Documentai-v i scriei


o list cu actele necesare pentru:
a) eliberarea crii de identitate;
b) nscrierea la o coal de oferi;
c) obinerea alocaiei pentru copii;
d) cstorie.
Discutai cu nvtorul/nvtoarea pentru a stabili unde putei gsi
aceste informaii.

Prin lume

Pagin de portofoliu
Imagineaz-i c ai pierdut paaportul. Pentru eliberarea unuia nou trebuie s dai o declaraie.
Formularul este cel de mai jos.
a) Citete cu atenie. Noteaz cuvintele necunoscute.
Adreseaz nvtorului/nvtoarei ntrebri pentru a afla cum se completeaz corect.
b) Completeaz formularul.

Limba [i literatura romn\ IV

23

IV

Din ziare i reviste


Lecia 7 tiri

Cite[te aici!
Atenie la neatenie!
Bucureti: Dou accidente de circulaie au
avut loc ieri, la ora 10:30, n centrul oraului.
Conform datelor primite de la Poliia
Rutier, primul accident a fost provocat
de Gabi R., n vrst de 34 ani, care se afla
la volanul autoturismului Dacia. Acesta nu
a acordat prioritate unui pieton. Din primele verificri a rezultat c pietonul, n
vrst de 69 ani, s-a angajat n traversarea
strzii pe trecerea de pietoni.
Trei dintre martorii incidentului au declarat c autoturismul Dacia ar fi lovit
pietonul deoarece persoana aflat la volan ar
fi ncercat s i pun o pereche de ochelari

Vocabular
a svri a face, a nfptui,
a ndeplini;
impact ciocnire;
partea carosabil partea
unui drum rezervat circulaiei
mainilor.

Amintete-i!
Un text care prezint informaii reale este un text nonliterar
(articole din ziare, reviste, reclame,
anunuri etc).

24

Programul A doua ans Nivel primar

de soare. Alii spun c btrnul nu s-a asigurat nainte de a se angaja n traversare.


Persoanele implicate n eveniment nu
consumaser buturi alcoolice. Victima,
care a suferit rni uoare, se afl n afara
oricrui pericol, dar se afl totui sub supraveghere n Spitalul Municipal. Cercetrile vor fi continuate
Al doilea accident a avut loc n momentul n care lucrtorii Biroului de Poliiei
Rutier efectuau cercetrile. Un taximetrist,
pe aceeai trecere de pietoni, datorit neateniei, a pierdut controlul volanului. Maina a prsit partea carosabil i s-a oprit pe
trotuarul din faa unui magazin alimentar, la
mic distan de ali doi pietoni.
***

Folosete-i cunotinele!
1. Marcheaz cu X varianta corect.
Textul poate fi
Textul prezint:
un articol din ziar;
un eveniment real;
un fragment dintr-o poveste;
informaie util;
tire la radio sau televizor
o ntmplare imaginar.
2. Citete selectiv din text enunurile care prezint:
a. timpul n care au avut loc evenimentele;
b. cine a fost autorul accidentului;
c. declaraiile martorilor accidentului;
d. urmrile accidentului.
3. Prezint prin cuvinte proprii coninutul textului.
4. Imagineaz-i c ai fost martor la unul dintre accidentele prezentate
n articol. Scrie o declaraie pe care ai da-o autoritilor. Declaraia
trebuie s cuprind: datele tale personale (nume, prenume, adres),
prezentarea amnunit a faptelor observate i semntura.
5. Formuleaz n scris propoziii n care s foloseti cuvintele: accident,
alcool, traversare, trotuar.

Din ziare i reviste

Observ!
1. Recitete textul. Identific prile de vorbire care arat numrul sau
ordinea obiectelor.
2. Scrie cuvinte care s rspund ntrebrilor din parantez.
(Cte?) ...................... persoane au fost martore la eveniment.
Poliia este pe (a cta?) ................................. strad la dreapta.
(Ci?) ................................... colegi au permis de conducere.
3. Scrie n litere urmtoarele numere:
6 ...............................................................
17 .............................................................
90 .............................................................
300 ...........................................................
24 .............................................................
165 ...........................................................

Exerseaz!
1. Subliniaz numeralele:

Re]ine!
Partea de vorbire care arat
numrul sau ordinea obiectelor
se numete numeral.
Se scriu ntr-un cuvnt numeralele de la zero la nousprezece
i cele formate numai din zeci
ntregi.
Rostim i scriem: unsprezece,
paisprezece, aizeci.
Restul numerelor se scriu
folosind cuvinte separate:
23 douzeci i trei
231 dou sute treizeci i unu
3456 trei mii patru sute cincizeci
i ase.

Pentru a putea obine permis de conducere orice persoan trebuie s


fac dovada c a absolvit cele patru clase ale nvmntului primar. n
al doilea rnd, acestea trebuie s aib vrsta minim de optsprezece ani.
Conductorii autovehiculelor care efectueaz transport public de
persoane trebuie s aib vrsta minim de douzeci i unu de ani.

2. Taie varianta greit:


Locuiesc la a doilea/al doilea etaj al blocului.
Doisprezece/Dousprezece persoane erau n staia de autobuz.
Pentru a trece testul trebuie s rspunzi corect la douzeci i
dou/douzeci i doi de ntrebri.
Concertul va avea loc pe douzeci i doi/douzeci i dou mai.
3. ncercuiete varianta corect de scriere i pronunie a numeralelor date:
9 nouo, nou, noo;
15 cincipe, cincisprezece, cinci spre zece;
16 aisprezece, aipe, aisprezece;
18 opipe, optpe, optsprezece;
133 o sut treitrei, o sut treizeciitrei, o sut treizeci i trei.

Verific-i cunotinele!
1. Completeaz enunurile cu numerale potrivite.
De la evenimentele din 1989 au trecut ......................................... ani.
n clas suntem ..................................................................... persoane.
........................ plus ........................... fac ............................................. .
Dac la ...................... adaug .................... obin ................................ .
2. Scrie n litere numerele cu so cuprinse ntre 97 i 103.

Limba [i literatura romn\ IV

25

Lecia 8 Pe adresa redaciei


Cite[te aici!
14 octombrie, Pietroasele
Stimat redacie,

Vocabular
redacie grup de persoane
care lucreaz la un ziar sau la o
revist.

V scriu pentru a mprti cititorilor revistei dumneavoastr o


idee de afacere de familie, n special pentru cei care locuiesc n
zonele n care se dezvolt via-de-vie. n ara noastr nu se produc
prea multe stafide, majoritatea sunt aduse din Turcia.
Pentru a avea propriile stafide, trebuie s plantai civa butuci
de vi-de-vie din unul dintre soiurile care produc struguri fr prea
muli smburi: arba, Muscat Ottonel, Tmioas romneasc.
Strugurii pe care i vei folosi trebuie s fie copi foarte bine,
sntoi, cu boabe de mrime mijlocie, crnoase, s nu fie
mucegite, sparte, bolnave. Splai foarte bine strugurii sub jet de
ap rece, dup care desprindei boabele cu atenie de pe ciorchine,
s nu se crape prea mult. Lsai boabele la zvntat. Cu ajutorul unei
agrafe scoatei cu grij seminele.
Pentru a obine un kilogram de stafide, avei nevoie de cinci kilograme de struguri sntoi. Uscai boabele n cuptorul de la aragaz,
folosind o tav smluit. Dup ce le inei zece-cincisprezece
minute la foc potrivit, scoatei tava, rostogolii boabele prin sucul
rezultat. Scurgei apoi sucul. Reintroducei tava n cuptorul
fierbinte i, cu aragazul nchis, lsai tava acolo pn ce aragazul se
rcete. Scurgei sucul din nou i repetai operaiunea de cteva ori
pn cnd boabele nu mai au deloc suc i au aspect de stafid.
Dup ce acest proces se termin, punei stafidele uscate ntr-un
strat subire de un centimetru pe o coal de hrtie i le amestecai
periodic. Dup patruzeci i opt de ore le punei n pungi de hrtie
i le pstrai n locuri uscate.
Succes tuturor cititorilor!
Paula T.

Folosete-i cunotinele!
Amintete-i!
ntotdeauna scriem:
- ntr-o, ntr-un,
- dintr-o, dintr-un,
- printr-o, printr-un.

26

Programul A doua ans Nivel primar

1. Pune n ordine etapele care trebuie parcurse pentru a obine stafide.


Boabele se in 10-15 minute n aragaz, la foc potrivit.
Stafidele se pun la uscat pe o coal de hrtie.
Boabele se spal, iar dup ce se usuc, se scot smburii.
Dup ce s-a scurs sucul, tava se las n aragazul fierbinte.
1 Se aleg boabe sntoase i foarte bine coapte.
2. Formuleaz n scris propoziii n care s foloseti:
a) idee, succes; b) ntr-o, ntr-un, dintr-o, dintr-un, printr-o, printr-un.
3. Identific n text numeralele.
4. Formai grupe. Scriei care considerai c sunt etapele n desfurarea uneia dintre activitile de mai jos:
a) zugrvirea unei ncperi; b) organizarea unei petreceri; c) prepararea
unei prjituri; d) obinerea unor legume, fructe, cereale (lucrrile agricole de pe parcursul unui an).
ntocmii o list de materiale necesare activitii alese. Folosii
numerale la scrierea listei.

Din ziare i reviste

Observ!

Exerseaz!
1. Imagineaz-i c trimii o scrisoare unui prieten. Completeaz cele
dou fee ale plicului cu datele destinatarului i expeditorului.
Loc
pentru
timbru
Expeditor:

Destinatar:

2. Marcheaz cu X afirmaiile adevrate.


Scrisoarea poate ajunge la destinaie chiar dac numele i adresa
expeditorului nu sunt completate.
Scrisoarea se expediaz n plic.
Scrisoarea poate ajunge la destinaie, chiar dac pe plic nu este
scris numele i adresa destinatarului.
Pe plicul scrisorii timbrul se lipete n dreapta feei pe care este
scris destinatarul.
Formulele de adresare i de ncheiere trebuie s fie potrivite
relaiilor pe care le avem cu persoana creia i trimitem scrisoarea.

Verific-i cunotinele!
Imagineaz-i c ai citit scrisoarea din revist i ai folosit informaiile prezentate. Completeaz scrisoarea astfel nct s trimii un
rspuns persoanei care a oferit aceste informaii.
.............................. doamn Paula,
Am citit scrisoarea pe care ai trimis-o revistei.
Pentru c aveam n grdin civa butuci de vie din soiurile recomandate de dumneavoastr am ncercat s obin stafide.
Am ......................................................................................
.............................................................................................. .
Stafidele au fost delicioase. Din vnzarea lor am obinut i ceva
bani. V mulumesc pentru sfaturi!

1. Recitete textul i stabilete:


a) cnd i de unde a fost trimis scrisoarea;
b) cui i-a fost adresat;
c) de cine a fost scris scrisoarea.
2. Rspunde la ntrebri:
Cui putem trimite scrisori?
Cu ce ocazii?
Cum se trimite o scrisoare?
Ce formule de adresare poi
folosi n situaia n care
scrisoarea este destinat:
a) unui prieten;
b) familiei;
c) unei rude;
d) unui medic;
e) unui partener de afaceri?

Re]ine!
Prin scrisori oamenii i comunic impresii, gnduri, sentimente, idei.
Persoana care trimite scrisoarea se numete expeditor, iar cea
creia i este adresat se numete
destinatar. Numele i adresele
destinatarului i expeditorului se
scriu pe plic.
Orice scrisoare trebuie s
cuprind:
data i localitatea de unde
pleac mesajul; (14 decembrie,
Pietroasele);
formula de adresare (Stimat
redacie,);
coninutul scrisorii;
formula de ncheiere (Succes
tuturor cititorilor harnici!);
semntura.

...................................................
Limba [i literatura romn\ IV

27

Lucreaz mai mult

1. Subliniaz numeralele din textul de mai jos:


Era ora nou dimineaa. Cei doi cltori, astronomul i exploratorul,
coborau cursul rului tumultuos, pe malul su stng. Drumul era
anevoios, dar pn la ora unsprezece strbtuser aproape patru mile.
Ajuni ntr-un mic lumini vzur c albia rului era adnc,
stpnit de dou stnci cretoase, nalte de dou sute se picioare.
Primul gnd al lor a fost s se ntoarc din drum, cci prea c nu
vor putea merge mai departe.
(Jules Verne, Aventurile a trei rui i trei englezi n Africa)

2. Scrie n litere numerele din paranteze.


ntlnirea va avea loc pe (22) .......................................................... mai.
Al (4) .............................................. anun a fost cel care m-a interesat.
Am citit toate cele (12) ....................................... numere a le ziarului.

Jules Verne

3. Transform propoziiile urmtoare adugnd numerale:


Am citit articolul n pagina revistei.
Echipa de fotbal a ocupat locul pe podium.
4. Scrie cuvinte cu neles asemntor pentru: eveniment, ambele, carosabil.

tiai c
Inventatorul tiparului cu litere
mobile a fost germanul Johann
Gutenberg? Prima carte tiprit de
acesta, n anul 1450, a fost Biblia.
In 1655 este publicat n Anglia
cel mai vechi ziar? Este vorba
despre ziarul oficial al Coroanei
Regale. Primele 23 de exemplare
au fost editate sub numele de
The Oxford Gazette. Odat cu mutarea familiei regale de la Oxford
la Londra, a fost de asemenea
mutat i ziarul, iar numele lui a
devenit The London Gazette.

5. Formuleaz cte trei propoziii cu numerale care:


a) arat ordinea obiectelor;
b) arat numrul obiectelor.
6. Doreti s invii un prieten s petreac la tine cteva zile din concediu.
Continu scrisoarea de mai jos:
.............................
Drag ...................................,
tiu din scrisoarea pe care mi-ai trimis-o c peste puin
timp vei lua concediu. .............................................................. .
............................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
..............................................

28

Programul A doua ans Nivel primar

Din ziare i reviste

Pagin de portofoliu
1. Grupeaz pe trei coloane prile de vorbire studiate din urmtorul text.
Dup ce s-a odihnit vreo zece ore cei trei cltori au pornit ctre al doilea ora. Vremea bun nu a inut
cu ei. n a treia zi de mers au nceput ploi reci, care aveau s dureze trei sptmni.

Substantive

Adjective

Numerale

2. Alege una dintre situaiile date:


a) te mui cu domiciliul n alt localitate;
b) ai luat permisul de conducere;
c) urmeaz s te cstoreti;
d) intenionezi s-i deschizi o afacere.
Scrie n spaiul de mai jos o scrisoare de aproximativ zece rnduri prin care aduci la cunotin unui prieten
acest eveniment. Respect prile unei scrisori.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3. Lucrezi ca vnztor. Ai vndut: 3 pungi de bomboane n valoare
de 26 lei, 3 cutii de ciocolat de 38 lei, un kilogram de napolitane
n valoare de 19 lei.
Cumprtorul a fost S.C. SMART.
Completeaz chitan potrivit situaiei prezentate.

Unitatea..................................
Cod fiscal................................
Sediul.....................................
..............................................

Seria B AMA nr 3880101

CHITANA Nr_________/Data_____
Am primit de la ......................................................................
Adresa ..................................................................................
Suma de ................................ adic ......................................
.............................................................................................
reaprezentnd ........................................................................

Casier

Formai grupe. Realizai o colecie de articole din ziare i reviste pe una dintre temele:
Evenimente politice;
Reportaje sociale;
Reportaje sportive;
Informaii practice i utile;
Divertisment.
Prezentai celorlalte grupe coninutul articolelor care vi s-au prut cele mai interesante.

Limba [i literatura romn\ IV

29

Din copilrie
Lecia 9 Prieteni

Cite[te aici!
Vaasile Porojan
de Vasile Alecsandri

Vasile Alecsandri

Vocabular
pitar brutar;
drmb mic instrument muzical
alctuit dintr-un arc de fier i o
lam de oel i care, fiind proptit de
dini i micnd lama cu degetul,
produce un sunete;
simii covrigi;
a plmdi a prepara aluat cu
drojdie (coc).

Amintete-i!
n limba romn sunt cuvinte
care au form diferit, dar neles
asemntor.
Exist de asemenea cuvinte
care au aceeai form, dar neles
diferit.

30

Programul A doua ans Nivel primar

Am pierdut zilele trecute un tovar din copilrie, Vasile Porojan. El a


fost unul dintre robii notri, igan lingurar de soiul lui, ns pitar de meserie.
Acum 50 de ani eram amndoi egali dinaintea soarelui, fiind
deopotriv prlii de dnsul, i formam o pereche nedesprit de cum
rsrea soarele pn apunea.
Poamele din grdina noastr nu apucau niciodat s se coac, cci tiam
amndoi a ne cra ca veveriele pe vrfurile cele mai nalte ale copacilor
rodii. Meteri n a fura merele i perele eram mndri unul de altul.
Singura deosebire ce exista ntre noi era aceea c, pentru frdelegile noastre copilreti, numai Porojan era pedepsit. Cte bti a
mncat el, srmanul pe socoteala mea! De-abia scpat din minile
jupnesei cu obrajii mbujorai de palme el alerga la mine, i uitnd
usturimea, m ndemna s ne jucm. Eu l mngiam dndu-i cteva
parale s-i cumpere alvi i simini, pentru care Porojan era n stare
s-i vnd cciula, dac ar fi avut, i eu s-mi dau papucii din picioare.
Ce talent avea el pentru confecionarea arcelor din nuiele! Cum tia
de bine s nale zmeie de hrtie! El suna din drmb cu un talent la
care eu nu am putut ajunge niciodat. tia s imite uieratul erpilor i
s-i cheme astfel la el.
ntr-o bun diminea, Porojan a fost dat pe mna unui brutar s nvee a
plmdi pine, iar eu am fost trimis s nv tot ce se putea nva atunci.
Adio, nepsare a copilriei! Adio libertate! Adio fericire!

Folosete-i cunotinele!
1. Unete cuvintele date cu nelesul pe care l au n text.
frdelegi
bani
prlii
brutar
parale
pricepui
pitar
fructe
meteri
nzdrvnii
poame
ari
2. Rspunde la ntrebri.
Cine era Porojan?
Ce meserie a nvat el?
3. Explic prin cuvinte proprii enunurile din ultimul alineat al textului.
4. Formuleaz propoziii n care cuvintele: noi, mine, sare i roade s aib
nelesuri diferite.

Din copilrie

Observ!
1. Cu ce cuvinte se pot nlocui prile de vorbire subliniate?
El suna din drmb cu un talent la care eu nu am putut ajunge niciodat.
2. Care este numrul substantivelor subliniate?
Colega mea este simpatic.
Biatul era priceput.
Colegele mele sunt simpatice.
Bieii erau pricepui
Citete propoziiile nlocuind substantivele subliniate cu unul dintre
cuvintele: el, ea, ei, ele.
3. Transcrie propoziiile nlocuind cuvintele subliniate cu unul dintre
urmtoarele: dumneaei, dumnealor, dumneata sau dumnealui.
Tu m ajui ntotdeauna cnd am nevoie.
El este medicul nostru.
Diminea au venit ele.
Noii vecini sunt ei.

Exerseaz!

Re]ine!
Partea de vorbire care ine locul
unor nume de fiine sau lucruri se
numete pronume personal.
Ca i substantivul pronumele
poate fi la numrul:
singular (eu, tu, el, ea);
plural (noi, voi, ei, ele).
n limba romn exist i pronume personale de politee.
Acestea sunt: dumneata,
dumneaei,
dumnealui,
dumneavoastr, dumnealor.

1. Subliniaz pronumele. Pentru fiecare precizeaz numrul.


Omul a fost recunosctor. El ne-a dat cinci galbeni. Eu iau trei,
cci am avut trei pini, iar tu doi, pentru c doar dou pini ai avut.
Acum noi am mncat de poman i mai avem i bani n buzunar.
(Ion Creang, Cinci pini)

2. Transcrie enunurile nlocuind cuvintele subliniate cu pronume potrivite.


Am primit o scrisoare de la Maria.
n parc ne-am ntlnit cu Daniela i Petra.
Eu i Marius suntem colegi de serviciu.
Stelele strlucesc pe cer.
Tu i Marius avei permis de conducere.
3. nlocuiete spaiile punctate cu pronume personale de politee potrivite.
Voi oferi trandafirii .................................................................. .
..................................... vor veni mpreun la petrecerea mea.
........................................... a anunat ctigtorii concursului.
Pe ....................................... v cunosc de la nceputul anului.
..................................................... ai urmrit emisiunea de ieri.

Verific-i cunotinele!
1. Formuleaz propoziii n care cuvintele: ochi, pr, car i iute s aib
nelesuri diferite.
2. Subliniaz pronumele personale n propoziiile date.
Nu era el vinovatul.
Eu am urcat n grab un autobuz.
Voi ai cltorit mpreun n concediu.
Pe aceeai strad cu noi locuiete i dumneaei.
3. Formuleaz propoziii n care s foloseti pronumele personale la
numrul singular.

Limba [i literatura romn\ IV

31

Lecia 10 ntmplri
Cite[te aici!
La ciree
de Ion Creang

Amintete-i!
Grupul de enunuri care prezint o idee sau un moment al
ntmplrilor povestite ntr-un text
se numete fragment. Fiecrui
fragment i corespunde o idee
pricipal.

Vocabular
jordie nuia, b subire.

Odat, vara, m furiez din cas i m duc la mo Vasile, fratele


tatei, s fur nite ciree. i m chitesc eu n mine, cum s-o dau, ca
s nu m prind. Intru mai nti n casa omului i m fac a cere pe
Ion, s ne ducem la scldat.
Nu-i acas Ion, zise mtua Mrioara.
Apoi rmi sntoas, mtu Mrioar! i-mi pare ru c nu-i
vrul Ion acas, c tare-a fi avut plcere s ne scldm mpreun.
Dar n gndul meu: tii c-am nimerit-o? Bine c nu-s acas i, de n-ar
veni degrab, i mai bine-ar fi!
i, srut mna mtuii, lundu-mi ziua bun, ca un biat de treab,
m upuresc pe unde pot i, cnd colo, m trezesc n cireul femeii i
ncep a crbni la ciree n sn, crude, coapte, cum se gseau. i
deodat, iaca mtua Mrioara, c-o jordie n mn, la tulpina cireului.
Dar bine, ghiavole, aici i-i scldatul? zise ea, cu ochii holbai
la mine. Coboar-te, tlharule, c te-oi nva eu!
Dar cum s te cobori, cci jos era prpdenie! Dac vede ea i
vede c nu m dau, arunc de vreo dou-trei ori cu bulgri n mine,
dar nu m nimerete.
Atunci eu m dau iute pe-o creang, mai spre poale, i odat sar
n nite cnep, care se ntindea lng cire. i nebuna de mtua
Mrioara, dup mine. i eu fuga iepurete prin cnep, i ea pe
urma mea, pn ce dm cnepa toat la pmnt. Mtua, nu tiu
cum, se nclcete prin cnep, ori se mpiedic de ceva, i cade.
Eu, atunci, iute m duc acas fiind foarte cuminte n ziua aceea.

Folosete-i cunotinele!
1. Alege nelesul pe care l au n text expresiile date.
m chitesc
m upuresc
a crbni
m ascund;
m furiez;
a bombni;
m gndesc.
optesc.
a lua cu lcomie.
2. Rspunde la urmtoarele ntrebri:
De ce s-a dus Nic la unchiul su?
Care este motivul pe care i-l spune mtuii?
Ce face biatul dup ce i ia rmas bun de la mtua lui?
Ce s-a ntmplat dup ce Nic a fost prins n cire?
3. Formai perechi. mprii textul pe fragmente, dup momentele
ntmplrii. Formulai ideile principale.

32

Programul A doua ans Nivel primar

Din copilrie

Observ!
1. Citete enunurile urmtoare:
a) Pentru fiecare enun spune cine i cui vorbete.
Apoi rmi sntoas, mtu Mrioar!
Dar bine, ghiavole, aici i-i scldatul?

b) ncercuiete semnele de punctuaie folosite. Motiveaz folosirea lor.


2. Citete dialogul.
a) Subliniaz pronumele personale nvate.

Re]ine!
n scris virgula desparte cuvintele vorbitorului de cele ale
asculttorului.

Tudor sttea n faa mulimii. El spuse:


Voi vei ti de ce am venit atunci cnd mi vei afla numele.
Un om din mulime se ridic zicnd:
Tu cine eti? Noi vrem s aflm chiar acum.
Eu m numesc Tudor.

b) pentru fiecare dialog spune pronumele care nlocuiesc numele:


persoanei sau persoanelor care vorbesc;
persoanei sau persoanelor care ascult;
persoanei sau persoanelor despre care se vorbete.

Exerseaz!
1. Folosindu-te de tabel scrie cte dou propoziii n care s foloseti
cte un pronume personal la:
persoana a II-a, numrul singular;
persoana a III-a, numrul plural;
persoana I, numrul singular.
Singular
Plural

Persoana I
eu
noi

Persoana a II-a Persoana a III-a


tu
el, ea
voi
ei, ele

2. Identific pronumele personale studiate. Pentru fiecare precizeaz


numrul i persoana.

Re]ine!
Pronumele personale se deosebesc dup persoan:
persoana I - nlocuiete numele persoanei sau persoanelor
care vorbesc (eu, noi);
persoana a II-a - ine locul
numelui persoanei sau persoanelor cu care se vorbete
(tu, voi);
persoana a III-a - se
folosete n locul numelui persoanei sau persoanelor despre
care se vorbete (el, ea, ei, ele).

Povestea asta, vorbi Domnu Trandafir, e scris de Ion Creang.


Eu l cunosc pe Ion Creang, urm el cu o oarecare mndrie. S tii
voi c el are un dar de povestete aa frumos, de parc ne-ar spune
mama poveti la gura sobei.
(Mihai Sadoveanu, Domnu Trandafir)

Verific-i cunotinele!
1. Scrie n locul spaiilor punctate cuvinte potrivite, astfel nct s fie motivat folosirea virgulei:
..................................., cnd poi veni la mine?
Te rog s vii acum, ................................... !
Tu, ..................................., ce sfat mi poi da?
2. Subliniaz pronumele personale nvate. Precizeaz numrul i persoana .
Nu v supr tutunul? ntreb eu pe madam Popescu.
Vai de mine! La noi se fumeaz. Brbatu-meu fumeaz i... dumnealui mi se pare c-i cam place, zise ea
privindu-l pe domnul maior.
(Ion luca Caragiale, Viizit)
Limba [i literatura romn\ IV

33

Lucreaz mai mult

1. Unete substantivele cu pronumele personale prin care pot fi nlocuite.


persoanele
ea
adulii
profesoara
el
vnztorul
btrnul
ei
cartea
psrile
ele
oferii
2. Formuleaz propoziii n care cuvintele: banc, par i broasc s
aib nelesuri diferite
3. Subliniaz pronumele personale i pronumele personale de politee
din textul de mai jos. Alctuiete propoziii n care s foloseti
pronumele personale de politee identificate.
I.L. Caragiale

tiai c
Textele Vasile Porojan i
Amintiri din copilrie sunt
texte inspirate din realitate.

Dumnealor arat biletele, explicnd conductorului de ce Goe nu


poate s fac acelai lucru: fiindc biletul era n panglica plriei i,
dac a zburat plria firete c a zburat cu bilet cu tot. Dar avea bilet...
Parol, chiar eu l-am cumprat! zice tanti Mia.
Conductorul nu nelege. El vrea bilet. Cine nu declar c nu are bilet
coboar la prima staie i pltete i o amend de 7 lei i 50 de bani.
Dar noi n-am declarat, strig mamia.
Aa i trebuie dac a scos capul pe fereastr. Eu i-am zis s nu
scoat capul pe fereastr.
Ce te amesteci dumneata? zice tanti Mia.
(Ion Luca Caragiale, Domnu Goe)

4. Completeaz spaiile libere cu pronume potrivite.


Omul porni s cutreiere lumea. ............ se ntlni cu un btrn
care i spuse:
............ unde ai plecat, om bun?
Vreau s cutreier lumea. Dar ............ ?
i ............ am acelai gnd, fiule. Nu crezi c ar fi mai bine
dac ............ doi am merge mpreun?
............ pornir la drum mpreun.

5 Formai grupe. Purtai dialoguri pe una dintre temele: La doctor,


La cumprturi, La banc, n care s utilizai pronume personale
de politee.
6. Formai perechi. Dictai colegului/colegei trei propoziii care s
conin pronume personale. Fiecare dintre voi va recunoate pronumele n propoziiile pe care le-a scris. Pentru fiecare pronume, precizai numrul i persoana.
7. Alctuiete un scurt text despre familia ta, n care s foloseti pronume personale. Subliniaz-le.
34

Programul A doua ans Nivel primar

Lecturi

Pagin de portofoliu
1. Citete fragmentul:
Dar mai pe sear, iaca i mo Vasile, strig pe tata la poart. i dup ce-a venit el ruinat de la
ispa, mi-a tras o chelfneal ca aceea, zicnd:
- Na! Satur-te de ciree! De-amu s tii c i-ai mncat liftiria de la mine, spnzuratule! Oare multe
stricciuni am s mai pltesc eu pe urma ta?
Aa s-a mplinit vorba mamei. Ea spunea c Dumnezeu n-ajut celui care umbl cu furtiag.
D-apoi ruinea mea, unde o pui? Mi se dusese buhul despre pozna ce fcusem, de n-aveai chip s
scoi obrazul n lume de ruine; i mai ales acum, cnd se ridicaser cteva fete frumuele n sat la noi
i ncepuse a m scormoli i pe mine la inim.

a) Formuleaz ideea principal a fragmentului.


b) Subliniaz pronumele personale studiate.
c) Formuleaz o propoziie n care cuvintele pui i noi s aib alte nelesuri dect cele din text.
2. Transcrie enunurile nlocuind pronumele personale subliniate cu pronume personale de politee corespunztoare.
Tu m cunoti de puin timp.
Pe ele nu le-am vzut niciodat.
Cu el am cltorit n compartiment.
Putei s-mi spunei voi unde este coala?
3. n enunurile urmtoare scrie virgule unde este cazul.
La ce or vei veni la mine Florin?
Doamnelor i domnilor bun seara!
Fii atent copile c te loveti!
4. Precizeaz numrul i persoana pronumelor subliniate:
Am plecat spre voi dup ce am vorbit la telefon.
Pe dumnealui l cunosc de trei ani.
Tu i ea vei lucra cu mine.

Vocabular
ispa observarea, constatarea
unor stricciuni;
i-ai mncat liftiria i-ai pierdut imaginea de om cinstit ;
se dusese buhul se dusese
vorba.

Scriei fiecare un scurt text n care s prezentai o ntmplare din copilrie. Realizai la nivelul clasei
o carte cu titlul Amintiri din copilrie.

Limba [i literatura romn\ IV

35

VI

Lecturi pentru toate vrstele


Lecia 11 Hagi Tudose
Cite[te aici!
Hagi Tudose
de B. tefnescu Delavrancea

Amintete-i!
Punctul (.) arat n scris c prin
enunul formulat se transmite o
informaie.
Semnul ntrebrii (?) se folosete
n scris la sfritul enunurilor care
exprim ntrebri, prin care se cer
informaii.
Semnul exclamrii (!) se folosete
pentru a exprima un salut, un
ndemn, o mirare, o porunc, o
rugminte, un sfat etc.
n scris, intervenia fiecrui personaj n dialog se marcheaz cu
linie de dialog (). Linia de dialog
se scrie ntotdeauna cu alineat.

Fum pe coul Hagiului nu s-a pomenit. Ridice viscolul nmeii pn


la streini, apele s nghee tun. Treaba lor! De cte ori nepoat-sa
i pomenea de Crciun s taie i ei un porc, btrnul rspundea:
mi pare ru, nepoat, s aud guind. mi face ru, c aa sunt
eu, milos.
Cumpr-l, nene, tiat gata.
Dac aa i aducea vorba Leana, nepoat-sa, btrnul rspundea
linitit:
Un porc? Carne mult! Se stric. Doar dou guri suntem.
Venea Patele:
Nene, s roim i noi ou!
Ce prostie! Ou roii? Nu e bine s le mnnci proaspete?
Oule roii sunt sttute.
S roim puinele.
De roim puinele ardem focul degeaba. Cheltuial zadarnic!
Sunt vremuri grele.
Da, o ciozvrt de miel.
Miel? Ce fel de miel? Cum miel? Miroase a oaie. Patele e prea
n var.
Ce pustie de var, nene Tudose, nu vezi c plou i fulguiete?
Ei, fulguiete! Tu nu vezi c nu ine? Cum cade, cum se
topete. Eu mor de cald.
i eu mor de frig.
Mori de frig, crpi! Aa eti de cnd te tiu, lacom i nemulumitoare.
Leana tace i nghite n sec. E srac. N-are pe nimeni. Tace, c
btrnul, de se mnie, strig, trntete uile, apoi se arunc n pat i
se vait pn la miezul nopii, uitnd s-i mai dea i o bucat de pine.
Aa a petrecut Hagiul viaa pn la btrnee. Un ir necurmat
de chinuri fericite, nepunnd nimic pe el, nebgnd nimic n gur,
fr foc, fr fiertur, neiubind pe nimeni.

Folosete-i cunotinele!
1. Rspunde la ntrebri.
Care sunt personajele textului?
De ce spunea Hagi Tudose c nu taie porc de Crciun?
2. Spune cte dou adjective potrivite celor dou personaje ale textului.
4. Motiveaz folosirea liniei de dialog.

36

Programul A doua ans Nivel primar

Lecturi

Observ!
1. Subliniaz n textul urmtor prile de vorbire care arat aciunea,
starea sau existena.
Leana tace i nghite n sec. Tace, c btrnul, de se mnie, strig,
trntete uile, apoi se arunc n pat i se vait pn la miezul nopii.

2. Recitete fragmentul de la exerciiul 1 fr cuvintele subliniate. Ce observi?

Exerseaz!
1. Numete cte trei aciuni pe care:
a) le desfori n buctrie;
c) le desfoar un vnztor;
b) le face ranul pe cmp;
d) le desfori la coal.
2. ncercuiete n fiecare coloan de mai jos verbele.
scris
gnd
dansm
cntec
scriem
ngndurat
dansator
cni
scrisul
gndete
dans
cntre
3. Completeaz proverbele cu verbele potrivite scrise n parantez.
Discutai nelesul fiecrui proverb. (nu e, stric, nu lsa, vine, trece)
Paza bun .......................... primejdia grea.
Graba ............................................... treaba.
Dac .......................... cap, vai de picioare.
Dup furtun .................... i vreme bun.
Ce poi face azi, ........................ pe mine.
4. Subliniaz verbele.

Re]ine!
Partea de vorbire care exprim
aciunea, starea, existena fiinelor,
lucrurilor, fenomenelor naturii se
numete verb.
Verbul are un rol principal n
comunicare. Eliminnd verbele
dintr-un mesaj acesta nu mai are
neles.

Puse paharul pe un taler de pmnt i turn ap. Untdelemnul se


scursese n taler, rmnnd n pahar un rotocol de-o muchie de cuit.
Se vr n ptur. Candela sfri i trosni.
(B. t. Delavrancea, Hagi Tudose)

Verific-i cunotinele!
1. nlocuiete verbele subliniate cu altele cu neles asemntor.
n curtea bisericii au existat doi nuci.
Am zrit n deprtare casa n care urma s locuim.
Gheorghe s-a urcat n pod.
Muncitorii vor ncheia programul la ora 18.
2. Grupeaz verbele date dup ceea ce exprim ntr-un tabel asemntor.
se afla, sttea, se odihnete, reparm, scriem, se gsete, existau, am zburat, suntei, plngea, ascultau, vor privi.
Aciunea

Starea fizic sau sufleteasc

Existena

3. Subliniaz verbele din textul de mai jos.


Cnd Tnase ajunse acas, trase crue drept la grajd i propti caii n faa unei grmezi de gunoi. n
mijlocul curii erau dou perechi de boi, care stteau cap n cap.
Omul privi n jur apoi intr n cas. Venea miros de mncare proaspt.

Limba [i literatura romn\ IV

37

Lecia 12 Un om ncjit
Cite[te aici!
Un
n om ncjit
de Mihail Sadoveanu

Mihail Sadoveanu

Vocabular
se zbicise se uscase;
reavn umed, jilav;
suduie spune vorbe jignitoare,
njur.

Trei zile btuser vnturi suntoare de la miazzi, pmntul se


zbicise, i-n dumbrvioara de la marginea satului ncepuser s
nfloreasc galben cornii. Biatul cel mic al lui Dumitru Onior
ieise cu ase oi la mugurul proaspt al primverii.
Era un copila galben i mrunel i tra pe pmntul reavn
nite ciubote grele ale unui frate mai mare. Ridic spre mine ochii
triti i-i scoase cu anevoie din cap plrioara veche i pleotit
Ce mai faci tu, flcule? l ntrebai eu. Ai ieit cu oile la pscut?
M-a trimes ttuca s le mai port! mi rspunse el serios, cu
glasu-i subirel i peltic.
Dar tu eti vrednic bre, Nicule, s pori un crd de oi?
He, sunt eu vrednic, da acum n-am ce purta, sunt suprat
Cum se poate? i de ce, m rog?
De ce? Pentru c-n primvara asta tot ne-au czut din oi, -acum
am rmas numai cu acestea ase.
i v-au murit multe, bre Nicule?
Multe... Ttuca ntruna blastm i suduie cnd cade cte-o
oaie; m bate i pe mine cteodat, dar parc eu ce-s vinovat?
Acum s-a ntmplat alta. Cnd ieeam din sat, a trecut unul repede
cu crua i mi-a plit o oaie. A dat-o jos. Acum abia mai sufl. Are
s se duc i asta. Era a mmuci, mi-o lsase mie.
i de ce spui c i-o lsase mmuc-ta ie?
Apoi nu tii? Eu n-am mam. A murit n postul Crciunului. ntr-o
zi i-a fost ru, s-a pus n pat i a murit ntr-o duminic. i nainte de
asta m-a mngiat pe frunte i mi-a spus c-mi las mie mioara asta.
Copilul mi vorbea cu seriozitate i durere ca un om mare. i,
urnindu-se din loc, ncepu a-i tr iar ciubotele grele, ndemnnd
cu bul oile spre dumbrvioar.

Folosete-i cunotinele!
Amintete-i!
Literele i redau acelai sunet.
Se scrie ntotdeauna la nceputul
i sfritul cuvintelor.
De cele mai multe ori, litera se
folosete n interiorul cuvintelor.

38

Programul A doua ans Nivel primar

1. Subliniaz n text cuvintele: miazzi, dumbrvioar, ciubote, cu anevoie,


ntruna, mi-a plit, sufl, urnindu-se. Recitete textul nlocuind aceste
cuvinte cu altele care s aib acelai neles.
2. Formai perechi. Citii dialogul dintre cele dou personaje ale textului.
3. Rspunde la ntrebri.
Cnd se petrece ntmplarea?
De ce era necjit biatul?
De ce inea Nicule aa de mult la oaia lovit?
Ce sentimente transmite autorul prin acest text?
4. Transcrie ultimul enun al textului. Subliniaz cuvintele care conin
literele i . Motiveaz folosirea literei sau . Scrie apoi trei cuvinte
n care litera s fie la sfritul cuvntului.
5. Gsete n text:
dou substantive comune; dou numerale; dou verbe
dou substantive proprii;
dou pronume;

Lecturi

Observ!
1. Spune cine face aciunea exprimat de verbele subliniate:
persoana sau persoanele care vorbesc;
persoana sau persoanele cu care se vorbete;
persoana sau persoanele despre care se vorbete.
Eu citesc anunurile publicitare.
Tu citeti articolul de pe prima pagin.
Ea citete n fiecare diminea.
Noi citim ziarul.
Voi citii aceeai revist.
Ei citesc copiilor.
2. Scrie forma corect a verbelor, ca n exemplul dat. Observ cum i
modific forma verbele date.
a privi
a lucra
a hotr
a lua
a fi

Eu
Tu
El, Ea Noi
privesc priveti privete privim

Voi
privii

Ei, Ele
privesc

Re]ine!
Verbul i modific forma
dup numrul i persoana care
face aciunea exprimat de verb.
Numrul singular arat c aciunea este fcut de o singur persoan, iar numrul plural c
aciunea este fcut de mai multe
persoane.
Persoana I arat c aciunea
este fcut de persoana care
vorbete.
Persoana a II-a arat c aciunea este fcut de persoana sau
persoanele cu care se vorbete;
Persoana a III-a arat c aciunea este fcut de persoana sau
persoanele despre care se vorbete.

Exerseaz!
1. Scrie pe spaiile punctate pronumele potrivite. Folosindu-te de
acestea precizeaz numrul i persoana verbelor date.
persoana a III-a, numrul singular;
Exemplu: el (ea) vine
........... au cntat
........... vei primi
........... nu cltorim
........... am ajutat
........... ridic
........... participi
........... veneam
........... suntei
........... voi avea
2. Scrie verbele din paranteze la formele corecte.
Pe banc (era) ........................................ doi tineri.
Fiul meu (am nvat) ............................ alfabetul.
Srbtoriii (a servit) ............................. ampanie.

Verific-i cunotinele!
1. Taie varianta greit a verbelor.
Cele trei fete zmbea/zmbeau fericite.
La rsritul soarelui oamenii era/erau pe cmp.
Vecinii mei au luat/a luat un frigider nou.
Ei vor/vrea bilete la acest film.
2. Subliniaz verbele. Pentru fiecare precizeaz numrul i persoana.
De la Bucureti spre Braov pleac zilnic patru trenuri.
n compartiment sunt trei persoane.
Pe drum toi am privit frumoasa imagine a munilor.
Ai ajuns n ora naintea noastr.
Limba [i literatura romn\ IV

39

Lucreaz mai mult

1. Copiaz n caiet tabelul i completeaz-l cu verbele date, respectnd


numrul i persoana fiecruia.
ai gtit, vor construi, cltorim, urc, ca primi, construii, am venit, primete,
cumprai, asculi, aflm, au deschis.
Numrul singular

Numrul plural

Persoana

Persoana

Persoana

Persoana

Persoana

Persoana

a II-a

a III-a

a II-a

a III-a

ai gtit
2. Subliniaz verbele din textul urmtor. Grupeaz-le dup persoan.

Pelerini la Mecca

tiai c
Hagi sau hagiu este un titlu
dat unei persoane care a fost s se
nchine la locurile sfinte?

Dup nunt feciorii au plecat la treaba lor, iar nora rmase cu


soacra. Chiar n acea zi, ctre sear, baba zise nurorii:
tii ce m-am gndit eu, noro? S lucrezi i nopile. Eu m ntind
puin, dar tu s tii c eu dorm iepurete; i pe lng cei doi ochi,
mai am unul la ceaf, care st mereu deschis i cu care vd, i
noaptea i ziua, tot ce se face prin cas. Ai neles ce i-am spus?
(Ion Creang, Soacra cu trei nurori)

3. Pornind de la verbele date scrie cte un substantiv i apoi cte un


adjectiv, ca n exemplul dat.
Verb
Substantiv
Adjectiv
a lumina
lumin
luminos
a ploua
a ntineri
a gndi
a nveseli
a mbogi
4. ncercuiete forma corect a verbelor n propoziiile de mai jos:
Acolo erai/ierai i voi.
Vom fii/Vom fi la voi la ora dou.
Ea a loat/a luat autobuzul dou staii.
La magazin era/iera nchis.
Scriei/Scrii o cerere ctre primar.
Luasem/Losesem un televizor nou.
5. Unete expresiile date n coloana din stnga cu verbele potrivite din
coloana din dreapta.
a lua-o la sntoas
a se enerva
a lua loc
a participa
a lua la rost
a fugi
a lua foc
a certa
a lua parte
a se aeza
6. Formuleaz propoziii n care cuvintele: vin, car i sare s fie verbe.

40

Programul A doua ans Nivel primar

Amintiri

Pagin de portofoliu
1. Subliniaz verbele. Pentru fiecare precizeaz numrul i persoana.
tefan se ntoarce i din cornu-i sun;
Oastea lui zdrobit de prin vi adun.
Lupta iar ncepe... Dumanii zdrobii
Cad ca nite spice, de securi lovii.
(Dimitrie Bolintineanu, Muma lui tefan cel Mare)

2. Scrie cte trei verbe la:


persoana I, numrul singular;
persoana a III-a, numrul plural;
persoana a II-a, numrul plural.
3. Scrie pe spaiile punctate verbe potrivite.
Cartea ............................ pe primul raft al bibliotecii.
Cu trei zile n urm ................................... la Braov.
Mine ......................................................... o scrisoare.
4. Marcheaz cu X casetele corespunztoare propoziiilor n care cuvintele subliniate sunt verbe.
Daniel a rs mult de glumele lui.
n imagine este un rs.
Pe cer au aprut nori.
Ei cer informaii la telefon.
Omul mn caii.
El s-a lovit la mn.
Ei au venit mai devreme.
Ei au un venit bun.
5. Completeaz spaiile libere cu semne de punctuaie potrivite.
Bunico

e ru s nu ai copii

Firete c e ru
Bunico
Ea rdea

Casa omului fr copii e pustie

dar eu nu am copii i nu-mi pare ru


mi desfcea prul crlionat n dou i m stura n cretetul capului
(Barbu t. Delavrancea, Bunica)

Alegei cteva poveti atractive pentru copii. Formai grupe n funcie de numrul de personaje al fiecrei
povestiri. Citii pe roluri, ct mai expresiv aceste texte. nregistrai povetile pe casete audio.
Acestea vor putea fi ascultate cu plcere de copiii din familia ta sau de cei de la o grdini din
comunitatea voastr.

Limba [i literatura romn\ IV

41

VII

Texte cu moral

Lecia 13 oarecele i pisica

Cite[te aici!
oarecele i pisica
de Grigore Alexandrescu
Un oarece de neam, i anume Raton,
Ce fusese crescut sub pat la pension,
i care n sfrit, dup un nobil plan,
Petrecea retirat ntr-un vechi parmazan,
ntlni ntr-o zi pe chir Pisicovici,
Cotoi care avea bun nume-ntre pisici.

Binele oricesc ct de mult l doresc


i ct mi eti de scump, o tie Dumnezeu!
Cunosc ce ruti v-au fcut fraii mei,
i c avei cuvnt s v plngei de ei;
Dar nu sunt cum crezi; cci chiar asupra lor
Veneam s v slujesc, de vrei un ajutor.

Cum c domnul Raton ndat s-a gndit


S o ia la picior, nu e de ndoit.
Dar smeritul cotoi, cu ochii n pmnt,
Cu capu-ntre urechi, cu un aer de sfnt,
ncepu a striga: De ce fugi, domnul meu?
Nu cumva i fac ru? Nu cumva te gonesc?

Eu carne nu mnnc; ba nc socotesc,


De va vrea Dumnezeu, s m clugresc.
La st frumos cuvnt, Raton nduplecat,
Vznd c Dumnezeu de martor e luat,
i ceru iertciuni i-l pofti a veni
Cu neamul oricesc a se-mprieteni.

Vocabular
pension instituie de nvmnt
din trecut, unde nvau de obicei
copiii oamenilor bogai;
retirat singuratic, retras;
parmezan specialitate de cacaval;
chir domn,
ipocrit prefcut, farnic.

Dar ntr-o zi, cnd toi i deter un bal,


Dup ce refuz i limbi i cacaval,
Zicnd c e n post i nu poate mnca,
Pe prietenii si ceru a-mbria.
Ce fel de-mbriri! Ce fel de srutat!
Pe ci gura punea,
ndat i jertfea;
nct abia doi-trei cu fuga au scpat.
Cotoiul cel smerit
E omul ipocrit.

Folosete-i cunotinele!
1. Stabilete nelesul cuvintelor subliniate n enunurile date.
Socotesc c e bine s mergem mpreun.
Trebuie s socotesc dac mi ajung banii.
Costumul nu a fost scump.
Copilul lor este foarte scump.
Sptmna aceasta am inut post.
La fabric este un post liber.
2. Prezint pe scurt coninutul textului.
3. Ce defecte ale oamenilor sunt prezentate ?
4. Citete versurile care prezint ipocrizia motanului.
5. D exemple de situaii din via n care comportamentul oamenilor
poate fi asemnat cu cel al personajelor din text.

42

Programul A doua ans Nivel primar

Texte cu moral

Observ!
1. a) Spune ce sunt ca pri de vorbire fiecare dintre cuvintele: doi,
blnd, lenea, rstoarn.
b) Folosete n propoziiile de mai jos cuvintele date ca rspunsuri
la ntrebrile scrise n parantez:
(Cine?) ............................. e cucoan mare.
Ma (ce fel de?) ............................. zgrie ru.
Cine fuge dup (ci?) ............................. iepuri nu prinde nici unul.
Buturuga mic (ce face?) ............................. carul mare.
2. Subliniaz n propoziiile de mai jos cuvintele care rspund la ntrebarea despre cine se vorbete n propoziie?:
Trenul a avut ntrziere 20 de minute.
Pe peron ateptau prinii mei.
El a luat noul paaport.
3. Completeaz spaiile punctate folosind substantive i apoi pronume
care s rspund la ntrebarea cine? sau ce?.
La noi au venit ........................................ .
......................... se afl la intrarea n ora.
Asear .......................... a urmrit filmul.

Exerseaz!

Cnd intr n alctuirea propoziiilor, prile de vorbire ndeplinesc


un anumit rol, devenind pri de
propoziie. Orice parte de propoziie rspunde la o anumit ntrebare. (cine?, ce fel de?, unde?,
cnd?, ce face? etc.)

Re]ine!

1. Identific subiectul fiecrei propoziii de mai jos. Spune prin ce


parte de vorbire este exprimat fiecare.
n centrul oraului se afl biblioteca.
Pe la ora zece am ajuns i noi.
Mariana a telefonat de diminea.
2. Copiaz propoziiile n care cuvintele subliniate sunt subiecte.
Ei se pregtesc pentru concediu.
Rucsacul lui Dan este nou.
Vom merge mpreun cu ei.
Dan pleac n excursie.
Geanta mea este ca a ei.
Noi l-am vzut pe Dan.
Munii se vd n deprtare.
Ei au vizitat munii noti.
n munii acetia sunt
multe cabane turistice.

Re]ine!

Partea de propoziie care arat


despre cine se vorbete n propoziie se numete subiect. Subiectul
rspunde la ntrebrile: cine?, ce?
sau despre cine se vorbete n
propoziie?
Subiectul poate fi exprimat prin
substantiv sau pronume.

Ei lucreaz mpreun cu noi.


Acum o sptmn noi am avut
examen.
Pe noi ne cunosc de mult timp.

Verific-i cunotinele!
1. Completeaz spaiile punctate cu subiecte exprimate prin substantive si apoi prin pronume.
............................ ine foarte mult la mine.
............................ au ieit din cas acum cinci minute.
2. Subliniaz subiectele n fragmentul de mai jos.
Vntul de toamn, rece i umed, mprtie frunzele n lunca Vitanului. n albia sa, Dmbovia i
mn linitit apa tulbure. Stolurile de ciori se rsfir pe cer. Dincolo de hanul din rscruci este casa lui
Climan, potcovarul. El st pe prisp.
(Ion Agrbiceanu, Milogul)

Limba [i literatura romn\ IV

43

Lecia 14 Boierul i Pcal


Cite[te aici!
Boierul i Pcal
de Ioan Slavici

!!!

R
EMIE

PR

Teatr ul Nostru
v prezint

BOIERUL
s,i
PACALA

cipale:
n rolurile prin
Pcal
Ion Popescu - Boier ul
Gheorghe Stan

Odat, Pcal sttea la marginea unei pduri i se gndea ce s


mai fac. Cnd se uit pe drum, vede o trsur venind ctre el. Se
scoal el repede i ia un trunchi de copac i-l ridic drept n sus. n
trsur erau boierul, cucoana i vizitiul care mna caii. Boierul,
vznd pe Pcal, spuse vizitiului s opreasc trsura i zise:
Bun ziua! Dar ce faci aici?
Ziua bun! D-apoi cucoane, ce s fac? Am pus i eu lemnul ista
s se hodineasc olecu, c apoi l duc acas. Dar dumneavoastr
unde v ducei?
Eu am auzit de unul Pcal, care pclete oamenii, i m duc
s m pcleasc i pe mine.
Nu te mai duce, cucoane, mai departe, c eu-s Pcal. Dar acum
nu pot s v pclesc c am uitat pclitorul acas. Dar dac v dai
jos din trsur cu toii i inei lemnul ista bine s nu se clatine nicicum, eu dau o fug cu trsura acas i mi aduc pclitorul. Vin ndat.
Se deter jos boierul, i cucoana i vizitiul, prinser cu ndejde
de lemn i lsar lui Pcal trsura s dea fuga dup pclitor. Se
face noapte i Pcal nu mai vine. Sttur toi aa noaptea toat i
ziua pn la amiaz. Numai ce trece un om pe acolo.
Bun ziua, boierule! Dar ce stai acolo dumneavoastr?
Bun ziua! inem copacul sus pn ce vine Pcal cu pclitorul s ne pcleasc. A spus c vine degrab cu trsura, dar uite
c nu mai vine.
D-apoi, cucoane, nu-i destul pcleal c s-a dus cu trsur
i cu cai cu tot?

Folosete-i cunotinele!
1. Scrie forma corect a cuvintelor: ista, hodineasc, olecu.
2. Citii pe roluri dialogul dintre Pcal i boier.
3. Rspunde la ntrebri.
De unde vine numele Pcal?
Ce era de fapt pclitorul?
Pe cine cuta boierul? De ce?
Cum afl boierul c a fost pclit?
Ce intenii ascund vorbele
De ce crezi c boierul a fost uor de pclit?
politicoase ale lui Pcal?
Ce este amuzant n acest text?
4. Unete numele personajelor cu adjectivele care exprim nsuirile potrivite ale acestora.
inteligent
naiv
boierul
ncrezut
viclean
Pcal
credul
ndrzne
5. Delimiteaz textul pe fragmente dup urmtorul plan de idei.
Boierul l cuta pe Pcal.
Pcal l pclete pe boier.
Boierul afl c a fost pclit.
6. Formai grupe de cte trei persoane. Povestii oral, pe rnd, cte un fragment din text
7. Povestete n scris un fragment din text.
44

Programul A doua ans Nivel primar

Texte cu moral

Observ!
1. a) Subliniaz cu dou linii subiectele din propoziiile date.
Pcal sttea la marginea unei pduri.
n deprtare el vede o trsur.
Boierul spuse vizitiului s opreasc.
b) Subliniaz cu o linie prile de propoziie care rspund la ntrebrile: ce face? sau ce se spune despre? subiect.
c) Spune prin ce pri de vorbire sunt exprimate cuvintele subliniate.
2. Completeaz spaiile punctate cu pri de propoziie care s
rspund la ntrebrile formulate n paranteze.
Vremea cald (ce se spune despre vreme?) ................................ .
El (ce face?) ..................................... n fiecare zi.
n aceast diminea (ce fac?) ............................. maina.

Re]ine!
Partea de propoziie care arat
ce face sau ce se spune despre
subiect se numete predicat.
Predicatul este exprimat prin verb.
Propoziia este o comunicare
cu un singur predicat.
Subiectul i predicatul au
acelai numr. Subiectul i predicatul sunt pri principale de
propoziie.

Exerseaz!
1. Scrie cte trei predicate pentru fiecare dintre subiectele date.
Omul ......................... .
Soarele ......................... .
......................... .
......................... .
......................... .
......................... .
Noi ......................... .
Eu ......................... .
......................... .
......................... .
......................... .
......................... .
2. Taie forma greit a predicatelor.
Blocurile nalte este/sunt n centru.
La ntlnire a venit/au venit toi prietenii.
Cursanii nv/nva cu interes.
Pe osea trece/trec irurile de bicicliti.
3. Transform propoziiile trecnd subiectele de la singular la plural.
Familia face cumprturi.
Mecanicul a reparat maina.
Vecinul povestete despre concediu.
4. Subliniaz predicatele cu o linie i subiectele cu dou linii.
Demult a fost n ar o secet cumplit. Soarele arsese totul pe
cmp. Munca oamenilor a fost n zadar. Grul s-a uscat pe cmp.

Verific-i cunotinele!
1. Alctuiete propoziii care s aib, pe rnd, urmtoarele predicate:
alearg, voi veni, au strns.
2. Subliniaz predicatele n propoziiile urmtoare.
Nuntaii erau n faa bisericii.
Ei ateptau sosirea mirilor.
Invitaii priveau curioi.
Tinerii au primit multe daruri.

Limba [i literatura romn\ IV

45

Lucreaz mai mult

1. Unete subiectele cu predicatele potrivite:


Sportivii
va ctiga.
Echipa
alearg.
Prinii
se antreneaz.
Btrnii
lucreaz.
Ele
povestesc.
2. Subliniaz predicatul fiecrei propoziii. Scrie apoi pe spaiile punctate verbe care au neles asemntor cu predicatele subliniate.
...............................
Prietenii mei se duc la stadion.
Tutunul duneaz sntii.
...............................
...............................
Orele de curs se sfresc la ora 18.
Ei doresc o main nou.
...............................
Biblioteca se afl n sufragerie.
...............................
3. Completeaz proverbele cu predicatele potrivite scrise n parantez.
Discutai despre nelesul acestor proverbe.
(sfinete, nu sare, suge, se cunoate, schimb, are, face, treci)
Lupul i .................................. prul, dar nravul ba!
Minciuna .................................. picioare scurte.
Omul .................................. locul.
Achia .................................. departe de trunchi.
Omul gospodar .................................. iarna car i vara sanie.
Mielul blnd .................................. la dou oi.
Ziua bun .................................. de diminea.
4. Subliniaz cu o linie predicatele i cu dou linii subiectele. Transcrie
propoziiile schimbnd locul subiectului n propoziie.
Prerea ta conteaz!
Astzi s-au terminat cursurile.
Ultimii ani au trecut repede.
n acea zi noi am primit vestea cea bun.
5. Formuleaz propoziii n care subiectele s fie exprimate prin:
a) substantiv propriu;
b) substantiv comun, genul neutru, numrul singular;
c) pronume personal de politee;
d) pronume personal, persoana a III-a, numrul plural.
6. Formuleaz cte o propoziie simpl pe baza fiecrei ilustraii.

46

Programul A doua ans Nivel primar

Texte cu moral

Pagin de portofoliu
Norocul i Mintea
de Ion Luca Caragiale
Se zice c odat Norocul i Mintea s-au prins s mearg mpreun la drum i au plecat amndoi ntr-o
cltorie. Ziua ntreag au tot mers ei, pn ce noaptea i-a prins n mijlocul drumului. Ce le rmnea de
fcut? Unde era s poposeasc peste noapte cltorii notri?
Ce atta btaie de cap! Hai s ne trntim aici n mijlocul drumului i ne vom odihni, zise Norocul.
Dar dac va veni vreun cal peste noapte i va da peste noi? zice Mintea cu glasul ei nelept. Hai s
ne dm la o parte din drum i s ne odihnim pe pajitea de alturea.
F tu cum tii, zise Norocul, eu unul m culc aici n mijlocul drumului!
i zicnd aceste cuvinte, se trnti n mijlocul drumului, i a i adormit.
Spre deosebire de Noroc, Mintea, mai cu scaun la cap, iei din drum, i cut un locor potrivit pe
pajitea moale, zise Tatl Nostru, i fcu cruce i adormi n curnd.
D-abia aipir drumeii notri i, iat, se aude o duruitur, care se apropia din ce n ce mai mult. Era
un car tras de patru cai. Roatele se nvrteau cu repeziciune. nc vreo dou-trei clipite i Norocul ar fi
fost fcut praf de copitele cailor.
Dar norocul tot la noroc trage! Cnd mai erau doar vreo zece pai ntre car i el, auzind zgomotul,
norocul se trezi din somn i ct ai clipi sri drept n picioare. Caii, speriai, au srit i ei mai la o parte.
Carul a luat-o razna pe cmp tocmai pe lng picioarele Minii. Srmana de ea a rmas mult vreme
leinat, dup rnile cptate. Cnd se dezmetici i spune celui ce o nsoise la drum s-i caute nite
ierburi, cu care s i vindece rnile.
Ce pcat c Mintea nu gndise! Dac Norocul n-ar fi stat n drum, nimic nu s-ar fi ntmplat!

1. Subliniaz n text cuvintele: s-au prins, car i trage. Formuleaz propoziii n care aceste cuvinte s aib alt neles
dect cel din text.
2. Transcrie fragmentul din text care prezint cum Norocul i Mintea i-au ales locul de popas.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3. Povestete oral textul.
4. Explic nelesul proverbelor:
Norocul la noroc trage!
Prost s fii, noroc s ai! Norocul calc n urma minii.
5. Subliniaz subiectele cu dou linii i predicatul cu o linie n propoziiile de mai jos.
Ziua ntreag au mers ei.
Norocul s-a trntit n mijlocul drumului.
Noaptea i-a prins n mijlocul drumului.
Mai cu scaun la cap, Mintea i cut un loc linitit pe pajitea moale.

Povestii cte o ntmplare trit, auzit sau citit din care s se desprind o nvtur.
Scriei fiecare n cel mult o pagin ntmplarea povestit.

Limba [i literatura romn\ IV

47

Recapitulare Pri de vorbire


Substantivul

Numeralul

Definiie: Partea de vorbire care denumete:


fiine: om, vietate, persoan, biat, copil etc.;
lucruri: tramvai, magazin, calculator, cazma,
ochelari etc.;
fenomene ale naturii: ceat, burni, ploaie,
abur, cldur etc.;
nume de aciuni, nsuiri, stri sufleteti: cititul,
buntate, frumusee, veselie etc. .
Felul:
comun: ape, culoare, vis, prietenie, surpriz, drumuri, orae etc.;
propriu: Dunrea, Iai, Frana, Ion Creang,
tefan cel Mare, Marea Neagr etc. .
Genul:
feminin: (o) femeie (dou) femei; (o) zi
(dou) zile, (o) bucurie (dou) bucurii;
masculin: ( un) brbat (doi) brbai; (un) prieten (doi) prieteni; (un) an (doi) ani;
neutru: (un) nume (dou) nume; (un) bra
(dou) brae; (un) cuier (dou) cuiere;
Numrul:
singular - copil, margine, gar, piatr, fiu, fiic etc.
plural: copii, margini, gri, pietre, fii, fiice etc.

Definiie: Partea de vorbire care exprim numrul sau


ordinea obiectelor.
Numeralul exprim:
numrul obiectelor: unu, trei, paisprezece etc.
ordinea obiectelor: al doilea, a asea, al treilea etc.
Scrierea numeralelor:
ntr-un singur cuvnt: trei, unsprezece, nouzeci
etc.
prin mai multe cuvinte: douzeci i unu, trei
sute patruzeci i doi, dou mii patru sute cinci etc.

Adjectivul
Definiie: Partea de vorbire care arat nsuiri ale
obiectelor denumite de substantiv. nsuirile se pot
referi la: culoare, form, dimensiuni, gust, miros,
nsuiri fizice i sufleteti.
Genul:
feminin: femeie harnic; zi nsorit, bucurie enorm;
masculin: brbat voinic; prieten vechi; an bun;
neutru: nume important; bra puternic; cuier nou;
Numrul:
singular: fir argintiu, cas nalt, serviciu bun;
plural: fire argintii, case nalte, servicii bune.
Acordul: Adjectivul are acelai gen i numr cu substantivul pe care l determin.

48

Programul A doua ans Nivel primar

Pronumele personal
Definiie: Partea de vorbire care ine locul unei persoane
denumite de substantiv .
Persoanele:
persoana I persoana sau persoanele care
vorbesc;
persoana a II-a persoana sau persoanele cu
care se vorbete;
persoana a III-a persoana sau persoanele
despre care se vorbete.
Numrul:
singular: eu, tu, el, ea
plural: noi, voi, ei, ele

Verbul
Definiie: Partea de vorbire care arat:
aciunea: lucreaz, gtete, coase, citete etc.
starea: st, poposete, ateapt etc.
existena: exist, se afl, este etc.
Forma verbului se schimb dup:
Persoan:
persoana I aciunea este fcut de persoana
sau persoanele care vorbesc;
(eu) privesc, adun, (noi) venim, am vzut;
persoana a II-a aciunea este fcut de persoana sau persoanele cu care se vorbete;
(tu) priveti, aduni, (voi) venii, ai vzut;
persoana a III-a - aciunea este fcut de persoana sau persoanele despre care se vorbete.
(el, ea) privesc, adun, (ei, ele) vin, au vzut.
Numr:
singular aciunea este fcut de o singur
persoan;
plural aciunea este fcut de mai multe persoane.

Recapitulare Pri de propoziie


Subiectul

Predicatul

Definiie: Partea principal de propoziie care arat


despre cine se vorbete n propoziie.
Subiectul poate fi exprimat prin:
substantiv: Prietenii scriu o scrisoare.
pronume: Ei scriu o scrisoare.
Locul n propoziie:
Subiectul se poate afla la nceputul, n interiorul
sau la sfritul propoziiei.
Oraul se afl pe malul Mureului.
Se afl oraul pe malul Mureului.
Pe malul Mureului se afl oraul.

Definiie: Partea principal de propoziie care arat ce


face sau ce se spune despre subiect.
Predicatul este exprimat prin verb.
Locul n propoziie:
Predicatul se poate afla la nceputul, n interiorul
sau la sfritul propoziiei.
ncep examenele mine.
Mine ncep examenele.
Examenele mine ncep.
Predicatul este cel care d neles propoziiei!

Limba [i literatura romn\ IV

49

Prob de verificare
1. Citete fragmentul
Soacra cu trei nurori
(fragment)
dup Ion Creang
Era odat o bab, care avea trei feciori nali i voinici ca nite brazi, dar slabi la minte. Pentru a nu
ndeprta feciorii de pe lng ea, baba construise pe lng casa btrneasc nc dou case. Feciorii
babei umblau cu negustoria i ctigau muli bani.
Celui mai mare i veni vremea de nsurat, i baba umbla s-i gseasc mireas. Greu i putu gsi o
femeie nu prea tnr, nalt i usciv, ns harnic i supus, aa cum i dorea ea.
Dup ce s-a sfrit nunta, feciorii s-au dus n treaba lor, iar nora rmase cu soacra. Spre sear baba
zise nurorii:
- Iat ce am gndit eu, noro, c poi lucra i nopile. Eu m culc puin, c sunt tare obosit dup
nunta voastr. Dar tu s tii c eu dorm iepurete; i pe lng aceti doi ochi, mai am unul la ceaf,
care st mereu deschis i cu care vd, i noaptea i ziua, tot ce se face prin cas. Ai neles ce i-am
spus?
- Da, mmuc. Numai ceva de mncare...
- De mncare? O ceap, un usturoi i o bucat de mmlig rece sunt destul pentru o nevast tnr
ca tine
Apoi, cnd nser, baba se culc n pat. Pe cnd soacra sforia, dormind dus, blajina nor muncea
prin cas. Spre ziu somnul o dobor i adormi. Baba, care se culcase odat cu ginile, se scul cu
noaptea-n cap i ncepu a trnti i a plesni prin cas, nct biata nor trebui s se scoale, s srute
mna soacrei i s-i arate ce a lucrat.
ncet-ncet, nora s-a dat la brazd, i baba era mulumit cu alegerea ce-a fcut. Peste cteva zile,
bieii babei sosesc, i tnra nevast, vzndu-i brbelul, mai uit de necazuri!

2. Explic prin cuvinte proprii expresiile urmtoare:


dorm iepurete
se culcase odat cu ginile
se sculase cu noaptea n cap se dduse pe brazd3. Formuleaz o propoziie n care cuvntul "ochi" s aib alt neles dect cel din text.
4. Scrie din text:
trei numerale
trei pronume personale
trei substantive la numrul plural
trei verbe la numrul singular
5. Povestete pe scurt coninutul textului citit.

50

Programul A doua ans - Nivel primar